第一篇：教師表彰會上的發言稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

又是一年春來到，遍野泛綠，春意盎然，今天，在這里，我能作為教師代表在這里發言，激動的心情溢于言表。首先我要誠摯地感謝各級領導，感謝各位同仁，感謝你們長期以來對我的關心和幫助，真誠地對你們道一聲：謝謝你們！

自98年進入東溪小學，我已經在教育崗位摸爬滾打了15年，雖然一路艱辛，但是我無悔。因為熱愛，我深情地演繹我的人生，因為執著，我微笑著書寫我的人生，因為我深知：我不是棟梁，但我的事業是棟梁；我不是未來，但是我的事業是未來！

我是一名普通教師，普通的班主任，今天我能坐在這里，是因為東溪小學有一批善于發現并放大教師優點，肯定教師成績的優秀的領導。是他們，總能在我做了那么一點點工作，取得那么一點點成績的時候，慷慨地送上表揚和鼓勵。是因為我生活在東溪小學這個優秀團結的集體里，東溪小學的老師——我親愛的同事和朋友們，他們的愛黨敬業，他們對學生的悉心教導、他們對工作的無私付出，無時不刻不在感染著我激勵著我鞭策著我幫助著我。所以，工作生活在東溪小學這個優秀的團隊，我是幸運的，是幸福的！

作為學校的一名年輕教師，工作中我兢兢業業、勤勤懇懇，對于學校交給的任務我從不拖拉推諉，總是出色地完成各項任務。過去的一年，我分別擔任六年級二班和五年級二班班主任工作。回顧一年的班主任工作，真是既辛苦又充實。古人云：師者，傳道授業解惑也，作為班主任我首先教育學生明確學習目的、奮斗目標，端正學習態度，激發學生學習的積極性，培養學生的自覺性，深入了解學生，和學生建立感情。通過開展社區活動、“給父母洗腳”等一系列活動增強班級凝聚力，孩子們懂事了長大了。在去秋學校冬運會上我所帶的五年級二班總積分榮獲全校第二名；六一慶祝活動中，我班的節目“蝴蝶飛呀”榮獲一等獎；我也被評為學校“優秀班主任”。

在教學中，我根據學生不同的特點因材施教，好學生多表揚，但又讓他們記住不能驕傲，使他們懂得虛心使人進步，驕傲使人落后，勇往直前更上一層樓，后進生多鼓勵，平時哪怕后進生有一點成績，也及時表揚，使他們看到自己的成績與進步，提高勇氣，增強信心，振作起來，奮起直追，提高后進生的學習積極性。我班有位叫胡維的學生，在班里膽小怕事，學習成績差，不愛完成作業。對于這樣的學生，我知道他缺乏的是自信心，于是我給了他特別的關注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。一次課堂提問后，他的眼神告訴我他能回答這個問題，但是他縮在那里就是不舉手，在我的鼓勵下他終于勇敢地站起來正確地回答了問題，我很欣慰他表現得既高興有羞澀，我再次鼓勵了他，就這樣他的自信心逐步增強，在去秋期末考試中胡維同學居然由我班倒數第2名上升至順數第36名。就如此，在上學期的期末考試中，我所擔任的五年級的語文和科學學科成績均名列片區第一名。成績面前更謙虛，贊揚聲中找差距，在以后的教學中，我更要加強學習教育理論，努力響應新課改，在新學期里，我爭取能給學生、學生家長和校領導一個更滿意的答卷！

新學期的開始，意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。作為一名教師，在新學期里，仍要堅持精心備課，細心講解，耐心解答，不斷地以新的教育理念武裝自己、完善自己、超越自己，我們要時刻提醒自己：學生每個人的身上都隱藏著原子能，等著我們點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，等著我們去開采它；每個人的身體中都沉睡著一個神通廣大的巨人，等著我們喚醒它。

老師們，收獲的季節不在自然界，她蘊藏在我們每個人的心中。讓我們在前進的道路上策馬揚鞭，與時俱進，以飽滿的熱情迎接新的挑戰，尋求新的發展。

最后，再次感謝蒼溪縣教育和科學技術局、東溪鎮黨委政府、東溪教育督導站各級領導，感謝各位老師，對你們致以新學期最美好的祝愿和最真摯的祝福！祝愿所有的老師身體健康！萬事如意！也祝愿東溪教育的明天更美好！

謝謝大家！

東溪小學李 斌2012年3月8日

第二篇：教師表彰會上的發言稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

又是一年春來到，遍野泛綠，春意盎然，今天，我能在這里發言，感到非常榮幸，激動的心情溢于言表。首先我要誠摯地感謝各級領導，感謝各位同仁，感謝你們長期以來對我的關心和幫助，真誠地對你們道一聲：謝謝你們！向在本次期末考試中獲得獎勵的同學表示熱烈的祝賀!

在教學方面我還是一個新手，談不上什么經驗，今天只是向大家匯報一下我在教學工作中的一些做法。

自2010年進入嶺子底小學，我已經在教育崗位摸爬滾打了3年，雖然一路艱辛，但是我欣慰。因為熱愛，我深情地演繹我的人生，因為執著，我微笑著書寫我的人生，因為我深知：我不是棟梁，但我的事業是棟梁；我不是未來，但是我的事業是未來！

我是一名普通教師，今天我能坐在這里，是因為嶺子底小學有一批善于發現并放大教師優點，肯定教師成績的優秀的領導。是他們，總能在我做了那么一點點工作，取得那么一點點成績的時候，慷慨地送上表揚和鼓勵。是因為我生活在嶺子底小學這個優秀團結的集體里，嶺子底小學的老師——我親愛的同事和朋友們，他們的愛崗敬業，他們對學生的悉心教導、他們對工作的無私付出，無時不刻不在感染著我、激勵著我、鞭策著我、幫助著我。記得剛走上工作崗位時，我有的是滿腔熱情，較為專業的英語知識，我認為小學英語教學應該是非常簡單的，但真正開始教學，接觸學生后，才感覺到它沒有想象中的簡單。我什么都不懂。在我不知所措的時候，我的同事們在茶余飯

后熱情指引我如何有效教學，在管理班級上給我出籌募劃策、、、、他們的關懷、幫助，使我在教學上漸漸成長。所以，工作生活在嶺子底小學這個優秀的團隊，我是幸運的，是幸福的！

作為學校的一名年輕教師，工作中我兢兢業業、勤勤懇懇，對于學校交給的任務我從不拖拉推諉，總是盡自己最大努力地完成各項任務。過去的一年，我分別擔任四年級英語、科學，五年級英語、五、六年級音樂等教學工作。回顧一年的教學工作，真是既辛苦又充實。古人云：師者，傳道授業解惑也，作為科任教師我首先教育學生明確學習目的、奮斗目標，端正學習態度，激發學生學習的積極性，培養學生的自覺性，深入了解學生，和學生建立感情。我所帶的四、五年級學生活潑可愛，踏實好學，并且在他們的班主任盧老師和雷老師的培育下，已經養成了獨立自主，互幫互助，樂于學習，按時保質保量完成學習任務等一些良好的學習習慣。正是由于我遇上這樣一群較優秀的學生，才是我的教學工作更得心應手。

在教學中，我根據學生不同的特點因材施教，好學生多表揚，但又讓他們記住不能驕傲，使他們懂得虛心使人進步，驕傲使人落后，勇往直前更上一層樓，后進生多鼓勵，平時哪怕后進生有一點成績，也及時表揚，使他們看到自己的成績與進步，提高勇氣，增強信心，振作起來，奮起直追，提高后進生的學習積極性。我班有位叫王豪的學生，在班里膽小，學習成績不理想，不愛完成作業。對于這樣的學生，我知道他缺乏的是自信心，于是我給了他特別的關注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。一次課堂提問后，他的眼神告訴我他能回答這個問題，但是他縮在那里就是不舉手，在我的鼓勵下他終于勇敢

地站起來正確地回答了問題，我很欣慰他表現得既高興有羞澀，我再次鼓勵了他，就這樣他的自信心逐步增強，在期中考試中王豪同學的英語居然由不及格上升至80多分。在上學期的期末考試中，我所擔任的四、五年級英語和四年級科學成績較為滿意，但不是最好的。成績面前更謙虛，贊揚聲中找差距，在以后的教學中，我更要加強學習教育理論，努力響應新課改，在新學期里，我爭取能給學生、學生家長和校領導一份更滿意的答卷！

新學期的開始，意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。作為一名教師，在新學期里，仍要堅持精心備課，細心講解，耐心解答，不斷地以新的教育理念武裝自己、完善自己、超越自己，我們要時刻提醒自己：學生每個人的身上都隱藏著原子能，等著我們點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，等著我們去開采它；每個人的身體中都沉睡著一個神通廣大的巨人，等著我們喚醒它。

老師們，收獲的季節不在自然界，她蘊藏在我們每個人的心中。讓我們在前進的道路上策馬揚鞭，與時俱進，以飽滿的熱情迎接新的挑戰，尋求新的發展。

最后，再次感謝各級領導，感謝各位老師，對你們致以新學期最美好的祝愿和最真摯的祝福！祝愿所有的老師身體健康！萬事如意！也祝愿西荊教育的明天更美好！

謝謝大家！

嶺子底小學王芬芬2013年3月29日

第三篇：期中考試表彰會上教師代表發言稿

期中考試總結表彰大會發言稿

尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：

大家下午好!

今天，學校召開期中考試總結表彰大會，首先請允許我代表全體教師向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候！向在這次期中考試中取得優異成績的班級和同學表示熱烈祝賀.同學們，期中考試是階段性考試，是對前半學期各位同學學習的檢測，考得高分的同學要再接再厲，考得不好的同學不要灰心喪氣，應該奮起直追，一次失敗算不了什么，關鍵就怕失敗不去反思。

下面，我代表各位老師向同學們提三點要求：

第一、端正學習態度，明確學習目標。要把學習放到自己生活中最重要的位置，合理安排自己的時間，及時復習所學的知識，在平時的學習中把知識掌握牢固，做到當天的知識當天掌握，當天的知識當天消化。

第二、尋找適合自己學習方法，努力提高學習成績。學習方法很重要，不同的學科有不同的特點。針對本學科特點，尋找最適合自己學習的途徑，學習效率才能提高。

第三、互助學習，共同進步。“一花獨放不是春，百花爭春春滿園”，學習過程中，我們要彼此幫助，互相提醒，用團結和友愛擴大我們的戰果，使我們每個人都在和諧的氛圍中健康成長。

同學們，期中考試不是學習的終點，而是學習的“加油站”、“維修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的學習的不足，繼續制定下一階段學習目標，因為目標是我們前進的動力。沒有目標就好像大海航船失去方向。我還想說的是，無論成敗，它都已成過去。展望未來，我們依然任重道遠。望在座的每位同學都抱著勝不驕、敗不餒的心態，盡自己最大的努力去爭取更大的勝利。

作為老師，我們也一致把這次大會作為誓師的大會。在今后的工作中，我們一定繼續以滿腔的熱情、百分的努力、全部的愛心、耐心和細心，幫助同學們戰勝困難。本次大會之后又是一個新的起點，同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。

最后，祝各位領導、老師身體健康、工作開心;祝愿在座的各位同學，快樂學習、學有所成。謝謝大家！

第四篇：教師表彰會上的發言稿

各位領導、老師們：

大家好！首先感謝領導給我這次發言的機會。回憶這三年的基本功培訓與展示活動，尤其是準備參賽的近一年時間，我們更是感慨萬千。所以我只能把滿腔話語凝結成幾個關鍵詞，在這里向領導和老師們做個匯報：

第一個關鍵詞——磨礪

教師基本功培訓與展示活動，是促進教師專業發展的平臺，更是教師綜合素質的考核，代表著全區師資隊伍的狀況。三年來，在全員、全學科、全過程的基本功培訓與展示活動中，我們先后經歷了說課展示—教學設計—現場課評優—理論考核等環節的培訓，從校級培訓，到區級培訓，再到區賽選拔，我們17名教師被確定為參加市級大賽的選手，壓力是不必說的，尤其是在大賽迫近的日子里，每個人的心都是懸著的，精神也高度緊張。因為我們不只代表自己，也不只代表學校，而是肩負著為我們地區爭得榮譽的使命。這就不僅僅是個人的發展問題了，是必須挑戰自我，戰勝自我，為地區爭光。

教研員進行了周密的計劃與培訓安排，采取通識培訓、骨干培訓和針對性集訓相結合的培訓模式。專家講座、課標解讀、案例分析、教學設計、說課演練、專業知識等一系列的培訓，使我們提高了理論水平，也豐富了文化知識，提升了學科素養。

為了背下枯燥的理論，我們想盡了辦法：我們把課標朗讀錄音，隨時隨地聽，邊聽邊記；把理論打印成卡片紙，貼在墻上，背完一張撕下一張；把心理學概念制成小冊子，隨身攜帶，隨時隨地記憶；我們還自己編制法律法規的練習題，反反復復地默寫……很多時候，當時記得清清楚楚的內容，第二天一早又忘得一干二凈，只好一切從零開始。我們就是在這樣循環往復的時光中，挑戰著自己那不再年輕的記憶力。

賽前的過程雖然艱苦，卻在理論上充實了我們的頭腦，也提高了我們的學科專業水平，個人素質也在培訓中得到了提升，我們的意志也變得堅強起來。成功源于堅持，成功源于磨礪，堅持就是勝利！

現在，我們更加明確《課標》的要求，我們會自覺地用案例分析的方法去審視我們的課堂教學，會用教育理論去思考我們的教育現象，會運用教育心理學理論支撐我們的教學設計，我們中的很多教師也成長為學校教學、科研的骨干力量。從另一個角度上來講，大賽也帶給我們更多關于教育、關于人生的深刻思考——這些收獲遠比那張紅色的證書更加豐厚。

第二個關鍵詞——凝聚

在培訓與展示的過程中，我們不是孤軍奮戰，教委領導多次為我們做動員，為我們鼓舞士氣；教研員、學校領導和老師都是我們的堅強后盾，與我們一起迎接挑戰。

在賽前沖刺階段，不僅僅是參賽選手在努力，而是一個團隊在共同參戰。由于名額有限，并不是所有教師都能進入正式比賽，很多老師成為我們的陪練。他們絲毫沒有怨言，以飽滿的熱情與我們一起奮戰。備課的時候需要他們的幫助，他們隨叫隨到，整夜整夜的幫我們備課、查資料，完全把比賽當作分內的事情對待，那專注的神情，宛如一個個參賽選手。

最后一場教學設計和說課的展示任務是最艱巨的。前一李校長帶病陪著我們熬到深夜，做好后勤服務，了卻我們的后顧之憂；有的老師不僅幫忙備課，還為我們沖泡熱騰騰的咖啡和香茶。他們的關心與幫助，帶給每一位選手的是啟迪，是力量，是鼓舞，更是感動！

參賽的17名選手更是一個團結向上、奮發進取的團隊。心存困惑時，我們利用電話或者網絡進行遠程的討論、分析；獲得資料時，我們毫無保留，資源共享，交換著手里的教學資源和理論書籍；比賽進行時，我們彼此鼓勵、相互祝福、加油打氣；比賽結束后，我們噓寒問暖互相勉勵。大家在培訓中相互學習、交流、啟發、借鑒，思維得到碰撞、理念得到提升、技能得到發展、心理得到鍛煉，真正達到了彼此交流、相互促進、共同提高的目的。我也從他們身上看到了自身的不足，從他們身上學到了很多東西。

最想感謝的是始終擔負培訓任務的各位教研員！他們是活動中的計劃者，是專業上的指導者，也是精神上的鼓舞者，更是思想上的啟迪者。在培訓中，我們近距離地感受著教研員們甘于奉獻的敬業精神、理性與智慧的專業水準、良師益友般的親和為人。

成功屬于團隊！是大賽讓我們心貼心，是大賽凝聚了我們的力量，是團隊的凝聚力實現了教師發展的加速度。

第三個關鍵詞：信心

三年的培訓終于迎來了展示的那一天。正如我們所料，各區縣都把自己的精英選手送來參賽。在名師云集的賽手中，我們看到了市級學科帶頭人、骨干教師，有的學科參加比賽的甚至是特級教師。

這對我們來說，不僅是挑戰，更是難得的學習機會，能與各區縣的骨干、名師同場競技，在比賽過程中一睹名師風采，這本身就是一種學習；同時我們也放下了包袱，輕裝上陣，在高手云集的賽場上，充分展示我地區教師的風采。尤其是優秀成績的取得，更讓我們增強了信心和力量。這種信心不僅僅表現在基本功培訓與展示活動中，更應該表現在日常教育教學工作中。

我們堅信：我們雖然地處郊區，但是只要經過卓有成效的培訓，通過團隊的共同努力，以及自身的勤奮，我們的教師隊伍一定會出現更多的精兵強將。

總之，三年來的培訓與展示，讓我們清晰地認識到：錘煉基本功應是教師孜孜不倦的永恒追求，要將教學基本功和教學技能的歷練落實到日常工作中，豐厚自己的文化底蘊，更好地服務于課堂教學，把“每位教師上好每一節課”的目標落在實處。

真誠地感謝基本功培訓與展示活動，感謝三年來帶給我們關懷的領導、老師、教研員。培訓與展示活動雖然落下帷幕，但我們會更加致力于自己鐘愛的教育事業，為打造我地區精品教育貢獻我們的力量。

真誠地祝愿我區教育的明天更美好！

第五篇：教師總結表彰會上的發言稿（最終版）

腳踏實地

努力做好班級工作

尊敬的各位領導，老師們：

大家好！今天我匯報的題目是《腳踏實地，努力做好班級工作》 能夠作為高一班主任代表在此發言我感到非常榮幸。在過去的一學期里，高一級部在學校的正確領導下，在級部全體老師的共同努力下，團結實干，求實創新，圓滿的完成了學校交給的各項任務。而我所帶的班級在考試成績和常規管理各個方面均取得了較為理想的成績，在級部對班主任的考核中名列第一。成績的取得, 是與學校領導的信任和培養,以及同事們的大力支持分不開的。在此,我向所有關心和幫助過我的領導和同事表示衷心的感謝!下面我就把一學期以來的工作向各位領導和老師匯報如下，不當之處，敬請批評指正。

一、用責任教育學生

每個班主任都有責任管好自己的班級，都想管好自己的班級，這是教師職業道德和班主任工作性質所決定的。可以說從早到晚都是班主任的管理時間，思想工作要做、班級紀律要管、教學成績要抓、活動比賽要爭，總之，不管事情的大小，班主任都必須面面俱到。

2016級的學生，基礎差、紀律差、習慣差，一想到這些就讓人苦惱，自從接手這個班的那一天起，我就是深感責任重大，要想帶好這個班，班主任就必須有強烈的責任心，對各項工作都用心去做，不能有絲毫懈怠。

班主任的責任心特別體現在細微和瑣碎之處，作為班主任，我堅 持做到腿勤、眼勤、嘴勤，了解每一位學生，及時發現問題、解決問題。高一新生剛剛入校不適應高中的學習生活，加上習慣比較差，一開學就暴露了很多問題，面對問題，我沒有抱怨，而是不厭其煩的教育學生，幫助學生在紀律、學習、衛生、生活等方面養成良好的習慣。對于學生犯的錯誤，無論大小都沒有放任不管，而是及時處理。對于學生取得的進步，都及時給予肯定表揚。每天我都堅持到教室檢查學生的紀律、衛生情況，三操兩休幾乎沒有缺勤過，讓學生感到老師時刻都在自己身邊。

對于每天的付出，我從未抱怨，因為我相信只要我把這些常規性的工作做好，班級就一能帶好。

二、用愛心關愛學生

夏丏尊先生說過：“教育沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，也就沒有教育。”作為一名班主任，首先必須要有對班級工作、對每一個學生傾注一片誠心和愛心。既然我們做了班主任，擁有愛心是我們的本分，更是我們義不容辭的職責。

我深深的感受到只有以真摯的情感去關愛學生才能贏得學生的心，讓他們自覺愉快的接受你的教導。記得我班有一個性格內向的女生平時不愛說話，沒有幾個朋友，有一次在上體育課時不小心扭到腳，我送她到衛生院去檢查，為她交錢、取藥，在等她父母來接她的時間里，給她講了很多故事、道理，返校后，明顯感到她比以前開朗了。還有一個學生因父母吵架而不知所措，學不下去，我找他談心，并給他出主意——讓其家里他長輩去勸勸他父母，后來問題解決了，他非 常感激老師的幫助。通過這些事情讓我認識到，尤其是在生活上只要老師真心地關心學生，就一定能夠打動學生，拉近和學生的距離，而在其他方面他會表現地越來越好。

三、用智慧管理班級

管理班級僅僅靠班主任一個人是遠遠不夠的，因為班主任不可能時時和學生在一起，為此我培養了一直富有責任心、能力強的班干部隊伍，分工明確，相互協作，做到時時、事事有人管。對每一個學生通過量化積分來考核，對違紀學生的處罰做到讓他既不反感又有警示作用。我班一男生，不愛學習，經常違反紀律，罰站、罰跑步對他沒有任何改變的作用，于是我改變策略，罰他抄歷史知識點，并且親自檢查，甚至加大難度讓他背過，對不理解的知識點進行講解，堅持了很長時間，他對歷史也有了興趣，在期末統考中他的歷史成績達到了有效分。

上學期我班還實行了“值日班長制度”，使學生個個有了當班干部的機會，值日班長負責對每天的班級情況進行記錄和總結，讓學生參與管理的同時也反省自己的不足，我班的紀律委員就是在值日中脫穎而出的。通過班級日志，我也能夠了解每天的班級情況。

班級的管理并不是全部放給學生，每天我都會去了解學生的表現，找學生談心，指導班干部的工作。通過多層次的措施，調動了學生自我管理的積極性，班級形成了“人人有事做，事事有人管”的風氣。

四、用活動培養班風

班級是由一個個學生組成的集體，是每一個學生的班級。因此我要求學生樹立“班級榮辱，我的責任”的集體榮譽觀。當集體受到表揚的時候，學生就會感到光榮自豪；當集體受到批評的時候，學生就會感到羞愧自責，這就是集體榮譽感，是團結進取的班風。

如何增強學生的集體榮譽感？我充分借助了學校組織的各項活動。開學第一課是軍訓，我不僅強調這是對每一個學生的考驗，也是對我們這個班集體的考驗，能否取得好成績取決于每一位同學的努力，在訓練期間，我不停的鼓勵大家，團結拼搏，最終我們班取得了隊列和內務表賽的雙豐收。上學期學校組織了文化藝術節活動，凡是集體項目，我都強調集體榮譽，每個學生都認真準備，全力以赴，運動會、合唱比賽、拔河比賽，我班取得了優異的成績。另外在紀律、衛生、量化積分等方面，我也將本班和其他班級去比較，激勵學生追求更好。這些活動不僅培養了團結進取的班風，也使學生對班級產生了責任感，激勵著每個學生自我約束、自我提高。

總之，在過去的一個學期里，我做了一些努力，班級取得了一定的成績。但成績只能代表過去，新的學期已經開始，面對2016級的學生，困難與希望同在，挑戰與機遇并存，相信有各位領導的指導和幫助，有全體師生的共同努力，我們一定能取得更加輝煌的成績。

謝謝大家。