第一篇：李桂英觀看優秀課視頻體會

觀看優秀課視頻體會

興隆小學三年級李桂英觀看視頻：確定位置

（一）劉老師這節課給我最大的感受就是：讓學生感受學習的興趣，樹立學好數學的信心在課堂教學中是非常重要的。

本節課，劉老師讓學生從自己十分熟悉的座位入手，用自己喚起探究如何確定位置的欲望。在學生探究確定位置的方法時，劉老師不急于告訴學生答案，而是讓學生開動腦筋，嘗試用自己的方法去描述，組織學生討論誰的方法比較好。引入“數對”表示位置的方法時，劉老師沒有直接講授，而是讓學生運用自己喜歡的方式表示。此時，本課重要的知識點從學生之口引出，使學生獲得極大的滿足感，更進一步激發學習興趣。同時從學生已有的知識經驗中逐步抽象出數學的表示方法，也使學生更易理解和接受。

第二篇：觀看視頻課

觀看視頻課《口算乘法》的感想

東街小學

寧麗萍

本周業務學習學校組織我們收看了“千課萬人”全國小學數學生態課堂教學視頻課，我們觀看了張冬梅老師執教的《整百數乘一位數的口算乘法》。這是我第一次接觸了“生態課堂”的概念。查詢網絡資料對生態課堂最簡潔的解釋是：“生態課堂”就是在教學中應關注孩子的生命價值，孩子的生活世界，孩子的課堂生存狀態。課堂生態系統主要是由教師、學生、課程以及環境（含教學媒體技術）構成的，它們間彼此關聯，相互影響，有機統一。這與我們現在正在踐行的生本課堂和高效課堂是相一致的。生態課堂，要求課堂生態系統中的每個要素以及它們間的關系都達到最優化程度。但是，教師和學生作為具有主觀能動性的生命體的存在，發揮著核心和決定性的作用。因為，課程和環境總是受“人”支配的，教什么，怎么教，營造怎樣的場景教，往什么方向教，學什么，用什么方式學??這些都帶有很大的人為性。離開了“人”的課堂，即便有課程和環境在，也不能成為課堂。我聽了本次課對這節課的感受如下：

一、簡約、平實的數學課堂也不乏數學味

“生態課堂”——追求簡約，平實，使資源利用的效益最大化。老師在課前充分挖掘教材內涵，聯系知識內容，比較口算乘法算式的特點，給學生充分的時間說，教師積極發揮引導作用，培養學生發散思維，是生動的課堂，是發展思維的課堂。

二、揚個人之長，展現各自魅力

在教學中，張老師呈現了他自己的教學風格，充分顯示了張老師的個人魅力。在課堂上，張老師打破了常規的教學方式，將課堂還給學生，讓學生敢說，敢做，拉近了老師與學生間的距離。善于利用評價語言和激勵語言，老師富有親合力，注重學生問題意識的培養，正是這樣獨特的教學方式，讓孩子們深深記住了這個親切的張老師，上課興趣高漲，直到下課，孩子們都沒有累的感覺，營造了輕松的課堂氛圍。

三、靈動的課堂中探究數學的本質屬性

在課堂中老師善于抓住學生思維的閃光點，在不知不覺中與孩子們打成一片，并且語言過渡語不留一點痕跡。互動中，真實地反映了學生的生活經驗和數學知識間的差異，真實地展現了學生認知發展歷程，充分展示了學生探究數學知識本質屬性的過程。這樣的對話，實現了師生間的相互溝通、相互影響，相互補充和相互促進，最終使學生的認識和感悟，思考得到不斷的深化。

通過這次業務學習，我想我自己最欠缺的就是評價語言和激勵語言的應用，這要在平時的教學中逐步積累與應用，要善于應用這些語言；其次是我的課堂教學還缺乏有效的引導，沒有抓住孩子們的思維，更抓不準孩子們思維的閃光點，要在平時的備課活動中充分準備。我要在以后的教學中，對骨干老師學習，成功一個睿智的師者！

第三篇：張海萍觀看優秀課視頻體會[范文]

觀看優秀課視頻體會

興隆小學二年級張海萍觀看視頻：確定位置

（一）《確定位置》這節課要求學生能在方格紙上用數對來確定位置。“數對”這一數學知識對于學生來說是比較抽象的，為了解決這一問題，劉老師在這節課的設計中注意了以下幾點。

一、在此之前，學生已學習前后、左右、上下等表示物體具體位置的知識，也有了用語言文字描述自己在教室中的位置的生活經驗，所以在上課前劉老師創設了輕松、和諧的課堂氛圍用一個小魔術，激發學生的學習熱情，為下一步的自主探究提供了基礎。

二、在教授新知這個環節，鼓勵學生通過小組合作交流，探索出比“第幾組第幾個”更簡單的語言或符號來表示小青的座位。這一過程是開放的，學生的思維得到了很好的拓展，在此之后，教師在學生交流中合理引導，充分發揮信息技術的優勢，豐富的感性材料，合理的動態演示，激發了學生學習興趣，啟迪學生的有序思維，有利于學生對“數對”有個清晰的理解。

三、在應用、拓展環節，劉采用多樣化的呈現方式，激勵學生學習生活中的數學，讓學生在數學交流中，培養了應用知識、解決問題的能力，同時使學生真切地感受到數學知識來源于生活，應用于生活。

第四篇：楊景雪觀看優秀課視頻體會

觀看優秀課視頻體會

興隆小學五年級楊景雪觀看視頻：找質數

在《找質數》的教學中，教師跳出了教材的束縛，體現以讓學生經歷數學知識的形成與應用過程。”的新課程教學理念，因此，在教學中，教師注重面向全體學生，使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望。在課堂上最大限度地把時間和空間都留給學生，使每個學生都仔細觀察，認真思考，充分激發學生思維的主動性和積極性。還讓學生結合因數給數字分類。盡管學生可能分類標準不一樣，但他們都能把只有兩個因數的分在一類，這樣教師就可以順勢而上告訴學生這一類數就叫質數，再讓學生用自己的語言歸納什么叫做質數。在這個過程中，引導學生參與知識的形成過程，有利于培養和提高學生獲取知識的能力。

第五篇：《榜樣》視頻片觀看體會

學習特別節目《榜樣》心得體會

觀看了特別專題節目《榜樣》，很受教育，這些先進代表是全國8800多萬的黨員的楷模、是時代的榜樣，他們用自己的親力親為，講述了他們在不同的工作崗位上，不忘初心，砥礪前行的感人故事。

他們中有舍小家、顧大家，36年的堅守大山深處的人民女教師;敢于創新，勇攀電焊技術高峰的大國工匠;舍死忘生，18年如一日最美女警花;智慧報國，創造26項發明專利授權的工程院士;真心做農民工的貼心人，讓流動黨員處處有家感覺的基層黨務工作者;心系島民，乘風破浪始終堅守的先進黨組織;德高望重，救死扶傷，一生踐行入黨誓詞的90高齡的白衣天使。他們用自己的實際行動，詮釋了共產黨員的精神品質和對理想信念的堅守。

《榜樣》展示了全國優秀共產黨員、優秀黨務工作者和先進黨組織的典型事例，一樁樁、一件件，發人深省，令人震撼，無論是在革命戰爭年代，還是在社會主義建設時期，他們在自己平凡的工作崗位上，卻做出了不平凡事情，他們也從來沒有忘記自己的身份：共產黨員。他們靠的是一種信仰、為的是一種理想，真真切切的和人民群眾站在一起，想百姓所想，急百姓所急，為老百姓解難事、辦實事，心中時刻裝著黨的利益、人民的利益，始終不忘初心。這么多的好榜樣不僅給我們帶來了無窮的力量，而且受到了深刻的教育啟迪。

看了榜樣的事跡，我備受感動、深受鼓舞。雖然他們面臨的環境不同、從事的工作不同，但他們都有堅定的理想信念、扎實的作風、一心為民的高尚情懷，這些都是每個共產黨員必須具備的品質。我要牢記入黨誓詞，不忘宗旨意識，向榜樣看齊，以榜樣的力量激勵自己。

作為一名黨員，我要向榜樣學習。榜樣給我力量、給我勇氣、給我動力，在今后的工作中做到履職盡責，要堅定信仰，堅持黨的領導不動搖，傳承和發揚優秀共產黨員的精神品質，堅守平凡的崗位，努力學習、加強創新，不忘初心，繼續前進。