第一篇：觀任小艾老師班主任工作心得視頻有感

做好中職生的班主任工作的感悟

--------之觀任小艾老師班主任工作視頻有感 可能是挫折經(jīng)歷的太少，才把一些瑣碎的事情看得過于重要，接任13計算機平面設(shè)計班的班主任以來，有許多工作細(xì)節(jié)上的瑣事讓我應(yīng)接不暇，我的工作和想法在隨著和這個班級里所有學(xué)生的交流接觸中不斷改變著，人與人之間原本沒有多大區(qū)別，也許只是由于各自心態(tài)、性格、習(xí)慣的不同而造成截然不同的結(jié)局。心態(tài)控制了一個人的行動和思想，可能同時也決定了一個人的視野、事業(yè)和成就。我知道好心態(tài)，可以讓自己勇敢地面對困難，對社會、人生持公正的認(rèn)識，能冷靜而穩(wěn)妥地處理各種問題，所以我一直努力保持積極陽光樂觀的心態(tài)，面對每一個學(xué)生，人生何其短暫，我和這些學(xué)生相處的時間自然更為短暫，就要更加珍惜和他們在一起的時光，要愉快的相處，做溫暖的人，充滿正能量的人。

誠然工作經(jīng)驗不足，所以我在工作中一直小心翼翼，從學(xué)生的角色慢慢轉(zhuǎn)變到教師的角色，仔細(xì)思量說的每一句話，甚至還要在給家長打電話前在紙上寫草稿，再反復(fù)修改斟酌，看這樣說合不合適。班級事務(wù)都靠大家來完成的，最重要的是向心力，我的辦法可能是最笨的，教大家唱《團(tuán)結(jié)就是力量》，對他們張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)；我愛看書，所以借了不錯的書自己快快看完就借給班里的學(xué)生，一起交流書中的一些內(nèi)容，特別開心的是，圖書室對學(xué)生開放以后，大家都有自己想看的書要我?guī)兔鑱砜矗乙卜浅芬鉃樗麄兲暨x書籍；初當(dāng)班主任，看了好多關(guān)于如何做好班主任的書和報紙，就嘗試學(xué)習(xí)里面其他老師的方法，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生討厭說教，但喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情；作為一名班主任，以同齡人的心態(tài)理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難，尊重學(xué)生，進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的細(xì)微變化和點滴進(jìn)步，及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、信任感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們奮發(fā)向上，戰(zhàn)勝困難，這是學(xué)生積極向上的強大的內(nèi)在動力。

第一次班會我談到夢想，給學(xué)生講了我們這個專業(yè)的發(fā)展前景，讓學(xué)生明確自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，而不去計較他人，不企圖改變他人，樹立正確的人生觀、價值觀，這當(dāng)是需要自己堅持不懈的對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作。集體榮譽

感教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立良好班風(fēng)，建立良好班集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求學(xué)生在學(xué)校集體性活動中注意班級的形象外，還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮、班差我恥，班級興衰，人人有責(zé)”的集體榮譽感教育，以此來增強班級的向心力、凝聚力，從而形成戰(zhàn)斗力。

和學(xué)生的接觸過程中我慢慢學(xué)習(xí)站在他們的角度理解奇怪的思維方式和事物，學(xué)會欣賞離自己有點遠(yuǎn)的藝術(shù)風(fēng)格。對待學(xué)生我覺得可能需要的不是單純的給予，還包括適當(dāng)?shù)木芙^、及時的贊美、得體的批評、恰當(dāng)?shù)臓幷摗⒈匾墓膭睢厝岬陌参俊⒂行У亩卮佟Ｎ疫€要不斷努力學(xué)習(xí)如何具備更多的能力，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，與學(xué)生個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。作為一名班主任，我明白首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。這些能力我還欠缺的很多很多，我一定會在工作中不斷地鍛煉提高，多向其他班主任學(xué)習(xí)請教，從而不斷提升自己的工作能力和管理水平。

我們班學(xué)生一個個性格各異，顯然班級特點也比較迥異。班級管理工作必須根據(jù)本班的實際情況來開展工作。但是，從我自身的體驗來看，我現(xiàn)在最大的法寶就是“文化滲透”，讀好書，看溫暖人心的奮斗的勵志的積極的向上的電影，班級環(huán)境的大改造，我在一點一點努力著，我其實也是個普通平凡的人，在工作中不可能每一件事情都了解得清清楚楚，處理問題時也可能會帶上一些自己的主觀感情色彩，所以就和他們利用課間時間交流，加強溝通，在班級管理中力求做到民主、公正。

我一直想全力鍛造一支優(yōu)秀的班干部隊伍，來做好班級各項工作，我深切的懂得班干部是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者，班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班干部隊伍，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，我也在努力摸索之中，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系；處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系；處理好班干部與其他學(xué)生之間的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵，工作中的困難給予及時幫助，對工作中的失誤主動承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作中的成績及時

給以表揚和獎勵，全力支持他們開展工作。

一個集體若沒有豐富多彩的集體活動，就必然沒有生氣，缺乏活力，這會有礙于班集體的健康發(fā)展。要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是堅持組織學(xué)生開展豐富多彩的班集體活動。學(xué)生們都有強烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華，獲得認(rèn)可并感受到成功的快樂。我想用他們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，多帶他們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò)起來，所以準(zhǔn)備在這周五下午的自習(xí)和班會課做一件有意義的事，我們共同設(shè)計美化我們的班級，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去組織和實踐，同時在活動中放下架子，積極參與，這會極大的拉近我和學(xué)生間的距離，增強班級凝聚力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。我覺得既然我擔(dān)任班主任就該努力和他們打好關(guān)系，同時我也明白每一件事情都是一個過程，中專時期的孩子雖有時會叛逆，我不會要求太嚴(yán)苛，同一個辦公室里的老師教我說要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線，讓他們?nèi)猿郑灰锝镉嬢^，適當(dāng)寬容，而且我認(rèn)為他們還是會喜歡那些真心對他們好為他們著想的老師，身為人師，我會盡自能融入他們的生活，同時又能樹立自己作為老師的威信，很期待每一個好的結(jié)果，盡自己的一份力，讓他們健康成長。

看魏書生、任小艾等優(yōu)秀班主任老師乃至我們身邊的做得成功的班主任老師，我發(fā)現(xiàn)他們做班主任工作可謂輕松愉快，樂在其中，而且其樂無窮。

也許我走得很慢，但我從不后退。

第二篇：觀《任小艾班主任工作報告》心得

《任小艾班主任工作報告》觀后感

任小艾老師的班主任工作報告是在我見習(xí)之前看的，就想在正式接觸班級之前了解一下如何做好一位老師。其實，以前也聽過很多先進(jìn)模范教師的現(xiàn)場報告，模式思路都是一個樣，聽完覺著很沒價值。但是觀看任小艾老師的報告卻真的深深地打動了我的心，她機智，幽默，風(fēng)趣又深含哲理的話語將理論經(jīng)驗傳遞，變成了活躍的課堂，大家其樂融融，從任老師的身上我感受到一個優(yōu)秀教師幾乎全部的外在氣質(zhì)、語言、學(xué)識、修養(yǎng)，可以說，她渾身洋溢著一個優(yōu)秀教師的綜合素質(zhì)。我聽得很是癡迷，每到精彩處，我回放一次，生怕漏掉一個字，一個表情。

從任小艾老師的經(jīng)驗中得知，素質(zhì)教育有三個要素：第一個要素就是面對全體學(xué)生，教育是在面對每一個孩子，全體一個不能少、一個不能丟，凡是面對全體學(xué)生的教育這就是素質(zhì)教育的第一要素你達(dá)到了；第二要素是讓每一個學(xué)生得到全面的發(fā)展，就是每一個孩子能都夠德、智、體、美全面發(fā)展；第三要素是主動和諧的發(fā)展，也就是說在學(xué)校求學(xué)期間，學(xué)生是一種主動的而不是被動的，不是被人牽著鼻子走的，學(xué)生是和諧發(fā)展的，所謂和諧就是快樂，老師要做到在學(xué)生的讀書生涯中感受到的是一種快樂、是一種享受。

任小艾老師，做了17年教師，其中15年班主任，把她自己的工作概括總結(jié)為 “一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。一則：就是一條教育原則：

這條教育原則就是一句話，以愛動其心，以言導(dǎo)其行。用愛的教

育打動學(xué)生的內(nèi)心世界，用嚴(yán)格的要求指導(dǎo)學(xué)生的行動，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，缺一不可。

二感：就是對本職工作要有責(zé)任感，對教育事業(yè)要有使命感。所謂責(zé)任感就是盡職盡責(zé)。教師的工作是良心活，什么叫良心哪？良心有這樣一個定義：良心是上蒼賦予我們每個人心靈深處的一個無形的法律，這就是良心。所以作為教師的我們要盡職盡責(zé)地對待我們的本職工作，同時要站得高、看得遠(yuǎn)，著眼于未來。

三言：就是三句話，第一句話，作為班主任，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”，當(dāng)學(xué)生出了問題，我第一反應(yīng)不是學(xué)生怎么了，而是我怎么了。第二句話，對于學(xué)科教學(xué)，“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，我要力求自己做到教學(xué)適應(yīng)每一個學(xué)生而不是讓孩子們來適應(yīng)我。第三句話：評價自我，用陶行知先生的一句話：教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。教師要把能培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生當(dāng)成教師最大的成功與快樂。四通：第一通，通曉班主任工作，干一行通一行。第二通，通曉學(xué)科教學(xué)，教一科精一科，通一科。今天的老師是教書育人兩者都得是最好的，現(xiàn)在的孩子對教師的要求越來越高。第三通，通曉相關(guān)學(xué)科。教師是憑語言工作的，怎么能讓語言的魅力不流失，就必須要多讀書。了解與教育教學(xué)相關(guān)的知識，去捕捉那些知識。站在講臺上能旁征博引，孩子們真正能做到聽其師，信其道。第四通，通曉教育科研。一個教師如果在一生的職業(yè)生涯里教育科研不沾邊的話，就永遠(yuǎn)是一個地上走的人，當(dāng)你接觸了教育科研你就如同被插上了翅

膀，可以在天上飛了。

五心：第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。沒有愛的教育就如同池塘里沒有水一樣不稱其為池塘，也就不稱其為教育。第二心：信心。有這么一個公式：信心＋實干＝成功，任何人都是這樣，想要獲得成功，首先要有信心，這就成功了一半，再腳踏實地地去做就能獲得成功了，作為教師尤其要有自信。第三心，專心。人的精力有限，不可八面玲瓏，什么都兼顧，什么也做不好，你要專心致志地做你的工作。第四心就是恒心。持之以恒的做一件事對一個人尤為重要，偉大與平凡之間只一字之差，這個字就是“恒”字。誰能堅持誰就鑄就偉大，誰放棄了誰就造就平庸，很多時候不是別人打敗我們，是自己打敗自己。第五心就是虛心。無論在什么情況下，永遠(yuǎn)要保持一個向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)，你才能無往而不勝，永遠(yuǎn)立于不敗之地。六法就是六個教育的技巧。

第一個技巧就是“優(yōu)良環(huán)境感召法”； 第二個教育的技巧，“虛功實做的導(dǎo)行法”；第三個教育的技巧：“捕捉興奮點的磁性法”；第四個教育的技巧：抓住教育時機的功倍法；第五個教育技巧：“三位一體的互促法”；最后的一個教育技巧：“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。

作為教師，教學(xué)難題是不可避免的，班主任的工作更是困難重重。第一個問題就是網(wǎng)絡(luò)的問題，今天是一個互聯(lián)網(wǎng)的社會，是Internet的世界，那么我們的孩子對網(wǎng)絡(luò)癡迷，難以自拔，以致于很多家長和學(xué)校不得不關(guān)閉電腦，收起電腦，不讓孩子接觸電腦。第二大難題就是單親子女教育的問題，老師們，中國人富裕了，生活水平提高了，但是許多中國家庭的夫妻不和睦，中國的離婚率目前經(jīng)中國官方統(tǒng)計近一兩年間居我們周邊所有國家之首。第三大難題就是面對班主任的工作的早戀問題。早戀越來越普及，越來越低齡化。

所以總而言之，教師的愛很重要，每一棵小樹她的成長都離不開陽光，沒有陽光雨露的滋潤，這棵樹她它就要萎縮，就要死亡，人也是一樣的。人沒有愛，人得不到愛的滋潤的時候這個人就會萎縮，他就會難以生存，不可能健康成長，一個善于給愛，能夠和孩子進(jìn)行心靈溝通的老師，他的一個眼神都可以讓學(xué)生心領(lǐng)神會，這就是說班主任工作做到了出神入化。當(dāng)然愛的藝術(shù)也是同樣重要的，你的目光、你的眼神、你的心以及你的愛是不是像陽光一樣灑落到教室的每一個角落，是不是讓你們班所有長得美的、長得丑的、成績好的、成績差的孩子都能感受到這種愛的陽光。好的目的加好的方法才是成功的關(guān)鍵，所以好教師就是要做好促成成功的魔法師。

1007406008賀平

第三篇：任小艾老師班主任工作學(xué)習(xí)心得

任小艾老師班主任工作學(xué)習(xí)心得

這次培訓(xùn)我有幸學(xué)習(xí)了國家級優(yōu)秀班主任——任小艾老師的視頻報告，很受感動，頗有啟發(fā)，現(xiàn)就任小艾老師的部分內(nèi)容談一下心得體會。

一、要建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的，關(guān)系融洽，不但活躍 了課堂氣氛，而且調(diào)動起學(xué)生極大的熱情去參與；反之，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，當(dāng)然更談不上課堂效益的提高。首先要求教師要尊重學(xué)生。尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生對你的信賴，此時教育教學(xué)才有可能走向自由。其次要熱愛學(xué)生。我們都知道，野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理，熱愛是教育的保證，教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛，也就不可能有學(xué)生的樂學(xué)，因為教師在教學(xué)活動中是思想、情感、知識的綜合載體。

二、以一個服務(wù)者的心態(tài)來從事教育教學(xué)工作

任老師提出了教師要以一個服務(wù)者的心態(tài)來從事教育教學(xué)工作，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。只要我們以服務(wù)者的心態(tài)來教育每一個學(xué)生，任何一個學(xué)生都能成才。每一個學(xué)生都有閃光點，關(guān)鍵是看老師怎樣去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真挖掘，精心培養(yǎng)，使閃光點發(fā)揚光大。每一個學(xué)生都有不足，關(guān)鍵是看老師是否能挖掘他們身上蘊藏的發(fā)展?jié)摿Γ騽堇麑?dǎo)，變消極因素為積極因素。當(dāng)今是一個以人為本的時代，恰恰任老師的觀點也與之不謀而合，成為我們在實際教學(xué)中具體操作的理論指導(dǎo)。

三、教師素質(zhì)有待于提高

任老師講的某教師在學(xué)生犯錯誤時用刀子割孩子的手心，教師要求孩子講文明禮貌，而教師面對孩子的問候卻無動于衷。聽到這兒我感觸頗深，在學(xué)習(xí)和思考后我認(rèn)為，無論做一個合格的班主任還是一名普通的教師都應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。

1、責(zé)任心是做好班主任和教師工作的前提。責(zé)任心是道德的基點，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，做到迅速及時、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實。教師也要做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

2、寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥。我們的教師時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心態(tài)。對于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對，但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容了。

3、公平心能得到全班同學(xué)的愛。常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學(xué)犯了錯輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學(xué)犯了錯大罵特罵，某某同學(xué)的爸爸是干部，他表現(xiàn)不好也當(dāng)班長，還是三好生……聽到這些議論我就會想到陶行知先生的“小孩歌”—“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小”。在現(xiàn)實生活中我們會出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象：我們時常教育孩子學(xué)做真人的同時卻在用自己的行動教育學(xué)生做一個“假人”。作為一名教師，我們應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，這樣在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。因此我們教師要用一顆公平心對待每位學(xué)生。

4、愛心是教師走近學(xué)生的法寶。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把工作做好。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機結(jié)合。

5、細(xì)心是做好班主任工作的助手。;細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的他細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如某一學(xué)生的突然缺課；某位同學(xué)的遲到、突有的變化等等。細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心始終陪伴著你，因為他們能讓我們的班級、學(xué)生擁有凝聚力、擁有活力。

最后，我引用任老師的一句名言：“教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成敗；直接決定你教育對象的成敗”結(jié)束我的文章。同時我感謝她讓我知道了該去做一個“有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點”的快樂而幸福的文明傳播者。

談?wù)勌幚砼及l(fā)事件的藝術(shù)

教學(xué)過程中的偶發(fā)事件，從另一個角度來說，是我們教師必定會遇到，而且必須迅速作出處理的事件。那么，在我個人看來，所謂處理偶發(fā)事件的藝術(shù)，就是一種教育機智。教師對學(xué)生活動的敏感性，能根據(jù)學(xué)生外在的表現(xiàn)（包括表情、肢體語言等），迅速而正確地作出判斷，隨機應(yīng)變地及時采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題。

在教學(xué)過程中，對于不同種類的偶發(fā)事件，教師采取的解決方式也會不同。歸根結(jié)底，遇到偶發(fā)事件時，每位教師都想用一兩句話，一兩個動作或活動排解開，變不利為有利，取得更為理想的教育效果。但是，往往在實踐中，面臨實際問題的時候，多數(shù)是不大可能做到如此地步的。

比如，我們班的“歇斯底里”，該生本身的狀態(tài)就不夠固定，有時循循善誘型的教育就能擺平他，有時處于完全爆發(fā)狀態(tài)的他，只有根據(jù)當(dāng)時的氛圍作相應(yīng)的調(diào)整，硬碰硬也是難免的。其他班上也有“銅墻鐵壁”型的，責(zé)罵時嬉皮笑臉，說教時漫不經(jīng)心，他所引起的意外事件，往往令人哭笑不得。還有一種跟你玩“陽奉陰違”，面服心不服，他會做出些什么事呢？比如：當(dāng)你上課正在興頭上時，突然發(fā)現(xiàn)一女生埋頭不聽，詢問之下方才知曉，他在女生的書上亂涂亂畫以發(fā)泄不滿。到這里，為了不影響整體課堂進(jìn)度，我通常都是狠狠剜他一眼（制止的效果還是達(dá)到了），事后再重復(fù)說教（當(dāng)然了，我的方法有限，還待挖掘新的技巧性的方法）。偶發(fā)事件因人因事因境而異，教師在平時的普通事件當(dāng)中捕捉教育契機的能力和將看似不重要的事情轉(zhuǎn)換成有教育意義的事情的能力都能幫住并促進(jìn)偶發(fā)事件的解決，藝術(shù)性地處理方式對學(xué)生的人品、思想方法都有較大影響，有的會留下終身印象。

第四篇：任小艾老師班主任工作學(xué)習(xí)心得

1.任小艾老師班主任工作學(xué)習(xí)心得

聽過任小艾老師的班主任工作講座，感悟頗深，現(xiàn)在我們大力提倡人文教育，我想這其中的內(nèi)涵就蘊含在艾老師的教育名言中。優(yōu)秀的教育思想永遠(yuǎn)是那么的光芒四射。在學(xué)習(xí)了任小艾老師的教育理念和方法后，觸動很大。任老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在學(xué)習(xí)和思考后我認(rèn)為，做一個合格的教師應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心。

一、責(zé)任心是做好任何工作的前提。在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對教育工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，做到迅速及時、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念。

二、寬容心是給學(xué)生的一劑良藥。因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們教師有一顆寬容的心。寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心態(tài)。對于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對，但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容了。

三、公平心能得到同學(xué)的愛。在現(xiàn)實生活中我們會出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象：我們時常教育孩子學(xué)做真人的同時卻在用自己的行動教育學(xué)生做一個“假人”。我們應(yīng)該知道有優(yōu)秀生就有后進(jìn)生，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，學(xué)生才會尊敬你。

四、愛心是教師走近學(xué)生的法寶。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。既是學(xué)生的“師長”，又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機結(jié)合。

教師是在學(xué)生心靈深處耕耘的工作者，我們要善于傾聽學(xué)生，以自己的誠心默默耕耘。堅守自己的崗位，以愛為學(xué)生撐起一片教育的藍(lán)天。

2.談?wù)勌幚砼及l(fā)事件的藝術(shù)

偶發(fā)事件是指在教育過程中突然出現(xiàn)的事，難以預(yù)料，出現(xiàn)機會較少，但必須迅速作出反應(yīng)，加以特殊處理的問題。偶發(fā)事件是一種特殊矛盾的反應(yīng)，也是對班主任的特殊考驗，它可以全面測試班主任的思想修養(yǎng)、情感意志、思維品質(zhì)、組織能力等等。如果班主任對偶發(fā)事件表現(xiàn)出高度的沖動或是大發(fā)雷霆，濫施懲罰；或茫然無措，計出無從；甚至撒手不管，放任自流，不僅會削弱個人威信，嚴(yán)重?fù)p害自己的形象，還會極大地削弱班級體的凝聚力。更為重要的是，偶發(fā)事件往往是教育的契機。心理學(xué)研究表明，平時，學(xué)生的心理處于相對平衡狀態(tài)，偶發(fā)事件的爆發(fā)使這種心理平衡被打破，這時，他們對周圍信息反應(yīng)特別敏感，思想矛盾特別尖銳，是學(xué)生最容易接受教育的時機，抓住這些最佳時機，常可收到意想不到的、理想的教育效果。因此每個班主任都必須學(xué)會正確地處理偶發(fā)事件。

在我擔(dān)任班主任的這些年里，曾碰到過許多偶發(fā)事件，有的處理地非常成功；也有的處理地不盡如人意，迄今仍覺得深感遺憾。

例1：一天考試的時候我在教室內(nèi)巡查，當(dāng)我走到一位女同學(xué)L的身邊時地上的一張小

紙條引起了我的注意，當(dāng)我檢起來一看發(fā)現(xiàn)上面的內(nèi)容并非如我想象的是關(guān)于考試的消息，而是以男女性征為主題的一些下流對話，從筆跡看對話雙方正是L和她身后的男同學(xué)Z。我當(dāng)時就氣壞了心想這還得了如此污穢不堪的言語竟然出現(xiàn)在課堂里，于是便打算立刻將兩位同學(xué)帶離考場。此時，他們大概也知道出了什么事，可由于是在考試也不方便對我說什么，便以懇求的眼光看著我。細(xì)細(xì)一想，若立刻將他們帶離考場，必然會引起全班同學(xué)的注意，而若全班同學(xué)知道了事情的原委必然會對他們另眼相看，男同學(xué)或許還好，女同學(xué)面子薄，要是一時想不開，出點事那我可真吃不了兜著走。于是我極力地使自己冷靜了下來，將紙條揣進(jìn)了兜里。中午兩位同學(xué)主動到辦公室找我，交代了事情的前因后果。通過與家長的及時聯(lián)系，統(tǒng)一了看法，共同對兩位學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評教育。同時，鑒于事情的嚴(yán)重性，對其中的主要當(dāng)事人經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)給予了紀(jì)律處分。

例2：高二文理分班后，進(jìn)來了許多新同學(xué)，在第一天的班會活動中我便對全般同學(xué)提出了學(xué)習(xí)要求，其中特別強調(diào)的一點是不允許抄作業(yè)。可沒想到的是第二天一早當(dāng)我踏進(jìn)教室的時候便看到有同學(xué)A在抄作業(yè)，我于是上去一把將A的作業(yè)本撕成兩半。更沒想到的是A是個倔脾氣，他說我抄作業(yè)固然不對，但老師你可以跟我好好講嗎，把我的作業(yè)本撕了就是你老師的不對了。剛開始我也沒理他，但他一直跟著我到了辦公室，大有我不給個說法他就不罷休的勢頭，為了快點擺脫他的糾纏，我就停下腳步順著他的意思說了兩句，把滿臉不服氣的他勸回了教室。當(dāng)我一個人坐在辦公室的時候，細(xì)想對事件的處理經(jīng)過，也確實覺得自己不夠冷靜，況且對這種類型的學(xué)生是不能一味的硬碰硬，還需以退為進(jìn)才行。于是，在接下來的課上，我在全班同學(xué)面前做了自我批評，批評了自己撕作業(yè)本的做法的不妥之處，表達(dá)了我希望全班同學(xué)能依靠自己力量完成學(xué)業(yè)的良苦用心。那一刻我看到很多同學(xué)的眼里都閃耀著感激理解的目光，我覺得十分欣慰。但遺憾的是從此后A始終未能真正與我建立非常友好的關(guān)系，原因當(dāng)然很多，我想我一開始的做法確實深深傷害了他，在我以后的教師生涯中，我始終以此為鑒，提醒自己凡事冷靜。

例3：新接一個班，上最后一節(jié)吃飯課，沒多久傳來了同學(xué)輕輕準(zhǔn)備飯盆子的聲音，我沒作聲，繼續(xù)講課。正當(dāng)我講到精彩之處突然飯盆子掉在了地上發(fā)出了很大的聲音，同學(xué)楞住了，不知如何是好，尤其不知這個新班主任會如何整他們。我卻只是笑笑說很好居然還有人給我加這么重的一個著重號，因為這個知識點剛好是本節(jié)課的重點。于是大家笑笑，在輕松愉快的氛圍中繼續(xù)上課。

從我所經(jīng)歷的一系列事件中我覺得處理偶發(fā)事件應(yīng)注意以下幾點：

1．沉著冷靜，果斷處理。偶發(fā)事件令班主任感到棘手，其中有些事件的起因在于學(xué)生不講文明，不守紀(jì)律。在這種情況下，教師產(chǎn)生惱怒、委屈、急噪的情緒是可以理解的，但千萬不能失去自制力和理智感。頭腦要冷靜，感情要克制，態(tài)度要沉著，并須處變不驚，迅速做出判斷，果斷決定處置方案。

2．掌握分寸，謹(jǐn)慎行事。分寸感是教育機智的組成部分之一。班主任在處理偶發(fā)事件

時掌握分寸很重要，稍有偏頗，就可能把成功變?yōu)槭。褜W(xué)生推向反面。有時在一定條件下需要退，有退有進(jìn)，退是為了進(jìn)。這退和進(jìn)便是分寸問題，掌握分寸是一種直覺性很強的技巧，雖有一定規(guī)律可循，但也很難準(zhǔn)確羅列出各種情況下應(yīng)把握的分寸，只要我們對學(xué)生具有高度的責(zé)任感，在工作實踐中勤于思考，不斷摸索，積累經(jīng)驗，一定會逐步具備分寸感。

3．即興發(fā)揮，機敏幽默。由于偶發(fā)事件具有偶然性、突發(fā)性，不可能在事先設(shè)計教育方案，因此，處變不驚的能力，對班主任來說不可或缺。在處理偶發(fā)事件時運用幽默，不僅是為調(diào)節(jié)情緒，緩解沖突，更為主要的是，它本身就是教育的武器，班主任在談笑中闡述自己的主張和觀點，給學(xué)生以善意的批評和上進(jìn)的力量，會收到事半功倍的效果。

第五篇：任小艾老師簡介

任小艾老師簡介

任小艾，女，1958年出生于北京，漢族，中共黨員。1976年高中畢業(yè)后留校（北京119中學(xué)），擔(dān)任語文教師兼班主任工作，在中學(xué)任教17年，有15年擔(dān)任班主任工作。工作期間，先后就讀于北京教育學(xué)院中文系、北京師范大學(xué)教育科學(xué)研究所德育原理專業(yè)研究生，曾應(yīng)邀赴日本、法國、瑞士、香港等地講學(xué)、作學(xué)術(shù)考察。

在從事教書育人工作的17年中，任小艾以兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、持之以恒的精神，創(chuàng)造性地為國家的教育事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)，受到了黨和政府的多次表彰。先后獲得過“北京市五四獎?wù)隆薄ⅰ氨本┦腥思t旗手”、“北京市兒童少年先進(jìn)工作者”、“北京市勞動模范”、“全國模范班主任”、“全國科技教育十大杰出青年”、“全國新長征突擊手”等榮譽稱號。

1989年，任小艾發(fā)表的《建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系》系列文章，榮獲全國教育好新聞系列文章評比一等獎；1990年出版的《我的班主任工作》個人專著，榮獲教育部頒發(fā)的全國首屆教育科研優(yōu)秀成果評比一等獎。

任小艾曾先后主持中央電視臺《綜藝大觀》、《電視你我他》、《第二起跑線》節(jié)目，并多次參與策劃、主持國家級的大型綜藝節(jié)目，現(xiàn)擔(dān)任教育部《人民教育》編輯部一編室主任工作，同時兼任中國教育電視臺《走向明天》欄目的主持人，2000年該節(jié)目榮獲了全國教育類電視節(jié)目一等獎。