第一篇：頂崗實習上課篇

如何上好化學課

大三上學期的時候我們已經微格錄過課，也上過很多的理論課關于如何上好化學課。其中包括如何提問問題，如何與學生互動，在課堂上如何言談舉止，語音語調又應該如何，教案如何安排，課程如何設計等等。所以剛開始也是抱著滿滿的信心去頂崗的一、初始狀態

首先我們搞清楚了靈壽中學的教學模式以后，我們就開始按著以前在學校學到的理論知識那樣進行課程設計。設計的課堂流程還算是完美，模擬授課也是相當的完美。但是一旦實施起來，竟然有這么多的阻礙。

一、比如說流程就遇到了太多的問題。以前的理論是先設置情境，引入新課，然后是教學環節（在此環節里可能會有實驗，又或是老師設計很多的環節），最后是留作業或是課堂檢驗。1.單是時間就不允許。靈壽中學采取6+6+4模式，要求老師上課累計講課十時間大約十分鐘，而且一節課四十分鐘，課上還必須填完導學案這就需要十五分鐘再加上討論環節，根本說不了多少話，連實驗都做不了。理論課上要求去引導學生，其實局勢老師拐著彎說話，學生去推論。按理輪去講根本講不了多少東西，還不如去直接告訴學生知識點。但這又不符合新課標的要求。所以單是時間這一點就是一個大問題。2.學生知識程度。我教的班級是兩個差班，基礎知識實在不過關，一節課有時碰到一個知識點還得從最基礎的講，一節課根本都講不完，更別說設計一個流程了。

二、討論環節是一節課的亮點，因為有些同學終于開口說話了。但也僅僅一些而已。一節課，在課上大講特講都沒人搭理，討論的時候大部分

人還是說閑話，要不就是不張口。這種課你是看在眼里急在心里，可是學

生根本就無所謂。

三、輔導課時間，因為是學生感到新鮮，剛開始學生們都問問題，一

節課我幾乎都閑不下來，甚至自習課，他們也要跑到辦公室里來問一節課的問題。但是到后來就沒幾個人問問題了。更別說讓他們做卷子。一節課

下來，連幾道選擇題都做不了，有的同學甚至是空白卷，連筆都不拿，說

到底他們就是懶得動腦子。后來我也采取過一些辦法，勾出一些題來，一

節課，讓他們做30分鐘，剩下十分鐘我講題。有時間限制了，他們自然

稍微主動一些了。本來以為效果不錯，天天樂累的夠嗆。但是月考成績下

來了，結果卻更糟了。

四、學生普遍說上課有的應不懂。其實我也很郁悶，我覺得自己講的已經夠明白了，有事做題還是把我的經驗告訴他們，怎么就還是不懂呢。

二、提高過程

針對于以上問題，我通過聽別的老師的課，邀請老師們聽我的課，課下調研

討論以及自己思來想去。還是找到了一些解決方案。

一、討論環節。偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。在教學過程

中應因勢利導，引導學生們及時排除不利于發展學生認識興趣的因素，使他們能

積極主動自覺地學。所以，我制定了一套計劃。給每個小組分配需要討論的問題

并給出答案，另一部分學生討論答案的正確性并給出正確答案。最后有老師對所

有小輪進行點評并給出分數。最終的小組分數在月末綜合，找出得分最高的小組

并進行獎勵。比前五組的學生針對于我不值得題目進行討論把答案寫到黑板上，后五組的學生就看他們的答案正確性，等討論完后，大家從第一題開始，我會讓

第六組的學生代表站起來回答第一組學生給出答案正確性，如果不正確又是為什

么。然后我針對于第一組和第六組分別給出分數。這樣每一個小組都想拿到高分，每一位成員也都維護自己的小組，那么在討論的時候就會積極。而且他們也有上

臺展示的環節，這為一些同學提供了展示自我的平臺。整節課我也不會講太多，大部分時間都是學生在講題和討論。又激發學生興趣，學到的有多，何樂而不為

呢。

二、精講多練，提高教學效率。

老實說學生的基礎本來就差，一節課想要把題都講完是不可能的，就算是

緊著講，學生有反應不過來。這就是學生聽不懂的原因。俗話說貪多嚼不爛，所

以上習題課，我一般都是挑出一些典型的題，一節課就講三四道，然后給他們時

間消化。我也盡量放慢講課的語言速度。爭取讓學生達到舉一反三的程度。最后

月考的成績還是不錯的。

三、理論與實踐相結合。既然以前的理論課上所學的知識都與靈壽中學的不

符，那就靈活運用白。還有課程的安排也不一定要與所有老師的都一樣，只要大

家的進度保持一致就可以了。人家教的好班，學生都可以理解，我教的學生基礎

差，自然我就要采取別樣的教學方式了。

三、感悟分享

在教學上，大家一定要做到的就是靈活，不管是在處理問題上還是在教學上。

針對于不同知識水平的學生，不同性格的學生要采取不同的方式處理。在教學上

我們需要虛席的東西還是太多了。

實習生：劉夢麗學號：2011010297專業：化學教育所教學科：化學實習學校：靈壽中學指導教師：張永春

第二篇：大學生頂崗實習上課備課心得體會

大學生頂崗實習上課備課心得體會

我覺得頂崗實習對我們以后的工作生活都有很大的幫助，每天雖然很忙，但是卻很快樂，收獲了喝多。

首先備課也是一門藝術，一節課我備了兩個小時，總是反復記憶。而且講課的內容都是按教案設計一步一步進行，課上內容稍微一改變就進行不下去了。在這一段時間的訓練中，備課成了一件輕松事。不管課堂上內容改變有多大，我都能靈活應用了。，有時可以完全脫離教案進行授課。進行教學的這段時間，對我真的是一個很好的鍛煉，不僅備課，而且板書設計也比以前好了很多。經過這段時間的教學實習，雖然字還是不大好看，但是板書設計改進了不少。我不僅在教學中提升了自己，而且在處理與學生的關系中也使自己得到了鍛煉。在課堂上不僅要保留老師的威嚴，而且要保留大姐姐的關懷，不能總嚴厲，也不能總放任他們，畢竟他們正處于青春叛逆期，自控能力不是太好。

上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的是真正的學生，不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，他們不會像怕自己尷尬就提提告訴他們那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，你可能當時就無法回答，也有的同學，不愛上課，有的在下面搞小動作，或者干脆就趴在桌子上看別的書和睡覺，不跟著你的教學走。我會問他們，你們為什么不回答，是不是提的問題太難。時時刻刻注意和學生溝通，也時時刻刻注意他們的反應。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。

這幫孩子可愛、好學，但基礎很差，所以在教學中經常會遇到一些困難，有時一道題講兩三遍，他們還處在朦朧階段。有時我也無可奈何，但沒有辦法，只有反復說重點，加深他們的記憶。有時，我會自己去翻閱一些資料，總結一些知識點或者將某種題型歸納到一起講，這樣容易形成對比，記憶也比較深刻。在處理習題的過程中，我的知識也拓寬了，好多自己以前模糊的東西，在經過一遍的教學變得明朗了。

在這里，我收獲了快樂，這段實習經歷將伴我一生，做為我最寶貴的一筆財富。

第三篇：頂崗實習觀課篇

觀課指導反思

剛來學校，什么都不懂，尤其是學校的教學模式，我們都不太了解，為了使自己盡快的融入到這所學校當中，第一步就是要聽老教師的課。一個老的教師懂得怎樣上課會讓學生掌握的最多，怎樣上課能讓學生學會。

一、初始狀態

一開始去聽課也不知道聽什么，只想先把教學模式弄清楚，后來漸漸的模式也熟悉了。因為對一切充滿了新鮮，所以對工作也充滿了干勁，可是偏偏付出越多，考試的分數越低。這肯定是我的教學出了問題，于是決定仔去聽課，但是聽完課之后并沒有效果，也沒有感覺出來我教的跟別的老師交的那不一樣。

聽課的時候，我也是非常認真，把每一個環節都記下來，也把板書記下來。期間，我也轉轉看看學生的討論情況，課下積極參與討論，甚至好好備課，上課套用別的老師的模式直接教給學生，但是最后效果還是不盡人意。這讓我一段時間處于不知所措的狀態。自己感覺是聽課的時候沒有終點，沒有目的。但是也不知道怎么去聽。

二、提高過程

這種情況一直持續到我講《最簡單的有機物》

課前，我照常備好課，做好課件，把習題也做了，重難點都細化出來，題目中涉及到的知識點我也都在書上標出來，甚至還在網上查了相關資料。然后根據自己的講課習慣我認真的寫了一份教案，將教學目標，教學重難點以及教學過程仔細回味，體會自己上課時的情景。

這次聽課的與眾不同之處在于我是已經上過了一節課，對這節課有了實踐經驗。當我再次去聽課的時候，才發現了其中的門道。老教師講課果然是有經驗。舉個例子，當我講甲烷的時候，我告訴了學生們甲烷的價鍵結構，而當我講他的同系物的時候，我就直接告訴學生們丙烷是這樣寫的，然后一筆帶過。而老教師是這樣講的：大家看中間這個碳上應該有幾個氫原子呢？每個碳上應該有四個價鍵。但是連接用了兩個價鍵了，剩下了兩個價鍵就連上氫原子了。所以中間這個碳原子應該連上兩個氫原子。由此看出，我講課的時候以為學生都掌握了，就不在詳細的講解了，豈止學生根本就不知道是真么回事。

同時比起以前聽課沒有重點，現在也知道聽什么了。聽課時，我仔細的聽著老師講解知識點，同時注意老師講課的引入以及老師講課時的方式以及老師講課的節奏，與學生的互動。比如講《海水的利用與開發》時，張老師一最近菲律賓、越南與中國海域的領土爭端問題作為情境引入，當時可以明顯看出學生的激動，激發學生的學習興趣，同時還在培養學生的愛國情懷。再比如，在講解化學反應速率的影響因素時，張趙老師的節奏變慢，因為這是個重點問題。老師通過鎂與鹽酸的反應，通過變換不同的反應條件來分別講述四個影響因素。老師的語言節奏緊緊地抓住了學生，整潔的氣氛把握的非常好，既緊張，有恰到好處。引得同學們不得不割碎趙老師的講課思路，同學們的學習熱情異常高漲，學習氛圍濃厚。老師將重點通過鮮明的例子變成身邊的知識，使得學生學習變得簡單，這是一個超常的能力。

三、感悟分享

在觀課過程中真的是可以學到很多的知識。不得不佩服老師教師們，他們用自己積累的經驗再一次印證了姜還是老的辣。看著筆記，我仔細地回憶老師用怎樣的方式導入這一課時以及老師在講解重難點，是如何把語言做到跌宕起伏，緊緊抓住學生的興趣點，又是如何引導學生，怎樣巧妙地化繁為簡，將難的、不易理解的題和重難點一點點的分解為一點點簡單的讓學生們等聽懂并記住的知識，老師又是如何用幽默的語言吸引學生，讓學生跟著自己的思路去聽課，以及老師如何提問學生，在什么時候，什么地方設置怎樣的問題、提問等，然后我與老師的教案與自己的教案做比較，真心感覺自己是才疏學淺，自己還是太嫩了。

作為學生我們需要學習的東西遠遠還不夠，即使我們的學歷可能比他們高，但是我們經驗還是欠缺的。所以，我們還是應該低下頭來虛心向這些老師教們學習。

實習生：劉夢麗 學號：2011010297 專業：化學教育 所教學科：化學 實習學校：靈壽中學 指導教師：張永春

第四篇：頂崗實習評課篇

聽評課有感

從二月九號到現在，來到這里四十多天了。在這期間，我聽了別的老師的課，自己也講了不少課。前后對此，我感觸頗深。

印象最深的一次是巡回指導老師王建民王老師來。我們七個集體把大家的課聽了一個遍。王老師對大家的建議也是非常的一陣見血。這是針對于我遇到的一些問題，大家的討論結果

1.針對于我們差班生，連化學周期表前20號元素都沒有背會，也不會寫，連見了都不知道是哪個元素的同學，就是連最基本的東西都不會，那就應該從最基本的來.王老師說習題課上我們不用講太多的題，但是一道題當中哪怕是涉及到初中知識點也要給學生們講。不討貪多，貪多嚼不爛。慢慢的等學生基礎知識趕得上了，再加大難度。

2.不要總按卷子上的順序講，也不要總按教科書上的順序去講。老師教學最好是能逃學教科書的種種包圍，把知識點都挑出來然后根據自己學生的認知特點組合起來完成一節課。不管是限時練還是導學案都是針對于整個年級的學生出的，不管是快班還是普通班都共用一套卷子。所以作為老師我們就要挑出適合自己的自身特點和學生的認知水平的題來講。

3.我們不要對學生的期望太高，只是一股腦的想把知識一下子都給他們，這需要一個過程。我們不能把學生一下子從地獄拉到天堂，應該先到人間再到天堂。例如講有機的時候我恨不得把自己的知識全部教給學生，所以補充了很多的知識點。書上級的滿滿當當的，覺得都是為了學生好。可是沒想到到偶來把他們都繞暈了，烷烴、烯烴、苯、醇、酸、酯這些物質的結構特點，以及物理性質，密度大小，化學性質等等全都搞混了。學生本來就懶得背東西，又不會自己總結，自然全都搞混了。如果講新課時候把重難點給大家講清楚了，沒有零零碎碎的東西，可能會思路清晰一些。

4.學生在課堂上插嘴也是好現象。這是學生急于得到知識的表現，我們應該鼓舞學生敢于打斷我們的課堂。這是因為我上課的時候有一個學生直接打斷我問問題，然后我把這個問題擴展到整個班里，把這個地方講了講。王老師夸我處理方式得當。

因為學校里面有教學比賽，所以我也聽了很多老師的課，可能由于有老師聽課，學生們比平時安分許多了，課堂氣氛也算協調。那節課講授的是專題二的第二單元“化學反應中的熱量”。這是第一個課時，主要講授了在化學反應的熱量變化。整節課上完之后，我的感覺是知識點肯定是全的，沒有遺漏，但給學生補充的內容有點多，他們接受起來可能有部分困難。

評課過程中，首先我給聽課的老師介紹了我這節課總體的思路。接著實習老師們紛紛發表了他們對我這節課的感覺和建議。亮點在于課堂氣氛比較活躍，學生積極響應，講課時遇到重點內容提醒學生記錄，反復強調重要知識點等。語音語調也恰到好處，不足之處主要有這些：有些內容講解的不夠清晰；語速有點快；沒有設置有效啟發學生的問題；有些問題沒講清楚比如熱化學方程式中的單位；補充的內容過多，加重了學生的學習負擔；重點不夠突出。

回到辦公室之后，我的指導老師又對我的課程進行了評價。上來他就問我，夢麗，你是如何考上大學的？我當時就被問暈了無言以對。他說我的問題過于大，學生不知道如何去回答問題。不如把把問題分解成一個個的小問題，引導學生一步步地去得出答案。還有就是要勤快一些，學生基礎差有時候你說的東西他不知道是什么，還是在黑板上寫一寫，計算過程也要寫，還要寫得整齊，老師也要規范自己。因為學生模仿老師，你寫的整齊，她也整齊，你亂她也亂。

針對于張老師提出來的這些不足之處我也是在努力的改，平時上課我會有意的把計算過程寫出來，還會寫的整整齊齊。一個大問題會分解為一個個的小問題。當然我們也要有好的心態去接受別人的建議。

教師路漫漫，吾將上下而求索。

實習生：劉夢麗

學號：2011010297

專業：化學教育

所教學科：化學

實習學校：靈壽中學

指導教師：張永春

第五篇：頂崗實習報告

安慶職業技術學院頂崗實習報告(樣本)

專業：班級：姓名：

（一）綜述

一：公司簡介

ＸＸＸＸＸＸＸＸ

二：崗位描述

ＸＸＸＸＸＸＸＸ

（二）主體

一： 實習日志

ＸＸＸＸＸＸＸＸ

二：發現問題及解決辦法

ＸＸＸＸＸＸＸＸ

三：總結

ＸＸＸＸＸＸＸＸ