第一篇：蘇教版一年級上冊數學教案10的分與合1教學設計（范文）

10的分與合教學內容：

蘇教版一上第35頁。

教學目的：

知識與技能：

通過學生動手實踐、自主探索、合作交流得出并掌握10的組成，加深對10的認識。數學思考：

通過學生的自主探索、交流10的分與合的規律，使學生體會分與合的思想。解決問題：

初步學會用動手操作的方法解決數學問題。

情感與態度：

初步建立分與合的思想，初步體會分與合是辨證的，是對立統一的，使學生更加樂意學習數學。

教學重點：

讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出10的組成的各種說法。

教學難點：

有序地掌握10的組成。

教具、學具準備：

教具：多媒體課件、掛圖、各種小動物的圖片、玻璃球。

學具：學具盒、彩筆、數字卡片。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

先指定學生摸向日葵姐姐帶來的禮物（玻璃球），再讓學生抓一把，數數一把最多能抓幾個，教師很快猜出剩下的個數。

講述：你們一定在想，老師怎么這么聰明呢，其實，瓶里一共有10個玻璃球，我是根據10的組成推想出來的，要是你們學了10的組成，一定也能像老師一樣棒。

二、探索10的組成1.操作學具。

講述：把10個玻璃球分一分，有好幾種分法。怎樣分才能分得又快又好也不會漏掉呢？請你們用學具盒中的10個圓片代替10個玻璃球有次序地分一分。

學生分好后，指名上黑板演示。

2.教學例題。

多媒體出示珠子圖。

（1）指其中的一串：這串珠子代表一個數，知道是誰嗎？

學生活動：數一數：每串珠子都代表10。

（2）10可以分成幾和幾，怎樣才能知道呢？

（3）學生以小組為單位自主探索10的組成，并試著將結果填寫到書上。

（4）全班交流結果，并說一說是用什么方法得出的。

（5）驗證。引導學生有序地涂珠子，完整地說分法，師板書10的不同組成。

（6）齊讀10的不同組成。

提問：讀了這些10的不同組成，你還能想到什么？怎樣能很快記住10的組成？全班交流。

三、鞏固深化，應用拓寬

1.小朋友們，你能正確說出10的各種組成嗎？

提問：記得這么清楚，有什么訣竅嗎？

2.對口令，如師出7，指名生對出10的組成中對應的數3。

3.“想想做做”第1題。

講述：向日葵姐姐看到你們肯動腦筋，給每個人都帶來好幾朵花，印在你們的書上就是“想想做做”的第1題。向日葵姐姐還提出了一個問題：哪兩朵花上的數合起來是10？用鉛筆在書上把合起來是10的兩朵花連起來。誰答對了，就把鮮花送給誰。做完后，小組內互相檢查，統計做對的人數，指導做錯的學生更正。

4.“想想做做”第2題。

運輸隊長駕駛著火車，裝著滿滿的糧食正開往糧庫呢！

每節車廂上下兩個數字都要組成10，你能把空缺的數字補上嗎？

學生活動，填在書上，小組內交流、討論，全班校對。

5.“想想做做”第3題。

提問：你們看題中的兩位小朋友在干什么？你知道為什么7是3的好朋友嗎？如果男孩拿著卡片“1”該怎么問？女孩要拿卡片幾，怎樣回答？

學生拿出數字卡片，同桌之間開展“找朋友”活動。

四、總結評價，點撥學法

提問：今天這節課同學們玩得高興嗎？你們在玩的過程中學到了哪些本領？這些本領是怎么學的？

先互相說說，再集體交流。

第二篇：人教新課標一年級上冊數學教案分類1教學設計

分類

教學內容：

人教新課標小學一年級數學上冊第38頁的內容。

教學目標：

1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。

2.通過分一分、看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3.培養學生合作交流的意識。

4.讓學生體會到生活中處處有數學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。教學過程：

一、創設情境，初步感知分類的意義。

1.師：孩子們，看，這節課老師給大家請來了一位森林爺爺。瞧，他來了（出示課件）森林爺爺聲音：小朋友們，最近啊，我們大森林里發生了很大的變化，動物們都紛紛蓋起了漂亮的新房子，你們想不想去參觀參觀呢？（想）爺爺聽說大家很聰明，如果你們在參觀過程中對動物們的生活方式有什么意見，請你幫幫它們行嗎？（行）好，走，我們看看去（課件出示一間新房子，接著出現另一間住著青蛙與蛇同屋的新房子。

2.師：小朋友們，看著這幾間漂亮的新房子，你想提出什么好建議？

生1：青蛙不能和蛇住一塊。

師：為什么呀？

生1：蛇肯定會把青蛙給吃掉的。

生2：對，它們根本不是同類的。

師：那怎么辦？你們能想出什么好辦法嗎？請把你的想法說給你的同桌聽聽好嗎？同桌說一說，并匯報。

生1：把青蛙搬到那間空的新房子住。

生2：把蛇趕到那間空房子。

生3：幫它們分家??

師：哦，小朋友們的辦法就是把它們進行分類吧？那么這節課呀，我們就一起來學習分類，師順勢板書課題。

二、探究新知，體驗分類的好處。

1.參觀超市一角（課件）

師：在我們生活中啊，常常會把一些事物進行分類擺放，這樣比較方便。現在讓我們一起到森林爺爺家族的超市去看看，到了那里呀，朋友們會有很大的收獲的，走，咱們出發吧（課件：超市主題圖）

師：瞧，超市里的售貨員阿姨向我們打招呼啦！“嗨，小朋友們好！歡迎光臨本超市。你對我們超市里物品的擺放還算滿意嗎？”

生：滿意。

師：哪些地方最讓你滿意呢？請你先說給你小組的小朋友聽聽好嗎？

生：小組交流匯報（學習用具自己放一起；計算工具放一起；練習本放一起??）師：哇，小朋友們的意見太寶貴啦，謝謝你們！你們真是一群愛觀察的好孩子！那么，你們知道我們超市這樣分類擺放有什么好處嗎？

生：很方便（舉手發表各自意見）。

2.找一找生活中的分類，體驗生活中的數學。

師：孩子們，其實在我們的教室里現在就藏著許多分類的知識，誰能找一找？（獨立觀察發現）

生1：桌子一類，椅子一類（理由：桌子用來寫字為一類，椅子可以坐為一類；）生2：我按性別分，可以把全班同學分成男同學一類和女同學一類。

師：老師覺得小朋友們太能干了，也想加入到你們當中來，這回應該怎么分類呢？ 生3：按職業分，老師是教師作一類，我們是學生作一類；

生4：老師你是女的，按性別分，你和女同學是一類，男同學自己一類。

師：哇，沒想到我的用處還蠻大嘛！你們讓老師心里甜滋滋的，好，老師送大家一張甜甜的笑臉，好嗎？

3.小組合作，整理書包，培養學生自己的事情自己做。

師：孩子們，老師對你們養成的習慣有點意見，你們能自己改正過來嗎？（能）平時呀，老師讓你們從書包拿出作業本、筆、書本時，你們的動作好慢哦，有的小朋友在書包里翻呀翻，大半天也找不出來，你們知道為什么嗎？

生：書包太亂了！

師：對呀，那么你們能運用今天我們學到的分類知識，把你書包里面的東西整理得整整

齊齊的嗎？下面我們小組4人一起拿出自己的書包，商量商量你們打算怎么分類整理自己的書包。

生：分組整理書包，匯報分類結果與理由。

三、聯系生活，拓展延伸。

1.給小魚、雞、鵝進行分類。

師：咦，森林爺爺說，小朋友們，你們還有一處美麗的風景沒參觀呢！聽，是誰的聲音？（課件）哦，是小魚在說：雞大哥、鵝大姐，今天天氣好熱呀，我們一起游泳好嗎？（讓學生從動物的習性進行分類）

2.讓學生回家用分類知識打扮自己的家，為父母獻愛心。

四、全課總結：

今天，森林爺爺帶我們參觀了那么多地方，你們心情高興嗎？（高興）能說說你最高興的收獲是什么嗎？

第三篇：蘇教版一年級上冊數學教案10的分與合教學設計

10的分與合教學目標：

1.使學生體會分與合的思想。

2.使學生比較熟練地掌握數字10的組成，加深對10以內數的認識。

3.培養學生的合作交流能力。

教學過程：

一、激趣導入

前面我們已經學習了2-9的分與合，同學們已經掌握了學習的方法，今天我們一起來用學過的方法來學習10的分與合。

二、知識探索

教學10的組成。

可以先讓學生有序地給珠子涂顏色，再根據涂色的結果，有條理地說一說10的組成，并從組成的一種說法，聯想出另一種說法。

涂色時先引導學生觀察：

第一串已涂了一個紅色，思考第二串應涂幾個紅色，第三、四、五串又應涂幾個紅色，應從哪邊涂起。

學生獨立有序地涂色，并按涂色的結果依次填寫10的組成，再聯想相應的另一種說法，完整地認識10的組成。

通過涂色過程，你還能想到什么？

三、鞏固練習

通過各種不同的形式，激發學生的積極性。

鞏固10的組成，體會分與合的思路。

讓學生用不同的話敘述10的組成，如：

10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起來是10、9和1組成10等等。做“想想做做”的3道題目。

總結：

通過對本節課的學習，同學們學會10的組成了嗎？下面，同學們一起有條理地說說10的組成來回顧一下本節課所學的內容。

第四篇：蘇教版一年級上冊數學教案2-5的分與合 教學設計

2－5的分與合教學目的：

1.使學生體會分與合的思想。

2.比較熟練地掌握數2、3、4、5的組成，加深對10以內數的認識。

3.使學生在活動中培養合作學習的意識和動手操作的能力，并在相互交流中探索簡單規律，逐步提高語言表達能力。

教學過程：

一、激趣導入

今天小明帶來了幾個桃子和兩個盤子，他要分給我們幾個最聽話的小朋友，但他看到我們這么多聽話的小朋友不知道該怎樣分？小朋友們，你們愿意幫助他們嗎？

二、知識探索

出示掛圖，提問：“把4個桃放在兩個盤子里，可以怎樣放？”

教學4的組成，可以分這樣幾個步驟進行：

1.讓學生把4個桃（可以用4個圓片代替）放在兩個盤子里，交流各人的放法，出現多種放法。

2.帶領學生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成，再讓學生在小組里按照這樣的方式思考，從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。

3.讓學生觀察4個桃放在兩個盤子里有多種放法，那么，數4分成兩部分也有多種分法，體會數的組成的學習方法。

4.引導學生對應著4的每種分法，認識幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾，也就是幾和幾合起來是4，感受分與合的思想及其辨證統一。

可以用對口令等形式，進行必要的練習。

三、知識應用

組織學生通過學具的操作來學習5的組成。可以安排學生兩人一組共同完成“試一試”，從活動中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。

教學重點放在把5朵花分成兩堆后，從一種分法抽象出數5的兩種組成，從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。

“想想做做”的題目要重視組織學生在活動中學習。

第五篇：蘇教一年級數學教案

一、課題：人教版小學一年級數學上冊 數一數 教案設計

二、教學內容：教材2-5頁的內容

三、教學目標：

1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法。

2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣

3、能夠從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步建立數感以及一一對應的思想

四、教學重難點：

1、學會數數的方法

2、用點子圖表示數

五、教具：PPT，圖片

六、教學過程：

（一）激情導入

師：同學們，你們會從1數到10嗎？我們一起來拍手數數看！（教師引領學生按由慢到快的順序進行）

師：數得真好！哪位同學愿意大聲地清楚地數給大家聽呢？（個別生數）真棒！這節課我們就一起來“數一數”（揭示課題）

（二）活動開展

1、教授數字與數數方法

師：在數學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（展示PPT）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？（讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣）

師：誰來說給老師聽呢？

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少頭大象？（1頭，同時將學生說的用圖片展示在黑板上）嗯！是的，我們用數字“1”來表示。

師：我看見秋千了，你們發現了沒有？在哪里？有幾個呢？你是怎么數的？誰來數數看！（請生到黑板上數一數）你數得真不錯！揭示數字“2”，用相同方法揭示到4）

師：我也來數數看這些小朋友哈，123，總共3個小朋友！是嗎？我數對了嗎？（學生糾正，應該為5只）我怎么就漏數了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數呀？（按順序來數）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數！（板書）那好的，我們一起來數一數吧！還有沒有同學有別的方法的？（引導學生說出我們可以數一個劃去一個，或者作好記號）用類似方法教授6,7，8，9，10。

2、點子圖

黑板上列有1-10十個數字，然后教師說：我們除了可以用數字來表示數的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數學中，我們將這種一個對應一個的稱為：一一對應。你呢？你想用什么圖形來表示？請同學上黑板畫一畫，讓其他同學在本子上畫出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查

3、認讀1-10

總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。

4、一起數一數教室里的實物

（三）歸納總結

師：這節課里你們都有什么收獲？

（四）作業布置

回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們！

七、板書設計

課題：數一數

圖片1：數字1抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片2：數字2抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片3：數字3抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片4：數字4抽象表示（小圓點和小紅花等等）