第一篇：走近初三班主任

走近初三班主任

進入初三，每個學生都懷著自己的夢想，如何引導他們去追夢、圓夢呢？班主任的教育至關重要，下面我主要從六個方面來談談自己做初三班主任時的一些體會。

一、樹立“五個意識”

1、畢業班意識：經常提醒自己絲毫不得懈怠，時時繃緊初三畢業班這根弦。因為只要哪一個細節不到位，就有可能出現漏洞，漏洞一多，就會一發不可收拾。

2、質量意識：質量是學校的生命，也是班級的生命，是學生、家長、社會滿意、信賴的關鍵，是班級一切工作的出發點和歸宿。班主任要全程監控、全員跟蹤。

3、責任意識：班主任要有強烈的責任意識，要有為國育人的使命感，為校爭光的責任感，為生成才的緊迫感，要以飽滿的激情投入到初三的管理之中。

4、競爭意識：競爭是激烈的，殘酷的，無情的，要想獲勝，就要敢于競爭，勇于競爭，樂于競爭。

5、目標意識：明確目標，做事才有著落、前進才有方向、工作才有動力、投入才有激情。

二、寫好“五字文章”

1、力求一個“早”字。初三畢業班的工作不能等待，更不能等到問題成堆才設法去解決，必須及早分析研究落實。紀律、信心、目標、培優、補差、學法指導、心理輔導等等，都要早抓，要及早營造你追我趕，爭分奪秒的學習氛圍。例如如果初三有暑期補課，要讓學生明白這不是補課，這是初三的開始，必須一絲不茍，認認真真；再如化學是剛學的，每個人都站在同一起跑線上，必須一步一個腳印，踏踏實實，讓學生明白“一 步為先，步步領先”的道理。像05屆的三

（2）班并不聰明，但抓得早，學生的時間觀念特別強，每天早讀前、上午下午放學后，課室里都是黑壓壓一片，特別是每天晚修前6：30人幾乎就齊了，而且很安靜，很認真，課堂和晚修就更專注更投入了。天天如此，成績當然步步高。

2、把握一個“準”字。讓學生明白我們的老師很有才，很有經驗，復習很有針對性，只要配合老師，每個人都可以成功。所以必須認準方向，找準方法，聽好每一節課，寫好每一個筆記，做準每一道題，切實提高效率。

3、落實一個“實”字。做一百道題，不如會一道題，引導學生扎扎實實打基礎，點點滴滴不放松，勤勤懇懇攻難關。

4、體現一個“活”字。讓學生在打好基礎，以“不變應萬變”的同時，逐步提高舉一反

三、隨機遷移、靈活運用的能力，學會“以變應變”。

5、突出一個“新”字。初三畢業班面臨新形勢、新要求、新任務，必須吃透考試說明，時時關注中考動向，處處把握中考脈搏，及時刪補各種資料，積極主動地迎接新挑戰、探索新方法。

三、協調“三種關系”

1、協調科任與學生之間的關系

當科任與學生發生矛盾時，要實事求是，不偏不倚，力求既維護教師的威信，又使學生心悅誠服；當科任對學生提出合理要求時，堅決支持；當學生對科任教

師提出帶有普遍性的教學意見時，如實委婉地反映給科任教師，還要有意識地利用各種機會，樹立各科任教師在學生中的威信。比如：向全班學生介紹科任教師的業績、興趣和特長，邀請科任教師參加班集體活動等等，都可以融洽學生與科任之間的關系。

切忌在班上妄加評論，發表對任課老師不利的言論，因為班主任不經意的一句評價，就有可能造成班級的紊亂，為那些本來對任課老師不滿的學生壯膽，埋下后患。

2、協調科任教師之間的關系

引導學生科學合理地安排各科的學習時間，避免各科搶時間，努力使科任精誠團結，形成強大的教育合力，促使各科平衡發展，促使班級和諧發展。

3、協調好與家長的關系

充分利用家長會、電訪、家訪等方式向家長宣傳學校的辦學理念，樹立老師的威信，讓家長深刻理解、全力支持我們的工作。

四、注重“四個轉變”

1、變“壓力”為“動力”

引導學生善于抓住自己的閃光點不斷地進行心理暗示——我能行，我一定能行；別人行，我也行；別人不行，我也行。人生能有幾回搏？一份耕耘，一份收獲；不經歷風雨，怎能見彩虹？風雨過后定然是彩虹！世界給我17天，我會給世界五千年；人就活六七十歲，讓我活出六七百年的精彩等等，這些心理暗示的力量是無窮的，可以變壓力為動力。

2、變“要我學”為“我要學”。

前者缺乏后者具有的求知的內驅力，內驅力源于遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，提供的動力就愈強勁愈持久。變“要我學”為“我要學”，就是讓每個學生都具有高遠的理想和明確的學習目標。如何激勵學生提高理想的層次呢？可以收集古今中外有杰出成就的科學家、政治家、企業家等人的事跡，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發學生的責任感和成就欲。05屆三（2）班的一個男生宿舍，一共6個人，都達到605分以上，順利地考上區屬中學，完全歸功于他們明白了“我要學”的真正含義。

3、變“苦學”為“樂學”。

變“苦學”為“樂學”，關鍵要激發學生的學習興趣，讓學生明確學科本身的價值以及學習它對于自身今后發展的作用，同時要把握好教學中的“度”，即教學的深度，練習和考試的難度，作業量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。還要注重情感激勵，少批評多表揚，使學生走出“苦學”而進入“樂學”的境界。

4、變“學會”為“會學”。

促使學生變“學會”為“會學”，要經常性進行學法指導，要積極創造條件進行學習方法交流，讓學生在交流中吸收和借鑒他人的經驗，改進和完善自己的學法。只要學生具備了“會學”的強烈愿望，加上老師恰當的指導和學習方法的交流，“會學”的境界也不難達到。

五、把握“五種尺度”

1、管與放

魏書生說，“管是為了不管”。“管”是手段，“不管”才是目的，但“不管”絕不意味著班主任對班級的發展聽之任之，相反，班主任的“不管”是為了達到全體學生的“共管”。像培養班干部、嚴肅班紀班規、弘揚正氣，互相監督

等等，效果都不錯。

2、冷與熱

在—個班集體中，經常發生這樣那樣的事情，我們班主任應該像鐵匠那樣靈活地采取“熱加工”與“冷處理”的方法，對某些事情，要趁熱打鐵，及時解決；而對某些事情，則應延緩時間，冷卻降溫，然后再不失時機地予以處理。像06屆的梁仲明，他總是無緣無故的亂發脾氣，不講道理，后來我干脆一個星期不理他，看見他也當作沒見到一樣，等他自覺無趣，自動找上門來，我才毫不留情地殺掉他的邪氣，讓他心服口服。

3、嚴與寬

在教育過程中，班主任必須對學生從嚴要求，所謂“嚴師出高徒”，但嚴是有標準、有尺度的。如果管得過嚴，要求過高，期望學生一步登天，雖然愿望是好的，但學生卻做不到，就有可能事與愿違，導致學生個性不能張揚、自卑感加重、無所適從甚至叛逆等等，這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，要寬嚴適度，“嚴”要嚴得有理，“寬”要寬得有據。從嚴治班，要做到指導思想上要有嚴格的要求，學生行為上要有嚴明的紀律，違紀面前要有嚴肅的態度，處理班級事務要有嚴謹的步驟。同時對違犯了校紀班規的學生，在“嚴”的同時，也要給他們留有悔過自新的空間和余地，這樣更能變被動為主動。

4、堵與導

在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，班主任需要在某些方面采取“堵”的方式來制止學生的某些不良行為，如，不準學生談戀愛，不準學生抽煙喝酒，不準學生在課室打牌下棋，不準學生在非生活區吃零食等等。采取這些“堵”的方式，防患于未然或防患于已然，在一定程度上能迅速規范學生的言行，對于防止學生越雷池或重蹈覆轍來說，的確具有立竿見影的功效。但是，僅僅靠“堵”是不夠的。鯀禹治水就是一個很好的例證。因此，班主任管理班級，應像大禹治水那樣以“導”為主，或者變“堵”為“導”，或者“導”“堵”結合，不要使自己的工作僅僅停留在“死盯、恐嚇、鎮壓、懲罰”上，要多在“疏導、教育、引路、獎勵”上做文章，從而讓學生不但知道什么不能做，還知道為什么不能做，最終增強學生明辨是非和自覺抵制不良行為的能力，真正達到班主任的教育目的。

六、關愛“三層學生”

作為初三的班主任，我會深入了解班上的每一個學生，然后根據他們各方面的表現特別是學習和思想把學生進行科學大膽地分層，主要分為三個層次：優等生、中等生和后進生，然后針對不同層次的學生進行有的放矢的教育，從而提高班級整體水平。

1、嚴愛優等生，強化優等生。

2、博愛中等生，優化中等生

3、寬愛后進生，轉化后進生。

走近初三班主任，不，走近所有的班主任，呈現在眼前的是一道道亮麗的風景，是一幅幅動人的畫卷，你們求真務實，你們超越自我，你們開拓進取，你們無私奉獻，你們是真的種子，是善的信使，是美的旗幟，是愛和智慧的化身，你們用青春擁抱時代，用生命點燃未來，用一流的工作開創一流的服務，用一流的質量鑄成學校的中流砥柱，你們是最可愛的人！在此，我謹向你們致敬！謝謝！

第二篇：初三_寫景作文《走近西塘》

走近西塘

作者：許若蘭

我們在江南的雨季走來，那恬美幽靜的古鎮西塘，已帶著靈秀的水氣在等待。初到西塘是在個雨后的下午，小鎮還帶著雨水的痕跡，卻越發地惹人憐愛。我們便迫不及待地沿著貫穿小鎮的河流步行，仔細端詳著她的風韻。那層層疊疊，參差錯落的房屋，擁擠地建在河流兩邊的道路上，只留下一條小徑供行人通過。走在那濕漉漉的青石板地上，我的目光游離在那亭臺樓閣，軒榭雕欄之間，久久無法轉開。這些都是城里沒有的風景，雖然破舊古老，卻給人一種欣喜。那種仿佛捧著一件傳世的珍寶，并親手替它抹去灰塵，親手撫摸的欣喜。

風吹旗展，酒家的布招子也在風中飄揚。走進那幽深的古巷，雙手觸著兩邊的斑駁磚墻。西塘的胡同極窄，僅容一人通過，有的甚至要半側著身子進去。大多胡同都是死的，走到盡頭便是一堵石墻。現在想來，或許只是兩棟房屋之間的空隙罷了。胡同里，腳下的路是泥的，可以看見腳印的痕跡。兩邊的墻面凹凸不平，給手一種粗糙的觸感。我走進了許多胡同，感覺那一個個胡同都是在吸引著路人探入。

夜晚給西塘添了一份燈火的光亮，才使我真正看清了她俊美的面龐。行舟河上，賞著夜晚的西塘，只見岸上是燈火通明，人來人往，大紅燈籠高掛在每個店家前，燭光在河水中倒映著，隨著水波蕩漾閃爍著，與湖中的幾點星火交相輝映，恍若連成了一條燦爛的星河。凝神細細諦聽，那木漿推送河水的聲音、船上岸上人們用方言交談的聲音、吆喝聲、碗碟碰撞聲，統統進入耳畔。遠遠地又傳來一陣酒香，當地小吃的香味，在空氣中彌漫，在鼻息纏繞，把人們的心又牽了去了。

清晨的西塘，萬籟俱寂。從客棧里出來，天還未大亮，眼前的西塘完全朦朧在輕霧的籠罩中，花草樹木都帶著露水。小鎮還沒有醒來，四周靜得仿佛連房中人的呼嚕聲都能聽見，那河水中的魚打挺激起的水聲，露水滴落在青石板地上的清脆聲似乎都清晰可聞。徜徉在無人的街道，我們靜靜感受著小鎮蘇醒的過程。直到河邊出現了洗衣服的婦女，賣早點的鋪子起鍋開始煮豆漿，西塘才揉開了惺忪的睡眼，梳妝打扮，又變回了最初的恬美模樣。

走近西塘，看清那恬美的、嬌艷的、清純的她，我真不禁要對她贊不絕口了。南京市金陵中學河西分校初三 許若蘭

來源：http:///zuowen/chuzhong/chusan/xiejing/112601.htm

第三篇：走近全國模范班主任

主題之一：走近全國模范班主任

1、高金英：《用心做事，做一個成功的班主任》

簡單介紹：北京廣渠門中學高中物理教師，中學高級教師，全國模范班主任。經典語言：

① 認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。② 成功的秘訣就在于每天比別人多做一點。③ 生活是不公平的，要學會適應它。

④ 當你幫助學困生制定學習目標的時候，一定不要太高。因為“跳起來夠不著的時候，保證得趴下”。⑤ 第一印象等于唯一的印象。

⑥ 堅持不一定勝利，但放棄一定失敗！班規： 六個特別：

特別有禮貌，特別守紀律，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有志氣，特別有作為。班主任經驗： ① 開學第一天 ② 三年相處 ③ 畢業時刻

教育學生真實案例：至少1個

2、王文英：《教會學生做人》

簡單介紹：山西省太原市六中初中語文教師，中學高級教師，全國模范班主任。經典語言：

① 我一直把與學生的相逢當作一首歌來唱。② 每一個孩子都是我的寶貝，我一個都不能丟下。③ 只要努力，你們的下限就是王老師。④ 在這個世界上，救你的只有你自己。

⑤ 懷才和懷孕一樣，懷大了別人才看得見。所以你必須先懷上，并且懷大！

⑥ 教育是為優秀的學子錦上添花、為平凡的學生開啟智慧、更是為暫時落后的孩子雪中送炭。⑦ 今天你不生活在未來，那么明天你將生活在過去。

⑧ 你的過去我不在乎，你的現在我關注，你的將來是我最大的期待。⑨ 低頭做好你自己的事，改變命運的只有你自己。班規：我的誓言（班規）

1、我長大了，我懂事了，我自覺了。

2、我是一個獨特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不讓老師批評，不讓同學責難，不給別人添麻煩。

3、我有一顆善良的心，更有一個積極向上的愿望—每天都要得到收獲、進步和成功。

4、我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著想，顯示我活的高尚；為自己而活，顯示我活的瀟灑。

5、我要讓集體因為有了我而光榮；我要讓同學因為有了我而自豪；我要讓老師因為有了我而欣慰；我要讓父母因為有了我而驕傲；

6、我要學，我要會學。我要靠自己，踏踏實實地學。

7、我的生活是充實的，因為我生活在愛、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時，我都要體現我的愛、友誼、理解和寬容高貴品質。

8、我會力求把每一件事情做得完美，體現我的價值、我的創新和我的與眾不同。

9、我會自覺，我會自立，我會自強，因為我長大了，我會為我的我的今后打下良好的基礎，創造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅信我一定會成功！班主任經驗： ① 開學第一天 ② 三年相處 ③ 畢業時刻

教育學生真實案例：至少1個

2、李鎮西：《讓人們因我的存在而感到幸福》

簡單介紹：四川成都市武侯實驗中學校長，初中語文教師，中學特級教師，全國模范班主任。經典語言：

① 愛心是好教師的基本條件。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。有了愛，不等于就有了教育。② 不要你的金，不要你的銀，只要你的心。

③ 你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀！班規：讓人們因我的存在而感到幸福！班主任經驗： ① 開學第一天 ② 三年相處 ③ 畢業時刻

教育學生真實案例： 1個以上：周老師，郭老師，李老師。

主題之二：我們與名師的差別在哪里

1、對班主任職責的認識與態度：

名師的認識與態度：熱愛、責任心、愛心、細心、耐心、恒心。我們的認識與態度： 我們多了什么：抱怨

我們少了什么：自信，激情，童心，真誠的心，耐心，恒心。

2、做班主任工作的策略：

名師的策略：智慧、技巧，方式方法。我們的策略：

我們多了什么：簡單說教，不去真正了解學生，深入學生的內心了解學生到底在想什么，或高高在上，以威嚴的態度去壓制學生。

我們少了什么：真正開動腦筋思考教育學生的方法，學生調氣時不能冷靜思考如何教育，做不到真正平等對待每一個學生，因而換不到學生的心，贏不到學生的信任。

3、做班主任工作的感受：

名師的感受：累，有樂趣，讓自己的心感到很年輕，很幸福。我們的感受：

我們多了什么：一心想著的兩個字：“累、窮”，一心埋怨著的思想：當老師沒地位，沒意思，不想當老師，看見學生就煩。

我們少了什么：童心，活潑的心，快樂的心，找不到幸福的感覺。

4、對學生的態度： 名師的態度：

高金英：作為老師，把學生看成魔鬼，你就生活在地獄；把學生看成天使，你將生活在天堂！

王文英：把孩子當學生，把學生當孩子，你就是雙贏家。

李鎮西：我的生活在講臺，我的生命在學生。生活在學生中，就是幸福，就是最好。

我們的態度：總認為學生基礎差，不聽話，沒法教好，懶得管，學生成績好不好無所謂，學生未來怎么樣與自己無關。

5、對人生的理解和對生活的態度： 名師的理解和態度：

對生活充滿陽光，熱愛生活，自信，活潑，充滿朝氣，有獨特的興趣和愛好。

我們來自心底的幸福感覺是學生給的，我們的名譽是別人給的；別人給的榮譽只不過是過眼云煙，而來自心底的幸福會一輩子屬于自己；所以我們要當好小人物，做好小事情；要熱愛生活，要從自己從事的職業中尋找來自心底的幸福感覺。

我們的理解和態度： 我們多了什么：

對生活和職業提不起興趣，總是無精打采，意志消沉，遇到問題就埋怨生活不公平，人生不公平。喜歡把自己做錯的事怪罪在別人的頭上，總喜歡尋找主觀原因為自己開脫，卻不懂得從自己身上尋找客觀原因；往往只看得見自己的優點，卻看不見別人的優點；只看得見別人的缺點或弱點，卻看不見自己的缺點或弱點；總喜歡關注別人那些雞毛蒜皮的生活瑣事，對自己真正應該做的正事卻提不起興趣；總是抱怨人生不如意，對人生前途及生活持以悲觀情緒。我們少了什么：

少了心平氣和，笑對人生的態度。不管遇到什么困難或問題，不能坦然去面對，不愿細想解決問題的辦法；而是一味的把責任推向他人，不問問自己為什么會這樣？不從自己身上找原因，總是盯著別人不想放手，這樣想、這樣做導致的結果是：使得自己氣上加氣，難上加難。

6、業余興趣愛好： 名師的業余興趣愛好： 高金英：喜歡唱歌和跳舞。

王文英：喜歡唱歌，彈鋼琴，美容美發，打扮自己。

李鎮西：喜歡攝影，隨身攜帶照相機，隨時把自己喜歡的人或物拍照下來。我們的興趣愛好：

大多數人喜歡打牌，因為打牌導致情緒不好，影響心情，影響工作，影響家庭生活和與家人的關系。

第四篇：初三班主任寄語

班主任寄語

——讓生活健康，讓自己快樂！

親愛的同學們：

時間過得真是快！轉眼間，兩個月的時間就過去了，日子，每一天都是新的。對于身邊的每一天，我們都該滿懷希望！全新的日子開啟新的希望，全新的日子承載新的夢想，希望也堅信我們會以飽滿的熱情、昂揚的斗志、踏實的精神、堅定的信心去共同努力，去創造出屬于我們08級4班的共同的新的輝煌！

俗話說：一份耕耘，一份收獲。成功的結果來源于點滴的過程。在進入初三的每一個日子還有未來的每一個日子，我希望，也堅信大家能夠做到以下幾點：第一，樹立一個信心：我能行！每個人都有存在的理由，都有自己獨特的價值，世界上沒有相同的一片樹葉。

第二，創立一種學風：認真，勤奮，刻苦，求實。

第三，建立一個目標。志存高遠，終能奮翼！

第四，培養一種習慣：自覺。“習慣決定一切”。有一句話說得好：我們不能選擇生活，但是可以選擇生活的習慣。好的習慣能彌補不足，不良的習慣將使優勢變成劣勢。所以，我希望我們每一位同學都能發揚積極進取、意志堅定、刻苦學習的精神，要有責任心、要經得起挫折，要樂觀堅強，要胸有大志，要用積極的態度創就我們人生的輝煌。

第五，創設一種環境：安全，穩定，文明，有序。我們要努力做到，讓我們每一個人都能夠在08級4班快樂成長，快樂進步；我們更要努力做到，讓我們身邊的每一個人都能夠因為我們08級4班學生的存在而感到一種幸福，一種我們創設的安全穩定、文明有序的環境給大家帶來的幸福。衷心希望我們的校園更和諧，班級更和諧！

同學們，播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運。讓我們在新的一學期里以更飽滿的熱情和更踏實的精神，去迎接新的挑戰，尋求新的發展，創造我們的奇跡！

“讓師生因我而感到驕傲”；

“讓他人因我而感到幸福”。

08級4班班主任2010年11月1日

老師們心中的理想學生——

品行端正、善解人意、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃；

積極進取、敢于創新、敢于標新立異、富有個性、富有自己獨特見解和思想； 自信自強，永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭，充滿旺盛斗志和樂觀精神； 善于和人相處，有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定的特長；

有著扎實的基礎知識，善于學習、勤于思考，有豐富的想象力，并掌握科學的學習方法，善于贏得最高學習效率的學生。

第五篇：初三班主任寄語

《初三班主任寄語》

俗話說：一份耕耘，一份收獲。成功的結果來源于點滴的過程。在進入初三的每一個日子還有未來的每一個日子，我希望，也堅信大家能夠做到以下幾點：

第一，樹立一個信心：我能行！每個人都有存在的理由，都有自己獨特的價值，世界上沒有相同的一片樹葉。

第二，創立一種學風：認真，勤奮，刻苦，求實。

第三，建立一個目標。志存高遠，終能奮翼！

第四，培養一種習慣：自覺。“習慣決定一切”。有一句話說得好：我們不能選擇生活，但是可以選擇生活的習慣。好的習慣能彌補不足，不良的習慣將使優勢變成劣勢。所以，我希望我們每一位同學都能發揚積極進取、意志堅定、刻苦學習的精神，要有責任心、要經得起挫折，要樂觀堅強，要胸有大志，要用積極的態度創就我們人生的輝煌。

第五，創設一種環境：安全，穩定，文明，有序。我們要努力做到，讓我們每一個人都能夠在九二班快樂成長，快樂進步；我們更要努力做到，讓我們身邊的每一個人都能夠因為我們九二班學生的存在而感到一種幸福，一種我們創設的安全穩定、文明有序的環境給大家帶來的幸福。衷心希望我們的校園更和諧，班級更和諧！

同學們，播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運。讓我們在新的一學期里以更飽滿的熱情和更踏實的精神，去迎接新的挑戰，尋求新的發展，創造我們的奇跡！

“讓師生因我而感到驕傲”；

“讓他人因我而感到幸福”。

最后，祝同學們學習進步、健康快樂成長！

愚師：郭新志