第一篇：班主任工作反思：學(xué)生反感的十種教育方式

班主任工作反思：學(xué)生反感的十種教育方式

教師如果采用學(xué)生反感的教育方式，必如逆水行舟，事倍功半，甚至事與愿違，很難收到預(yù)期的教育效果。下面舉學(xué)生最反感的十種教育方式，以便大家在教育過程中引以為戒。

一、挖苦式。如“你活在世上，根本就不知道有羞恥二字。”這極易挫傷學(xué)生的自尊心，學(xué)生雖敢怒不敢言，但卻在心里或者小聲說：“就你知道。”

二、諷刺式。如“你的本事大得很哩！可以競(jìng)選美國(guó)總統(tǒng)。可誰(shuí)知你偏要坐在這里當(dāng)學(xué)生。”

三、挑戰(zhàn)式。如“咱倆今天就看一看，到底誰(shuí)聽誰(shuí)的？”這很容易擴(kuò)大事態(tài)，形成僵局，勢(shì)必使老師握蛇騎虎，進(jìn)退兩難。

四、告狀式。如“走，找你家長(zhǎng)去。”這實(shí)質(zhì)是把矛盾上交，從而降低了教師應(yīng)有的威信，給以后的工作帶來更大的困難。

五、比較式。如“你和某某相比，都不如人家的腳后跟。”（班主任工作 www.tmdps.cn】

第二篇：例談幾種學(xué)生反感的教育方式

學(xué)生反感的教育方式

常有班主任抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生怎么這樣屢教不聽？”“做學(xué)生的思想工作真難！”“他們根本不領(lǐng)情，有時(shí)還和教師頂嘴，真是氣人！”那么，學(xué)生為什么對(duì)我們說“不”？為何抗拒老師的教育？萬(wàn)瑋老師在《班主任兵法》里說：學(xué)生抗拒的，不是我們的教育內(nèi)容，而是我們的教育方式！很多時(shí)候，問題并不在學(xué)生身上，而是我們班主任的教育方式不得當(dāng)，從而引起學(xué)生的反感與排斥，老師的話也就聽不進(jìn)了。以下列舉的就是我校常見的不當(dāng)?shù)摹⒘顚W(xué)生反感的教育方式。

1．不分場(chǎng)合，當(dāng)眾揭短

有這樣一個(gè)事例：宿舍管理員向梁老師反映，說他班的學(xué)生小湖昨晚到校外去打牌，很夜才回來。梁老師決定明天早上找小湖談話，要好好教育他。第二天早讀課上，大家正在讀書，梁老師進(jìn)入教室，對(duì)著全班同學(xué)大聲說：“我們班上有同學(xué)，在晚睡時(shí)間偷偷跑到校外，跟外面不三不四的人混在一起??”接著對(duì)小湖說：“你出來一下！”于是，就有了這樣的一幕：在教室外的走廊，在全班學(xué)生的瑯瑯書聲下，梁老師開始了聲色俱厲的思想教育工作，時(shí)不時(shí)打著手勢(shì)，而小湖則耷拉著頭，表情木訥??

可想而知，這樣的溝通是很困難的，老師在指手劃腳的說了一大堆，學(xué)生究竟有多少句聽了進(jìn)去，只有他自己才知道！從學(xué)生的表情可知，這樣的談話能是不能引起他的反思的。也不會(huì)取得什么教育效果。原因主要有兩個(gè)：一是教育的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合不當(dāng)。當(dāng)著全班同學(xué)的面，被老師叫到教室外面進(jìn)行“批評(píng)教育”，學(xué)生的心一定不好受、甚至還產(chǎn)生抵觸情緒，能與老師有深入的交流嗎？二是談話的環(huán)境不適宜，不利于思考問題。所以，做學(xué)生的思想工作、批評(píng)教育學(xué)生，或者與學(xué)生有深度的交流，應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與場(chǎng)所，選用較為安靜的環(huán)境并在私下里進(jìn)行。

2．簡(jiǎn)單粗暴，以罰代教

某班近段時(shí)間遲到的學(xué)生較多，班主任就在班中向?qū)W生提出了不能遲到的要求：“希望從明天開始大家不要遲到，否則我就不客氣的了。”第二天早上，早讀課一上課，班主任就到教室來檢查。過了十多分鐘，小A同學(xué)姍姍來遲，剛要進(jìn)入教室，班主任就沖著他說：“你沒聽到我昨天說的話嗎？遲到了就跑操場(chǎng)5圈!明天要是再遲到的話還要沖廁所!”小A憤憤不平，呶著嘴說了聲：“罰就罰!” 轉(zhuǎn)身就慢吞吞地往操場(chǎng)走去。

表面上看，學(xué)生是服從了，但卻是口服心不服，他是鼓著一肚子氣的。老師把處罰當(dāng)作了教育，以為處罰了學(xué)生就能改正過來了。至于學(xué)生遲到的原因是什么，如何才能克服，卻毫不關(guān)心。而且，教師的態(tài)度過于粗暴，學(xué)生更不能樂意接受了。這樣的處理不但達(dá)不到真正的教育效果，還容易引起學(xué)生的反抗情緒。假如老師這樣說：“小A，你為什么遲到？你說怎么辦呢？” 然后讓他自己說出原因及解決辦法，這樣他就樂于接受批評(píng)并克服缺點(diǎn)。

3．訓(xùn)斥挖苦，冷酷無(wú)情

一天，李老師在辦公室門口看到他班的一個(gè)學(xué)生在上課了很長(zhǎng)時(shí)間才慢吞吞地向教室方向走去。“這家伙!”李老師嘟囔著，就向那個(gè)學(xué)生喊：“阿通，你過來!”等這個(gè)學(xué)生走過來后，李老師就嚷了起來：“你為什么整天都這樣？拖拖拉拉，不是遲到就是在教室搗亂！我說了多少次了？不想學(xué)就別來學(xué)校!你以為你媽是干部、是人大代表自己就很了不起是不是？她這么厲害讓她教你就行啦!還來學(xué)校干什么？我是沒能力教你的了??”而那個(gè)阿通呢，鐵青著臉，眼睛向上斜著，一副愛理不理、死豬不怕開水燙的樣子。等李老師停下來了，他突然說：“你說完了嗎？我可要去上課了!”把李老師氣說不出話來。

這個(gè)阿通很頑固，他的母親教育孩子的方式也不當(dāng)，不與老師配合，為他兒子的事還與老師鬧過意見。李老

師或許是恨鐵不成鋼，或許是想發(fā)泄一下自己的怨氣，但無(wú)論怎樣，老師都不能失去理智，不能挖苦、諷刺學(xué)生，這樣不但沒有絲毫的教育效果，還會(huì)傷害學(xué)生并引起學(xué)生的反感。

4．小事化大，死抓不放

這是一個(gè)班主任與一學(xué)生的家長(zhǎng)通話：“您好，是陳鋒(化名)的家長(zhǎng)嗎？我是他的班主任。我向你反映一下陳鋒在學(xué)校的一些情況，他又違反課堂紀(jì)律了，還跟老師頂嘴??”

類似的情況并不少見，一些班主任是十足的“完美主義者”，對(duì)學(xué)生要求過高，學(xué)生的一點(diǎn)小事或偶爾的過錯(cuò)，比如上課開小差，不按時(shí)完成作業(yè)，班主任就把事情擴(kuò)大來處理，叫學(xué)生寫檢討、寫保證書，還要反映給家長(zhǎng)，向?qū)W生家長(zhǎng)“告狀”，或者請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來教育學(xué)生。這不但會(huì)造成學(xué)生過大的心理壓力，也會(huì)令家長(zhǎng)反感，若碰上粗魯?shù)募议L(zhǎng)還會(huì)不分青紅皂白而打罵學(xué)生，事情就會(huì)變得更為復(fù)雜或引起不必要的麻煩，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不利。

其實(shí)，孩子有毛病或偶然的犯錯(cuò)是很正常的，“人非圣賢，孰能無(wú)過？”更何況我們的青少年學(xué)生？只要這個(gè)學(xué)生不是特別的頑劣不化、羈桀不訓(xùn)，我們老師大可不必“眼里容不下半粒沙子”，而應(yīng)該寬容地對(duì)待他們，信任他們，給他們改正錯(cuò)誤的時(shí)間與空間。

5．長(zhǎng)篇大論，空洞說教

自習(xí)課上，兩個(gè)學(xué)生在教室因開玩笑而產(chǎn)生口角，最后發(fā)展到互相廝打，被班干部帶到了班主任的辦公室。班主任問清楚了事情的來龍去脈，教育了一番，兩個(gè)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，并互相道歉。本來事情到此就應(yīng)該結(jié)束了，但這個(gè)班主任還“意猶未盡”，還在說教個(gè)不停，說“做人就要忍讓”、“要站在對(duì)方的立場(chǎng)想問題”、“為人處世多一個(gè)敵人不如多一個(gè)朋友”等等的一大堆，而且很多都是重復(fù)的內(nèi)容。一節(jié)課過去了還沒有結(jié)束的意思。坐著說累了，站起來繼續(xù)說。學(xué)生開始的時(shí)候還在認(rèn)真的聽，不停的點(diǎn)頭，后來呢，學(xué)生累了，也不耐煩了，終于忍不住大聲說：“老師，我不想聽了，你還是處罰我吧!”班主任還一臉的愕然：“你們這是怎么啦？”她沒知道，沒完沒了的大道理、大理論，還有那重復(fù)的、啰啰嗦嗦的空洞說教，學(xué)生能不厭煩和反感嗎？

上述的這些教育行為方式，是與教育的理念背道而馳的，因?yàn)樗桥c說教、呵斥，責(zé)罰、挖苦、傷害、鉗制等連在一起的，它必然會(huì)招致學(xué)生的逃避、厭煩、反感、排斥甚至反抗。真正的教育應(yīng)當(dāng)是和風(fēng)細(xì)雨、潛移默化的，它需要平等與尊重，需要愛心與耐心，需要心與心的交流。所以，班主任若能做到心中有真愛，從了解學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，以平等民主的姿態(tài)去關(guān)懷他們，站在學(xué)生的角度去思考問題，處處為學(xué)生著想，不斷反思和改進(jìn)自己的教育行為與方式，這樣學(xué)生才能“親其師，信其道”，從而樂于接受老師的教育。

班主任視頻

百度視頻

搜“紀(jì)錄片高三”

第三篇：班主任工作教育反思

班級(jí)管理之我見

——班主任工作教育反思

隨著課程改革的不斷深入，班級(jí)管理工作越來越重要。老師們也普遍認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了。孩子們整天想些什么這可能是老師、家長(zhǎng)們最想弄清楚的問題。那么如何有效地管理學(xué)生，讓學(xué)生“順”起來，讓學(xué)生熱愛班級(jí)，健康快樂地學(xué)習(xí)，是每位班主任應(yīng)該思考的問題。

我擔(dān)任小學(xué)班主任工作多年，在班級(jí)管理過程中，以“民主、信任、放手與堅(jiān)持”作為班級(jí)工作主要措施之一，但還有許多方面做得不夠好。通過學(xué)習(xí)《班主任工作》的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)班主任對(duì)班級(jí)的培養(yǎng)、組織與管理有了新的認(rèn)識(shí)與理解。做好班主任工作，不僅要正確認(rèn)識(shí)班主任工作的意義，明確班主任工作的任務(wù)，還必須掌握班主任工作的技巧。面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步和變遷，我認(rèn)為新時(shí)期小學(xué)班主任在班級(jí)管理要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诠芾淼膶?shí)踐

中學(xué)會(huì)自主管理，在自主的活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育能力。我們的應(yīng)探索實(shí)踐是：

（一）、人人管自己，事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光、發(fā)熱。

（二）、人人有事做，事事有人管，每一粒種子都在生根、發(fā)芽。當(dāng)班主任把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識(shí)。

在今后的班級(jí)管理工作中應(yīng)努力做好以下工作：

1、提出自主目標(biāo)

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班隊(duì)管理、活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，真正成為班級(jí)的主人，要提出明確的目標(biāo)：“自己的事情自己做，自己的規(guī)范自己守，自己的活動(dòng)自己搞，自己的班級(jí)自己管”。要求同學(xué)們?cè)诩彝ァ嗉?jí)、學(xué)校等環(huán)境中，在生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等領(lǐng)域內(nèi)，逐步養(yǎng)成自我料理、自我治理、自我管理的良好行為習(xí)慣。

2、豐富管理角色

豐富班級(jí)管理角色，可為更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)于集體創(chuàng)造條件。這不僅能增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力，而且能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉管理能力，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理。豐富班級(jí)管理角色的具體做法是：增設(shè)管理崗位、減少個(gè)人兼職、角色動(dòng)態(tài)分配。增設(shè)管理崗位，就是要使“班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。”我班除了通常的班級(jí)干部崗位外，增設(shè)了若干個(gè)管理崗位。

（1）、值日班長(zhǎng)

值日班長(zhǎng)，我想每個(gè)班級(jí)都有，就是負(fù)責(zé)做好一天值日工作的人。在他值日的這一天里，事無(wú)巨細(xì)，他都得過問。從早讀一直到晚上放學(xué)，才算是完成了自己一天的工作。早讀課上，他負(fù)責(zé)組織孩子們讀書、背書和聽寫。（我班周五的早讀課，基本上是聽寫這一周來所學(xué)的生字詞。）中午，值日班長(zhǎng)要組織好讀書活動(dòng)的開展，為孩子們發(fā)放圖書，督促他們做好讀書筆記。課間，值日班長(zhǎng)還要注意其它同學(xué)游戲的安全等。

（2）、小組長(zhǎng)

小組長(zhǎng)是核心人物，他們肩頭的擔(dān)子最重。以座位為準(zhǔn)，可以每三人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，一個(gè)學(xué)習(xí)小組中有一個(gè)小組長(zhǎng)。五個(gè)學(xué)習(xí)小組為一個(gè)學(xué)習(xí)大組，一個(gè)學(xué)習(xí)大組配一個(gè)大組長(zhǎng)。大組長(zhǎng)只要負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，記錄下沒交作業(yè)的同學(xué)名單即可。小組長(zhǎng)就不一樣了，他們每天負(fù)責(zé)對(duì)小組成員的各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行檢查，協(xié)

助值日班長(zhǎng)管好小組紀(jì)律，配合紅領(lǐng)巾監(jiān)督員監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī)，帶領(lǐng)小組成員做好值日工作。對(duì)作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)，小組長(zhǎng)有權(quán)要求他將作業(yè)重做，對(duì)于作業(yè)中有錯(cuò)誤的，小組長(zhǎng)有責(zé)任和權(quán)力要求他及時(shí)改正。對(duì)于違反紀(jì)律或禮儀常規(guī)的，小組長(zhǎng)要及時(shí)提醒他改正，如有不聽從勸告的，小組長(zhǎng)要作好記載，對(duì)于表現(xiàn)特別突出或有進(jìn)步的同學(xué)，小組長(zhǎng)也要作好記錄。每天，小組長(zhǎng)還要抽出一定的時(shí)間為小組成員背書以及聽寫生字詞、英語(yǔ)單詞等，并將結(jié)果及時(shí)反饋給課任老師。

3、實(shí)行崗位責(zé)任制

開學(xué)初，實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，對(duì)班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。例如：負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時(shí)及時(shí)開燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無(wú)人時(shí)及時(shí)關(guān)燈；負(fù)責(zé)講臺(tái)的同學(xué)，要保證講桌的清潔、老師上課時(shí)有粉筆可寫，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)不愛護(hù)粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教育和處罰；負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué)，要保持窗戶潔凈??期中和期末評(píng)選一批“崗位能手”，對(duì)不能勝任崗位的作適當(dāng)調(diào)整。實(shí)行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任，突出了學(xué)生群體參與的主體地位，強(qiáng)化了教師指導(dǎo)意識(shí)，淡化了教師管理職能，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。

日常班級(jí)管理的自主化，使班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級(jí)的主人。

總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

第四篇：班主任教育反思-班主任工作反思

班主任教育反思

文/瀚海散人

昨天，班主任例會(huì)通知在十月初舉行學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望我們班主任做好動(dòng)員工作。作為新班主任的我并沒有什么動(dòng)員的經(jīng)驗(yàn)，但是我覺得年輕的他們肯定會(huì)積極主動(dòng)的參加這次全校的盛會(huì)。

第二天我拿著關(guān)于學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的材料，在班會(huì)上做起了運(yùn)動(dòng)會(huì)動(dòng)員工作。但結(jié)果很意外，全班只有一個(gè)女同學(xué)想作為運(yùn)動(dòng)員參賽，看到這樣的結(jié)果我心里很郁悶，我強(qiáng)壓著心中的怒火，對(duì)他們說看這種情況咱們班就可以棄權(quán)了。全班四十幾個(gè)學(xué)生，僅一個(gè)人參賽，雖說咱班學(xué)生長(zhǎng)的瘦弱些，又沒有體育特長(zhǎng)生，但也不是殘疾吧？怎么好意思呢？還是棄權(quán)吧！咱們班可以在教室里自習(xí)，鞏固學(xué)過的知識(shí)。就在這個(gè)時(shí)候又有幾個(gè)女同學(xué)站了起來說老師我要參加，并且報(bào)了參加的項(xiàng)目。然而男同學(xué)確是無(wú)動(dòng)于衷，沒有一個(gè)人有反應(yīng)。接下來我又說男孩子本來就應(yīng)該陽(yáng)光健康喜歡體育運(yùn)動(dòng)，難道咱們班級(jí)的男生連班級(jí)的女同學(xué)都不如嗎？這個(gè)時(shí)候扭扭捏捏地站起兩個(gè)男生，說了他們想?yún)⒓拥捻?xiàng)目。但是分配給班級(jí)的男運(yùn)動(dòng)員名額還沒有滿，而男同學(xué)也沒有人主動(dòng)參加。借著這個(gè)機(jī)會(huì)我給他們將了“運(yùn)動(dòng)與生活”、“健康與學(xué)習(xí)”、“集體活動(dòng)與班級(jí)凝聚力”、“社會(huì)需要合作精神”等等。讓我沒有想到的是講了這些之后，班級(jí)的同學(xué)變得主動(dòng)了，同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱情也高漲了。由起初的一個(gè)人到最后幾乎班級(jí)除了身體不好的幾個(gè)同學(xué)之外都要參加。由于各班級(jí)運(yùn)動(dòng)員名額有限，最后還得委托班長(zhǎng)和體育委員在班級(jí)事先進(jìn)行選拔。

其實(shí)，說句心里話，當(dāng)初我只是想讓大家去參加一下而已，也怕運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)影響班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)。在一個(gè)原因是我覺得他們都瘦瘦小小的，肯定就是為其他班級(jí)運(yùn)動(dòng)員做襯托的，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上不會(huì)取得什么好的成績(jī)。但是最終的結(jié)果我很意外。全校三十六個(gè)班級(jí)，我們班級(jí)在沒有體育特長(zhǎng)生的情況下，卻獲得了一項(xiàng)第一名，三項(xiàng)第二名，三項(xiàng)第三名，憑借總分四十九份獲得全校第五名的好成績(jī)。我不敢想象他們?cè)趺醋龅降模粗嗉?jí)這幾個(gè)參賽的運(yùn)動(dòng)員，我覺得我小看他們了，雖說身體瘦小但是他們卻有著這種拼搏的精神。從這件事情以后，我覺得班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生的潛能是無(wú)限的，只要給他們機(jī)會(huì)，他們也許會(huì)給你很多精彩。

這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我覺得取得的成績(jī)固然重要，但是我看到了活動(dòng)對(duì)他們起著莫大的鼓勵(lì)。我在他們身上看到了成功，看到了自信，更重要的是看到了班級(jí)的凝聚力。

【反思錄】

在任何方面不要小瞧自己的學(xué)生，他們身上永遠(yuǎn)潛藏著無(wú)窮的力量。待一個(gè)好的時(shí)機(jī)，就會(huì)完全爆發(fā)出來。每個(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體，他們是含苞待放的花蕾，總有一天會(huì)開出異樣的花朵。參加集體活動(dòng)并不會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)，反而在這些活動(dòng)中能挖掘出自己的潛能，也能獲得身心的自由，更能贏得好的成績(jī)享受成功的喜悅。

第五篇：最受學(xué)生歡迎的十種老師-班主任工作心得

最受學(xué)生歡迎的十種老師

什么樣的老師最受學(xué)生歡迎呢？

第一種最受學(xué)生歡迎的是“像父親一樣嚴(yán)而有度”的老師。

我推薦的是法國(guó)電影《放牛班的春天》。

電影里面有兩個(gè)值得老師們關(guān)注的人。第一個(gè)是手背在后面，歪著脖子看人，雙目露出兇光的老師，你一看這個(gè)人的樣子就會(huì)感覺：他想做一個(gè)好老師，大概也不太可能。做老師的人應(yīng)有一個(gè)基本的精神氣質(zhì)。你看前面另外那個(gè)老師，他的樣子也不像老師，像一個(gè)家庭婦男，在家里炒炒菜、做做飯、拖個(gè)地板還可以，但是，這個(gè)老師在電影里面，深受學(xué)生歡迎。為什么呢？以貌取人，也會(huì)犯錯(cuò)誤。你別看這個(gè)老師的樣子不怎么樣，但他善良，嚴(yán)而有度。前面那個(gè)老師卻是嚴(yán)而無(wú)度，所以學(xué)生就拒絕他。這是《放牛班的春天》描述的兩個(gè)截然不同的教師形象。

第二種最受學(xué)生歡迎老師是“像母親一樣慈愛”的老師。

在正常的學(xué)校教育中，應(yīng)該有父親般的教師，也應(yīng)該有像母親那樣的角色。

關(guān)于“像母親一樣慈愛”的主題，我推薦的電影是《鄉(xiāng)村女教師》。

這部電影表達(dá)的是那個(gè)年代的主題，我們沒有辦法要求那個(gè)年代的鄉(xiāng)村女教師能夠讓現(xiàn)代的人喜歡。但是，看了這部電影之后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)值得關(guān)注的地方，里面有一句很經(jīng)典的臺(tái)詞。女老師來到學(xué)校，鄉(xiāng)親們都不理解，學(xué)生們也不跟她玩。她第一次上課的時(shí)候，來到教室，教室是空的。這個(gè)老師很失望，但是她還是假設(shè)面前有學(xué)生，就開始跟學(xué)生說話。她說：“同學(xué)們，我們開始上課。我是瓦爾瓦拉·瓦西里耶夫娜。”她沒想到，窗戶外面馬上有聲音說：“我是瓦爾瓦拉·瓦西里耶夫娜。”這個(gè)老師很激動(dòng)，很開心，就把學(xué)生們叫進(jìn)來上課。

這是句經(jīng)典臺(tái)詞！你知道這個(gè)臺(tái)詞意味著什么嗎？哪怕學(xué)生不理解你，你也要一如既往地處于與學(xué)生對(duì)話的狀態(tài)中，要對(duì)學(xué)生有一個(gè)期望。

第三種最受學(xué)生歡迎的老師，是“實(shí)習(xí)教師”。

我們都做過實(shí)習(xí)教師，我相信在座的很多老師，做實(shí)習(xí)教師的時(shí)候，都比較受學(xué)生歡迎。我做過實(shí)習(xí)老師，對(duì)我本人來說，這段經(jīng)歷很重要。它讓我堅(jiān)定一個(gè)信念：我以后一定要做教師。我從那個(gè)時(shí)候就得到一種信心，大概只有在學(xué)生面前，我才能找到自信。我是比較自卑的人，但是，一旦進(jìn)入課堂，就開始自信。我離開實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生在我的筆記本上留言。有個(gè)學(xué)生寫的是：“劉老師，你以后正式做教師的那一天，請(qǐng)你告訴我。無(wú)論你在哪里，無(wú)論多么遙遠(yuǎn)，我一定來到你的身邊，聽你講正式的第一課。”這個(gè)小男孩太令人感動(dòng)了。

實(shí)習(xí)老師為什么受學(xué)生歡迎？你看了《麻辣教師》這部電影，大概可以得到一些啟示。老師們看了這部電影以后，可能有點(diǎn)接受不了。因?yàn)檫@個(gè)老師總是用怪招式來對(duì)待學(xué)生。但是，我們可以在這里面得到一條基本的啟示：對(duì)付一些怪學(xué)生，老師應(yīng)該有一些怪辦法。

我看了這部電影之后，也感覺受不了。但仔細(xì)想想，它像一個(gè)寓言故事：做老師的人有時(shí)候是需要有教育絕招的。

實(shí)習(xí)老師有什么好？第一，年輕；第二，平等；第三，精力充沛，有激情。這是實(shí)習(xí)老師給我們的啟示。

最受學(xué)生歡迎的第四種老師——“寬容的老師”。

我推薦的電影是《音樂之聲》。

這部電影中有幾個(gè)很滑稽的鏡頭，就是孩子們的爸爸用鐵的紀(jì)律、軍人的作風(fēng)，把他們培養(yǎng)成了一幫陽(yáng)奉陰違的孩子。老師們可以想像，如果我們不注意教育方式，用鐵的紀(jì)律、軍人的作風(fēng)來要求你的學(xué)生，你的學(xué)生也會(huì)陽(yáng)奉陰違的。在電影里，這些孩子們很愛搗亂。但是，來了一個(gè)滿是愛心和寬容的家庭教師，她帶著孩子們一起去奔跑、唱歌。后來，她把這些孩子們改造成一批歡樂的小藝術(shù)家。他們的父親沒有想到，孩子還有那么多的藝術(shù)細(xì)胞；他們的父親不知道，原來孩子可以那么可愛。

第五種最受歡迎的老師——“帥哥老師”。

我推薦的是電視劇《十八歲的天空》。

我相信有些老師看過這部電視劇。我最初看這個(gè)古越濤老師的時(shí)候，覺得不習(xí)慣，不適應(yīng)。我覺得這樣的老師在中國(guó)沒法生存下去。你看那個(gè)發(fā)型，就有一種不良的暗示。但是，這個(gè)老師有很多怪招。最初這個(gè)老師也是被學(xué)生拒絕的，學(xué)生也受不了他。后來學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來能夠給他們帶來真正精神力量的人，就是這個(gè)古越濤老師。《十八歲的天空》這部電視連續(xù)劇在中央電視臺(tái)播放過，現(xiàn)在還有電視臺(tái)不斷在重播。我最初以為他是新加坡、中國(guó)臺(tái)灣、中國(guó)香港或者韓國(guó)的老師。我相信那邊的老師可能是這個(gè)樣子的。我也相信，我們中國(guó)內(nèi)地未來的教師就是古越濤老師這個(gè)樣子的。他們不太漂亮，但他們的表情會(huì)變得比較豐富。做老師的人，表情要有變化。我們一些老師坐在辦公室是很可愛的人，可一進(jìn)入教室，往講臺(tái)上一站，就像換了個(gè)人，不愿在學(xué)生面前用真實(shí)的樣子呈現(xiàn)出他真實(shí)的精神氣質(zhì)。我相信中國(guó)教師的形象以后會(huì)變過來的。

第六種老師——“溫柔的美女老師”。

我推薦的電影叫《蒙娜麗莎的微笑》。

這部電影曾經(jīng)被宣傳得很厲害。我們都知道這個(gè)美女叫茱莉亞·羅伯茨。我為什么要推薦這個(gè)電影呢？第一，這里有美女老師；第二，美女老師一旦嚴(yán)厲，她的教學(xué)就會(huì)有一種意想不到的效果。就我所知，美女老師一般都比較嚴(yán)厲。因?yàn)椋粐?yán)厲，她就沒有辦法做好教師這個(gè)職業(yè)。

第七種老師——“風(fēng)趣幽默的老師”。

你知道學(xué)生多么不容易嗎？尤其是那些“差生”，坐在教室里面，每天接受8小時(shí)的“折磨”。老師講課再不幽默一點(diǎn)點(diǎn)，那感覺簡(jiǎn)直就是人間的地獄啊！你說那些成績(jī)最差的孩子，他們有什么最美好的精神品格？他們每天沒有人關(guān)注，他們過得如此孤獨(dú)，但是他們?nèi)匀磺靶小＃ò嘀魅喂ぷ餍牡茫┧麄兌嗝聪耵斞缸非蟮男蜗蟆粋€(gè)勇者，孤獨(dú)地前行！你看，我們做老師的人，要是不幽默，學(xué)生就受折磨。風(fēng)趣幽默是一種智慧，也是一種美德。我推薦的電影是《春風(fēng)化雨》。

看過這部電影的老師，會(huì)受到一些啟示，它里面有一些潛臺(tái)詞。這是一個(gè)風(fēng)趣幽默的老師，有智慧，有激情。一個(gè)好老師應(yīng)該具備的素質(zhì)，基本上在這個(gè)老師身上都充分展現(xiàn)出來了。

第八種老師——“充滿愛心的老師”。

好的老師有一個(gè)最基本的素質(zhì)——愛心。如果一個(gè)老師有愛心，他已經(jīng)成功了三分之一，但對(duì)愛心的價(jià)值不能估計(jì)太高。因?yàn)橛袗坌牡睦蠋煟袝r(shí)候會(huì)以愛的名義做適得其反的壞事，這是另外一種危險(xiǎn)。武漢的沈旎老師專門寫過一篇文章，就是《以愛的名義》。我們一些父母也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：他很愛孩子，但是把孩子帶壞了。不過，總體上看，一個(gè)老師應(yīng)該有愛心，否則，他對(duì)學(xué)生沒有感覺，做老師會(huì)過得非常辛苦。所以，要有愛心！我推薦的這部電影叫《燭光里的微笑》。

看這部電影你可以學(xué)到兩點(diǎn)：第一點(diǎn)，學(xué)會(huì)了微笑；第二點(diǎn)，學(xué)會(huì)了不要在燭光里面微笑。我希望我們的老師，首先對(duì)我們的親人有愛心，然后對(duì)我們的朋友有愛心，才有可能對(duì)我們的孩子、學(xué)生有愛心。一個(gè)人在日常生活中對(duì)親人好，對(duì)朋友好，然后，他才會(huì)很自然地喜歡他的學(xué)生。我希望老師們看了這部電影之后，有所啟示，盡管這部電影還有一些難以盡如人意之處，但我還是推薦這部電影。為什么？因?yàn)檫@個(gè)老師有愛心，愛心永遠(yuǎn)是好教師最重要的素質(zhì)之一。

第九種老師——“以身作則的老師”。

以身作則，說到做到。這種品質(zhì)不用解釋，我們都會(huì)承認(rèn)它很重要。可是總有老師做不到。有些老師不斷地許諾，卻經(jīng)常說話不算數(shù)。有一次我去中學(xué)聽課，一個(gè)學(xué)生舉手說：“老師，我有一個(gè)問題。”這個(gè)老師說：“好，你說。”這個(gè)孩子離我很近，但是我聽不清楚，不知道他在說什么。老師也沒有聽明白，他說：“你能不能再重復(fù)一下？”這個(gè)學(xué)生又重復(fù)一遍。我還是沒聽明白，這個(gè)老師也一臉的困惑。但是，令我吃驚的是，這個(gè)老師說：“哇，很好。先坐下吧，下課后我跟你再討論好嗎？”這個(gè)學(xué)生就坐下了。下課之后，我跟教研員一起問這個(gè)孩子：“請(qǐng)問你提了什么問題？”這個(gè)學(xué)生說：“不知道。”我說：“你不知道不行的，待會(huì)兒老師要跟你討論問題的！”這個(gè)學(xué)生說：“你放心，我們老師經(jīng)常這樣說，但下課之后從來不找我們討論問題。”你看，要是長(zhǎng)久地像這樣騙孩子，次數(shù)多了之后，學(xué)生就知道你是一個(gè)“說話不算數(shù)”的老師。我們做老師的人，至少有一個(gè)底線，你要守住。這個(gè)底線就是：一定要說話算話。

我推薦的電影是《一個(gè)都不能少》。

這部電影我相信很多老師都看過，拍得實(shí)在不怎么樣，但我為什么推薦它？因?yàn)檫@部電影有令人感動(dòng)的地方。魏敏芝老師坐在電視臺(tái)門前的場(chǎng)景，實(shí)在是令人感動(dòng)。魏老師的形象、聲音、那些說法、那些懇求，我看到就覺得，無(wú)論這個(gè)老師專業(yè)水平怎么樣，她有沒有其他的專業(yè)素養(yǎng)，已經(jīng)不重要了。重要的是，她是一個(gè)令人感動(dòng)、令人敬畏的老師。她說話算數(shù)。為了一個(gè)承諾，她用她的辛勞，用她的倔強(qiáng)和執(zhí)著去守護(hù)那個(gè)承諾。

第十種受學(xué)生歡迎的老師——“有真才實(shí)學(xué)的老師”。

我推薦的電影叫作《大宅門》。這部電影是由同名電視劇

改編的。這部電影里面有兩個(gè)老師。第一個(gè)老師是白景琦的媽媽——二奶奶。我認(rèn)為這是最優(yōu)秀的女老師的形象。第二個(gè)老師叫季宗布。