第一篇：外國語學(xué)院穩(wěn)步推進2011年學(xué)生校外素質(zhì)拓展活動

外國語學(xué)院穩(wěn)步推進2011年學(xué)生校外素質(zhì)拓展活動

2011年外國語學(xué)院繼續(xù)堅持“以人為本”的學(xué)生工作理念，實施“立德樹人”工程，構(gòu)建“三全育人”機制，促進大學(xué)生全面成才和個性發(fā)展。本著繼續(xù)推進實踐教學(xué)改革和2008級學(xué)生在2011年下半年更好的參加我院組織的學(xué)生雙語素教教學(xué)校外實踐工作的要求，按照活動有記錄和目標(biāo)有落實的原則，全面促進學(xué)生綜合素質(zhì)的形成與發(fā)展，突出學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，加強學(xué)生二、三課堂的學(xué)習(xí)及實踐活動，深入落實我院學(xué)生校外素質(zhì)教育計劃。

首先，開學(xué)初由團總支負(fù)責(zé)制定本年度學(xué)生校外素質(zhì)教育活動實施方案，完成后提交了我院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審議，討論通過后，由團總支書記負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生會雙語素質(zhì)教育基地，按照優(yōu)中選優(yōu)的原則，組織本學(xué)院三年級的學(xué)生按照通過的有關(guān)計劃和方案具體開展各項活動，突出社會實踐和服務(wù)，鼓勵學(xué)生投身社會、服務(wù)社會、回報社會，在社會實踐和服務(wù)方面積極參與和鍛煉。

隨后，于3月底由我院黨總支部書記史紀(jì)敏在齊志樓201教室為三年級的學(xué)生召開了一次校外素質(zhì)拓展活動動員大會。大會主要就此項活動的目的和意義、具體的實施方案和活動的日程安排做了簡要的說明。出席此次會議的有外國語學(xué)院黨總支部書記史紀(jì)敏，團總支部書記王海濤，學(xué)生會團總支雙語素教基地部部長邵雅婷和2008級的有意報名參加此次活動的學(xué)生。

接著，按照本年校外素質(zhì)拓展活動方案，我院擬于4月至5月在已建立的三個校外英語雙語教學(xué)素質(zhì)教育拓展基地（一機八小、二機一小和幸福南路小學(xué)）、二機五中和待建的其他學(xué)生實踐單位，共同為學(xué)生搭建課外素質(zhì)教育活動平臺，利用課余時間開展為期五個星期的教學(xué)觀摩、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和學(xué)生課外活動組織等各項形式的活動。

之后，積極開發(fā)社會資源，擬由學(xué)院黨總支書記史繼敏老師和團總支負(fù)責(zé)與我市朗文、創(chuàng)奇商知名民辦學(xué)校等協(xié)商，擬于5月至6月組織學(xué)生開展以課堂實戰(zhàn)教學(xué)為主的教學(xué)實踐活動。

2011年度上半學(xué)年的校外素質(zhì)拓展活動你于6月中旬結(jié)束，預(yù)祝該項活動能夠取得圓滿成功。

2011年4月

供稿人：王海濤（團總支書記）、呂培靜（新聞中心）

第二篇：學(xué)生素質(zhì)拓展活動報告

學(xué)生素質(zhì)拓展活動報告 我們班舉辦學(xué)生素質(zhì)拓展活動于2010、11、28、下午13:30正式開始。為了提高班級內(nèi)部的凝聚力，增強各位同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作能力，加強彼此之間的信任度，加深彼此的了解和友誼。

我們準(zhǔn)備了具有不同針對性的游戲，具體游戲如下：

1、圓球游戲：首先，到達(dá)隊伍分別配有1、2、3號球。然后要求球按1、2、3號的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里，1、2、3球所有隊員必須經(jīng)手一次才算本項目順利完成。

2、動力火車：隊員用若干張報紙制成一個可容納全體隊員的火車，全隊開火車行進二十米，行進過程中全部人員必須站立在報紙上，不得踏出報紙。

3、信任行走：：兩人一組 第一階段，一個人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示； 第二階段，一人帶眼罩行走，另一個人牽其手，不能有語言提示。上述游戲表現(xiàn)活動的多樣性，避免活動中的冷場情況，所有成員表現(xiàn)得很活躍，活動的參加與游戲等各方面都表現(xiàn)的較為熱情，極大地配合了主持人開展各項活動、各種游戲，豐富了內(nèi)容。讓我們通過親身體驗感受到了信任的力量。只有彼此信任，沒有懷疑，沒有猜忌，心在一起，共同努力。

同時，為了完善內(nèi)部的建設(shè)，提高自身能力，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為下次活動打下良好基礎(chǔ)，我們針對此次活動進行比較深刻詳細(xì)的總結(jié)，在活動中各個游戲間的銜接環(huán)節(jié)做得準(zhǔn)備不太充分，使游戲沒有形成統(tǒng)一的整體，過渡比較生硬，需要在下次活動中提高重視。部分裁判也不是很認(rèn)真負(fù)責(zé)，計分不準(zhǔn)確，導(dǎo)致別人有意見。。

總之，此次活動讓我們明白了很多，懂得了很多，讓我們?nèi)谌肓巳艘粋€大家庭，感受著溫暖，愿意為他的一點一滴貢獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：學(xué)生素質(zhì)拓展活動——破冰

破冰就是打破人際交往間疏遠(yuǎn)、懷疑、猜忌，就象打破嚴(yán)冬厚厚的冰層。破冰游戲幫助人們放并變得樂于交往和相互學(xué)習(xí)。1．記憶考驗 規(guī)則：

1.全部人圍成一圈，從第一個人開始說“今天我吃了一個ＡＡ”（ＡＡ為隨意食物名！）2.接著第二個接著說，吃了一個ＡＡ，二個ＢＢ?（ＢＢ不同的食物名！）3.像這樣一直傳下去，每傳一個人就必須重復(fù)前面的食物名，另加一個新的食物名。4.一直到有人中途講錯出局！題目例子：可選一些較難的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干貝牛肉湯。

2．接龍 規(guī)則：

老師給第一個同學(xué)看題目，這個同學(xué)只能用動作告訴下一個同學(xué)題目的內(nèi)容。下一個同學(xué)再用動作告訴下一個。以此類推。最后一個同學(xué)公布答案，看與題目是否一致。

3．猜五官 規(guī)則：

1、兩人面對面 ；

2、先隨機由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對方：“這是哪里？” ；

3、對方必須在很短的時間內(nèi)來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪里的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官；

4、如果過程中有任意一方出錯，就要受罰；3個問題之后，雙方互換。

5、懲罰采用趣味懲罰方式，讓大家更加開心。

4．青蛙跳水 規(guī)則：

1.全體圍坐成圈；

2.由主持人開始說：「一只青蛙」，第二人：「一張嘴」，第三人：「兩只眼睛」，第四人：「四條腿」；第五人 [撲通]；第六人[跳下去]； 3.繼續(xù)下個人開始：「兩只青蛙」，第二人：「兩張嘴」，第三人「四只眼睛」，第四人：「八條腿」；第五人 [撲通]；第六人[跳下去]；

5、笑容可掬

目標(biāo)：以較熱鬧激烈的活動使學(xué)員彼此熱絡(luò)。

規(guī)則：

1、學(xué)員兩兩相對，站成兩排；

2、各排派出一位代表，立于隊伍兩端；

3、相互鞠躬，身體彎成90度，高喊“XXX你好”。

4、向前走交會于隊伍中央，再相互鞠躬高喊一次。

5、鞠躬者與其它面員皆不可笑，笑出聲者即被對主俘虜，需排至對方隊伍最后一列。

6、依次交換代表人選。

6、雨點變奏曲：

1、讓所有學(xué)員利用身體的任何部分碰撞發(fā)出兩種以上的聲音；(會發(fā)現(xiàn)學(xué)員會發(fā)出各種各樣的聲音出來，場面一片混亂)

2、讓所有學(xué)員認(rèn)為自己最擅長的方式發(fā)出聲音(這時，會發(fā)現(xiàn)學(xué)員的聲音會進行匯合，形成幾個主流的聲音。)

3、培訓(xùn)師引導(dǎo)大家漸漸形成四種聲音發(fā)出的方式：

(1)手指互相敲擊

(2)兩手輪拍大腿

(3)大力鼓掌

(4)跺腳

4、讓學(xué)員如何將我們發(fā)出的聲音變成有節(jié)奏的東西呢？是不是可以提醒學(xué)員利用一種自然界的現(xiàn)象來使我們發(fā)出的聲音變得美妙動聽？——(用聲音來描繪一曲《雨點變奏曲》)

5、想象一下，我們發(fā)出的聲音和下雨會不會有許多相似的地方：

(1)“小雨”——手指互相敲擊

(2)“中雨”——兩手輪拍大腿

(3)“大雨”——大力鼓掌

(4)“暴雨”——跺腳

6、培訓(xùn)師說：“現(xiàn)在開始下小雨，小雨變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨變成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨……最后雨過天晴。”隨著不斷變化的手勢，讓學(xué)員發(fā)出的聲音不斷變化，場面會非常熱烈。

7、最后，“讓我們以暴風(fēng)驟雨的掌聲迎接……”(游戲結(jié)束)

7、人椅：

操作程序：

1、全體學(xué)員圍成一圈。

2、每位學(xué)員將雙手放在前面一位學(xué)員的雙肩上；

3、聽從培訓(xùn)師的指令，緩緩地坐在身后學(xué)員的大腿上。

4、坐下后，培訓(xùn)師再給予指令，讓學(xué)員叫出相應(yīng)的口號：“例如“齊心協(xié)力、勇往直前。””

5、最好以小組競賽的形式進行，看看哪個小組可以堅持最長時間不松垮。

有關(guān)討論：

1、在游戲過程中，自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化?身體和聲音是否也相繼出現(xiàn)變化?

2、在發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)以上變化時,是否及時加以調(diào)整?

3、是否有依賴思想,認(rèn)為自己的松懈對團隊影響不大?最后出現(xiàn)什么情況?

4、要在競爭中取勝,有什么是相當(dāng)重要的?

8、Take the challenge

人數(shù)：每組五人或到十五人

道具：筆，紙

游戲方法：

1.分組，不限幾組，但每組必須五人或到十五人。

2.發(fā)給每組一張紙和一只筆。五分鐘內(nèi)要每組寫出不同的挑戰(zhàn)項目。

3.這些項目必須是自已能完成的項目。可以是關(guān)于體能上的項目：造出個金字塔；有一個人可以抬起另外五個人；或是其它：我們這組有最多的在同一月出生的人；我們這組可以唱出任何電視劇歌曲等。

4.但這些項目不能讓別組一看就沒法完成的項目；

5.等到大家都寫完后，每一組輪流先做出他們自已的挑戰(zhàn)項目，然后要其它的組試著在一定時間中做出。

9、有模有樣

人數(shù)隊形：二人以上，每二人一組進行淘汰賽

游戲方法：

1、先制定出一些標(biāo)準(zhǔn)動作。如一方說出“在棒球場”，另一方即以“揮棒”的動作代替口語回答。

2、兩人面對面坐著，猜拳贏一方先問，另一方則要針對對方的問題用動作回答，錯的人就算輸了。

3、例如，問：“在棒球場？”答：(作揮棒姿勢)問：“在教堂？”答：(作禱告的姿勢)問：“在照相館？”答：(作搔首弄姿狀)。。。

4、如此反復(fù)，再加快速度，回答的人稍不留神，就會輸了。

5、輸?shù)囊环教蕴A的人再繼續(xù)二人一組，一直到比出最后剩下的那一個就是最后的勝利者。

10、造反運動

人數(shù)隊形：10-20人為宜，圍成一個圓圈

游戲方法：

1、參加者圍成一個圓圈，主持人站中間。

2、主持人說“右”，全部人就將頭轉(zhuǎn)左，說“左”，所有人就將頭轉(zhuǎn)向“右”，說“前”則所有人的頭向后，也就是要做和口令相反方向的動作。

3、裁判或主持人要仔細(xì)觀察參加者，發(fā)現(xiàn)有人犯錯，就要宣判出局。

4、最后剩下的人即為獲勝。

注意： 不一定要轉(zhuǎn)頭，也可用手上下左右動。

11、團隊節(jié)奏

把大家隨機分成若干組，比如1，2月出生的人為A組，3，4月出生的人為B組等，然后每個組讓他們用不同的方式發(fā)出聲音，如A組鼓掌，B組跺腳，C組發(fā)出“哈哈”的聲音等，事先準(zhǔn)備些牌子，上面寫各組組名。正式表演開始，你舉起哪個組的牌子，哪個組就發(fā)出相應(yīng)的聲音。團隊的交響樂開始神奇般地展現(xiàn)了。

注：

A．每組規(guī)定各自的節(jié)奏

B．正式開始前一定要分組反復(fù)演練，否則全場噪音一片，你失去威信，下面的人也會失去興趣

C．同時可舉好幾快牌子，有變化(可找人來幫忙舉)

D．事先強調(diào)要聆聽，不要只顧自己，這很重要

E．中途找些同學(xué)來擔(dān)任你的角色指揮

F．有很多理念可分享，如團隊精神、個人與團隊、分工協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力等

12、吸引力

游戲步驟：

1、領(lǐng)隊問：“吸引力”

同學(xué)回答：“吸什么？”

領(lǐng)隊答：“吸第三排的第一個女同學(xué)!”

2、根據(jù)領(lǐng)隊的指令，全場所有同學(xué)都伸出右手，搭在相鄰?fù)榈募缟希纬梢粭l或若干條線路，這個線路可以延伸到領(lǐng)隊所指的物體或人身上。

3、領(lǐng)隊繼續(xù)問：“吸引力”

同學(xué)回答：“吸什么？”

領(lǐng)隊答：“吸老師”

則所有人按上述步驟重新操作。

4、領(lǐng)隊可選擇教室內(nèi)所有的東西，比如空氣、天花板等等。如果有人沒有和別人連在一起，則領(lǐng)隊可進行相應(yīng)的趣味懲罰。

13、獵人打兔子

1、請伸出右手，握緊拳頭，伸出食指和中指，形成一個“V”字樣(代表兔子)，面朝自己；然后伸出左手，握緊拳頭，伸出大拇指和食指，形成一個“手槍”式樣(代表獵人拿著手槍)，面朝自己。

2、當(dāng)左手(代表手槍)靠近右手(代表兔子)時，右手要跑，邊跑邊說：“獵人追、兔子跑；獵人追、兔子跑”，當(dāng)跑到最邊的時候，左右手輪換，即左手突然變成兔子，右手突然變成手槍(本游戲就是為了讓大家體會左右手迅速切換的反應(yīng))。一直重復(fù)，直到學(xué)員全部能夠熟練變換為止。

14、諾亞方舟：

敘述地球遭洪水襲擊時 , 只有諾亞一家乘舟得救的故事。

現(xiàn)在請你想象，如果你正搭乘這艘諾亞方舟，除了諾亞一家之外，你還想讓動物搭上這個方舟，你會如何抉擇？

在你眼前，只剩下六種動物。由于方舟的容量有限，只能讓三種動物上船。你會讓哪些動物搭乘呢？

首先請把最想讓他上船的動物表示在第一、其次表示在第二、最后則是第三。

A.馬 B.兔子 C.鹿 D.羊 E.雞 F.豬

分析與解答：

動物，象征我們各自潛在心底的愿望。最想讓他搭乘的動物，代表呈現(xiàn)在外表的自我，也就是自我期待的【自我】，而這【自我】也同時受到周遭人的認(rèn)可。而第二優(yōu)先想讓他搭乘的動物，代表現(xiàn)在的你。最后想讓他搭乘的動物，則代表自我認(rèn)為不可能的夢想，也就是意味著未來的自我。

A 馬

馬，象征【自我和虛榮心】，而具有聰明、耐力特質(zhì)的馬，極有揚啼狂奔的強大活力。這類型的人，喜歡規(guī)律和秩序，也同時會要求別人遵守、維護。強烈渴求別人注意他，希望得到周遭的認(rèn)可。有嘗試、接受挑戰(zhàn)的勇氣，和遠(yuǎn)大的夢想與野心。有時，容易忘了自己的缺點，而嘮叨地指責(zé)情人或另一半，或者喋喋不休地對著別人發(fā)牢騷。

你在穿著上頗有個人的見解和判斷力，打扮總引來驚艷的目光，而不會人云亦云，跟著流行走。現(xiàn)在的你，強烈渴求愛情 , 也極想領(lǐng)導(dǎo)情人 [ 或是妻子、丈夫 ]。一旦自己的愛得不到滿足 , 便想發(fā)牢騷 , 或者因而動恕、生氣。

B 兔子

選兔子的人 , 基本上個性溫和、善良而且戀家。不會無理強求別人，而且如果碰到喜歡的對象 , 會不惜以身相許。處事待人方面，不喜歡花俏、追求變化，總是盡本分地在崗位上孜孜不倦。現(xiàn)在的你，身邊環(huán)繞著許多好朋友，可以在你失敗、寂寞時給安慰和鼓勵如果是女性 , 大概身邊也有一些慈父型的男性可以幫助你。現(xiàn)在，你最討厭的事，恐怕是與人爭吵這回事了!面對喜歡的人，不能巧妙地傳達(dá)自己的情感，是你的一大缺點。

C 鹿

鹿，是代表【努力和謙虛】的動物，因此，你會在盡可能范圍內(nèi)孜孜不倦努力。而且希望得到你在乎的人的認(rèn)可，而不致愛出風(fēng)頭 , 期盼得到滿堂采。不在乎周遭的事情，以自我為中心，把自己和他人區(qū)分得一清二楚。在生活上，積極自我打算 , 并且努力朝實現(xiàn)目標(biāo)而前進。同樣地，你也不企求別人對你太過禮遇。對待他人，你向來好惡分明，一旦第一印象欠佳，便很難再博得你的好感。現(xiàn)在的你 , 正是應(yīng)該確定目標(biāo)，立即行動的時刻。

D 羊

羊象征【順從與善良】。

你向來敬重比自己年長的人和值得信賴的人，為了你所信賴的人，你一定赴湯蹈火，在所不惜。當(dāng)然，這樣和善的你也絕對不會背叛盟友。由于個性溫順、柔和 , 有時不免太過自我犧牲，因為服務(wù)別人，而導(dǎo)致自己的失敗。現(xiàn)在對你而言，注意與人交際往來是當(dāng)務(wù)之急，不然你很容易陷入迷戀而不可自拔的困境。多參加讀書會或同樂團體，應(yīng)該可以幫肋你找到適合交往的異性對象。

E 雞

從外表來看，你是一個對人態(tài)度良好、非常顧家又溫柔的人，其實你常以先入為主的觀念，去判斷他人【這個人不行】、【那種類型最合乎理想】。說實在地，現(xiàn)在的你必須調(diào)整自己的態(tài)度，好好試著和各種類型的男性【女性】打交道。原因是，你雖然很想進一步和男性【女性】親切交談 , 但是自己總是拒人于千里之外。嘗試開闊視野，增廣見聞，你會在身邊發(fā)現(xiàn)機會。和異性交往，光是靠等待對方主動是不行的。你心中所想和行動，應(yīng)該互相結(jié)合，然后主動出擊 , 才是正本清源之道。此外，你非常容易意氣用事而堅持己見。

F 豬

你是一個有幽默感又喜歡熱鬧的人。和朋友一起飲酒作樂、喧鬧歡唱，是你的一大嗜好。不過，有時候你會感到自己很不行，而陷入自卑、自憐的境中。相信你一定常常自我反省，會在事后為了某句話而后悔不已。或許不了解你的人，會覺得你有些膚淺、輕率，不然就是太過討好別人。即使面對這種批評，你似乎不以為意。稍微反省之后，你不會為了無聊的中傷而苦惱，而這正是你的最大魅力。

15、松樹和大樹

現(xiàn)在請大家.三人一組,兩人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；沒成對的學(xué)員擔(dān)任臨時人員。大組長喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其它的大樹；組長或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

大組長喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，組長或臨時人員就應(yīng)臨時扮演大樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

大組長喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，組長或其它沒成對的人亦插入隊伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。（組長要在臺前做演示）

第四篇：學(xué)院舉行學(xué)生骨干素質(zhì)拓展活動

學(xué)院舉行學(xué)生骨干素質(zhì)拓展活動

本站訊（學(xué)生記者 張超）9月1日下午，我院馬家田校區(qū)燈光籃球場氣氛格外濃厚，由共學(xué)院委員會主辦“磨練意志、完善人格、熔煉團隊、塑造未來”為主題的學(xué)生骨干素質(zhì)拓展活動陸續(xù)展開。電子電氣工程系、機械工程系、學(xué)生記者站等18個組織共45名學(xué)生代表參加本次活動。

據(jù)了解，我院將于9月15日至17日趕米易縣開展2011年大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動。各團總支、支部為引導(dǎo)廣大青年深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，推動科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧的偉大實踐中完善自我，奮發(fā)成才，在實踐中提高自身技能，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，針對趕往米易參加家電維修、藥品贈送、走訪調(diào)研等的學(xué)生骨干舉行本次素質(zhì)拓展活動。

據(jù)悉，本次活動從認(rèn)識自我價值，找到自我定位，實現(xiàn)自我超越，發(fā)現(xiàn)自身問題出發(fā)，進而激發(fā)個人潛能，鍛煉戰(zhàn)勝困難的毅力和恒心。培養(yǎng)溝通能力，學(xué)會合作，增強集體意識，塑造學(xué)生干部的團隊精神。通過素質(zhì)拓展活動增強學(xué)生干部團隊成員之間的溝通互動能力，提高團隊成員的凝聚了，為更好地工作打下堅實的基礎(chǔ)。

第五篇：學(xué)生會校外拓展活動

河南經(jīng)濟貿(mào)易技師學(xué)院學(xué)生會

“擁抱自然，親近自然、弘揚五四精神”為主題的社會實踐活動及“感悟團隊，超越自

我”的拓展活動方案。

一、活動主題：擁抱自然、親近自然、弘揚五四精神、感悟團隊、超越自我。

二、活動時間：2018年4月28日（星期六）上午8:30學(xué)校一號樓樓下集中8:40正式出發(fā)。

三、活動人員：河南經(jīng)濟貿(mào)易技師學(xué)院學(xué)生會干部。（見附件1）

四、活動地點：河南省新鄉(xiāng)市新鄉(xiāng)縣小冀鎮(zhèn)京華園。

五、活動目的：正直踏青春游的的好季節(jié)，通過踏青春游活動，讓他們親密接觸大自然，欣賞美景，拓展學(xué)生會干部的視野，進一步感受季節(jié)帶來的美景，鍛煉學(xué)生會干部的自理能力，培養(yǎng)他們的集體榮譽感，促進團隊成員之間的進一步融合，增強團隊凝聚力，合作意識，展現(xiàn)他們積極進取、樂觀向上的精神風(fēng)貌。

六、活動形式：旅游觀光、講述個人職業(yè)生涯故事、做小游戲、傳播文明言行、學(xué)習(xí)及發(fā)揚雷鋒精神。

七、安全注意事項：(1)全體成員為一個連隊各部部長為班長管理好本班各個情況，負(fù)責(zé)場地清點人數(shù)，組織人員休息和游戲。小組分工細(xì)節(jié)明確。（2）學(xué)生行走過程中不許打鬧，不得私自離隊、離隊向班長請假。（3）注意安全，講究清潔衛(wèi)生。（4）不帶刀具，打火機等危險物品。

八、安全措施：

1、活動前加強對學(xué)生會干部的安全教育，召開參加活動全體成員會議，明確各自職責(zé)，教育學(xué)生一切行動聽指揮，不得隨意離開隊伍單獨活動，排隊有序。

2、往返前認(rèn)真清點人數(shù)，行程時排好隊伍，每班一名負(fù)責(zé)人，安排連長負(fù)責(zé)管理。把學(xué)生會組織成若干個班組，并有序的開展活動，活動時要文明，相互關(guān)心，注意安全，不搞有安全隱患的活動。

3、嚴(yán)格劃分活動區(qū)域，對于有危險的活動區(qū)域，安全員應(yīng)預(yù)先設(shè)想防范措施，禁止學(xué)生在此區(qū)域內(nèi)活動。若活動時發(fā)生意外，應(yīng)立即向負(fù)責(zé)人匯報，并采取積極有效的救護措施，遏制事態(tài)擴大。

4、審查學(xué)生身體情況，對身體不適或患有疾病的學(xué)生，勸阻其參加活動。

5、嚴(yán)格檢查學(xué)生所帶的食品，確保食品安全。

九、應(yīng)急預(yù)案；

（一）學(xué)生走失處理：

1、確保班長知曉連長及其他帶隊班長電話號碼（所有學(xué)生干部聯(lián)系方式見附件2），以便聯(lián)系。

2、如發(fā)現(xiàn)走失，切不可大意、拖延，應(yīng)立即組織就地尋找。

3、從學(xué)生最后接觸的同學(xué)入手，了解最后行蹤。

4、電話通知其他帶隊班長關(guān)注尋找。

（二）應(yīng)急反應(yīng)措施：

1、一名負(fù)責(zé)人、若干名班長隨隊。

2、所有負(fù)責(zé)人的手機處于開機狀態(tài)。

3、進入場地后，負(fù)責(zé)人要隨時注意觀察學(xué)生情況。