第一篇：2014教師招聘試題及答案2

2008年山西省某市特崗教師招聘考試

教育理論綜合知識試卷

（滿分：100分）

一、單項選擇題（本大題共12道小題，每小題1分，共12分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項前的字母填在題后的括號內）

1．在教育起源問題上，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是（）。

A．生物起源說B．神話起源說C．心理起源說D．勞動起源說

2．根據科爾伯格的道德發展階段理論，第三階段的道德或道德推理（）。

A．以懲罰和服從為定向B．以相對的快樂主義為定向

C．以人際和諧或好孩子為定向D．以遵從權威與維護社會秩序為定向

3．教師對學生指導、引導的目的是促進學生的（）。

A．自由發展 B．自我發展C．自愿發展 D．自動發展

4．最早的教育理論著作是（）。

A．《論語》B．《理想國》C．《學記》D．《大教學論》

5．貝爾－蘭卡斯特制又被稱為（）。

A．巡回教學制B．導生制C．學年制D．班級授課制

6．衡量人的品德的主要標志是（）。

A．道德認識 B．道德情感C．道德意志 D．道德行為

7．在教育對象問題上，提出“有教無類”主張的是（）。

A．孔子 B．孟子C．荀子 D．墨子

8．在自然情境下進行的，比較靈活且適用范圍較廣的一種觀察方法是（）。

A．教育實驗觀察B．嚴格控制的觀察 C．全結構式觀察D．教育現場觀察

9．主張教育目的要根據社會需要來決定，認為個人只是教育加工培養的對象，教育的目標在于把受教育者培養成符合社會準則文化教育的公民觀點的是（）。

A．個人本位論B．社會本位論C．形式教育D．實質教育

10．認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是（）。

A．弗洛伊德B．華生C．桑代克D．巴甫洛夫

11．利用各種圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為（）。

A．形象直觀B．實物直觀C．模象直觀D．言語直觀

12．作為人的身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性的因素是（）。

A．遺傳B．環境C．教育D．主觀

二、多項選擇題（本大題共5道小題，每小題2分，共10分。在所給選項中至少有兩個選項是正確的，請將正確選項前的字母填在括號中）

13．美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是（）。

A．認知領域B．日常生活領域C．情感領域D．動作技能領域

14．古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝”是指（）。

A．四書B．文法C．修辭D．辯證法

15．以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發展趨勢是（）。

A．重視個別差異B．重視課程內容的現代化、綜合化

C．重視基礎學科和知識的結構化D．重視能力的培養

16．我國學校教育層次包括（）。

A．幼兒教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育

17．下列屬于內部感覺的有（）。

A．膚覺B．平衡覺C．嗅覺D．運動覺

三、判斷題（本大題共6道小題，每小題1分，共6分）

18．教師教育就是師范教育。（）

19．道家的教育主張“行不言之教”。（）

20．教育評價依據其評價主體可分為形成性評價與總結性評價。（）

21．德育起于道德知識教育，終于道德行為。（）

22．柏拉圖在西方教育史上第一次論述了身心和諧發展的教育問題。（）

23．新教師與專家型教師的區別主要在于二者的知識量不同。（）

四、名詞解釋（本大題共5道小題，每小題2分，共10分）

24．圖式

25．教學原則

26．注意

27．態度

28．認知結構

五、簡答題（本大題共6道小題，每小題4分，共24分）

29．什么是素質教育？

30．請列舉班級授課制的優越性。

31．德育的途徑有哪些？

32．舉例說明“感覺適應”。

33．簡述學生學習的特點。

34．影響中學生心理健康的因素有哪些？

六、論述題（本大題共2道小題，每小題11分，共22分）

35．教師作為學生的良師益友，應做好與學生的交流溝通工作，必須有意識地改變與學生溝通的方式方法。論述在溝通方式上教師應注意什么。

36．試述一堂好課的基本特征有哪些。

七、案例分析題（本大題共2道小題，每小題8分，共16分）

37．張老師是個讓領導頭疼的人物，他總是挑領導的“不是”。學校工作有時難以避免出現一些問題，張老師就抓著不放。張老師的教學業務水平高、工作能力極強，在學校里很有影響力。學校交給他的工作他都能保質保量地完成，學生信任、家長放心，但他那股直沖沖的傲氣讓人難以接受。學校該實習了，王校長按慣例擔任領導小組組長，副校長、教務主任依次排列，最后考慮到要有個能干的組員，于是請到了張老師。張老師爽快地答應了，并講到了自己對實習的設計，聽得王校長一個勁地點頭。最后張老師提出條件：“要我干，我一定干好，但要給我一定的權力。”最后，王校長考慮再三，終于同意了他的要求，任命他為實習小組副組長。他果然不負眾望，出色地完成了任務。

問題：根據以上案例，你認為張老師向校長提出給予權力的要求是否正當？

38．一位教師告訴學生，他們必須完成一篇關于某一特定題目的學術報告。這篇報告必須有10頁紙，打印出來，雙倍行距，而且報告中必須包含至少10篇參考文獻；必須在三周內單獨完成，并且只能在圖書館或者家中完成。

問題：根據以上材料，你認為本案例中外部控制是否很強？如果是，表現在哪些方面？

教育理論綜合知識試卷答案

一、單項選擇題

1．A ［解析］ 生物起源論者認為，人類的教育活動起源于動物界中各類動物的生存本能活動。其主要代表人物有利托爾諾等。

2．C ［解析］ 略

3．B ［解析］ 教師對學生指導、引導的目的是促進學生自我發展的意識和能力。

4．C ［解析］ 在人類歷史上，最早出現論述教育問題的著作是我國的《學記》。

5．B ［解析］ 貝爾－蘭卡斯特制的組織形式是：教師上課時先選擇一些年齡較大或較優秀的學生進行教學，然后由這些學生做“導生”，每個導生負責把自己剛學的內容教給一組學生。

6．D ［解析］ 道德的知、情、意、行四個環節最終應落實到行動上。

7．A ［解析］ 孔子提倡“有教無類”，弟子達三千之眾。

8．D ［解析］ 略

9．B ［解析］ 個人本位論認為教育的目標在于發掘人的本性，挖掘人的潛能；社會本位論的觀點是教育的目標在于把受教育者培養成符合社會準則文化教育的公民。

10．A ［解析］ 這是一種典型的內發論。弗洛伊德認為，人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。

11．C ［解析］ 模象直觀是指在對事物的模象的直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反應，各種圖片、幻燈片及教學電影電視即為模象。

12．A ［解析］ 遺傳素質為人的身心發展提供了可能性，是人的身心發展的生理前提。

二、多項選擇題

13．ACD ［解析］ 布盧姆的教育目標分類學包括認知、情感、動作技能三個領域。

14．BCD ［解析］ 略

15．ABCD ［解析］ 略

16．BCD ［解析］ 這三項均屬于我國學校教育層次的分類。

17．BD ［解析］ 內部感覺是指感受內部刺激，反映機體內部變化的感覺，主要有機體覺、平衡覺和運動覺。膚覺和嗅覺屬于外部感覺。

三、判斷題

18．× ［解析］ 教師教育是對師范教育的發展，不僅包括職前的師范教育，還包括入職教育和在職培訓。

19．√ ［解析］ 道家主張消極教育，行不言之教。

20．× ［解析］ 教育評價依據評價主體分為自我評價和外部評價，依據評價目標分為診斷性評價、形成性評價與總結性評價。

21．× ［解析］ 道德教育可以從知、情、意、行任何一個環節開始。

22．× ［解析］ 亞里士多德首次論述身心和諧發展教育。

23．× ［解析］ 專家型教師與新教師的主要區別不在于其知識量的多少，而在于知識表征方式的根本不同。

四、名詞解釋

24．在皮亞杰的認知發展理論中，圖式是指一個有組織、可重復的行為模式或心理結構，是一種認知結構的單元。一個人的全部圖式組成一個人的認知結構。

25．教學原則是根據教育教學目的、教學過程的客觀規律和教學實踐經驗而制訂的教學工作必須遵循的基本要求。

26．注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是機體在觀察一定事物時的定向活動。

27．態度通常是指個體對環境中獨立于主體之外的人或事物的認知系統、情緒反應以及行為傾向。

28．認知結構是指一種反映事物之間穩定聯系或關系的內部認識系統，或者說，是某一學習者的觀念的全部內容與組織。

五、簡答題

29．［答案要點］

素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神、注重開發人的智力潛能、注重形成人的健全個性為根本特征的教育。實施素質教育體現了基礎教育的性質、宗旨與任務，是我國社會主義現代化建設事業的需要。

30．［答案要點］

（1）大規模地面向全體學生進行教學，提高了效率。

（2）能保證學習活動循序漸進，并使學生扎扎實實、有條不紊地獲得系統的科學知識。

（3）能保證教師發揮主導作用。

（4）把教學內容及活動加以有計劃地安排，特別是通過課的體系、分工合作，從而實現教學的高速度。

（5）學生之間互相觀摩、啟發、切磋、砥礪。

（6）它在實現教學任務上比較全面，從而有利于學生多方面的發展。

31．［答案要點］

（從知、情、意、行四個角度作答）

（1）思維訓練法：以道德知識的學習和道德思維能力的提高為主要目標的德育方法。

（2）情感陶冶法：設置一定的情境讓學生自然而然地得到道德情感與心靈的熏陶、教育的一種教育方法。

（3）理想激勵法：以適當方式促進學生形成道德理想、道德信念，從而進行道德教育的方法。

（4）行為訓練法：通過道德實踐和獎勵、懲罰等方式進行道德教育，以使學生形成良好的行為習慣。

（5）修養指導法：教師指導學生提高道德上的自我修養，從而提升道德水平的教育方法。

32．［答案要點］

感覺適應是感受器在刺激物的連續作用下，感受性提高或降低的現象。

例如：游泳時，剛剛跳進水中會覺得水很冷，不久這種感覺就消失了，這是皮膚感覺對溫度的適應。

33．［答案要點］

（1）學生的學習過程是掌握間接經驗的過程。

（2）學生的學習是按教育目標進行的，是在有計劃、有目的和有組織的情況下進行的。

（3）學生的學習在一定程度上是被動的。

34．［答案要點］

（1）生物遺傳因素：①生物遺傳因素；②病菌、病毒感染；③腦外傷或化學物質中毒。

（2）社會環境因素：①早期教育與家庭環境；②生活事件與環境變遷。

（3）個體心理因素：①心理沖突。壓力最大的“趨－避式沖突”；②特殊的人格特征。

六、論述題

35．［答案要點］

良好的師生關系是產生教育效能的首要條件。只有加強與學生的溝通，師生情感才能和

諧融洽，才能達到更好的教育教學效果。在溝通方式上，教師應注意以下幾方面內容。

（1）學會了解。了解學生是師生溝通的首要條件，教師要了解學生的家庭、性格、學習成績、興趣愛好等。

（2）面對現實。要接受學生進入青春期的現實。青春期是一個風暴期，某些過激行為是正常的表現。作為教師，要做學生的知心朋友，幫助其解決成長中的困惑。

（3）愛心感化。與學生溝通的內容方面，愛心比講道理更為重要。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，以自覺地、主動地沿著教師指導的方向邁進。

（4）平等對待。教師應熱愛每一位學生，不能因為他們的學習成績好壞、行為端正與否而區別對待，而是應當一視同仁、平等對待。

（5）傾聽。傾聽學生可以更加深入地了解學生，同時學生在傾訴后也可以減輕自己的心理壓力，學生覺得自己得到了教師的重視和理解，精神上就會得到支持和鼓勵。

（6）態度和藹。教師的態度投射在學生心靈上會產生巨大的影響，和善的態度會使學生感受到教師對自己的尊重而更加愿意接受教師的教育引導。

36．［答案要點］

第一，目的明確。確定教學的目的要注意德、智、體、美等全面發展，要把目的確定得切實可行、具體清楚，能夠真正對學生的學習起導向作用，從而使學生在課堂上的一切活動都能緊緊圍繞實現教學目的而進行。

第二，內容正確。一方面是指教師講授的內容、呈現的材料必須是科學的、正確的，不能與科學結論或公理相悖；另一方面是指教師的講授、概念的定義、原理的結論是準確、有條理和符合邏輯的。

第三，方法恰當。課堂上使用的方法應符合教材的特點、學生的特征，并能充分利用現有的設備條件，幫助學生順利地掌握本節課的教學內容。

第四，組織得好。整節課的進行基本符合課時計劃的設計，各個部分進行得有條不紊，一環扣一環，始終能夠保持一種良好的課堂氣氛，教師能夠機智地處理各種偶發事件。第五，積極性高。教師和學生都能處于積極主動的狀態之中，教師能引導學生的思路、啟發學生的思維、激活學生的智力活動，整個課堂活動都能表現出在教師引導下學生的積極性。

七、案例分析題

37．［答案要點］

（1）張老師的要求是正當的。校長根據工作的實際情況給予張老師一定的權力，讓他擔任實習小組副組長的做法是正確的。（2）這里涉及領導用人原則的問題。領導用人要用人不疑，并用其所長，重在使用，注意責、權、利的結合。（3）案例中的張老師是學生信任、家長放心的老師，對這樣業務成熟的教師，領導要適當給予一定的權力，這樣既利于教師積極性的發揮，更利于工作的完成。

38．［答案要點］

本案例中外部控制很強。外部控制主要表現在以下幾個方面：（1）從任務的設置上，必須完成一篇關于某一特定題目的學術報告，任務強制性比較強。（2）從完成的形式上，學術報告也有確定的標準，如10頁紙、打印、雙倍行距等。（3）從完成任務的時間上，必須在三周內完成。（4）從完成的內容上，報告中必須包含至少10篇參考文獻。（5）從完成的條件上，必須單獨完成，只能在圖書館或者家中完成。從案例的“必須”和“只能”上可看出，外部控制是起絕對作用的，自我調節的作用似乎不太明顯。在這個案例中，外部控制和自我調節的關系不密切。

第二篇：2010教師招聘試題及答案

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2010教師招聘試題及答案

2010教師招聘考試試題庫和答案

一、單項選擇（每小題2分，共10分）

1、新課程的核心理念是（D）。

A促進教師專業化成長；

B 轉變舊的學習方式； C倡導建構的學習；

D為了每一個學生的發展。

2、貫徹“以人為本”的教育理念應做到（A）。

A尊重學生人格，關注個體差異；

B讓學生自主選擇課程； C培養學生正確的學習態度；

D充分地給學生傳授科學知識。

3、我國基礎教育新的課程管理制度是實行（C）。

A國家統一管理制度；

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B國家和地方二級管理制度； C 國家、地方、學校三級管理制度

D學校校本管理制度。

4、“關注個體差異”就是根據學生實際存在的興趣愛好和能力差異（C）。

A由學生自己決定如何學習；

B將學生按優中差分班教學； C滿足不同學生的需要；

D培養單科獨進的尖子。

5、新課程改革倡導（D）的課程評價。

A強調學生學會學習；

B強調新的學習方式； C突出甄別和選拔功能；

D立足過程，促進發展。

二、填空（每空1分，共10分）

1、新課程改革的心理學依據是（多元智力；）理論和（建構主義）理

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論。

2、教師在教學過程中應與學生（積極互動，），（共同發展）。

3、新課程改革貫徹（先立后破，先實驗后推廣；）的工作方針，堅持（民主參與，科學決策）的原則。

4、新課程的三維目標是（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）。

5、初中階段設置（分科與綜合）相結合的課程。

三、判斷并改錯（每小題2分，共10分。正確的劃“√”，錯誤的劃“×”，并將錯誤的改正）

1、開發校本課程就意味著要編寫教材。（）

改為：×。改為：開發校本課程意味著展示學校的辦學特色

2、教學實施中教師應該用教材教而不是教教材。（）

改為：

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3、敘寫教學目標時，行為的主體應該是教師。（）

改為：

3、×。改為：敘寫教學目標時，行為的主體應該是學生。

4、新課程把中小學教材由“審定制”改為“國定制”。（）

改為：

4、×。改為：新課程把中小學教材由“國定制”改為“審定制

5、研究性學習關注的是研究的結果和學生的收獲。（）

改為：

5、×。改為：研究性學習關注的是研究過程和學生的體驗。

四、簡答（本大題含3小題，共10分）

1、敘寫教學目標時，行為目標陳述的四個要素是什么？（2分）

1、行為目標陳述的四個要素是：①行為主體；②行為動詞；③行為條件；④表現程度。

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2、新課程改革中教師角色將發生哪些變化？（4分）

2、教師角色的變化：①知識的傳授者→→→→學生學習的促進者；

②教書匠→→→→→→→教育教學的研究者；

③課程的執行者→→→→課程的建設者和開發者；

④封閉型→→→→→→→開放型的社會型的教師。

3、新頒布的課程標準有哪些重要特點？（4分）

3、新課程標準的重要特點有：

①努力將素質教育理論體現在課程標準的各部分之中；

②突破學科中心，構建以學生發展為中心的課程體系；

③改善學生的學習方式；

④體現評價促進學生發展的功能。

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五、案例分析（每小題10分，共20分）

1、某中學初二（3）班是全校有名的亂班，上課紀律混亂，打架成風。班上有一名“在野學生領袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁?。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學的學習成績逐步下降。請分析說明：

（1）如何將亂班教育轉化為優良的班集體？

1、（1）培養優良班集體的方法：（4分）

①確立共同的奮斗目標；

②選擇和培養班干部，形成班級骨干力量；

③培養良好的班風，形成健康向上的集體輿論；

④堅持經常開展豐富多彩的班級教育活動。

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（2）如何正確對待和教育轉化“在野學生領袖”?（2）教育轉化“在野學生領袖”的方法：（6分）

①嚴格要求，動之以情，曉之以理，約之以規；

②利用其特長為班集體做好事，爭榮譽；

③將“在野學生領袖”轉化為“正式學生領袖”。

2、有一次上課時，初二（3）班的劉強不好好聽課，而把旁邊的同學推來搡去，擾亂了課堂紀律。青年教師小李發現后先是高聲喝斥，說劉強是“害群之馬”，“朽木不可雕也”；又將劉強推出教室，罰站在樓道走廊。請分析說明：

（1）小李老師的做法違背了教師職業道德的哪些要求？（1）依法執教、愛崗敬業、熱愛學生；（3分）

（2）小李老師侵犯了學生的哪些合法權益？（2）人身權、名譽權、受教育權；（3分）

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（3）你認為在這種情況下應該怎樣做才對？（3）正確做法多種多樣（略）。（4分）

六、作文（40分）

請閱讀下面一段材料：

孟二冬，男，1957年出生，中共黨員，文學博士，北京大學中文系教授，博士生導師。多年來，他嚴謹施教，精心育人，成為學生的良師益友；他淡泊名利，潛心治學，出版了多部重要著作。2004年3月到新疆石河子大學對口支教，每周講授10學時必修課，同時還為中文系教師開設《唐代科考》選修課。一段時間后，他患上了嚴重的嗓子喑啞癥狀，盡管每天打針吃藥，他仍然堅持上課。校領導和老師們多次勸他休息，但他都微笑著說：“沒關系，我還能堅持。”2004年4月26日，他在劇烈的咳嗽中，堅持講完《唐代文學》最后一節課，倒在講臺上。近一年來，孟二冬在北京接受了三次大手術，但仍以頑強的毅力坦然面對病痛折磨，堅持課題研究和指導研究生的工作。鑒于孟二冬同志的先進事跡，國家人事部和教育部決定授予孟二冬同志“全國模范教師”的榮譽稱號，并號召全國教育系統廣大教師和教育工作者向孟二冬同志學習。

請以“向孟二冬同志學習”為話題，寫一篇文章，立意自定，標題自

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擬，體裁不限，字數

一、單項選擇（每小題2分，共10分）

1、D；

2、A；

3、C；

4、C；

二、填空（每空1分，共10分）

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1、多元智力；建構主義。

2、積極互動，共同發展。

3、先立后破，先實驗后推廣；民主參與，科學決策。

4、知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

5、分科與綜合。

三、判斷并改錯（每小題2分，共10分）

1、×。改為：開發校本課程意味著展示學校的辦學特色。

2、√。

3、×。改為：敘寫教學目標時，行為的主體應該是學生。

4、×。改為：新課程把中小學教材由“國定制”改為“審定制”。

5、×。改為：研究性學習關注的是研究過程和學生的體驗。

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四、簡答（共10分）

1、行為目標陳述的四個要素是：①行為主體；②行為動詞；③行為條件；④表現程度。

2、教師角色的變化：①知識的傳授者→→→→學生學習的促進者；

②教書匠→→→→→→→教育教學的研究者；

③課程的執行者→→→→課程的建設者和開發者；

④封閉型→→→→→→→開放型的社會型的教師。

3、新課程標準的重要特點有：

①努力將素質教育理論體現在課程標準的各部分之中；

②突破學科中心，構建以學生發展為中心的課程體系；

③改善學生的學習方式；

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④體現評價促進學生發展的功能。

五、案例分析（每小題10分，共20分）

1、（1）培養優良班集體的方法：（4分）

①確立共同的奮斗目標；

②選擇和培養班干部，形成班級骨干力量；

③培養良好的班風，形成健康向上的集體輿論；

④堅持經常開展豐富多彩的班級教育活動。

（2）教育轉化“在野學生領袖”的方法：（6分）

①嚴格要求，動之以情，曉之以理，約之以規；

②利用其特長為班集體做好事，爭榮譽；

③將“在野學生領袖”轉化為“正式學生領袖”。

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2、（1）依法執教、愛崗敬業、熱愛學生；（3分）

（2）人身權、名譽權、受教育權；（3分）

（3）正確做法多種多樣（略）。（4分）

說明：本題答案具有一定的開放性，評卷時可酌情靈活賦分

一、填空題(在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共17分)

1、楊賢江寫的《 》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。

2、教育的本質是()。

3、我國封建社會的教育內容是()、()。

4、我國現階段的教育方針是()。

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5、()的教學組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在()首先執行了這個制度。6、1903年頒布的()，是中國最早實行的近代學制。

7、普通教育學是研究教育的一般原理和中、小學教育規律的一門科學，是師范學校的一門公共必修課程，是()相結合的學科。

8、義務教育，也叫()，是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎教育。

9、教育過程的基本矛盾是()。

10、教學手段就是指教師和學生進行()以及相互傳遞信息的工具、媒體或設備。

11、現場教學和個別指導是中小學教學的()。

12、教學工作的基本環節是備課、上課、()、作業批改(成績考核)四個環節組成。

13、學校德育工作的主要途徑是()滲透德育。

14、我國中小學的教學內容，具體體現在中小學各類()和各科課程標準、教科書之中。

15、德育過程的基本矛盾是()。

二、選擇題(下列四項備選答案中有一項正確答案，將正確答案的序號填在括號內，每題2分，共26分)

16、“長善救失”、“教學相長”的教學思想是由()首先提出的： ⑴《論語》

⑵《孟子》

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⑶《學記》

⑷《勸學篇》

17、西歐最早出現的教育專著是()： ⑴《大教學論》

⑵《論演說家的教育》

⑶《普通教育學》

⑷《我的教育信條》

18、“教學過程最優化”的教學思想是由()提出的： ⑴贊科夫

⑵巴班斯基

⑶蘇霍姆林斯基

⑷凱洛夫

19、蘇霍姆林斯基的教育思想是()： ⑴和諧教育思想

⑵教學過程最優化

⑶教學發展觀

⑷全面發展觀

20、我國最早的學校教育機構是()： ⑴癢

⑵序

⑶校

⑷學

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21、講授法的基本方式包括()： ⑴講述、講解、講讀、講演

⑵講述、講解、報告、講演

⑶講讀、講演、講評、講述

⑷講述、講解、講評、報告

22、政治、經濟制度決定著()： ⑴教育的性質

⑵教育的方法

⑶教育的效益

⑷教育的規模

23、普通中小學教育的性質是()： ⑴做人教育

⑵職業教育

⑶基礎教育

⑷專業教育

24、中小學的“雙基”教學是指()： ⑴基礎知識，基本技能

⑵基本理論，基本技能

⑶基礎知識，基本理論

⑷基礎理論，基本原理

25、德育在青少年學生的發展中具有()： ⑴積極作用

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⑵影響作用

⑶制約作用

⑷導向作用

26、班主任在班集體的發展中起()： ⑴主導作用

⑵主動作用

⑶領導作用

⑷能動作用

27、良好班集體形成的重要標志是()： ⑴有明確的奮斗目標

⑵有健全的組織系統和領導核心

⑶形成了正確的輿論和良好的班風

⑷有嚴格的規章制度與紀律

28、教師的勞動價值主要體現在教育勞動的()： ⑴個人價值和社會價值

⑵主體價值

⑶創造價值

⑷教育價值

三、簡答題(共32分)

29、為什么說教育對人的發展起主導作用?(6分)30、簡述教育對發展生產力的作用?(6分)

31、簡述教師勞動的特點?(8分)

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32、評價教師課堂教學質量的基本因素有哪些?(6分)

33、什么是教學?教學的任務是什么?(6分)

四、論述題（34、36兩題任選一題，35題必做，共25分)

34、學習教育學有何意義?(11分)

35、為什么說人的全面發展學說科學地解決了教育目的價值取向的矛盾?(14分)

36、在教學中如何貫徹啟發性原則?(11分)要求：①論述要觀點正確，論據充分，條理清楚;②論述要理論聯系實際;③每題字數不得少于200字。評分標準與參考答案

一、填空題：

[評分說明](1)共15小題，17個空，每空1分，共17分;(2)以標準答案為準，填正確記1分，不填或填錯不記分。

[標準答案]

1、新教育大綱

2、有目的的培養人的社會活動

3、五經、四書

4、“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須同生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人。”

5、班級授課制 京師同文館

6、癸卯學制

7、理論性和應用性

8、強制教育

9、學生與教師之間的矛盾

10、教學活動

11、輔助形式

12、課外輔導

13、通過各科教學

14、課程計劃

15、社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德的水平之間的矛盾

二、選擇題：

[評分說明](1)共13小題，每小題2分，共26分;(2)以標準答案為準，精心收集

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選擇正確，每項記2分，選擇相近(或相似)答案或者選錯不記分。[標準答案]16.③ 17.① 18.② 19.① 20.① 21.① 22.① 23.③ 24.① 25④ 26.① 27③ 28①

三、簡答題：

[評分說明](1)共5小題，共24分;(2)每小題按標準答案的要點記分;要點正確記分，要點不正確或未答出要點不記分。[參考答案] 29.答：①教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向(2分);②教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統、深刻(2分);③學校有專門負責教育工作的教師。(2分)30、教育受生產力發展水平的制約，反過來，它對生產力的發展也有積極的推動作用。

(1).通過教育可以實現勞動力的再生產，把可能的生產力轉化成現實的生產力，從而推動生產力的發展。(3分)(2).教育還可以實現科學知識和技術的生產和再生產。(3分)

31、答：(以下各點各2分)(1)教師勞動的創造性。(2)教師勞動的復雜性。(3)教師勞動的示范性。(4)教師勞動的長期性。

32、答：(以下各點各1分)教學目標明確;學生參與學習的積極性高;教學內容正確;教育方法恰當;教學結構緊湊;教學組織合理。

33、答：教學是由教師與學生共同組成的一種教育活動，是在教師啟

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發引導下學生有計劃、有目的、有組織、積極主動地學習系統文化科學知識和基本技能、發展智力、陶冶品德、形成全面發展個性的培養人的活動。(2分)普通中小學教學的任務一般包括如下幾項：(以下各點各1分)(1)向學生傳播文化科學基礎知識和基本技能。這是教學要完成的首要任務，通常稱為“雙基”教學。(2)發展學生的智力，培養學生的能力。(3)培養學生科學的世界觀和********道德品質。(4)培養學生的審美情操，增加學生的體力。

四、論述題：

[評分說明](1)共3小題，每題10分，共30分;(2)每小題按標準答案的要點評分：要點的觀點正確，展開論述，論據充分，聯系實際，條理清楚記分;要點的觀點正確，或未展開論述，論據不充分，或未能聯系實際，條理不清楚，只記該要點得分的1/2;要點的觀點錯誤則不記分;(3)字數在200字以下,150字以上在小題總分中扣1分;150字以下在小題總分中扣2分。[參考答案] 34.答案要點：學習和研究教育學既是我們做一個教師的起點，也是我們做一個教師的最終追求。

(1)有利于提高我們對教育事業戰略地位的認識，熱愛教育工作。(2)有利于掌握教育規律，增強教學能力。

(3)有助于提高我們高尚的師德修養，自覺為人師表。

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(4)有助于更好地學習其它各門教育學科。

35、答案要點：

(1)教育目的的價值取向的涵義(2分)，教育目的的價值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據自身的需要對教育價值選擇時所持的一種態度傾向。

(2)關于教育目的價值取向的爭論(3分)：個體本位論、社會本位論、實用主義的教育目的。

(3)人的全面發展學說科學地解決了教育目的價值取向的矛盾。a關于人的全面發展學說：是指在資本主義初期舊式分工使人的發展片面化，但隨著生產力的發展，大工業生產為人的全面發展提供了可能性的條件下，工人“體力和智力的統一、和諧和充分、自由的發展學說。(3分)b.教育目的價值取向的矛盾，實際上是社會歷史過程中社會矛盾的一種體現。(6分)①從社會歷史的總的進程來看，社會進步與個人發展是密切聯系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來說教育目的兩種價值取向基本是一致的，而不是截然對立的;②人的發展與具體的社會現實之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳;③只有在********社會里，個人的發展與社會才能達到高度統一，教育目的的兩種價值取向才能完全一致。

36、答案要點：

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(1)啟發性原則是指在教學中教師承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。

(2)貫徹本原則的基本要求：①調動學生的主動性;②啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力;③讓學生動手，培養獨立解決問題的能力;(3)(4)發揚教學民主。

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第三篇：教師招聘教育學心理學試題及答案2

2011河南招教復習資料以及模擬題

選擇題

1.教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學 體系中處于基礎地位的是(C)

A.教育哲學B.教育心理學C.教育學 D.教學論

2.“四書”、“五經”是中國封建社會正統的教育內容，下列著作不屬四書范圍的是(D)

A.《大學》B.《中庸》C.《論語》 D.《春秋》

3.一個社會的教育發展進程與其政治經濟發展進程之間的關系是(C)

A.教育超前于政治經濟發展B.教育滯后于政治經濟發展

C.教育常常與社會政治經濟發展不平衡D.政治經濟制度決定教育發展狀況

4.教育者要在兒童發 展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發展具有(B)

A.順序性和階段性B.不均衡性C.穩定性和可變性 D.個別差異性

5.智力可以分解為多種因素，下 列哪種因素是智力的核心?(C)

A.觀察力 B.想像力C.思維力D.判斷力

6.我國目前主要由下列哪一主體 承擔普及九年義務教育的責任?(A)

A.地方 B.中央C.社會力量D.學生家長

7.“學為人師，行為世范”體現了教師工作的(D)

A.復雜性、創造性B.連續性、廣延 性C.長期性、間接性 D.主體性、示 范性

8.“學而時習之”體現的教學原則是(D)

A.理論聯系實際的原則B.啟發性原則C.循序漸進的原則 D.鞏固性原則

9.“三軍可奪帥，匹 夫不可奪志”說的是(C)

A.道德認識B.道德情感C.道德意志 D.道德行為

10.做好班主任工作的前提和基 礎是(B)

A.組織和培養班集 體B.全面了解學生C.培養優良的班風 D.做好后進生轉化工作

11.在近代教育史上，對于掌握知識和發展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另 一種理論是(C)

A.學科課程論B.活動課程論C.實質教育論 D.現代課程論

12.三結合的教育一般是指(A)

A.學校、家庭、社會教育三結合B.班主任、科任教師和家長教育三結合 C.校長、教師 和家長教育三結合D.家庭、環境和學校教育三結合

13.孔子說：“其身 正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的哪種特點?(D)A.主體性 B.創造性C.間接性D.示范法

二、填空題(本大題共5個小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線 上)

14.馬克思主義的誕生，為教育學的發展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯教育家凱洛夫的教育理論對我國 建國初期的教育曾發生過重大影響?！稗朊缰L”、“陵節而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發展對教育的制約，違背了人的發展的順序性和階段性。

16.社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人的惟一途徑。

17.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎之間的矛盾。

18.課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活 性、實踐性。18.三、簡答題(本大題共3個小題，每小題8分，共24分)

19.教育學的發展歷經了哪幾個階段?標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作?教育學的發展歷經 如下階段：萌芽階段;獨立形態教育學的產生;馬克思主義教育學的建立;現代教育理論的發展。捷克教育家亨美紐斯的《大教學論》的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。

20.課程內容包括哪幾個方面的知識?課程內容的具體表現形式有哪些?課程內容包括：關于自然、社會和 人的發展規律的基礎知識;關于一般智力技能和操作技能的知識經驗;關于對待世界和他人的態度的知識經驗。課程內容的具體表現形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。

21.簡述德育工作的新形式。(1)通過開展社區教育進行德育;(2)創辦業余黨校;(3)開展心理健康 教育活動;(4)建立教育基地。

四、論述題(本題滿分15分)

22.為什么說教育和社會生產力之間是一種相互制約的關系?試加以論述。

1)生產力對教育的制約作用表現在：①生產力的發展決定教育目的的確定;②生產力水平制約著課程設置和 教學內容;③生產力的發展制約著教育發展的規模、速度以及學校結構;④生產力水平還制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。(2)教育對生產力發展具有促進作用，這主要表現在：①教育是勞動力再生產的必要手段;②教育是科學知識 和技術再生產的手段;③教育是產生新的科學知識和技術的手段。

教育學部分

選擇題

1.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上(B)A.夸美紐斯 B.赫爾巴特C.杜威D.洛克

2.贊科夫在《教學與發展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是(D)

A.高難度原則B.高速度原則C.理論知識起主導 作用的原則 D.循序漸進原則3.下列說法不正確 的是(A)

“揠苗助長”、“陵節而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發展對教育的制約，違背了人的發展的順序性和階段性。

16.社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人的惟一途徑。

17.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎之間的矛盾。

18.課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活 性、實踐性。

三、簡答題(本大題共3個小題，每小題8分，共24分)

19.教育學的發展歷經了哪幾個階段?標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作?教育學的發展歷經 如下階段：萌芽階段;獨立形態教育學的產生;馬克思主義教育學的建立;現代教育理論的發展。捷克教育家亨美紐斯的《大教學論》的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。

20.課程內容包括哪幾個方面的知識?課程內容的具體表現形式有哪些?課程內容包括：關于自然、社會和 人的發展規律的基礎知識;關于一般智力技能和操作技能的知識經驗;關于對待世界和他人的態度的知識經驗。課程內容的具體表現形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。

21.簡述德育工作的新形式。(1)通過開展社區教育進行德育;(2)創辦業余黨校;(3)開展心理健康 教育活動;(4)建立教育基地。

四、論述題(本題滿分15分)

22.為什么說教育和社會生產力之間是一種相互制約的關系?試加以論述。

(1)生產力對教育的制約作用表現 在：①生產力的發展決定教育目的的確定;②生產力水平制約著課程設置和教學內容;③生產力的發展制約著教育發展的規模、速度以及學校結構;④生產力水平還制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。(2)教育對生產力發展具有促進作用，這主 要表現在：①教育是勞動力再生產的必要手段;②教育是科學知識和技術再生產的手段;③教育是產生新的科學知識和技術的手段。

教育學部分

選擇題

1.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上(B)A.夸美紐斯 B.赫爾巴特C.杜威D.洛克

2.贊科夫在《教學與發展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是(D)

A.高難度原則B.高速度原則C.理論知識起主導作用的原則 D.循序漸進原則

3.下列說法不正確的 是(A)

A.教育將隨國家的消亡而消亡B.一個國家或民 族的教育常常表現出自身的歷史繼承性

C.教育常常超前或滯后于社會政治經濟發展D.教育現象最早出現于奴隸社會

4.體育的根本任務是(B)

A.通過體育對學生進行思想品德教育B.增強學生體質

C.向學生傳授體育和衛生的基本知識和基本技能D.向國家輸送優秀運動員

5.我國實行的第一個現代學制是(B)

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制

6.“教學相長”這一提法(C)

A.最早出現于《論語》B.指明了教師在教學活動中的主導地位C.是我國新型 的師生關系的特點之一D.說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素

7.澳大利亞的教師在向學生講 “雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是(B)

A.實物直觀B.模象直觀C.語言直觀 D.虛擬直觀

8.學校實現德育內容、達到德育 目標的基本手段是(C)

A.班主任工作B.共青團、少先隊 組織的活動

C.各科教學活動D.校會、班會、周 會、晨會、時事政策學習

9.班主任的工作重點和最為經常的工作是(C)

A.全面了解和研究學生B.整合各方面教育影響，使其形成正向的合力C.對學生進行品德教育D.教育學生努力學習

10.教學工作的中心環節是(A)

A.上課 B.備課C.課堂練習D.學業成績的檢查與評定

11.班級授課制的實施在我國始于(B)

A.唐代 B.清末C.民國初期D.新中國成立

12.哪個社會的教育具有教育與 生產勞動相脫離的特點(B)

A.原始社會B.古代社會C.資本主義 D.社會主義

13.班主任了解學生的基本方法是(A)

A.觀察法 B.問卷法C.談話法D.調查法

二、填空題

14.洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現了他在教育目的論上持個人本位論主 張。

15.教育的兩大基本規律是教育與社會發展相互制約的規律和教育與人的發展相互制約的規律。

16.體育是以身體活動為基本內 容，促進人的身心發展的培育人塑造人的過程。學校體育的基本組織形式是體育課。

17.廣義的教育制度指國民教育制度;狹義的教育制度即學制，它是一個國家各級各類學校的總體系。

18.教師在整個教育過程中起主 導作用。“我愛我師，我更愛真理”這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關系的民主平等特點。

簡答題(本大題共3個小題，每小題8分，共24分)

19.教育本質上是一種培養人的 社會活動，教育的社會屬性表面在哪些方面?(1)教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現象，它是一個永恒的范疇。(2)教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現為階級性。(3)教育具有相對獨立性。具體表現在：教育具有自身的繼承關系;教育要受其他社會意識形態的影響;教育與社會政治經濟發展不平衡。不能將其獨立性絕對化。

20.簡述馬克思主義關于人的全面發展學說的主要內容。(1)舊式分工造成了人的片面發展;(2)機器大工業生產提供了人的全面發展的基礎和可能;(3)社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的惟一途徑

21.教學過程中貫徹直觀性教學 原則有哪些基本要求?(1)根據教學任務、教學內容以及學生的年齡特點恰當地選擇直觀手段。(2)直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。(3)重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。

四、論述題(本題滿分15分)

22.試論教師主導作用和學生主體作用相統一的教學規律。

(1)教學過程是教師和學生共同活 動的過程，是教師領導下的學生的學習過程，既要有教師的主導作用，又要有學生的主體作用。(2)教師是教育者，他要將國家社會規定的知識內容傳授給學生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學生是未知者，所以，教師要對教學過程起主導作用。(3)在教學過程中，教師是教育的 對象，又是學習的主體。文化知識要內化為學生自身的智力才能，要通過學生自己的獨立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學生的主體地位，充分發揮其學習主動性。(4)我們既不能片面地強調教師的絕對權

威，也不能主張兒童中心主義，而要把發揮教師的主導作用和調動 學生的自覺積極性正確地結合起來。

教育學部分

一、選擇題

1.現代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發現學習”方法的教育家是(D)

A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰 D.布魯納

2.華生在《行為主義》一書中寫道：“給 我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環境中培養他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家??醫生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發展中的作用(A)

A.遺傳 B.環境C.教育D.教師

3.在古代歐洲，曾經出現過一種旨在培養多方面發展的人的和諧教育，它是(B)

A.斯巴達教育B.雅典教育C.教會教育 D.騎士教育

4.普及義務教育始于(C)

A.原始社會B.奴隸社會C.資本主義社會 D.社會主義社會

5.我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六;三;三”的學習階段和年限的學制是(D)

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制

6.學生既是教育的對象，又是教 育過程中的主體。學生主體作用的最高表現形式為(C)

A.自覺性 B.獨立性C.創造性D.主動性

7.教材包括(D)

A.教科書B.CAI軟件C.教學參考書 D.以上三者皆是

8.德育過程的基本矛盾是(C)

A.知與行的矛盾B.外界多種良莠摻 雜的教育影響之間的矛盾 C.教 育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾D.學生的上進心與情性之間的矛 盾

9.課外校外教育是對課堂教學的一種(B)

A.延展 B.必要補充C.深化D.變革

10.“開而弗達”體現了教學的(C)

A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發性原則 D.循序漸進的原 則

11.教學的基本組織形式是(D)

A.個別教學B.課外教學C.現場教學 D.課堂教學

12.教育要適應人的發展的個別差異性，做到(B)

A.循序漸進B.因材施教C.教學相長 D.防微杜漸

13.狹義的教育制度是指(D)

A.國民教育制度B.社會教育制度C.高等教育制度 D.學校教育制度

二、填空題

14.教育學是研究教育現象，揭示教育規律的一門科學。教育現象包括教育社會現象和教育認識現象。

15.人對環境的反映是能動的反 映，教育在人的發展過程中起主導作用。

16.根據我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應試教育向素質教育轉變的思想。

17.美育的實施途徑主要有：通 過各科教學和課外文藝活動實施美育;通過大自然實施美育;通過社會日常生活實施美育。

18.一名合格教師應具備的能力結構包括：組織教育和教學的能力;語言表達能力;組織管理能力;自我調 控能力。

三、簡答題(本大題共3個小題，每小題8分，共24分)

方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現，正確的教育方針政策應反映客觀的教育規律，但它不 等于教育規律。②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學研究的對象之一。(2)教育學不等于教育實踐經驗。①教育規律是對教育實踐經驗的升華和概括。②教育實踐經驗是處于感性認 識階段的東西，它也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究對象，我們要善于把教育實踐經驗總結上升到理論高度。

20.一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養?(1)教師應具有比較系統的馬克思主義理論修養，以馬克思主義基本理論觀點統率各科教學。(2)教師應具備精深的專業知識，對本學科的歷史、現狀、未來等有精湛的研究、獨特的見解、深厚的功 底。(3)教師應具備廣博的文化基礎知識，因為各學科知識并非孤立的。(4)教師應具備必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方法的知識。

21.德育過程和學生品德形成過程有何不同?德育過程和學生品德形成過程的不同表現在：(1)思想品德形成過程是學生個體品德自我發展的過程;德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。(2)思想品德形成過程中，學生受各種因素影響。包括自發的環境因素的影響;德育過程中學生主要受有目 的、有計劃、有組織的教育影響。(3)從學生思想品德形成過程的結果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致;德育過程的結 果，學生形成的思想品德則與社會要求相一致。

四、論述題(本題滿分15分)

22.為什么說德育 過程是一個長期的反復的逐步提高的過程?

(1)德育過程的長期性是由人類認 識規律決定的。構成思想品德的因素比較復雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發展和統一。(2)青少年正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發展也具有雙向性，某一階段出現某些倒退是正 常的，這使得德育過程是一個反復的持續的過程。(3)德育過程中，學生除了接受學校的有目 的有計劃有組織的正規教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品德提高過程中出現反復是正常的。(4)當前意識形態領域中斗爭的復雜性，也使得對學生社會主義品德的培養是長期的、反復的過程。(5)據此規律，教育者必須樹立“抓反復，反復抓”的德育思想。

第四篇：2018年幼兒園教師招聘試題及答案

2018年幼兒園教師招聘考試試題及答案

一、名詞解釋

1.兒童發展

2.智育

3.體質

4.表演游戲

5.榜樣示范法

二、填空題

1.體育鍛煉要堅持全面性、________、________。

2.道德認識越深刻，道德情怟就________、________。

3.幼兒活動室以________為宜，每個兒童占地面積平坃為________。

4.有規則游戲包括體育游戲、________、________和娛樂游戎。

5.陶行知揭露幼稚園的三大病癥是________、________、________。

6.“尚自然，展個性”是________的教育主張。

7.構成兒童品德的四個因素是________、________、________、________。

8.關鍵期學說是歐洲生態學家________在本世紀______提出的。

9.維新運動的領導人______，在《大同書》中第一次提出______。

10.幼兒園的雙重工作任務是______、______。

二、判斷

1.“恩物”的設計者是裴斯泰洛齊。()

2.結構游戲反映現實生活的主要形式是通過扮演角色。()3.學前教育學的萌芽階段是在十五世紀以前。()

4.古希臘哲學家柏拉圖在《理想國》中指出學前教育的重要性。()5.投形盒、拼圖、嵌板等屬于音樂游戲的玩具。()6.道德是一種個體現象。()

三、簡答題 1.簡要說明品德四要素的關系?

2.簡述幼兒教育家陳鶴琴關于學前教育的理論?

3.簡要說明如何指導幼兒表演游戲?

3.簡介聽覺的保護措施有哪些?

四、學習活動分析

(一)媽媽帶著3歲的女兒在逛街，迎面過來一位留著長發的叔叔，女兒害怕的告訴媽媽說： “媽媽，那個人肯定是個壞人，咱們小心點兒2018年幼兒園教師招聘考試試題及答案2018年幼兒園教師招聘考試試題及答案?！笨戳诉@個片段后請你完成下面內容： 1.對這個現象進行分析;2.提出教育建議。

（二）一名教師為她負責的一組3-4歲的幼兒布置了一個理發店的游戲角，讓幼兒進行理發的模擬活動，可惜幼兒的反應非常冷淡。偶爾只有二、三個小朋友走進游戲角，拿起梳子梳梳頭，或對鏡子照一照，完全沒有出現老師所期望的情形。請你從色游戲的指導來嘗試解釋幼兒的反應，并評論為這組幼兒設立理發店的游戲角是否是好的選擇。

參考答案及解析

一、名詞解釋

1.兒童發展：是指在兒童成長過程中身體和心理方面有規律地進行的量變和質變的過程。

2.智育：是全面發展教育的一個組成部分，是有目的、有計劃地使受教育者掌握系統的科學基礎知識和基本技能，促進受教育者智力發展的教育過程。

3.體質：指人體的質量，是身體各方面的綜合表現。

4.表演游戲：以想象和模仿通過扮演角色來創造性地反映現實生活的活動。

5.榜樣示范法：以正面人物的優良品德和模范行為影響幼兒的方法

二、填空題

1.經常性、漸進性 2.越深刻、越穩定 3.向東或向南、2.5平方米

4.智力游戲、音樂游戲 5.外國病、花錢病、富貴病 6.蔡元培

7.知、情、意、行 8.羅倫斯、50年代 9.康有為、在我國實施學前社會教育 10.教育幼兒、為家長服務

三、判斷

1.錯誤。解析：“恩物”的設計者是福祿倍爾。

2.錯誤。解析：角色游戲反映現實生活的主要形式是通過扮演角色。

3.正確。

4.正確。

6.錯誤。解析：投形盒、拼圖、嵌板等屬于智力游戲的玩具。

7.錯誤。解析：道德是一種社會現象。

四、簡答題

1.【答案要點】

(1)道德品質四要素包括：知(道德認識)、情(道德情感)、意(道德意志)、行(道德行為(2)道德認識在道德品質的形成中起著重要作用。其余三者只有在道德認識的基礎上才會有穩定性和自覺性。

(3)道德情感是動力，有了道德情感，才能使道德認識轉化成外部行為，并堅持下去。(4)道德意志是堅持按照一定的道德要求去行動的精神力量。

(5)道德行為是關鍵2018年幼兒園教師招聘考試試題及答案教師資格。它是其余三者的集中表現。

2.【答案要點】

(1)主張幼稚園要注意兒童的健康，培養兒童良好 的習慣;(2)主張幼稚園應有充分而適當的設備，并與家庭合作教育兒童;(3)主張幼稚園的課程以大自然、大社會為中心，實施單元教學;3.【答案要點】

(1)選擇適當的童話、故事;

(2)幫助幼兒掌握作品的內容、情節和人物形象特點;

(3)幫助幼兒組織游戲;

(4)始終關心和支持幼兒的游戲。

4.【答案要點】

(1)保護視覺分析器，保護視力;

(2)創設清潔、優美、明亮、有色彩但又不過分濃艷的環境;

(3)利用玩具和游戲進行視覺的專門練習

五、學習活動分析

(一)這道題應從幼兒道德認識的發展特點及道德認識的形成與培養方面入手去分析。

1、(1)幼兒道德認識的發展水平較低，認識膚淺;(2)幼兒缺乏道德認識的一致性;(3)幼兒道德評價活動帶有很大的情緒性和受暗示性。

2.道德認識的形成與培養應采用以下措施：

(1)給幼兒相應的道德知識;

(2)要選擇符合幼兒心理特點的、能感染人的、生動的內容，將道理滲透到有趣的故事、童話、圖片等文學藝術作品中，提高她們的道德認識;

(3)對幼兒行為應及時提出要求并進行評價。

(二)這道題從角色游戲的特點及指導方面入手分析。

(1)豐富幼兒的生活經驗(可結合上述實例具體分析);(2)為幼兒開展角色游戲創造物質條件;(3)幫助幼兒分配和指導扮演游戲角色;

(4)善于觀察及時給予幫助和指導，促進游戲情節的發展。

第五篇：教師招聘考試幼教試題及答案

福建幼兒教師考試理論和考試試題

一、填空

1、幼兒園教育是(基礎教育)的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。

2、幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、(語言)、社會、科學、(藝術)等五個領域，也可作其他不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、(態度)、能力、知識、技能等方面的發展。

3、幼兒園教育應尊重幼兒的(人格)和權利，尊重幼兒(身心發展)的規律和學習特點，以(游戲)為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。

4、健康領域的活動要充分尊重幼兒(生長發育)的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

5、管理人員、(教師)、幼兒及其(家長)均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與作用的過程。

6、《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出教育評價的過程，是教師運用專業知識審視(教育實踐)，發現、(分析)、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。

7、環境是重要的教育資源，應通過環境的(創設)和(利用)，有效地促進幼兒的發展。

9、幼兒園語言教育要創造一個(自由)、(寬松)的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與(教師)、(同伴)或其他人交流，體驗(語言交流)的樂趣。

10、教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的(學習方式)和(特點)，注重(綜合性)、(趣味性)，寓教育于(生活)、(游戲)之中。

11、幼兒園社會教育內容的目標：能主動地參與各項活動，有(自信心);樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有(同情心);理解并遵守日常生活中基本的(社會行為)規則;能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的(責任感);愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛(祖國)。

12、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的(心理健康)。

13、幼兒園應為幼兒提供(健康)，(豐富)的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的(經驗)。

14、《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出要科學、合理地安排和組織一日生活：時間安排應有相對的(穩定性)與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異：教師(直接指導)的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當的(自主選擇)和(自由活動)時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的(隱性浪費);盡量減少不必要的集體行動和(過渡環節)，減少和消除(消極等待)現象;建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習(自我管理)。

15、社會領域的教育具有(潛移默化)的特點。

16、引導幼兒對周圍環境中的(數)、(量)、(形)、(時間)和(空間)等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決(生活)和(游戲)中某些簡單的問題。

17、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、(平等)、(合作)的原則，爭取家長的理解、(支持)和(主動參與)，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

二、簡答題

1、簡述幼兒園教育工作評價宜重點考察哪幾方面?

參考答案：

(一)教育的計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上。

(二)教育的內容、方式、策略、環境條件是否能調動幼兒學習的積極性。

(三)教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經驗，并符合其發展需要。

(四)教育內容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。

(五)教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。

2、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出教育活動內容的選擇應遵照本《綱要》第二部分的有關條款進行，同時還要體現哪些原則?

參考答案:

(一)既適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。

(二)既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。

(三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。

3、對幼兒發展狀況的評估，要注意哪幾方面?

參考答案：

(一)明確評價的目的是了解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。

(二)全面了解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。

(三)在日常活動與教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。

(四)承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

(五)以發展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等。

4、簡述幼兒園教育工作的原則。

參考答案：

體、智、德、美諸方面的教育應互相滲透，有機結合。

遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。

面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。

合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。

創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。

以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

5、簡述幼兒園健康教育內容的目標。

參考答案：

1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;

2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;

3.知道必要的安全保健常識，學習保護自己;

4.喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

6、簡述幼兒園語言教育內容的目標。

參考答案：

1.樂意與人交談，講話禮貌;

2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;

3.能清楚地說出自己想說的事;