第一篇：2013--2014一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析

2013—2014學(xué)年一年級(jí)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷分析

羅卿

一、試題整體情況：

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

本次試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。

二、學(xué)生測(cè)試情況分析：

這次學(xué)生的成績比期中有進(jìn)步，平均成績97分，及格率97.73，優(yōu)秀率97.73，不及格一人，整體看還行。

本次試卷共分為八道大題：

第一題是填一填，12個(gè)小題，大體上學(xué)生做得很好，第6題的按得數(shù)把算式從小到大順序排一排，有三個(gè)個(gè)同學(xué)沒聽懂題的要求，按得數(shù)進(jìn)行了排列，導(dǎo)致丟分。還有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)把求差的題給算成加法。二題，三題，四題學(xué)生們完成的很好，只有一個(gè)有智力問題的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，第五題的看圖列式，第六題關(guān)于鐘表的題，第七題數(shù)幾何圖形這幾種題型平時(shí)練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，個(gè)別同學(xué)馬虎出錯(cuò)，老師對(duì)個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。第八大題解決實(shí)際問題，前兩小題個(gè)別同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤，主要原因是學(xué)生不理解題意。最后一題是智慧星，考查學(xué)生的應(yīng)變能力和思維拓展能力，作對(duì)的很多，這和平時(shí)的訓(xùn)練是分不開的。

三、改進(jìn)措施：

從不足之處找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。

2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問題的能力。

3、平時(shí)還要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

第二篇：八年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析

八年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析

一、試題的評(píng)價(jià)

這次八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷，以新課標(biāo)為依據(jù)，題型較新，較好地體現(xiàn)了新課程基本理念，有利于促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的實(shí)施。試卷考查的知識(shí)點(diǎn)分散、覆蓋面廣，體現(xiàn)八年級(jí)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。試題內(nèi)容豐富，貼近生活，靈活性強(qiáng)，從不同角度對(duì)學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力進(jìn)行了全面的考查。今年的數(shù)學(xué)試卷具有如下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、突出考查八年級(jí)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容

全卷共26題，總分120分，代數(shù)部分約占60％，幾何部分約占40％。著重考查了代數(shù)運(yùn)算、幾何證明、函數(shù)方程等重點(diǎn)知識(shí)，以及數(shù)形結(jié)合、邏輯推理等基本數(shù)學(xué)思想方法，并注重了靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力的考查。

2、面向全體，注重基礎(chǔ)

基本題以常規(guī)題型為主，并以基本要求為考查目的，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的直接應(yīng)用，問題表述簡潔明了，例如避免了繁難的數(shù)值計(jì)算，降低了幾何證明中的難度與推理過程。

3、重視與實(shí)際生活的聯(lián)系，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

全卷設(shè)置了9個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的實(shí)際問題，分值占70分。這些試題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在考查中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的情感。

4、注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考查

如3、4、5、6小題，考查學(xué)生觀察圖形、圖像的能力，靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力；第15題考查學(xué)生通過閱讀分析探求規(guī)律的能力；23題與24、25、26題具有開放性、探索性，考查不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問題的能力，具有較好的區(qū)分度。

5、試卷體現(xiàn)新課程理念

有些試題較好地考查了學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力。另外，試題還從另一個(gè)側(cè)面反映了數(shù)學(xué)內(nèi)容來源于現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)是解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題的一門學(xué)科，如第3、4、5、6、7、23、24、25、26題，從不同層次和角度考查學(xué)生的分析問題能力和解決問題能力。

這些，對(duì)我們今后的教學(xué)工作起到了較好的導(dǎo)向作用，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生從題海中解放出來，自覺體驗(yàn)和探究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的目的，同時(shí)也使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方向，從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)觀察、探究和總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，把生活常識(shí)與所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，從而能夠?qū)W好初中數(shù)學(xué)。

二、學(xué)生的答題情況

這次的100份試卷，最高分120分（3人），最低分為6分，平均71.59分，優(yōu)秀46人（96分以上），及格52人（72分以上）

第一大題 選擇題10個(gè)小題，每小題2分，共20分，平均得16.22分。

第1題考查了分解因式的知識(shí)。

第2題主要考查全等三角形的判定，(ASS)不能判定三角形全等，有些同學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)為（AAS）也不能判斷三角形全等。

第3題三角形的玻璃被打碎成三塊，只有第③塊符合(ASA)，其他兩塊均不能判斷。

第4、6題是生活與數(shù)學(xué)相結(jié)合的題，只有生活知識(shí)或只有數(shù)學(xué)知識(shí)是無法作出正確選擇的，判斷時(shí)需有一個(gè)轉(zhuǎn)化過程。

第5題有些同學(xué)根本沒有找到對(duì)稱軸就下結(jié)論，因此出現(xiàn)錯(cuò)誤。第7題消費(fèi)各項(xiàng)所占百分比在其他學(xué)科也有應(yīng)用，學(xué)生出錯(cuò)較少。

第8題涉及簡單的單項(xiàng)式運(yùn)算及冪運(yùn)算，出錯(cuò)較少，只有個(gè)別學(xué)生沒有做對(duì)。第9題失分多，原因是不知道什么數(shù)的零次冪等于1，屬概念不清。

第10題在已知兩三角形有兩邊相等時(shí)，若要判斷其全等，只有兩種可能，或（SAS）或（SSS），這道題不可能用（SSS），很多學(xué)生沒有選擇（SAS），失分的較多。第二大題 填空題10個(gè)小題，每小題3分，共30分，平均得18.5分。第11題出錯(cuò)原因大多是沒考慮系數(shù)的符號(hào)。

第12題出錯(cuò)原因是不能正確利用同底數(shù)冪的運(yùn)算法則，或忽視負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪為負(fù)數(shù)。第13題出錯(cuò)大部分是基礎(chǔ)差的學(xué)生，不清楚正比例關(guān)系中k值的求法。

第14題為較常見的一次函數(shù)應(yīng)用題，程度好的學(xué)生能正確寫出關(guān)系式，部分學(xué)生不能正確寫出x的取值，程度較差的學(xué)生不能寫出正確的關(guān)系式，也有關(guān)系式中帶著單位（cm）(kg)的。

第15題是一個(gè)先去括號(hào)再進(jìn)行多項(xiàng)式的加減運(yùn)算題，出錯(cuò)的主要原因是括號(hào)外帶“—”號(hào)的去括號(hào)后不能將各項(xiàng)都變號(hào)，或找不出同類項(xiàng)和不能正確合并同類項(xiàng)。

第16題是一個(gè)典型的配方問題，此方法在初三時(shí)會(huì)常用到，近幾年高考也是常用到的，可以說是一種重要的數(shù)學(xué)方法，此題出錯(cuò)者較多，主要是對(duì)完全平方公式的各項(xiàng)關(guān)系不完全清楚。第17題出錯(cuò)較少，出錯(cuò)者多是猜想出來的，缺少依據(jù)，因?yàn)楦菊也坏健鱌MN的邊與CD上部分線段的等量關(guān)系。

第18題是由學(xué)生添加條件再進(jìn)行證明，添加條件可以是AD=BC用(SSS)也可是∠CAB=∠DBA(SAS)大部分學(xué)生可以選擇其中一個(gè)條件，也有部分學(xué)生選擇不符合三角形全等的條件如（SSA）。

第19題有一定的綜合性，需由條件將兩個(gè)函數(shù)轉(zhuǎn)化成方程組解出k、b的值，學(xué)生出錯(cuò)較多的原因是不知道函數(shù)圖象上的點(diǎn)滿足函數(shù)關(guān)系式，因此得不到關(guān)于k、b的二元一次方程組。第20題屬代數(shù)、幾何的綜合性題目，需根據(jù)一次函數(shù)先求出與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)，再由三點(diǎn)確定三角形，最后求三角形面積。用到的幾何知識(shí)少而且簡單，出錯(cuò)原因與19題相似，19題做錯(cuò)者20題基本上沒能做對(duì)，可見學(xué)生對(duì)函數(shù)與圖像之間的“數(shù)、形”關(guān)系沒有很好的掌握。第21題是多項(xiàng)式運(yùn)算中較為簡單的問題，但抽樣的100份試卷中竟有40名學(xué)生為0分。有沒做的，也有沒做對(duì)的，做錯(cuò)者多為完全平方公式與平方差公式用錯(cuò)或去括號(hào)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，也有在加減運(yùn)算中出錯(cuò)的。

第22題是用提取公因式法分解因式的問題，雖然題目較為簡單，但抽樣中有52名學(xué)生為0分，出錯(cuò)原因是有當(dāng)成計(jì)算題去做的，也有提取公因式時(shí)需將括號(hào)內(nèi)外變號(hào)時(shí)出錯(cuò)的（內(nèi)變外不變或外變內(nèi)不變），教學(xué)中應(yīng)引起重視。

第23題與18題有共同之處，屬較開放性命題，需自己添加條件，已知兩三角形一角及一角所在的邊對(duì)應(yīng)相等，可添加條件：另一邊對(duì)應(yīng)相等或還有一組對(duì)應(yīng)角相等，也可添加條件為△EFC≌△DFA。出錯(cuò)者添加條件的一邊符合（SSA）情況無法判斷全等，也有添加∠A＝∠C這兩個(gè)角都不是單個(gè)的角，應(yīng)表示為∠BAE=∠BCD,可能是學(xué)生心里明白但表示不正確導(dǎo)致錯(cuò)誤，也有證法不規(guī)范被扣分者，這與教師的要求有直接關(guān)系。

第24題是叫找出一對(duì)全等三角形，實(shí)際上只有一對(duì)全等，大部分同學(xué)能夠找出并正確證明；也有一部分學(xué)生只能找到這對(duì)全等三角形，不能給出正確的證明；另有一部分學(xué)生不能正確的找出這對(duì)全等三角形；還有少部分學(xué)生此題沒做。證明時(shí)有的學(xué)生不用三角形符號(hào)“△”表示三角形，如（ACE≌BCD)，還有用“＝”號(hào)表示全等的，應(yīng)引起老師們的重視。第25題是利用函數(shù)圖象上點(diǎn)的坐標(biāo)滿足函數(shù)關(guān)系式的特點(diǎn)求出函數(shù)關(guān)系式的題，并能根據(jù)一個(gè)變量的變化情況確定另一個(gè)變量的變化范圍。有近一半學(xué)生能正確解答，有41名學(xué)生完全沒有做對(duì)。主要原因是不能利用點(diǎn)的坐標(biāo)列出方程組，也有能列出方程組但不能正確的解出方程組，從而使得出的函數(shù)關(guān)系式錯(cuò)誤，這也就導(dǎo)致了后一問的錯(cuò)誤，也有不會(huì)列方程組的或空白沒做的。26題是利用函數(shù)關(guān)系解決實(shí)際問題的應(yīng)用題類，空白不做者較多。有些同學(xué)雖沒有計(jì)算數(shù)據(jù)，但從圖像上可以看出用30元錢租書卡租用的時(shí)間長(如果不提任何依據(jù)還是不得分)，此題正確求出兩個(gè)函數(shù)關(guān)系式是關(guān)鍵，后面的問題都是以函數(shù)關(guān)系式為依據(jù)來解的，有的學(xué)生第一問就解錯(cuò)了，直接影響后面的得分，因此認(rèn)真解題，每步不出錯(cuò)誤是得分關(guān)鍵。從答題情況看，如何使學(xué)生能把會(huì)做的題做對(duì)，是今后擺在廣大教師面前的一個(gè)大問題，這個(gè)問題其實(shí)就是學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的問題，也是因材施教的問題，需要我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師的努力。

三、今后教學(xué)的建議

1、要立足基礎(chǔ)。初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)必須面向全體學(xué)生，立足基礎(chǔ)，教學(xué)過程中要落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的要求，特別要關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，提高合格率。

2、要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和建模能力。不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實(shí)踐與操作、過程與方法、探究學(xué)習(xí)等新課程理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)非常注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐探究，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生不斷探究、不斷實(shí)踐的自主學(xué)習(xí)過程。因此，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，必須重視學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)，要經(jīng)常從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、測(cè)量、探究，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和建模能力，幫助學(xué)生走出死讀書題海戰(zhàn)術(shù)的困境，提高教學(xué)效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表述能力。學(xué)生在答題中，由于書寫表達(dá)的不規(guī)范或是表達(dá)能力的欠缺，也是造成失分的原因。如解答過程的闡述不清等。表述是一種重要的數(shù)學(xué)交流能力，因此，教學(xué)中要重視訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)語言表述能力，盡量減少由于書寫表述不清造成的失分。

4、要重視學(xué)生自主獲取知識(shí)的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)是教師怎樣教，學(xué)生跟著怎樣學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)是嘗試探究、合作交流、主動(dòng)獲取知識(shí)。因此，教師在教學(xué)過程中要很好地把握好教授的“度”，也就是說，教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是傳授學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求教學(xué)過程必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、閱讀理解的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)保意識(shí)。因此，我們只有轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，新課程的實(shí)施才更有成效。

第三篇：八年級(jí)上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷分析

2012——2013學(xué)

八年級(jí)上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷分析

一、試題分析

試題難度適宜，能重視考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法。部分題目可直接運(yùn)用公式、定理、性質(zhì)、法則解決，無繁難計(jì)算、證明，對(duì)教學(xué)有導(dǎo)向作用。

二、從學(xué)生的失分情況上分析教情與學(xué)情

1．基礎(chǔ)題和中檔題的落實(shí)還應(yīng)加強(qiáng)。比如，學(xué)生必會(huì)，應(yīng)該拿分的一些中檔題得分情況并不理想。這是因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注不夠，課堂密度小，雙基的落實(shí)不到位。2．學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)。

（1）審題和數(shù)學(xué)閱讀理解能力較弱。如第9題，其實(shí)在分段函數(shù)中，曾講過這種類型，但學(xué)生根本就沒有理解此題，造成思維混亂。因而，無從下手；造成嚴(yán)重失分。還有第25題，學(xué)生根本就沒有讀懂題。

（2）計(jì)算能力較弱。從所調(diào)查學(xué)生中可以看出，一部分學(xué)生的計(jì)算能力較弱。比如，第12題與第21題，這是送分題，但學(xué)生因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)。

（3）運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)問題的能力還需加強(qiáng)。試卷設(shè)置了一些涉及到開放性、探究性、應(yīng)用性的問題，比如：第26題，第27題等；從調(diào)查中可以看到學(xué)生的得分率都不高，學(xué)生所學(xué)知識(shí)較死，應(yīng)變能力也不好。這說明平時(shí)教學(xué)中，注重的只是告訴學(xué)生怎么解，而忽略了為什么這么解，也就是只有結(jié)果沒有過程。造成學(xué)生應(yīng)變差，題目稍有變化，就不知如何下手。學(xué)生不會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)思想去解決問題，這也是優(yōu)秀率低的一個(gè)主要原因。

四、今后幾點(diǎn)措施

1．加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。比如從試卷中體現(xiàn)出來的：立足基礎(chǔ)性、注重能力性、感受時(shí)代性、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、滲透探究性、關(guān)注創(chuàng)新性、重視綜合性、體驗(yàn)過程性。特別指出的是考試過程也是學(xué)習(xí)過程。2．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在后面的教學(xué)中應(yīng)注重在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不光要傳授知識(shí)，更應(yīng)傳授學(xué)習(xí)和考試的方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。今后的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)思想的教學(xué)要作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，使一部分優(yōu)秀的學(xué)生真正能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問題，提高優(yōu)秀率。

3．要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。每次考完我要好好分析、研究學(xué)生的試卷，分析一下學(xué)生錯(cuò)誤的主要原因，最好是分析到每個(gè)學(xué)生，指出學(xué)生的問題所在，反思自己在前一階段中的得與失，從中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，使自己的后一階段的教學(xué)中更有針對(duì)性。另外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，使學(xué)生能力的提高更快。

4．在后階段的教學(xué)中，盡可能針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生主要就是落實(shí)雙基，讓他們能拿到基本分；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，要適當(dāng)給他們“吃點(diǎn)偏飯”，使他們的能力得到較快的提高，力爭在中考中取得優(yōu)異的成績。總之，本學(xué)期我將會(huì)更好地適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的要求，在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教學(xué)方法；同時(shí)，多參加公開課的講評(píng)，努力學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

第四篇：七年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析心得體會(huì)

七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析

心得體會(huì)

學(xué)校: 姓名: 日期：

朝歌鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 岳晶晶

2015年3月12日 七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析心得體會(huì)

今天參加縣局組織的七年級(jí)數(shù)學(xué)期末統(tǒng)考試卷質(zhì)量調(diào)研會(huì)。大會(huì)伊始，由教研室劉老師對(duì)本次期末考試試卷及答題情況做了具體的分析以及匯報(bào)，然后由教學(xué)成績突出的五中的馮老師淺談了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)這學(xué)期的教學(xué)改革導(dǎo)學(xué)案的正確使用談了一些自己的看法。以供我們后輩年輕教師借鑒學(xué)習(xí)。她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)分析的透徹，一些經(jīng)驗(yàn)、看法精辟，對(duì)我在以后的教學(xué)中有一定的指導(dǎo)和借鑒作用。以下是我在此次大會(huì)上的心得體會(huì)。

一、試卷特點(diǎn)

縱觀本次考試試題，新課標(biāo)中新的教育理念有充分的體現(xiàn)。本套試卷共分三大題，題型包括選擇、填空、解答等不同類型，既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和概念掌握情況，又考查了學(xué)生的運(yùn)算能力、理解能力、探究分析問題能力、簡單推理以及綜合運(yùn)用能力。

填空題和選擇題主要考查學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握，難度不大，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，解答題第19、21小題，是計(jì)算，主要考查學(xué)生對(duì)運(yùn)算的掌握，因?yàn)闇?zhǔn)確迅速的計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的基石。解答題第20小題是與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的題目，這充分體現(xiàn)了“人人要學(xué)有用的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)問題是源于現(xiàn)實(shí)生活”的理念。填空題第4小題是生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解的能力。這就體現(xiàn)了理論實(shí)踐之間的相互滲透，使人有一種耳目一新之感。試題整體難度適中。充分達(dá)到了通過考試來評(píng)價(jià)的目的。

二、考生答題錯(cuò)誤分析

1、學(xué)生所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能在落實(shí)上還存在很大問題。從統(tǒng)計(jì)情況看，我們還有太多學(xué)生不會(huì)正確地進(jìn)行簡單的有理數(shù)運(yùn)算。

2、數(shù)學(xué)表達(dá)及解題的規(guī)范性不夠。從本次考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這個(gè)方面的問題較多，答卷時(shí)表達(dá)和書寫不規(guī)范、欠準(zhǔn)確，造成了不必要的失分，反映出我們的課堂教學(xué)中相應(yīng)的要求還不明確、針對(duì)性的訓(xùn)練還不夠。

3、對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用上還有些不足。不少學(xué)生在單一地、直接地運(yùn)用某一知識(shí)進(jìn)行解題時(shí)表現(xiàn)還可以，但要綜合地或變式地運(yùn)用某些知識(shí)解題時(shí)，感到困難，找不出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不能將已學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行重組，尋求解決問題的方案。

4、學(xué)生審題、獲取有效信息的能力欠缺，把握不住解題的關(guān)鍵，也不習(xí)慣把題中信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)式子和方程。特別在新情境下，獲取有效信息的能力存在欠缺。如有的題目比較長，有不少考生讀不下來，弄不清題目中提供的條件和要求，獲取不到有效的信息。還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，匆匆讀題急于做，以至于不按要求做題而導(dǎo)致失分。

三、教學(xué)反思及改進(jìn)

1、重點(diǎn)抓基礎(chǔ)落實(shí)。在教與學(xué)的過程中，必須將狠抓“雙基”放在首位.潛心鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，幫助學(xué)生構(gòu)建起初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．此外，在教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)克服“眼高手低”的毛病，不好高騖遠(yuǎn)，要以課本習(xí)題為素材，深入淺出，舉一反三地加以推敲，延伸或適當(dāng)變形，形成典型的題。要重視講、練結(jié)合，借助于單元練習(xí)和測(cè)試，夯實(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，要精化每一個(gè)概念，夯實(shí)每一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握好每一個(gè)思想方法。

2、精選習(xí)題、注重綜合運(yùn)用。對(duì)習(xí)題的選擇標(biāo)準(zhǔn)要注意典型性、綜合性、靈活性和探究性，每一個(gè)題目都應(yīng)該是一類題的代表，要做到由題及類，觸類旁通，“量不在多，典型就行，題不在難，有思想就靈。

3、加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算能力、規(guī)范表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練。加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)解題策略的分析。解題后的反思、適時(shí)拓廣延伸、規(guī)律提煉等工作要在教學(xué)過程中引起特別關(guān)注，不能只顧數(shù)量，不顧質(zhì)量。要將學(xué)生的解題分析、方法探索等能力培養(yǎng)放在首要位置。加強(qiáng)表達(dá)習(xí)慣的規(guī)范性培養(yǎng)。教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生：簡單題過程要詳寫，復(fù)雜題可以適當(dāng)跳躍，但跨度不要太大。

4、加強(qiáng)平時(shí)每課一測(cè)的小檢測(cè)。

第五篇：一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

2012-2013學(xué)一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

周上發(fā)

一、學(xué)期末試卷基本情況：

學(xué)期末期末考試，應(yīng)考人數(shù)為55人，實(shí)考人數(shù)55人。100分9人，在80-99分之間有31人，60分以下有5人。平均分84.3分，及格率90.9%，優(yōu)秀率72.8%，5名學(xué)生成績不太理想。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。

二、本學(xué)期知識(shí)完成情況：

1．使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫1～20各數(shù)。

2．使學(xué)生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。

4．認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”、“＞”、“＜”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、不足方面：

1、多數(shù)學(xué)生的理解能力差，計(jì)算及應(yīng)用題的出錯(cuò)率高。

2、動(dòng)手操作能力欠缺，不善于合作和思考。

3、知識(shí)的融會(huì)貫通及運(yùn)用不是很靈活。

四、改進(jìn)措施：

結(jié)合學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試反饋情況，在今后的教學(xué)中要做到：

1、把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。

3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。

4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)。

5、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。

6、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。