第一篇：教師節(jié)計(jì)劃

《教師節(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于時(shí)間初恰巧與教師節(jié)較為臨近，而教師節(jié)又是學(xué)生比較關(guān)注的，因此想借此為契機(jī)引領(lǐng)學(xué)生一起開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐活動(dòng)中喜歡上綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程。也是基于三年級(jí)學(xué)生初次接觸綜合實(shí)踐，學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)能力較弱，因此每開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間大大超乎了我的預(yù)計(jì)，接近一個(gè)月本次主題活動(dòng)才走進(jìn)尾聲。

一、開(kāi)題課感想

學(xué)生對(duì)于“教師節(jié)”這個(gè)大主題并不陌生，但是如何以“教師節(jié)”這一內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生提出自己想研究的有意義的子主題并不容易。我以問(wèn)題“你知道哪些節(jié)日呢？”打開(kāi)了學(xué)生討論的話匣，學(xué)生活躍地交流著讓整個(gè)課堂有了一個(gè)良好的氛圍，“那你又知道離我們最近的一個(gè)節(jié)日嗎？”學(xué)生基本都能答道“教師節(jié)”，此時(shí)抓住時(shí)機(jī)順勢(shì)揭題。

“我們都知道9月10號(hào)是教師節(jié)，那你知道今年是第幾個(gè)教師節(jié)嗎啊？你想過(guò)為什么會(huì)有教師節(jié)嗎？”對(duì)于教師節(jié)你想了解些什么呢？以問(wèn)題疏導(dǎo)學(xué)生的思維為學(xué)生提出研究主題做好鋪墊。經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考問(wèn)題逐漸多起來(lái)了，“教師節(jié)為什么要定在9月10號(hào)？”“為什么會(huì)有教師節(jié)？”“教師節(jié)是從什么時(shí)候開(kāi)始有的？”抓住學(xué)生一些列的問(wèn)題，我進(jìn)行疏導(dǎo)總結(jié)，是呀，對(duì)于這些問(wèn)題我們可以歸納到“教師節(jié)的由來(lái)”這個(gè)主題進(jìn)行研究，想想我們還想研究教師節(jié)的什么內(nèi)容呢？因?yàn)閷W(xué)生從未接觸主題的確定等，對(duì)于這方面的前概念幾乎為零，所以我只能再做引導(dǎo)“教師節(jié)你準(zhǔn)備送什么禮物給老師啊？”學(xué)生一一回答，“那么想到我們還可以研究什么內(nèi)容嗎？”此時(shí)學(xué)生恍然大悟“教師節(jié)的禮物”，我順勢(shì)又問(wèn)道“在教師節(jié)除了送禮物你還有什么其他打算嗎？”學(xué)生一一答道“打掃教室、幫老師做事、向老師說(shuō)聲節(jié)日快樂(lè)”，“是呀，做這些我們都是為了慶祝教師節(jié)呀，那我們還可以研究什么內(nèi)容呀”——從而引導(dǎo)學(xué)生提出了又一主題“怎樣慶祝教師節(jié)”，像這樣由許多問(wèn)題可以研究的主題我們就可以定為自己的小組研究主題了。觀察到在接下來(lái)的小組討論研究主題中，學(xué)生基本還是圍繞課堂共同討論的主題展開(kāi)，一下子失落了好多，不過(guò)細(xì)想一下我的要求也不能一下過(guò)高，對(duì)于三年級(jí)首次接觸綜合實(shí)踐的學(xué)生而言，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到從一個(gè)大內(nèi)容中應(yīng)該找出一個(gè)小的主題進(jìn)行研究即可，而對(duì)于這小主題的提煉我想必須通過(guò)日后更多的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展慢慢掌握。

同樣對(duì)于活動(dòng)方案的制定，學(xué)生也是一抹黑什么都不懂，而對(duì)于方案制定的指導(dǎo)更為不易，雖然前面《初識(shí)綜合實(shí)踐》中已經(jīng)讓學(xué)生了解了綜合實(shí)踐中可以進(jìn)行的活動(dòng)：訪問(wèn)、調(diào)查、查閱資料等，可是具體制定方案時(shí)學(xué)生還是手足無(wú)措，因此課上以《慶祝教師節(jié)》舉例，學(xué)生一般都定位在送老師一張卡片、送老師一朵花、送老師一個(gè)筆筒。。我適時(shí)引導(dǎo)“這些都屬于一個(gè)活動(dòng)——送老師一份禮物，至于你們要送什么就可以事先開(kāi)展討論這也是一個(gè)活動(dòng)”，對(duì)于活動(dòng)的方式學(xué)生思維很局限。

總的說(shuō)來(lái)受學(xué)生經(jīng)驗(yàn)所至，無(wú)論是主題的確定或是方案的制定都非常局限，而我也能認(rèn)可，因?yàn)楫吘故浅醮谓佑|，希望通過(guò)以后更多的活動(dòng)讓學(xué)生慢慢形成豐富能動(dòng)的思維，制定出可行豐富的活動(dòng)方案。

二、多彩的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣臵于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題，積極開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合中低年級(jí)小學(xué)生的心里特點(diǎn)，我盡可能安排一些學(xué)生易于操作和可行豐富的活動(dòng)迎合學(xué)生，并且將活動(dòng)難度有意的不斷拔高，讓學(xué)生在活動(dòng)中能力得到不斷提升。

感謝師恩：畫(huà)一畫(huà)我的老師，說(shuō)一句感謝老師的話，這個(gè)活動(dòng)簡(jiǎn)單且易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)學(xué)生的作品不難看出學(xué)生有著他們獨(dú)特的創(chuàng)造性。小小演講師，一方面要求學(xué)生以寫(xiě)的方式記錄下自己喜歡的老師，學(xué)會(huì)描述自己的老師，一方面要求學(xué)生以演講的形式開(kāi)展活動(dòng)，在演講中既鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力又使他們學(xué)會(huì)了交流分享傾聽(tīng)，雖然活動(dòng)中大部分同學(xué)還是處于不敢上臺(tái)的狀態(tài)，但是同樣少部分同學(xué)的精彩表現(xiàn)已經(jīng)震撼了我。故事會(huì)則引導(dǎo)學(xué)生從多角度處理信息，可以通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)等方式尋找關(guān)于教師的故事，也可以描述自己的親身體驗(yàn)，在學(xué)生的故事中也不難看出學(xué)生對(duì)教師懷有的熱愛(ài)之情，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

“自制賀卡”這一活動(dòng)應(yīng)該緊湊在教師節(jié)前完成的，這樣學(xué)生的參與熱情應(yīng)該會(huì)更高。

（一）手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。本次活動(dòng)以勞動(dòng)與技術(shù)教育為主，因此應(yīng)以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，也就是我們常說(shuō)的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，但我認(rèn)為勞動(dòng)與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上，它也應(yīng)該是通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行教育，強(qiáng)調(diào)技術(shù)思維的培養(yǎng)，技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的手腦并用，且以思維為導(dǎo)向貫穿整個(gè)活動(dòng)。如理清賀卡的組成部分：雖然賀卡學(xué)生極為熟悉，但是就賀卡的組成部分學(xué)生是比較模糊的，因此我將這一部分定位本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的觀察雖然還不能精確但基本都能明確“封面”這一組成部分，而對(duì)于“主題”這一部分通過(guò)觀察可能較難發(fā)現(xiàn)，因此利用多媒體的優(yōu)勢(shì)通過(guò)多種賀卡的呈現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“主題”這一部分，而“賀詞”部分學(xué)生也較熟悉只是稍作引導(dǎo)學(xué)生即能明確。事實(shí)證明也只有理清了賀卡的組成部分，下面的動(dòng)手制作才是有效高效的。

（二）作品引導(dǎo)，鼓動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新操作意識(shí)。小學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主尤其中低年級(jí)的學(xué)生，因此在教學(xué)中我采用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)作引導(dǎo)。如設(shè)計(jì)樣式特別的賀卡。一直以來(lái)學(xué)生關(guān)注賀卡但極少注意到賀卡有哪些別致的樣式，因此在教學(xué)中，我出示了事先制作的一些賀卡樣式，通過(guò)這些樣品的展示，學(xué)生也找到了設(shè)計(jì)賀卡樣式的方法即“折、剪、貼”，這樣我就以實(shí)物觀察和作品引導(dǎo)兩個(gè)途徑逐漸引領(lǐng)學(xué)生自行創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“折、剪、貼”等方法可以設(shè)計(jì)一張樣式特別的賀卡，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，如同時(shí)運(yùn)用多種方法“折、剪”“剪、貼”等，這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就得以鼓動(dòng)。

（三）交流展示，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。與研究型學(xué)習(xí)一樣，我認(rèn)為勞動(dòng)與技術(shù)教育同樣不能只重視學(xué)生的實(shí)踐操作能力而忽視學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。因此在教學(xué)的多處我都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“說(shuō)”，對(duì)教師節(jié)賀詞的交流更是能夠再次激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)，作品展示的環(huán)

節(jié)也注重學(xué)生的“說(shuō)”，面對(duì)全班這么多同學(xué)說(shuō)出自己的作品對(duì)有助于幫助學(xué)生建立起自信慢慢地抹去一種膽怯心理，同時(shí)學(xué)生對(duì)自我作品的交流過(guò)程亦是學(xué)會(huì)了對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。總的說(shuō)來(lái)，這樣的勞技制作活動(dòng)還是頗受學(xué)生歡迎的，而如何以研究性學(xué)習(xí)的理念貫穿勞技制作則需要我們教師多做精心留心的思考。

第二篇：教師節(jié)活動(dòng)計(jì)劃

馬莊小學(xué)教師節(jié)活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為慶祝第33個(gè)教師節(jié)和進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)，在全校營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師熱愛(ài)教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展。

二、主題： “尊師敬師愛(ài)師”

三、活動(dòng)時(shí)間：

9月5日——9月11日

四、活動(dòng)安排 1、9月5日——9月 8日 “尊師敬師愛(ài)師”手抄報(bào)比賽。

本活動(dòng)由少先隊(duì)發(fā)放倡議書(shū)及比賽相關(guān)要求，每班推薦4份作品上交參賽，少先隊(duì)將組織評(píng)選并將優(yōu)秀作品在校園內(nèi)展示。2、9月9日——9月10日 “尊師敬師愛(ài)師”電話、短信祝福 本活動(dòng)由少先隊(duì)向全校學(xué)生發(fā)出倡議，利用周末兩天的時(shí)間向各班班主任、科任教師以電話或短信的形式表達(dá)節(jié)日問(wèn)候和祝福。

驛城區(qū)朱古洞鄉(xiāng)馬莊小學(xué) 2017年9月2日

馬莊小學(xué)教師節(jié)活動(dòng)計(jì)劃

驛城區(qū)朱古洞鄉(xiāng)馬莊小學(xué)

2017年9月2日

第三篇：2011年教師節(jié)計(jì)劃

2011年“歲月如歌，感念師恩”教師節(jié)活動(dòng)計(jì)劃

九月金秋，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。一年一度的教師節(jié)隨之來(lái)臨。在我們的身邊有許許多多的老師們?cè)谧约旱膷徫簧夏牛瑹o(wú)私奉獻(xiàn)。在第27個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，除了尊敬，讓我們衷心地對(duì)老師們說(shuō)聲：節(jié)日快樂(lè)!尊師重教是永遠(yuǎn)的美德。過(guò)去的，現(xiàn)在的，將來(lái)的，所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。我校為了把最美的文字獻(xiàn)給最敬愛(ài)的老師，讓老師們愉快、充實(shí)地度過(guò)這個(gè)教師節(jié)，特開(kāi)展“歲月如歌，感念師恩”活動(dòng)，以下是此次教師節(jié)慶祝活動(dòng)的計(jì)劃。

一、活動(dòng)主題：歲月如歌，感念師恩

二、活動(dòng)目的：在一年一度的教師節(jié)即將來(lái)臨之際，號(hào)召學(xué)生寫(xiě)下最美的文字獻(xiàn)給最敬愛(ài)的老師，讓每個(gè)學(xué)生由衷的寫(xiě)下對(duì)老師的感恩之情，并在本次活動(dòng)中去感受教師默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意勞動(dòng)。使整個(gè)學(xué)校到處洋溢著溫馨的氣氛。

三、主辦部門：校團(tuán)委及各支部

四、活動(dòng)對(duì)象：54中所有在校學(xué)生

五、活動(dòng)時(shí)間：2011年9月10日教師節(jié)

六、活動(dòng)內(nèi)容：

1、利用校園廣播做好教師節(jié)宣傳工作。開(kāi)學(xué)第一周廣播主題設(shè)置為“歲月如歌，感念師恩”，征集寫(xiě)關(guān)于老師的文章，在廣播站播送，為教師獻(xiàn)歌。

2、各班出一期以“感念師恩 珍愛(ài)生活”為主題慶祝教師節(jié)的黑板報(bào)，視其質(zhì)量評(píng)分。

3、每位同學(xué)至少制作實(shí)名祝福卡一張，送給自己喜歡的老師。

4、寫(xiě)給老師的話：讓同學(xué)們把在祝福的話語(yǔ)、思念之意、感激之情寫(xiě)在不同顏色的卡紙上，并粘貼于祝福墻上。各班級(jí)統(tǒng)一用便簽條寫(xiě)上幾句對(duì)XX老師的祝福或者生動(dòng)的評(píng)語(yǔ)，制作成一張集體賀辭。團(tuán)委將制作展板將各班寫(xiě)給老師的話粘貼出來(lái)。祝福傳遞：

5、宣傳號(hào)召：

a、給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件或?qū)懸环獗砺陡屑ぶ榈母兄x信，并附上一份自己本學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

b、號(hào)召自己制作賀卡，讓每位同學(xué)寫(xiě)上深情的問(wèn)候和祝福的話語(yǔ)，獻(xiàn)給每位教師。

c、見(jiàn)到老師時(shí)送上一聲親切的問(wèn)候；

d、讓老師看到祝教師節(jié)快樂(lè)的話；

e、以全班同學(xué)的名議，給老師獻(xiàn)上一支鮮花

f、給老師買一包潤(rùn)喉糖，讓教官保護(hù)好嗓子。

七、活動(dòng)要求：

1、各班、團(tuán)支部要認(rèn)真組織、積極參與。

2、注重宣傳，努力營(yíng)造良好的尊師重教氛圍。

3、尋找載體，講究實(shí)效。各班、各團(tuán)支部要除了學(xué)校布置的活動(dòng)外，要結(jié)合自身實(shí)際開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，努力增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性。

9月14日前各班上交資料信息:

烏魯木齊市第五十四中學(xué)團(tuán)委

“歲月如歌，感念師恩”教師節(jié)活動(dòng)計(jì)劃

2011年9月

第四篇：教師節(jié)大會(huì)計(jì)劃

上海工會(huì)管理職業(yè)學(xué)院 慶祝

七、主辦單位：上海工會(huì)管理職業(yè)學(xué)院

承辦單位：上海工會(huì)管理職業(yè)學(xué)院 黨政辦公室

協(xié)辦單位：上海工會(huì)管理職業(yè)學(xué)院 學(xué)生處、團(tuán)委、后勤處、保衛(wèi)處。

學(xué)院黨政辦公室

二〇一〇年三月二十日

第五篇：教師節(jié)活動(dòng)計(jì)劃

為了慶祝教師節(jié)，給我們敬愛(ài)的老師一份節(jié)日的祝福，制定以下三個(gè)教師節(jié)的活動(dòng)方案。

活動(dòng)方案一：“教師節(jié)里有我的一份祝福”

活動(dòng)內(nèi)容：

1、開(kāi)展“真情書(shū)畫(huà)告白”比賽活動(dòng)。給畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)得好不好沒(méi)關(guān)系，但畫(huà)中的人物能讓我們感覺(jué)到老師在你心目中那可親可敬的形象。每個(gè)班選3幅評(píng)比，最后全校評(píng)出最好的10幅畫(huà)。

2、為曾經(jīng)的老師和現(xiàn)在的老師捎去一份問(wèn)候、一份祝福“愛(ài)心明信片”購(gòu)買。

3、營(yíng)造尊師風(fēng)尚，布置教師講臺(tái)。

活動(dòng)方案二：教師節(jié)大聯(lián)歡活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：

1、校長(zhǎng)致辭，全校師生一起歡度教師節(jié)。

2、全體教師分5大組，每個(gè)組為教師節(jié)獻(xiàn)歌一曲。

3、趣味游戲，搶座位，搶不到座位的老師要表演節(jié)目。

4、抽獎(jiǎng)活動(dòng)。

活動(dòng)方案三：獻(xiàn)給老師的詩(shī)歌朗誦會(huì)

活動(dòng)內(nèi)容：

1、以班為單位，每班出一首與老師有關(guān)的詩(shī)歌朗誦。

2、以班委單位，每班出一首與老師有關(guān)的歌曲，可以是合唱、獨(dú)唱。

3、評(píng)選我心目中的最好的老師，以班為單位推舉，每班推薦，給最好的三位老師獻(xiàn)花。請(qǐng)老師一起合唱。