第一篇：參加初中思想品德骨干教師培訓(xùn)心得

參加初中思想品德骨干教師培訓(xùn)心得

臨沂一中劉彥玲

葉瀾 教授認為：“新時代需要開放的課堂、靈動的課堂和舒展的課堂。”這一觀點在這次初中思想品德骨干教師培訓(xùn)會議上得以充分體現(xiàn)。會議伊始，市教研室 陳 老師就明確了這次會議的目的，要求各位能手、骨干在研討每個專題時，進行大膽的交流、互動，碰撞出高水平的智慧火花。會議研討了四個專題，特別是在進行省優(yōu)質(zhì)課研討和試題命制與學(xué)業(yè)水平測試研究兩個專題時，會議真正達到了高潮：不僅每位專家、能手的討論熱烈，代表們更以友好、坦誠、實是求事的態(tài)度，對省優(yōu)質(zhì)課和學(xué)業(yè)考試試題找“問題”、挑“毛病”，會議收到了意想不到的效果。對于參加會議的我受益頗深。

一、用好《優(yōu)質(zhì)課堂》，提高課堂效率

從王瑞超 老師的省優(yōu)質(zhì)課《面對生活中的不良誘惑》來看，設(shè)計思路就是依據(jù)“三五X”教學(xué)策略。

1、從學(xué)生的生活和實際出發(fā)，力求落實“三維目標(biāo)”。如教學(xué)環(huán)節(jié)中每個活動的設(shè)計都貫穿知識、能力和情感體驗，都力求把學(xué)科知識寓于社會生活主題中，堅持正確的價值導(dǎo)向。

2、堅持“五個貫穿始終”。通過情景導(dǎo)入猜一猜：小盒子里可能裝著什么？激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。在新課教學(xué)中，設(shè)計了五個小活動：自主感悟、快樂體驗、展開想象、沉重思想、共同感悟，讓學(xué)生共同探究體驗，如活動沉重思考中，設(shè)置了3個問題，分7組分別合作完成，讓同學(xué)們在探究交流過程中進行思維碰撞，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，然后進行展示交流，盡量讓更多的學(xué)生展現(xiàn)自己的觀點、方法，這樣既增強了同學(xué)間的合作意識，同時也提高了同學(xué)的合作能力。在探究的同時，還注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，如讓學(xué)生展開想象續(xù)寫故事可能的結(jié)局等。

從設(shè)計理念，堅持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的三貼近原則。讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)的快樂，即教學(xué)內(nèi)容活動化，教學(xué)活動內(nèi)容化。比如：快速判斷、快樂體驗、沉重思考等活動，讓學(xué)生自己去思考、判斷、體驗、交流，充分發(fā)揮學(xué)生主體性、探究性，同時培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀以及優(yōu)秀的思維品質(zhì)。

3、精心研究課堂教學(xué)的“X”環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的核心價值就該是喚醒和激勵，促進學(xué)生和諧、主動、可持續(xù)發(fā)展。如這節(jié)課中設(shè)計的問題情境：孫悟空發(fā)現(xiàn)白骨精后怎樣做的？我們怎樣才能像孫悟空那樣煉成火眼金睛？金箍棒是什么？等問題去啟發(fā)學(xué)生，在問題情境的觸動下，去思考尋找答案。對于學(xué)生代表的發(fā)言，也巧妙地給以鼓勵，如獎勵笑臉小貼畫等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于更好地參與到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

二、通過多種途徑，促進自身成長

1、在名師指導(dǎo)下成長。會議上，參加省講課比賽的兩位老師都提到，他們參賽的課堂教學(xué)設(shè)計，很多是得益于名師指導(dǎo)，不僅有本學(xué)科的，也有其他學(xué)科的，他們指出的每一個問題哪怕是很小的細節(jié)，都要認真聽取，仔細揣摩、改進，一遍不行，再請他們聽二遍，每聽一遍就有一遍的收獲。由此，青年教師要主動請求名師和有經(jīng)驗教師的指導(dǎo)，多請他們聽課、指導(dǎo)。同時，也經(jīng)常找機會聽名師、有經(jīng)驗教師的不同類型、不同學(xué)科的課，多聽些講課比賽，比較借鑒他們成熟的經(jīng)驗來提高自己的教學(xué)水平。不管是平時學(xué)校組織研討課，還是每年市縣教研室的視導(dǎo)聽課，還是講課比賽都要積極參加，每一次為講好課，都要冥思苦想、精心設(shè)計、準(zhǔn)備，認真應(yīng)對，這樣一來，每完成一次這種課，自己都會收獲到那種成功的喜悅，自己就會又向前走了一大步，我覺得這樣在名師指導(dǎo)下，加之自己不斷實踐的課是讓自己走向成熟的捷徑。

2、在聽評課中成長。特別是在觀摩了王瑞超老師的課，各位專家、能手們經(jīng)過熱烈的討論，每位代表發(fā)言后，我更加堅信了聽評課對每位教師成長的重要。比如，在對這節(jié)課研討時，老師們不僅找到了王老師在課堂教學(xué)中值得學(xué)習(xí)的很多優(yōu)點、亮點，更可貴的是大家都能坦城地提出一些問題和建議：如在小組合作學(xué)習(xí)和展示合作成果時，部分學(xué)生不參與，這就要求教師在布置合作探究時，不僅任務(wù)要明確，還要提出明確的要求，推出中心發(fā)言人等，讓每個人都有事做。還指出了王老師授課時對一些細節(jié)的處理上值得推敲的地方，這都需要我們老師在今后的教學(xué)中引以注意，哪怕就一句話。在研討試題命制與08年學(xué)業(yè)考試試題時，老師們又提出了一些好的建議。如，增加實踐探究性題目、具有臨沂地方

特色的題目，同時，還要注重考查學(xué)生歸納、概括能力，試卷卷面要靈活，像漫畫題、題目后面加些鼓勵性的語言等。通過這樣一場有意義的診斷、交流，一定能有效的促進教師的發(fā)展，也會促進教師群體的成長。

3、在自我反思中成長。每堂課下來，都要反思。如：教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭、鳳尾、銅腰”是否出現(xiàn)問題？小組合作學(xué)習(xí)中的討論是否富有成效？又有多少學(xué)生真正參與、體驗到了合作學(xué)習(xí)的快樂？這堂課教學(xué)過程中還存在哪些問題，下次課打算如何解決？在聽同學(xué)科教師課時，就同一個教學(xué)環(huán)節(jié)，自己會用什么樣的方法去教，怎樣設(shè)計更好？聽不同學(xué)科教師的課，找找學(xué)科間的異同點在哪里，有哪些好的做法可以借鑒？學(xué)生在課堂上常會不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”，生發(fā)出創(chuàng)新火花，這都要逐一記錄，將這些細微之處流露出來的信息捕捉提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬自己的教學(xué)思路。除此以外，還要注意現(xiàn)成資料的收集。如：各地中考題、優(yōu)秀教案、課件、自編測試題、有價值的教輔資料，這些都是編寫各階段試題、上課的最好參考。有了這些素材，不僅方便了自己知識積累和教學(xué)，也樹立起了老師在學(xué)生中的威信。我們只有不斷實踐，勇于反思，多關(guān)注教學(xué)改革的新動向，善于收集各種資料和信息，才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，才能不斷提高教育教學(xué)水平。

總之，兩天的培訓(xùn)不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲，衷心希望教研室將這種務(wù)實的培訓(xùn)多開展幾次，她能象及時的春雨，促使每位教師更快地成長。

第二篇：參加骨干教師培訓(xùn)心得

參加骨干教師培訓(xùn)心得(精選多篇)

參加骨干教師培訓(xùn)心得

“很是感慨，也很幸運，更是感謝”這是經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，我發(fā)自內(nèi)心的最大感受！“感慨”的是：自己這么多年的教育生涯與專家的精彩講解形成了鮮明的對比，我才知道自己原來是如此的渺小。“幸運”的是我很榮幸地能到洛陽幼兒師范聆聽專家的精彩演講，使自己的心靈與實踐收到莫大的沖擊，我反思了我自己。“感謝”的是這些專家的精彩演講，更感謝專家們以身教言傳的實際行動向我們詮釋著名家的風(fēng)采，專家的精神，智者的聰慧！

首先，談?wù)勗诮處煄煹路矫娴母惺堋Ｌ招兄壬摹皭蹪M天下”在湯翠英

教授身上得到了全面的延伸。是啊，多少年來，對教師的贊譽比比皆是，但是，我覺得那一個個比喻都比不上“捧著一顆心來，不帶半根草去”。多么形象啊，做為一名幼兒教師，教師對幼兒的愛是幼兒得到的人生第一份愛，是最崇高的愛，是高于母愛的偉大的愛，這份愛對幼兒一生的發(fā)展都有著舉足輕重的作用，所以，我們幼教工作者，一定要把所有的幼兒當(dāng)成自己的孩子一樣對待，要傳達給幼兒最純潔最無私的愛。

同時，把我們對幼兒的愛轉(zhuǎn)化為我們的人格中不可缺失的一部分：愛心、童心、平常心、平等心，每天下班要問自己：“今天你愛了嗎？以什么方式愛了？幼兒感受到你的愛了嗎？”這樣不斷地問著自己，不斷地鞭策著自己，讓自己養(yǎng)成習(xí)慣。

反思我自己，我從教13載，最初的源動力是對孩子的喜歡，對孩子的熱愛，所以我從來不挑剔孩子，不分美丑，不論家庭富裕與貧窮，只知道每個孩子

都有自己的閃光點，每個寶貝都有自己的精彩之處，所以我從來不吝嗇自己的微笑，從來不小氣自己對幼兒的發(fā)自內(nèi)心的表揚，即使是最差的幼兒也有值得我表揚的地方。我就是帶著一顆愛孩子的心踏進了校園，融入了孩子們之中，因為我真心的付出了，所以我也收獲了孩子們的真心的愛，收獲了來自家長對我的稱贊，收獲了領(lǐng)導(dǎo)的青睞。我幸福著！這些正是陶行知先生的奉獻精神：真心真意，誠心誠意，一心一意，不能假情假意，三心二意，半心半意！

既然愛孩子，就要提升自己的專業(yè)素質(zhì)，把自己對孩子的愛發(fā)揮到極限，發(fā)出他的最大價值！這就是我觸動很大的第二方面的感受。張家森校長說的好：“用力工作方能合格，用心工作才能優(yōu)秀”。用心工作就要了解自己的教育對象，這樣才能有的放矢，因地制宜，所以我們認真的聽洛陽師范學(xué)院的杜燕紅教授解讀的《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我懂得了這是在當(dāng)今教育大潮中最

正確最鮮明的一面幼兒旗幟，它順應(yīng)了新時代的教育形式，為我們的幼兒教育指明了方向。我知道了在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)該尊重幼兒，根據(jù)幼兒的興趣和需要，制定有針對性的活動目標(biāo)，選擇活動內(nèi)容，提供豐富事宜的玩教具和活動材料，因人而異，來提高孩子各個方面的能力，幫助孩子從點滴的小事、瑣事中培養(yǎng)孩子積極地品質(zhì)，這才是兒童持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力和助燃劑，這才能為幼兒的成長奠定基本的素質(zhì)。在2014年2月，教育部頒發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》也明確的指出了：幼兒教師一定要以能力為重，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)，提升自己的專業(yè)水平，堅決不能誤人子弟。確實啊，我們此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)又何嘗不是一次專業(yè)知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)啊！

最后，我覺得教師的終身學(xué)習(xí)是最最重要的，我要改變觀念懂得教師的后繼學(xué)習(xí)，終身發(fā)展是我們工作不可或缺的一部分，不能僥幸的認為自己的水平

遠遠高于孩子們，不學(xué)習(xí)也能把孩子教好，堅決摒棄這種錯誤的觀念！

從現(xiàn)在開始，我一定放低姿態(tài)以學(xué)習(xí)者、探究者的姿態(tài)，在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。“人生百年，立于幼學(xué)”，我既然選擇了幼兒教師這個行業(yè)，一定要對得起孩子們，對得起我們心中這份神圣的職業(yè)！

這次我有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，由衷感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)和進修學(xué)校老師為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺。在這五天的培訓(xùn)中，我們有幸聆聽了專家的精彩講座，還學(xué)會如何利用電腦制作幻燈片，進行現(xiàn)代化教學(xué)。在此，我將自己的收獲加以總結(jié)：

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

聽了教育局陳德芳科長《讓生命插上夢想的翅膀快樂飛翔》的講座，讓我明白了作為一名幼兒教師必須心中要有夢想，雖然在我們追夢的路上會經(jīng)歷各種困難，但這些經(jīng)歷對我們來說恰恰是一種最好的鍛煉，正如陳科長說的“合理 的是訓(xùn)練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉。”只有經(jīng)歷了各種鍛煉，我們才會有甜蜜的收獲。在講座中陳科長還提到我們還要做一個善于思考、勤于動筆的人。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”我們的教學(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)摺孜粚＜乙蔡貏e強調(diào)了應(yīng)加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。”

繪本教學(xué)在我們句容實施的時間并不長，一直在農(nóng)村工作的我對繪本教學(xué)更是所知不多，南京師范大學(xué)教科院的幼兒教育專家華希穎作的《繪本教學(xué)語言教育因素及其理論依據(jù)》專題講座,讓我們在教育理論方面有了進一步的認識與提高，華老師通過理論講述，通過對具體案例設(shè)計指導(dǎo)，通過師生互動，向我們介紹了繪本教學(xué)中的語言教育因素與傳統(tǒng)文學(xué)作品中的語言教育因素的

不同之處，以及繪本教學(xué)與看圖講述、早期閱讀語言教育之間的關(guān)系，從而讓我對繪本教學(xué)有了新的認識。丹陽教研室的狄留芬主任的《幼兒園音樂教學(xué)》專題講座主題明確，緊緊圍繞“為什么教？教什么？怎樣教？”三個問題展開，具體向我們闡述了幼兒園音樂教學(xué)如何正確組織實施，以及在實施過程中應(yīng)該注意的問題。讓我受益匪淺。

二、學(xué)習(xí)運用多媒體教學(xué)設(shè)備，進行現(xiàn)代化教學(xué)。

如今，電腦及網(wǎng)絡(luò)的運用在幼兒園教學(xué)活動中已經(jīng)相當(dāng)普遍，作為現(xiàn)代教師應(yīng)更好的掌握多媒體教學(xué)技能，更好的服務(wù)于教學(xué)。在黃煌老師的講座中，我們具體學(xué)習(xí)了幻燈片的制作，通過實際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級鏈接，添加音樂及視頻及電子白板的使用等相關(guān)操作有了一定的了解。在經(jīng)后的教學(xué)活動中，如果能多使用、恰當(dāng)?shù)氖褂眠@些技術(shù)，相信能使我們的課堂教學(xué)更加生動，更吸引孩子，獲得較好的教學(xué)效果。對于一些還不夠熟悉的環(huán)節(jié)，還應(yīng)多多練習(xí)鞏固，逐漸積累網(wǎng)絡(luò)及多媒體運用知識與技能。

五天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

骨干教師培訓(xùn)教學(xué)反思

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

參加骨干教師培訓(xùn)心得

骨干教師培訓(xùn)心得體會范文

參加黑龍江省薄弱學(xué)科小學(xué)地方課程骨干教師培訓(xùn)班

心得體會

遜克縣車陸明德小學(xué)于靜

帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我十分榮幸地參加了黑龍江省薄弱學(xué)科小學(xué)地方課程骨干教師培訓(xùn)。我深知這次培訓(xùn)的機會來之不易，因此我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每

一個環(huán)節(jié)。

教育研究院的老師從基層教師出發(fā)，充分的考慮到我們的所需所想，安排了一系列貼近我們教學(xué)實際，解決我們實際困惑和難題的活動，所以，時間雖短，我們卻有很大的提升。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)逐漸地使我變得充實與干練。四天緊張而充實的學(xué)習(xí)，使我有了不小的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念。本次培訓(xùn)使我對技術(shù)這個學(xué)科有了一個新的認識。明白了技術(shù)學(xué)科發(fā)起源、發(fā)展、課程特點，通過觀摩幾位教師的課堂展示，明白了技術(shù)課原來可以這樣上，技術(shù)課原來可以教會學(xué)生這么多東西，技術(shù)課原來有這么多資源可挖，認識了技術(shù)課的本質(zhì)，技術(shù)課可以很輕松很簡單。

二、更新了教育教學(xué)知識，把握了課標(biāo)的精神，領(lǐng)會了教材特色，強化了專業(yè)知識，增強了解決問題的能力。如

聽了王寧老師的課，我知道了要學(xué)會“用教材”而不是“教教材”，要學(xué)會創(chuàng)造性的使用教材，認識到了課標(biāo)的課標(biāo)的重要性。通過聽安娜的課知道了如何更好的對學(xué)生進行操作指導(dǎo)以及多樣性的準(zhǔn)備材料和使用材料。這些，對我今后的教學(xué)都會有很大的幫助。

三、在一定程度上提高了自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平。通過聽課知道了如何更好地利用現(xiàn)代技術(shù)去搜集資料，如何更好地去學(xué)習(xí)，如何更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效果。

四、戰(zhàn)勝了職業(yè)倦怠，明確了教師成長的足跡，重塑職業(yè)理想。學(xué)習(xí)期間，有一個地方課程骨干教師生涯規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)，由吳麗華老師主講，她為我們的職業(yè)進行了規(guī)劃，從她的規(guī)劃中，我看見了未來的前景，感覺又有了追逐的斗志和勇氣。

五、結(jié)交了良師益友，通過跟他們的交流，使我在教學(xué)思想、教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力等方面得到了很大的提高。

這次市級骨干教師培訓(xùn)，雖然時間很短，但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的精神財富，是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它象我心中永遠亮起的一盞明燈，指引著我更加努力地去探索，去奮斗，去為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的力量！

參加縣級骨干教師培訓(xùn) 的心得體會

文崇一小 潘靜

帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，參加縣級骨干教師最后一次培訓(xùn)。因此我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)。

在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)逐漸地使我變得充實與干練。經(jīng)過緊張而充實的學(xué)習(xí)，我有了不小的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、提高了自己的師德水準(zhǔn)。通過參加這次培訓(xùn)，我對教師道德有了新 的認識，在以后的工作中不斷提高自己的師德水平。

二、開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念。本次培訓(xùn)不僅使我對理清課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中的一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

三、更新了教育教學(xué)知識，把握了課標(biāo)的精神，領(lǐng)會了教材特色，強化了專業(yè)知識，增強了解決問題的能力。四、四、在一定程度上提高了自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平。通過聽課知道了如何更好地利用現(xiàn)代技術(shù)去搜集資料，如何更好地去學(xué)習(xí)，如何更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效果。

五、戰(zhàn)勝了職業(yè)倦怠，明確了教師成長的足跡，重塑職業(yè)理想。聽了老師們的課，認識到學(xué)習(xí)的重要性，很佩服她的那種執(zhí)著的精神，相比之下，自己更應(yīng)該學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。

六、結(jié)交了良師益友，通過跟他們 的交流，使我在教學(xué)思想、教學(xué)技

能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力等方面得到了很大的提高。

在此期間，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是老師們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。

這次縣級骨干教師培訓(xùn)，雖然時間很短，但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的精神財富，是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它象我心中永遠亮起的一盞明燈，指引著我更加努力地去探索，去奮斗，去為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的力量！

參加市級骨干教師培訓(xùn) 的心得體會

曲陽縣岸下中學(xué)劉玉靜

帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我十分榮幸地參加了這次市級骨干教師培訓(xùn)。我深知參加本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么，因此我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)。

在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)逐漸地使我變得充實與干練。經(jīng)過緊張而充實的學(xué)習(xí)，我有了不小的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、提高了自己的師德水準(zhǔn)。通過參加這次培訓(xùn)，我對教師道德有了新的認識，在以后的工作中不斷提高自己的師德水平。

二、開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念。本次培訓(xùn)不僅使我對理清課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中的一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。如：王全樂老師的“贏在觀念——談班級管理”使我知道了觀念的重要性以及如何轉(zhuǎn)變觀念做好班

級管理，紀(jì)老師的課使我知道了專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的重要性。

三、更新了教育教學(xué)知識，把握了課標(biāo)的精神，領(lǐng)會了教材特色，強化了專業(yè)知識，增強了解決問題的能力。如聽了章蘭梅老師的課，我知道了要學(xué)會“用教材”而不是“教教材”，要學(xué)會創(chuàng)造性的使用教材，認識到了課標(biāo)的課標(biāo)的重要性。通過聽徐老師的課知道了如何更好地進行復(fù)習(xí)，知道了考試說明的重要性，也知道了明年中考一些需要關(guān)注的問題。

四、在一定程度上提高了自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平。通過聽課知

道了如何更好地利用現(xiàn)代技術(shù)去搜集資料，如何更好地去學(xué)習(xí)，如何更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效果。

五、戰(zhàn)勝了職業(yè)倦怠，明確了教師成長的足跡，重塑職業(yè)理想。聽了朱老師的課，認識到學(xué)習(xí)的重要性，很佩服她的那種執(zhí)著的精神，相比之下，自己

更應(yīng)該學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。

六、要注重自己的儀表風(fēng)度。以前，我不太注意自己的衣著打扮，聽了張老師的課后我才認識到這方面的重要性，提升自己的形象，提高自己綜合素質(zhì)。

七、結(jié)交了良師益友，通過跟他們的交流，使我在教學(xué)思想、教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力等方面得到了很大的提高。

在此期間，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是老師們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。

這次市級骨干教師培訓(xùn)，雖然時間很短，但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是

一筆永久的精神財富，是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它象我心中永遠亮起的一盞明燈，指引著我更加努力地去探索，去奮斗，去為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的力量！

第三篇：參加骨干教師培訓(xùn)心得

參加骨干教師培訓(xùn)心得

“很是感慨，也很幸運，更是感謝”這是經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，我發(fā)自內(nèi)心的最大感受！“感慨”的是：自己這么多年的教育生涯與專家的精彩講解形成了鮮明的對比，我才知道自己原來是如此的渺小。“幸運”的是我很榮幸地能到洛陽幼兒師范聆聽專家的精彩演講，使自己的心靈與實踐收到莫大的沖擊，我反思了我自己。“感謝”的是這些專家的精彩演講，更感謝專家們以身教言傳的實際行動向我們詮釋著名家的風(fēng)采，專家的精神，智者的聰慧！

首先，談?wù)勗诮處煄煹路矫娴母惺堋Ｌ招兄壬摹皭蹪M天下”在湯翠英教授身上得到了全面的延伸。是啊，多少年來，對教師的贊譽比比皆是，但是，我覺得那一個個比喻都比不上“捧著一顆心來，不帶半根草去”。多么形象啊，做為一名幼兒教師，教師對幼兒的愛是幼兒得到的人生第一份愛，是最崇高的愛，是高于母愛的偉大的愛，這份愛對幼兒一生的發(fā)展都有著舉足輕重的作用，所以，我們幼教工作者，一定要把所有的幼兒當(dāng)成自己的孩子一樣對待，要傳達給幼兒最純潔最無私的愛。

同時，把我們對幼兒的愛轉(zhuǎn)化為我們的人格中不可缺失的一部分：愛心、童心、平常心、平等心，每天下班要問自己：“今天你愛了嗎？以什么方式愛了？幼兒感受到你的愛了嗎？”這樣不斷地問著自己，不斷地鞭策著自己，讓自己養(yǎng)成習(xí)慣。

反思我自己，我從教13載，最初的源動力是對孩子的喜歡，對孩子的熱愛，所以我從來不挑剔孩子，不分美丑，不論家庭富裕與貧窮，只知道每個孩子都有自己的閃光點，每個寶貝都有自己的精彩之處，所以我從來不吝嗇自己的微笑，從來不小氣自己對幼兒的發(fā)自內(nèi)心的表揚，即使是最差的幼兒也有值得我表揚的地方。我就是帶著一顆愛孩子的心踏進了校園，融入了孩子們之中，因為我真心的付出了，所以我也收獲了孩子們的真心的愛，收獲了來自家長對我的稱贊，收獲了領(lǐng)導(dǎo)的青睞。我幸福著！這些正是陶行知先生的奉獻精神：真心真意，誠心誠意，一心一意，不能假情假意，三心二意，半心半意！

既然愛孩子，就要提升自己的專業(yè)素質(zhì)，把自己對孩子的愛發(fā)揮到極限，發(fā)出他的最大價值！這就是我觸動很大的第二方面的感受。張家森校長說的好：“用力工作方能合格，用心工作才能優(yōu)秀”。用心工作就要了解自己的教育對象，這樣才能有的放矢，因地制宜，所以我們認真的聽洛陽師范學(xué)院的杜燕紅教授解讀的《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我懂得了這是在當(dāng)今教育大潮中最正確最鮮明的一面幼兒旗幟，它順應(yīng)了新時代的教育形式，為我們的幼兒教育指明了方向。我知道了在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)該尊重幼兒，根據(jù)幼兒的興趣和需要，制定有針對性的活動目標(biāo)，選擇活動內(nèi)容，提供豐富事宜的玩教具和活動材料，因人而異，來提高孩子各個方面的能力，幫助孩子從點滴的小事、瑣事中培養(yǎng)孩子積極地品質(zhì)，這才是兒童持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力和助燃劑，這才能為幼兒的成長奠定基本的素質(zhì)。在2012年2月，教育部頒發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》也明確的指出了：幼兒教師一定要以能力為重，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)，提升自己的專業(yè)水平，堅決不能誤人子弟。確實啊，我們此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)又何嘗不是一次專業(yè)知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)啊！

最后，我覺得教師的終身學(xué)習(xí)是最最重要的，我要改變觀念懂得教師的后繼學(xué)習(xí)，終身發(fā)展是我們工作不可或缺的一部分，不能僥幸的認為自己的水平遠遠高于孩子們，不學(xué)習(xí)也能把孩子教好，堅決摒棄這種錯誤的觀念！

從現(xiàn)在開始，我一定放低姿態(tài)以學(xué)習(xí)者、探究者的姿態(tài)，在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。“人生百年，立于幼學(xué)”，我既然選擇了幼兒教師這個行業(yè)，一定要對得起孩子們，對得起我們心中這份神圣的職業(yè)！

第四篇：參加全省初中骨干教師培訓(xùn)的心得

參加全省初中骨干教師培訓(xùn)的心得

有幸參加了在江西教育學(xué)院舉辦的全省初中骨干教師培訓(xùn),培訓(xùn)主要分三部分進行:第一部分主要是心理學(xué)和教育學(xué)方面的知識,由學(xué)院教育系和省教研室的老師主講。第二部分主要是化學(xué)在生產(chǎn)以及生活中的前沿知識，由學(xué)院理學(xué)分院的老師主講。第三部分是計算機和網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。

第一、原先對課程改革的認識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎？通過培訓(xùn)后認識到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！

第二、在一些老師、領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)中有一個誤區(qū)：課程改革之后，舊的教學(xué)方法不適應(yīng)新教材了，于是一上公開課、示范課就搬到多媒體教室，否則就怕被評價為“老一套”。那么，傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法是否就真的不適應(yīng)新教材了？我原先也有這樣的困惑。經(jīng)過培訓(xùn)其間的學(xué)習(xí)、交流，我覺得方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不可以照搬、照抄。

第三、新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中我聽到一句話，深受啟發(fā)。這句話是江西教育學(xué)院一位老師問的：“你們是用教材教，還是教教材？”對啊，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的 增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。最后我要說的是，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。轉(zhuǎn)貼于 第一范 文網(wǎng) [ww w.d 1 f w.c om ] 增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。最后我要說的是，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。

第五篇：參加幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得

參加2012年幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得

為了提高幼兒園的管理水平，掌握現(xiàn)代幼兒園管理的理論和方法，掌握素質(zhì)教育的基本理論和教育的基本知識，教育局舉辦了“幼兒園園長培訓(xùn)班”和“幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”。通過學(xué)習(xí)使我幼教工作有了更深理解和認識，專家、教授們的精彩講座更使我大開眼界，使我認識到：作為一名幼教工作者，除了自身具備的基礎(chǔ)能力外，還要進行實踐中的鍛煉，使自己不斷學(xué)習(xí)、提高、提高、積累、創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)中提高。要堅定終身學(xué)習(xí)的信念，多方面學(xué)習(xí)。首先從理論上學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)理論知識，不僅學(xué)習(xí)文化知識，打下扎實的文學(xué)基本功，而且要學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)、學(xué)前教育管理等，全面系統(tǒng)地掌握幼兒園管理工作的方方面面，形成基本的管理理論框架；其次要學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗與方法，向書本學(xué)習(xí)，向同事請教，向優(yōu)秀的園長學(xué)習(xí)，向先進的幼兒園學(xué)習(xí)，使自己的管理水平逐步提高；還要在工作過程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中改進、總結(jié)，積累管理經(jīng)驗。同時，積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)豐富。本次的市幼兒園園長、幼兒園骨干教師培訓(xùn)就是一個非常好的學(xué)習(xí)的平臺，聆聽了不同專家的關(guān)于學(xué)前教育的不同層面的講座，提高了自己各方面的素質(zhì)及能力。

其次是從實踐中學(xué)習(xí)。一是要在統(tǒng)籌兼顧的基礎(chǔ)上規(guī)劃幼兒園發(fā)展目標(biāo)，繪一流、特色幼兒園的藍圖。二是要帶好隊伍，因為毛澤東就說過“政治路線確定后，干部是決定性因素”，因此，必須要培養(yǎng)一支高素質(zhì)教職工隊伍，可以采取走出去、請進來的辦法，可以請專家引領(lǐng)、骨干示范、校本培訓(xùn)、在職函授等辦法實施保教隊伍的培養(yǎng)工程，打造一流的保教隊伍。三是要以身示范，改革創(chuàng)新，在全面打造實力幼兒園品牌的過程中學(xué)習(xí)。

作為園長，要懂得不斷進取，自我提高。一要提高自身修養(yǎng)，要全面了解教育方針政策、法律法規(guī)，堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，堅持以法治園；要懂得賞識、尊重、關(guān)心、愛護教職工和幼兒；要以務(wù)實求真、踏實苦干的行為感染教師；要以平常心對待名利；二要提高管理藝術(shù)，特別是前瞻藝術(shù)、智勇雙全的隨機決斷藝術(shù)、善于調(diào)動教師積極性的知心善任的用人藝術(shù)、組織協(xié)調(diào)及溝通藝術(shù)、以身示范的身教藝術(shù)及創(chuàng)新藝術(shù)等等。

在積累經(jīng)驗中創(chuàng)新。幼兒園園長要做個有心之人，對于幼兒園如何作規(guī)劃、夯基礎(chǔ)、求創(chuàng)新、謀發(fā)展都要有基本的思路，不能只是做上傳下達的傳聲筒。要以身作則學(xué)習(xí)和運用新知識、新技術(shù)，不斷地自我加壓，在工作中積累經(jīng)驗，在積累經(jīng)驗中追求自我超越，要隨時掌握教育發(fā)展動態(tài)，更新觀念，更新管理手段，更新教育教學(xué)方法，使幼兒園工作充滿生氣和活力。既要著眼于未來，又要足于實際，創(chuàng)造性地開展工作，如變革幼兒園的接送時間，解決早出晚歸幼兒家長的后顧之憂；變革招生計劃，緩解開學(xué)初集中報名的擁擠現(xiàn)狀；拓展培訓(xùn)范圍，全面帶動所有幼兒園的辦園質(zhì)量，保證使孩子在這里能夠健康、快樂、活潑地成長，使他們快樂地自主發(fā)展，辦社會和家長滿意的幼兒園。幼兒園的工作繁瑣而勞累，作為園長不僅要做到讓家長滿意、讓孩子快樂，還要做到讓教職工能夠快樂地工作。因此，園長要關(guān)心教職工，關(guān)注他們的工作，關(guān)心他們的生活，科學(xué)規(guī)劃教職工發(fā)展目標(biāo)。通過開展活動使他們增長見識、提高素養(yǎng)，同時培養(yǎng)教職工的團隊意識和協(xié)作能力，使幼兒園的所有人員成為一支素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)熟、效率高的保教隊伍，使學(xué)前教育成為真正的教育基礎(chǔ)的奠基。

總之，身為一名合格的幼兒園園長、教師，要能站得高看得遠，要多學(xué)習(xí)多思考多實踐多創(chuàng)新，既做求真務(wù)實的服務(wù)者又做開拓創(chuàng)新的實踐者、引領(lǐng)者，努力把幼兒園辦成服務(wù)于幼兒、服務(wù)于家長、服務(wù)于教職工的示范園地。