第一篇：充分發揮班干部的模范帶頭作用

充分發揮班干部的模范帶頭作用

青云二聯小陳偉

各位領導、同行大家好：

首先對各位班主任老師說一聲：你們辛苦了！

今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作事無巨細，忙碌而又繁重，從學生的學習到生活，從思維到品質，每一時，每一刻，無不傾注著班主任的滿腔心血。

記得有位教育專家這樣說“不合格的班主任是你在他不聽你的，合格的班主任是你在他還可以，優秀的班主任是你不在他表現更棒”。有一群優秀的班干部，班級會更有正氣，更積極進??；有一群優秀的班干部，學生會更合作，班級會更融洽；有一群優秀的班干部，學生管理自己會更自立自主，更有創新開拓精神；有一群優秀的班干部，課任老師上課會更舒心，學生會從老師那收獲更多知識和賞識。只有充分發揮學生參與班級管理的班級才更具有生機。

一、讓孩子了解自己，發現自己潛在的管理能力。

1、了解孩子

開學初讓孩子自我介紹，才藝展示并與家長交流，了解每個孩子的特長、性格、優勢。

2、初步定位

給孩子機會，讓他們展示自己，開學初我選定了從班長到小組長大大小小的許多崗位。先選拔優秀學生輪流擔任，再通過競選讓學生找到適合他的位置，最后班主任再作一下適當的調整。

3、發現學生

工作中深入班級觀察孩子們如何工作，哪些孩子工作大膽，有魄力；哪些孩子機智，正直；哪些孩子細心，周密、、、、、、然后班主任再醞釀從中選拔一兩個最優秀，最大膽，最有魄力的能帶頭的班長和副班長。也許學生不了解自己，就可以私下和學生交流，比如陳昊澤同學想當班長，她非常喜歡語文、喜歡看書，普通話也非常好但是管理能力較差。我就私下與她交談“你做課代表還不錯啊，這個位置比較適合你。你可以先擔任語文課代表，鍛煉一下再考慮班長的崗位？”結果她的語文課代表干的非常稱職，也得到了鍛煉。

4、自己定位

有了前面的鋪墊后學生對自己的角色有了充分認識，然后做一個小活動讓他們三人一組給他們分析找自己在班級的工作位置，最后 再次學生競選，一般成功率還比較高。當然過程中干部不斷的輪換但我始終把握一點就是讓孩子做他最適合的，最想做的，最有把握的。因為讓他作主就是教他當家愛班從而愛自己自

強自立。如果讓他嘗到的只是苦澀和失敗就違背了我們最初的美好想法。

二．培養干部，讓孩子們在管理過程中不斷提升自己的管理水平。

1、實行目標管理，責任分工到人，分工細致明確，職責要實在要具體。讓他們知道我應該怎樣做，怎樣才能做的更好。

2、組織各部門召開會議，小結工作心得和技巧，并提出問題和困惑，我是每月召開一次培訓會，并解決他們認為棘手的問題。到高年級后每學期就讓做的好的干部自己進行培訓，有時候也組織一些做班干部心得和怎樣做一個優秀的班干部的主題班會。

3、嚴格要求學生干部但要適時點撥學生激勵學生。對干部出現的問題要處理的更嚴一些。比如我們班的班長陳宏鵬同學剛當班長時，在一次管理中有學生搗亂，他上去就是幾拳，把那個搗亂的學生就給揍哭了。我先與他私下交流，讓他明白班長的威信是靠自身的實力，靠以身作則來樹立的，無論如何打人是不對的。然后再召開班干部會議討論交流觀點，統一認識。最后召開班會對班長通報批評，當著全班同學公開道歉。這樣，一方面幫助了這個孩子另一方面也教育了其它孩子“要做就要做最好”。每個孩子做事都希望得到老師和同學們的認可，因此我看到學生做得好的就及時表揚他們，鼓勵他們。一周一小結把他們工作情況分等級計入總分；悄悄幫助他們處理工作中的棘手問題；并及時向家長反饋他們管理方面的才能。

三、強化學生干部服務觀念

要有服務意識但絕不是收買人心，要有主人意識但要樂于接受監督，要有創新意識要創造性的開展工作，但不是標新立異。

四、大膽放手給孩子機會，當然放手是在可以放手的條件下。

這是愛的另一種表示，也是培養孩子自信的一個方面。因為孩子最終會走向社會，只要走出去了就肯定會和人合作參與管理。我希望我培養的優秀學生也是可以走進社會的優秀人才而不是家庭社會拒絕的對象。

五讓孩子知道一定要珍惜他今天的鍛煉機會。

學生可能有些不愿意去做干部工作，所以我花了很多時間和孩子們溝通做干部的苦與樂，對我們將來的意義。要幫助學生從不愿意到可以做再到想做，如果這樣他就一定會做好，有時候他解決問題的方式會有意想不到的效果。總之，班干部的培養不是一蹴而就的，他需要班主任耐心，細心，熱心的指導和教育。讓我們在培養班干部上多花一些心思，不斷去嘗試，不斷去創新。這樣不僅培養了孩子，解放了自己，更重要的是，它會為我們的班集體帶來意想不到的收獲。我將繼續努力，戒驕戒躁，爭取取得更大的成績。

2013年11月27日

第二篇：充分發揮黨員模范帶頭作用

充分發揮黨員模范帶頭作用

努力創建廉政優秀基層組織

——創先爭優作風建設活動總結 尊敬的各位領導：

大家好!

非常感謝各位領導來我村指導工作，在此，我謹代表我村支兩委及全體村民對大家的到來表示最熱烈的歡迎，并致以最誠摯的祝愿。下面我就我村創先爭優作風建設活動向大家做一個簡單的匯報：

一、領會精神，提高認識，結合實際，健全機制。

1、健全組織機構，完善領導機構。按照要求成立了創先爭優、作風建設活動領導小組。其中，由我擔任組長，其他村支兩委人員任成員，做到分工明確，職責到人。

2、結合我村實際，制定了活動實施方案，且方案做到了科學具體，切實可行。我們制定了創先爭優活動實施方案、作風建設工作方案及相關制度、黨員聯系和服務群眾制度、民主評議黨員制度、學習制度、廉政制度、信訪接待制度等。即讓活動有章可循，有據可依，且每次活動都有計劃、有總結。

二、加大宣傳，讓黨的政策方針深入民心。

1、創建了楊橋村村級網站及各種宣傳欄目，讓政策及時，讓村務公開透明，讓群眾知曉、參與并監督。

2、懸掛宣傳橫幅，黏貼宣傳標語，發放知識手冊及群眾聯系卡，真正做到無人不知，無人不曉。

三、適時適地開展活動，成績突出，效果良好。

1、黨支部、黨員公開公開承諾，敢于亮牌，明確思路與目標，時刻接受群眾監督，爭取群眾的信任。

2、開展好黨員冬訓活動，講求實效不流于形式。學習相關方針政策，就新農村建設開展大研討，讓大家積極建言獻策，民主評議黨員，發展新黨員等。

3、開展好共創共建、結對幫扶活動，各支部之間相互遞交承諾書，制定活動方案，互幫互助，既增進友誼又共同發展。

4、開展好“六個一”工作活動。讓新農村建設觀念更加深入實際，貼近民心。我們實行鄉駐村領導包組，鄉駐村干部及村干部包戶，做好民情臺賬，要求對自己所包的農戶能夠全面了解，傾心關懷，讓他們真正感受到黨的溫暖。

5、新農村建設成績突出，反響良好。去年我村圓滿并超額完成年初制定的各項新農村建設任務，并通過市委、市政府的驗收，經過一年的努力，得到各級組織的肯定與贊許。去年我村被中共冷水江市委評為“先進基層黨組織”、“安全文明村”、“全市民主法治示范村”、“優秀婦女之家”等，被鄉黨委政府評為“環境衛生整治先進單位”、“熱心社會公益事業楷?！薄ⅰ叭丝谂c計劃生育工作先進單位”、“農業綜合目標管理二等獎”、“社會綜合治理紅旗單位”等。

這些成績的取得，還微不足道，我們還要努力號召廣大黨員充分發揮模范帶頭作用，努力創建廉政優秀基層組織，為統籌城鄉發展、整體推進新農村建設貢獻力量。

第三篇：充分發揮班干部的作用

充分發揮班干部的作用

學生干部是班主任的參謀和助手，是聯系班主任和學生的紐帶和橋梁。得力的學生干部能積極支持和配合班主任開展工作，起模范帶頭作用，對班風和學風建設發揮重要作用。在班級管理中，及時發現、教育和培養好班干部，是管好班級的重要一步。但是，在初中階段，大部分學生干部在心態和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。從而給班級管理帶來不便。這就需要充分發揮班干部在班級管理中的核心作用。下面我結合自己工作實踐談幾點做法和體會。

一、競選上崗，自主管理。

我們班的班干部主要是通過學生自薦，競選上崗，日常管理實行學生自主管理。在班級工作中，班主任老師只交待一些經驗性的注意事項，具體操作讓學生充分發揮其智慧和主觀能動性。鼓勵學生創造性地開展工作。讓學生在管理和被管理中認識到責任，學會履行職責。制定班級規章制度實行“從學生中來到學生中去”的原則?！皬膶W生中來”，就是放手讓學生集體討論，研究決定；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自己所定的規章制度來衡量檢測自己、鞭策自己，從而不斷進步。本學期，我們班實行自主管理值日制度，設干部管理值日和學生管理值日兩部分，兩份班務記錄。班干部七人，每周每人各一天，選出學生代表七人，每周每人各一天，干部管理學生，學生監督干部。管理內容包括：

1、每日好人好事、存在問題，處理建議等，進行專項記錄；

2、遇到問題自己處理，處理不了的與班長協商解決，班長解決的不了再交給班主任解決；

3、每周班會上由班長進行總結，表揚先進，批評落后。通過實行學生自主管理，鍛煉了學生的管理能力，增強了學生的主人翁意識，培養了學生的責任心和集體榮譽感，學生的自覺性明顯增強。學習和常規工作都步入了良性發展的軌道。班級也多次獲得優秀班級稱號。

二、通過不同的方式布置工作

布置工作能體現班級管理的程序，突出班級管理的正規化，增強班干部的管理意識。布置工作有不同的形式，班主任可以把來不及當前說清的話或不想說的話寫下來，然后在正式或非正式場合下交給班干部。如每學期初，班主任可以給每位班干配發相應的工作記錄本，明確每個人的工作職責，要求他們及時記錄工作開展情況和感想、同學的呼聲、建議、意見等，及時同班主任聯系并解決；也可以通過班委會議的形式布置工作，在會上通過班干部交流工作經驗，陳述工作中的收獲，提出遇到的問題，商議解決問題的辦法。

三、學會聆聽，培養信任

作為班主任，平日在班上習慣了高談闊論，一旦讓自己坐下來細聽別人訴說，便覺得很不舒服。但是班主任必須設法讓自己與班干部一起，盡力使班級管理的各個環節都籠罩著一種“聆聽氣氛”，并盡量讓大家覺得那樣做是很自然的事。習慣以后，班干部只要遇上事想找人商談，自然就會來找班主任了。而要達到這個目的，關鍵是要充分抓住班委會上班干部議事的機會，或者每周二的班會時間，使大家都學會作到留心聽人發言，使發言者充分感覺到自己是受到重視的。在這種氣氛下的班干部能充分體驗到自己的學習、生活和工作并非完全受班主任控制，他們真正擁有一片獨立自主的空間，這樣一來，班干部無論是遇事能否順利解決，還是不知所措，無論是做事失敗，還是尋求幫助，都能充分信任班主任，輕松自如地向老師訴說。

四、與班干部保持良好的、經常性的溝通

班主任每天面對的是幾十個學生，要做的工作千頭萬緒，如果沒有班干部的配合，班主任很難做好班級的管理工作。因此，班主任要經常與班干部一起分析、研究班里的實際情況，與他們一起制定工作計劃，制定班級工作總目標，協助他們進行班級管理。這不但能團結班干部，形成凝聚力，而且可以鍛煉班干部，形成強有力的領導班子，對班級管理大有好處。如讓班長主持召開主題班會，先讓他擬好的發言稿，幫其修改，開會過程中幫其壓陣。再往后就要求他能根據班會的具體情況，隨機應變地主持發言。有了基礎后，就可以將主題班會工作交給班干部獨立去做，班主任則在班會上做一位細心的聽眾、觀眾、協助班長決策，而不是插手干預，使他有完全放開手腳、施展才華的機會。

班主任與班干部溝通，可采用“平行交談”法進行。交談時，重點放在活動上，而不是談話內容上，雙方也不必互相看著對方。這種非面對面的談話，會讓師生都感到輕松、舒暢，往往能引起好的回應。這種交談的機會，能從幾乎所有共同相處的活動中獲得，如一起騎車行進在上學或放學的路上，一起散步或坐下來閑聊，一起參與體育活動或野炊等課外活動，在不同的機會中，常會因活動進行中的某個細節或話題，轉談到某位同學、朋友或班級情況，涉及的內容常是班干部最真摯的心語，且這種“潤物細無聲”的溝通效果十分明顯。

以上做法只不過是日常工作的一些體會，真正要取得效果，還需要在工作細心揣摩?？傊恢С瘹馀畈陌喔刹筷犖?，是班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定性因素。只有充分發揮班干部在班級管理中的核心作用，班務工作才能有聲有色，班級才會有凝聚力。

第四篇：在建設新農村的實踐中充分發揮模范帶頭作用

在建設新農村的實踐中充分發揮模范帶頭作用

----致全鎮廣大黨員的倡議書

全鎮黨員同志們：

黨的十六屆五中全會向全國提出了建設“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農村的重大歷史任務，這是一項惠在農民、利在當代、功在千秋的民心工程。為把把廣大黨員通過先進性教育活動激發出的熱情引導好、保護好、發揮好，我們 位村黨支部書記代表，向全鎮400多黨員發出倡議，堅持“十帶頭”，永葆先進性，大力推進我鎮社會主義新農村建設。

一、帶頭學習宣傳落實黨的富民政策。認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨章和黨在農村的各項方針政策，做農村的“政策通”。帶頭執行黨的政策，落實黨的政策，使黨在農村的各項政策成為促進農業和農村發展的強大動力。

二、帶頭發展增收致富的項目。適應市場需求，結合實際，選準增收致富項目，誠實勞動，率先致富，為群眾趟出路子，做出樣子。積極為群眾傳經驗、送信息、教技術，當好市場行情的信息員、增收致富的示范員，帶領群眾拓寬增收渠道，實現增收致富。

三、帶頭參加各種勞動技能培訓。熱愛現代農業科學技 1 術，積極參加各種實用技術和技能培訓，帶頭學科技、用科技、增知識、長本領，掌握1－2門實用技術，運用所學技術發展生產、取得效益，努力成為有文化、懂技術、會經營的新型農民。

四、帶頭創辦合作組織推進產業化經營。帶頭創辦和領辦各類合作社、互助組織，幫助群眾發展生產經營，維護合法權益，提供系列服務，熱心幫助群眾解決產前、產中、產后遇到的困難，為實現集體增收和農民群眾致富貢獻自己的聰明才智。

五、帶頭為群眾辦好事、辦實事。熱心農村公益事業，帶頭參加鄉村基礎設施建設，為農村公益事業發展獻計獻策、出錢出力。帶頭向困難群眾送溫暖、獻愛心，扶貧、幫弱、濟困，樂于助人，甘于奉獻，弘揚傳統美德。

六、帶頭植樹造林建設生態文明村莊。積極參加義務植樹和綠化家園活動，自覺保護植被、保護環境，帶頭在房前屋后栽樹植綠，為建設生態文明村莊做出積極貢獻。

七、帶頭治理臟、亂、差保持村容整潔。維護和服從村莊建設規劃，積極參與村容村貌綜合整治，搞好“四清”（）、“四改”（改水、改廁、改路、改欄）、“四 ”（），做到不私自亂搭亂建房屋，不亂堆亂放垃圾，不亂排亂倒污水。帶頭做到畜禽圈養、人畜分居，搞好家庭環境衛生，努力實現庭院、村莊整潔衛生、美化亮化。

八、帶頭移風易俗倡樹文明新風。帶頭開展健康有益的文化娛樂活動，積極發展村級文化設施。帶頭崇尚科學，自覺抵制封建迷信及宗族幫派活動。帶頭執行計劃生育政策，爭當好丈夫、好媳婦、好婆婆、好村民，爭做家庭和睦、尊老愛幼、鄰里友善的文明戶。

九、帶頭參與村務政務推進民主管理。帶頭支持村兩委的工作，依章、依法行使自己的權力，維護村民自治。積極參與村務決策、管理和監督，及時提出合理化建議，推進村務公開和民主管理工作。帶頭抵制不正之風，自覺做到廉潔自律。

十、帶頭遵紀守法維護社會穩定。帶頭學法、懂法、守法，遵守村規民約，認真履行黨員和村民應盡的義務。維護大局，增進團結，不搞非組織活動，不參與群體性上訪。弘揚正氣，維護群眾利益，勇于同不法行為作斗爭。積極參與“和諧家庭”、“和諧村組”、“和諧村鎮”創建活動，努力建設和諧新農村。

全鎮廣大黨員同志，讓我們以高度的政治責任感、飽滿的熱情、積極的態度，迅速行動起來，投身于社會主義新農村建設，為建設美好家園、創造美好生活而奮斗！

倡議人：

第五篇：充分發揮班干部的龍頭作用

充分發揮班干部的龍頭作用

發表時間：2005-5-18 8:03:07 作者：xjg點擊 529 次

充分發揮班干部的龍頭作用

孫安平

首先，擴大班干部隊伍的規模。班干部一般由班委、課代表和組長等組成。有時一個學生身兼多種職務，使班級職務集中在少數幾個人身上。這種局面既不利于發揮每個學生的聰明才智，也不能使每個學生在思想品質、工作能力等方面得到鍛煉。因此應盡量地擴大班干部隊伍。以我班為例，開學兩個月后，我根據平時的觀察和同學們的反映，通過演講答辯，在舉手表決的基礎上，安排了六名班委、十一名課代表、八名學習組長和五名值日組長，三十名學生都不兼職。初一第二學期，我對個別不能勝任的同學做了調整，留下二十四名同學繼續任職，這樣班里近二分之一的同學被充實到班干部隊伍中來，各司其職，整個班級始終洋溢著一股正氣，使“一幫一”等工作得以順利開展，班級的整體水平提高很快。

其次，班干部的座位位置在班里分布要均勻。班干部不能過于集中在班內的某一位置，班主任要結合本班的實際情況，前后左右中都有所照顧，給班干部具體明確分工，甚至把某一班干部安排在哪里，起到什么作用都要考慮周詳。這樣的安排，使班級的每一個微觀環境都有帶頭人，班主任就可以通過班委這個核心把自己的教育意圖貫徹到全班，使班級成為內聚力很強的集體，學生也能充分自治自理，自始至終按照班主任、任科老師的要求前進。

再次，班干部群體中，也需要培養一兩個帶頭人，俗語說的好“鳥無頭不飛”，這個群體中的主要人物就是班長和團支部書記、學習委員。他們應是班主任的左膀右臂，又是班委的核心，帶動整個班委積極工作，所以說，無論班干部是多是少，精明強干的班委中心必須確立。事實證明，這在班級管理中，是至關重要的一環。我在抓班級管理中，每接到一個新班級，第一要務，就是物色、培養班干部骨干，充分調動他們的積極性，盡情發揮他們的專長，使班級管理得心應手。