第一篇：2012年歷史組備課總結

八年級歷史備課組工作總結

本學期在學校的正確領導下，在校領導、教導處的直接領導下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：

（一）認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念

學校安排經常組織老師對新課程標準、課改理論進行學習，使老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，并充分利用每周三下午的備課活動，有計劃、有針對性地研討、分析教材。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學校的公開課活動比較多，所以給我們老師一個很好的相互學習的機會，也促進了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認識到自身存在的問題，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。

（二）科學規范常規管理，保證素質教育全面實施、促進教師素質的全面提高

我們充分利用我們的資料優勢，在課堂教學中使用多媒體教學，并收到較好的效果。每位教師能使用多媒體手段進行課堂教學，而且效果都不錯，學生都比較喜歡，又讓學生從中得到了更好的鍛煉。

1、備課方面：積極開展“備、上、說、評、寫”為形式的“常規教研”活動。全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規范、詳細的教案。

2、作業布置方面：本組老師都能按要求布置作業，導航和填充圖冊，并要求在課上嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。

3、抽查識記情況：每節課上新課之前，先檢查上節課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。

4、聽課方面：積極承擔學校開展的研討課任務，戴宏麗老師還承擔學校研討課；本組老師100%按規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。

（三）抓好課題研究，提高課題研究質量

教學多媒體化。根據教學需要，通過多媒體展示給學生，使用率

達100%；學生可以形象、直觀地獲得一些信息，從而能較快感知認

識歷史現象。

教學形式疑問化和開放化。通過創設教學情景，設計程序式的問

題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知

識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些

新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論

直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。

教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技

能，最終達到解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習??。最后達到熟練的過程。

（四）存在的問題及解決措施

在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰，這里我們提出幾個思考：如何讓教師更新知識以適應時代的要求？如何讓教

師盡快地轉變觀念以適應新課改的要求？如何讓學生在課堂上起主

體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？如何加強學科之間的滲

透？如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂？如何讓學生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實的“不

倒翁”？這些問題將是我們今后工作的方向。

總的來說，本學期備課組活動豐富多彩，老師統一協調行動、共

同合作、共同配合，取得較好成績，今后，我們還將繼續努力，爭取

取得更大的飛躍。

曉風

2012年6月28日

第二篇：歷史集體備課政史地組

歷史集體備課政史地組 主備人：王金霞

學科：歷史

時間：2014年 10 月 18日 課題：《如何趣化歷史教學課堂語言》 參加教師：王金霞，馬文華，楊萬軍 教學目標：

1、學習目標：通過此次理論學習，在規范歷史教師課堂教學語言的基礎上提升語言的生動性，進一步激發學生學習歷史的興趣，提高歷史課堂的有效教學。

2、學習內容： 《用幽默點亮歷史課堂》

一、幽默在課堂教學中的作用。

1、在課堂導入，內容枯燥難學時，幽默是“開胃菜”，可以“活躍課堂，激發興趣”。如在講大躍進時，可先從大躍進的現象入手，邊配合圖片，邊用夸張的語氣念了一首順口溜：“一顆芝麻光溜溜，榨成香油發了愁，全國人民吃不完，只好倒到河里頭。一只南瓜如地球，結在五岳山上頭，把它放到大西洋，世界又多了一個洲。”，學生哄堂大笑后，可順勢問學生：“世界上有沒有這樣的芝麻和南瓜呢?”，由此，激發學生探究的欲望，為新課教學奠定基礎。

2、當學生上課疲倦時，幽默是“川菜”，可以“提神醒腦，提高效率” 歷史教學中，課程大多安排在下午，學生們可能會因為內容枯燥而興趣索然甚至打瞌睡，此時，教師靠單純的提醒也許效果并不見好。如果我們在這個時候來一段幽默，不僅提醒了學生，而且還活躍了課堂氣氛。如講工農武裝割據內容的時候，可引用毛澤東的一句名言：“井岡山根據地之于部隊，就像屁股之于人一樣，知道為什么嗎？”笑過后，讓學生思考：這個看似不雅的比喻揭示了一個不俗的真理，即紅軍不能一直處在游動作戰中，需要像人一樣坐下來休息，革命力量才能發展壯大，因此根據地對紅軍有著重要的作用。

3、當學生不守紀律時，幽默是“特色菜”，可以“提醒教育，和諧課堂”： 在課堂管理中難免會出點狀況，如果教師能夠適時捕捉各種契機，然后及時加以幽默處理，便可避免師生的直接沖突，融洽師生關系。

二、課堂教學中怎樣運用幽默

1、上課前，精選“佐料與食材”

俗話說的好：要給學生一碗水，自己化為一眼泉。要在課堂中創造智慧幽默，首先應該在平日博覽群書、博采眾長，特別是要留意和搜尋與課本知識有關的資料（如逸事、對聯、詩歌、諺語、民謠、歇后語、漫畫、歌曲等），并從中挖掘幽默精華，給教學預設備好足夠的精選“佐料”。

2、課堂中，修煉“廚藝”。

如何讓這些精選“佐料”讓菜肴更加美味呢？當然需要一個好廚師。幽默教學時教師的眉眼都要動起來，有時需要用到神秘的口吻，有時需要夸張的語氣，有時需要用譏諷的態度，有時需要故意嚴肅，有時需要故意傻笑，而有時甚至需要以上的綜合版，當然，課堂教學是一個動態生成的過程，新的問題和新的情況不斷出現，嚴格的遵循“預設”是不可能的，這時教師急中生智下制造的幽默能收到意外的效果。這也需要教師平時的積累和課堂靈活的反應。

3、課后，完善“菜譜”。對于課上智慧的火花在課后應及時的記錄補充，如果不及時把火花捕捉住，它就很可能就此熄滅。記錄的形式可以是案例、教學反思、甚至是只言片語。此外，為具備幽默素養，教師平時可以多看一些有關幽默的報刊、雜志，如《演講與口才》、《幽默大師》等，養成幽默達觀的開朗氣質。這樣，不僅對教學有幫助，而且對整個人生都大有裨益。

4、廚師備忘錄。切記一，運用幽默的首要條件是有正確的師生觀。首先，教師不能把嘲諷學生當幽默，與學生沒大沒小，亂開玩笑也不是幽默。切記二，要求教師根據教學目標的達成來精選材料設計教案，和教學風馬牛不相及的或不能點題的幽默放在教學中就是一種失敗。切記三，一切為了學生，所以精選的材料必須要通俗易懂。切記四，在設計教案時，要注意使用幽默的最佳時機，如課堂導入時、學生疲倦時、不守紀律時、課文內容枯燥難懂時等。切忌教師興之所至，到處“幽默”，否則就會給人以油腔滑調，嘩眾取寵之感，因為上課不是教師自我表演，教是為了學，幽默只是手段，不是目的。集中交流研討典型發言

楊老師：一個幽默的老師必定是學生喜愛的老師。既要注重史實，又能把枯燥的歷史講得幽默風趣學生愛聽愛學是我教學生涯中的理想。教學中通過聲調的抑揚頓挫，表情的豐富變幻，教學語言包括肢體語言的生動活潑來刺激學生的思維，調動學生思想的靈感，加深學生對知識的印象，才能把學生緊緊地吸引在自己的周圍，這樣的課才能上得輕松和高效。

馬老師：幽默生動的課堂需要老師有淵博的知識，開闊的視野，還有良好的自身的表情語言和肢體語言。這方面我覺得同行袁騰飛老師值得學習。

第三篇：理化生組備課總結

理化生組集體備課總結

門樓下學校吳鵬

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。我校按照教學計劃的要求，轟轟烈烈地開展集體備課活動，下面把我組的這項工作總結如下：

一、制定計劃

首先我組制定了詳細的活動計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

二、確定任務，搜集材料

由主備課人選定課題，熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，按照自己的教學設計，面對學生實踐應用，并作好充分準備發表全面觀點。同時全組人員參加聽課，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

三、共同探討，各抒己見

利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。

然后由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案。

教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合課程標準和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學法。

能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破教學內容枯燥無味的局限性，爭取作到“知識、能力、情感”三維目標的統一。

四、備課組長進行記錄、總結

當所有備課人討論完畢后，備課組長負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶，使每一份教案定型成模。

我們幾位教師通過這項活動，大家都獲益非淺。通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。

第四篇：歷史備課組組長總結

2010—2011學第一學期備課組長工作總結

江機中學張宏欣

時光飛逝,轉眼之間,本學期即將結束，比較圓滿的完成了期初定下的教學計劃，并完成了學校交給的各項工作任務。在本學期即將結束的時候，按照學校的工作部署特做本學期歷史備課組工作總結如下：

（一）學習貫徹新課程標準：在學期初我們組召開教研會議，認真學習新課程標準，明確教學目的、要求和原則。然后以新課程標準為依據，結合中考說明，認真鉆研教材，從整體上把握了教材的知識體系。

（二）加強教學常規工作：

1、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規范、詳細的教案。

2、課堂教學方面：增強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，準確化，做到線索清楚，重點突出。

3、作業布置方面：本組老師都能按要求布置作業，注重減輕學生的負擔，作業布置適時適量，有針對性，并進行及時批改、講解。

4、其他方面：本學期我組完成了四次單元檢測和期中期末考試的閱卷工作。配合學校做好對教師教案和備課組活動的檢查工作。

（三）加強集體備課：本學期我們歷史組共進行10次集體備課。時間是每雙周三上午，每位歷史老師都能積極準時參加。在會上，及時傳達學校教研方面的精神，落實該周的工作要點，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績等。有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一作業、統一教案。

（四）做好聽課評課工作：本組老師都能按規定完成聽課任務，并且每次聽課都有記錄、評注。我組共安排了2次公開課，每次聽完課后都進行集體評課。本著相互

學習共同進步的原則，大家都提出中肯的意見和建議。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。

（五）反思：回顧一個學期的工作，我們認為還有許多的不足：

1、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用。

2、加強自身基本功的訓練，提高課堂教學藝術，讓學生學得輕松，學得愉快。

3、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。

4、在常規教學方面，要多聽課，多聽其他學科的課，博采眾長。

2010-12

第五篇：歷史組教研總結

2016-2017學第一學期

歷史組工作總結

又是一個學期的結束時，回顧一個學期的歷史教學教研工作，經過全體歷史同仁共同努力，歷史教研組教學教研活動取得了一定的成績，為進一步提高我校歷史教學教研水平。現將一學期來的工作總結如下：

一、堅持新課標要求，加大課程改革力度，推進三段四步教學模式實施。

面對新課程和高考改革的全面展開，特別是文綜高考試卷改用全國卷的挑戰，我們積極投入三段四步教學模式實踐活動。在教學中始終貫徹學校倡導的“三段四步”教學模式，積極培養學生參與教學過程，變學生被動為主動。并培養學生合作精神和參與精神，全面提高學生的素質。為了更好的推動三段四步教學模式在歷史教學中的實施，為了全組歷史教學能力全面的提高，本學期，全組同仁觀摩學習了張老師的三段四步教學模式的達標課——五四愛國運動，老師們在學習中提高在交流中提高，在辨識中提高。至此，我組歷史達標人員已接近尾聲。在三段四步教學模式的實施過程中，如何與高考的要求結合，看來，我們還需在導學案的編寫方面，加大努力，編出適合九中實際、適合學生學情、切合歷史高考全國卷的導學案。

二、強化理論學習，不斷提高自己的教學理論水平。

一學期來，我們繼續組織學習以《新的課程標準》為主的一些先進的教育教學理論等，并積極參加各級各類的培訓。如：參加暑期開始山東省教師遠程研修必修——創新課堂和選修的學習、參加區組織的新課程教學研究討論會，參加了廣東第二師范學院的樂高培訓，利用教研組活動學習新課程理念，明確新教材的課標，使自己進一步領會新課程、學習新課程、理解新課程、走進新課程。不斷提高自己的教學理論水平，從而實現用理論支撐教師的教學行為及向培養學習型的教師邁進。

三、加強集體備課。

重視教學過程的反思充分發揮群體優勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力。保證了每一課時都能在集體備課的基礎上各位教師再根據班級的實際情況修改教學，從而提高課堂教學質量。同時，重視教學過程的反思工作，要求實驗教師在每一節課后應寫好教學后記或反思，及時把教學中的點點滴滴記錄下來，從更高層次思考自己的教學行為，改進教學策略。

四、堅持定期互相聽課，加強教師間的合作交流學習。

本學期我們堅持定期的開課研討制度，深入課堂教學第一線，在實際教學中不斷總結，尋找問題。采取“一人開課——全組參與聽課——共同研討、反饋——發現問題，尋找解決對策”的形式。促進了教師間互相學習、共同交流、共同提高的目的。經過一學期來的努力，教師們的備課、上課、評課的能力大有提高。

五、積極參加省市優質課的觀摩，更新教育觀念提升教育水平

2016年11月1-5我們歷史組選派張老師赴濰坊參加山東省歷史優質課的觀摩，會后張老師對省優質課好的經驗和做法及教育理念及張老師的一些認識和想法，在教研活動時間進行了交流。11月28-29日我們全組老師赴新城實驗高中觀摩全市歷史優質課，我們的教育觀念得到更新，教育水平得到提升。

本學期歷史教研組在前進，在提高，開始展現出它應有的活力。相信在學校領導的關懷和支持下，在全組歷史老師的共同努力下，我們的工作會更進一步！