第一篇：期中反思

期中反思

溧陽市南渡中心小學李震琴

一、試卷分析：

本次五年級期中效果檢測的數學試卷，我個人認為難度適宜，題量適中。如果單單就某一題而言，許多題目不失為好題，讓學生積極開動腦筋，要仔細分析。但全部組合在一張試卷，難度稍高。如填空題的最后一題，文字題的第二題及圖形題，這些題目學生都是無法完全準確做出來的。因此得分率可想而知了，滿分人數較少。

二、成績分析：

本次期中效果檢測的數學成績在80分與90分之間，就成績而言，談不上很理想，有少許同學成績較差和個別同學成績下滑的現象，這樣在教學中促使教師多進行反思，也促使學生多進行反思，從而達到更好的教學效果。

三、存在的問題：

通過這次期中效果檢測，也發現存在一些問題。

問題

一、學生的學習態度還不夠端正，因為任何一張試卷不可能全部是難題，全部不會做，我的觀點是100分中你又80分會做的，那么你只要盡你所能把這80分做好，而我們的學生這80分會做的也沒做好，無為的失分太多，這就充分說明了我們的學生學習態度還不夠端正，不夠認真，有待于加強。

問題

二、本次期中檢測，小數乘、除法計算，學生錯誤率較高，而這塊內容又是九冊教材其中的一個難點和重點，從學生答卷情況看，確實也不盡人意。因此，在今后的教學中還需加強。

四、措施：

結合這次期中檢測情況看，在下階段要著重做好以下幾點工作。

1、就教師而言，首先認真準備好每一節課，努力提高課堂效率。其次，及時、認真批改好學生的每一次作業。最后，要及時做好教學反思工作。

2、就學生而言，首先要端正學生的學習態度，要求學生及時、認真做好每一次作業，對于錯誤的要及時予以訂正。其次，上課要求學生做到認真聽講，并積極舉手發言。再次，讓學生及時做好數學筆記，把平時自己學習過程中所碰到的難題等記錄下來，為今后學習所用。最后，要經常性的抓好兩頭，正常開展激發學生學習數學興趣的活動，對于學困生，要多鼓勵他們，逐步樹立他們的學習積極性。

總之，在今后的教學中，要不斷進行反思，在反思中逐步提高自己的教學水平和所任教學科的學習成績。

第二篇：期中反思

期中反思

三角湖小學舒紅美

轉眼間，本學期已過半，回首半學期的工作，忙碌而又充實，雖然本學期所帶班級沒有變動，但學生從二年級升入三年級后思想狀態卻有較大的變化，有些學生的思想由單純變得較為復雜，班級工作的開展不像以前那么順暢，以前處理問題的那些“老把戲”也漸漸失去了作用，俗話說“知己知彼，百戰百勝，期中反思。”針對這些情況，我首先從走近學生開始，利用大課間、午間的時間多和他們在一起了解思想動態，發現情況及時和家長溝通，另外在課堂教學中也相機引導疏通，逐漸形成良好的班風。

另外在教學方面，和三年級相比，三年級的教學方法、教學形式、教學節奏、教學側重點都發生了變化，起初，學生和家長都有些不適應，通過召開家長會，讓家長們認識到了三年級這個特殊年級的特點及如何輔導孩子。在家長的配合下，孩子們很快適應了快節奏的教學模式，致使教學工作能有條不紊的進行。在我們的教學中，除了一如既往的抓好基礎外，我重點抓了課外閱讀和起步作文，并將自己的工作思路和教學思路在家長會上向家長們事先說明，取得他們的理解與支持配合，及時在家校本上反饋，對于學習有困難的孩子，除了課內輔導外跟蹤到課外，指導家長如何輔導配合，盡最大的努力不讓一個孩子掉隊，教學反思《期中反思》。

本學期期中考試成績已揭曉，看著學生們期中考試的試卷，有喜有優。喜的是學生們對我平時授課中所強調的重要知識點能予以高度重視，能嚴格按照我考前所強調的注意事項答卷。絕大多數學生卷面整潔、字跡工整，回答問題能做到語句通順且完整。憂的是學生成績兩極分化現象嚴重。班級中學困生的進步不明顯，而且這幾名學生平時作業拖拖拉拉，作業不催不做。他們到校晚，早自習中該識記的記不住。多次與其家長聯系，效果甚微。而且這幾名學生不光語文成績差，數學、英語、科學也很不理想。其任課教師多次找到我敘說他們作業不交、課上不認真聽講等。對他們這幾個學生，我非常擔憂。

針對以上情況，在后期我將努力做好以下工作：

1、加強與學生家長的溝通，對學生的思想動態及時予以疏通、引導。

2、繼續加強課堂教學的組織，提高課堂的有效性。教學常規工作嚴謹有序。

3、繼續加強閱讀與習作的訓練。閱讀與寫習作一直是學生的難點，也是語文教師指導的難點。后階段，將加大閱讀的訓練，對典型的閱讀習題、能啟迪學生心智的好文章則集體講解。并結合生活實際引導學生進行段的訓練，使學生答題更規范、更嚴謹。

4、加大培優補差力度，加大激勵機制。對學困生，則采用互助小組、家長參入、教師單獨指導等方式。

希望通過努力，孩子們能學得更扎實。

第三篇：期中反思

期 中 反 思

劉溢

這一次我失敗了，因為我離我的目標僅僅只有4分！這4分我可以從扣的分數中擠出來，我想我這次達標是完全有可能的，甚至我還可以超過目標，但是前提是在我的細心下，但是考試已經過去了。所以我在這里寫下期中的反思，來反思我自己的弱點，我也將針對弱點進行改正，1：我的語病有錯誤，我想我是不能原諒自己的，因為這次的語病，如果細心一點就能找出找出正確答案，這一點就是我不細心，我將改正這一缺點，同時我也將嚴格按照老師的布置的任務去進行補差，好好彌補自己的弱點。

2：我的名句錯了一條，不過我萬幸中的萬幸是我的詞語沒有錯，我錯的名句是把勿施于人的“勿”寫成“誤”，這是我不會嗎？不是我考試的時候太緊張了，竟然一時不知道是哪個字，同時也表現出了我的名句不過關。今后我將每天默寫10個名句，早讀課上如果老師讓記東西的話，我一定認認真真地來讀背，如果老師要查測的話，我一定會爭取滿分，同時我也將對自己的緊張進行克服，在考試之前我一定會進行深呼吸，讓自己不再緊張，爭取有一個好的狀態去進行考試，去全身心地投入中考試之中，并且考試完后，我一定認真復查，爭取考到一個好成績來回報老師和家長。

3：詩歌古文，這一次的詩歌和古文我們已經做過，可是我的古文還是被扣了5分，如果我再仔細想想的話，我一定能夠把這5分拿到手，并且還能夠達標，還超過了1分，可是，我還是沒有拿到，這是令我最遺憾，同時，我也意識到了潛藏在我身體里的一個極大的缺點，也是我沒有克服，也一直困擾我的缺點，那就是——上課沒有認真聽講。在此，我也已經意識到了這個缺點的嚴重性，如果上課不好好聽講的話，那么老師講的重點便會聽不見，從而導致方法不會，最后引起考試扣分嚴重，上課不聽講的問題，就向是一個定時炸彈埋在我的身體里，然而我要在這顆定時炸彈沒有爆炸之前來折除它。4：我的閱讀短文扣分嚴重，而且是錯的一塌糊圖，這個閱讀短文一直是我的心病，可是我為什么發現了而沒有去做，我是個語言的巨人，但是我是一個行動的矮子，在這里，我一定真改掉我這個毛病。從下一次考試開始，我希望我和大家一起見證一個新的我，一個嶄新的，從下一次考試，我會盡自己的努力來證明自己不是語言的巨人，行動的矮子，我要成為一個真正的行動的巨人??

陳帥

期中考試很快就結束了，而我就好像解脫了一樣，學習也開始不認真了，作業也開始不認真做了，但是我卻覺得無所謂，直到期中分數出來以后，我終于嫣下去了，因為這次考試每一門科目都考得十分不理想。

這次語文考試，我就只差2分就可以達標了，而且這兩分我不是不可以拿到，只是我沒有認真讀題目，加上粗心大意，就讓達標的機會從身邊溜走了。我大致分析了一下錯誤的原因，主要有以下幾部分：

一、文言文

二、閱讀理解

三、作文

文言文是老師曾經講過的，我卻還是錯了一大堆。如果我態度認真一點的話，我一定可以把題目做出來的，后面的現代文，我都對一半，錯一半，理解也總是不完整，而這些答案都十分的簡單，可以直接在文中找到答案，我卻不認真的讀文章。

最后的作文，都怪我沒把意思理解清楚，導致寫的作文有一點跑題，分數也扣得很多。

為了讓我們在期末考試能取得更好的成績，讓我們實行了補差計劃，只要我們哪一方面比較差，那就對這一方面進行補差，買一些有關的資料，每天比別人多學習半個小時。在期末考試我一定要考到110分以上，讓自己開心，也讓父母開心。

數學也是我最弱的一門，第一次月考時，我數學好不容易進步了，但這次又退步了，而且還是一落千丈的那一種，只要我再努力一下，那我就可以進一大步。

這次數學，錯的全是填空題，只要我認真的計算，就可以加上十幾分，這樣考110分以上也不是夢想。

英語更可憐，只差了3分也就100分了，我平時也應該多讀讀書，這樣那些閱讀理解，就都會讀懂，分數也會更高。期末目標：語文：110分以上

數學：110分以上

英語：105分以上

劉嘉偉

經過這次期中考試，我現在終于認清了自己,也同時為自己的不努力而向老師真誠地道一聲對不起，這已經是第四次考試不理想而寫檢討了，以前只是夸夸奇談，并沒有真正行動過，這次我會讓我的暫時監護人進行督察，我會讓他在這次檢討上簽字。

本次期中考試最大失敗原因就是上課不聽講，老師講過的題目還扣分而且扣了超過三分，還不動腦筋，有很多簡單的題目都被扣了分，而且說明文中都有明確答案，我都沒有找到，還被損扣了分，名著閱讀中雖然名著講義中沒有明確答案，但只要動一動腦筋就不會是113分了，就不會受到懲罰了，只要再細心一下，就會達標。從語文這單科來講不動腦筋，粗心大意更別說別的科目了，這些毛病以前幾次考試中吸取教訓，痛改前非，好好做學生。

學生唯一的出路就是學習，所以我一定好好學習，首先要把字寫好，每天晚上晚睡一個小時，每天背書1小時，讀作文半小時完成補差作業1小時，為了期末而奮斗。

期未考試，我會力挺進班名次，語文：115分，數學：135分，英語：120分

同時我也為自己做出了懲罰措施，以后在課堂不動腦見一次扣2分，考試粗心不理想見一次扣2分，字不好扣2分，上課不聽講扣3分，上課違紀扣2分，作業不認真完成扣2分，同時只要被扣分超過1分寫檢討600字，超過2分800字，3分1000字以此類推。如果扣分扣出負分負一分期未考試成績就減5分，同時加大力度懲罰。

這一次我一定不會讓老師失望、讓父母失望。

期中反思

葉智聰

我這次的成績不理想，那是因為沒有端正態度和良好的學習方法，“態度決定一切”，如果做事態度端正，并且非常努力，那么就只有百分之九十的成功率，方法也非常重要，往往細節決定成敗，然而這些方法都和學習緊密相連。

這次我的期中目標為語文120分，數學120分，英語120分，可是只有英語達到了要求的目標，語文和數學都沒有碰到邊。我的第一大問題便是沒有學會制定計劃，每次回家，只是草草的完成老師布置的作業，接著便是沒有頭緒的學習。簡直就是超低效率的學習，而到了考試，便束手無策，而且還不復習，只是翻一翻名著課本，看看生字，讀讀英語，像只無頭蒼蠅一樣，亂飛亂撞，我懷著臨時抱佛腳的心理進入了考場，考試之后自然沒有太多的信心與把握，這次的考試有多大的成功。

分數出來了，都不怎么好，所以說，我決定要指定一個切實可行的學習計劃，光說不做可不行，都說人戰自己才是最大的超越，我要認真地責行自己所定的計劃。堅持自己會有一定的成績提升。加油。可接下來的分數中，除了英語一般般，其它的功課更是差，這次，似乎比月考還糟。不過在悲衷的同時，我覺得這是一次敲警鐘，一定要努力了。我可不想在別人得意之時而我卻只能看著他們高仰的頭。

跌倒了不要緊，就怕爬不起來了，在剩下的一個月里，期末考試之際，我不認輸，要畫好初一后面的感嘆號，并不是句號。我決定加快完成作業的速度和上課認真發言、聽課。認真聽老師的，不僅僅是完成作業，還有預習、復習，加大學習效率，不放棄每一個學習時間，上課時不會開小差，也不老是等著別人的答案，我要用自己的努力讓自己優秀。

從今天起，從現在起，我的目標為數學125分，語文120分，英語120分，爭取超出自己現在的成績，不讓失敗再次重演。我堅信，我一定會成功。成功正領著我，邁著腳步，向成功的高峰走去。開始向成功出發吧！

第四篇：期中反思作文

篇一：期中考試反思作文

期中考試反思作文

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什么，舉上幾個小例子就行，50字左右）

我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望

對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！篇二：期中考試后的反思作文

期中考試后的反思作文

【第一篇】

今天期中考試了，我很想考一個好成績報答辛苦的老師和爸爸媽媽。我知道爸媽對于我有著很大的期望，可是我感覺這次考得不是很理想，對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

以后我每天都好好復習。上課認真聽講、積極思考;回家及時完成作業。

【第二篇】

在剛剛過去的期中考試中，讓我一半歡喜一半憂。比起先前，我有了一點進步，但在考試中我還是犯了很多不該犯的錯誤。對于如此，我做了一個總結，希望從中找出錯誤，加以反思，要在下一次考試中能夠如我所愿得有一個好成績。首先，語文方面，在基礎題上我居然就扣了好幾份，這讓我心痛不已。而作文也考了不少分數，整篇文章蒼白無力，語文一直都是我的強項，可現在卻只在優秀率旁左右徘徊，看來，在語文方面，我還要增加閱讀量，多讀書，多寫讀后感，多做一些閱讀理解，多積累那些好詞好句，并懂得運用，在下次考試時，能有所進步，語文成績能再提高。

再看看英語吧，這次的英語聽力我明顯下降了許多，聽力就錯了好幾道，后面的完形填空和選擇題也錯了許多。說明了我有的知識點還沒有掌握，所以有關語法就錯了。平時背書的時候沒有認真去背，所以這次的考試成績不理想，值得慶幸的是，我的英語作文沒有錯誤，在這方面，我總算有了進步，在作文方面，我還要繼續保持，爭取下一次也不出現什么漏誤。

數學考試這次沒有好好考，錯的題都是粗心大意的結果，竟有一道大題題目只看到一半就開始做了，結果就扣了五分，前面有幾道也是因為不細心做錯。可

現在也無力回天了，我后悔不及，告誡自己下一次要認真檢查，絕不能再這么浮躁。

其次我還要加強政治、歷史、地理、生物的習題強化。每次上課認真聽講，認真總結知識點，把知識點掌握牢固。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的!期中考試過去了，但它并不是結束，而是新的征程的開始。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等著我們總結、反思。我想將文學大師冰心的話贈與每一位努力、戰斗的同學：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。所以，如果失敗，我們無須遺憾，因為那成功是我們竭盡所能也摘不到的天星，如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因為那成功是我們俯首可拾卻沒有彎腰去拾的珍寶。”。人生道路有 風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，但是卻可以 左右心情，不可以左右容貌，卻可以展現笑容，不可以左右世界，卻可以 左右自已。最后，希望我們每一位同學把本次考試作為一個新的起點，去努力，去奮斗，去實現自己遠大的理想。篇三：期中考試作文反思

期中考試作文反思 【篇一】

今天，劉老師發了期中考試卷，我一拿到試卷，眼淚立刻奪眶而出，因為：我，考得太差了!這次考得差的原因是：1.錯字多，光錯字就扣了我5分。2.太馬虎，有一道題，要求只讓把第一自然段的動詞寫下來，而我呢，則把全文的動詞都寫了下來，又白白失去了2分。3.作文詞句太羅嗦，最后一段寫得太少了，所以被扣了1分。4.平時老師讓默寫和聽寫的知識掌握得不太牢固，竟然把唐朝的賀知章寫成了宋朝的賀知章，讓大詩人晚生了幾十年;我還把《亡羊補牢》這個成語的意思寫錯了，一共被扣了4分。5.沒有把句子意思表達完整。有一題，我把句子意思才寫了一半，突然，我心里冒出一個想法：不寫了，反正這道題也扣不了多少分。就這樣，我又白白丟掉2分。另外，我還有一個最致命的缺點——寫完卷子不檢查，若不是不檢查而左顧右盼，我還可能得100分呢!不過嘛!我還是有優點的。我組詞組得特別好，卷子上的組詞可是一個字也沒有錯呀。

雖然這次考得不太好，但我一定要把我的優點發揚光大，把缺點都改成優點，雖然世界上沒有幾個十全十美的人，可我就要做那幾個人中的一人!【篇二】

時光匆匆，轉眼就到了期中考試，成績已經出來了，但基礎知識的得分卻讓我很失望。

第一，給詞加點字選擇意思，我錯了。錯的原因就是沒有把字的意思套進詞里，反復讀，并加以理解。

第二，判斷題，我錯了。原因是我沒有認真、仔細、反復讀題。再一個，那道題不好理解，我應該多讀、多想，再做題。

第三，閱讀理解的概括全文的題，我錯了。原因還是沒有反復閱讀短文、理解短文，并寫出起因及結果。

第四，最后，老師還發現我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字。哎——有馬虎了!我每次考試都有不應該錯的地方，以后我要認真仔細答卷。

這次考試雖然考完了，但這次犯的錯誤卻讓我難以忘懷。下次考試我一定要認真仔細的答題，反復閱讀題目，爭取下次考高分。

【篇二】

期中考試作文是：據說，凡是報考印度孟買佛學院的學生，進校的第一堂課就是由該校教授把他們領到學院正門一側的小門旁，讓他們每人進出小門一次。這個門只有l.5 米高，0.4 米寬，一個成年人想要進去，必須彎腰側身，不然，就只能碰壁撞頭了。進出過這個小門的人幾乎無一例外的承認，正是這個獨特的行為，使他們頓悟，讓他們受益終身。全面理解材料，可以從一個側面、一個角度構思文章。題目自擬，文體自選(詩歌除外)，立意自定，不要脫離材料內容和含義的范圍，不得套作、抄襲。

上面話題的材料已不具有以往的寬泛性，材料明顯帶有作者的思想傾向，作者的這一傾向，實際上就是我們作文的立意方向，偏離了這一點，就會偏題。審題時一定要把握住這一傾向。而這次考試中班里不少學生沒有抓準立意他們把材料中的“彎腰，側身 ”理解為謙卑，謙虛，虔誠”題目為：

13.讓虔誠之花綻放心田

學生立意為“謙卑和謙虛”的原因是沒有抓準關鍵句：一個成年人想要進去，必須彎腰側身，不然，就只能碰壁撞頭了。在這則材料中，小門和彎腰側身其實都是有象征意義的，人生路上的小門可以喻指人生路上的障礙、坎坷，工作生活中遇到的困難，成功的入口等。彎腰側身可以喻指暫時放下尊貴和體面，能屈能伸，靈活變通，忍辱負重，碰壁、撞頭可以喻指失敗。

我們課本中的教材就有很多素材可以運用，比如：

1.韓信忍胯下之辱終成一代名將

韓信受胯下之辱就是面對人生的小門，他彎腰側身過了之后，終究成就了自己的事業。

2.苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳

越王勾踐臥薪嘗膽的故事，學生們都知道，勾踐的臥薪嘗膽不是彎腰側身過小門嗎?他最終過了這扇人生坎坷之門，滅掉吳國。

3.《報任安書》“古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋西

(文王)拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》;《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為作也。此人皆意有所郁結，不得通其道，故述往事、思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。”這么多圣賢哪一個不是彎腰側身，忍辱負重，最終通過人生的小門? 就司馬遷本人，手工行之辱，立志著書，最終實現了自己“究天人之際 通古今之變 成一家之言”的《史記》。

4.鴻門宴上劉邦唯唯諾諾卻終成霸業;劉備禮賢下士，三顧茅廬，三國鼎立形勢成矣;唐太宗廣開言路遂有了貞觀之治。

課本中有這么多的素材可供我們使用，但是如果我們不能準確理解材料，多好的材料都是白費。

篇四：期中反思

四年級數學期中教學反思

本次四年級數學試卷共六個大題，覆蓋面廣，難度適中，知識、能力并重，能考查出學生的真實水平。第一題計算題，正全班共失36分，失分率為2.7%。第二題填空，全班失82分，失分率為9.2%。第三題判斷題，考查學生的綜合能力，全班失7分，失分率為4.37%。第四題，選擇題。全班共失6分，失分率為3.1%。有一部分學生不理解題意，還有一部分學生審題出錯，第五題操作題，全班沒有人失分，第六題解決問題，全班共失63分，得分率為8.56%。縱觀本次考試，學生書寫認真，答題仔細，比較好地反映出了學生的實際水平。現結合自己平時教學分析如下：

一、存在問題

1、基礎知識掌握不夠扎實。

學生在基礎知識和綜合應用方面丟分皆由于他們解決問題只憑感覺，不做深層思考，且受思維定勢影響，同時部分知識掌握不牢。

2、學生學習習慣差。

學生審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。

3、觀察能力不強 應變能力差。

學生對圖文題、表格題及綜合運用的題型（這些題大多把解題條件放在圖、表中，要求學生通過觀察來解決的）解題能力較薄弱，原因是學生觀察能力不強，而導致找不到解題條件。部分測驗題較靈活，平常教學中沒有接觸到類似題型，有些學生就無從下手。

4、計算能力差。

從本次檢測的結果來看，學生都有因為計算失誤造成丟分的情況。

二、改進措施

1、狠抓雙基。

針對易錯易混的知識點，在平常教學中，要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取題組對比方式。

2、注重學生良好習慣的培養。

很多學生對于學習缺乏嚴謹的態度和責任心。粗心大意仍是數學學習的一大殺手，努力讓學生養成認真審題，仔細解題嚴謹的數學學習習慣。

3、靈活使用教材。

平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

4、進一步加強學困生的輔導工作。減少學困生的學習中負積累，力爭每個學困生不掉隊。

5、密切家校聯系，征求家長的配合、支持。

6、加強自身的業務水平,提高課堂教學效率。

精心備課，設計符合學生年齡特征的數學活動，激發學生學習數學樂趣，讓學生覺著數學好玩，在輕松愉悅中快樂學數學。篇五：期中反思

忙碌了半個學期，期中考試開始了，我們都希望孩子們能采擷成功的果實，這種感覺是從孩子們進入“考場”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。面對考試二年級的學生已顯得成熟了許多，但是想起我們的學生，心中又多了一份擔憂，因為我們的學生都基礎差，底子薄，認真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。

這次期中檢測我們班實測35人，全優0人，優秀個數58個，優秀率41.4%，合格個數96個，合格率68.6%；其中基礎知識優秀個數18個，合格個數12個，待合格個數5個；閱讀優秀個數0個，合格個數12個，待合格個數23個；習作優秀個數7個，合格個數12個，待合格16個。針對我們班學生基礎較差的情況，我從以下幾個方面針對此次語文期中教學質量進行了分析與反思：

（一）試卷內容分析：

（二）題目分析：

一、看拼音，寫詞語12人全對，23人有錯。錯誤的原因是：

1、拼寫錯誤，聲調不會拼；

2、字寫錯，寫成同音字。

3、詞語不會寫。成績很不理想，還需要多多練習，不斷加強。

二、選擇正確讀音19人全對，16人有錯，錯誤集中在“看門”“盡管”“幾只”，即多音字不分。這需要經常進行朗讀訓練，有效進行練習。

三、填字組詞16人全對，19人有錯。錯誤原因是：平時四字詞語積累地不夠扎實，錯別字較多。還需要不斷積累，不斷練習。

四、選一選。22人全對，13人有錯，錯誤的原因是：對比喻句的判斷不夠準確。這方面我需要加強力度，訓練比喻句。

五、日積月累。4人全對，31人有錯。錯誤原因是：字詞不會寫，錯別字太多，課文不夠熟悉。還需要加強學生對課文的熟悉和字詞的積累。

六、這次考試分為課內閱讀和課外閱讀兩部分。課內閱讀全對的孩子只有1個，錯誤集中在“加上標點符號”、“停當一詞中當的讀音”、“小男孩對高爾基的感情和見到高爾基后的心情”。錯的原因我歸納了一下：

1、不理解標點符號的用法，尤其是提示語的用法；

2、審題不清，明明是寫讀音，卻是寫了聲調；

3、沒能準確把握主人公的感情，平時上課不夠認真專心；造成這些結果的起因是我們班的學生語文基礎要比其他班級薄弱，字詞和審題這兩方面尤其需要加強。

七、課外閱讀全對0個。錯誤主要是因為學生的閱讀理解能力不夠，閱讀思維不敏感。雖然在平時講練習的過程中，也有進行閱讀思維的訓練。但學生還未很好地掌握方法，進行學以致用。

八、習作。習作的失分點有以下幾個方面：

1、寫話不清楚；

2、標點使用不正確；

3、格式錯誤；

4、錯別字很多；

5、最主要的原因審題不清。明明題目要求是寫人，但有些學生沒有看清楚題目要求，急于下筆，寫事了。明明題目當中已經給出了作文標題，但有些學生就不管，另起爐灶。

以上出現的問題主要歸結為一下幾點：（1）針對后進生的學習，還沒有找到一個行之有效的的方法（2）學生審題的能力沒有培養好。（3）字詞的積累太缺乏。

(三)今后努力的方向

根據這次期中檢測，結合我平時教學的實際情況，我在今后的教學中應采取以下措施：

1、平時認真鉆研教材，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力，培養學生良好的閱讀習慣。

2、從本次考試可以看出，識字和積累得分率較低，學生掌握較差，因此在今后教學中要繼續重視這方面教學。努力做到簡簡單單教語文，扎扎實實學知識，從字、詞、句、段、篇著手，加強訓練，讓學生在學習過程中動腦、動口、動手。

3、注重學生讀題習慣、審題能力的培養，要培養學生認真、仔細讀題的習慣，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

4、在教學中倡導多讀、多寫、多背，強調積累和感悟，注重在聽說讀寫的實踐中提高學生的語文能力。課上、課下留給學生充分的時間讀書。要培養學生廣泛閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，扎扎實實的地行語文積累，打好文化根基。

5、注重作文教學，加強習作指導和訓練。習作是三年級的起步階段，是根據教材訓練內容進行練習，習作前多指導學生認真仔細觀察周圍事物，搜索寫作

材料。習作時應重點教給學生寫作方法，加強習作指導，讓學生反復觀察，反復訓練，勤動筆。習作教學要做到“讀寫結合，模仿起步，以片段為主，不拘文體”，讓學生自由地寫下見聞、感受和想像。

6、關注學生中的弱勢群體，做好后進生的補差工作，要根據學生的不同程度適當進行分層次的教學，使所有學生都能得到有效的發展。

7、狠抓學生的書寫。今后在自己的教學工作中，應該注重的是平時的嚴格要求，讓每個學生都寫一手工整的字。

第五篇：期中反思2011

?各年級成績，?學生評教問卷，?學生座談，?聽課匯總，?家長反饋，常規巡視，?教案檢查，?作業批改，?電教手段使用，?實驗開設，教研活動，備課組活動，圖書閱覽等，期中反思2011。

二、反應出的現象

成績：

1、兩極分化現象。

2、平行班之間出現發展不平衡。

3、同一班級的各學科發展不平衡。

4、同一教師所教同類型的班，存在較大差異。?

5、同一教師所教不同類型的班，優勢不突出。

問卷和座談：

學生關注：經常使用媒體手段，運用恰當，效果顯著； 作業適量，收發、批改、講評作業及時，有成績，有批語；教有激情，語言簡練、準確、生動；板書一貫規范、合理；輔導答疑認真、主動；樂于奉獻、一視同仁；課堂結構合理，訓練精當，有反饋，有落實。

學生喜愛的老師特點：

講課生動，內容豐富，給大家拓展知識面寬，易懂；對學生認真負責，為人和善、親近；對學生關心，并以自身為榜樣告訴學生做人方面的道理，講課和藹可親，幽默；對學生一視同仁，教學反思《期中反思2011》。

不喜歡老師的原因：

課堂無趣，枯燥無味，照搬書本，知識不豐富，拓展知識少，講課不風趣幽默，過于嚴肅。

1、教學管理——向深入、合作共進要質量。

?常規管理需進一步精細化，信息要準確、反饋要及時，確保良好的教學秩序； 加強與年級、學科組的溝通、指導。

2、對年級工作建議——向管理要質量

營造濃厚的學習氛圍，激發學生內驅力，培養良好的學習習慣，加強下一階段工作的計劃性，加強常規管理、落實和反饋

3、對學科、備課組建議——向高效教學研究要質量

加強高效教學研究，研究各級各類課的教學模式并示范培訓 ；按課標、中高考、會考要求強化各學段知識、能力、學科德育的落實和銜接，總結形成校本學習資源；?加強青年教師和教學較薄弱教師的幫助工作。