第一篇：研修日志--學(xué)會(huì)如何與學(xué)生相處

學(xué)會(huì)如何與學(xué)生相處

教師們可都有這樣一個(gè)體驗(yàn)：學(xué)生上到音體美課就歡呼雀躍，興致勃勃，上到數(shù)學(xué)課就無精打采。多年來，我一直注重與學(xué)生溝通，時(shí)刻提醒自己，不了解情況的問題不談，沒有把握的事情不說，務(wù)必使所做的溝通工作，學(xué)生能夠口服心服。凡受過我教育的學(xué)生對我都有較深的印象，很感激我在關(guān)鍵時(shí)刻給予的正確引導(dǎo)，許多學(xué)生畢業(yè)后還主動(dòng)向我交流思想，希望能再給他們指點(diǎn)“迷津”。

1、捕捉教育時(shí)機(jī)，以理導(dǎo)其行。

對問題學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，絕不能姑息遷就，無原則地讓步，或是簡單地說教懲罰，要堅(jiān)持批評與說理相結(jié)合。要通過說理，對事件進(jìn)行合理、客觀的分析，讓他認(rèn)識他所犯的錯(cuò)誤及可能會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。在說服教育中也要講究技巧。抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)其換位思考，并進(jìn)一步對其進(jìn)行說理，讓他從中去親身體會(huì)應(yīng)如何與同學(xué)和睦相處。而當(dāng)他對自己的錯(cuò)誤有所認(rèn)識時(shí)，老師及時(shí)肯定了他的這一做法，并轉(zhuǎn)述了其他學(xué)生的話去鼓勵(lì)他，讓他感受到教師與同學(xué)對他是真誠、善意的。

2、巧設(shè)情境氛圍，用愛動(dòng)其心。

心理學(xué)告訴我們：教師的教育在心理上從來不單向流動(dòng)的。在教育過程中，教師的教育態(tài)度，一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度來對待教師。一旦教師與問題學(xué)生之間有情感的溝通，教師就會(huì)取得學(xué)生的信任，學(xué)生就會(huì)愉快地接受教育。而老師的寬容和愛是教師與學(xué)生之間情感溝通的橋梁。師生之間的雙向情感交

流要以教師對學(xué)生所表示的積極情感為前提。一次我們班小宇又去玩泥巴時(shí)，我沒有急于去教育他，而是先用紙幫他擦試臉上的污跡。這一小小的舉動(dòng)，很大程度除去了他的懼怕、不安，使他對我產(chǎn)生信任。主動(dòng)向我認(rèn)了錯(cuò)還保證一定沒有下次了。

3、凝聚集體力量，用情暖其心。

人若處在一個(gè)互相關(guān)心、幫助、和諧的集體中，其心態(tài)會(huì)更健全，人也會(huì)更加積極向善向上。有時(shí)候，同學(xué)們的認(rèn)可、理解、鼓勵(lì)、接納比老師的教育更有用。我們班的一個(gè)同學(xué)是后轉(zhuǎn)入我班的，他自我意識強(qiáng)，不懂與人相處，班上的同學(xué)對其是疏遠(yuǎn)的，他自己也身有體會(huì)，在他心理上有一定陰影，可是他又不知道如何去解決。我針對這一情況對全班的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，交心談話，讓他們接納屬于班里的每一個(gè)孩子，讓他們懂得，尊重是相處之根本，想得到關(guān)心是每一個(gè)人的情感需求。這樣在同學(xué)的理解、包容、關(guān)愛中，他深受感動(dòng)，從而影響了他在行為規(guī)范、思想道德觀念及行為、生活方式上的轉(zhuǎn)變，使他獲得了感悟和啟迪。集體的這種溫暖的力量往往具有滴水穿石的作用。

4、與家長共攜手，搭起教育的橋梁。

對問題孩子的教育，一定要與其家長密切配合，包括扭轉(zhuǎn)其家長不正確的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法，在教育孩子的觀念上要達(dá)成共識。首先就要主動(dòng)與其家長聯(lián)系，為他實(shí)事求是、客觀地分析學(xué)生在學(xué)校的行為表現(xiàn)及其成因，引起家長的重視，并誠懇告訴他，孩子的這種毛

病，光靠學(xué)校是無法矯正過來的，要求家長配合學(xué)校的教育，并且要指導(dǎo)家長做好孩子的教育工作。

總之，要和學(xué)生真正溝通交流，不是一件容易的事，但也不是那么的困難，只要我們擁有一顆真心，一定會(huì)換回一顆真心

第二篇：學(xué)生演講學(xué)會(huì)與他人相處

文章標(biāo)題：學(xué)生演講學(xué)會(huì)與他人相處

在校園里，一聲伴隨著微笑的“您好”，會(huì)縮短彼此之間的距離。

當(dāng)我們拿花送給別人時(shí)，首先聞到花香的是我們自己；當(dāng)我們抓起泥巴拋向別人時(shí)，首先弄臟的也是我們自己的手。一句溫暖的話，就像往別人的身上灑香水，自己也會(huì)沾到兩三滴。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”

與人相處是

一門學(xué)問更是一門藝術(shù)。每個(gè)人都不是孤立的個(gè)體，時(shí)時(shí)刻刻都要與各種各樣的人打交道。尤其是我們?nèi)f里的學(xué)生來自各個(gè)不同的地方，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到了一起，這是一種緣分，我們應(yīng)該加倍珍惜，更應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人相處。

記得開學(xué)不久，班主任譚老師給我們講了這樣一個(gè)故事：從前，有一個(gè)脾氣很壞的男孩，他爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發(fā)脾氣或者跟人吵架的時(shí)候，就在院子的籬笆上釘一根。第一天，男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學(xué)會(huì)了控制自己的脾氣，終于有一天，他一根釘子也沒有釘，他高興地把這件事告訴了爸爸。爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發(fā)脾氣，就可以在這天拔掉一根釘子。”日子一天一天過去，最后釘子全拔光了。爸爸帶他來到籬笆邊上，對他說：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)了。就像你和一個(gè)人吵架，說了些難聽的話，你就在他心里留下了一個(gè)傷口，像這個(gè)釘子洞一樣，無論你怎么道歉，傷口總在那兒。要知道身體上的傷口和心靈上的傷口一樣都難以恢復(fù)。”

這個(gè)故事告訴我們你不能控制他人，但你可以控制自己，在生活中一定要讓自己豁達(dá)些，因?yàn)榛磉_(dá)的自己才不至于鉆牛角尖，也才能樂觀進(jìn)取。舉一個(gè)例子，當(dāng)你正在做作業(yè)或正在休息，你的同學(xué)突然一聲大叫。即使這樣，你是不是在責(zé)備他之前，保持冷靜，讓他先認(rèn)識到自己的對和錯(cuò)呢？

古語說得好：“退一步海闊天空”。以寧靜平和的心情去感化他人的淺薄行為，以高尚人格去感染別人的無理之舉。那些慷慨付出，不求回報(bào)的人，往往容易獲得成功。而那些自私吝嗇，斤斤計(jì)較的人，不僅找不到合作伙伴，甚至有可能成為孤家寡人。要學(xué)會(huì)與人相處首先就要與人為善。如：關(guān)心他人，當(dāng)朋友遇到困難的時(shí)候，主動(dòng)伸出友誼之手；尊重他人，不去探究他人的隱私；不在背后議論、批評他人；善于和別人溝通、交流；善于與那些與自己興趣、性格不同的人交往；對于錯(cuò)誤要負(fù)起自己該負(fù)的責(zé)任等等。

總的來說，一個(gè)人的幸福并不取決于財(cái)富，權(quán)利和容貌，而是取決于你和周圍人的相處”你想做個(gè)幸福的人嗎？那么就從與人為善開始吧。學(xué)會(huì)與他人相處，凡事要從對方的角度來考慮，“己所不欲，勿施于人”這個(gè)重要原則會(huì)幫你改善人際關(guān)系的，如果你能遵從這個(gè)原則，你將獲得許多好朋友，好伙伴。愿文明、禮貌、寬容、謙讓之風(fēng)吹遍整個(gè)萬里校園。

我演講完了，謝謝大家！

《學(xué)生演講學(xué)會(huì)與他人相處》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀學(xué)生演講學(xué)會(huì)與他人相處。

第三篇：研修日志--學(xué)會(huì)如何與學(xué)生相處

學(xué)會(huì)如何與學(xué)生相處

教師們可都有這樣一個(gè)體驗(yàn)：學(xué)生上到音體美課就歡呼雀躍，興致勃勃，上到數(shù)學(xué)課就無精打采。多年來，我一直注重與學(xué)生溝通，時(shí)刻提醒自己，不了解情況的問題不談，沒有把握的事情不說，務(wù)必使所做的溝通工作，學(xué)生能夠口服心服。凡受過我教育的學(xué)生對我都有較深的印象，很感激我在關(guān)鍵時(shí)刻給予的正確引導(dǎo)，許多學(xué)生畢業(yè)后還主動(dòng)向我交流思想，希望能再給他們指點(diǎn)“迷津”。

1、捕捉教育時(shí)機(jī)，以理導(dǎo)其行。

對問題學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，絕不能姑息遷就，無原則地讓步，或是簡單地說教懲罰，要堅(jiān)持批評與說理相結(jié)合。要通過說理，對事件進(jìn)行合理、客觀的分析，讓他認(rèn)識他所犯的錯(cuò)誤及可能會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。在說服教育中也要講究技巧。抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)其換位思考，并進(jìn)一步對其進(jìn)行說理，讓他從中去親身體會(huì)應(yīng)如何與同學(xué)和睦相處。而當(dāng)他對自己的錯(cuò)誤有所認(rèn)識時(shí)，老師及時(shí)肯定了他的這一做法，并轉(zhuǎn)述了其他學(xué)生的話去鼓勵(lì)他，讓他感受到教師與同學(xué)對他是真誠、善意的。

2、巧設(shè)情境氛圍，用愛動(dòng)其心。

心理學(xué)告訴我們：教師的教育在心理上從來不單向流動(dòng)的。在教育過程中，教師的教育態(tài)度，一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度來對待教師。一旦教師與問題學(xué)生之間有情感的溝通，教師就會(huì)取得學(xué)生的信任，學(xué)生就會(huì)愉快地接受教育。而老師的寬容和愛是教師與學(xué)生之間情感溝通的橋梁。師生之間的雙向情感交流要以教師對學(xué)生所表示的積極情感為前提。一次我們班小宇又去玩泥巴時(shí)，我沒有急于去教育他，而是先用紙幫他擦試臉上的污跡。這一小小的舉動(dòng)，很大程度除去了他的懼怕、不安，使他對我產(chǎn)生信任。主動(dòng)向我認(rèn)了錯(cuò)還保證一定沒有下次了。

3、凝聚集體力量，用情暖其心。

人若處在一個(gè)互相關(guān)心、幫助、和諧的集體中，其心態(tài)會(huì)更健全，人也會(huì)更加積極向善向上。有時(shí)候，同學(xué)們的認(rèn)可、理解、鼓勵(lì)、接納比老師的教育更有用。我們班的一個(gè)同學(xué)是后轉(zhuǎn)入我班的，他自我意識強(qiáng)，不懂與人相處，班上的同學(xué)對其是疏遠(yuǎn)的，他自己也身有體會(huì)，在他心理上有一定陰影，可是他又不知道如何去解決。我針對這一情況對全班的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，交心談話，讓他們接納屬于班里的每一個(gè)孩子，讓他們懂得，尊重是相處之根本，想得到關(guān)心是每一個(gè)人的情感需求。這樣在同學(xué)的理解、包容、關(guān)愛中，他深受感動(dòng)，從而影響了他在行為規(guī)范、思想道德觀念及行為、生活方式上的轉(zhuǎn)變，使他獲得了感悟和啟迪。集體的這種溫暖的力量往往具有滴水穿石的作用。

4、與家長共攜手，搭起教育的橋梁。

對問題孩子的教育，一定要與其家長密切配合，包括扭轉(zhuǎn)其家長不正確的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法，在教育孩子的觀念上要達(dá)成共識。首先就要主動(dòng)與其家長聯(lián)系，為他實(shí)事求是、客觀地分析學(xué)生在學(xué)校的行為表現(xiàn)及其成因，引起家長的重視，并誠懇告訴他，孩子的這種毛病，光靠學(xué)校是無法矯正過來的，要求家長配合學(xué)校的教育，并且要指導(dǎo)家長做好孩子的教育工作。

困難，只要我們擁有一顆真心，一定會(huì)換回一顆真心

第四篇：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與他人相處心得體會(huì)

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與他人相處心得體會(huì)

四（1）班 李向陽

該堂課老師分三個(gè)部分給我們作了講述。

第一部分是互動(dòng)環(huán)節(jié)，主要測試出家長的人際交往能力，因?yàn)槿穗H交往離不開與人交流，孩子不是天生就會(huì)交流的，需要家長教育和引導(dǎo)孩子。如果家長沒有好的人際交往，又怎樣去引導(dǎo)和教育孩子呢？

第二部分是講了些案例，引導(dǎo)大家的思考，以便發(fā)現(xiàn)問題和引發(fā)思考。

第三部分則教給了我們一些人際交往的方法。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)中的第一個(gè)問題，老師問“是否曾經(jīng)刻意討厭過某些人或看某些人不順眼？”我曾經(jīng)有過，跟自己不合拍的人會(huì)覺得心里堵得慌，沒有換位思考自己又何曾不讓人討厭過呢。第二個(gè)問題“是否當(dāng)著孩子的面埋怨或指責(zé)老師？”很榮幸這個(gè)我們都沒有，都盡力在維護(hù)老師的尊嚴(yán)，所以孩子對老師是特別尊重。第三個(gè)問題“平時(shí)能否接受他人的善意的批評？”這個(gè)我也能做到。真正能使自己進(jìn)步的是別人的批評，而不是奉承。遺憾的是老師提出的第四個(gè)問題“在孩子3歲后是否給孩子灌輸過人際關(guān)系的思想？”這點(diǎn)做得很不到位，沒學(xué)家庭教育前也不知道怎樣引導(dǎo)。我以為隨著孩子年齡的增長自然能學(xué)會(huì)，不用我們刻意教呢。第五個(gè)問題“孩子在吵架或受人欺負(fù)時(shí)是怎樣解決的？”這點(diǎn)我們一般很少找對方的不是，還算馬虎過關(guān)。

在如何培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)與人正確交往的習(xí)慣這節(jié)里，老師教了我們6個(gè)方法，分別是：

一：家長充分認(rèn)識到人際交往對孩子今后人生的成長的重要作用。

良好的人際關(guān)系包括關(guān)心，聆聽，合作，分享等等，要求孩子以平和，對話，協(xié)商，非暴力的方法來處理矛盾，解決沖突。

老師舉了個(gè)例，說有個(gè)叫荷馬克叻崴的男士,既不年輕又不英俊，還不富有，但他能在15分鐘讓別人對他產(chǎn)生好感。

要做到交流暢通的話，與人交談時(shí)就要少談自己的事情，多談對方的事情，讓人感受到對對方的尊重，這樣才容易被別人喜歡和接納。

卡耐基也說個(gè)：一個(gè)成功人士，專業(yè)知識占15%，人際交往占85%。據(jù)研究，善于與人交往的孩子智商普遍比較高，比較聰明活潑，且學(xué)習(xí)成績好。善于與人交往的孩子不但與人相處融洽，且能從別人那里學(xué)到更為廣闊的知識。

人際交往應(yīng)從兒童時(shí)期開始培養(yǎng)。

我家的情況：在我學(xué)家庭教育之前沒足夠重視，也沒專門學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。從現(xiàn)在開始，要提高重視度，時(shí)刻抓住教育契機(jī)。

二：教育教育和引導(dǎo)孩子擁有樂觀、豁達(dá)的性格。這方面的引導(dǎo)，我雖然做了一些，但總的說來做得不夠好，只是停留在說教和理論上。語言有時(shí)顯得是那么蒼白，不能讓孩子信服，說多了還讓孩子覺得羅嗦。沒用鮮活的例子來告訴孩子怎樣做。

以后的方向：做個(gè)家庭教育的有心人，用身教來告訴孩子什么叫樂觀、豁達(dá)。

三：家長要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)用心傾聽他人講話。

說話或聽別人說話時(shí)眼睛要盯著對方，看對方眼睛和面部表情，察言觀色。這樣對方才知道你是在認(rèn)真傾聽。讓對方感覺到被接納，被尊重。讓孩子學(xué)會(huì)在別人不高興時(shí)安慰別人。這需要從家里面一點(diǎn)一滴的小事來引導(dǎo)孩子。兒子說話時(shí)眼神有時(shí)候會(huì)游離，甚至邊玩邊說。這點(diǎn)在沒學(xué)家庭教育課之前我跟兒子說過，告訴他怎樣做才正確，但沒能一直堅(jiān)持。

以后要更加注重這個(gè)問題，用雄鷹老師舉到的例子的方法在兒子身上試試，看看效果。

四：家長要鼓勵(lì)并提供條件讓孩子參加集體活動(dòng)。家長可以讓孩子到小區(qū)跟小伙伴玩，開始孩子會(huì)感覺陌生，需要家長的可以先帶著孩子融入，不要擔(dān)心被排斥。然后慢慢放開手，讓孩子融入團(tuán)隊(duì)。

要想被別人接納，先要認(rèn)清自己身上存在的問題，然后看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，弱化別人的不足。不要拿自己優(yōu)點(diǎn)跟別人缺點(diǎn)來作對比。

告訴孩子：擁有新朋友，多一份快樂，朋友越多，快樂越多。是呀，所謂在家靠父母，出門靠朋友。歌詞也唱到，朋友多了路好走。

反思自家情況：兒子喜歡跟小區(qū)的同學(xué)玩，但很少跟小區(qū)其他不認(rèn)識的小朋友玩。以后多鼓勵(lì)并親自帶孩子融入到陌生的環(huán)境中去。

五：允許孩子帶玩伴或同學(xué)來家里玩。家長做有心人，通過自己良好的形象，讓小朋友喜歡你尊重你，從而更喜歡你的孩子，家長根據(jù)小伙伴的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)孩子學(xué)別人優(yōu)點(diǎn)，不學(xué)缺點(diǎn)。

老師舉了他兒子小路和一群小朋友去另一個(gè)朋友家玩，其他小朋友都穿著鞋子上樓了，唯有小路制止他們，叫他們不要把主人家屋子搞臟了。小路在離開主人家時(shí)禮貌的跟阿姨說：謝謝阿姨的招待，給您添麻煩了。

那位阿姨感嘆，是不是孩子天生就這么懂禮貌，是不是天生就能這么說大人話。

老師說在小朋友帶小伙伴來家里玩時(shí)，要告訴朋友尊重主人的父母，走的時(shí)候要幫主人收拾干凈房屋才能離開。

自家情況：兒子也經(jīng)常帶同學(xué)來我們家里玩，但到家里是幾乎是玩電腦或看電視，我們也沒有刻意去引導(dǎo)孩子。

實(shí)在感嘆老師的隨時(shí)隨地對孩子教育的精神，相比之下我在這方面懶惰太多，思想跟行動(dòng)上都有些懈怠，期待的是孩子自然的成長。

六：家長要教孩子人際交往的具體方法。。。

在與人交往的具體的方法方面：孩子現(xiàn)在能做到使用禮貌用語，能寬容對待別人的缺點(diǎn)，是個(gè)守信用的孩子，也能顧及別人的感受，在經(jīng)過幾個(gè)月的努力帶動(dòng)下，孩子基本能做到主動(dòng)打招呼，基本能做到不無故打斷別人說話。在主動(dòng)給予不求回報(bào)，用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，組織和領(lǐng)導(dǎo)能力方面還需要好好引導(dǎo)。

教育孩子沒小事。玩的背后隱藏著多少故事啊？這些都需要我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并做出正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)不好，就為孩子以后的人際交往埋下了障礙的種子。

在這里提出來，希望大家都說說自己的看法和解決的辦法，以共勉。

育兒道路上會(huì)遇到太多太多的困惑，幸虧在七彩這個(gè)大舞臺(tái)，為我們提供了緊張活潑有序的環(huán)境，讓我們在坦誠而又相互尊重的環(huán)境和氛圍中，在老師們的鼓勵(lì)下，在姐妹們的激勵(lì)中，提升著，進(jìn)步著。慶幸自己及時(shí)的加入了這個(gè)隊(duì)伍，育兒道路上，我不再孤單，不再孤軍奮斗！

第五篇：學(xué)會(huì)與性格各異的上司相處

學(xué)會(huì)與性格各異的上司相處

【世貿(mào)人才網(wǎng)：國際貿(mào)易人才門戶更新時(shí)間： 2009-08-14 】 【來源：互聯(lián)網(wǎng)】與不同性格的上司相處，必須學(xué)會(huì)不同的應(yīng)對招數(shù)，才能保證你的工作能正常進(jìn)行。對喜歡追女性的上司找個(gè)合適的擋箭牌，對公私不分的上司送他一枚軟釘子，對討厭的上司盡量避免正面沖突。

1、與懶散的上司巧妙的周旋

你的上司經(jīng)常遲到、早退，一則令你有不公平之感;二則他不在影響了工作進(jìn)度，因?yàn)楹枚鄾Q策未能及時(shí)由他批示;三則遇上公事出錯(cuò)，你會(huì)被逼“背上黑鍋，”苦不堪言。向老板申訴嗎?不錯(cuò)，此舉可避免“背黑鍋”。你將上司的偷懶的情況的公開，到頭來，大有可能給自己造成不利!難道就這樣敢怒不敢言的維持下去嗎?不妨試試以下方法：上司不在時(shí)，請來一個(gè)見證者，當(dāng)然不是公然地找，而是有意無意，例如在秘書小姐面前進(jìn)行，目的是要有人知曉整件事情的來龍去脈，使公司里人曉得真相。一傳十，十傳百，你的目的就可達(dá)到。

2、對公私不分的上司送他一枚軟釘子

有些上司公私不分，常常要你替他做私事，你可以送給上司一枚軟釘子。你要做的事就是巧妙的拒絕他，但不影響你的前程為前提。要在第一時(shí)間說：“不”!例如上司要你替他的女兒寫讀書報(bào)告，你肯定一萬個(gè)不愿意，就告訴他說：“對不起，我?guī)筒簧厦Α！比绻谙掳嗪笞屇闳プ觯虑榫透棉k了，搬出這樣的理由：“因?yàn)槲医裉焱砩嫌屑s會(huì)，不能遲到!”翌日，他再次請你做，你可以找相宜的理由，他就會(huì)知難而退，有奈何不得。若這樣的事情發(fā)生在工作期間，你的理由更多，說：“我手頭上有三個(gè)報(bào)告要書寫，老板說今天一定要。”由于上司本身就理虧，只會(huì)悶在心底，但只要你工作認(rèn)真，從沒有犯錯(cuò)，他便“敢怒不敢言”了。

3、對情感脆弱的上司奉上杯熱茶

上司通常會(huì)在別人都下班后，獨(dú)自坐在辦公室發(fā)一會(huì)呆，上司面對工作一樣會(huì)感到心情壓抑，對家庭生活也一樣有這樣那樣的矛盾問題。上司的情感有時(shí)也很脆弱，需要撫慰。但如果就此你就毫不客氣的探問其隱私，甚至為此出謀劃策，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。即使上司最脆弱的時(shí)候，他也只需要適度的關(guān)心，一杯熱茶已足以讓上司送給你一個(gè)淡淡的微笑。如果方便，你仿佛是隨意講個(gè)笑話，開解他郁悶的心情，他會(huì)非常感激。要明白，真正關(guān)心上司，出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是愛戴而不是利用。

4、對“霸道型”的上司不要被他嚇倒

這類的上司認(rèn)為只要不斷的威脅雇員，就能讓他們服服帖帖地干活。對付這樣的惡老板，你必須讓他感覺到你存在的價(jià)值。尤其當(dāng)你預(yù)見到他將會(huì)對你惡語相向時(shí)，你必須事先想好回敬他的措辭。更重要的是，你不要被嚇倒，而是堅(jiān)持下去，往往最后退縮的是對方。

5、對喜歡追女性的上司找個(gè)合適的擋箭牌

好些擁有一定權(quán)利的男上司，雖然家中已經(jīng)有個(gè)好老婆，仍會(huì)利用有地位，去追求女同事。有些女同

事會(huì)立刻辭職，避免煩惱，但這只是消極的辦法。如果你在公司爭取到了一定的地位，一下子全部放棄，太不值得了吧!所以，上上之策是，既不墜入對方的圈套，也不得罪他，更不會(huì)影響你的工作。例如，當(dāng)上司借故約你，你可以裝傻，問他：“你太太也一起來嗎?”或者表示高興“好的，順便介紹一下你的太太給我認(rèn)識吧!”

有些上司不會(huì)避嫌疑，直接邀請你，你也不妨大方的答應(yīng)下來，但只是赴一些小的約會(huì)，如“下午茶，午飯之類;另一方面，要借故取得上司家中的電話號碼，找他的太太，與她交朋友，讓別有用心的上司不能得逞。

6、對變色龍式的上司切記他曾說過的話

有一些上司是變色龍，今天他可以讓你這么做，明天就要那樣做，轉(zhuǎn)臉讓你那么做，今天他這么說，明天又那么說。對于可憐的打工族，一方面，隨時(shí)提心吊膽，另一方面，總是在工作上不知所措，弄的精神上精疲力竭，另外，還有可能被老板抓住了把柄，搞不好有可能下崗的危機(jī)。變色龍老板之所以善變，主要是因?yàn)樗辉敢獬袚?dān)責(zé)任，是他信心不足的表現(xiàn)，所以，作為打工族，應(yīng)“督促”他改正，他在任何情景下說過的話、交代過的事情，一定要記清楚，如有必要，你可以記載在紙上或電腦之中，以備及時(shí)之需，實(shí)際上，這種習(xí)慣也是一種良好的工作態(tài)度。

7、對疑神疑鬼的上司每晚給他一份報(bào)告

有些老板成天懷疑員工偷懶。一名女士這樣形容自己的老板：“她總是偷偷地站在員工后面，每隔5分鐘便會(huì)問上一句?工作進(jìn)行的怎么樣了??令人防不勝防也不勝其煩。”不偷懶工作，這當(dāng)然是個(gè)好主意，但對付這類老板最好的辦法是，每天給他一份報(bào)告，明白告訴他今天做了什么工作，以打消他的疑心，從此他放心你也安心。

8、對討厭的上司盡量避免正面沖突

討厭的上司，并不是指因?yàn)楣ぷ髂芰Σ缓枚屓擞憛捇蚶︷垺Ｔ谶@里單純地指對個(gè)人的好惡而言，也許是個(gè)性不合、脾氣不好，或是你無法認(rèn)同他的行為。假如你碰到了這樣的上司，苦惱之余，又該用什么態(tài)度和他相處呢?不論多討厭對方，都要盡量避免正面沖突。尤其當(dāng)對方正好又是公司內(nèi)部掌握大權(quán)，有能力、地位的人時(shí)，更是要特別注意，千萬不要采取太過激烈的行動(dòng)，也要避免正面交鋒，因?yàn)檫@些沖突，可能會(huì)讓你對他的厭惡感更形加重，反而造成自己的心理負(fù)擔(dān)。所以，為了以后的工作能更加順利地進(jìn)行，惟一的保身之道就是“保持距離，以策安全”。

9、對愛發(fā)脾氣的上司要沉住氣

上司也是人，也會(huì)情緒不好，也許是他的家庭發(fā)生了問題，或者工作出了故障，他的上司批評了他。這時(shí)他也許找茬發(fā)一通脾氣或擺出一副難看的臉色。這時(shí)候你要沉住氣，不必馬上和他鬧情緒，這樣會(huì)更刺激他。等他情緒平定之后，你再找他解釋。這樣更明智，效果也會(huì)更好些。說不定他冷靜以后會(huì)主動(dòng)同你交流的也是一種良好的工作態(tài)度。