第一篇：實驗小學行為習慣教育問卷調(diào)查報告

實驗小學行為習慣教育問卷調(diào)查報告

調(diào)查目的：

著名教育家陶行知先生說：“播種行為就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)良好習慣的重要性。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個好習慣。”為進一步落實教育部新修訂的《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，把素質(zhì)教育落實到學生日常生活和學習的細節(jié)之中，促進學生良好習慣的形成和健康人格的發(fā)展，提高學生自主學習能力和道德水平。這學期我校一直都致力于學生良好習慣的培養(yǎng)，了解學生的行為習慣有沒有形成，原因是為什么，還有哪些方面需要我們在后面的工作中進一步加強和改進？帶著這一問題，我們先后對學生、家長進行了調(diào)查。希望通過這次調(diào)查，進一步了解影響學生習慣的主要因素，制定目標。以便在今后的工作實踐中更加有效地發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)學生良好的習慣，實現(xiàn)我們的育人目標。

調(diào)查對象及方法：

三——六年級的部分學生105人。

問卷調(diào)查，發(fā)放105份，回收105份，回收率100%。調(diào)查結(jié)果：

一、老師專課專用：

A、41%B、52%C、20%D、4%

二、老師教育方法：

A、10%B、42%C、46%D、3%

三、教師重視程度：

A、43%B、44%C、5%D、9%

四、教師教育效果：

A、27%B、56%C、13%D、3%

五、學生進步原因：

A、40%B、3%C、57%D、0%

六、學校措施作用：

A、40%B、42%C、19%D、1%

七、行規(guī)教育主力：

A、0%B、10%C、33%D、55%

八、期待有效方式：

A、2%B、5%C、65%D、29%

九、存在問題；

1、學生舉止不文雅，說話常帶臟字；常見打架罵人現(xiàn)象；以大欺小現(xiàn)象。

2、學生的環(huán)境衛(wèi)生意識較差，有隨地亂丟亂扔，隨手亂畫現(xiàn)象。

3、上課課堂紀律較差。

十、提出解決方案：

1、讓老師來回管教，但要動之以情，曉之以理。

2、設立衛(wèi)生監(jiān)督崗或舉報電話。

3、利用校園廣播多宣傳。

4、多采用獎勵和懲罰措施。

5、多與家長聯(lián)系。

分析與思考：

通過學生的調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)：班主任老師對班會課不夠重視，很多時候都是針對當時發(fā)生的事件對學生進行教育，短時的教育效果較好，認為采用豐富多彩的教育形式有利于學生良好習慣的形成，更需要全體教師齊抓共管。

通過分析，覺得班級管理多處在應付任務式的，沒有形成各班自己的風格，班主任老師對班級管理沒有系統(tǒng)性，所以班會課常常覺得沒內(nèi)容或沒必要，多以處雜事為主或占為他用。

學生期待解決的問題主要有：學生的禮儀教育、學生的文明習慣教育、學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育、豐富多彩的教育活動等。建議：課題組在如何引導班主任老師針對自己班上的具體情況和存在的問題，有階段性的研究與解決問題上下功夫。真正讓師生受益。

第二篇：實驗小學教育管理現(xiàn)狀調(diào)查報告

關于實驗小學教育管理現(xiàn)狀的調(diào)查報告

隨著教育體質(zhì)改革的不斷深入和細致化，各種知識和認識層次出現(xiàn)不同情況的碰撞和矛盾。學校的教育管理工作，也遇見了最為突出和迫待解決的瓶頸。如何實現(xiàn)新的教育管理的改革，實現(xiàn)學校教育的科學性、人文性、安全性，成為亟待解決的問題和今后發(fā)展、改革的方向。

一、目前小學教育管理現(xiàn)狀

通過對實驗小學的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今的學校，同以前相比有了相當客觀的改善和進步。優(yōu)雅的校舍環(huán)境、齊全的文體配置、現(xiàn)代的電子備課室、完善的圖書館，配套的儀器等硬件設施，都基本建立。師資力量也有了極大的增強和提升。這些，對于學校教學和管理，奠定了基礎。

但由于目前學生資源的縮減和教育體制改革的深入，教育管理仍然出現(xiàn)了舉步維艱的狀況，令人擔憂。

（一）重視學生數(shù)量，忽視學生心理

隨著縣域生源的不足，學校不斷的吸納農(nóng)村生源，以擴大在校生人數(shù)。然而，縣域和農(nóng)村的學生，入學的門檻高低不同。農(nóng)村學生繁雜的入學手續(xù)和所謂的“贊助費”成了他們學習求知的第一個攔路虎。這不僅簡單的體現(xiàn)城市和農(nóng)村的差別，也揭示了很多教育管理上的潛規(guī)則：變相的吸取規(guī)定外資金，豐厚自己的小金庫。

在這種前提下，令人擔憂的是，城里的學生因此有了心理上的優(yōu)越感，而農(nóng)村的孩子則產(chǎn)生了自卑感。這就造成了看似相同的教育，實則人格心態(tài)出現(xiàn)差異的教育結(jié)果。由此可見，學校人文教育的落后性。解決生源，是維持學校運轉(zhuǎn)和發(fā)展的基本問題，但我們絕不能忽略它給我們帶來的一系列需要變革和補充的問題。注重素質(zhì)教育，絕不僅僅是書本知識和學生體質(zhì)的素質(zhì)，對于如何加強和提高學生的道德和心理素質(zhì)，是目前學校欠缺和亟待解決的問題。

（二）教師資源浪費，教育思想不端正，教育結(jié)構(gòu)不均衡

在具體的教學中，教師任課沒有選擇權(quán)，要根據(jù)學校的需要去任課，導致了很多教師沒有做到學以致用，自己的專業(yè)不能得以發(fā)揮。這不僅造成了師資的浪費，同時也是對學生不負責任的表現(xiàn)。教師教學，不僅要掌握本學科的專業(yè)知識，對其他領域的知識也要了解。當教師講授自己不熟悉的科目，就沒有精力去學習其他相關的問題，只能教條的照本

宣科。

受市場經(jīng)濟的沖擊和影響，很多教師出現(xiàn)了不同程度的拜金思想。在這種思想下，他們不是以教育為本，而是“以人為本”，誰的背景好，誰的經(jīng)濟條件強，誰是城市戶口，就相應的有了偏袒。這種教育意識，不僅容易造成學生成長的畸形心理，也嚴重的影響了學生的學習積極性和正確性，從而使他們的人生觀受到歪曲。

另外，現(xiàn)實教學能力的不均衡，也直接影響和桎梏了教育的發(fā)展和教育改革的推進。從目前教師的結(jié)構(gòu)看，年齡的差異、能力的層次不齊，教學方式的落后，為新的教育管理模式的開展，形成了很大的障礙。

（三）應試教育色彩濃重

“考考教師的法寶，分分學生的命根”。不完善的教育體制，依然束縛著教育的模式和學習的觀念。受歷史上考試文化以及教育行政部門對學校、教師、學生以成績出政績的思想觀念的影響，由上而下，形成了以考驗證，用分數(shù)說明問題的觀念，從而使教育管理也陷入了一切向“分”看的怪圈。繞來繞去，所有的教育管理，依舊像“太極推手”，將所有的問題和努力都歸結(jié)到分數(shù)上來。如此以來，不僅我們大聲疾呼的素質(zhì)教育無暇顧及，即使是教育管理體制的改革也無法真正徹底的實現(xiàn)。

（四）教研相對落后，思想難以改變

教學中，教師獨自授課。不同科室和不同教研組之間，不交流，不研討。形成了實際意義上的避門造車，而且相互拆比。無形中，給教育管理，帶來了壓力和阻力。

二、對策及處理方法

（一）為人師表，重視學生思想教育

學校在管理過程中，要及時的把握和掌控學生的思想變化，調(diào)整自己的管理觀念，做到一視同仁，適時的開展思想道德教育，培養(yǎng)學生科學的人生觀和世界觀，做到人文教育。教師應起到表率作用。為人師表，端正思想和觀念。身教勝于言教，從我做起，言行舉止，給學生樹立良好的榜樣，做到讓學生“近朱者赤”。

（二）強化教師素質(zhì)，調(diào)整教師結(jié)構(gòu)

學校要高度重視教師素質(zhì)的提高，盡可能的結(jié)合教師的實際情況，調(diào)配課程，做到學以致用。同時制定相應的制度和措施，為教師的繼續(xù)教育開綠燈。學校應邀請專家來校講座，幫助教師了解新課改理念，改進教學方法；針對不同學科特點，以不同的形式開展教師全員培訓，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

學校要營造樹正氣、講奉獻的良好氛圍，對熱愛學生，認真執(zhí)教，勤奮踏實，改革創(chuàng)新的先進教師和事跡要大力表揚；對講條件搞攀比的人與事要敢于批評，并把不良現(xiàn)象消

滅在萌芽狀態(tài)。

（三）有意識的調(diào)整學生學習節(jié)奏

學校要適當減輕學習的密度和難度，適當開展娛樂活動，如傾聽輕音樂、組織拔河比賽、演講比賽等，使學生從思想上對學習抱一種超然態(tài)度，從而使思維開放，免除學習焦慮的威脅。讓學生在放松的環(huán)境中，提升整體的素質(zhì)。

（四）人人參與，群研共促

學校定期舉辦“科研月”活動，用課題研究帶動教研活動的開展。按照“人人參與，集中展示，專題研討，質(zhì)疑答辯”的模式，針對教學疑難問題研討、相互質(zhì)疑答辯。如可以圍繞“開展案例研究，增強教學效益”這一主題舉行教學研討活動；開展網(wǎng)絡教研活動；組織聽課評課問卷調(diào)查，進行優(yōu)質(zhì)課競賽等。多學科同時開展活動，人人上陣，相互借鑒，相互促進。

優(yōu)化教育管理，是每個教育管理人員的責任。作為一名教育管理人員，要積極主動的做好本職工作，不斷提升自己的素質(zhì)和水平，努力做人民滿意的教育，為教育事業(yè)的完善和發(fā)展貢獻自己的力量。

第三篇：健康教育問卷調(diào)查報告

健康教育問卷調(diào)查報告

健康教育問卷調(diào)查報告需要怎么記錄呢？我們不妨一起來參考下范文吧！以下是小編為大家搜集整理提供到的健康教育問卷調(diào)查報告，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

健康教育問卷調(diào)查報告1

一、調(diào)查結(jié)果

本調(diào)查共測試70人，其中居民50人，企事業(yè)單位職工各10人。健康知識部分共10題，健康行為部分共10題，健康技能5題。測試結(jié)果為：居民健康知曉率84%，居民健康行為形成率81%，健康技能掌握率80%。具體情況如下：

二、分析與建議

1、在健康知識方面，本次測試涉及到多方面的內(nèi)容。測試中我們發(fā)現(xiàn)大部分居民對正常血壓、體溫、睡眠時間、吸煙的危害、預防針的基本作用等基本都能回答正確。對烹調(diào)油用量、保健食品的認知、以及正常的體質(zhì)指數(shù)等回答錯誤較多。針對這些問題，我們將加大宣傳力度和擴大宣傳范圍，制訂相應的宣傳資料，在今后健康教育宣傳和講座中，重點宣傳和講解，提高居民對這些問題的了解。

2、在健康行為中，基本能做到每年體檢、生病時及時到醫(yī)院就診、均衡健康飲食、講衛(wèi)生防疾病。中老年男性吸煙、飲酒者較多，女性較少。青中年鍛煉的較少，老年人基本上長期鍛煉。今后我們將通過宣傳欄、宣傳資料、控煙門診、健康講座等方式長期的宣傳吸煙、酗酒的危害，提倡健康的生活方式，為營造健康、和諧的社會做出應有的努力。

3、健康技能部分，大部分的居民都知道需要緊急救助時，撥打120求助、測量脈搏的部位、疾病的治療原則。錯題大部分出現(xiàn)在吃甜食的時間和量體溫的時間(大部分人認為是5分鐘)。針對這個問題除了平時加強宣傳外，主要采取兩點措施，一是將結(jié)果反饋給慢病組，建議工作人員在電話或者上門回訪慢性病患者特別是糖尿病患者時，重點宣傳和講解。二是要求導診臺工作人員在測量體溫時加強口頭宣教，強調(diào)測量體溫的正確時間和方法，同時發(fā)放健康教育資料。

從今年調(diào)查的結(jié)果來看，無論是健康知識知曉率，還是健康行為形成率和健康技能掌握率均完成了中心年初制訂的計劃要求，說明我院的健康教育工作取得了一定的效果。今后，我們還要更加努力，針對此次暴露的問題，提出整改意見，制定整改措施，同時不斷提高我院健教人員的健康教育工作理論水平和工作技能。

健康教育問卷調(diào)查報告2

一、調(diào)查結(jié)果

本次共抽查本轄區(qū)居民30人，其中男性15名，女性15名。年齡跨度從18—60歲。本次抽查健康知識部分共有300題，回答正確的有273題，健康知曉率為%，同比去年增長率上升%;健康行為部分共有210題，回答正確的有188題，健康行為形成率為%，同比去年增長率上升%。

二、分析及建議

1、從本次調(diào)查的結(jié)果來看，無論是健康知識知曉率，還是健康行為形成率都說明本轄區(qū)近一年來開展健康教育工作的成效是明顯的，顯著的。為此，我們還要一如既往、發(fā)揚成績、繼續(xù)做好居民健康教育工作，為全市鞏衛(wèi)增加力量。

2、在健康知識方面，本次抽查共涉及到十個知識點。抽查中我們發(fā)現(xiàn)居民對營養(yǎng)素、酗酒的危害、不良習慣可能導致高血壓、糖尿病、兒童計劃免疫預防接種的知識掌握得比較好。在去年的抽查中居民對艾滋病的傳播途徑方面的知識是比較欠缺的，通過我們一年的宣傳教育，今年在這方面的知識抽查中我們?nèi)〉昧丝上驳某煽儯谑秤玫恹}的好處、蚊子可傳播的疾病方面居民還是比較欠缺。這讓我們意識到我們應該在下一階段的健康教育中側(cè)重點要有所轉(zhuǎn)移，在宣傳教育活動中要重點圍繞這些薄弱環(huán)節(jié)來進行。

3、在健康行為方面，本次抽查的七個內(nèi)容雖然比去年同期有所提高，但是形勢依然嚴峻。特別是反映在吐痰、飲食習慣、抽煙喝酒的問題上。在隨地吐痰的不良行為中人員結(jié)構(gòu)特點以男性、低教育程度居多和年齡層次倒沒有太大關系。飲食習慣方面的不良行為人員結(jié)構(gòu)特點以女性偏多，女性對甜食的喜好程度大于男性;男性的不良飲食習慣主要表現(xiàn)在大魚大肉，很少吃青菜。飲食習慣方面主要還是和抽查人員的性別有關，和年齡、職業(yè)、教育程度的關系不大。在抽煙喝酒的問題上，人員結(jié)構(gòu)特點在橫向面和縱向面都有體現(xiàn)，無論性別、年齡、職業(yè)、教育程度。這一方面說明居民的經(jīng)濟生活水平在不斷提高，另一方面也說明了經(jīng)濟文明建設和精神文明建設沒能和諧統(tǒng)一。這也讓我們意識到精神文明建設的重要性和緊迫性。我們要讓這種緊迫感成為我們健康教育工作的動力，加強宣傳，努力提高全民的健康教育知識水平，促使居民改變原有的不良行為習慣，達到經(jīng)濟文明和精神文明雙豐收。

健康教育問卷調(diào)查報告3 調(diào)查目標：通過調(diào)查學校學生健康知識知曉率和健康行為形成率，了解學校學生健康知識掌握程度以及學校健康教育現(xiàn)狀。

調(diào)查時間：20XX年9月16日

調(diào)查方式：采用統(tǒng)一設計的調(diào)查問卷。

一、對象與方法

1、調(diào)查對象：

抽取實驗中學七、八、九年級36個班

2、調(diào)查方法;

本次調(diào)查采取調(diào)查問卷的方法進行，發(fā)放試卷后，學生自主做答。用統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)資料進行分類整理并分析。本次調(diào)查問卷共1080份，有效回收1073份，回收率99%。

3、資料處理：

全部數(shù)據(jù)采用EXCEL進行分析和統(tǒng)計。

二、調(diào)查結(jié)果由于分析

1、統(tǒng)計表

學生健康知識知曉率、健康行為形成率統(tǒng)計表。

學校：實驗中學 填表人：焦翠利 20XX年9月16日

2、調(diào)查結(jié)果集分析

針對調(diào)查取得的數(shù)字分析，包括如下內(nèi)容：此次調(diào)查共發(fā)放問卷1080份，有效問卷1073份，所調(diào)查人群的健康知識知曉率為93%，形成率為90%。調(diào)查群體共回答健康知識知曉率題目10730題，答對9979題。調(diào)查群體共回答健康知識形成率題目10730題，答對9657題。在學生健康知識方面：流行性感冒的途徑傳播、飯后不益=宜馬上進行劇烈活動的原因、接種卡介苗能預防什么疾病的健康知識薄弱。在學生健康行為形成的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：每人每天食鹽的控制量、刷牙的正確方法及次數(shù)、在街上買了水果后，你會怎么吃這些問題中出錯的較多。導致這些健康知識、行為薄弱的原因，這些群體的基本特征是年齡偏小，對生活常識不留心。健康知識獲取途徑主要來自家庭、及母親的教育，所以不全面。

結(jié)論

1、健康知識掌握程度與被調(diào)查者年級、年齡的關系是：年級越高、年齡越大，學生健康知識知曉率和健康行為形成率就越高。

2、被調(diào)查群體所代表的人群的健康知識知曉率和健康行為形成率均以達標。

第四篇：教育實習調(diào)查報告問卷

教育調(diào)查問卷

對于班級狀況及教學工作狀況調(diào)查，請真實回答。

(本調(diào)查表只作為教育調(diào)查研究,不會泄露個人隱私.)

班級：姓名：性別：

1.你對《中學生守則》了解多少？

A、知道有，但內(nèi)容不知道B、內(nèi)容略有了解C、內(nèi)容基本知道

2.你在班級中的職務是

A、一般群眾B、職務：_________________________________

3.你認為當前的班風怎么樣？

A、很好B、還過得去C、有點差D、很差

4.班級總體狀況較調(diào)整座位前比較變

A、差了B、沒怎么變C、好了

5.你對班委工作是否滿意？

A、滿意B、不關心C、不滿意

你的意見：________________________________________________________ _________________________________________________________________

6.你認為課代表和學習委員的職責有哪些（多選）

A、自己帶頭認真學習B、輔助老師工作如布置作業(yè)，收作業(yè)C、檢查作業(yè)

D、學科范圍內(nèi)積極幫助需要幫助的同學提高學習成績

其中最重要的是（）

7.你能在老師不在僅有班委的情況下遵守課堂紀律嗎？

A、可以B、有時候做不到C、很難做到

8.你一般能夠按照老師的要求完成各項學習任務嗎？

A、能B、基本能C、有時候或經(jīng)常不能，太多了或太難了

D.常常不能，主要是懶

9.你覺得班主任管理班級應該

A、寬松B、嚴格，大小事都要管C、嚴格，但不必管太多D、不關心

10.假如讓班級同學自己管理班級，老師不過多干涉，你認為能否繼續(xù)保持班級積極向上？

A、能B、不能C、看哪些同學管

11.你對班級工作（對班主任或班委、小組長）的意見

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.你對教學工作（老師）的意見

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：初中化學探究性實驗學習問卷調(diào)查報告

初中化學探究性實驗學習問卷調(diào)查報告

初中化學探究性實驗學習問卷調(diào)查報告

大泉源鄉(xiāng)中學張宏偉

化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗在化學教學中具有重要的地位。它不僅是學生獲得知識和技能的方法，而且是培養(yǎng)學生科學探究能力、創(chuàng)新精神以及提高學生的科學素養(yǎng)的重要途徑。那么學生對探究實驗的興趣、方法等是怎樣的，師資及學校實驗設備能否達到要求？通過問卷調(diào)查從學生學習實驗興趣、實驗動機、實驗態(tài)度和實驗能力四個方面對其進行統(tǒng)計分析，從而揭示初中化學探究實驗學習的現(xiàn)狀。

一、調(diào)查目的了解學生對化學實驗的要求，探究化學探究實驗新的活動方法，摸索出一條適合我們農(nóng)村學校學生特點的實驗新路子，使每位學生都能最大限度的參與、思考、動手、合作、交流和完成所有實驗；達到積極參與、勇于動手，圓滿完成實驗的目的。

二、調(diào)查方法

制定問卷調(diào)查，采取無記名問卷調(diào)查的方法進行調(diào)查。問卷包括9個小題，最后一題是建議或意見，凡是被調(diào)查的同學均可根據(jù)我校或自己的實際，填寫對實驗學習或?qū)嶒灮顒犹岢鲎约旱姆椒ā⒁庖姾徒ㄗh。（《化學探究實驗學習情況調(diào)查問卷》附后）

三、調(diào)查對象及范圍

調(diào)查范圍包括大泉源中學2011級九年級32名學生，2012級九年級30名學生。調(diào)查比例為100%。調(diào)查共發(fā)放問卷62份，收回62份有效問卷。

四、調(diào)查結(jié)果歸納

問卷調(diào)查顯示：

1.學生對化學實驗非常有興趣的占30%，興趣一般的占47%，有的有興趣，有的沒有興趣占23%。

2.能通過化學實驗提高學習化學興趣的占49%，一般的占48%，不能提高興趣的占3%。

3.做好化學實驗靠自身較強的思維能力和動手能力的占57%，靠老師的講授的占28%，靠簡單的方法和捷徑的占15%。

4.在實驗操作中遇到什么困難時不會做的占67%，不敢做占25%，不想做的占8%。

5.在化學實驗過程中，自己動手做實驗的占37%，與其他同學合作的占55%，看其他同學做實驗的占6%，無目的玩實驗器材的占2%。

6.遇到問題的處理方法，請老師指導的占55%，自己分析解決的占33%，忽略問題繼續(xù)做的占8%。干脆不做的占4%。

7.對于實驗教學方法，認為老師講解不需要做的占5%，只需要老師演示就可以的占26%，同學示范，老師個別指導，自己親自做的占69%。

8.你認為同學示范這種教學方法對你有什么幫助時，有增強完成實驗的信心的占47%，比同學做的更好的占7%，遇到問題容易交流的占46%。

9.在提出的建議或意見時，有的同學說：老師講解要清晰，最好能讓同學給我們示范，這樣可以為我們完成實驗樹立信心；有的同學說：多一點提問，多一點引導；有的同學說：實驗探究是我們學生自己的事，老師不必要過細介紹過程，讓我們自己想過程和注意事項，然后和大家交流；有的同學說，讓每個同學都會做，可以適當組織一些實驗競賽之類的活動，調(diào)動大家的實驗積極性和動手能力；有的同學說：實驗時，劃分小組時，應考慮實驗能力強弱搭配，互相學習，有利于增強每一個同學的完成實驗的信心；有的同學說，單獨靠課堂時間來完成實驗，有時時間不充余，可以組織課外興趣小組，彌補實驗沒有徹底完成的缺憾；還有的同學提出，實驗時不要手把手的教，給我們自己一點創(chuàng)新、探究的機會，讓我們體驗一下成功的喜悅。

五、問卷調(diào)查結(jié)果的處理

通過本次問卷調(diào)查反映的問題，提出一下處理措施：

1.化學實驗探究課采用一點帶面的方法，讓學生示范，增強學生的自信心。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我們的化學實驗在很多地方需要改進，一是演示實驗可以讓學生親自動手，調(diào)動學生的積極性。二是探究性實驗，要完全放手給學生，發(fā)揮學生的主題作用，反映出以學生為中心的理念，不能什么都由老師包辦代替，也可以讓一部分學生先探究，開個小灶，然后再由學生與大家一起提出問題，進行猜測與假設，制定計劃和設計實驗方案，進行實驗與搜集數(shù)據(jù)，分析、論證和評估結(jié)果，交流實驗探究的體會等。利用我們教師自己購買的攝像機等資源，為他們拍錄像，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)作用，讓學生看后找出自己在實驗時存在的不足和錯誤，進一步提高操作技能，使學生在學習與互動中提高自身素質(zhì)。洗去浮華、一改過去全由老師做學生看的傳統(tǒng)教學模式，增強以學生為主體的意識，培養(yǎng)學生學習科學、尊重科學，實事求是的科學思想和學習態(tài)度，把課堂還給學生。留住真實，讓課堂煥發(fā)出昂然的生機活力，促進學生全面發(fā)展應該是我們教學永恒的追求。

2.實驗前后，老師只能起引導作用，個別指導，糾正實驗過程中存在的問題，千萬不能以講代做。

實驗探究課是學生自己的課堂，自己的舞臺，就應該充分發(fā)揮學生的科學探究的作用，把這個課堂和舞臺交給學生，讓學生積極動腦，勤于思索，提出自己的實驗方案以及實驗過程中應當注意的事項，充分展示學生自己的才華。老師只能充當一個組織者，引導者的作用，不能以演示代替學生探究，剝奪學生自主實驗探究的權(quán)利。更不能以講解來代替實驗，如果這樣做了，那就違背了新課程的教學理念、方法和教學原則。實驗探究過程中，部分學生可能因?qū)嶒灱寄芎吞骄磕芰Φ娜狈Γ瑫霈F(xiàn)這樣或那樣的問題，或遇到一些難以解決的困難，甚至會出現(xiàn)違反操作規(guī)程等不應該出現(xiàn)的錯誤，作為教師千萬不能責怪學生，甚至嚴厲的批評學生，不能挫傷學生的學習和實驗探究的積極性，應該給予啟發(fā)和引導。鼓勵學生自己去找出存在的問題，糾正自己實驗時所犯的錯誤，增強學生的自信心，讓學生能順利的、科學的完成所要探究的實驗任務，體現(xiàn)成就感。

3.實驗時充分讓學生交流，讓學生在交流過程中，學會科學探究的方法，品嘗成功的喜悅，提高實驗操作的積極性，體現(xiàn)人生的價值。

過去的實驗教學過程中，存在著一言堂現(xiàn)象，教師講，學生聽，學生只是被動的、機械的接受老師所講的一切，學生沒有消化，體會和交流的機會。學生的積極性難以調(diào)動和發(fā)揮。如果遇到不懂的問題很難解決。在做實驗的時候，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生多思考，多交流，變“要我做”為“我要做”。學生的智慧，潛能得到最大限度的開發(fā)，既達到了教學目的，又開發(fā)了學生的智力和非智力因素，同時還提高了學生喜愛化學實驗和學習化學的興趣。

4.成立化學實驗興趣小組，讓學生自己探索化學規(guī)律。

按照課標要求，每周安排化學教學的時間是有限的，單獨靠化學課堂來完成教學和實驗任務，針對我校的學情有時感到非常困難（部分學習程度好的沒有問題），總感到有一些同學困難、跟不上。這就需要老師根據(jù)具體的情況，適當?shù)慕M織課外興趣小組，一來為沒有及時完成學習和實驗任務的同學提供更多的時間，進一步學習。再者，也為部分學生根據(jù)生活或生產(chǎn)需要，利用所學化學知識，搞小發(fā)明，小創(chuàng)造提供有利的平臺，形成良好的、積極的學習和探究的習慣。

5.舉辦實驗競賽活動，以賽促進學生實驗探究能力的提高。

學習化學，不但要獲得基本的基礎知識，還必須掌握一定的基本技能。培養(yǎng)學生獨立思考，自主完成實驗的操作能力。在今后的活動課里，經(jīng)常性開展一些知識和能力為一體的實驗操作競賽，對提高學生學習化學的興趣，提高化學成績有促進作用。

化學探究實驗學習情況調(diào)查問卷

親愛的同學，你好！初中化學實驗探究能力的培養(yǎng)與評價是初中化學新課程改革中一個重要內(nèi)容，我們需要你協(xié)助完成以下的問題，來了解初中化學探究實驗的學習現(xiàn)狀。請你積極配合，謝謝合作！

1．你對化學實驗有興趣嗎？（）。

A．非常有興趣B．一般C．有的有興趣，有的沒有興趣

2．通過化學實驗能提高學習化學的興趣嗎？（）。

A．能B．一般C．不能

3．你認為做好化學實驗主要依靠（）。

A．自身較強的思維能力和動手能力B．靠老師的講授

C．靠簡單的方法和捷徑

4.在實驗操作中不做實驗的原因是（）。

A.不會做B.不敢做C.不想做

5.在化學實驗過程中，你做實驗的狀態(tài)是（）。

A.自己動手做實驗B.與其他同學合作

C.看其他同學做實驗D.無目的玩實驗器材

6.當你遇到實驗問題時，主要的處理方法是（）。

A.請老師指導B.自己分析解決C.忽略問題繼續(xù)做D.干脆不做

7.你較認同的實驗教學方法是（）。

A．認為老師講解不需要做B．只需要老師演示就可以

C．同學示范，老師個別指導，自己親自做

8.你認為同學示范這種教學方法對你有什么幫助時，（）。

A.有增強完成實驗的信心B.比同學做的更好C．遇到問題容易交流

9.你對學校化學探究實驗學習有那些建議和意見？