第一篇：初一新生班級管理方法談

初一新生班級管理方法談

學生剛進入初中什么都感到新鮮，剛當中學生還有自豪感，那些小男孩的胸膛挺著頂高。這一年齡階段的學生保留小學生的一部分特征，對老師很尊敬，不敢胡來。所以，初一上學期期中考試之前，即便班主任不怎么管，班上一般來說比較太平。期中考試之后，一切都熟悉了，學生心中會產生“不就這么回事嘛”的思想，調皮的學生就想試一下，出出風頭，班上的不良現象，這個時候出現了苗頭。班主任此時務必注意，把不良的苗頭扼殺在萌芽狀態。到了初一下學期，學生對學校的情況完全熟悉了，從高年級同學那里打聽到老師的綽號，常常在校外偷偷著叫一聲，尋求刺激。學生處在一個轉折關頭，變好或者變壞。班主任務必充分注意，把學生往好的方向引導。

第一節初接班

一、預備周的工作

當你接手一個新初一的班級，找到你的班所在的教室，在預備周里的第一件事，就是率領學生對教室進行大掃除。經過一個暑假，教室里已經是灰蒙蒙的了。你應該將學生分成兩批，一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不干凈的。不要讓他們一起來，一起來人太多，窩工。二是人太多不便于你觀察他們。你一定要和學生一起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個學生的勞動態度，物色班干部。布置一個學習環境，營造一種學習氣氛，對于班級的管理，十分重要。

二、座位的調動

接下來是安排學生坐進教室。一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適應照顧視力不好學生，讓他們各就各位。我的經驗認為，調整座位是一件技術性很強的工作。我注意到，在每次班上大規模調動座位之后，班上的紀律總要好幾天。所以我就在調動座位上打主意了。學生在教師眼里，一般分為自我約束能力強和自我的約束能力差兩類。那些行為習慣差，學習成績差后進生，往往被有的班主任趕到教室后面的角落里去了。從我的經歷來看，那是萬萬做不得的。班主任如果圖一時之痛快，對自己卻是怡害無窮。那些后進生認為自己被班主任看不起，會想許多花招與班主任對著干，“磨死”班主任。應該把他們安排跟好學生坐一年之后他們不思改悔，你鼾他們也有了充分的理由。座位調動的基本原則：好帶差，自我約束能力強的與自我約束能力差的同座，性別的考慮是次要的事。對特別調皮的學生，前后左右都要安排班干部。調動座位之前，先征求科任老師的意見，同時尊重學生的合理要求，但尊重不等于是遷就，要反復教育學生以全班的紀律為重。對好學生要作解釋，聽從班主任安排，并作為加入團組織考驗。對后進生，要他們訂保證書，保證不影響好學生學習，保證向好學生學習，保證書中要訂有如果做不到就怎么怎么威脅性條款以約束后進生。然后，把學生姓名逐個寫在小紙片上，在桌子上擺過來，調過去，最后訂下調整座位的方案。新座次坐了一段時間之后，新的矛盾和磨擦出現了，班上的紀律出現了“回生”的現象。還是采取上面所提到的原則，在探索中調整，確立新的好差生搭配坐法。整個初一年級，座位小調動不算，全班整體大調動要有五到六次。座位每調動一次，紀律就好幾天，慢慢地班上的紀律就調整好了。到了初二，還要大調整，一直到同桌的相處很好，不再困擾課堂紀律，不再給班主任添麻煩為止。到初二下學期，學生的座位就要慢慢固定下來，一直維持到初三。

第二篇：初一年級班級管理方法

初一年級是中學階段的起始年級，如果沒有帶好，就會留下不少后遺癥。初一年級的班主任，怎樣讓學生邁入新的環境后順利適應新的生活和學習，為初中三年奠定堅實的基礎并終身受益呢？我是這樣做的一、明確工作思路

初一學生剛進入新校園時，通常都有一種陌生和新鮮的感覺。我抓住這種心理，通過自我介紹、學習校規、介紹科任老師、介紹課程安排、、制定班規、合理編排座位、成立臨時班委會、坐姿、學習用具擺放訓練等讓他們盡快進入狀態。我制定了班務工作計劃，提出班級工作思路，讓每一個學生對班級的管

理思路都有一個明確的概念。

1、樹立一種意識：自覺意識。

培養一種心態：積極主動樂觀的心態。

養成三種習慣：良好的文明行為習慣、生活習慣和學習習慣。

養成三種情商：能理解、會尊重、懂感恩。

實現三大目標：學會做人，學會求知，學會健體。

“三不做”：損害自己的事不做；傷害他人的事不做；損害班級的事不做。

二、實施工作方案

1、加強親情教育和感恩教育

現在的孩子們多以自己為中心，很少去想別人為自己付出的一切，認為父母的付出是理所應當的。鑒于此，我們要讓學生學會感恩。一個合格的中學生不僅應學習努力，還應孝敬父母，尊敬師長，對幫助自己的人心存感激，要懂得“贈人玫瑰，手留余香”的道理。讓學生體會父母的不易，感激父母對自己的恩

情，教育學生學會感恩，刻苦學習，用進步回報親人。

2、加強惜時教育和養成教育

每天起床后計劃好今天應怎樣過，睡覺前總結今天有什么收獲。躺在床上用“放電影’的方式回顧當天內容。在周末，我要求學生整理一周所學知識，不斷積累。如果學一樣丟一樣，則良好習慣很難養成。有人曾經說過：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。一部分學生小學沒學好，不是不聰明，而是因為沒有形成良好的習慣，是完全可以在初中時通過教育而得到改變的，但是錯過

了這個階段就可能無法再彌補了。因此，我們狠抓對初一新生的養成教育。

3、加強班級管理，努力培養誠信、嚴謹、活躍、奮進的班集體

（1）初一學生的自我約束能力不強。因此從一開學就要以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為準則對學生進行養成教育。從儀表儀容、文明禮貌、作息制度等方面嚴格要求他們。但進行教育時要針對他們的認知特點：一是要充分愛護、尊重、信任學生。如多看到學生的優點，正面表揚、鼓勵他們；不要在大庭廣眾之中批評他們。二是要采用自然、具體、生動的方式。班主任充分發揮主題班會的功效。

（2）選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，我班在第一次月考后有同學們選舉產生班委干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出有頭腦、有口才，有吃苦精神、有信心、有主人翁意識、有良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為班干部。這樣選出來的班干部才有工作熱情、責任心、強

烈的競爭意識和人格魅力，班級才有凝聚力。

（3）“身先士卒，以身作則”是班級管理的秘訣

教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。具體地說，在班主任工作中，作為幾十個人的領導者。一定要身先士卒。初一的學生，剛來時一切都是為自己，凡事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效。如：學生在打掃衛生中有幾處沒有打掃干凈，我經常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進垃圾桶等等。作為班主任的我一定嚴格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才有可能在學生面前迅速樹立威信，從而建立一個團結奮進的集體。

4、重視學習習慣的培養和學習方法的指導。進入初一，科目增多，容量變大，需要理解的增多；小學老師面面俱到地幫助學生學，學生對老師的依賴性大；中學老師開始逐漸放手讓學生自己學，課后學生自己完成作業、支配課余時間。這使一些懶惰、毅力較差的學生會產生厭學和無所適從的感覺。因此，培養學生良好的學習習慣和方法就顯得尤為重要。人們常說：“細節決定成敗。”學習的細節，決定了學生成績的好壞。

（1）良好預習習慣的培養預習時，左手按著書，右手握著筆，養成“不動筆墨不讀書”的習慣；其次，要學會反思，試著去整理知識之間的內在聯系，學會旁征博引，達到舉一反三的效果。這樣有利于提

高學生學習質量，有利于培養學生的能力，尤其是創新能力。

（2）良好聽課習慣的培養首先，要端正坐姿。事實證明，學生伏在課桌上，或用手撐頭，很容易瞌睡。其次，要學著記筆記。上課過程中，學生應積極參與，對于老師提出的問題積極思考，勇于發表自

己的見解。

（3）良好復習習慣的培養遺忘規律告訴我們，知識遺忘有一個“先快后慢”的過程，這就需要我們及時地去記憶，反復地去理解。上課之前,進行課前背記；下午自習復習一天所學知識，利用周六和周日的時間，復習和整理一周所學知識。

（4）良好作業習慣的培養遇到難題不會做，“先求已再求人”，先看書，自己去琢磨教材知識點，這叫求已；還不會做，再去問老師，這叫求人。今日事今天畢，不把問題留到第二天。

（5）良好考試習慣的培養

5、班級管理中要“剛柔相濟，以理服人”

教育管理理論指出：“教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行為的規范性，又要考慮尊重人的情感”。對待初一的新生，首先要有一顆真誠的愛心，因為只有有了愛心，才能對學生做出奉獻，也才能使學生感到溫暖，才能激發學生的上進心，才能讓學生覺得如果不努力學習就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學生覺得老師威信不大，所以在學生犯了錯誤時批評一定要嚴厲，讓學生明白老師是很不喜歡他們犯錯誤的。同時，在對待初一新生的批評時，一定做到動之情，曉之以理。特別

是在處理班上學生的第一起違紀事件時，一定要查清事情的前因后果，給犯錯誤的學生指出不是，講清道理，給予批評，做到以理服人。不得枉下結論，因而委屈學生，讓學生一進中學就在心靈上受到打擊，從

而使自己在學生中失去一定的威信。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端，那就

是說在這個班級的管理上你已成功了一半。

第三篇：班級管理方法簡談

實驗中學盧海戰

1、加強學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室，寢室的紀律，清潔衛生，同學關系以及學生學習和教師教學方面存在的問題等。這樣對班級管理既可以及時地進行跟蹤、修正和引導，又可以給科任教師的教學提供可供參考的信息，及時修正教學。抽時間多到教室向學生了解班情，觀察學生學習情況，了解學生，管理在于花時間，勤動腦，勤動手，這樣才能保證班級始終處于班主任的有效監管中。

2、認真對待特殊學生。這部分學生往往行為習慣和學習習慣都不太好，心里承受力低，一點點挫折就影響他們的情緒，他們就很情緒化面對學習中的問題。在周圍同學你追我趕的學習氛圍中，他們的學習壓力大，心理壓力也大。在學習過程中，就會產生這樣那樣的想法，有消極被動的，也有積極向上的，其中最嚴重的是放棄。針對學生這種特點，要有的放矢地工作，個別學生要勤跟緊管，發現問題，及時疏導幫助學生分析問題的原因，糾正心理偏差，鼓勵學生自信、自強。

3、嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種懲罰。除了耐心細致的批評教育，還與家長聯系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過得去，加強對他們的監督，多同他們交流，給予他們信任，鼓勵他們前進。

4、.培養良好的衛生習慣和愛護公物習慣。嚴禁亂扔紙屑雜物等。

5、通過學生輪流主持每周一次主題班會活動，培養學生的集體觀，增強班級凝聚力，使班級學生團結友愛。讓學生們明白“紀律是人生成功的保障”。

總之，初中三年是學生成長的關鍵時期，班主任工作要從理想教育，思想教育入手，以提高學習能力為核心，以紀律管理為手段，全方位調動學生的學習積極性。要本著“一切為了學生，為了學生的一切”的態度，不放棄任何一個學生，發揮班級自我優勢，為學生的幸福人生奠基。

第四篇：初一管理方法

初一(2)班級管理方案

為幫助同學們養成良好的學習、生活習慣，達到初中學生綜合素質評價要求，營造文明班級、先進班級氛圍，特制定以下班級管理制度：

一、班級按四個方面進行評比：學習、紀律、道德、衛生。

二、學習方面（學習委員、各科代表負責，各組長配合）

1、作業認真獨立完成，不抄襲別人的作業。

2、作業應在科任老師規定的時間內完成并于早讀課前上交給組長，科代表于早讀課下課時交到辦公室。

3、忘帶書本者將當天學習內容抄寫5遍。抄作業者、沒按時交作業者放學后到老師家抄10遍作業。

三、紀律方面（班長、紀律委員負責，其他同學監督）

1、早讀、上課、升旗儀式、課間操及各種集會和活動遲到、早退的做值日生一天，曠課的翻3倍。

2、課間休息、午休時追逐打鬧、大聲怪叫的，或在班級做一些無關學習的活動（如打球、打牌、下棋等），應在班會上做公開檢討并做上下蹲起30-50個。

3、早讀應大聲認真朗讀，講話、做作業、做小動作或其他一些無益的事情的，放學后抄課文或英語單詞（具體由老師定）。

4、上課認真聽講，認真做好筆記，積極回答老師的問題。凡睡覺、做小動作、討論課外內容等，被老師點名或罰站的跑操場5圈。

5、自習課認真復習和做作業，不講話、做小動作，不擅自換座位，不傳紙條、扔垃圾，盡量不談論，保持教室的安靜，違者跑操場5圈做上下蹲起30-50個。

6、留長發、染發燙發、穿拖鞋、佩帶首飾的，寫500字說明書并限期整改。

7、在校期間，進網吧、游戲廳，跑操場10圈，并由家長領著孩子到政教處接受教育。

8、破壞班級和學校公共財產的，亂動電腦及擴音器，在班會上做公開檢討并做上下蹲起30-50個，并照價賠償。

9、升旗儀式、課間操、眼保健操及各種集會和活動中不認真、說話、打鬧的，跑操場5圈。

四、道德方面（副班長、生活委員負責，同學監督）

1、不給老師和其他同學取外號，不謾罵同學和老師，不頂撞老師，老師的批評應樂于接受，不講粗話，不起哄，不打架，違者在班會上做公開檢討并做上下蹲起30-50個，嚴重者報學校紀律處分。

2、凡將游戲機、手機、MP3等物品帶入學校的一律沒收，三年后歸還，并寫500字說明書。

五、衛生方面（勞動委員負責，值日生配合）

1、打掃教室和整潔區的同學，應認真打掃，做到少扣分或不扣分（扣分以學校、年段評比分為準）。不履行值日生或大掃除職責的，補做2次。

2、在教室、走廊等公共場所不亂涂亂畫、不亂吐痰、不亂扔垃圾，保持干凈，違者做值日生一天。

3、亂扔粉筆刷或粉筆者做值日生一天。

注：

1、如有疏漏的地方，根據具體情況具體分析，由班主任直接解決。

2、情節嚴重的，由班主任聯系家長共同教育。情況特別嚴重的由家長領著孩子到政教處接受教育。

3、各負責人員在工作時要接受其他同學的監督，一定要講原則、公平公正、有責任心、寬容大量、秉公辦事。不能講情面、感情用事，更不能營私舞弊，檢查時存有私心。如果有同學檢舉，經核實撤消該職務，今后班級工作不再委以重任。

第五篇：班級管理方法簡談

篇一：班級管理方法簡談

班級管理方法簡談

1、加強學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室，寢室的紀律，清潔衛生，同學關系以及學生學習和教師教學方面存在的問題等。這樣對班級管理既可以及時地進行跟蹤、修正和引導，又可以給科任教師的教學提供可供參考的信息，及時修正教學。

2、認真對待特殊學生。這部分學生往往行為習慣和學習習慣都不太好，心里承受力低，一點點挫折就影響他們的情緒，他們就很情緒化面對學習中的問題。在周圍同學你追我趕的學習氛圍中，他們的學習壓力大，心理壓力也大。在學習過程中，就會產生這樣那樣的想法，有消極被動的，也有積極向上的，其中最嚴重的是放棄。

3、嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種懲罰。

4、.培養良好的衛生習慣和愛護公物習慣。

5、通過學生輪流主持每周一次主題班會活動，培養學生的集體觀，增強班級凝聚力，使班級學生團結友愛。

總之，初中三年是學生成長的關鍵時期，班主任工作要從理想教育，思想教育入手，以提高學習能力為核心，以紀律管理為手段，全方位調動學生的學習積極性。

1、加強學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。

正教學。

3、嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種懲罰。

4、.培養良好的衛生習慣和愛護公物習慣。

5、通過學生輪流主持每周一次主題班會活動，培養學生的集體觀，增強班級凝聚力，使班級學生團結友愛。

總之，初中三年是學生成長的關鍵時期，班主任工作要從理想教育，思想教育入手，以提高學習能力為核心，以紀律管理為手段，全方位調動學生的學習積極性。篇二：班級管理方法簡談

班級管理方法簡談

吳宏

1、加強學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室，寢室的紀律，清潔衛生，同學關系以及學生學習和教師教學方面存在的問題等。這樣對班級管理既可以及時地進行跟蹤、修正和引導，又可以給科任教師的教學提供可供參考的信息，及時修正教學。

2、認真對待特殊學生。這部分學生往往行為習慣和學習習慣都不太好，心里承受力低，一點點挫折就影響他們的情緒，他們就很情緒化面對學習中的問題。在周圍同學你追我趕的學習氛圍中，他們的學習壓力大，心理壓力也大。在學習過程中，就會產生這樣那樣的想法，有消極被動的，也有積極向上的，其中最嚴重的是放棄。

3、嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種懲罰。

4、.培養良好的衛生習慣和愛護公物習慣。

5、通過學生輪流主持每周一次主題班會活動，培養學生的集體觀，增強班級凝聚力，使班級學生團結友愛。

總之，高中三年是學生成長的關鍵時期，班主任工作要從理想教育，思想教育入手，以提高學習能力為核心，以紀律管理為手段，全方位調動學生的學習積極性。篇三：班級管理方法簡談

班級管理方法簡談

中圖分類號：g625 文獻標識碼： c 文章編號：1672-1578（2012）11-0190-01

作為教師，作為班主任，重要的不是給學生多少愛，而是如何充滿智慧地愛。孩子的心靈像一架弦琴，其中一根是和弦，只要我們找到了它彈一下，就會使其它弦振動，發出共鳴協奏起來，產生美妙的音樂。教育真的是一門藝術，是我們所有教育工作者一生的追求。

傳統觀念認為小學生還是孩子，應該多管教，不顧及他們的想法。其實愛學生的一個重要內容就是要有足夠的時間，讓學生充分發表個人的想法和意愿，使學生能夠自信地成長。篇四：班級管理方法簡談

班級管理方法簡談

1、加強學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室，寢室的紀律，清潔衛生，同學關系以及學生學習和教師教學方面存在的問題等。這樣對班級管理既可以及時地進行跟蹤、修正和引導，又可以給科任教師的教學提供可供參考的信息，及時修正教學。

2、認真對待特殊學生。這部分學生往往行為習慣和學習習慣都不太好，心里承受力低，一點點挫折就影響他們的情緒，他們就很情緒化面對學習中的問題。在周圍同學你追我趕的學習氛圍中，他們的學習壓力大，心理壓力也大。在學習過程中，就會產生這樣那樣的想法，有消極被動的，也有積極向上的，其中最嚴重的是放棄。

3、嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種懲罰。

4、.培養良好的衛生習慣和愛護公物習慣。

5、通過學生輪流主持每周一次主題班會活動，培養學生的集體觀，增強班級凝聚力，使班級學生團結友愛。

班主任工作的心得體會與經驗介紹 各位老師：

第一個問題：如何對待和處分違紀的學生? 學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。

一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。

第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評? 記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：退三進一，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之退三進一。

我所帶的高二(2)班在學習上從高一到現在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級九個班的領頭羊的位置，而且是遙遙領先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來斗門中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張鄺根生老師提出來的先專政后民主，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。

第四個問題：如何正確的引導班級輿論?.班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監考過我們高二(2)班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現象。我是如何做到這一點的呢?在高一的時候我們班上有百分之八十的學生的校服被別人偷過，針對這個現象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。

第五個問題：如何培養一支高效率的班干部隊伍?.剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。篇五：班級管理方法簡談

班級管理方法簡談

1、加強學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室，寢室的紀律，清潔衛生，同學關系以及學生學習和教師教學方面存在的問題等。這樣對班級管理既可以及時地進行跟蹤、修正和引導，又可以給科任教師的教學提供可供參考的信息，及時修正教學。

2、認真對待特殊學生。這部分學生往往行為習慣和學習習慣都不太好，心里承受力低，一點點挫折就影響他們的情緒，他們就很情緒化面對學習中的問題。在周圍同學你追我趕的學習氛圍中，他們的學習壓力大，心理壓力也大。在學習過程中，就會產生這樣那樣的想法，有消極被動的，也有積極向上的，其中最嚴重的是放棄。

3、嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種懲罰。

4、.培養良好的衛生習慣和愛護公物習慣。

5、通過學生輪流主持每周一次主題班會活動，培養學生的集體觀，增強班級凝聚力，使班級學生團結友愛。讓學生們明白“紀律是人生成功的保障”。總之，初中三年是學生成長的關鍵時期，班主任工作要從理想教育，思想教育入手，以提高學習能力為核心，以紀律管理為手段，全方位調動學生的學習積極性。