第一篇：淺談初中政治教學(xué)的創(chuàng)新

淺談初中政治教學(xué)的創(chuàng)新

關(guān)鍵詞：淺談,談初,初中,中政,政治,治教,教學(xué),學(xué)的,的創(chuàng),創(chuàng)新,新

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》及“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”的一個(gè)重要任務(wù)就是“整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力”。要培養(yǎng)和造就適應(yīng)未來時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才，關(guān)鍵是構(gòu)筑新的教育理念，突破舊的教育模式，在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式上進(jìn)行革新。作為一名政治教師，我在教學(xué)實(shí)踐中做了一些小小的嘗試，在創(chuàng)新教學(xué)上形成了自己的一些想法。

首先，要營造一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以創(chuàng)新為核心的教學(xué)環(huán)境。一是在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)平等與和諧，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維。教師在教學(xué)活動(dòng)中既要扮演指導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、合作者，在言傳身教中使每個(gè)學(xué)生感受到教師對(duì)自己人格、權(quán)利的尊重和對(duì)自己靈感、積極性的肯定。在這種和諧的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)調(diào)動(dòng)起自己的所有有利因素，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。例如初一政治課講授關(guān)于意志這一課時(shí)，書本上涉及到了“愚公移山”這個(gè)典故。很多學(xué)生都提出了疑問：愚公這種蠻干的方法可取嗎？對(duì)于這個(gè)棘手的問題筆者并沒有回避，也沒有用教師的權(quán)威來壓制，而是引導(dǎo)學(xué)生講出他們的想法，當(dāng)?shù)谝晃粚W(xué)生講出可用炸藥時(shí)筆者以鼓勵(lì)的話語肯定了他，于是緊接著開隧道，用纜車，搬家，開發(fā)旅游搞經(jīng)濟(jì)…… 各種透著奇思妙想的答案在學(xué)生中涌現(xiàn)，孩子們創(chuàng)新的意識(shí)也由此被激發(fā)。二是教師也要本著創(chuàng)新的精神，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維空間。還是這個(gè)例子，為了不抹殺孩子們創(chuàng)造力的同時(shí)又讓他們接受這個(gè)故事所揭示的精神，避免愚公移山的故事在孩子們心中應(yīng)該被激發(fā)的堅(jiān)持不懈的精神被弱化。筆者將這個(gè)傳說放在我國西部大開發(fā)的新的背景下，重新讓同學(xué)思考，學(xué)生的思維空間一下子開闊了。于是，又得到了新的答案：不怕辛苦，不放棄自己的家園，齊心協(xié)力把自己家園建設(shè)得更美好。使得這次的教學(xué)取得了意想不到的成功。隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生通過傳媒接觸大量的信息，往往會(huì)在某一方面超過教師的知識(shí)貯備，提出教師無法回答的問題。教師要切實(shí)把教學(xué)活動(dòng)看成是一個(gè)不斷面臨新問題的過程，是一個(gè)知識(shí)擴(kuò)展的過程，是一個(gè)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)共同發(fā)展探究能力的過程，努力創(chuàng)造出一個(gè)有利于塑造學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的優(yōu)良教學(xué)環(huán)境。

其次，要?jiǎng)?chuàng)造各種鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。兒童及青少年有自己的文化價(jià)值尺度，即童真、童趣和童心，要使他們能開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，就必須考慮它們這種文化價(jià)值尺度，從他們的特點(diǎn)出發(fā)，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。例如當(dāng)預(yù)備班孩子學(xué)到《學(xué)做家務(wù)勞動(dòng)》時(shí)，讓孩子們?cè)谡n堂里疊一次衣服，縫一次鈕扣，在家里當(dāng)一次家，可以讓學(xué)生體會(huì)到父母的辛勞。例如初二學(xué)到《教育法》時(shí)，讓學(xué)生分組去采訪學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任等各部門的老師。然后，在課堂上學(xué)生用小品、演講、圖畫、等各種形式把采訪到的內(nèi)容告訴大家。這樣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生參與了學(xué)校的管理工作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生空前的積極性，使每個(gè)學(xué)生的特長得以發(fā)揮，更重要的是讓學(xué)生真正了解了《教育法》，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。筆者認(rèn)為學(xué)生的主體活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)知、情感、智慧發(fā)展的基礎(chǔ)，教育要改變學(xué)生，就必須讓學(xué)生作為主體去活動(dòng)。需要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)是在學(xué)生豐富多彩的自主活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，不是外界強(qiáng)加于學(xué)生的。因此，教師要改造現(xiàn)行以知識(shí)為準(zhǔn)、教師傳授和灌輸為主要特征的課堂教學(xué)模式，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)他們創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。

時(shí)代的發(fā)展呼喚創(chuàng)新，教育肩負(fù)著創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重任，作為教師一定要堅(jiān)定不移的走改革創(chuàng)新之路，使教育發(fā)展更加適應(yīng)二十一世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

第二篇：初中政治創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

初中政治創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘 要】初中思想政治課集思想性、時(shí)代性、理論性于一體，是中學(xué)德育教育的重要渠道。二十一世紀(jì)的政治教育要圍繞創(chuàng)新教育這個(gè)中心，在中學(xué)階段要大力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力已成為教育的主流，正如教育學(xué)家所言，人人都有創(chuàng)造性，人人都可以成為天才，但是真正成為天才發(fā)明家的只是少數(shù)人，其根本原因就在于現(xiàn)行教育忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)，甚至我國還嚴(yán)重存在著不少壓制學(xué)生創(chuàng)造性的現(xiàn)象。學(xué)生創(chuàng)造力和全面素質(zhì)是相輔而成的，培養(yǎng)學(xué)生全面的文化科學(xué)素質(zhì)是基礎(chǔ)，而創(chuàng)造力是核心，實(shí)際上創(chuàng)新教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維能力和創(chuàng)造性的實(shí)踐能力，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】初中政治；創(chuàng)新教學(xué) 政治教學(xué)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治積極性

新課標(biāo)提倡在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與性。政治教學(xué)過程是教師和學(xué)生互動(dòng)的過程，是教師與學(xué)生合作的過程，任何一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，既離不開學(xué)生，也離不開教師。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，但如果離開教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)生主體地位絕對(duì)化，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己提、學(xué)習(xí)方式由學(xué)生自己選、學(xué)習(xí)伙伴由學(xué)生自己挑，教師跟著學(xué)生的思路跑，教學(xué)就會(huì)無主次，教師就會(huì)完全處于應(yīng)付地位，而不是發(fā)揮主導(dǎo)作用。雖然自主學(xué)習(xí)的確需要寬松的教學(xué)氛圍，但在上述情況下，教師讓出“平等中的首席”，甚至不去組織學(xué)生，而是退出教學(xué)舞臺(tái)，成為一個(gè)旁觀者，其結(jié)果是不少學(xué)生無所適從，實(shí)際上變成了學(xué)生主體的放任自流。從某種程度上講，因?yàn)閷W(xué)生正處于認(rèn)知、情感、價(jià)值觀的發(fā)展階段，他們的知識(shí)水平和閱歷有限，大部分學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)需要一個(gè)適應(yīng)過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生力所能及的教師要避之，學(xué)生力所難及的教師要助之，學(xué)生力所不及的教師要為之。結(jié)合熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏

由于政治課是一門時(shí)代性較強(qiáng)的學(xué)科，所以初中政治教學(xué)不能夠脫離時(shí)代，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行政治教學(xué)。另外，初中生的思維較為活躍，他們喜歡去了解時(shí)代的最新資訊。教師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該了解學(xué)生需要什么，要把握好學(xué)生的思想脈搏，把問題和教材的內(nèi)容有效地聯(lián)系在一起，這樣不但可以加強(qiáng)政治課教學(xué)的說服力，還可以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，使學(xué)生能夠心甘情愿地接受教師所教授的知識(shí)，從而達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。教師要質(zhì)疑提問的層次與導(dǎo)向

政治教師要在教學(xué)中注重課堂提問的層次性與導(dǎo)向性，有效提高教學(xué)效果。課堂上所提問題要盡可能集中在那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵點(diǎn)上，以利于突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。同時(shí)，組織一連串問題，構(gòu)成一個(gè)指向明確、思路清晰、具有內(nèi)在邏輯關(guān)系的“問題鏈”。這種“問題鏈”能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)思路，打通學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，具有較大的容量。大到舉綱提要，統(tǒng)率全篇，小的也能解決某個(gè)問題。要適時(shí)適量，要求教師把握好時(shí)機(jī)，提出的問題讓學(xué)生能“跳一跳”得到解決，并達(dá)到解惑的目的；提問設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)目的和教材重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，力求提問設(shè)計(jì)少而精，力戒平庸、煩瑣的“滿堂問”。在問話上，要特別注意所提問題必須明白簡(jiǎn)練，使學(xué)生明確地知道教師提問的內(nèi)容；在問題的解答上，尤其要注意語言節(jié)奏的合理運(yùn)用，聲調(diào)要有高有低，節(jié)奏有快有慢。斗提升政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的新理念，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。初中學(xué)生的心理和生理都還處于不成熟的階段，其思維模式也沒有正式形成，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維非常重要。初中學(xué)生作為祖國未來的棟梁，他們的政治素質(zhì)對(duì)祖國未來的發(fā)展起著關(guān)鍵性作用，因此初中政治教學(xué)還應(yīng)重點(diǎn)提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，將提升政治素養(yǎng)與培養(yǎng)創(chuàng)新思維貫穿于課程始終同。此外，由于初中學(xué)生還處于青春期，他們的思想行為模式經(jīng)常出現(xiàn)走極端的情況，因此教師還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，給予及時(shí)的引導(dǎo)和糾正。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)特個(gè)性的同時(shí)，提升其學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成與時(shí)俱進(jìn)的思維習(xí)慣，養(yǎng)成高尚情操。在課堂教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和實(shí)踐生活相比是封閉的、孤立的，政治課教材雖說經(jīng)歷了多次的改編，但由于篇幅和時(shí)間的限制，多少又有些滯后于時(shí)代和脫離不地區(qū)的不同實(shí)際生活。因此，在政治課教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生提供資源環(huán)境，突破書本是知識(shí)主要來源的限制，發(fā)揮其傳播知識(shí)新、快、全的優(yōu)勢(shì)，把各種相關(guān)資源以不同的媒體形式顯示出來豐富課堂教學(xué)，擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)量，可以使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，而是能拓寬視野，開闊思路，縮短學(xué)生的認(rèn)知過程，實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的多層面了解，增加信息渠道和課堂的教學(xué)容量，獲取知識(shí)。

政治課具有鮮明的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，而教材是不可能隨時(shí)更新的，因此在學(xué)習(xí)過程中，教師可隨時(shí)利用信息技術(shù)將社會(huì)熱點(diǎn)引入課堂，將學(xué)生所在地區(qū)及周邊發(fā)生的新聞、案例引入課堂，選取學(xué)生關(guān)注的話題結(jié)合教材、改編教材，極大豐富課堂容量，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活。在學(xué)習(xí)初二政治《依法保護(hù)人類共有的家園》時(shí)，教師將搜集到的資源進(jìn)行整理后，分別以照片、漫畫、影視、音樂等形式向?qū)W生展示了環(huán)境惡化的情形及其后果、不同環(huán)境對(duì)人的影響，使學(xué)生的心靈受到極大的震撼；在此基礎(chǔ)上介紹《人類十大環(huán)境困惑》一文，引發(fā)學(xué)生思考人類發(fā)展的何去何從，隨之介紹的“我國主要環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)”，與“資源、環(huán)境有關(guān)的紀(jì)念日”，“中國環(huán)境標(biāo)志與綠色食品標(biāo)志”等資料也就大大拓寬了該課內(nèi)容，引起學(xué)生對(duì)環(huán)保問題由衷的理解與支持。而這些僅靠“一根粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是無法實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)椋嗝襟w技術(shù)具有形象、直觀、藝術(shù)化的特點(diǎn)，它提供的外部刺激不是一種單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。運(yùn)用它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽視覺功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性。

作為一名初中政治課教師，應(yīng)該在實(shí)踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)方法和途徑，不斷更新教學(xué)理念，給課堂教學(xué)輸入新鮮血液，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生能真正運(yùn)用所學(xué)的理論、觀點(diǎn)對(duì)不斷變化的社會(huì)諸多方面的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行綜合分析，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，以創(chuàng)新的思維視角解決問題。

參考文獻(xiàn)

[1] 李洪亮.略論思想品德教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和提高[J].新課程研究，2010（3）.

第三篇：新課標(biāo)下的初中政治創(chuàng)新教學(xué)

新課標(biāo)下的初中政治創(chuàng)新教學(xué)

【摘要】現(xiàn)階段的課程改革對(duì)我國初中基礎(chǔ)教育的各個(gè)學(xué)科都做出了相應(yīng)的要求。對(duì)于政治學(xué)科的教學(xué)，它要求學(xué)生能夠在掌握相關(guān)政治知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠形成自主學(xué)習(xí)和探究的能力，并逐漸樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在這樣的前提下，傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式已難以適應(yīng)教學(xué)的需要，在很大程度上不利于學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，創(chuàng)新教學(xué)模式，用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)初中政治的教學(xué)是一件十分必要的事。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)初中政治

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，以素質(zhì)教育作為目標(biāo)

要實(shí)施以創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，首要在于改變當(dāng)前以教師傳授為主的“一言堂”的教學(xué)模式，開展啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生形成一種主動(dòng)探求人類文化知識(shí)，積極運(yùn)用理論知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)習(xí)方式。只有在良好的“教與學(xué)”方式與習(xí)慣形成了，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)才能真正得以落實(shí)。當(dāng)今隨著信息多媒體的發(fā)展，學(xué)生可以獲取到信息的途徑簡(jiǎn)單而多樣化，社會(huì)現(xiàn)代化的建設(shè)則更加需要具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，因此適時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)新教學(xué)方式的開展，以教師為引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的教學(xué)方式才是培養(yǎng)素質(zhì)人才最有效的途徑。

二、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生形成良好的情緒體驗(yàn)

教育心理學(xué)告訴我們：人的情緒和情感總是在一定的情景下產(chǎn)生和表現(xiàn)的。興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生求知欲的一種內(nèi)在力量，是促使學(xué)生智力發(fā)展的動(dòng)力。初中思想品德課的教材較為抽象和難懂，對(duì)初中學(xué)生來說學(xué)起來較為枯燥。但只要初中政治課教師認(rèn)真分析和研究具體的教學(xué)任務(wù)和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，有選擇地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，就能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感知教材的種種有效環(huán)境，形成良好的情緒體驗(yàn)。如教學(xué)電影、電視、幻燈片等可以打破時(shí)間和空間的局限，為學(xué)生創(chuàng)造出直觀形象的情境，呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)栩栩如生的畫面，使學(xué)生以趣入境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)任務(wù)順利而有效地完成。

三、鞏固新知識(shí)要講究實(shí)效

如果說課堂組織教學(xué)是為了集中學(xué)生的注意力，講授新知識(shí)是為了使學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智力、形成能力，那么鞏固新知識(shí)則是為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新知識(shí)的消化與記憶。這個(gè)環(huán)節(jié)不必每個(gè)課時(shí)都穿插，一般放在一個(gè)單元內(nèi)容講授結(jié)束時(shí)，效果比較好。因?yàn)椋耙箤W(xué)生獲得鞏固的知識(shí)，最重要的是使學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化，只有理解了有系統(tǒng)的知識(shí)，才能長久地保持在記憶中，并在需要的時(shí)候很快地提取出來。新知識(shí)講授結(jié)束時(shí)，學(xué)生己經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了整篇章節(jié)，此時(shí)再讓學(xué)生簡(jiǎn)單的復(fù)述所講的內(nèi)容，回答相關(guān)的問題，既有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治品德內(nèi)容的消化，又有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶。

四、實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與思想政治課堂教學(xué)的整合把多媒體教學(xué)技術(shù)引入到初中政治課堂中不僅有利于加強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性、競(jìng)爭(zhēng)性與拓展性，而且也有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成新觀念和新方法。多媒體技術(shù)和思想政治課堂教學(xué)的整合，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況，有目的地、恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用最能取得實(shí)際效果的多媒體教學(xué)于段，時(shí)機(jī)和數(shù)量要適當(dāng)，切不可為使用而使用，切忌嘩眾取寵，盲目追求形式和數(shù)量，將師生變?yōu)榻虒W(xué)軟件的仆人。多媒體設(shè)計(jì)和應(yīng)用要通過情境設(shè)置，引發(fā)學(xué)生思考和討論，洞察知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自學(xué)能力：在課件設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)上，可采用模塊思想，變“線性結(jié)構(gòu)”為“拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)”，使課件流程、資源能根據(jù)教學(xué)需要而隨意調(diào)度，增強(qiáng)課件的交互性、開放性及其界而的人文性，將課件設(shè)計(jì)成服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以減輕學(xué)生的腦力負(fù)擔(dān)，為學(xué)生的主動(dòng)性和主體性發(fā)揮提供時(shí)間和空間。

五、初中政治創(chuàng)新教學(xué)開展應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題

1.應(yīng)有針對(duì)性和計(jì)劃性。新課程理念下，政治教師在教學(xué)活動(dòng)中的地位角色已經(jīng)發(fā)生了很大程度的改變，更多地承擔(dān)者引導(dǎo)者的作用。可以說，初中政治教學(xué)的主體就是學(xué)生。故在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排上必須具有針對(duì)性和計(jì)劃性，要從學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，注重學(xué)生個(gè)性化能力的培養(yǎng)和個(gè)性化需求的發(fā)展。

2.教師角色應(yīng)準(zhǔn)確定位。如上述內(nèi)容所提，教師的權(quán)威主導(dǎo)者的地位已日漸淡化。故在政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)讓努力培養(yǎng)學(xué)生自行、自主構(gòu)建知識(shí)體系的意識(shí)。課堂活動(dòng)的整個(gè)過程，教師始終同學(xué)生完全平等的參與者，并以求真、求實(shí)、求佳、求新的思想來影響學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，并勇于創(chuàng)新。

3.評(píng)價(jià)應(yīng)公允客觀。政治教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)公允，注重學(xué)生的自尊心，不去傷害任何學(xué)生。教師應(yīng)用區(qū)別、分層的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)加以衡量，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維積極性的保護(hù)。對(duì)于學(xué)生所有的創(chuàng)新間接，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定，使其樹立其創(chuàng)新的信心，從而促進(jìn)其創(chuàng)新能力和精神的大幅度提升。

綜上所述，在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下，傳統(tǒng)的政治教學(xué)已經(jīng)越來越不能滿足教學(xué)的需要。它的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都比較陳舊，很大程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)展，影響了他們政治學(xué)習(xí)的積極性。因此，在政治教學(xué)中可以給學(xué)生提供合適的教學(xué)情境，引入時(shí)政競(jìng)賽的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)這一工具創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)對(duì)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)和自身的課堂教學(xué)給予合理有效的評(píng)價(jià)。在這樣的情況下，才能夠更好地創(chuàng)新初中政治的教學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。

參考文獻(xiàn)

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[4]鄧秀峰.初中政治教學(xué)模式創(chuàng)新的研究[J].成長之路，2012（29）

第四篇：初中政治教學(xué)創(chuàng)新策略跟新版

初中政治教學(xué)創(chuàng)新策略

[摘要]

政治是初中階段的一門基礎(chǔ)課程，也是對(duì)初中生的發(fā)展有著重要影響的課程。作為一名初中政治教師，要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，讓政治教學(xué)在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，對(duì)于學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，以及世界觀的正確形成起到積極的作用。

[關(guān)鍵詞]

思想政治

創(chuàng)新策略

教學(xué)

一、建立良好的師生關(guān)系

教師在管理制度的執(zhí)行過程要進(jìn)行人性化的管理，既要做嚴(yán)師，樹立自己的威嚴(yán)，親其師而信其道。作為老師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，要給學(xué)生一滴水，自己本身就要有一桶水，學(xué)習(xí)新的教育理念，把握好教育的改革方向，在學(xué)習(xí)的路上不斷摸索前進(jìn)。

對(duì)不同的學(xué)生采取多樣化的管理方式，教育要承認(rèn)差異性，善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，評(píng)價(jià)的方式要多樣化。不以分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不能生硬采取一刀切的管理模式，充分尊重學(xué)生的權(quán)利，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的行為特點(diǎn)，進(jìn)行有效的差異教學(xué)，做到因人施教。充分使每個(gè)學(xué)生都能得到充分地發(fā)展。

教師心中要有民主公平的心態(tài)，確保盡可能做到無論是學(xué)霸還是學(xué)渣，都要用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛看待他們。同時(shí)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，需要發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，做到我想學(xué)，我要學(xué)，樹立學(xué)習(xí)的主人翁精神。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與政治課堂組織的各種活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)銘記尊重教師，愛戴教師，與教師建立良好的關(guān)系，在政治課程教學(xué)過程中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能真正地提高政治教學(xué)效果。

二、營造良好的課堂環(huán)境

首先班級(jí)環(huán)境的營造需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師要制定必要的課堂規(guī)則，古人有語：無規(guī)矩不成方圓。規(guī)則的制定有利于良好班風(fēng)的形成，規(guī)則的制定要合理、可行。

并且在班級(jí)中要始終如一的執(zhí)行，在規(guī)則面前做到師生平等，同時(shí)在政治課程教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛的精神，為創(chuàng)造民主、平等、和諧的班級(jí)氛圍打好基礎(chǔ)。教師要首先要營造那種充滿愛的氛圍，愛學(xué)生是教師的義務(wù)，也是做好教學(xué)工作的前提，讓學(xué)生感受到一種充滿愛、互相尊重、互相信任的氛圍，感受到班集體的親和力。

情感教育不必刻意的提出處來，在課堂上教師可以通過案例讓學(xué)生自由討論，讓學(xué)生發(fā)揮自己的思維，結(jié)合日常，把有關(guān)的精神建設(shè)滲透到其中，做到教師可以利用課程教材知識(shí)來教育學(xué)生，例如在學(xué)習(xí)《建設(shè)社會(huì)主義精神文明》這一課時(shí)，教材中的舉例有：公交車上你推我搡，互不相讓的不文明行為；遇到困難時(shí)向人求助時(shí)，無人理睬現(xiàn)象；個(gè)別人在網(wǎng)絡(luò)聊天室里肆意滿罵人，這些都是不文明社會(huì)生活現(xiàn)象，都不是我們要學(xué)習(xí)的，我們要培養(yǎng)和形成文明行為習(xí)慣，需要每個(gè)學(xué)生的共同努力，教師鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)一定的時(shí)間和精力來和同學(xué)的交流，在知識(shí)學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，共同努力營造一種溫暖、互幫、互愛的班級(jí)環(huán)境。

同時(shí)教師在政治課程的教學(xué)過程中和下課時(shí)間都應(yīng)當(dāng)和學(xué)生進(jìn)行一定的交流和溝通，當(dāng)學(xué)生在政治課程的學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)要及時(shí)的幫助學(xué)生解除困難，學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，與學(xué)生共同去分享那種進(jìn)步的快樂，充分讓學(xué)生感受到班集體的溫暖，有利于學(xué)生在一種良好的心境下全身心地投入到政治課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

初中階段的學(xué)科知識(shí)難度有所加大，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一個(gè)考驗(yàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課下多溝通和交流，不會(huì)的問題可以集體討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

通過學(xué)生之間的對(duì)話、爭(zhēng)論等形式對(duì)問題進(jìn)行充分論證，不但可以解決疑難問題，而且啟發(fā)了學(xué)生的獨(dú)立思維，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種極好方式。在合作學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)表自己的看法，多種思維和觀點(diǎn)的碰撞，能夠使知識(shí)共享，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維和創(chuàng)新思維能力。合作學(xué)習(xí)的方式可以減小學(xué)生學(xué)習(xí)的阻礙，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大有裨益。

四、靈活運(yùn)用教學(xué)手段

要達(dá)到政治課程的有效教學(xué)，教師需要把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代的教學(xué)手段有效地結(jié)合，傳統(tǒng)的教學(xué)工具主要是黑板、粉筆和一些紙質(zhì)材料，教師可以利用這些教學(xué)工具來展開教學(xué)，但是政治課程內(nèi)容多是些抽象的理論知識(shí)，還有些知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)起來比較單調(diào)乏味，學(xué)生的閱歷淺，影響了他們關(guān)于政治觀點(diǎn)的理解。

學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，所以教師需要把通過一些直觀的、有趣的材料來表達(dá)這些知識(shí)內(nèi)容，除了采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段外，需要借助現(xiàn)代的教學(xué)手段，賦教于樂，可以利用一些多媒體技術(shù)來進(jìn)行政治課程的教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)《承擔(dān)社會(huì)服務(wù)社會(huì)》這一課時(shí)，教師可以收集一些材料，用多媒體來播放一些英雄人物的視頻，如焦裕祿的英雄事跡，讓學(xué)生通過觀看真實(shí)的畫面來感受這位英雄人物如何為蘭考人民謀幸福的，如何真實(shí)實(shí)踐為人民服務(wù)的，這些畫面能夠直接顯現(xiàn)教學(xué)的主題，在視覺和聽覺上有強(qiáng)烈的震撼效果。學(xué)生會(huì)從中學(xué)習(xí)到如何承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，如何用自己的行動(dòng)去服務(wù)社會(huì)，正確處理自己與集體、與國家的關(guān)系，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而輕松實(shí)現(xiàn)了課程的教學(xué)目標(biāo)。

教師也可以利用多媒體技術(shù)，來進(jìn)行一些圖片的展示和音樂的播放來輔助教學(xué)，利用這些手段來增加課程內(nèi)容的豐富性和趣味性，課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來，使課程內(nèi)容更容易被學(xué)生理解和接受，大大地提高教學(xué)效率。

五、有效開展課程實(shí)踐活動(dòng)

課程實(shí)踐活動(dòng)是有效教學(xué)的延伸，通過課程實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生充分的理解課程知識(shí)，并利用自己的親身實(shí)踐來感受到知識(shí)就在我們身邊，我們要隨時(shí)不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)，例如在學(xué)習(xí)《滿懷希望迎接明天》這一單元課程時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行訪談，談一談自己的生活中理想是什么？有沒有實(shí)現(xiàn)？沒有實(shí)現(xiàn)的話，自己有何感受？教師要求學(xué)生采訪后進(jìn)行總結(jié)，這些學(xué)生在走向理想的過程中遇到了哪些問題，如何處理理想和現(xiàn)實(shí)之間的問題，聽過這些故事后自己的總體感想是什么？

學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)后加上對(duì)訪談實(shí)踐活動(dòng)的展開，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到理想是美好的，但不是所有的理想都能夠?qū)崿F(xiàn)，在通向理想的過程中會(huì)遇到種種的問題，我們應(yīng)當(dāng)樹立一個(gè)良好的心態(tài)，樹立一個(gè)我們通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)的現(xiàn)實(shí)地理想。

學(xué)生通過自己的實(shí)踐活動(dòng)能夠正確的理解知識(shí)內(nèi)容，領(lǐng)悟知識(shí)的真正內(nèi)涵，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，通過政治實(shí)踐活動(dòng)的展開，學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，并能把知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。

六、客觀公正地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我反省。

例如在學(xué)習(xí)《誠信做人到永遠(yuǎn)》這節(jié)課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己，要鼓勵(lì)學(xué)生多看到自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己進(jìn)行積極的暗示，提高對(duì)自己采用的學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)，并思考將來做得更好的方法。通過自我評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生樹立自信心，對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)不再畏懼，并形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的心理抗壓作用，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)擁抱自己，塑造良好的品格。

總之，政治是初中階段一門重要的課程，在學(xué)生成長的過程中有著其他學(xué)科不可替代的作用。每一位政治教師都要正確看待政治教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)的重要性，把政治課堂教學(xué)放在其應(yīng)有的位置之上。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)策略，提高政治課堂的教學(xué)效果，讓政治學(xué)科在學(xué)生的成長中發(fā)揮出其作用。

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第五篇：新課改下初中政治教學(xué)方式創(chuàng)新之我見

新課改下初中政治教學(xué)方式創(chuàng)新之我見

摘要：中學(xué)課程改革是一場(chǎng)深刻的教育革命，有助于學(xué)生拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。面對(duì)新課標(biāo)帶來的一系列變化，初中政治教師應(yīng)著眼于教學(xué)目的，立足于教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造互動(dòng)的課堂氛圍，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育賦予政治課的使命。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中政治教學(xué)；教學(xué)方式；創(chuàng)新

《中學(xué)政治課程標(biāo)準(zhǔn)》給政治教師提出了前所未有的知識(shí)挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求改變過去偏重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生積極處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。從現(xiàn)行的初中思想政治課教材看，新教材改變了過去的嚴(yán)謹(jǐn)有余、活潑不足的編排風(fēng)格，從實(shí)際事例入手，調(diào)動(dòng)情感因素，使內(nèi)容顯得生動(dòng)活潑、引人入勝，很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，這就為運(yùn)用興趣教學(xué)手段提供了客觀依據(jù)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。目前，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治課缺乏興趣，都是被動(dòng)地接受知識(shí)，上課時(shí)教師講空道理，交待知識(shí)要點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生背要點(diǎn)，考試時(shí)力爭(zhēng)一字不差地答要點(diǎn)。學(xué)生通過政治課學(xué)習(xí)得到的只是一些教條，大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。面對(duì)新課標(biāo)帶來的一系列變化，初中政治教師必須要有與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，應(yīng)著眼于教學(xué)目的，立足于教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造互動(dòng)的課堂氛圍，在動(dòng)之以情中曉之以理，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育賦予政治課的使命。

一、政治課堂教學(xué)中存在的問題

1、新課程理念要求教師在關(guān)注教學(xué)結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。但一些教師往往只關(guān)注知識(shí)的傳授，考試的分?jǐn)?shù)。而忽略了對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的 引導(dǎo)、培養(yǎng)和塑造。

2、新課程的重要特點(diǎn)之一，就是突出學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革。新課程強(qiáng)調(diào)要注重活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中深入地思考問題；讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)過程與方法，培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀。但是，教師容易將其片面化，認(rèn)為一節(jié)課當(dāng)中活動(dòng)越多越好，完全流于形式，導(dǎo)致課堂活動(dòng)泛濫。

3、對(duì)綜合探究課一些教師并不十分重視，僅在課堂把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單地提一提，議一議，交代

一、兩個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)論。殊不知綜合探究課是希望通過探究過程讓學(xué)生了解和體會(huì)探究過程，把握探究方法，培養(yǎng)協(xié)作精神和能力。

二、把握知識(shí)接合點(diǎn)，加深學(xué)習(xí)觀念

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往產(chǎn)生于學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點(diǎn)，所以，教師在備課的時(shí)候要努力思考和理解結(jié)合點(diǎn)。只有抓緊結(jié)合點(diǎn)，才能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。才能在教學(xué)過程中取得某種新穎的、出人意料的效果。只有教師在教學(xué)中恰當(dāng)、準(zhǔn)確地把握了各種知識(shí)的接合點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果。

2、在知識(shí)爆炸的今天，知識(shí)老化、更新的速度越來越快，人們過去所學(xué)的知識(shí)不可能受用終身。作為初中政治教師，必須要不停學(xué)習(xí)新知識(shí)、涉足新領(lǐng)域、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)新課改的變化，適應(yīng)不斷發(fā)展的教育的需要。例如，研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生和教師都是一個(gè)全新的課題，學(xué)生希望研究的問題大大超出了教材、課堂教學(xué)和教學(xué)參考資料的范圍，很多都超出了政治教師的專業(yè)范圍，教師根本沒有專業(yè)知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)可言，很多教師在指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)時(shí)都感到無能為力、力不從心。教師失去了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念，提高專業(yè)知識(shí)水平，拓寬文理知識(shí)基礎(chǔ)，建構(gòu)新型知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力和科研水平。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式

初中生具有好動(dòng)、善疑、形象思維能力較強(qiáng)、注意力不持久的特點(diǎn)。在這一年齡階段，他們能掌握一些基本的抽象概念。如果沒有具體形象做為支柱，就不能正確地領(lǐng)會(huì)這些概念。初中思想政治課的理論性、思想性，許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時(shí)一定要生動(dòng)、形象、具體，深入淺出、循循善誘，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的興趣，自覺地掌握基本觀點(diǎn)。

1、師生互動(dòng)

當(dāng)前師生人際關(guān)系中普遍存在著教師中心主義傾向，嚴(yán)重地剝奪了學(xué)生的自主性。特別是在我們政治學(xué)科當(dāng)中，這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。要適應(yīng)新課改的發(fā)展和要求，必須創(chuàng)新傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立民主、平等、互為信任的新型關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)親其師，信其道。例如在練習(xí)課時(shí)，可以采取一些活潑有趣的游戲，刺激學(xué)生的參與積極性，使之感興趣，愿意去背學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲完成后，教師再點(diǎn)名讓學(xué)生回答，或者是讓會(huì)了的同學(xué)提問別的同學(xué)，以這種方法開展練習(xí)，不但極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也舒緩了緊張的教學(xué)方式，既鍛煉了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。又如在教學(xué)中，可讓學(xué)生在課堂上用小品、演講、圖畫、等各種形式把采訪到的內(nèi)容告訴大家。這樣不僅讓學(xué)生調(diào)動(dòng)了空前的積極性，還使每個(gè)學(xué)生的特長得以發(fā)揮，也加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

2、自主探究

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)是一種傳授式教學(xué)，把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接受知識(shí)的容器，常常是老師講學(xué)生聽，老師演學(xué)生看，老師寫學(xué)生抄，壓制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，阻礙了學(xué)生智力的發(fā)展。要讓課堂充滿生命的活力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的靈感，就必須在教法中多運(yùn)用啟發(fā)式、討論式和自主探究式。通過在課堂中引入一些辯論會(huì)、即興演講、角色換位等形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講依法保護(hù)青少年健康成長一課時(shí)，課前可以安排學(xué)生自編小品，把青少年依法受到的四方面保護(hù)以短劇形式生動(dòng)演義出來。不但激活了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，還體現(xiàn)了新課程中的創(chuàng)新精神，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也完成教學(xué)任務(wù)。

3、課外閱讀

現(xiàn)階段有一部分學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，一些學(xué)生對(duì)時(shí)事政治或社會(huì)漠不關(guān)心，這不得不是政治教師的悲哀。針對(duì)這種情況，有必要指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教師可注意材料的針對(duì)性和可讀性，引導(dǎo)學(xué)生搜集時(shí)政材料，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)對(duì)每個(gè)熱點(diǎn)問題給出一到兩個(gè)提示問題，再定期印發(fā)給學(xué)生課后閱讀。例如在講到初中政治第二冊(cè)時(shí)，由于課程主要與法律常識(shí)有關(guān)，教師可以把自己搜集的一些案例給學(xué)生讀一下，這樣不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的效率；還可使課堂所學(xué)的知識(shí)在課后進(jìn)一步得到內(nèi)化。

4、啟發(fā)引導(dǎo)

教學(xué)中學(xué)生的思維一旦處于積極狀態(tài)，他們就會(huì)感到發(fā)現(xiàn)問題的快樂，解決問題的喜悅。此時(shí)，渴望不斷學(xué)習(xí)、不斷探索的積極性與主動(dòng)性就會(huì)格外強(qiáng)烈。例如講授關(guān)于七年級(jí)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志這一課時(shí)，書本上涉及到了愚公移山這個(gè)典故，很多學(xué)生提出了疑問：愚公這種蠻干的方法可取嗎？在這個(gè)時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生，并采用啟發(fā)式提問，使學(xué)生講出他們的想法，當(dāng)?shù)谝晃粚W(xué)生講出可用炸藥時(shí)，可以以鼓勵(lì)的話語肯定他，再緊接，開隧道，用纜車，搬家等，各種透著奇思妙想的答案在學(xué)生中涌現(xiàn)，孩子們創(chuàng)新的意識(shí)也由此被激發(fā)。教師可以將這個(gè)傳說放在我國西部大開發(fā)的背景下，重新讓同學(xué)思考，開闊學(xué)生的思維空間。于是，讓學(xué)生知道：不怕辛苦，不放棄自己的家園，齊心協(xié)力就能把自己家園建設(shè)得更美好。這樣，教師與學(xué)生之間通過共同學(xué)習(xí)，共同探究，從而通過師生雙方的交流，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和理解分析能力。

5、多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是思想政治課保持活力的一種有效手段。不但可以增加教學(xué)容量，還可利用音樂、錄像、圖片等新的形式全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺等感覺器官，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效。例如在講“善用法律保護(hù)自己”一課時(shí)，可以播放《法律,我們的好朋友》這段動(dòng)畫歌曲,通過音樂和畫面來導(dǎo)入新課,讓學(xué)生覺得既輕松又新穎。讓學(xué)生處于一種親切的情境中,從而提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知積極性。

總之，新課標(biāo)帶來了新理念，新理念將帶來初中政治課教學(xué)的新變革。政治教師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中重視教學(xué)預(yù)設(shè)，提煉教學(xué)過程，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能達(dá)到激提高思想政治教育教學(xué)效果的目的。

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