第一篇：班主任經驗交流材料朱明榮

班主任經驗交流

柳山小學朱明榮

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天，很榮幸能在這里做班主任交流，談不上經驗，只說說我的五點做法或體會：

一．“細”

老子說過：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。教育無小事，但教育恰恰在件件小事中進行。在工作中我們很多人不缺勤勞不缺智慧，而最缺是具有做細節的精神。校長經常要我們把工作做實做細，如何做細？每個人都有自己的理解和做法。但是，作為一名班主任，我們應留意每一件小事，注重每一個細節，關心每一位學生，特別是對內心比較需要關心的、個性內向的、有心理疾病的學生更要細心周到，不然脆弱的心靈很容易受傷，對他的終生造成影響。也會影響到我們的班級管理工作。

作為班主任，“細心”是做好每項工作的前提。你要細心地去布置每項工作，細心地去觀察每位學生每天的情緒和衣著，細心地去發現你想要的班干部。

在學校布置工作時，我們應該認真地做筆記，還要根據自己的學生情況，認真地去布置工作。工作有布置，就要有檢查，有結果。時間一長，學生就會形成良好的習慣，我們的工作又會事半功倍，否則，我們的工作就會越來越被動。如果學生的情緒不對，我們班主任就應該及時詢問情況并及時處理，如果衣著嚴重不符合學校的要求，就要及時制止，否則會影響一片，給自己的工作帶來麻煩。

總之，作為班主任，一定不能讓學生摸清你的規律。當然，我們在做這些時要注意方式、方法，班主任不能在一開始接觸時就和學生形成對立，這樣會不利于今后工作的開展。

二．“勤”

談到“勤”字，首先應是勤于思考。善于動腦思考是解決一切問題的基礎，對于班主任工作，我們也要勤動腦思考，古人云“知已知彼，方能百戰不殆。”班主任要勤于了解學生情況，勤動腦想班級的事情，更要勤動腦尋找比較好的教育契機和方法措施來教育管理學生。

其次，要勤于疏導。要求班主任有一張“婆婆嘴”。要經常表揚先進，指出問題，以正確的人生觀教育學生，還要經常找學生談話，個別疏導。對學生要曉之以理，動之以情，導之以行。這樣才能調動學生自我教育的積極性，同時又能增進師生之間的信任和感情，雙方都受益匪淺。

再次，勤于調查。班主任不是統帥千軍萬馬的大將軍，而只是幾十個孩子的“孩子王”，這就決定了當班主任不能運籌于帷幄之中而決勝于千里之外時，只有和學生摸、爬、滾、打在一起才能走進學生的心靈世界，接觸到學生的真實思想。因此，班主任要勤下班級看看，無論是自習、間操還是其它活動。同時班主任還要與家長建立密切聯系，與各科老師聯系要勤，從而真正架起一座教師、學生、家長三方面互相配合、共同提高的橋梁。

三、“巧”

班主任工作要巧。班主任在工作過程中要講究藝術，剛柔相濟，寬嚴結合。俗話說，文武之道在于一張一弛。在班級管理中，要以理服人，制度服人，要抓住契機，擺事實，講道理，動之以情，曉之以理，做好學生的思想疏導工作。當然，一個學生的壞習慣不可能瞬間改過，這就需要嚴格落實，時時提醒，處處留心，讓學生在潛移默化中，自新，自立，自強。

平常時間、零散時間，有機會就到教室走走，進行突然襲擊，這樣可以從側面了解學生、深入學生的實際生活中去，看到一些學生的本來面目，親自觀察一些自己不知的內幕，如誰與誰經常在一起玩，誰又欺負誰了??了解學生課外真實表現，這樣更有利于對學生進行更多的教育，在教育工作時才能有的放矢。

四．“實”

作為班主任，班級的管理工作一定要落到實處。作為班主任，要關注全體學生的整體狀況，根據學生的實際情況，適時加強與各任課教師的交流。針對學生的實際情況，與各科教師有針對地進行教學。

五、“嚴”

“嚴”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實是有一定作用的。我的“嚴”體現在兩個方面：

一方面表現在“嚴己”，這是針對班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學們接觸最多，作為班主任也要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。

另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學生而言的。“嚴紀”首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩定。“不以規矩無以成方圓”。

有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為學生畢竟年齡小，自控力

差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學千萬不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。否則條約、規范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩定。當然還要注意要嚴而有度。在嚴格的班級管理中，當然還要培養一批得力的班干部。提高班干部威信。讓班干部輪流值勤管理紀律。同時讓學生們監督班干部。這樣管理班級的效率越來越高。

以上僅是我在班主任工作中的一點體會，不足之處敬請各位批評指正，謝謝大家。

第二篇：班主任工作經驗交流--武興榮--修改

如何有效地做好職高班主任工作

班主任是班級的靈魂，是一個班級的組織者和領導者，是一個班學生的引路人，也是學生思想靈魂的塑造者。建設成為一個健康、向上、充滿生機的班集體，是班主任工作的核心。眾所周知，班主任工作是十分繁瑣、令人費心的。做好班主任工作看似容易，實則很難，尤其是在職業中學，要成為一名稱職的班主任更是難上加難。且不說生源的素質較差，單看他們既無升學壓力，又無良好的行為習慣，那么如何有效地做好職高班主任工作呢?

一、特殊的學生要用多樣的方法進行管理教育

我們的學生來源有其特殊。面對這樣的學生組成的班集體，班主任工作無疑是一項非常辛苦和瑣碎的工作。班主任不但要做好自己的教學工作，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到健康發展，形成良好的個性品質，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。

1、是嚴愛并舉，奠定教育的良好基礎。“愛”是學生和老師之間心靈真誠的互動，是對學生人格的尊重和自信心的重建，是在平時的學習生活中建立的相互信任關系，這是一種潤物細無聲的關愛，是一顆博大的愛心。

“嚴”不是讓學生見了老師有一種恐懼的心理，而是制定各項合理可行的班級管理制度，并公平公正地執行，對學生中出現的不良現象既不姑息敷衍，也不責備求全，讓學生心服口服，親其師而信其道，達到教育管理的目的。

前蘇聯著名教育家馬卡連柯說過：“沒有愛就沒有教育”。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，每天做操時，我看到有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他正一正，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習生活中去。這些事看起來很平常，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些無心向學的學生、生活有困難 1的學生；缺少母愛父愛的特殊學生，我不跟他們講大道理、說空話，而是及時把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。這樣既能夠掌握他們的心理活動，又能消除他們的精神壓力，還能取得他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績高低分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。我們班有個叫張濤的同學，在初中時被稱為是班里的“問題學生”，讓家長老師頭疼不已。開學不久他感冒了，我知道后及時給他拿去了藥，囑咐他多喝水，注意休息。沒想到就是這樣一件小事，他在周記寫到，他在家里感受到的是“冷漠”，父母無休止的爭吵，有時也會拿他出氣，沒想到班主任會去關心他。我感到了這個學生心靈需要愛的溫暖，我把他叫到辦公室，推心置腹的和他談了很久，我說：我們不是學習了《弟子規》嗎，你可以試著去和父母溝通，站在父母的立場上多為父母考慮，我又結合自身帶孩子的辛苦與他交流，告訴他天下沒有父母是不愛孩子的。我看出他受到了觸動。周末回家他看到父母為他做的好吃的，看到父母為他忙碌，他再沒有了抱怨，第一次感受到了家的溫暖，在后來他寫的入校感受中說，是班主任的關心教育讓他長大了，懂事了，他很感激班主任。看到這些我很欣慰，只要我們真心的去愛每一個學生，他們一定會感受到的。后來我還以“感恩你的父母，理解你的老師“為主題開了一次班會，收到了很好的效果。“愛的力量是無窮的”，學生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學習、生活，即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，要讓他明白：老師是為你著想才嚴格要求，對你的錯誤認知行為放任自流才是最大的不負責任。學生理解了老師的一片愛 心，在老師管理教育時就不會產生逆反心理或抵觸情緒，學生愿意接受老師的教育，教育的效果才能體現出來。

2、是率先垂范，做好學生的行為榜樣。班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間最長，在學生面前是一面鏡子、一本書。我國教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我在班級管理中深知身教重于言教的作用，所以要求學生做到的，自己首先必須做到。用人格塑造人格，用品德培養品德，用行為影

響行為。班主任良好的職業道德對學生思想品德的形成起著內化作用。他應該有強烈的事業心和責任感，對工作總是一絲不茍，精益求精，愛崗敬業，樂于奉獻，注重修養，注意言行，處處給學生做出表率，言傳身教，班主任身上這些良好人格品質和行為修養的會給學生潛移默化的影響和感染，發揮此時無聲勝有聲的作用，使其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。

3、是勤字當頭，促進學生良好品德習慣的養成教育。

俗話說：“一勤天下無難事”.班主任要帶好班，必須以勤為先。“勤”體現在：勤到班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵?? 總之，要勤到班級中去，到學生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學生的思想動態，及早發現學生中存在的問題，對班級工作才能胸有成竹、有的放矢。這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。要勤與科任教師交流，勤督促，狠抓紀律，勤記錄，及時記錄下學生的違紀情況，可以作為鞭策他的依據。要不斷總結班主任工作的得與失，努力提高班級管理水平。在跟班過程中，有發現學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分表現。

比如，我們班的學生姬赟筱，調皮搗蛋是出了名的，上課說話，自習課不守紀律，但我發現他做值日很積極，我在班里及時對他進行了表揚，還讓他擔任他們組的衛生紀律組長，過后我發現這名學生上課時不再說話能注意聽講了，班里值日更是跑在前面。老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。

其次做好后勤協調溝通工作，培養學生的自我管理能力，勤與家長聯系溝通，如：住校生的伙食費問題，要求學生按時在食堂吃飯，我周周和伙管室老師聯系，了解學生伙食費的消費情況，及時和家長打電話聯系，了解家長給學生給了多少伙食費，自己在食堂飯卡上打了多少伙食費，讓家長和學生老師共同管理，杜絕學生把家長給的伙食費挪做他用。關心住校生生活。開校后帶領全班同學在教室和宿舍購買了保溫桶，保證了學生在教室宿舍都有開水喝，在晚上學生還可以有熱水洗腳，早晨有熱水刷牙洗臉，如果早晨樓上上不去水，保溫桶中還有水還可以救救急，給他們解決了喝開水和用熱水問題。從細處著眼，使學生家長都滿意。

4、是一日常規天天抓，每天的三操兩睡三衛，我都會抽查。安全工作時時講，“珍愛生命，識別危險，遠離危險，不制造危險”是我每次周會和節日放假給學生的必修課。每次周五放假和節日假歸來的當天晚上，我會提醒學生將多余的生活費和零花錢及貴重物品存放在我這里，要用時找我取。對重點時期和時間段實行重點管理。例如：每周五放假和節日假返校的當晚就寢紀律可能會差一些，我都全天候跟班，晚自習后我到宿舍，檢查寢室督促學生按時作息。

二、培養得力的班干部，發揮學生管理的作用

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做課間操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉變了態度，變得關心班級了，每次大掃除還主動領任務。如今，良好的班風已經形成。

三、慧眼識真，善于挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班 魏巍、薛世強 等幾個學生學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我時常找他們到辦公室談話，與他們多溝通，漸漸地他們有了改變，以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。學生有不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，常犯一些這樣那樣的錯誤，只要他們在原有的基礎上有所進步就是教育的效果。我想，所謂“蹲下來看學生”，就是換一個角度看學生，不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

做一名班主任不容易，有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為班主任要有一顆平常心，要從辛苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

第三篇：高二級部班主任管理經驗交流 蘇冠榮

高二級部班主任管理經驗交流 蘇冠榮

2010-4-20 7:58:19點擊數: 108次

蘇冠榮

各位主任、班主任老師大家好：

我是寧津一中一位平凡的、普通的班主任老師，因為本人剛剛擔任班主任工作才兩個年頭，所以首先感謝領導能給我這樣一個向大家學習的機會，在這里我談不上經驗介紹，只能匯報我班主任工作的一些心得體會。

1、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們及時增減衣服。有學生病了，讓他們及時吃藥打針，并囑咐他們多喝水。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，那你也不可能成為對社會有用的人。三是學習要認真，我讓學生想想自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把他們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。

3.加強班級紀律管理

“嚴格的紀律約束是為了讓學生達到更好的自律”。良好的紀律是一個班級的核心。我認為讓學生養成良好的紀律習慣的行之有效的方法就是《班級量化管理》。大家推選值日班長，每天都寫班級日志，一周一總結。按量化細則扣分、獎分。發現問題及時教育，及時引導，及時補救。效果確實不錯。班級打鬧的沒有了，主動學習的多了，班主任在與不在，各項工作井然有序，習慣成自然。因為學生

一旦養成良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果，也讓我能騰出好多時間來，學習業務，提高教育教學水平。

4、善于挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班韓雷雷、周浩學習不很好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗，我會不失時機的對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就更完美了。”在平時工作中，我對學生的每一點進步都及時地給予表揚，提高他們學習上的積極性。因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生？換一個角度看學生呢？不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，盡量做到因材施教。

5.努力提高自己的業務水平

認真備好每一節課，認真上好每一節課，提高自己的業務水平，提高班級的總成績，這樣才能得到學生的認可，讓學生信服。

6、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。

各位老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

第四篇：班主任經驗交流

各位同仁：

大家好!今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規范的教育，小學生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。

3、完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事?要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人?學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。

4、善于挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班姜杰、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干?”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢?這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

5、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!【高中班主任工作經驗交流發言稿】

尊敬的各位領導，尊敬的各位同事，大家好!

感謝學校為我們老師提供這樣一個平臺進行交流和探討。本人很激動，不知道要說什么，只好東抄西拼，胡扯瓜藤。如有不對，會后請多加批評指正!

在座的班主任經驗都是非常豐富的，勤心又勤力的班管高手。你們的精神令我欽佩，是我學習的榜樣，我不斷在你們身上汲取到營養!在我們的團隊中，女有“五虎” 之稱，男有“五老”之號。比如“五虎”之一的是我們的芮秋英老師，他剛接班幾乎每天都泡在家訪的路上，吃完午飯或是利用買菜的空檔，走南闖北，大街小巷，留下的是叮嚀，帶走的是期望。又例如“五老”之一的是我們的朱和深老師，素有“孔子”之稱，頭頭是道，出口成章。總是讓學生陶醉在詩情畫意之中，他自己也時常夢游于“廬山之境”。有一次我們在討論班風建設，他竟然忘情的把我們當成了他的學生，實在是佩服，真投入，這些班主任好可愛。又如我們的張明珠老師母親般的溫柔教育學生，親切又自然;黃愛杏老師，對學生一絲不茍和執著;邱玉蛾老師用自己的錢為期末考成績優秀的同學買獎品，禮物雖小，意義重啊!還有我們的林偉玲老師，當他聽到佳佳同學父母出門不能照顧，自告奮勇，挺身而出，讓他住在自己家里，當爹當媽又當老師，“門前三包”。這是當代“活雷鋒”，人世間的“活菩薩”在二中，在我們身邊這樣的老師不勝枚舉。

我本人當班主任不是很久，好在領導的關心和同事們的幫助。幾年下來始終沒有走出教育的死胡同，老一套模式：一罵，二嚇，三罰，四推，五卡。“上課為什么要說話，有沒有腦子，面腫腫”先罵;“再這樣不給你進教室，打電話叫家長來?”二嚇;“去，抄寫課文一千，二千，教室門口去站”，三罰;“你這學生我沒法教，我交給校長，真氣人”四推;“實在忍受不了，下學期不給你報名”，卡!唉呀呀!真沒勁，整天繃著臉除了對立就是沖突。下面是我當班主任的幾點感觸：

(一)轉變觀念，樂于奉獻。入老師這一行如無可選擇的話，寧可帶著沖突，不情愿的態度來對待學生，倒不如調整心態承擔我們那份愛的責任。都這么多年了，我們能改變什么?反而讓我們失去了很多：失去了威信，失去了學生對我們的信任;失去了能力，失去了提高業務水平的機會。同事們，反正是那點工資，把我們的胸懷展開，境界提起來，我們不是為了一千多塊而教學生，我們是為了祖國的下一代而教!念頭一轉變，情操就高尚!真正做下去會得利益，至少我們會過得很開心!

(二)重視養德教育，落實人格教化。現代教育是人文教化的缺少導致暴力文化的泛濫。人心的腐化滋生了許多嚴重的家庭問題，社會問題。進而影響到社會治安，國家的安定。學校在不經意之間變成加工廠，學生成了流水線上的“機器人”。作為班主任責任重大啊!應不時利用時間讓他們接受傳統文化熏陶，接受圣賢人的品德教育。教育方法應靈活多變，如講故事的形式：大舜的至孝，黃香的體貼;周公的謙讓，孔孟的仁德;屈原的愛國;岳飛的精忠;孫敬的頭懸梁，蘇秦的錐刺股。不斷讓他們的心靈產生潛移默化的作用，漸漸陶冶他們的性情，培養他們優美的人格。學校也應制定一個品格教育的做法，如舉辦品格教育網站，辦品德報，設立孝親節等

(三)作為班主任在教育的過程中要避免走入說教的誤區，每天都在重復同樣的話，紀侓，衛生，禮貌，天天說，月月說，可我們的學生無動于衷，反而在背后說，“管家婆”“啰嗦”，百說不如一做，“為政不在多言，身正心正不令而從，”我們自己要做一個好榜樣，學生自自然然就跟從。有一次我在二樓的后走廊看到我們的黃校長正拿著掃把打掃，這一幕感動了我們“麻木“的同學，二班，三班，四班，五班的幾位同學也不由自主拿起掃把也跟著打掃。這就是典型的身教。此時無聲勝有聲!我抓住機會一聲令下，叫全班的同學掉頭看這令人感動的一幕。這是活生生的例子，言教不如身教啊!

(四)注重班級的宣傳口號和教育理念灌輸。我把中華八德作為本班的班訓“孝悌，忠信，愛眾，情仁”班主任應樹立這樣的教育觀念：“沒有差的學生，壞的學生;只有懶的，不爭氣的學生”。我們要向學生傳遞這種信息，老師的眼里只有好學生。叛逆期就是要多一點鼓勵，多一點激勵。教育要肯定人性本善，“人之初，性本善”孩子再難教還是可以教好的!每一個人的本性都是善的，好學生是教出來的，壞學生也是教出來的。我們班的宣傳口號是;“自主，自立，自信，自強。”提倡做五好人，“存好心，說好話，行好事，做好人，讀好書”。真正做到這幾點走出社會參加工作自然貴人扶助。你看我們的賴書記是最好的例子。

(五)在做班主任的過程中，要強調認真但不要較真。做班主任工作就好像家庭婦女做家務，煩，很煩，每天同樣有干不完的“活”。特別是遇到反叛固執的學生這時千萬不要跟他們較真。“有退步時須退步，得饒人處且饒人”，退一步是一種寬容和大度;鉆牛角尖，不依不饒，反而是一種小氣，沒理智。處理學生問題不能解決時，應回頭反省，檢討自己。往往問題就出現在自己身上“行有不得，反求自己”，我們一只手指指責別人時，另外四只手指在指責我們自己。萬一碰到像“丹姐”這樣的學生，這時我們要使出我們的內功家法，他們耍賴皮，我們耍太極!不搞“氣”功。忍無可忍要動用“氣”功，就要做到“喜笑怒罵不留心”這種高境界。你看我們的郭偉瑜老師罵完學生轉過身幾個包子吃下肚，心不跳，臉不紅。

親愛的同事們，為了您，為了孩子千萬不要整天繃著臉，弄得自己的副交感神經都關閉，落下一身病，傷害的是自己!謝謝大家!

第五篇：班主任經驗交流

《班主任經驗交流材料》 捧出真心，奉獻愛心

洮南市聚寶小學

石麗麗

尊敬的各位領導、敬愛的老師們：

大家好！

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作經驗，我感到非常榮幸。同時也感謝洮南教育局為我們提供了這樣一個學習交流的平臺，下面就自己在班級管理中的一些不太成熟的做法和體會向各位領導、專家和老師們做以簡要的匯報，只當是拋磚引玉，希望大家不吝賜教，能給予更多的指導和幫助！

班主任的工作就是要通過教師自身的人格魅力，組織一系列行之有效的班級活動，在潛移默化中塑造學生美好的心靈，養成良好的習慣。如何做好班主任的工作，我認為，關鍵在于一個“心”字，捧出真心，奉獻愛心，才能激發起學生的信心，引導其積極上進，健康成長。

1、愛心感染學生

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”，讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。

班主任工作更需要投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿，不但要賦于愛的情感，還要賦于愛的行動。

每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊；不時地詢問學生在學習、生活中碰到什么困難，需要什么幫助；遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適；早上是否都吃過了早餐；各種學習用具都是否帶齊。

特別是說到“后進學生”，很多老師也曾感嘆：“從手里經過的學生不少，奇怪的是，留給我們印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。” 在班級管理中，將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，讓他們感受到集體溫暖，感受到自己在班上的一席之地。

安排座位，堅持好中差的搭配，要求相互幫助；課堂提問，激勵后進生踴躍發言；班級活動，不忘留給他們一展身手，表現自我的機會；對父母離異的學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。

愛學習吃力的學生、愛特別淘氣的學生、愛單親家庭的學生、愛心理傷殘的學生，給特殊學生以特殊的愛，學生就是自己的孩子，有時候甚至超過了自己的孩子。

學習上的幫助激勵、生活中的噓寒問暖，這些微乎其微的小事，聽起來很平常，卻是作為一個班主任最基本的工作，使孩子感動，讓孩子幼小的心靈敏銳地去觸摸老師內心的情感。

2、自信鼓舞學生

每個學生都期待著班主任對他的認可，期待著你的關懷，期待著你的愛，尤其是個別喪失信心的孩子，一旦從你這里得到了肯定，有了自信，他們肯定會加倍地努力，把你的肯定變成現實。

因此，班主任要對自己的學生樹立自信，從潛意識里認定每個學生的潛力都是無窮的，只是你還沒有最大限度的去挖掘它。考試時，班上許多學生因緊張，以致發揮失常，個別同學甚至在考試之前痛苦流涕，對于這些同學，哪怕他的實力很小，都要通過各種形式（比如微笑，肢體語言等）鼓勵他們；

教學中，盡量多讓那些缺乏自信的孩子發言，班會課讓他們大膽表現，誦讀崇拜的偶像或偉人的事跡，通過他們的各種微小的成功鼓勵他們，長期堅持，就會慢慢改變這種狀況；

生活里，鼓勵學生多提好建議,然后將他們的建議付諸實施,讓他們有班級主人翁的感覺，培養自信心。

班上的牛偉航，天生貪玩、好動，加上父母疏于管教，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成，同學給他起了個綽號叫“一條蟲”，他自己也常常自暴自棄。一次語文課，他在畫畫，開始很是生氣，可一看畫，氣就消了，因為他實在是畫得太好了。于是我當著他的面對同學們說：“沒想到牛偉航這么會畫畫，那么我們就選他為美術科代表吧。”這令他感到很意外，馬上坐下專心聽課了。這以后，他很熱心班級工作，大家也都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。

這學期，我把“出板報”的任務交給了他，更是讓他信心百倍。這種委以任務的方法，也不失為樹立學生自信的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

3、公正對待學生

公正、公平地對等每個學生，不偏袒、不漠視學生，這是班主任工作中至關重要的一環。

首先，我放下了師道尊嚴的架子，讓學生真正感到在班集體里，老師也是其中一員，與他們是平等的，告訴學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說也這樣做。

比如班規的制定，大家出謀劃策，然后舉手表決，一旦形成制度就統一執行，班主任也是執行者，人人都是裁決者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也心甘受懲并力爭少犯。

其次，學生對老師的態度是很敏感的,一句親切的話語投到學生的心中,會激發他們的上進心和必勝信念.教育學生必須讓他們感受到老師的公正，才能心悅誠服地接受。特別是對于有缺點錯誤的學生，教育之前，心里即便有再大的火氣，也要壓住，心平氣和地說服教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。相反，這些孩子即使有一丁點兒進步也要大力表揚，讓他們找回自信。

作為班主任時刻在扮演教師、朋友、父母等多重角色，無論男女，不管優劣，都從生活學習，思想意識等各方面，公正、公平地對待，做標準的天平，贏得尊重和信賴，形成了強大的班級凝聚力。

4、賞識教育學生

一位教育家曾經說過：“不是好學生需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞學生需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。”

賞識導致成功，抱怨導致失敗，賞識是成功的驅動力，學生的每一點進步、每一次成功，都需要有人賞識。

在日常的班級管理中，對于“潛能生” 我經常給他們更多的賞識，小心呵護他們力求上進的愿望，經常同家長溝通，讓他們也配合我給孩子勇氣和自信，努力使他們進步得更快。

在我的班里，有個叫劉玉婷的同學，家住四平村，住宿。孩子剛轉來時成績突出，可一段時間后，上課打瞌睡，作業完成不了，成績也下降了。經詳細調查和耐心詢問，是想家心切所致。了解后我與孩子談心，對她剛來時的良好表現給與贊賞，鼓勵她振作起來，做思想工作，現在劉玉婷同學依然是班里品學兼優的好學生。

此外，幾年來一直堅持的“無錯原則”也收到了很好的教育效果。

“無錯原則”是個心理學術語，并不是說做錯了也是對的，而是一種“無責怪原則”，也就是說，孩子們不懂，作為教師可以讓他們懂，而不是以長者的姿態，盛氣凌人的態度，教訓他、責備他。對學生偶爾出現的錯誤，或者程度較輕的問題，常采用“無錯原則”處理，給學生以寬容，給他提個醒，讓他知道自己錯了就行了，以一顆慈愛的心善待學生，用一雙賞識的眼來看待學生，孩子們都感受到自身的價值，感知到缺陷與不足，并努力使自己做得更好。

以上交流，只是我作為班主任的一點粗淺認識，也只是我們全體班主任工作的一個縮影。

我們深知班主任工作是平凡的，但不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。

作為班主任，每天面對著一個個鮮活的生命，一個個充滿著變化的生命，如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?作為我本人，除了自己要吸取教訓、總結經驗外，今后還要繼續多向在座的各位有經驗的班主任多多請教，增長見識，學習一些行之有效的做法，爭取把班主任工作做得更好，為學校建設奉獻自己的一份微薄力量，用心贏得精彩！