第一篇：山區小學家訪總結

護送學生家訪活動總結

一、活動目的“師生安全，重于泰山”，這是我校安全工作的重要綱領，只有確實確保師生安全，才能正常有序的開展其它教學工作。2014年4月25日通?？h的學生溺水事件給我們敲響了學生安全的警鐘，各級部門高度重視，嚴防此類事件再度發生。我校結合鄉中心小學的相關要求，于2014年5月9日周五由教師護送學生回家，除了調查學生沿途存在的安全隱患外，更主要的是深入學生家中，對家長進行學生安全教育再培訓，提高學生家長及學生的安全責任意識，嚴防學生安全事故的發生，確保學生安全。

二、活動過程

2014年5月9日周五由我護送XX村的學生回家，到家后對學生家長進行安全教育再培訓，提高家長安全意識，嚴防學生安全事故的發生，確保學生安全。

1、巡查沿途安全隱患。護送學生回家途中，認真觀察沿途存在的安全隱患，如路邊的水庫、水壩、抗旱池、水窖，爬坡、下坡及懸崖邊的危險路段，指導學生安全行走，并對沿途存在的安全隱患做好認真記錄。

2、召開家長座談會。達學生家住村寨后，組織學生家長召開家長座談會，宣傳好向子女重點安全教育內容。

①防溺水教育，教育做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結伴游泳；不在家長或教師帶領的情況下水游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學生不擅自下水游泳。教育孩子上學、放學回家不靠近沿途的水庫、水壩、水窖，更不能到水邊玩或下水游泳。尤其要教育孩子遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧援救，立即尋找成人幫助。

②防火教育，教育孩子嚴禁攜帶火種，嚴禁在野外生火，注意在家用火用電及用煤氣安全，用電要隨手拉閘開關，用氣要隨手關閘門。

③交通安全教育，原則上在家長接送的情況下，學生不也許乘坐機動車，實行徒步上學和放學回家。若有的家長自行用摩托車接送，只能接送自己的孩子，且安全責任全部自己負責。要求家長嚴格遵守不讓孩子乘坐農用車、拖拉機、無證駕駛車、超載車等不安全車輛或違規違法駕駛的車輛。

④防毒教育，本季節是各種野果、水果成熟的旺盛階段，也是百姓使用農藥的頻繁時期，同時即將進入野生食用菌的盛產期，教育孩子不亂摘吃不知名的野果，不摘吃地邊埂子上的野果，不吃不干凈的水果，不吃不知名的野生菌等的教育。

三、基本情況

XX村，距離學校17公里, 國土面積1.99平方公里，海拔1960.00米，該村有12名學生在我校就讀，高年級的有4人，中低年級有8人，其中2人是學前班的。主要有兩條路通往學校，一條車路，一條小路，學生往返家校主要走小路。從家到學校學生差不多要走一個半小時左右的山路，破路占了全程的一半多，若遇上雨天，崎嶇的山路不僅陡，而且滑，尤其在快到北山，礦洞上邊的上路非常難走，路面只有半米不到的寬度，一側靠山，另一側就是陡坡，鋪面不平，路上的石子容易滑動，即使是晴天行走也比較困難，建議繞過此路段，多走一點，從另一條路岔下去。沿途可見的水窖、水池大大小小有13個，大多數水窖沒有蓋子，如果學生在水窖邊玩耍存在著一定的危險，要教育好學生不能在水窖在逗留打鬧，不去水窖水池洗臉洗手，繞道而行。尤其在進村子處有個出水口，學生經常到地里的水塘喝水、洗手，路隊指導老師要重點交待，杜絕到水塘喝水。

四、取得效果

通過本次活動的開展教師對學生往返家校途中的情況有了具體全面的了解，既了解了存在的隱患，更體會到了學生的艱苦。另一方面通過家長會的開展，再次提高了家長學生的安全意識，意識的提高是學生安全最大的保障。

五、具體措施

1、雷雨天氣應棄小路而走大路，防雷擊和路滑。上下坡時要抓好抓牢在行走，不能盲目的跑沖。在難行路段高年級的學生要及時對低年級的學生攙扶。

2、繞開水池水窖。不在水池邊逗留打鬧，更不允許去水池喝水、洗手。

3、對于沒有蓋子的水窖應及時設置蓋子改善，對于較大的，不能蓋蓋子的水池應設置防護欄，防止學生滑入跌入。

4、嚴格執行家長接送制度，并加以落實。接送子女不允許騎乘摩托車、農用車、拖拉機及其它無證無牌危險車輛，如家長有騎車來接送的不允許子女乘坐，提高道路交通安全意識。

5、在往返途中遵守路隊制，聽家長的招呼，嚴禁散跑、亂跑。

2014年5月9日

第二篇：小學家訪總結

家訪手記

劉力萍是家中的老小，平時她跟奶奶一起生活。在學校里劉力萍是個品學兼優的好學生。尊敬老師，團結同學，成績在班里始終是前十名。和別的留守學生不同，她屬于特別上進，自理能力強，自覺性也強的學生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環境，或者教育方法造就了這樣一個好孩子。

去之前我先給她家里打了個電話，是她媽媽接的，聽得出來她對我的家訪感到很意外。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。

現在是春節期間，縣里給了這個機會選擇這個時間家訪，我也想趁著這個機會和她的父母交流一下。到她家的時候，只有她母女兩個人在家，爸爸去買東西了。她們熱情地請我進屋坐。劉力萍家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當我說到劉力萍在校的優秀表現時，她媽媽絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。劉力萍又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的情況下，劉力萍待人接物表現出的落落大方，足以看出這些已經成為良好的習慣。在學習上劉力萍向我反映了一個問題，她說一天下來學習很累，好像沒有時間休息，永遠是做不完的作業。我建議她統籌安排時間，先做急需上交的作業，課間一定要休息，這并不是浪費時間，只有勞逸結合，才能事半功倍。

我問劉力萍父母不在身邊會不會想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒等劉力萍回答，她的媽媽就搶先說開了。她說上年他們大年初四就離開家去北京打工了，劉力萍只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠門了。劉力萍的媽媽說過幾天就和孩子的爸爸一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關心關心孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說劉力萍以后要享福了。我看見劉力萍臉上露出了甜美的笑容。

這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和劉力萍的奶奶談一談。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監護人又是隔代親，是怎樣教育劉力萍的，是否在學習上經常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。但是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習慣、態度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像劉力萍的家長一樣關心孩子的成長，但愿所有的學生都能像劉力萍一樣自立自強。

第三篇：小學家訪總結

小學家訪總結

此次家訪，感觸頗深。我發現孩子是大人的影子。不僅是相貌上的相似，還有性格、言行上的相仿。家長說話靦腆，孩子就不善表達；家長缺乏自信，孩子就底氣不足；家長侃侃而談，孩子就活潑不拘束。家長不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現狀令人堪憂。

一目標過高，孩子被逼撒謊。

在交談中，我發現了一個有趣的問題：家長無意識的逼孩子撒謊，還埋怨孩子。張的媽媽給孩子制定了較高的學習目標，并許諾達到目標便允許孩子參加小記者暑期夏令營。孩子沒達到目標，又想參加活動，只得撒謊。家長說自己又教育孩子不能再撒謊。我問家長：“你覺得你的目標孩子能達到嗎？”家長說不能。我又問：“如果你是孩子你會怎么辦？”家長笑了，似乎體會到了孩子的難處。我建議家長再制定目標一定考慮孩子的實際情況，讓孩子能跳起來夠到桃子。

二心急如焚，不知所措

彭的媽媽意識到自己對孩子過于嚴厲，孩子不善于與家長交流。家長急切的希望老師能為她出謀劃策，指點迷津。孰不知家長的無助、焦躁更讓孩子膽怯。幾天前，家長在網上向我求助：孩子不好好完成暑假作業，開學后你治治她。家長對老師抱于過高的希望，而沒有考慮自己應該怎么做。家庭教育與學校教育猶如左手與右手，只有雙手配合才能奏出最精彩的聲音。

三不急不躁，安于現狀

牛牛文庫 海量資料分享

有些家長對孩子要求不高，比較安于現狀。孩子考得好他驕傲的吹噓自己的孩子沒怎么管，孩子考不好他反思怪自己沒空管他。結果還是依然如此，我行我素，對孩子放任自流。我在和他們交流時，他們都有各種各樣的理由為自己辯解。不是忙這事就是忙那事。結果孩子學習習慣不好，作業應付，對自己不負責任。

通過家訪，我發現孩子們千差萬別，家長也是千姿百態。每個孩子的情況不同，每個家長的教育方法和教育理念也不同。開家長會，只是針對常見問題泛泛而談，而不能夠具體問題具體分析。家訪讓我感到與家長的交流溝通工作不容忽視，只有教師與家長形成合力，才能更有效地促進學生的健康成長與發展。

牛牛文庫 海量資料分享

第四篇：小學家訪總結

家訪總結

一、問題

我們知道，學生受教育處于三種環境中，即：學校環境、家庭環境和社會環境。作為班主任善于架設起學校與家長溝通的橋梁,調動起家長關心孩子的積極性，使之主動地、愉快地配合班主任搞好學校工作，當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。而家訪又失為是一種行之有效的方式。

二、探究問題解決的辦法

我擔任教學工作已五年，五年中一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。五年中，讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜，更讓我深深地認識到，家訪工作是教師協調家庭教育的重要方式之一，也是教師經常性的工作。

上周，我對學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。

1.幾天內對幾個班的個別學生進行一次家訪，我們的足跡踏遍了縣城的每一個角落，我的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。2.幾天的家訪，我們耐心地向學生家長講述我校的管理模式，耐心地解釋家長們提出的疑問。

3.幾天的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為今后的教學工作奠定了基礎。

4.幾天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長熱情，使家長對老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。

隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。對家長的職業、閱歷、經濟、文化素質、思想修養、性格脾氣存在著個體的差異。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪的方式都千篇一律，必定會出現事倍功半，甚至會遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

總之，家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。

三、理論升華

通過此次家訪活動，我全面了解了個別學生及家庭，為在未來的教育工作中促進學生全面健康發展打下了堅實的基礎。在此，我感謝局領導和學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會，同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就很融洽，同時我也會繼續和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來表達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長，從而家長也會理解你，才能更好地支持你

第五篇：小學家訪總結

小學家訪總結

按照學校的統一要求，小學的老師實行每月家訪計劃，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：

一、家訪中取得的成就：

1、獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學工作奠定了基礎。

2、家長老師互相信任。使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

3、多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生，走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

4、換個角度看家長。

二、家訪后的思考

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。

第四，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。使老師們深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。