第一篇：小學數學暑假培訓的學習體會（xiexiebang推薦）

2009年小學數學暑假培訓體會

今年暑假我有幸參加了寶安區小學數學教師培訓，在短暫的兩天培訓時間里，我們聽了小學數學專家周衛東老師和華應龍老師的兩場講座及兩位青年教師的研討課。這次培訓給了我很多的啟發，讓我對自己又有了一個新的認識，讓我對我們的教育與新課程也有了一個新的認識。現將我的幾點學習體會小結如下：

一、站在兒童的立場教學

1.加強對學生學習心理的理解。從我個人的認識來看，教師的知識結構中最缺的是對學生的心理的了解。想來，總感到不可思議，因為教師的服務對象是學生，而教師最少了解的是學生，這更多的因素可能就是長期以來過多地強調了兒童成長的社會性，而缺少對兒童個性的關注，因此，教師的工作就是正確理解教材，然后準確地傳授給學生，至于學生怎么想，需要什么，關注得就比較少。為此，站在兒童立場改進小學數學教學時，首先要補的課就是要了解學生的學習心理，了解孩子的思維方式。

2.充分了解學生已有的知識結構。在以前教學中，對每一個知識點教師只注重教，老師把知識按照教學目標設計好，然后在課堂上大講而特講，從來不注重學生已經知道了什么，還要知道什么，其實有些知識是學生已經知道的，這時他們根本沒有興趣聽。因此了解學生已有的知識結構，從適當的基點切入，這時教學有效性的前提。北師大教材注重展現知識的產生和應用過程，注重讓學生去體驗感悟知識產生的過程。讓老師把更多的精力用到了關注學生，如關注學生的情感

體驗，注意創設寬松和諧的學習氛圍，要發展學生學習的興趣和自信心，為學生發終身發展打下了更好的基礎。結合這些學習中體會，使我在以后的教學中，要為學生想得更多了。

3.正確看待學生的錯誤。有很多老師看到學生出現錯誤，就埋怨“這么簡單，你也錯”試想：你簡單，他簡單嗎？因此我們要正確看待學生的錯誤，孩子正是在不斷的出錯和不斷的改正錯誤中獲得知識和經驗，周校長講的“等一等，糾錯水到渠成”，“等一等，精彩就在眼前”。使我有很大的震撼。是啊，孩子就是孩子，我們為什么就不能等一等呢？

二、如何上好一堂課

怎樣上好一堂好課，一直以來是教師乃至專家精心研究的課題，聽了華應龍老師的講座使我明白，作為一線的老師，想要把課上得好一點，首先必須做到兩點：一要“勤”，二要“思”。

1.數學從生活中來，又應用到生活中去，因此我們應該積極的從生活中收集數學素材，采集數學教學資源，并勤于記載，華應龍老師說他隨時都帶一個本子記錄教學中的一些問題，我們有幾個人這樣做了？北師大版的小學數學教材重視學生的生活經驗，密切數學與生活的聯系，注重引導學生從已有的生活經驗中，理解數學知識。這樣讓他們的數學學習不再那么枯燥，而是充滿了生活的氣息。同時，在對新教材的教法方面，我的認識也得到了較大的提高。

2.在教學中我們經常會遇到一些問題，也經常看到別人的一些問題，面對這些問題，我們有沒有去想，有沒有堅持想下去？怎樣解決？

這就要求在教學中我們要善于發現問題，積極思考解決問題的方案。

三、教師自身素養的提高。

1.教師的素養關系到一節課好壞。在這兩天的培訓中，聽兩位青年教師的研討課，從這兩位青年教師在課堂的表現來看，我認為教師的素養體現在以下幾個方面：（1）知識的儲備是否深厚，一個優秀的老師，不僅要有深厚的專業知識，還要有豐富的其他學科知識儲備。

（2）語言是否有藝術，體現在語言表達的能不能做到精練、準確，是否具備很好的親和力。（3）是否具有很高的課堂機智。一些特級教師就是因為具備了這種能力，善于捕捉課堂臨時生成的資源，而使一節課精彩不斷。所以通過這次培訓，為我在教育教學工作發展中指明了方向，是我努力發展自己的目標。

2.在讀書中反思。本次課程學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

龍山學校;周玉環

第二篇：小學數學骨干教師培訓學習體會

小學數學骨干教師培訓學習體會

今天是省小學數學骨干教師培訓的第一天。

上午，xx市小教科教研員xx作了名為《小學數學新課程實施以來的成果與問題反思》的報告。

丁老師從“研學——求學跨越的撐桿、嬗變——奮力前行的成果、問題——一個輪回的反思、聚焦——向著遠方的追夢”四個方面闡述了自己對新課程改革的想法。

丁老師對新課程改革修訂稿提出的四基（基礎知識、基礎技能、基本思想、基本活動經驗）中基本思想的解讀我感觸頗豐。

很多人應該有這樣的體會，我們的學生對問題的分析與解決的能力是值得稱贊的，但發現問題和提出問題的能力（或許可以說是發現問題并提出問題的習慣與勇氣）有待提高。

為什么會出現這樣的情況，我覺得有兩方面的原因：

一、受困于傳統教學模式

我們的教育一開始基本上是以“告訴知識”的模式為主的，在這樣的教育模式下我們的學生大都數只能以接受的狀態獲得知識，很少會有學生對知識提出質疑。有時“機靈”的學生還會被加上“搗蛋鬼”的名號，此后的他們更多選擇的是沉默，或者是“自娛自樂”；當然對于“學困生”而言，他們基本上是疲于接受。

雖然新課程給課堂帶來了先進的理念，但在短暫的周期內還是很難看出明顯的變化。

二、教師的素質有待提高

為什么會提出這樣的原因，應該是對我們教師、對自己的期望，雖然現在教師的素質已經很高，但仍需學習，仍需受訓，仍需提高。

教師首先在思想上應該要轉變，在培養學生時，不僅要注重學生分析問題解決問題的能力，更重要的是要培養學生發現問題、提出問題的能力與習慣，甚至是勇氣。

其次，教師應該在“如何培養學生發現問題、提出問題的能力”上要有所思考，有所實踐，有所創新。

我們應該有對學生未來負責的想法，我們也要有對學生未來負責的勇氣，我們更應該有對學生未來負責的能力。

下午，學習了xx實小xx校長的《超越教材的勇氣和底氣》。看到這個題目時，就覺得有一種被震撼的感覺。

我想我們應該有超越教材的勇氣，但此時的我還沒有超越教材的底氣。坦白的說，自己對小學數學教材還沒有系統的梳理，更談不上鉆研了，只是對所教階段膚淺的理解。

在學習過程中，對許老師提出的對教材處理的簡約化很有受益。許老師在教學過程中，首先讓學生對所學新知建立清晰地數學概念，讓學生先學懂數學知識；然后，讓學生在解決變化的知識點過程中鞏固所學知識。

然而，在這個看似簡單的過程中，其實對教師的要求是非常高的，它需要教師對教材（學科知識）作出準確的把握。在準確把握教材的基礎上對教材作出大膽卻又不失準度的調整，使教學內容更加適合自己的學生，達到簡單而不簡約的效果，進而達到一種高效的課堂。

第一天的學習，感觸很多，受益匪淺。

第三篇：小學數學培訓研修班學習體會

酷暑六月，我們從xx省的各個縣區，來到了美麗的旅游圣地xx。開始了我們為期十天的xx省小學教師培訓團隊省級研修班的學習。在這里，我作為一名普通的小學教師培訓者的確收獲頗豐。下面簡單談一下我這次的學習心得體會如下：

一、小學數學課程標準：新課標突出強調了“四基”即數學基礎知識、訓練數學的基本技能、領悟數學的基本思想、積累數學的基本經驗。這是在固有的“雙基”的基礎上有提出的新的要求。另外，新課標把推進學生的全面發展放在首位，基于它的服務于評價體系，是對課程進行評價的依據，具有嚴肅性和正統性。全新的課程理念提出：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。這就要求我們老師要真切的了解每個學生的共性與差。教師的教育觀念應該發生變化，教師熟悉的教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發拓展。課堂教學的角色發生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、希望、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一起。

二、小學數學教師的基本素質的提升

教師的專業素質：就是教師在教育教學活動中表現出來的對學生自身的發展有著直接而顯著的影響。教師的發展決定著教育的未來。這就要求我們：

1、要清晰了解數學教材呈現的知識結構。作為一名小學數學教師，至少要對小學六年所有的數學知識以及每一年級學生要達到怎樣的水平有清晰的了解。（如果能夠了解初中和高中的數學知識，當然更好）只有這樣，教師才能不僅僅局限在自己經常任教的那一個或幾個年級，而能用發展的眼光看待自己的教學，為學生的進一步學習打下扎實的基礎。而且，只有對所教的學科知識體系有了深入的了解，才能設身處地地用學生的眼光看待教材，使自己的教學真正切合學生的實際需要，促進學生的有效發展。

2、小學數學教學目標的認識結合小學數學教學的培養目標、數學學科特點和學生的實際，在教學過程中不斷地對學生滲透思想品德、文化科學、勞動技能、身體心理及良好的行為習慣等方面的教育，使自己對素質教育進入小學數學課堂有正確認識，并付諸于自己的課堂教學中。

3、掌握基本的數學思想方法。數學，絕不是解決幾個數學問題；數學教學，也不是僅僅教學生學會解題。數學教學的價值體現在對人的思維能力的發展上，也即體現在分析和解決問題的方法上。教師只有掌握了一定的數學思想方法，在教學中才能游刃有余，才能把學生“教活”，使學生的學習觸類旁通。當然，對小學生而言，更多的是探索知識和解決問題的過程中，受到常用數學思想方法的熏陶。

三、教學觀：讓學生真正成為學習的主人把教學的出發點和著力點從教師如何“教”轉變到學生如何學上。開發學生的多元智能，形成基于學生需要的多樣化教學模式。

總之，專家的提點，同行的交流大大促進了我專業技能的提升，感謝本次研修的組織者！

第四篇：暑假師德培訓學習體會

師德即指每位普通教師所具備的職業道德，也包括自身的內在修養，不管是教育誰，都應當以人為本，樹立自身形象，畢竟教師是孩子的學習榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟，每位教師都應當有主人翁的精神，把塑造人、培養人、教育人作為自己的目標，這樣才能體現出真正地師魂。

師德亦是所有教師的人格的具體體現，必須把關心孩子，熱愛孩子、了解孩子放在首位，從實際出發，勤業愛生，那樣你才能收獲孩子們最真摯的感情，天天和孩子們在一起使我深深體會到他們的純真、活潑。俗話說親其師，則信其道，信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是學生的向導、旗幟。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎？因為我們時刻肩負著為祖國培養重要人才的歷史使命，我認為好的教師首先必須具備敬業精神，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師。

眾所周知，在家里父母是孩子的啟蒙者，在學校老師即成為孩子的表率，我們的一言一行，都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近默者黑。”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺口渴，會爭搶著去拿水喝，很容易不小心踩到腳或不小心把水倒在別的小朋友的身上等小事，從而發打架推擠事件。這時，老師不應該只嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖會有一定的效果，但是有的孩子是不會太聽，他只想喝到水就可以了，所以老師應發揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，他們也就會學著老師來排隊喝水了，這樣有助于培養他們的生活常規意識。

我曾經在一篇文章中看到過這樣一句話“老師就是給天使縫補翅膀的人”剎那間我感覺到我背負的教師這個詞義是多么的重大啊！原來在我身邊的都是一群美麗的天使，啊！是啊！他們是天使，可以給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的事情。

我們應該遵循古人的優秀思想“以身作則，言傳身教，誨人不倦。這才是優秀教師所必須具備的師德啊！也應該認識到自己的不足之處，長糾正那些不太理想的地方，使自己盡量完美起來。何謂“德”？所謂“德”就是要有博愛的思想，正直的心態，寬廣的胸懷，誨人不倦的品格，老師是一顆參天大樹，為學生遮風擋雨，老師是一盞明燈，為孩子指明道路，我還覺得老師是一個媽媽，在他們受傷時給予關懷和溫暖。

看著班里那些健康成長的孩子，聽著他們幼稚的童聲，我深深體會到當幼師的光榮和自豪，也體會到了師德的重要性、必然性。

教師應當成為孩子的傾聽者、觀察者，在傳播知識的同時，要注重觀察。注重一日活動中的觀察捕捉孩子的一瞬間即逝的現象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手資料，教師應當是一位細心的觀察者去傾聽幼兒談論的熱點話題，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒探索需要從而確立起幼兒感興趣的主題，傾聽，觀察孩子還體現在教師要關注孩子的己有經驗，即孩子現有的認知能力和生活經驗，我想：正是由于教師的留心觀察，傾聽才發現了來自幼兒園的活動主題，當活動內容是他們所喜歡和感興趣的時候，幼兒所表現出的學習積極性和主動性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發揮。

每位教師都應該自覺樹立德育觀念，把我們最神圣的教師崗位做正做好，成為一個真正有“德”的教師，就讓我們一起努創造麗晶美好的明天吧！

第五篇：小學數學暑期全員培訓學習體會

小學數學暑期全員培訓學習體會

本周參加了XX區進修學院組織的“第四期教師全員培訓”，培訓已近尾聲，回想學習中，聆聽多位教育專家和一線有經驗的教師的講座，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺，在忙忙碌碌中不知不覺一個星期過去了。在本周里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌！盡管不適應、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂！說實話我本身就是抱著學習提高的態度來參加此次培訓的，然而，真正培訓起來還是很辛苦，除了聽專家講座，還要學習計算機，結合自己的教學制作微課，又要結合自己的教學實際進行分析、理解他們的理念，寫出自己的心得體會。通過本次學習，感到自己需要學習的實在太多，現總結如下：

首先要提高師德修養水準。教師被人們喻為陽光下最崇高的職業，高尚的師德修養是教師必不可少的，教師的言行像春雨一樣，無聲無息潛移默化地潤育著每個學生，教師的行為，關系到我們培養什么樣的人，關系到整個社會風氣乃至整個民族的未來。這次全員培訓，觀看了幾位優秀的鄉村教師為祖國下一代，放棄了優厚的工作環境，扎根深山一輩子的視頻，讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有高尚師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。提高師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大，在與教師們交流討論的過程中，讓我不只學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師，愿這次培訓，成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

其次是作為教師要不斷轉變教育觀念。俗話說：“刀不磨要生銹，人不學要落后”，在這個知識爆炸的社會，作為教師，必須不斷學習，不斷接受新的教育思想和知識技能，才能適應教育形勢的發展。以前我總認為“小組學習”是許多學校跟風、做秀的產物，對孩子學習知識技能沒有什么實效，從內心深處就產生抵觸。通過本次沙區數學教研員吳老師生動講解，讓我真真切切感受到“小組學習”學習的優越性和對孩子終身學習的深遠影響。真正意識到自己以前對“小組學習”的看法是錯把“無知當真理”。同時也知道該如何有步驟有計劃實施“小組學習”，才能有效促進不同程度學生的最優發展。

再次是要不斷提高師能。通過本次學習，我不僅認識到自己教育觀念需要不斷更新，專業知識技能也需要不斷提高。通過今天的信息技術學習，我深深地認識到，信息技術在現代教育教學中運用之多、之廣、效果之好是自己不曾想到的。而在自己教育教學中，幾乎處于空白狀態。根本不知道信息技術中的微課原來可以這樣運用于教育教學中。原來總認為這些都是給教師增加負擔，沒想到微課還有這么多的優點和好處，能讓學生通過網絡學習，達到提前預習和學習目的。以前，總認為自己工作忙，沒時間去關注，教了幾十年的書，沒用過信息技術，還是一樣能把學生教好。這次學習，才知道自己距離社會的要求越來越遠，與同行的差距越來越大，必須努力提高教育教學技能，才能適應新的教學形勢和學生的需要，做一名與時俱進的教師。

總而言之，本次學習，讓我深深感受到，無論在師德、師能和教育觀念上都需要提升，明顯感自己離現代教育的要求越來越遠，只有不斷努力學習不斷充電，好好鉆研教育教學業務，讓自己教育觀念和理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我也相信在不斷學習、傾聽、反思、實踐中，我的教育教學工會做得更好。