第一篇：蘭州培訓匯報材料 Microsoft Word 文檔

班主任工作培訓“匯報材料”

涇川縣豐臺中學康小軍

尊敬的各位領導、老師，大家下午好！

帶著一份信任，一份熱情，一份責任，我有幸參與了在西北師大舉行 “李鎮(zhèn)西走進甘肅—大型教育思想報告會”的培訓學習。現(xiàn)在，我對這次學習向大家做以簡單的匯報。5月5日上午8:00-12:00，下午1:00-3:00聽取了李鎮(zhèn)西教授精彩的報告，下午3:20-6:00聽取了北京市陳經綸中學帝景分校校長劉雪梅老師的“實施精細管理，彰顯管理特色”的報告。5月6號聽取了北京小學大興分校校長張景浩老師的“揚起自信的風帆——班主任工作藝術策略淺談”的報告。報告會上掌聲不斷，各位專家用生動，幽默的語言，及自己教育教學實踐中留下的感人的故事，圖片，視頻，和教育教學成果展示等引領了各位聽眾在和諧的氛圍中完成這次的培訓學習。這次培訓不僅是理論的學習，還是一次思想認識的提升和洗滌，讓我感受到班主任工作的責任重大，了解到管理和引導的重要性。前面何老師已經對李鎮(zhèn)西老師的報告作了詳盡的匯報和詮釋，下面我再談一點李鎮(zhèn)西老師講到的關于“青年教師成長”與“幸福班級建設”的話題和張景忠老師做的報告。

李老師說青年教師成長的關鍵詞是：機遇、實踐、閱讀、寫作、思考、個性、童心。在談到實踐時，李老師說，“我們青年教師要不停的做，不重復自己的工作，要有創(chuàng)新，”如果這樣做了，我們工作就不會感到單調、枯燥、乏味；在閱讀時，我們應該讀學生喜歡的書，讀

《教育經典》，對我們教師來說，我們應該時時刻刻閱讀，以讀書為自己的生存方式；在寫作中我們應該把每周中最感動的一件事寫下來，作為我們成長的歷史和教育的素材；在談到思考時，李老師說：我們應該邊做邊想，在工作中要有剖析、有總結、有實踐。李老師以他借水給學生和學生借筆給他的案例思考：為什么學生借水時老師是坐著的，而且頭也沒回說：“你自己倒吧”，而他向學生借筆時，學生們爭先恐后，是借了水的哪個學生第一個把筆借給了他，老師和學生之間難道是不平等的嗎？在談到童心時李老師說：我們要有兒童般的情感，要有兒童般的興趣，要有兒童般的純真，要用兒童的眼睛觀察，用兒童的耳朵傾聽，用兒童的大腦思考，用兒童的情感去熱愛每件事物。

教育是一種摯愛，這種摯愛越是無私，越是濃厚。在李老師談到幸福班級時，他說：有快樂，有收獲，有故事，有成長的班級才是幸福的班級，其中，有收獲指知識、道德、能力的收獲，有成長指身心、精神、靈魂的成長。要使自己的班級成為幸福班級，我們應該創(chuàng)造良好第一印象，應該組織好主題班會，應該營造浪漫班級生活，應該編織故事，創(chuàng)作傳奇。例如：帶領學生做游戲、郊游，和學生一起野炊等等。在組織主題班會時，班會的主題要來自學生心靈的需要，班會要有震撼人心的力量，班會既要有教育意義，又要有兒童情趣。總之，聽完李老師的報告后，我的思想得到了進一步的升華和感染，不由得我對自己的工作反思了好多。用李老師的話說：我們應該在工作中做到“以人格引領人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容”，我相信我們每個老師都會成為最優(yōu)秀的老師。教育是一種摯愛，這種摯愛越是無私，越是濃

厚。作為班主任老師我們應該根據(jù)實際給班級確立一個合理的目標，應該營造好班級文化氛圍，為班級營造濃濃的學習氛圍，應該抓好家長群體和學生群體，應該為班級樹立合作精神，拼搏精神，創(chuàng)新精神。相信這樣的班級一定會是幸福的班級。教育最重要的任務是傳遞愛，只要每個教育者心中有了愛的種子，相信“生活會因為我們的存在而幸福”。

5月6 日上午8:30——12點聽取了張景忠老師的《揚起自信的風帆》—班主任工作藝術策略淺談的報告，報告會上，張老師從6個方面通過活靈活現(xiàn)的案例，精彩的圖片，及自己工作中的一些故事很幽默的談了班主任工作的一些策略和建議。在精彩的報告中時刻能彰顯出張老師對工作的熱情，對工作的思考，對工作的負責。

首先張老師談了學生“自信心”的培養(yǎng)。“自尊”是自我概念的一個重要維度，“自尊”是個體對自我的認可和尊重，培養(yǎng)學生的自信應該從培養(yǎng)自尊開始。

在說到培養(yǎng)學生的自信心時張老師還做了很形象的比喻—“貼標簽”與“天平理論”。你可以給每個孩子貼上標簽，比如說：你能當省長，你能當市長，你能當工程師等等，這可以給孩子一個奮斗的目標和方向，也可以增強孩子的自信；所謂的“天平理論”就是往后進生的盤子里扔東西，你東西扔的越多學生就會越自信，你就會在學生心中的地位越高。陶行知老先生說：“什么是教育，教育就是使人發(fā)生變化，讓人變好了就是好教育；讓人變壞了就是壞教育；沒有變化，就不是真正的教育”。教育即生長，教育即變化，教育即發(fā)展自我概念，是個體對自身的認識和評價；是個體對自己能力、外貌、特長和社會

接受性等方面的態(tài)度、情感和知識的自我知覺。自我概念水平高的人有強烈的自尊心和自信心。李老師講到：在一次公開課上，一位年輕美麗的女教師穿著漂亮的裙子，裙子上貼滿了小星星，在講課當中，不小心一顆小星星掉到了地上被一位學習差的學生撿到了交給了老師，老師拿回小星星仍然貼在了裙子上，繼續(xù)講課。過了一會，一堂精彩的公開課快講完的時候，又有一位表現(xiàn)差學生說“老師，我撿到一顆小星星”，這時老師說現(xiàn)在不用了扔進垃圾垃圾桶吧。難道老師連一顆小星星都不舍得給學習差、表現(xiàn)差的學生嗎？連一句表揚的話都沒有嗎？本來一堂很精彩的課被評為不合格，因為這是對學生的不尊重，對學生自信心的一種抹殺。由此，我們應該想到培養(yǎng)學生自信對一個成功的教育者來說是多么的重要。

第二，張老師講的是“愛的埋伏”，——為心靈加油

英國心理學家哈德飛，曾經給兩組志愿者進行過不同的催眠。他對第一組人說：“你現(xiàn)在身體非常非常虛弱，你已經變成嬰兒了，你全身都很瘦小，你的手指像小雞爪子那么瘦……”，慢慢地，這些人真的相信了。這時，給他們一個握力器，受測者的平均握力是二十九磅。然后，他又對第二組人進行了催眠。“我現(xiàn)在往你口中滴上了營養(yǎng)液，是泰森服用的那種，所以，你會像泰森那樣強壯，越來越強壯。”此時，他又讓這些人去握握力器，結果，平均握力是一百四十二磅。而事實上，這兩組人在清醒狀態(tài)下的正常平均握力皆是一百零一磅。

這個實驗，讓我們清楚地看到了心理暗示的強大力量。而這種力量，既可能是正面的，也可能是負面的。所以作為教育工作者我們應該從正面對學生進行激勵和引導，應該給予學生一定的愛。

第三，工作中要開展分層評價研究

作為教育者我們應該承認差異、尊重差異，將差異轉化為資源。例如由兩個100 分我們應該想到什么？應該正確對待八仙過海，與對號入座。對底子差的學生我們應該采用“低起點，小步子，密臺階，快反饋，小勺喂”的要求。在工作中應該分層研究，分類推進。

第四、賞識與挫折并用，暗示學生成功

對孩子實施賞識教育，這沒有錯，但賞識過了頭，效果適得其反，孩子容易產生虛榮、自傲的心理，很難接受不同意見，更不要說批評教育了。在學校里不受點兒挫折教育，將來怎么走上社會?著名特級教師韓軍認為，教育應是十八般武藝，欣賞、激勵、批評、懲罰等等，缺一不可。世界上沒有包醫(yī)百病的靈丹妙藥，面對知識、能力、性格、經歷、家庭都不一樣，而且思想不斷變化著的中小學生，賞識教育與挫折教育要并用。要學會賞識學生，比如說： “此子前途無量”——“你的作文比初三學生寫的還好”等等。

第五、喊破嗓子，不如作出樣子

美國一位教育家指出：孩子看我們做什么，而不是聽我們說什么，不要坐在山腳下，指揮孩子去攀登你希望他攀登的高峰，帶頭爬上去，孩子自然會跟上來。所以作為班主任老師，我們要走在孩子的最前面，要率先垂范，要以身作則，要走在班級的前列，這樣學生才會跟其師，信其道。

第六、在工作中要有火一樣的熱情

水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生的狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的，假如一個人對生活和人生的溫度是0°C”以下，那么這個人的生活狀態(tài)就會是冰。假若一個人對生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進大河、大海，但他永遠離不開大地。假若一個人對生活和人生是100℃度的炙熱，那么他就會成為水蒸氣，成為云朵，他將飛起來，他的世界和宇宙一樣大。所以，我們對工作，對生活要有火一樣的熱情，只要有了熱情，我們的人生才會精彩，我們才會成為真正的贏家。

總之，通過這次的學習我的思想有了大的提高，認識上了一個大臺階，讓我受益匪淺。也許班主任是老師中最累的，但在學生們心中，他代表的是一盞點燃生命前程的燈，是集體的大代表。班主任苦，班主任累大事小事都得管，我也有同樣的感受，可從作報告的幾位老師的口中，卻沒有聽到什么苦，什么累。他們的班主任生涯當?shù)氖悄菢拥目鞓罚菢拥淖孕牛菢拥臉銓崱乃齻兊脑捳Z中，我受到了很大的觸動。班主任是班集體的組織者、教育者、指導者，是學校德育工作主力軍。班主任在學生一生成長中影響甚大，“攬?zhí)煜掠⒉哦讨巳松淮髽肥拢钡嬲堋芭嘤⒂牛眳s又是一大苦事。苦苦樂樂構成了班主任精彩的人生！愿我們的老師能享受這樣的人生，能造就更多的英才，能成為最偉大的人類靈魂的工程師。

謝謝大家

2012年5月19日

第二篇：蘭州班主任培訓匯報材料

蘭州班主任培訓匯報材料

XX年1月16日—17日，我和友好小學劉軍霞老師被學校派往省城蘭州參加由中國教育學會教育機制研究分會主辦的“中小學班主任工作方法研究與班級管理經驗交流”培訓班。現(xiàn)將我聆聽到的各位專家主講的主題思想和經典教育至理名言梳理如下，和各位同事共享： 專家一觀點：我的班級管理之道（曲連坤）

“班級都穩(wěn)定了，學校也就辦好了。班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打造出來了。”（以下是對該句話的具體闡釋）

一、班主任必須要給學生留下良好的第一印象

第一次在全體學生面前亮相就要打動學生的心

“服”---讓學生服

第一次上課要牽引學生的魂

二、班主任必須要盡快成為一名教課能手

1：要改進教學方式，學會運用先進的教學理論來指導課堂教學

2：要不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的課外知識

3：要不斷提高自己的專業(yè)知識水平

4：要講究語言藝術

三、班主任必須要具備靈活應變思維能力

靈活應變的思維能力：要對自己所面臨的環(huán)境和所要解決的問題有正確的分析和判斷，找出問題的關鍵點，充分利用當時的一切可利用條件，采取及時有效的方式處理問題。

四、班主任必須要注重培養(yǎng)學生良好的心理素質和健康的人格

五、班主任必須要正確處理與學生家長的關系

我們教育工作者，追求教育的是合力效應，需要家長的密切配合。如果班主任的一句話不注意，家長就會不買你的帳，這樣就會使班主任的辛勤勞動付諸東流。有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺得學生越教越難教，越教越煩心。那么我們是不是該好好反省自己的教育方法呢？

六、班主任必須要正確處理與科任教師的關系

演示曲連坤教授列舉的幾件有趣的教育事例（現(xiàn)代教育提倡的積極心理學教育目標）

專家二觀點：教育的核心是人格心靈的喚醒（哈爾濱李曉凡）

“用心才能有快樂，不求回報就能得幸福，成就在快樂和幸福中獲得。”（以下是對該句話的闡釋）

一、常人扮演的六種角色：

1、做老師

為人師表

2、做父母

無微不至

3、做姐妹

親密無間

4、做朋友

心心相印

5、做大夫

治病救人

6、做心理咨詢師

走進心靈

學習教育理論

積累經驗資料

探索教育規(guī)律

觀念的更新——以人為本

1、從人性的角度了解人

重在規(guī)律

2、從人本的角度完善人

重在自助

3、從人格的角度開發(fā)人

重在發(fā)展

4、從人才的角度教育人

重在責任

以下分敘：

1、從人性的角度了解人

——重在規(guī)律

探尋學生生理、心理的發(fā)展規(guī)律

——是做好班主任工作的保證

設計我的育人藍圖

變“被動”為“主動”

2、從人本的角度完善人

——重在自助

助人自助

促人自悟

變“要他做”為“他要做”

3、從人格的角度開發(fā)人

——重在發(fā)展

變“劣勢”為“優(yōu)勢”

4、從人才的角度教育人

——重在責任

二、改進方法——按需施教

從了解學生的需要入手

1、合理的需要給于滿足

2、過分的需要給于引導

3、錯誤的需要給于糾正

變“不許”為“許”

充分利用學生、教師群體、家庭、社會、學校、網(wǎng)絡、媒體等一切可以利用的資源立德樹人。

中國孩子最大的特點：窮家富養(yǎng)。中國人有教育多子女的經驗，沒有教育獨生子女的經驗；中國人有教育貧窮孩子的經驗，沒有教育富裕孩子的經驗。因此，現(xiàn)在好多人都提倡“富家寒教”！

什么都可以亡羊補牢，唯有教育亡羊補牢是要付出代價的。

沒有批評的教育是不完整的教育。不能軟綿綿地順從孩子，要學會理性教育。讓我們用黑色的眼睛尋找光明，看待光明的世界。

老看別人的缺點的人看不到光明。

如果我們的教育是以損害一個學生的心靈為代價，那我們的教育就是悲哀的。

老師們，當我們把自己的一切獻給了學生的時候，幸福就降臨了!愛學生吧！愛教師這一無上崇高的職業(yè)吧！你是不會后悔的！

專家三觀點：給班主任的幾句話（田萬生）

（一）“做一個真正的贏家”

（二）“生活需要溫度”

生活的三種狀態(tài)（典型比喻）

水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生的狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的，假如一個人對生活和人生的溫度是0°c”以下，那么這個人的生活狀態(tài)就會是冰。

假若一個人對生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進大河、大海，但他永遠離不開大地。

假若一個人對生活和人生是100°度的炙熱，那么他就會成為水蒸氣，成為云朵，他將飛起來，他的世界和宇宙一樣大。”

（三）解讀人職業(yè)成長的三個階段（自我成長的人生歷程）

（1）昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路

——立志階段

（2）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

——奮斗階段

（3）眾里尋她千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處

——成功階段

專家四的觀點：如何做好班主任工作（北京八中石伏平）

一、班主任的每一天

（一）積極的心態(tài)

要想培養(yǎng)陽光向上、積極進取的學生，首先要有身心健康，心態(tài)積極的教師。

心理健康是教師素質的核心要素，也是教師整體素質提高和教育教學質量提高的基礎與保障。

事實證明：心理不健康的教師對學生身心造成的危害，遠遠超過其教學能力低下對學生學業(yè)所產生的影響。

我們首先要做個“快樂的班主任”。每天走進校園，走進班級的時候，用我們心中的陽光溫暖學生，用我們甜美的微笑感染學生。

強調“以人為本”，其實不但要以“學生”為本，也要以“老師”為本。

但值得注意的是，老師應在工作中主動與家長保持聯(lián)系，做到溝通的順暢，用耐心、細心做好家長的工作。

（二）站得高、看得遠，就會避免極端的事情發(fā)生。

教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活。

蘇霍姆林斯基【前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家。蘇霍姆林斯基在從事學校實際工作的同時，進行了一系列教育理論問題的研究，寫有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《巴甫雷什中學》、《公民的誕生》、《失去的一天》和《給女兒的信》等教育專著。】說過：孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。也就是說，我們所做的一切，都是在為未來作準備。我們的教育是為了未來的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。（舉例：《未來導報》的辦報宗旨和理念）

（三）嚴厲與慈愛同行

馬卡連柯【蘇聯(lián)教育家，作家。】曾有過這樣的論斷：“兒童的尊嚴，是人類心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童前進的潛在力量。”

大量事實證明，尊重可以開啟學生的內部資源和動力，是促進學生自我成長的重要條件。

教師對學生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴的一面，這是師愛中的既對立又統(tǒng)一的兩個方面。他們互相依存、滲透和結合著。愛中有嚴，嚴中有愛，愛要通過嚴表現(xiàn)出來，嚴又要以愛為基礎。失去了嚴的愛就是溺愛，而失去了愛的嚴就變成蠻橫了，這都是不可取的。正確處理愛和嚴的關系，是衡量一個教師是否成熟的標志之一。師愛是一種大愛，既要有博大無私的境界，也要有行之有效的方法。這也叫智慧。

我們教育原則是以孩子健康成長為前提。

作為班主任應該具備區(qū)分一念之差和品質惡劣的能力。

如果我們對待前面的學生是采用“曉之以理，動之以情”的方法，那么對待這個問題則要旗幟鮮明地執(zhí)行學校的法律法規(guī)，讓學生懂得要承擔做錯事的后果，為自己的行為付出代價。

做一名班主任必須意識到，我們的一言一行都有可能深深地銘刻在學生心中，可以給學生帶來永留心中的溫馨，也可以給學生帶來深藏心底的傷痕。有些老師誤認為樹立自身的無尚權威是做好工作的前提，從而不惜傷害學生的身心，以求得學生的盲從，也有些老師放任自己浮躁的心態(tài)、粗暴的舉止，卻把這一切用“為了學生好”的動機來掩蓋。我想，我們應當比任何人都更重視教育的過程，某些不良的教育后果正是潛藏在教育過程的細節(jié)失誤之中。

（四）如何幫助問題學生

專家云：差生就是差家長和差教師聯(lián)合制造的。

對于那些問題學生，你可以不賞識他，但你必須接納他，因為他是你的學生；

對于那些問題學生，你可以不賞識他，但你必須接納他，因為他是一個孩子，一個還沒有長大的未成年孩子。

找到學生自身的長處，調動、利用，以致發(fā)揮其所長，去抑制、彌補、克服其所短。

教師找到他們的長處，就是找到了克服缺點和錯誤的內在力量。教師肯定，鼓勵這些長處，就提高了他們的自尊心和自信心，以其自身的優(yōu)點克服其缺點，這是轉化“問題學生”的基本途徑。

做一名班主任必須意識到，我們的工作影響的不只是學生的一時，更有可能是學生的一生。我們現(xiàn)在評價一位教師只能根據(jù)他的工作的現(xiàn)實狀況，這無疑是正確的。但是，作為一個教師特別是班主任可能不會想到，真正對我們工作的評價是在未來，甚至是在幾十年以后學生回首往事的時候。你的勤奮、你的關愛、你的信任、你的鼓勵，學生都會用心中的天平做出公正的衡量。

專家云：我們可能培養(yǎng)不出愛因斯坦，但我們必須要為學生能夠成為愛因斯坦而搭建平臺。

我們要做學生心中的陽光與雨露！

（五）班主任與每個班級

二、班主任與每個學生

好孩子是夸出來的。

熱愛學生是班主任的天職，但是教師對學生的熱愛，最重要、最經常的是表現(xiàn)在課堂上，體現(xiàn)在教學中。

光靠愛心是管理不好學生的，有實力才能維護自己的尊嚴。

打鐵先要自身硬。教師專業(yè)素質的高低往往決定著他在學生們心目中位置的高低。古人講：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。但同樣是這六個字，教師的努力程度，決定著“傳道、授業(yè)、解惑”的高度、深度、廣度。每個學生都是渴求新知的，他們在學習的過程中也會非常敏銳地捕捉到老師的付出與努力。不管教師天資如何，只要是真心地投入、忘我的鉆研，你的教學就會是充滿陽光，充滿靈性、充滿激情的。

要讓孩子對學習有感情，要讓感情融入到學生的學習中，沒有感情介入的學習都是無動于衷的學習，是低效的學習。所以要讓學生把對父母的情感，對老師的情感轉到學習中。

與“人的教育”并行的是“知識的傳授”。教師盡管可以憑愛心、敬業(yè)、靈活多變的形式創(chuàng)新贏得學生的信任和歡迎，但最終征服學生的還應該是自身過硬的業(yè)務水平。

如果說職業(yè)素養(yǎng)是作為一名教師所必備的“軟件”，那么對知識加以刨解和傳授的能力就是作為一名教師所必備的“硬件”。一位著名的作家曾經說：“作家是為作品而活著的。”我們要說：“教師就是為學生而活著！一切為了學生！”這就是我們的幸福觀和人生觀。

（幻燈出示總結語）班主任大概是最小的“主任”。是班集體的組織者、教育者、指導者，是學校德育工作的“正規(guī)軍。”教育、教育，是為“育”而教，而不是為“教”而育。班主任在學生一生成長中影響甚大，“攬?zhí)煜掠⒉哦逃巳松淮髽肥乱玻钡嬲堋芭嘤⒂牛眳s又是一大苦事。苦苦樂樂構成了班主任精彩的人生！

最后衷心祝愿我們都能做一名幸福、快樂、有成就的班主任！

第三篇：蘭州培訓體會

蘭州培訓心得體會

安定區(qū)鎮(zhèn)泰小學

藺風

蘭州培訓心得體會

安定區(qū)鎮(zhèn)泰小學

藺風

為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力與程度，適應新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，打造高效課堂，教育局組織了骨干教師培訓，我和本學區(qū)的幾位骨干教師一起參加了這次培訓，在這短短的兩天里，我與來自不同中心學校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了十幾年前的學生時期。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的沾染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。現(xiàn)談談我的學習心得。

一、增強自身師德修養(yǎng)

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為學生的榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石。”由此可見，教師的職業(yè)道德關系到青少年一代的確健康成長，關系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

二、豐盛的培訓內容

這次培訓授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。三位專家精彩的講座，深深的吸引著來學習的每一位老師，于永正、李虹霞、張艷萍從不同的方面，給在坐的聽課老師上了很精彩的一課。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學，如何有效”等等。我們又進行了案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、、案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、觀看觀摩錄像課，且認真寫評課稿等。學員們除了認真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓內容雖然很多，但結合培訓內容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學中的很多“漏洞”。

三、勞碌而充實的每天

培訓期間，我們每天上、下午到學校聽課，放學后在家完成相關作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。

四、培訓激勵著我

培訓雖然已經結束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應增強長期學習。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目的。

這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務素質。每當完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生；每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。2012、9、20

第四篇：赴蘭州培訓學習總結

赴蘭州培訓學習總結

南街小學張 偉

2011年4月8日至10日我有幸參加了《中小學新課程課堂教學研討會》,非常感謝區(qū)教育局為我們搭建了如此好的一個學習的平臺,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己,總的來說，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學員圍繞專題進行的觀摩課，也有學員的互動討論。通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會:

一、樂觀對待教育事業(yè)

回首兩天的教師培訓，雖然時間短但內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。特別是張秀花教授有關《讓夢想成真》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學生，才能有良好的教學效果.二、堅持讀書，豐富自己的內涵。

任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師

通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名師”之間的距離。我經常會思考：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：

1.教--研分離。

“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)

展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將自身調節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論,以堆積、沉淀并吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。

2、缺乏激情和創(chuàng)新。

通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏.我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術.在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育

信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。

這次教師的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路。我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以我要更加努力，不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。更加注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

兩天的集中培訓很快結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯，與各位同行之間的交流還將延續(xù)，教學業(yè)務水平還得精益求精。今后還需更加努力！

第五篇：蘭州25中陽光體育匯報材料

開展陽光體育 促進全面發(fā)展

——陽光體育示范校驗收匯報材料

（2013年10月11日）蘭州市第二十五中學

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，大力踐行“每天活動一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子！”健康理念，讓全體師生走向操場，走進大自然，走到太陽底下，積極參加體育鍛煉，切實提高學生的健康水平，我們始終堅持一校一品、堅持一天一小時、堅持一課一特色、堅持一期一個展示周、堅持一年一個測試月進行陽光體育運動，以課間活動改革為切入點，深入開展了以“我運動、我快樂、我健康”為主題的大課間活動，積極樹立“陽光體育，健康快樂”的意識，創(chuàng)新體育運動項目，受到了全校師生和家長的歡迎，收到了良好的教育效果。現(xiàn)將我校“陽光大課間”活動匯報如下。

一、開展“陽光體育”活動的理念

為孩子們提供一個綠色空間，擠出一段黃金時間，給予一批快樂玩具，讓他們學會一種體育技能，享受一份休閑趣味，提升精神質量，做一個會學習，會玩耍，會創(chuàng)新的現(xiàn)代少年。通過各種努力，構建溫馨家園，讓學生在陽光下健康成長，德智體美勞全面發(fā)展，讓每個孩子都具有“肩負天下，敢為人先，追求卓越，2

班級的組織者，班主任在學生出教室，進場地，展開活動中要做到“四同在”（班主任、任課教師、指導教師、學校領導與學生活動同在）。

（4）體育教師指導到位：體育教師根據(jù)自身的專業(yè)知識，對各班活動內容、方法給予指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

（5）監(jiān)督到位：發(fā)現(xiàn)問題及時整改，指出不足，提出解決辦法，揚長避短。

（6）協(xié)調到位：由學校大課間領導小組對活動過程進行安排，統(tǒng)一協(xié)調各方面情況，提供保障。如對場地、器材、活動內容、人事安排等等進行協(xié)調。

（7）評價激勵機制到位：在值周領導的帶領下值日教師每天及時檢查，及時指出不足，及時評比，及時表揚。學校對此項工作作為班主任及體育教師的專項考核內容，把大課間開展情況作為文明班集體、優(yōu)秀班主任評選及教師評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，這樣既可以樹立學生的集體活動意識、集體榮譽感，又可以促進大課間活動的可持續(xù)發(fā)展。

四、開展“陽光活動”的具體措施

（一）成立學校體育工作領導小組

學校成立了以校長為組長，各處室主任、藝體組、各班主任為組員的領導小組，專門負責學校體育工作。做到職責清楚，分工明確，責任到人。

（二）建立健全制度，確保體育工作保質保量的有序開展

學校全面實施《學生體質健康標準》為基礎，以“達標爭優(yōu)，強健體魄”為目標，與體育課教學、課外體育活動相結合，通過多種形式，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達標爭優(yōu)、強健體魄”、“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”，“健康第一”等口號深入每一個同學的心中，以陽光體育提高學生的身體素質為目的，走向操場、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起校園內體育鍛煉熱潮。積極開展體育活動，確保學生每天1小時體育活動時間，切實做到“五定”，即定計劃、定內容、定時間、定場地、定指導教師。

建立學校體育活動的長效機制，營造人人參與、個個爭先的氛圍，形成促進青少年健康成長的良好育人環(huán)境，把陽光體育活動真正的搞下去。

遵循教育規(guī)律和學生的身心特點、依據(jù)學校的實際情況和所在地區(qū)特點，堅持教育性、科學性、趣味性和普及與提高相結合的原則，在體育、文化藝術、游戲娛樂諸方面，創(chuàng)設出具有地區(qū)特色的學校品牌活動項目，并在此基礎上形成學校的特色，使廣大學生在全面發(fā)展的基礎上學有特長。與體育課教學相結合，通過體育教學，教育、引導學生積極參加陽光體育運動，增強學校體育工作的活力和吸引力。與課外體育活動相結合，保證學生在每天能到室外去，保證能有一小時的體育鍛煉時間，將學生課外體育活動納入學校教育計劃。強化安全，規(guī)范運作在組織活動的過程中，要加強安全教育，對指導教師和活動設施嚴格把

體育課，各班不得以任何理由隨意停上、少上和擠占體育課時。

規(guī)范學生體檢檔案，積極做好學生體檢后的分析和跟蹤。加強家校聯(lián)系，明確預防措施，切實降低視力低下、肥胖等常見病發(fā)病率。健全和完善學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告與預警機制，切實搞好各類流行性疾病的防控工作。

2.加強和改進藝體工作。全面實施“藝體2+1”工程。規(guī)范藝體學科教學活動，并將其納入教師考核工作中。

3.加強學生綜合素質評價工作，完善學生綜合素質評價體系。積極開展第二課堂和學生興趣特長培養(yǎng)工作，強化學科實踐能力考查和學生個性發(fā)展水平的測試，引導學生個性發(fā)展和全面發(fā)展。

（五）檢查與監(jiān)督制度

1.學校將按照責權一致的原則，建立學校體育工作責任制和責任追究制，將責任落實到相關部門和具體人員，明確有關責任人和直接責任人的責任。

2.把學校體育工作作為學校學期績效考評的一項重要內容，對隨意停開、少開和擠占體育課時、拖堂、不能依法保證學生每天體育鍛煉時間的部門負責人、教師，不能評優(yōu)、評先。

3.學校體育部門要把學校體育工作的監(jiān)督指導作為一項重要工作，開展經常性的指導培訓和監(jiān)督檢查。

4.學校將加強自身管理，加強制度建設，做到任務分工，責任到人，責任追究，獎懲兌現(xiàn)。對體育教師從事體育教學工作與

其他學科同等對待，教師擔任體育鍛煉課、課余體育訓練、廣播操操、體育競賽等工作獎合理計算工作量。

5.為落實學生每天一小時體育鍛煉情況，學校將進行定期與不定期專項檢查，對工作開展好的班級及教師，將進行表彰獎勵，對工作不認真落實、敷衍了事、隨意停開體育課和不認真落實學生每天體育鍛煉時間的教師，第一次實行戒免談話，如仍不能得到落實，學校將視為其年終考核不合格。

五、取得的成績

陽光體育活動，激發(fā)了學生的運動興趣，使學生變被動參與為主動鍛煉，不僅增強體質，鍛煉了意志，而且培養(yǎng)了合作精神、團隊意識、競爭意識，加強了師生間的感情，同學間的友誼，有效緩解了學習壓力，促進了學生全面和諧地發(fā)展，豐富了校園文化，提升了辦學品位。

我們重視體育訓練，每年向省市業(yè)余體校和省專業(yè)隊輸送運動員3至6名，近年為省市體校、高一級業(yè)余體校輸送體育人才60多名。

學校的田徑隊在市、區(qū)比賽中均取得好名次。2004年4月參加蘭州市中小學田徑運動會，獲少年甲組第十名；2004年6月參加甘肅省全民健身暨康師傅馬拉松賽，獲團體第十二名；2004年9月參加紅古區(qū)第一屆運動會田徑比賽，金牌總數(shù)第一、團體總分第一；2005年有36名隊員代表紅古區(qū)參加蘭州市第五屆運動會田徑比賽，獲第一名1個、第二名3個、第三名4個、10-