第一篇：重慶一中初三五班畢業(yè)年班級規(guī)劃

工作計劃

重慶一中初2011屆畢業(yè)班初三五班工作計劃

重慶市第一中學(xué)校，將于2011年4月21日迎來80華誕,八十載篳路藍(lán)縷，桃李芬芳。畢業(yè)班能不能取得優(yōu)異的成績是母校能否過一個開心生日的關(guān)鍵。因此本屆畢業(yè)班教師身上的擔(dān)子更重，任務(wù)艱巨，前路漫漫，一份好的工作計劃是對學(xué)校最好的獻禮。

九年級是初中教學(xué)的收官階段，初2010屆取得喜人成績，各項指標(biāo)均居沙坪壩區(qū)第一，為我校的畢業(yè)班工作拓展了思路，積累了經(jīng)驗，樹立了標(biāo)桿。初2011屆各班本著總結(jié)、繼承、突破、發(fā)展的決心，以師生為本，目標(biāo)明確，認(rèn)識統(tǒng)一，同時同向發(fā)力爭取取得令學(xué)校、家長、社會、滿意的成績。第一次月考已經(jīng)結(jié)束，先結(jié)合班級初三第一階段的發(fā)展情況和第一次月考的考試情況，制定班級畢業(yè)年的工作計劃。

一、班級自然情況分析

初三年級五班 共有54位同學(xué)，其中男生30人，女生24人，住校生35人，走讀學(xué)生19人。年級共22個班，渝北校區(qū)17個班。教師隊伍在初三年級做了較大的調(diào)整，除語文、數(shù)學(xué)體育任課教師外，其他教師都已更換，新教師多為上屆畢業(yè)班教師，歷經(jīng)一次大的調(diào)整，師資力量已經(jīng)足以滿足畢業(yè)班的工作需求。

二、班級學(xué)情分析

1．總體情況分析。

班級的情況較為特殊。班級已經(jīng)到了初三，從第一次月考的成績來看基本符合學(xué)生初一入校時的成績。班級的成績明顯的出現(xiàn)斷層而非學(xué)校教育中常說的兩級分化。班級入校時前100名有5人，初三的第一次考試，班級第一名在年級排在第5名，進入前100名的6人，而且5人成績在前100名中都居前，這充分體現(xiàn)了新一屆任課教師的水平，在年級22個班中應(yīng)該還是排在前列的。但問題出在了第二集團，班級第7名已經(jīng)排在年級200名左右，前200名只有7人。這還不是最嚴(yán)重的問題，關(guān)鍵問題在于班級590和580分這兩個區(qū)間段沒有學(xué)生，也就是說中考中常說的準(zhǔn)上線生的人數(shù)了了無幾，到了第9名已經(jīng)是578分排在年級的400名左右了。而且這些學(xué)生并不是貪玩好耍的學(xué)生，兩年認(rèn)真努力，學(xué)習(xí)潛力已經(jīng)開發(fā)殆盡。這就是一些老教師口中所說的讓任看不到希望，而且要提防

尖子生的退步，退步一個少一個的不利局面。從578到最后的430分左右，每個分?jǐn)?shù)段都有學(xué)生，超低分?jǐn)?shù)幾乎沒有。從分?jǐn)?shù)上來看，班級呈現(xiàn)這樣的學(xué)情，優(yōu)生基本上較為穩(wěn)定，人員較為固定，大家都在努力學(xué)，特差學(xué)生或者說完全放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生沒有，準(zhǔn)上線生沒有。

2．各學(xué)科情況分析。

班級的數(shù)學(xué)和歷史是強項，其他的學(xué)科都不同的存在問題。語文學(xué)科總體還可以，但是存在集中度不足的問題，前200名中即有學(xué)生不達(dá)標(biāo)，而在班級總分排在40多名的學(xué)生依然有考到128分的。語文的重點任務(wù)集中度。物理由于孩子要適應(yīng)新的知識，成績稍有回落，但是整體問題不大。化學(xué)學(xué)科是新學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情非常高，呈現(xiàn)出一種整體進步，都是化學(xué)優(yōu)生的良好局面，但是尖子生還不夠多，希望學(xué)生將熱情更多的轉(zhuǎn)化為成績。班級問題比較突出即政治和英語兩個學(xué)科。這兩個學(xué)科都是初一初二的歷史遺留問題，又都剛剛換了新老師，對于兩位老師來說可以說是任重而道遠(yuǎn)。

3、影響學(xué)習(xí)的因素分析

到了初三學(xué)生本身知道抓緊時間了，老師也不再那么辛苦了。班級現(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)能夠自覺學(xué)習(xí)。住校的35人中，女生一直比較自覺，男生整體進入狀態(tài)，不過還需要老師輔助管理。

課堂上起哄的說話的現(xiàn)象大大減少，班級整體上呈現(xiàn)一種良性的發(fā)展。現(xiàn)在只剩下個別的男同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣依然較差，主要體現(xiàn)在聽課沒有耐心，遇挫折沒有信心，多次犯相同錯誤沒有上進心上。全班只有一名學(xué)生出現(xiàn)明顯的厭學(xué)現(xiàn)象。

三、下階段班級工作目標(biāo)

1、幫助學(xué)生確定目標(biāo)

著名教育家第斯多惠說得好：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒與鼓舞，而沒有興奮的情緒，怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神，怎么能鼓舞人？然而千里之行，始于足下。大而空洞的目標(biāo)沒有任何意義。班級用便貼制作目標(biāo)墻，每個人根據(jù)自己的現(xiàn)實情況，制定自己初三一年的總目標(biāo)和自己到下一次考試時的短期目標(biāo)。班主任寫每一科的班級目標(biāo)，做到學(xué)生與班級共進退。

2、鼓足信心、樹立恒心

初三開學(xué)，每個學(xué)生都信心滿滿，都在為了自己心目中的理想的高中奮斗；都要在新的一個學(xué)期展現(xiàn)新的面貌。全班可以說展現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。但是兩周以后，班級上有第一個同學(xué)堅持不住了，開始放松對自己各方面的要求。不過還好，班級到第一次月考時也只有這么一個。但是月考成績時一個巨大的心里屏障：初一初二很多學(xué)生認(rèn)為自己從來沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)過，所以成績的不如意是很正常的，但是到了初三當(dāng)他十分努力的學(xué)習(xí)，成績還未見大的起色時，容易產(chǎn)生挫折心里，導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。針對這一點多次召開班會，給學(xué)生樹立信心，告訴他們發(fā)生質(zhì)的變化要有一個過程，給孩子們鼓足信心、樹立恒心。告訴他們平時的考試稍難一些，要等到初二下學(xué)期重慶一中第一次模擬考試的時候才能看到自己的真實水平，很多同學(xué)難題解決不了，不一定也不會簡單題。經(jīng)過多次的教育，大多數(shù)的同學(xué)能理智的面對自己的成績，做到鍥而不舍，以持久的韌性和耐力向中考發(fā)起總的沖刺。這只是一次考試，未來還有很多的難關(guān)等待著我的學(xué)生，作為班主任必須在整個的學(xué)習(xí)過程中，注意做好學(xué)生的思想跟蹤，抓恒心，及時進行思想的調(diào)整。

3、齊頭并進、杜絕偏科

對于五班來說，偏科是班級上線生少的主要原因。班級上很多人時文科生和理科生，但是文理兼修的只有那么六七個人。班級大多數(shù)人存在自己的薄弱學(xué)科，個別準(zhǔn)上線生的偏科科目甚至達(dá)到三科。要想把偏科的影響降到最低應(yīng)該在戰(zhàn)略上：拋開一切雜念，讓學(xué)生以競爭精神去拼搏；在戰(zhàn)術(shù)上：強科爭優(yōu)勢、弱科保底線。

在這時期里，各科任老師為了使自己所教學(xué)科能考得更好，都在爭分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，時間對學(xué)生來說是最寶貴的。此時，班主任著眼全局，以身作則，與各科任教師密切配合，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，督促學(xué)生多下功夫，各科兼顧，不放棄任何一科，老師、學(xué)生、家長上下擰成一股繩，形成顧全大局、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高的局面。

關(guān)注同學(xué)們各學(xué)科之間的平衡發(fā)展，根據(jù)各科學(xué)習(xí)的特點，引導(dǎo)同學(xué)們不斷加強薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，要使他們明確“7-1＝0”的道理。但是又不能只學(xué)習(xí)弱科，所以有弱科的同學(xué)應(yīng)該保底線，不使自己拉太多，跟不上上課的節(jié)奏，在這基礎(chǔ)上平衡各學(xué)科的學(xué)習(xí)時間。實在弱的學(xué)科則鼓勵學(xué)生周末加強學(xué)習(xí)。

從班級角度來講，英語，政治兩大學(xué)科就是班級整體的弱科，同樣的道理，至少應(yīng)該先讓班級跟得上年級的整體水平。在這期間，班主任鼓勵、監(jiān)督學(xué)生適當(dāng)多花時間用在弱勢學(xué)科上，并積極協(xié)助老師完成學(xué)科任務(wù)。

4、注重細(xì)節(jié)、加強管理

做好班級保障工作，抓好班主任的日常工作，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

進入初三大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)進入狀態(tài)，班級學(xué)生日常行為較規(guī)范，住校同學(xué)能保證在校不扣分。但是班級的日常工作依然要抓緊不能放松。紀(jì)律是學(xué)習(xí)成功的保證，在初三的這個學(xué)期里，班級的各項管理還需從細(xì)節(jié)入手，仍然注重常規(guī)，如強調(diào)儀容儀表，加強班級管理工作，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，不能因升學(xué)而放棄班級的常規(guī)管理工作，要讓學(xué)生全面發(fā)展，提高其責(zé)任心。課堂跟蹤，緊盯問題生、潛力生、優(yōu)秀生等重點學(xué)生

針對班級初二的一些不良的習(xí)慣，打造“快速、認(rèn)真、有序”的班風(fēng)： 快速：行動迅速，早晚自習(xí)準(zhǔn)時，動作迅速。

認(rèn)真：認(rèn)真做好每一件事，從聽課、筆記、作業(yè)、值日、體育鍛煉等方面，培養(yǎng)做事認(rèn)真的習(xí)慣。

有序：有紀(jì)律觀念，有計劃觀念，有經(jīng)常的反思觀念。

但是依然有個別學(xué)生融入不了班級的整體氛圍，則要做好個別學(xué)生的教育工作。對于個別學(xué)生的教育，作為班主任應(yīng)持正確的態(tài)度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對后進生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。爭取讓其早日融入到班級的整體環(huán)境中來。

5、體育訓(xùn)練抓到實處。

做好體育中考的各項準(zhǔn)備工作，配合體育老師進行日常體育的訓(xùn)練工作，在無課的情況下，盡可能的多去看看體育課的上課情況。課間操是班主任陪同學(xué)生一起練體育的時間，要求學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，對不認(rèn)真的學(xué)生要求其補練或者多練完成每一天的體育訓(xùn)練任務(wù)。體育訓(xùn)練按計劃進行，立足課堂、課間操，力爭使得更多的同學(xué)獲得體育的滿分50分。

6、經(jīng)常聯(lián)系、共謀發(fā)展

我們知道“三角形具有穩(wěn)定性”，學(xué)生、老師、家長是三角形的三個頂點。要使這個三角形具有穩(wěn)定性，就需要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時通報，共商對策，使學(xué)生緊張、穩(wěn)定的度過初三。本學(xué)期班主任要多通過電話對學(xué)生進行家庭訪問、召開家長會。通過與父母的對話，了解學(xué)生在家庭、社會等方面的表現(xiàn)情況。爭取家長對學(xué)校工作的配合。及時向家長反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長共同探討切合實際的教育方法。力保這個沖刺期，讓學(xué)生以最佳心態(tài)迎接中考，使其達(dá)到我們理想的目的。

7.加強心里安全教育

安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將繼續(xù)堅決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題，加強學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素

除了直接的安全隱患外，到了初三學(xué)生心里的安全隱患則成為重中之重。班主任和學(xué)科教師要密切關(guān)注學(xué)生的思想和情緒變化，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時對癥下藥，標(biāo)本兼治，有的放矢地開展工作。初三的學(xué)生面臨巨大的心里壓力。一位家長打電話給我說，現(xiàn)在很滿意孩子各方面的狀態(tài)，覺著孩子努力、上進，但是心里卻有隱憂，家長打電話說：孩子總時在電話里哭，其實我沒有對孩子有什么要求，只要孩子認(rèn)真學(xué)了，有這么個經(jīng)歷就好，可關(guān)鍵時孩子自己給自己壓力。怕孩子有什么意外。針對這樣的學(xué)生作為班主任應(yīng)該經(jīng)常開到，找到她進步的學(xué)科，多鼓勵，如果實在解決不了問題，則求助于學(xué)校的心理咨詢中心。另外在非特殊情況下要求學(xué)生開心自由的上好美術(shù)和音樂課，對自身的學(xué)習(xí)壓力做一個合理的釋放。力爭將學(xué)生的心里安全隱患降到最低。

使同學(xué)們快樂的進步是我們的共同目標(biāo)，讓我們滿懷期望，共同期待學(xué)生優(yōu)異的中考成績吧！

班主任：岳睿

2010年10月17日

第二篇：初三年班班級管理條例

初三年（2）班班級規(guī)章管理條例

一、考勤方面（做個守時守規(guī)矩的負(fù)責(zé)任學(xué)生）

1、早上7：25分、中午1:00前到校(寄宿生和中午沒回家的通學(xué)生12:30前到校)，遲到者扣量化1分。

2、上課預(yù)備鈴聲響起，必須老師未進教室之前坐回自己的位置，做好課前準(zhǔn)備工作（拿出與本節(jié)課所上科目的有關(guān)教科書、練習(xí)冊等相關(guān)資料）；隨意走動或大聲喧嘩者一次扣量化1分。

3、學(xué)生每天需準(zhǔn)時到校，如需請假的，必須要按學(xué)校的規(guī)定寫好請假單，經(jīng)班主任批準(zhǔn)后交到班長處備案（找不到班主任時應(yīng)向年段長請假；遇到緊急情況還可向當(dāng)天值日老師報告并請假）；在家里打電話請假的要由家長親自打，并說清請假理由，無故缺席一次扣量化2分。

二、紀(jì)律方面（形成積極向上的良好班級風(fēng)氣）

1、上課要專心聽講，認(rèn)真做課堂筆記，不隨便講話；認(rèn)真思考老師提出的問題，積極舉手發(fā)言。如在課上講話，搞小動作、看課外書、趴著睡覺（或者長時間趴著讓人誤以為在睡覺的）、吃東西、做其他作業(yè)或做與本課堂無關(guān)的事情一次扣量化2分。

2、上課起哄（含上課故意講些無聊搞笑的話）、打鬧等嚴(yán)重影響老師上課的行為扣量化5分。

3、未經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅自竄入別班教室（包括下課時間）。否則一次扣量化2分。

4、應(yīng)該團結(jié)、關(guān)心、愛護同學(xué)。故意欺侮同學(xué)，一次扣量化5分，同學(xué)之間打架斗毆一次，雙方各扣量化3分，負(fù)主要責(zé)任同學(xué)扣量化5分。后果嚴(yán)重者，交校保衛(wèi)科處理。.5、在自習(xí)課上要認(rèn)真看書，寫作業(yè)；不得走動（老師允許的除外）、講話或做其他影響班級紀(jì)律的事。

6、不得配戴首飾掛件，不得穿奇裝怪服（女生不得穿吊帶裝，男生不得穿背心到學(xué)校），無特殊情況不得穿拖鞋到校，發(fā)現(xiàn)一次扣量化2分

7、不得留長指甲，女生不得涂指甲，男生頭發(fā)不能留過長，經(jīng)勸說不徹底改正的扣1分，仍不改正的個人量化扣2分。

8、在校園內(nèi)不得抽煙，如發(fā)現(xiàn)在校園內(nèi)抽煙或發(fā)現(xiàn)帶煙進入校園者，扣量化5 1

分，并通知家長，寫保證書，并扣量化5分。

9、不得在上課、自習(xí)時看小說、雜志或其它跟學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍、聽mp3 mp4、手機音樂，違者一侓沒收并扣量化2分。

10、不得帶手機到學(xué)校（班主任允許的除外），一經(jīng)發(fā)現(xiàn)沒收手機，扣量化2分，并由家長親自到校領(lǐng)回手機，做出保證，否則不歸還手機；若第二次被發(fā)現(xiàn)，沒收并扣量化5分，到期末由家長到校領(lǐng)回，否則不歸還手機；若第三次被發(fā)現(xiàn)，沒收并扣量化10分，到畢業(yè)時歸還。

11、破壞學(xué)校、宿舍、班的財產(chǎn)要按學(xué)校的規(guī)定賠償之外還視情節(jié)嚴(yán)重程度扣量化3-10分。

12、在教室、走廊樓梯等地方不允許追逐打鬧，違者每次扣個人量化1分。

13、無故缺席升旗或?qū)W校年段組織的活動或會議者一次扣個人量化分3分。

三、衛(wèi)生方面（營造舒適的班級環(huán)境）

1、值日生（包括包干區(qū)值日生）每天7：10分到校打掃衛(wèi)生，7：25分完成；中午12：40打掃，13:00點完成；下午第三節(jié)課后打掃。做到一天三掃。包干區(qū)衛(wèi)生每天一掃，學(xué)校有規(guī)定的大掃除除外。

2、值日生工作要認(rèn)真、仔細(xì)。對于衛(wèi)生死角，例如：教室內(nèi)外的墻角要打掃干凈，講臺桌底下要每天打掃干凈等。包干區(qū)值日生要把樹葉掃干凈。

3、班級所有同學(xué)都要愛惜值日生的勞動成果，做好保潔工作。

①養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰、亂扔紙屑、粉筆等。故意破壞清潔衛(wèi)生者，責(zé)令其恢復(fù)清潔，仍不聽勸阻者扣個人量化1分。

②課桌椅范圍內(nèi)有垃圾者扣量化分1分

③課桌的抽屜或桌面物品必須擺放整齊，不得有紙屑或其他的垃圾，發(fā)現(xiàn)一次扣個人量化1分。

④班級值日生必須在每節(jié)課下課期間（在上課老師離開教室后）把黑板擦干凈。在下一節(jié)課上課時，黑板還未擦（因上節(jié)課老師拖課至無法擦黑板的除外）的扣個人量化3分。

⑤課桌必須排列整齊（前后左右都必須對齊），發(fā)現(xiàn)排列不整齊著扣量化1分

4、衛(wèi)生工具用完以后要擺放整齊。

5、不得在課堂上吃零食，否則沒收零食并扣個人量化1分。

四、學(xué)習(xí)方面（形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣）

1、按時、認(rèn)真完成作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)；不得把作業(yè)借給別人抄。發(fā)現(xiàn)抄襲別人的作業(yè)或把作業(yè)借給別人抄者扣量化2分。

2、要遵守考場紀(jì)律，不作弊，不提早交卷，考出自己的真實水平。違者直接送政教處進行處分。

3、每天按時交作業(yè)，組員在7：30之前必須把所有的作業(yè)交給組長。缺交作業(yè)一次扣2分未帶作業(yè)者以缺交論處。

4、語文、英語要求背誦的課文、單詞必須按時背誦，反復(fù)記憶，打好基本功。對在規(guī)定時間內(nèi)未完成背誦者扣個人量化1分。

5、自己要帶齊上課所需要的教科書、練習(xí)冊等相關(guān)學(xué)習(xí)資料，不得隨意向本班或其它班級借。若被發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在課堂上使用向其他同學(xué)借閱的書籍的，個人量化扣3分。

6、期中期未考試年級排名前進5名以上每前進5名加個人量化2分，后退10名以上每后退10名扣個人量化1分。下次考試如進步相同名次以上者，獎勵上次所罰同等金額。

五、禮貌方面（做個有素質(zhì)的學(xué)生）

1、應(yīng)該尊重每個老師。遇到老師應(yīng)主動打招呼，進老師辦公室應(yīng)喊“報告”。

2、若上課老師剛剛走進教室時，老師有喊“上課”，全體同學(xué)必須起立并大聲而整齊喊出“老師好”；下課時，若老師有喊“下課”，全體同學(xué)必須起立并大聲而整齊喊出“老師再見”。

3、上課不得為難老師，在不影響老師上課的前提下可以向老師提出質(zhì)疑，否則扣個人量化3分；不得給老師起外號，不得對老師直呼其名，不得頂撞老師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律處分。

4、同學(xué)之間要友好相處，以禮相待，互幫互助，不要隨意妒忌同學(xué)，隨意給同學(xué)起外號，隨意孤立同學(xué)。

六、補充說明

1、寄宿生之寄宿規(guī)定

①寄宿生晚自習(xí)不得遲到，遲到者扣個人量化1分；不得隨意講話（可以適當(dāng)

地討論問題，但聲音盡量放小，若影響到下班老師和其他同學(xué)，參與討論者每人量化扣2分，發(fā)起討論者量化扣3分。）；不得提前回宿舍睡覺（如有特殊原因可向下班老師請假，但必須要有請假條。請假條交點名者保管。），否則扣個人量化2分。

②寄宿生請假需在下午第三節(jié)課下課之前到班主任處辦理相關(guān)手續(xù)（班主任不在可向下班老師請假），否則扣個人量化2分。

③宿舍熄燈后，不得隨意講話。若講話（或做其它事情）被生管抓住或被同學(xué)舉報（經(jīng)查屬實的）扣個人量化2----5分.④對生管要有禮貌。不得頂撞生管，對生管處理問題有意見的應(yīng)先向班主任反應(yīng)，由班主任去處理。

2、關(guān)于班級量化的說明

①從本學(xué)期起，現(xiàn)在所有同學(xué)的個人量化為20分，量化扣滿20分的同學(xué)馬上進行處分并約請家長進校面談。

②做好事的同學(xué)個人量化加1分。（如有特殊情況可多加）

③上課被科任老師表揚者個人量化加1分。

④因自己個人原因?qū)е掳嗉壛炕豢鄯值模税匆?guī)定扣個人量化分?jǐn)?shù)以外，再另扣被扣的班級量化分?jǐn)?shù)（被扣分?jǐn)?shù)=按規(guī)定扣除的個人量化分?jǐn)?shù)+被扣的班級量化分?jǐn)?shù)）。

⑤寄宿生因自己個人原因?qū)е掳嗉壛炕豢鄯謹(jǐn)?shù)超過6分的，主動取消寄宿資格并約請家長進校面談。

3、對于屢次違反班級規(guī)章制度的，加倍處罰，必要時通知家長到校。

4、遇到特殊情況，班主任可適當(dāng)加大獎懲力度。

初三年（2）班2011年9月17日

第三篇：初三年3班班級工作計劃

初三年班級工作計劃

一．學(xué)生情況分析：

我班是初三年級的平行班之一，經(jīng)過兩年的各科任老師的共同努力，班級情況比較穩(wěn)定，班風(fēng)班貌正常。但是經(jīng)過初一和初二兩次分班，保留下來的學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性較差，其中有五六個同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，不少學(xué)生有厭學(xué)情緒，總體上海缺乏濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。因此，如何進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，興趣和信心，以全部精力投身到學(xué)習(xí)中去，爭取在中考中取得比較滿意的成績，是我們?nèi)w師生奮斗的目標(biāo)。

二．班級管理的初步設(shè)想：

1、以中考為目標(biāo)，加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

(1)嚴(yán)肅班級紀(jì)律。加強課間紀(jì)律、晚自修紀(jì)律、課堂紀(jì)律、就餐紀(jì)律和住宿紀(jì)律以及其它方面紀(jì)律的管理，注意教育、引導(dǎo)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，文明禮貌。

(2)加強思想教育，明確本學(xué)期學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。圍繞校長提出的“附中是我家，發(fā)展靠大家”的學(xué)校精神，結(jié)合班級實際，在班級廣泛開展“班級是我家，發(fā)展靠大家”“我為誰學(xué)”、“要我學(xué)還是我要學(xué)”等大討論，開展人人為班級、為年級、為學(xué)校爭光榮的集體主義教育。結(jié)合學(xué)校開展的達(dá)標(biāo)班級活動，爭當(dāng)優(yōu)秀班級。加強對學(xué)生的感恩教育，使學(xué)生有一顆感恩，關(guān)愛他人的心。幫助學(xué)生清楚目前學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)形勢，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，為明年的中考打好基礎(chǔ)。

(3)加強對學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。讓同學(xué)們互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法，教師予以不斷的指導(dǎo)，爭取讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到適合自己學(xué)習(xí)的方式方法。

(4)樹立目標(biāo)，開展競爭。讓每位同學(xué)為自己合理定位，為自己樹一個榜樣，樹一個競爭對手，幫助學(xué)生創(chuàng)造競爭給予，幫助學(xué)生提供自我展現(xiàn)的舞臺，并督促他們完成自我超越，進一步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和積極的人生態(tài)度。

(5)開展學(xué)習(xí)互助小組工作。實行班干、團員、后進生結(jié)對子，班級班干、團員和后進

生進行結(jié)對，輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，幫助他們克服困難，走出迷惘和困惑。

2、組建、培養(yǎng)班干部，發(fā)揮班委會的作用，讓大部分同學(xué)參與到班級管理中來。經(jīng)過兩次班級的重新調(diào)整后，原來培養(yǎng)的班干部僅剩下負(fù)責(zé)衛(wèi)生的勞動委員和衛(wèi)生委員。因此，重新組建以支得力的班干部隊伍是學(xué)期初工作的一個重點。經(jīng)過暑假一個月的觀察和對幾位同學(xué)有意識的培養(yǎng)，在補習(xí)臨結(jié)束通過民主選舉的方式重新組建了班委會并逐步開始運作，總的情況看來還可以，以后的主要任務(wù)是逐步培養(yǎng)班干的獨立管理能力。作為班主任，我既要對班干部嚴(yán)格要求，又要努力樹立班干部的威信，教他們做而不代替他們做，爭取盡快地把他們培養(yǎng)成班主任的左膀右臂，讓他們真正起到班級靈魂的作用。

3、加強目標(biāo)管理

（1）、確立共同的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

共同的目標(biāo)是班集體形成和發(fā)展的動力。因此，本學(xué)期，將和全班同學(xué)生確定班級明確的前進目標(biāo)，并制定出有效措施，鼓勵全班學(xué)生努力去實現(xiàn)奮斗目標(biāo)，提高全班同學(xué)的集體榮譽感和團隊意識，使班集體達(dá)到鞏固和發(fā)展。

（2）、確定合理的個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

參考上學(xué)期期末和暑假階段考試成績，指導(dǎo)每位學(xué)生確定合理的個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到每人都有奮斗的目標(biāo)，將目標(biāo)具體細(xì)化到各學(xué)科、各階段需達(dá)到的目標(biāo)。

4、加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，構(gòu)建一個和諧的班級體。班級很多家長對孩子放松，不了解孩子真正需要的是什么？很多家長由于忙碌而不能真正的關(guān)愛孩子，與孩子溝通少，不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想、行為的變化。因此，針對初三畢業(yè)班的重要性，本學(xué)期要加強家長多溝通，讓家長監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，共同關(guān)注孩子的心理發(fā)展。共同為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，老師和學(xué)生之間，既要有老師的威嚴(yán)，保持管理時的權(quán)威，還要平等地對待每一個學(xué)生，從內(nèi)心去真正地關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。另外,還要多召開關(guān)于理想,前途教育的主題班會,使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考，努力構(gòu)建一個和諧的班級體。

總之，初三年是初中階段最關(guān)鍵的一年，班級的工作應(yīng)立足學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，著眼全局，加強與任課教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科關(guān)系，加強對學(xué)生的思想教育，情感態(tài)度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教育學(xué)生“求真做真人”，刻苦努力學(xué)習(xí)，爭取在中考取得優(yōu)異成績，為將來實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)邁進堅實的一步。

第四篇：初三畢業(yè)前的班級管理-班級管理

初三畢業(yè)前的班級管理

對于薄弱學(xué)校、薄弱班級的班主任來說，初三畢業(yè)前的幾個月是最困難的時期，因為有許多學(xué)生在混日子，勤奮學(xué)習(xí)的很少，上課睡覺的學(xué)生逐漸增多，睡夠了就講話，擾亂課堂。不聽老師教導(dǎo)，犯了錯不承認(rèn)，逆反心理很重。針對如此狀況，我覺得班主任應(yīng)該改變管理策略。

就初三的學(xué)生來說，馬上就要進入中考了，剩下的時間，正好是學(xué)生進行復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時刻。搞好了，學(xué)生可以順利進入高中求學(xué)，搞不好，學(xué)生就很可能面臨著走向社會。所以，作為老師，千萬不要松勁，不要因為學(xué)生的缺點多，就對學(xué)生失望而對他們放任自流。因為每個教師的工作都與孩子的一生息息相關(guān)，所以只有增強教師的責(zé)任意識，才會帶著激情去開展工作。從某種意義上說，面對這樣的班級，工作壓力會很大，遇到的麻煩事也很多，只要把孩子們轉(zhuǎn)化好了，也就更加有意義。

轉(zhuǎn)化一個學(xué)生，形成一個好的班集體，關(guān)鍵都是要從轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想入手。也就是平時我們說的“育人是第一位”的。我感覺，做人就是教育學(xué)生認(rèn)清自己人格上的缺點，叫他們知道這些缺點對自己的危害，使他們自覺地產(chǎn)生向往“真、善、美”的沖動和激情。這樣的教育可以從一些成功的例子入手，也可以是學(xué)生中一些表現(xiàn)好的學(xué)生。老師在教育的過程中，最好能夠達(dá)到這樣的效果：學(xué)生明白老師是為了大家好，叫學(xué)生從心理上認(rèn)同和支持老師的工作。

一個班級的班干部也是班級建設(shè)不可忽視的力量。班風(fēng)不好，很可能是班干部不負(fù)責(zé)任。班主任老師可以把調(diào)整班干部作為整頓班風(fēng)的第一步。我的意見是選擇那些很負(fù)責(zé)任的，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生來做班干部。讓他們來大膽維護班級的紀(jì)律。（班主任）我不是很贊同以“惡”制“惡”的做法，我反對叫那些本身就毛病很多，自己管不住自己的學(xué)生來做班干部。犧牲一個班干部的名額，來轉(zhuǎn)化一個學(xué)生的做法是不明智的。假如負(fù)責(zé)可以起到良好作用的班干部找不出來，就實行班干部輪換的制度，一月一換，班級管理效果好的，要進行表揚和鼓勵。

學(xué)生的管理只能是教師管理的輔助，而不能夠取代教師的管理，所以，作為老師還是要發(fā)揚“三勤””：腿勤，多到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看；眼勤，多觀察學(xué)生的絲毫變化，及時掌握學(xué)生的動態(tài)；嘴勤，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，對學(xué)生循循善誘，誨人不倦。有些時候，學(xué)生犯了錯誤，在不影響大局的前提下，可以不予理睬，但要利用班會的時間，及時對學(xué)生中存在的錯誤提出自己的看法，叫學(xué)生明辨是非，敦促學(xué)生努力做好。

眾人拾柴火焰高。班主任老師要注意團結(jié)任課教師，一起做學(xué)生的工作。多和任課教師溝通，多交流學(xué)生的情況。在某個時間段內(nèi)，全體任課教師統(tǒng)一步驟，統(tǒng)一說法，一起來做學(xué)生的思想工作，對迅速轉(zhuǎn)化學(xué)生是很有幫助的。班主任老師還要及時征求任課教師的意見和建議，這樣你會在得到同事們的幫助中，感受到自己不再孤單，會覺得做班主任工作的更多的樂趣，會增加做好班主任工作的信心和勇氣。

教育不能夠拒絕懲戒。我覺得對于一些嚴(yán)重違犯班級紀(jì)律的學(xué)生進行必要的懲戒是合乎情理的。但做的時候，也要知己知彼，也要因材施教，區(qū)別對待。否則，很可能會受到來自學(xué)生的強烈的反抗。學(xué)生犯錯誤形成習(xí)慣了，就容易反復(fù)犯同樣低級的錯誤，老師要有耐心，適當(dāng)?shù)臅r候管教學(xué)生一次，就要讓學(xué)生牢牢記住。發(fā)火并無助于樹立個人的威信，即使自己控制不住自己的情緒，也要注意不要傷害了學(xué)生的自尊和他們剛剛?cè)计鸬膴^進之火。

第五篇：中五班2016--2017年第一學(xué)期班級工作總結(jié)

2016—2017年第一學(xué)期班級工作總結(jié)

中五班姜媛媛張迪靳笑蒙

一． 本班發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）本班幼兒發(fā)展水平分析

本班在冊幼兒27人，其中男生15人，女生12人，整體分三個年齡段，其中2011年10月出生幼兒2人，2012年九月份前出生的幼兒11人，2012年9月出生的幼兒14人。根據(jù)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中4-5歲幼兒發(fā)展目標(biāo)，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班幼兒各方面都有了不小的進步，也存在一定的不足。現(xiàn)就五大領(lǐng)域的發(fā)展情況進行分析。

1.健康領(lǐng)域

本學(xué)期全部幼兒身高和體重都達(dá)標(biāo)，每天都能愉快來園，并能保持良好的情緒，和小伙伴友好相處，本學(xué)期開始增加了足球，游泳，跆拳道，輪滑等特色課程，孩子們適應(yīng)能力也很強，沒有出現(xiàn)身體不適的狀況。

(1)在動作發(fā)展方面平衡能力有了一定的提高，動作也更加的協(xié)調(diào)，靈敏。個別幼兒如趙思皓在平衡動作方面還需要多加鍛煉。劉哲旭雙腳連續(xù)跳還比較弱。全體幼兒其中動作發(fā)展好的15人，約占全班人數(shù)的55.5%，發(fā)展較好的10人，約占全班人數(shù)的37%，發(fā)展一般的幼兒2人，約占全班幼兒的7.4%。

（2）自理能力方面，本班幼兒由于年齡差距較大，所以生活自理能力水平也差別較大，偏小一點的孩子自理能力會相對較弱，如馬寧婕，劉哲旭，蔣佳軒，張晨宇，陳浩軒等，目前為止自己穿衣脫衣用時還是很長，扣扣子拉鏈拉等還是稍微有難度。本學(xué)期開始使用筷子，大多數(shù)孩子現(xiàn)在已經(jīng)能熟練的使用，除了孔祥潤還需要多鍛煉。

2.語言領(lǐng)域

幼兒的語言表達(dá)能力較小班時有了明顯的提高，并且閱讀方面的興趣

也逐漸濃厚，劉奕成已經(jīng)能沒有大人指導(dǎo)的情況下進行逐字指讀，識字量已達(dá)一千以上，高尚能在元旦聯(lián)歡會中能獨立擔(dān)任小主持人。大部分幼兒能夠較為完整的對事件進行表述和較完整的對所聽故事進行講述，掌握了一些量詞、形容詞，能夠較為完整的對事件進行表述，能針對提問回答較復(fù)雜的問題。個別幼兒張晨宇，蔣佳軒，很少與老師和小朋友們語言交流，在被問時總是點頭搖頭，很少用語言進行表述。馬寧婕，張書凡有事情需要老師幫忙的時候，還是用眼睛看著老師，不主動說出自己的想法。全班幼兒中，語言方面能力發(fā)展好的幼兒有10人，約占全班人數(shù)的37%，發(fā)展較好的幼兒有10人，約占全班人數(shù)的37%，仍有7人發(fā)展一般，約占全班人數(shù)的26%，下學(xué)期語言領(lǐng)域要多鍛

煉。

3.社會領(lǐng)域

本學(xué)期我班幼兒最明顯的是學(xué)會了分享，小朋友之間會互送一些小禮物，表達(dá)相互之間的感情，并從中體驗分享的喜悅。幼兒之間的交往有了改變，從之前的兩個小朋友互為好友，不愿意接受他人進入自己的朋友圈，到現(xiàn)在的大家都是好朋友，大家都喜歡和小伙伴進行游戲，喜歡交朋友。大多數(shù)幼兒能夠做到玩玩具時互相謙讓，活動時接受他人的意見。自己的事情自己做。能注意到他人的情緒，并有關(guān)心體貼的表現(xiàn)。但是仍有個別幼兒和小伙伴意見不和時不能很好的解決，如李卓君遇到問題還是會動手，經(jīng)常把小伙伴的臉抓花，馬寧婕不能接受其他小朋友比自己棒，老師夸她和高尚的畫都漂亮，馬寧婕就會把高尚的畫給劃花，并拒絕道歉。在社會領(lǐng)域發(fā)展好的幼兒為16人，約占全班人數(shù)的59%，發(fā)展較好的幼兒為7人，約占全班人數(shù)的25%,發(fā)展一般的幼兒為4人，約占全班人數(shù)的15%。

4.科學(xué)領(lǐng)域

進入中班以來，幼兒好奇心明顯變強，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。在老師指導(dǎo)下，能很好的動手動腦探索物體和材料，感知和體會有些事物可以用形狀來描述，能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置與運動方向。能和老師一起完成科學(xué)小實驗，如紙的吸水性的比較，摩擦起電等現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的操作。本學(xué)期我們還組織了幼兒觀察豆子的成長，從選擇種子到播種再到澆水和平時的照顧以及觀察記錄，孩子們興致勃勃，并每天認(rèn)真觀察精心照顧自己的小豆子。當(dāng)然也有個別幼兒，如孔祥潤，蔣佳軒，把自己種的小豆子給折斷了。在科學(xué)領(lǐng)域其中發(fā)展好的幼兒為12，約占全班人數(shù)44%,發(fā)展較好的幼兒為12，約占44%，發(fā)展一般的幼兒為3人，約占11%。

5.藝術(shù)領(lǐng)域

藝術(shù)領(lǐng)域在我班表現(xiàn)出兩級分化的局面，因為我們幼兒園藝術(shù)特色教學(xué)較多，所以孩子在音樂表演舞蹈等方面較強，對于音樂的感知與表現(xiàn)很好，平時有芭蕾課程，女生們都參與了專業(yè)的中國舞的學(xué)習(xí)，在用肢體展示自己的美方面表現(xiàn)突出，能夠在集體面前大膽自信的展現(xiàn)自己。尤其以女生中張好，蔣佳軒舞蹈方面更是能力突出。但本班幼兒美術(shù)方面發(fā)展較弱，欣賞美的事物的能力有待提高，雖然能關(guān)注色彩，形態(tài)等特征，但是在手工制作，涂顏色，以及對于美術(shù)形式的了解和掌握方面還是很欠缺的，需要尤其加強鍛煉。其中劉奕成馬寧婕在繪畫方面發(fā)展很好，孔祥潤，蔣佳軒，劉哲旭，張晨宇在繪畫方面較弱，對于簡單的形狀，事物，用畫筆表現(xiàn)時候仍較為困難。藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展好的幼兒為8人，約占全班人數(shù)的29%，發(fā)展較好的幼兒為11人，約占全班人數(shù)的40%，發(fā)展一般的幼兒為8人，約占全班人數(shù)的29%。

（二）本班教師發(fā)展?fàn)顩r

本學(xué)期本班教師人員固定，一直由我，副班張迪，保育老師靳笑蒙組合負(fù)責(zé)班級日常工作，三人之間磨合的越來越好，工作起來也是配合默契。

我主要負(fù)責(zé)班級整體工作，幼兒教育教學(xué)，習(xí)慣培養(yǎng)，家長溝通等，張老師配合我完成班級日常的教育教學(xué)，靳老師負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生，幼兒三餐等保育方面工作，一學(xué)期下來，保質(zhì)保量完成園里布置的各項工作，并得到了到了家長們的一致認(rèn)可，由全體家長來園，向班級三位老師贈送錦旗，并由家長代表發(fā)言表達(dá)對老師的感謝。副班張老師也因為工作能力突出，已經(jīng)被列為新主班的人選。

當(dāng)然工作中仍有些不足：

1.在教學(xué)方面，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，主動學(xué)習(xí)的積極性不夠。

2.對于每節(jié)課的教學(xué)重點把握不夠，教具準(zhǔn)備不足，幼兒對課程的興趣不足。

3.主副班老師鋼琴彈奏能力較差嗎，不能很好的利用小律動，小旋律組織教學(xué)，音樂教學(xué)中也不能很好的利用鋼琴教學(xué)。

4.主副班在教育教學(xué)過程中，對于幼兒仍缺乏耐心，經(jīng)常會音量過高，語氣生硬，不能很好的和幼兒溝通。

5.對待工作還心態(tài)還是未調(diào)整好，有時還是會有些牢騷抱怨。

針對以上不足，下一階段我們努力的方向為：

1.多聽課，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，取長補短，不恥下問，增強自己的專業(yè)技能。

2.學(xué)會反思，教學(xué)過程中的不足，工作中出現(xiàn)的問題要及時反思總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，使自己更快更好的成長。

3.在對待幼兒時候多些愛心耐心，學(xué)會管理自己的情緒，不對孩子大聲喊話，不在著急生氣的時候口不擇言，說出一些傷害孩子的話。用平等的眼光去看待每個孩子。

4.多以積極主動的狀態(tài)對待工作，少些牢騷抱怨，保持陽光活潑的狀態(tài)，給身邊的同事和幼兒以積極的影響。

5． 學(xué)習(xí)鋼琴彈奏，下一階段目標(biāo)是學(xué)會簡單的兒

歌伴奏。

二．學(xué)期工作總結(jié)

（一）保教工作 1.常規(guī)培養(yǎng)

嚴(yán)格要求幼兒保持良好的常規(guī)：在入廁、喝水、出入樓道、上下樓梯等方面都遵守秩序，上課時不亂搶話、舉手回答問題等。從整體上講，幼兒的進步還是比較大的。在平時各科教學(xué)中，幼兒的常規(guī)都還不錯，雖有也有個別幼兒如劉奕成、金岳涵等小朋友，偶爾影響了整體秩序，但一般經(jīng)過老師提醒都能很快調(diào)整自己的狀態(tài)。在吃飯用餐方面進步非常明顯，用餐時安靜了許多，挑食偏食情況嚴(yán)重的也改觀了許多。

生活中，我們注重科學(xué)安排幼兒一日生活，注重在生活中對幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然我班孩子的交往意識提高了，開始和伙伴間交流了，但是在自由休息的時候，總是有很多小朋友自我約束能力不高，有搶話、吵架、打架的現(xiàn)象。我們想了好多辦法，但是效果不太好。這是我們應(yīng)該要重視的問題。愛模仿他人，缺乏一定的是非分辨能力。幼兒傾聽習(xí)慣偏差，持久性不夠。各種活動中不能很好地遵守規(guī)則的男孩子較多。2.區(qū)域活動

本學(xué)期我們設(shè)置了六個區(qū)域：拼插區(qū)，美工區(qū)，角色區(qū)，建構(gòu)區(qū)，植物角以及閱讀區(qū)。每個區(qū)域的開設(shè)都是和全體幼兒溝通后，由幼兒選擇，最終選擇幼兒最感興趣的區(qū)域開設(shè)。并根據(jù)本班幼兒情況制定了每個區(qū)域的進去規(guī)則，并監(jiān)督幼兒按規(guī)則進行區(qū)域活動。

（1）拼插區(qū)：針對拼插玩具種類較多，幼兒玩法不熟悉的情況，為孩子們打印了一些同類玩具的實例圖，讓幼兒先從觀察模仿開始，逐漸熟悉玩具的玩法，然后總結(jié)規(guī)律，并發(fā)揮自己的想象力，拼插出自己的作品。一學(xué)期下來，幼兒的拼插能力有了明顯的提高。

（2）美工區(qū)：本學(xué)期美工區(qū)的操作材料增加了果殼，松果，樹葉等實物材料，讓孩子有更多的選擇。

針對班級幼兒在畫畫，手工方面較弱，面對多種操作材料無從下手的情況，畫畫方面，我們?yōu)楹⒆觽兌鄿?zhǔn)備了一些半成品的材料，如打印好的簡筆畫，孩子來涂顏色。以周為時間周期，每周提供一個繪畫主題，并提供圍繞此主題的素材，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

手工操作方面，孩子剪刀使用的不是很熟練，在美工區(qū)為孩子們提供了基礎(chǔ)的線條，讓孩子沿著線條剪紙，從基礎(chǔ)練，起，在成熟料使用剪刀后，墻面布置了剪紙步驟圖，彩泥捏制作品步驟等提示內(nèi)容，正確的引導(dǎo)幼兒按步驟剪紙，捏彩泥等，并將幼兒完成的作品進行展示，對孩子的努力進行肯定和鼓勵。經(jīng)過一個學(xué)期的練習(xí)，班級幼兒在繪畫和手工操作方面有了很大的提高。

（3）角色區(qū)：最初我們設(shè)置了小醫(yī)院，充分發(fā)揮家長作用，由從事醫(yī)務(wù)工作的家長提供各種實物材料，如藥瓶，膠布，手套，體溫計，甚至醫(yī)務(wù)人員的服裝，物質(zhì)材料很充分。并在墻面設(shè)置了就診流程，讓孩子更好的了解游戲環(huán)節(jié)，同時開展了教育活動，讓幼兒結(jié)合日常生活就醫(yī)經(jīng)驗深入了解游戲如何開展。

但由于年齡偏小，大多數(shù)幼兒對于去醫(yī)院看病依然是抱有排斥心理，尤其是打針吃藥環(huán)節(jié)等較為抵觸，家長平時帶孩子去醫(yī)院掛號收費取藥等環(huán)節(jié)一般不會帶著孩子進行，孩子們對這幾個環(huán)節(jié)很陌生，綜合上述原因，此區(qū)域活動一直開展的不好，幼兒興趣不大，游戲環(huán)節(jié)不熟悉，根據(jù)此現(xiàn)象，征求了全體幼兒意見后，我們決定取消小醫(yī)院，開設(shè)小吃店，更換工作正在進行中。

（4）建構(gòu)區(qū)：剛升入中班時，幼兒積木的拼搭能力很弱，并且對于積木的使用整理方面意識薄弱，經(jīng)常是不管用不用先把所有積木都取下來，搭建結(jié)束后，不用的積木也是亂扔，不知道物歸原處。針對此現(xiàn)象專門進行了教學(xué)活動，通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)在幼兒們能做到進區(qū)先共同商量搭建目標(biāo)，分工合作共同完成。

最初，幼兒的搭建水平仍是小班時期的圍攏堆放，沒有很好的空間感去把積木往高搭，也不會考慮搭建目標(biāo)的細(xì)節(jié)方面的合理性。為此我們在戶外活動時候抽出時間引導(dǎo)孩子們觀察周圍建筑，并打印出一些建筑的圖片貼在建構(gòu)區(qū)，為了刺激幼兒的搭建欲望，我們制作了隔板，植物，紅綠燈，道路等輔助材料。劉奕成平時搭建類的玩具玩的多，能力水平比整體幼兒高很多，于是特意安排他帶領(lǐng)小朋友們進行搭建，經(jīng)過一個學(xué)期，幼兒的搭建水平有了很明顯的提高，能很好的搭建高層建筑，并學(xué)會考慮建筑的合理性，出入問題，電梯的安放等細(xì)節(jié)問題。

（5）閱讀區(qū)：本學(xué)期閱讀區(qū)依然堅持班級小朋友好書分享，定時更換書本，并建立了借書規(guī)則和借書登記，并學(xué)習(xí)了圖書的修補。

（6）植物角：本學(xué)期組織了幼兒每人種下豆子，并觀察記錄，還照顧自己的豆子，幼兒的興致很高，也很認(rèn)真的觀察記錄。但植物角仍是一個需要再學(xué)習(xí)再改進的區(qū)域，對于植物角的觀察和種植年齡段目標(biāo)不是很清晰，沒有充分發(fā)揮植物角的作用，基本都是一些綠植作為觀賞用了。3.主題活動

本學(xué)期的主題活動為：我了解的職業(yè)，開學(xué)初我們就進行了主題墻的布置，以情景式的場面展現(xiàn)了清潔工，警察，教師三類職業(yè)，利用了木板，不織布，廢舊紙盒等材料進行制作。并每周五開展活動，本學(xué)期共了解了清潔工，警察，醫(yī)生，教師，模特，護士，宇航員，軍人等多種職業(yè)。

同時我們把教學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合到幼兒的一日生活中，如：我們了解了清潔工之后，就組織幼兒去觀察幼兒園的清潔工，并幫助其撿園內(nèi)的垃圾，讓孩子們很好的體會清潔工的辛苦，并學(xué)會愛護環(huán)境，珍惜他人的勞動成果。

主題活動的開展還充分利用了家長資源，本班崔清涵的爸爸就是警察，于是我們邀請他來為小朋友們上了一節(jié)關(guān)于警察的主題活動，孩子們聽得特別認(rèn)真，還學(xué)會了防拐等安全知識。

下個學(xué)期我們將繼續(xù)主題，去了解更多的職業(yè)，也會在下學(xué)期初更換主題墻內(nèi)容。4.教學(xué)活動

本學(xué)期教學(xué)中，根據(jù)教材、及本班幼兒特點，從活動內(nèi)容的選擇，組織形式、教學(xué)方法的采用上，都盡量做到以幼兒為主體，我們認(rèn)真組織幼兒的每一次活動，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的機會。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學(xué)習(xí)熱情較以往越發(fā)濃烈，展現(xiàn)出更加旺盛的求知欲。在培養(yǎng)幼兒各種興趣方面，我們根據(jù)不同的主題設(shè)計了不同的區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由活動，根據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高，給能力強的幼兒提供了發(fā)展的空間，使他們有所創(chuàng)新，同時我們還根據(jù)教學(xué)不斷地變更材料，經(jīng)常豐富、充實區(qū)域的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、探索興趣。通過一學(xué)期的活動，孩子們在活動中逐漸變得活躍了，各種能力都有了明顯的提高。養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。5.戶外活動

中班開始主要創(chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法，如布飛盤，球，圈的玩法等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

戶外活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學(xué)習(xí)、相互交流，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。

在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計和安排難度不一的活動，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動中，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。

在戶外活動中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學(xué)會珍惜體育器材。6.幼兒安全工作

在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，我們開展了一系列安全教育活動，讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。（1）為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境。

我們在開學(xué)初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險；把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼把幼兒平時經(jīng)常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制；對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地擺放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）把安全教育融入幼兒的日常生活中，動之以情，曉之以理。

我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶ǎ懻摬⒖偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學(xué)初，好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險，于是，我們就教會孩子正確的搬法。（3）把安全教育融入到教學(xué)活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。我們依據(jù)學(xué)期安全教育計劃，訂出了合適的教學(xué)內(nèi)容、游戲內(nèi)容。通過情境表演《我不認(rèn)識你》、《我家的地址和電話》等活動。教育幼兒不要隨便離開集體，要和在家在一起。如果萬一走失，要膽大、心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。萬一迷路，就比較容易找到自己的父母，也可以及時安全回家。通過衛(wèi)生保健教學(xué)活動《我們的眼睛》，故事《耳朵的秘密》及日常隨機滲透教育，讓幼兒知道在我們生活當(dāng)中，有很多吸引他們的玩具，比如：小木珠、膠粒等細(xì)小物品。教育幼兒不要把這些玩具放在五官，這些東西誤入鼻腔、食道、氣管會造成窒息等嚴(yán)重后果。通過綜合活動《遇到危險怎么辦》提高幼兒的居家安全。戶外活動時教育幼兒不要倒滑滑梯。在系列活動，如《燙傷怎么辦》、《安全與危險》、《翻越欄桿太危險》等游戲，學(xué)習(xí)正確的玩法，提高自我保護能力。利用表演游戲《乘車也要注意安全》，使幼兒懂得上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外等乘車常識；利用角色游戲《紅綠燈》《斑馬線》等讓幼兒解交通規(guī)則，避免交通事故。（4）做好家長的安全工作。

加強與家長的溝通，讓家長配合班級安全教育活動的開展，告訴幼兒一些安全知識以及一些防范措施。

7.環(huán)境創(chuàng)設(shè)

中班我們有了新的教室，寬敞明亮，在布置教室時我們遵循的理念：符合中班年齡特點，從班級實際出發(fā)。便于幼兒活動，整潔大方經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和建議，整整連續(xù)幾個星期進行布置。根據(jù)上面的理念和要求，環(huán)境整體突出班級特色和亮點。（1）減少繁瑣不必要的裝飾

之前我們布置教室習(xí)慣于各種吊飾，各種鮮艷搶眼的裝飾，不管實際作用有多大都一股腦布置上，過多的懸掛物反而會無形中吸引孩子的注意力，而繁雜的布置只會使活動室過于凌亂，所以這次布置環(huán)境我們盡量少懸掛物和無意義的裝飾。（2）清爽的藍(lán)色

現(xiàn)在走進我們班，馬上會被班級主色調(diào)吸引眼球。清爽的藍(lán)色在班級的每一處向我們招手。植物角的花盆我們也是孩子帶來的奶粉罐也刷成藍(lán)色系。整個空間顯得明亮，這是一次新的嘗試，因為之前已經(jīng)習(xí)慣了花花綠綠的環(huán)境，沒想到統(tǒng)一色系的環(huán)境效果也很棒，孩子都感嘆我們班真漂亮。（3）隱形的老師

在選擇布置內(nèi)容時候，我們考慮了更多的教育意義滲透其中，比如睡眠室的位置標(biāo)記我們就采取了黃綠間隔的膠貼作為標(biāo)志，滲透了科學(xué)領(lǐng)域的規(guī)律排序。

8．教研工作

本學(xué)期主要教研活動：幼兒體育游戲活動研究---一物多玩的研究，經(jīng)過多次教研活動，全體中班組老師對沙包，飛盤，球，呼啦圈等多種游戲器材進行討論，并利用戶外活動時間有計劃的引導(dǎo)幼兒利用這些器材進行游戲，發(fā)掘更多的，幼兒感興趣的游戲玩法。

各班老師根據(jù)自己班情況和重點玩的器材就行了總結(jié)和交流，互相學(xué)習(xí)，共同分享。通過一系列教研活動，跟其他老師學(xué)習(xí)很多器材的玩法，并在游戲中如何對幼兒進行指導(dǎo)有了新的認(rèn)識，掌握了很多好的方法，對幼兒的戶外活動的更好的開展有很大幫助。

（二）家長工作

1.本學(xué)期舉行了“新學(xué)期家長會”“幼兒會操表演”“半日觀摩”“家園同樂”等形式向家長展示幼兒園各種活動的開展，使家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)和生活情況及教師的教育教學(xué)情況，讓家長更直觀的感受到孩子的進步和不足。

2.本學(xué)期我班充分發(fā)掘家長教育資源，請家長參與到幼兒園幼兒園參加我們的主題教育中，為班級區(qū)域活動的建設(shè)提供專業(yè)的材料等，彌補我們專業(yè)教育中的不足的同時實實在在的做到家園合作。

3．由于我們幼兒園特點，家長對于園所的硬件設(shè)施，教師水平等等各方面要求較高，家長工作要比其他幼兒園難度大，但我始終堅信真心的付出，最終家長們都是會理解并支持老師的。一個學(xué)期下來家長們對班級工作，幼兒教育，生活照顧等各個方面都很滿意，我重點說一下工作中依然存在的問題和不足：

（1）教師在班級管理和孩子的教育問題上要有自己的方式方法和堅持，家長提的意見和建議要摘選，根據(jù)實際情況，分清利弊對待，不能全部接受或是全不接受。（2）本班幼兒存在的普遍特點是家長比較溺愛，過度的包容，各種事情包辦代替，并且希望孩子在幼兒園也要得到同樣的照顧，一旦未做到，就會不滿。另外有些家長對于老師指出的孩子不足的方面不愿意，甚至是表現(xiàn)出反感，反思一下，老師與家長溝通的方式有待改進。

(三)班級管理工作

1.組織班級老師一起學(xué)習(xí)了《指南》，引導(dǎo)教師更好的把握幼兒年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律，用專業(yè)的理論支撐自己的教育行為。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守教師月績效考核細(xì)則，提高工作質(zhì)量 3.定期召開班務(wù)會，班級問題班級老師共同討論研究解決方法，班級事務(wù)及時溝通。

4.教育教學(xué)上，班級老師互相學(xué)習(xí)，指出不足，反思改進。5.在每次大型活動之間，共同討論，制定活動當(dāng)日詳細(xì)流程，分工明確，配合默契，保證了活動的順利進行。