第一篇：觀看《齊魯名師李秀偉報告會》視頻心得體會

觀看《齊魯名師李秀偉報告會》視頻心得體會

今天上午在學校大會議室集體觀看了《齊魯名師李秀偉報告會》視頻，頗有感觸。李老師是齊魯名師，在濰坊教育界頗有名氣，他對教育的執著令人敬佩，他說“一件小事堅持做下去就是一件大事”，這也許是他對自己所作的一個最好的總結。

李老師是教育的有心人，是我們全體教師學習的榜樣。他敏銳地抓住了教育的細節，認真進行分析和總結，引發了我們深深的思考。他的報告集中體現了他的教育思想和實踐經驗，可以歸結為以下幾個方面: 1．把教學過程當成研究、提高的過程，也就是把教學實踐與教學研究緊密結合起來。兩者相輔相成，相得益彰，如此才能取得好的效果。

2.把研究的過程放到教學中去，做一名研究型教師，不能脫離教學實際，這樣的研究成果才能促進教學，有實際價值，否則便成了紙上談兵。

3.把同樣的事情做到與眾不同就有收獲，學習他人經驗不能照抄照搬，千篇一律。教學要有自己的特點，適合的才是最好的，因材施教才會有成效。

4.把教科研的重點放在難度大的事情上。要有敢為人先的精神，不怕失敗和挫折，不怕苦不怕累，不畏困難。

5.無論做什么事情都要上升到思想和理論的高度上，高標準嚴要求，認真對待，努力做到最好。

李老師說，不管做什么事情，都要善于發現規律、總結方法，只有有思想，會分析問題的人才能脫穎而出。他還為我們介紹了陶行知先生的“讀書三境界”，并告訴我們成功的前提是讀書和寫作。

李老師的簡歷很簡單：1999年以前就是一位教過初中和小學的普通教師，但就憑他對教育的癡迷和熱愛成為了現在的教育專家。今天觀看李老師的視頻讓我們受益匪淺，他的執著追求與成功也激勵著我們在教書育人這條路上一直勇敢地走下去，直至有“成功的體驗”。

作為一名小學數學教師，要有廣博的知識儲備和先進的教學理念，掌握先進的教學手段。李秀偉老師有很多的專著，有時間一定要好好研讀。比如《教師成長-尋求自我超越》以大量鮮活的實證性案例研究為突出特點，以理論與實踐的緊密結合為基本特征，分別從不同的方面闡釋、揭示了教師專業成長的職業精神境界、自我反思、同伴互助、學校管理，專業引領以及教師成功的規律，試圖搭建一座教師專業成長的理論與實踐之間的橋梁。從這個角度來講，可以將其看做是教師專業成長理論的一種實踐性解讀，是貼近基層一線實際，專門針對基層中小學教師如何“以校為本”實現專業發展的專題性系列研究著作。在網上搜尋之后令人驚嘆，感其影響如此之大，的確值得我們去學習研究。在新課程標準的指導下，新課標下數學教學與舊課標在教學理念、教學方法、教學過程、教具使用等方面存在很大差異。李老師的《新課程課堂教學行為創新》一書將對我們會很有幫助。我們應該以學生發展為本，要發展學生的能力和應用意識，注重數學知識與實際的聯系。在日常教學中，要不斷貫徹新課標的指導思想，更新教學理念，改進教學方法。只有學以致用才能發揮作用。

第二篇：觀看齊魯名師李秀偉報告會心得體會

觀看齊魯名師李秀偉報告會心得體會

平師附小 梁玉偉 2014年2月26日

2014年2月13日著名教育專家、齊魯名師李秀偉來到平原縣第五中學根據自己的親身體會與成長經歷做了一天6個小時的精彩的報告，分兩部分，分別是《我們需要學習的發生》和《教師成長的專業命題》。局領導和在做的老師身受感動和啟迪，要求全縣學習，我們于2月22日在校大會議室學習了視頻后，感受頗深，句句說到老師的心里去，心中的疑惑被輕輕點破。現在就自己的教學情況談一下體會。

一、李老師的親身體會給我的啟發。

李老師是從一個普通山村小學語文教師，中學教師，轉而成為寫過十多部著作的研究型科研人員。這成長中的變化讓每一個人驚嘆而又羨慕，感嘆其抓住機遇，不怕失敗的樂觀精神；折服其勤奮探索，樂于進取的人生態度。他注意積累課堂中的點點滴滴，勤于反思，稿子寫得比自己還高，著書立作，研究講課，他立定決心讓自己成長起來，讓我真真切切的感受到了一個名師的成就歷程。在今后的教育教學中要找準自己成長的坐標，多讀書提升自己的境界，多反思自己教學中的困惑，多記錄自己的成功與失敗，進行分析、對比，提高自己的教學素養。使自己盡快成長為一名優秀的教師。

二、“強大處下”教我如何與學生相處。

李老師的報告多引用古人的教育理論對比今日師生之關系，伏案細想，感觸多多。強大者貌似強大，卻往往處于下風而不自知。在教學中，講臺上教師處于強大，而全班70多個孩子處于最下勢。如果老師全身心的投入到講課中，他就沒有心思去關注學生的發展，學生就可以打開想象的翅膀去任意想象，可以想昨天的事情，去想窗外的一切感興趣的事。若是老師的講解敵不過窗外的吸引，學生們就會身在曹營心在漢。這樣的課堂何談高效課堂呢！

三、堅持對教師的成長作用。

堅持這是李老師成長為名師的關鍵。不堅持記錄課堂中的點點滴滴，不堅持反思，不堅持寫稿子，不堅持研究，怎么能從一名山區普通教師成長為一名齊魯名師呢？這也啟發我以后做任何事要貴在堅持。例如科學實驗，要堅持課前自己先實驗，多做實驗，這樣課堂中對學生的實驗指導才能游刃有余。對學生的課堂提問，要做到天天堅持，積少成多，慢慢培養學生天天記憶的好習慣。

四、輕負擔、高效益

一個人的精力是有限的，一天的時間也是有限的，當一個學生被大量的題海所包圍的時候，就沒有精力和時間去閱讀、去思考，俗話說“思而不學則殆，學而不思則罔”。這就要求老師們在布置作業上要講技巧，學生會的題不要五遍、十遍的寫，還有抄寫作文的，要因人而異，學生會的題，可以不背不寫，留給學生足夠多的時間去閱讀，開啟學生的思維和視野。多留給學生思考的時間，不然學生只會被變成一臺臺低速運轉的機器。何談學生的發展啊。

五、要做一個會用心的老師。

李教授談到了一個例子，說一位初一數學老師，用一年的時間，帶領學生學完了整個初中的課程。經過特批他的學生參加中考。竟然數學平均分高出該校三年級畢業生16分，因為該老師運用了“跨越式與簡單化相結合”的方法。還有語文教學中的海量閱讀，賞識教育等都可以看出老師們非常的用心，只有用心

去教才能教好。

六、要重視全體學生

有一個學生數學平時考7分，用一個月的時間自己學完下學期的數學，考了83分，又經過老師一學期的教學，結果考了87 分，只提高了4分。可見教育無小事，我們老師要學會用教育的智慧去開發每一個學生的最大潛能，使他們都放出自己生命的光輝。給他們制定目標，賞識教育使他們樹立信心，學生自然而然都會提高的。

通過觀看李秀偉老師的報告，使我收獲多多。雖然明知改造自己不容易，超越自己的難度更大，但是我想只要我在堅持著，反思著、努力著，自己離名師的距離就進了一步。靜心教書，潛心研究，用行動詮釋一切，為教育的明天貢獻自己的力量。

第三篇：觀看李秀偉老師講座心得體會

觀看李秀偉老師講座心得體會

開學之初，有幸聆聽了齊魯名師李秀偉老師關于我們需要學習的發生和教師成長的專業命題的講座，令我深有感觸。李老師首先借助名言告訴我們：真正高貴的人不是優于別人的人，而是優于過去自己的人。做為一名教師，更需要不斷完善自己，不斷提升自己，由自己的優化帶來工作的優化，學生的優化。

李老師指明各種教學改革的目的都是通過改革教學來改變學生的學習，脫離學生的學習情況，讓學生來適應教學的改革最終都會自生自滅。學習應該是快樂的，但現實中好像只有走上了工作崗位，脫離了全日制學習的人才會體會當時在校學習是多么快樂。如果能通過自己的教學，讓學生們感受到學習本身的快樂，那這樣的老師就是成功的。

李老師給我們帶來了對學生的思考，指出影響學生學習的除了注意力、觀察力、思維能力等各種智力因素外，學生的學習動機、興趣、性格等非智力因素同樣至關重要。而反思我們的教學，真正考慮到這兩種因素的少之又少，多數教師都是一味強調學生集中注意力、培養觀察力、開拓思維能力等，卻忽略了學生們內心的情意走向，學生們都是在被動的學習，這樣的學習怎能讓他們體會到學習本身的快樂？“真正的學習是不會被遺忘的。”真正觸動學生內心情感的學習會讓學生們銘記終生，也只有這樣的學習才是真正的學習，才是我們所推崇的，所追求的學習。

李老師的講座給我最大的收獲莫過于對高效課堂的理解。在此之前，相信不只我一人會將一節課多做幾道題，多學一些知識，多獲得一些方法當做高效課堂。李老師告訴我們高效課堂不是高效工廠，不能用單位時間內產生的數量來衡量。關于高效課堂，李老師引領我們對幾個方面進行了分析：

一是學生提高了嗎？學生的學習和提高才是教學的本質。學生的提高并不僅是指一節課的收獲，高效課堂不是短短的一堂課或幾堂課，而是一個長期的項目。在這個過程中，既要面對全體學生，也要專門拿出幾節課給某幾個學生，耐心引導，短暫的停留為了走得更遠。

二是我們打動自己了嗎？授課教師的情緒，態度直接影響著整堂課的質量，如果我們不是全身心的投入情境，連自己都打動不了，學生們又怎能體會？人的情緒總有好壞，李老師告訴我們如果不能及時調整，就停下來不要講了，帶著不好的情緒授課反而事倍功半。

三是生命力重要嗎？在這里李老師舉了幾個事例告訴我們要關注每一個生命力，即使再一無是處的學生也總有自己的特點，關注他們，讓他們體會到你的關心，鼓勵他們，讓他們的特點發光，那樣就會找到一把開啟他們內心的鑰匙。

四是學生們的思維在運動嗎？教學不僅要給予學生們知識，更要拓展學生的思維，讓他們自己去學習。所以李老師告訴我們有時候停下來耐心等待，不斷嘗試錯誤，讓學生哪怕又一次天馬行空也是高效課堂的一部分。

五是哪些事情是學生愿意的？好的老師不看學生學習了多少，而是看學生們喜歡學習多少。讓學生們由被動的學習變為愿意去自己學習，只有愿學才能樂學，樂學才能勤學。所以當我們再要求學生做這做那時不妨想想怎樣學生不用要求自己主動去做呢？

六是小組合作僅僅是一種方式嗎？小組合作是我們課堂上最常用的教學方法，它的優點毋庸置疑，但我們平時的小組合作科學嗎？真正達到了教學目的嗎？李老師告訴我們最好的小組合作要由思考到交流，由交流到討論，由討論到展示，由展示到點撥，由點撥到遷移，層層深入才能達到最好的教學效果。

另外，李老師還講解了怎樣批評不完美等方面，每一個方面都發人深省，每一個事例都值得我們反思。聽了李老師的講座，感受到了自己教學的差距，同時也看到了改進的方向，今后的教學工作中，我會按李老師所教導我們的，不斷改進，不斷提升。

第四篇：李秀偉老師報告會學習體會

李秀偉老師報告會學習體會

2012年8月19日，有幸聆聽了山東省基礎教育課程研究中心李秀偉教授的報告。李教授作了《課程與教學的實踐空間》的報告，使我們受益匪淺，現就自己學習情況談一下體會。

一、是對自己一些觀念的顛覆。

李教授提出的一些觀點，對我的觀念進行了一次顛覆性的洗禮。“大而空”就不好嗎？“沒有用”就不好嗎？“研究是課程實施的本意”“改進是課程存在的根本”等一些觀點，是對我原先一些觀點顛覆性的改進。“知行同步”是理想教學的起點，李教授談到美國的課程專家在中小學，而不是在大學，因為中小學教師才是課程建設的主體。“點到不止”更讓我領悟到“點”到不止，才能完成從普通教師到名師的蛻變。走進課堂做研究型教師，這是名師成長的必由之路。想成為名師是每一名教師的夢想，但名師并非是由各級教育部門授予我們的一張名片。當我們在學習中不斷開闊視野，提升理念；當我們深入自己的一“點”研究取得成果；當我們在研究中煉就了捕捉問題的靈敏、思考研究問題的習慣、不畏困難的勇氣和堅定的毅力，由此走上了一條積累與反思的筆墨人生時，我們才能說自己在漸漸向名師靠近。

二、在課程開發和教學研究中要用心。

李教授談到了一個例子，說一位初一數學老師，用一年的時間，帶領學生學完了整個初中的課程。經過特批他的學生參加中考。竟然數學平均分高出該校三年級畢業生16分，因為該老師運用了“跨越式與簡單化相結合”的方法。還有濰坊韓興娥老師的海量閱讀，呂映紅老師的賞評作文。都可以看出老師們非常的用心，只有用心去教才能教好。

三、要想教學好就得堅持。

今天我們聆我們樂天中學的全體教師聆聽了李秀偉老師的講座。通過此次活動，讓我對小組合作學習有了更深刻的認識，同時也澄清了原來關于小組合作學習認識上的誤區，受益匪淺。我主要從以下三方面

來說一下自己的收獲。

一、對自主學習與自學的認識。

原來我認為自主學習就是自學。聽了李老師的講座之后才知道二者不能劃等號。

自學是學生自己學習，完全是自己的。而自主學習可以是自己學，也可以是小組內的同學通過合作、交流等方式互相幫助的學習過程。

二、合作學習的幾個關鍵之處：

（一）、在組織合作學習時，必須考慮到如何使每個學生積極承擔在完成共同任務中個人的責任，否則，合作將流于形式；還應要求小組對于個人完成的任務進行小組加工，只有這樣，學生才會在小組合作中得到提高；合作結束后還應對合作的成效進行評估，才能促使學生去尋求提高有效性的途徑。

（二）合作學習的成功與否，同教師的引導與參與是分不開的，在此，教師不是更清閑了，而是擔負起了更大的管理和調控職責。在合作學習中，教師的重點是如何精心設計合作學習，從學生分析、目標設我們樂天中學的全體教師聆聽了李秀偉老師的講座。通過此次活動，讓我對小組合作學習有了更深刻的認識，同時也澄清了原來關于小組合作學習認識上的誤區，受益匪淺。我主要從以下三方面來說一下自己的收獲。

一、對自主學習與自學的認識。

原來我認為自主學習就是自學。聽了李老師的講座之后才知道二者不能劃等號。

自學是學生自己學習，完全是自己的。而自主學習可以是自己學，也可以是小組內的同學通過合作、交流等方式互相幫助的學習過程。

二、合作學習的幾個關鍵之處：

（一）、在組織合作學習時，必須考慮到如何使每個學生積極承擔在完成共同任務中個人的責任，否則，合作將流于形式；還應要求小組對于個人完成的任務進行小組加工，只有這樣，學生才會在小組合作中得到提高；合作結束后還應對合作的成效進行評估，才能促使學生去尋求提高有效性的途徑。

（二）合作學習的成功與否，同教師的引導與參與是分不開的，在此，教師不是更清閑了，而是擔負起了更大的管理和調控職責。在合作學習中，教師的重點是如何精心設計合作學習，從學生分析、目標設置、任務選擇、策略匹配、教學過程展開與評估等全程把握。但是，要使合作學習能始終卓有成效，僅僅依靠教師事先的設計是遠遠不夠的。在開展合作學習過程中，隨時都會有意外的問題發生，如果這些問題得不到及時有效的解決，往往會阻礙合作學習的順利開展。因此，除了事先宣布合作規則外，在很多情況下，教師必須對各個小組的合作學習進行現場的觀察和介入，為他們提供及時有效的指導。

三、小組和做討論的時機要把握恰當。

合作學習是建立在學生個體合作需要基礎上的，在學生個體解決某個數學問題遇到障礙，苦思而不得其解時進行合作學習才有價值，才有成效。但在實際教學中，有時為了追求合作氣氛，或是一味追求求異思維，教師呈現問題情境后，不留給學生片刻思考時間，就立刻宣布“下面開始小組合作學習”，這樣學生還沒來得及思考問題情境，更談不上自己的獨立方案，容易造成要么組內優生一言堂，要么使討論流于形式，達不到合作學習的目的。因此，在小組合作學習前，一定要讓學生有獨立思考的時間

置、任務選擇、策略匹配、教學過程展開與評估等全程把握。但是，要使合作學習能始終卓有成效，僅僅依靠教師事先的設計是遠遠不夠的。在開展合作學習過程中，隨時都會有意外的問題發生，如果這些問題得不到及時有效的解決，往往會阻礙合作學習的順利開展。因此，除了事先宣布合作規則外，在很多情況下，教師必須對各個小組的合作學習進行現場的觀察和介入，為他們提供及時有效的指導。

三、小組和做討論的時機要把握恰當。

合作學習是建立在學生個體合作需要基礎上的，在學生個體解決某個數學問題遇到障礙，苦思而不得其解時進行合作學習才有價值，才有成效。但在實際教學中，有時為了追求合作氣氛，或是一味追求求異思維，教師呈現問題情境后，不留給學生片刻思考時間，就立刻宣布“下面開始小組合作學習”，這樣學生還沒

來得及思考問題情境，更談不上自己的獨立方案，容易造成要么組內優生一言堂，要么使討論流于形式，達不到合作學習的目的。因此，在小組合作學習前，一定要讓學生有獨立思考的時間

聽了李秀偉老師關于教師成長的講座。李老師學者風范，記者風度，溫文爾雅，侃侃而談。老師們都樂此不疲的聽，受益匪淺。

回想自己多年來的教學工作，有干勁，缺乏巧勁，有動力，缺乏思想，有創新，缺乏闖勁，有干勁，缺乏韌勁。“吾日三省吾身。”對我而言，我認為是思考了嗎？讀了嗎？寫了嗎？作為一個老師，首先要有雄厚的知識功底，應該善于思考、樂于讀書、擅長寫作。平日的教學，由于不會用巧勁，很多時間都浪費掉了，多少時間消耗在所謂的教學瑣事當中，又有幾次曾認真記下自己教學中的精彩片段和教后感想，多少美麗的思想就這樣泯滅調了？多少精彩的瞬間就這樣流逝掉了？

在教育不斷改革的今天，作為教師只有不斷讀書，讀好書，把積淀的知識內化為自己的文化，才能跟上時代的步伐，不至于被社會所淘汰。

四、己所不欲，勿施于人。

這又是聽李教授的報告一個深深的體會。李教授舉了自己孩子讀書的例子，他讓自己的孩子讀拼音版的普希金的詩歌，孩子不愿意讀。可是當他給孩子買《丁丁遇險記》時，孩子卻能不睡覺把它讀完。我們需要反思的是帶拼音的普希金的詩歌咱們大人讀過嗎？咱們不愿意讀的又怎么強迫孩子讀呢？“己所不欲，勿施于人”這一簡單的道理要真正實踐起來還得下點功夫。

五、“強大處下”給我的啟示

喜歡老莊，敬佩他們面對紛繁世界的飄逸和灑脫。李秀偉老師的報告恰好引用了老子的“強大處下”的理論，借古人之言論今日之師生關系，細品之下，感悟良多。

強大者貌似強大，卻往往處于下鋒而不自知。在教學中，講臺上教師外在強大，在思維上卻往往是教室內60多人中處于最下勢者。如李老師所言，教師在講課中是全身心的投入，他無法時時關注所有的學生，而他的學生可以有各種各樣的心思，可以去想昨天的游戲，也可以去想窗外的小鳥。若教師的講授是自己感興趣的，他思維上、精神上投入地就多一些；倘若教師的課堂敵不過外在的吸引，他就可以想入非非。在這種情勢下，教師再多的講解又能產生多大的作用呢？

通過聽李秀偉老師的講座，我從中收獲了許多，雖然知道要想改變自己不容易，要超越自己更難，但我在努力追求著，體驗著。靜下心來教書，潛下心來研究，用行動解讀師德內涵，為全鎮的教學教研工作貢獻自己的力量。

第五篇：觀看名師課堂教學視頻心得體會

觀看名師課堂教學視頻心得體會(8篇)

觀看名師課堂教學視頻心得體會1

20xx年12月24日觀看了陳祥斌老師高效課堂視頻，讓我看到了名師的風采，從名師陳祥斌的身上學到了上課、構建高效課堂的技能，同時也深深的體會到了自己教學之路還任重道遠。

在傳統的課堂中，在教師“灌輸式”的教學下，教師認認真真的“糊教”，我們學生只掌握了知識的本身，并沒有掌握獲取知識的方法，結果是只會呆讀死記，思維和創新能力較差，更不懂得超越教師和教材，只是每節課規規矩矩的聽，認認真真的背，下來按時完成老師布置的課外作業。自以為這樣就是學習，就是好學生，對掌握的知識不去更深的思考，去評判，去創新。而陳老師的高效課堂是一種教學狀態，課堂教學中各個環節要和諧溝通，課堂是否和諧直接影響這節課的教學效果。

高效的`數學課堂教學促進師生共同進步。課堂教學是一種有目的、有意識的教育活動，教師在課前必須對教學目的、任務和過程有一個清晰、理性的思考和安排。但是,在實際的數學課堂教學中,經常會出現一些提前沒有準備、甚至無法提前準備的狀況。這就需要教師及時總結課堂教學經驗，以在再次出現同樣狀況的時候第一時間解決問題，使課堂教學按照既定計劃進行下去。這樣在課前備課、課堂教學與課后總結動態的協調循環運作中，逐漸提高課堂教學的效率，最終實現課堂教學的。

實現高效的數學課堂教學方式方法還有個重要前提，那就是需要教師與學生有全面深入的思想情感交流。每個教師、每個學生都是有著獨立的尊嚴和價值,有著豐富內心生活的獨特的人，只有在教師和學生相互尊重、相互理解下，教師才能選定既適合自己也適合學生的因材施教的方法。從而使教師和學生在構建和諧高效思維對話課堂的實踐中，實現“雙贏”、“雙發展”，使和諧高效課堂成為教師教育教學一個全新的亮點。

觀看名師課堂教學視頻心得體會2

我們都知道，教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好教師卻是不易的。通過觀看吉林市中小學教師師德演講后，我更是感受深刻，深知作為一名教師，良好的師德是多么重要，黃瑩老師年紀不大，但她的敬業精神讓我感動。良好的師德對于我們更是重要。為此，我把學習中的一些心得體會和大家共享一下：

首先，教師必須具備創新觀念與創新思想。

教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀，創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。

其次，教師必須具備較高的業務素質

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

（1）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證；

（2）有較高的管理藝術，管理包括兩方面：（1）是班級的整體管理；（2）是針對每個學生的'個別指導。

最后，教師要有敬業精神。

能否成為一個好教師，在于有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神，從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界，我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。

以上是我在觀看演講后的點滴體會，自知體會不夠全面，所以在今后的工作中我還要繼續努力，不斷完善自己！

觀看名師課堂教學視頻心得體會3

今天，有幸聽到吉林市中小學教師的師德演講，使我受益匪淺，也非常有利于我今后的工作。在學習中，我對學生教育有了更多的體會與感受。

有一句話說的好：“是金子不管放到哪都會發亮。”。因此，作為老師的我，不管什么時候，我都會以一個好老師的標準去展開自己新的舞臺！我認為，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。因此，我和大家交流一下我的幾點想法：

第二，作為教師的我們，要有積極的工作熱情，每天都能以飽滿的熱情投入到工作中，用我的熱情、真情感染身邊的每一個人。

第三，我覺得教師要有無私奉獻的精神，關心每一位孩子，熱愛孩子，尊重孩子，理解孩子以人為本。

第四，要養成終身學習的習慣，教師應該活到老，學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。

每當我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。”我總忍不住感哎這是何等之高的教育境界啊！俗話說：“愛自己的孩子，是母雞都有會做的事，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為。”老師不是圣人，但特殊的`職業卻要求我們像母親一樣愛每一個孩子，因為他們都有是每個家庭的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。我想這種愛已經超越了責任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻啊。

不要笑我太平凡，也不要說我太清貧，我愿留給這個世界，一枚表綠的橄欖和一個難忘的回憶。老師們，我們是同一條船上的水手，肩負著同樣的使命，讓我們共同努力，為了同一個目標，勇敢地向前航行吧！

觀看名師課堂教學視頻心得體會4

我們都知道，教師是一個神圣的職業,肩負著為祖國培養下一代的歷史重任，當一名教師容易,但是要當一名好教師卻是不易的。通過觀看吉林市中小學教師師德演講后，我更是感受深刻，深知作為一名教師，良好的師德是多么重要，黃瑩老師年紀不大，但她的敬業精神讓我感動。良好的師德對于我們更是重要。為此，我把學習中的一些心得體會和大家共享一下：

首先，教師必須具備創新觀念與創新思想教育的本質是培養人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發展和社會統一,這就是新的教育觀，創新教師教育觀的`基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀,形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習,發揮學生的主體能動性；要敢于打破常規,激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生個性,善于發現和保護學生的創新意識,使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關系,尊重學生人格,以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐,打破封閉式教學.傳統教育中之出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。

其次，教師必須具備較高的業務素質

要實施創新教育理念,創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證；

(2)有較高的管理藝術，管理包括兩方面：（1）是班級的整體管理；（2）是針對每個學生的個別指導。

最后，教師要有敬業精神.能否成為一個好教師,在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業.要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神，從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界，我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養教師的敬業精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己,會使每個人通過自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。

以上是我在觀看演講后的點滴體會，自知體會不夠全面，所以在今后的工作中我還要繼續努力，不斷完善自己！

觀看名師課堂教學視頻心得體會5

最近觀看了模范教師的先進事跡報告特別是王克忠的演講，深受感動。這幾位優秀教師的事跡各有特點。在各自平凡的崗位上做出了不平凡的業績，在深深的欽佩的同時，我也認真反思，期盼從他們的優秀事跡中找出自己模仿成長的范例。從他們的事跡中，我感受最深的有如下幾點：

一、熱愛教育事業

作為一名教師，不能簡單認為這是一種職業，應該想到：教師是傳承文明的使者，是社會發展、進步的推動者，這是一項偉大的事業，我們應當珍惜教師的榮譽。在這些優秀教師的事跡中，無一例外的體現了他們發自內心的對教育事業的熱愛。我們也要熱愛教育事業，并在日常工作中以實際行動表達出來。

二、熱愛學生

教師的職業特點決定了我們所面對的.是學生，他們是個性不同的人，作為教師，只有熱愛學生，才能成為學生的朋友，對他們的教育才會有效果。只有熱愛學生，才能在工作中處處為學生找想，事事為了學生的成長，才能履行好教師的職責。

三、認真工作

忠于職守，認真工作，是每個人應盡的本分。作為教師，更要有“德高為師，身正為范”的信念，認真干好本職工作，只有把每一項平凡的工作做好，才會成就不平凡的業績。古人云：一屋不掃，何以平天下？從認真做好每一件小事開始，從現在開始，“認真”的成就一名人民教師的光榮。

四、無私奉獻

壁立千仞，無欲則剛。無私，方可無畏。在工作中，沒有私心雜念，就會提高工作效率，更好地完成教育教學任務。奉獻自己的青春，奉獻自己的才智，甘當人梯，讓孩子們茁壯成長，應該是一名為人師者最基本的素質。

對幾位優秀教師的事跡，深感欽佩，也許我們達不到他們的高度，但是，我們以他們為榜樣，可以找準成長的方向。相信會有無數的教師跟隨他們一起前行！篇2：觀看優秀班主任專題片心得體會

觀看名師課堂教學視頻心得體會6

在立偉老師的博客之《名師課堂》里我認真的觀看了北京市海淀區中關村第一小學岳志剛老師講的拔蘿卜一課，看完之后讓我感覺收獲很多，受益匪淺，岳志剛老師的課堂風采及優秀的教學方法也給我留下了深刻的印象。下面結合這次活動談一點我個人的體會。

觀看伊始我的重點就是關注老師課上的提問和學生間的互動，關注老師的動作表情是如何融入孩子中間的。而岳老師作法讓我眼前一亮，原來平平常常的課堂上會有這么多的精彩。我知道了當孩子回答不出老師的問題時，老師可以示范性的提一個問題，然后就這一問題展開教學；我知道了簡單的計算不能僅僅要求孩子會正確得出結果，還要知道這一計算方法是怎么來的，每一步都是什么意義，真正是知其然也知其所以然；我知道了當這節課的練習沒有完成時，完全可以放在下節課去完成；我還知道了當學生說你的9寫得好丑時，老師可以微笑著去改正，直到孩子們滿意為止；我還知道了只有在這樣的課堂上學生才可以輕松地徜徉在知識的海洋里有采頡，去收獲。

岳老師和孩子們打成一片，他低下頭，俯下身，拉著孩子的'手，傾聽孩子的心聲，不急不緩，堂課的開始能用語言、詢問等方式打動孩子、激發孩子，走入孩子的世界，孩子的興趣自然就來了，自發地讓孩子投入到學習中來，他神奇之處便是悄無聲息地來，你不知道什么時候你開始被引入了他的話題，引入了他的圈套，他們的語言精煉，但都以孩子說為主。

我發現岳老師很不愛惜間，卻總浪費時間，孩子一個勁兒地說，說著說著就說到點上了，說著說著就入門了，說著說著，關鍵就找著了。唯有這樣的課堂，悅納生存的知識，充盈生活的氣息，激活生命的潛能，才是學生深愛的課堂。好的教育就是要相信學生，就要敢于松下來，讓學生首先由身體的自由，有時間解放自己的手、腳、嘴、眼等，然后賦予心靈的自由，有空間去夢想，去大膽做自己，用開放包容孩子的錯誤，讓自主的陽光照進來，讓合作的聲音、探究的手腦闖進來，要走在永遠追求真理的道路上，但要讓思想無論笨拙還是聰穎步子無論精確還是搖擺，都永遠有存在的理由與生長的空間。

我不是名師，但我正在向名師學習，我正在向著名師的目標不斷努力著，我希望我也一定會帶著我的學生們向著知識的頂峰不斷攀登，成就孩子的成才夢，成就自己的名師夢。

觀看名師課堂教學視頻心得體會7

我非常有幸聆聽了來自優秀教師的數學課。教師們新的理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、親切的語言給我留下了深刻的印象。以下幾點是我的感觸：

一、課堂教學扎實有效。

上課教師不僅挖透教材，而且從多角度地理解教材，駕馭教材，充分關注學生的表現，充分展示學生學習的全過程。

二、課堂教學的舍得

課堂四十分鐘，怎樣才能真正的提高這四十分鐘的教育，要做到舍得。

我們的教學，依然很功利，我們追求高效，已經努力地在全面盯著學生的知識、能力、甚至情感，但很多時候，這些目標都是虛的。我們看似很民主的課堂，很開放的思維，都不過是在老師的掌控之中，如果稍有偏離，我們會迫不及待的拉回來。學生真正成為學習的主人了嗎？

數學課堂要上出數學味，不是僅僅用嚴謹的數學語言和形式多樣的練習就可以實現的，需要我們對數學有更精深的研究，更胸有成竹的解讀，給學生一個真正自由寬松的課堂環境，讓學生暢所欲言。

三、課堂生活化。

每一位教師都善于溝通數學知識與生活實際的聯系，設計出貼近學生生活實際的`數學情境，讓孩子們在生活場景中學習數學、理解數學、應用數學，激發了學生的學習積極性，使學生真切地體會到數學就在我們身邊，較好地落實了新課改強調的教師要讓學生由學會變為會學，由要我學變為我要學的要求。如：老師在《平均數》這一課中，教師圍繞重難點，設計了他的三位學生與他的投籃比賽，創設一個吸引學生的活動情境，以學生喜歡的問題引發學生對認知沖突，使學生產生對平均數的需求。營造了學習的氛圍。同時張老師在教學中充分體現以人為本，為學生的探究發現提供足夠的時間。張教師教學語言幽風趣，和諧可親，與整個班的孩子打成一遍，課堂氣氛活躍，激起每一個學生的學習欲望，讓每一孩子爭先恐后、不由自主地想回答問題。課堂體現師生平等，教學環節緊扣學生生活實際的情境，讓學生感受數學與生活的密切聯系。

總之，聽了老師的課，確實收獲不少，作為一名教師我要學會反思，學人之長，補已之短，怎樣把各位教師的教學優點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益是我當前要做的事。

觀看名師課堂教學視頻心得體會8

周四下午我校組織全體教師觀看了《優秀班主任專題片》。一個個優秀教師的先進事跡，對我觸動很大，他們在平凡的崗位上，實現了人生價值，他們那種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私的、高尚的、不圖回報的教育精神永遠值得我們學習。作為一名教育工作者，我決心以“優秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發展做出自己應有貢獻。通過觀看，使我深深感受到作為教師的那一份沉甸甸的責任。一名人民教師，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學生負責，為家長負責，為社會負責，為國家負責。當你每天忠實的履行著自己神圣職責的時候，也就是在為自己負責，你將成為一名新時期合格的人民教師。

那怎樣才能成為一個有責任心的教師呢？這就需要我們首先要有敬業的精神。

一、要有敬業精神

敬業，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現，是在工作中流露的優秀品德和人格。教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡。敬業的人，會專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責，盡自己的.義務，努力將工作做好。對教師而言，就是盡自己應盡的教育義務，表現出高度的責任心和對得起職業，對得起學生的教育良心。

1、樂業——盡責之源泉

面對著現實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業呢？教師是“太陽底下最光輝的職業”，教師的使命崇高，責任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質財富，但她擁有充實的精神財富，“精神財富無處不在，時時刻刻都在發揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業態度、職業良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。忠于職守、盡職盡責的工作，主要靠教師的職業良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責任，把無愧于事業、無愧于學生、無愧于自己作為工作的座右銘，經常用職業良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責任意識，從而產生強大的工作動力。

2、勤業————盡責之展現。

學校無小事，教育無小事。每一課教案，每一堂課，每

一次作業，都需要去認真對待；學生上學、放學，課間活動，午間休息，都需要去密切關注；思想、心理、學習、身體、個性發展，都需要去全面關心；活潑好動的、沉默寡言的、優秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細心呵護；成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細節、難忘的片斷，都需要及時總結。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會領悟其中的精華所在。

“教師的職務是千教萬教，教人求真”、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人”、“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟示我們，培育學生良好的人格是教師的重要職責。育人是一項復雜的系統工程，在新的歷史時期，更賦予我們重大的責任，需要我們付出艱辛的勞動和不懈的努力。

3、精業————履責之依托。

教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。

二、要有奉獻意識

一個合格的教師還要有一種奉獻的意識。奉獻是敬業的升華。從事教師職業就不能斤斤計較個人名利，而必須具有自覺地把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給事業的決心和勇氣。沒有“奉獻”，也就沒有“索取”。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知先生道出的正是教師的敬業和奉獻精神。選擇了教師這份職業，就意味著把自己的人生價值和為教育事業而奉獻人生的信念聯系在了一起。十年樹木，百年樹人，樹人的事業比樹木要付出更艱辛的勞動，更需要我們忠于職守，熱愛本職，敬業愛崗，樂于奉獻，為實現培育人才的目標而奮斗。