第一篇：教書育人,共筑中國夢

教書育人，共筑中國夢

夢想是什么？夢想是一種憧憬和渴望，夢想是一種動力，夢想是一種愿望。“中國夢”是一個代表中國人的錚錚鐵骨的夢想。為民族復興，幾代人前仆后繼！正是對這一夢想的接力奮斗，神州大地滄桑巨變。今天的中國，奧運夢、世博夢，美夢成真；潛海夢、飛天夢，夢圓海天！

中國夢與個人夢唇齒相依，作為一名普通教師，我很榮幸的站在這兒和大家分享我的教師夢。小時候，我得到了許多老師的關愛和教誨，那時我就暗下決心，我也要做一名黑板的耕耘者。如今，我作為一名光榮的人民教師，我默默告訴自己，我要做一名優秀的教師。我不是一個演員，但是教室就是我的舞臺，學生就是我的觀眾。站在臺上，看著臺下那一雙雙清澈的眼睛、一張張燦爛的笑臉，我感受到教師這個職業的神圣。所以我夢想成為一個有生命力的老師，和孩子們一起成長。課堂上學生的思索、領悟和每一次積極的發言都激勵著我，讓我更加珍惜我的工作。把它當作一種理想與事業、一種挑戰自我、完善自我的追求。

教育，是振興民族的希望。在促進義務教育均衡發展的路上，我們的使命更加神圣，責任更加重大，夢想也更加輕舞飛揚。教師對學生的愛，是一種出自崇高目的、充滿科學精神、持久而深厚的教育愛。它不是基于親緣關系，不是出自個人的需求，而是來源于教師對事業的深刻理解和高度責任感，具體體現為教師對學生所持有的一種親近感，期望感和為學生而獻身的熱忱。

一、愛學生就是愛祖國

教師愛崗敬業，必須通過關心愛護全體學生來體現。因為熱愛學生是教師職業道德的精髓，是教師最寶貴的職業情感,沒有愛就沒有教育。教師關心愛護全體學生不僅僅利于學生之間的感情交流，營造一種和諧愉悅的環境；從深層次上看也是教師對祖國人民負責的高度責任感的具體反映。正是出于這個原因，教師應把對事業的忠誠和熱愛，對祖國前途命運的關心，對建設有中國特色的社會主義的理想信念。深刻地表現在對所有學生的關心愛護上，因為中小學生是祖國的未來、民族的希望，是跨世紀的建設人才。學生的思想道德和科學文化素質如何，直接關系到21世紀中國的面貌，關系到我國社會主義現代化建設戰略目標能否實現。有了高度的政治責任感，教育愛才會有高度、有廣度、有深度，教師才會把個人的政治信仰化為愛的實際行動，用寬闊的胸懷去擁抱每一個學生，使學生在愛心的哺育下茁狀成長。愛在平常的心態中升華，升華的愛中蘊含著教師的政治追求和對美好未來的向往。

二、對每個學生都要公平、公正

我們教師對所有的學生都要公平、公正。不能厚此薄彼，更不能因學生的家庭地位、經濟狀況以及教師與學生家長的私人關系有重點地關心，有選擇地愛護。因為無論學生家境如何、智力高低、個性差異都是教師的學生，都需要關心和愛護。只有給予所有學生同樣的關心和愛護，才能體現教育愛的偉大、無私和公正。客觀地說，學生在感受教育愛的過程中是非常敏感的，從教師的眼神、語氣、行為舉止各個方面都在揣測是否公平，如果出現偏袒就有損教師在學生中的良好形象，使學生純凈的心靈受到傷害。

三、給后進生多一點關心愛護

教師對學生的愛護應當具有針對性，根據每個學生的具體情況賦予具體的愛，尤其對后進生多給予一些關心和愛護。因為人們往往愛品學兼優的學生容易，愛某方面比較后進的學生困難，愛是后進生轉化的基礎和條件，是促進進步的精神動力。著名數學家蘇步青教授回憶說：“我小時侯是個差等生，學習成績在全班40名同學中總是倒數第一。各科比較起來，我的語文成績較好，有一次我寫的作文交給語文老師，他認為我是抄襲的并當場諷刺我，使我的自尊心受到很大傷害。在他上課的時候，我的眼神總往外啾，不愿和他對視。后來，換了一個王老師，他衣著儉樸，但很有學問，不歧視我，還鼓勵我。講牛頓、愛因斯坦的故事，他改變了我的人生道路。當我從日本留學回來，第一個想見的便是王老師……”蘇老先生的親身體驗給我們教師提出了一個深層次的問題，那就是一個人在小學或中學在學業上、品德上的暫時后進，并不能注定日后會無所作為。在教師的鼓舞和激勵下，他們當中同樣會涌現出蘇步青、郭沫若等馳名中外的科學家、文學家。教育的實踐告訴我們，后進生的心靈創傷只能用心靈的溫暖來醫治，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌，多給后進生一點愛護和關心，把教育愛融入他們的心田，他們就會感到教師真正地關心他（她），就會接受教師的教誨和勸告，產生追求進步的動機和行動。

四、要多了解學生，加強心理溝通

俄羅斯教育家烏申斯基說：“如果教育家要從各方面培育人，那么他首先要在各方面了解學生。”教育教學活動是師生雙方的共同活動，教育的成效是師生認識情感及其他因素相互配合的結晶。教師對全體學生的關心愛護不僅包含了誠摯的情感，也注入了對事業的追求并期望成功的精神要素。教師關心愛護全體學生，就要多接近學生、了解學生，多聽一聽來自童心世界的呼聲，和學生交朋友，加強心理溝通。如果教師對每個學生不加強了解，不知他們的所想所思，盲目甚至糊涂給予愛護關心只能是表層的溫情，而深入不到學生的心田。愛向來不是單向流動的小溪，而是相互傳遞且可以四處傳播的海洋。多了解學生，加強師生間的心理溝通，才能贏得全體學生對教師的信任，尊重和支持，教育愛才能得以具體的體現。

“一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想。”正是因為有夢想，我們才經歷坎坷依然前行，正是因為有夢想，我們才歷經滄桑，癡心不改。作為教師更應勇立潮頭、開拓創新、創先爭優，用我們的實干鑄就中華民族的偉大復興。唯有如此，才無愧于我們這個偉大的時代，無愧于教師這個職業賦予我們的歷史使命！我堅信中國復興騰飛的夢想從你我身上開始！祖國的明天將更加輝煌！

第二篇：教書育人_共筑中國夢

教書育人，共筑中國夢

秦開二中竇玉君

教書與育人是相輔相成的，學生有了好的思想品德，對學習有了正確的認識，學起知識來會收到事半功倍。

教師肩負著莊嚴的歷史使命和神圣的職責，直接影響下一代的健康成長，關系到國家和民族的未來，教師要教好書就要有豐厚的知識儲備。教師也要緊跟知識更新頻率，不斷刻苦鉆研、勤奮學習，不斷接受新思想，獲得新知識，這樣才能將最新、最準確的信息傳授給學生。

面對的是祖國的未來、人類的希望，教師要在端正教育思想，通過不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”，“授人以漁”才能使人受用終身。

教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操。只有為人師表，加強教師職業道德修養，才不會愧對人民教師這一神圣的職業。從事教育這么多年使我深深懂得，教育是愛的事業，教師對學生的愛，是一種美好而積極的情感，它能促使學生內心產生積極的情緒。對待一個缺少愛的孩子，我經常噓寒問暖，還找了同學主動和她交朋友，就這樣孩子學習有了很大的進步性格也開朗了許多。有愛就有收獲，我們要關心學生，愛護學生，讓學生健康地成長，使學生尊其師信其道，只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社

會對教育職業道德的必然要求。作為教師，要把學生培養成有道德的人，要更新自己的知識，提高自身素質，完善自己，才能教好學生。我們要不斷提高自身素質，要聽取學生和其他教師的各種意見，并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

教師的職業有苦也有樂，學生的可愛會讓你忘記一切的痛苦而甘愿奉獻你的一切。

我們每個炎黃子孫都盼望著祖國更加繁榮昌盛。“少年智則中國智，少年強則中國強。”我的夢和中國夢是一致的，教育是一個民族最根本的事業, 教師的職責就是要培育好祖國的花朵，要為每一個孩子播種夢想，點燃夢想，最終實現夢想。孩子們是祖國的未來，他們好好學習，天天向上，去建設自己的祖國，讓我們的祖國越來越強大，中國夢一定會實現，祖國會繁榮健康地成長！

第三篇：教書育人共筑中國夢

教書育人共筑中國夢

寬城二中 趙妍

教師的職業道德是我們執行教育的根本所在。學生時代正處于人生觀、價值觀形成時期，我們老師說的、做的是什么樣子，那么直接影響到他們對人生與社會的看法，甚至會改變孩子們習慣的形成。所以，教師要時刻注意自己的言行和道德，樹立自己積極向上的榜樣作用。首先，教師要做到恪守誠信。誠信是中國人引以自豪的傳統美德和財富，也是教師取信于學生的必備前提。在當前社會主義市場經濟浪潮沖擊下，背信棄義的社會現象較為突出。一些教師棄誠信、損社會等不良行為時有發生，給學生帶來負面影響。為此，教師必須付出自身的真誠，不欺騙學生和家長，同時要教育學生守誠信，以收獲更多的信任，走向更多的成功。同時，要模范遵守學術道德規范，實事求是，潛心鉆研。

其次，教師要做到言傳身教，尤其身教。這是教師在學生中樹立威信的基礎。教師應嚴于律己，率先垂范，在潛移默化中給學生傳道。關愛、尊重、寬容學生。尤其要通過多種途徑如課余輔導、家訪、電訪電談、個別談心等，多關愛成績不理想、常犯錯、有厭學情緒、心理障礙或安全意識淡薄的學生，在教育中溶入愛心、耐心、細心、責任心、童心和寬容心，尊重學生的人格，保護學生的自尊心，寬容學生的錯過，讓學生感受到老師具有慈母般的愛心，使學生由“親其師”而“信其道”，從而提高教育教學實效。

再次，教師要弘揚奉獻精神，甘為人梯，教書育人。教師就要有一

顆為教育事業奉獻終身的信念。教師只有忠心耿耿地把自己的全部心血和精力投入到教育工作中，才能有利于社會主義事業的發展。才能把教育下一代的重任完成好。我們要發自內心的熱愛每一名學生，和他們建立真摯的情感。還要做到誨人不倦，不用有色眼鏡去辨別學生的好與壞，要公平公正的對待每個人，絕不能夠有體罰和變相體罰的行為。教師只有把這種感情帶到工作之中，才能更好地完成教書育人的任務。

最后，教師要有豐厚的知識儲備。如今社會科學不斷大踏步的向前發展，知識更新頻率也非常之快。因此，教師必須不斷刻苦鉆研、勤奮學習，才能接受新思想，獲得新知識，才能將最新、最準確的信息傳授給學生。學生們只有接受最新的理念知識了，才能夠從根本上提高思想認識。

要實現民族復興的“中國夢”，首先要實現教師夢和教育夢。然而，如果教師沒有優良的師德，就不能實現教師夢和教育夢，最終也不能實現中華民族偉大復興的“中國夢”。教師的師德如何，關系到國家的命運、民族的未來。總書記召喚：“實現中國 夢必須凝聚中國力量，這就是中國各族人民大團結的力量。中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。”顯然，中國夢也是教師的夢。作為教書育人的天使、人類靈魂工程師的教師，肩負著實現中華民族偉大復興的歷史重任。我們堅信，只要廣大教育工作者潛心立師德，堅持德育為先，育人為本，并與全國人民一道持之以恒努力奮斗，就一定能共圓中華民族偉大復興的“中國夢”。

第四篇：教書育人 共筑中國夢

教書育人 共筑中國夢

保定市徐水縣義聯莊鄉劉莊小學丁立鵬

我從小就夢想著能立足三寸講臺，手持三寸粉筆。畫出天地方圓，寫盡學海茫茫。

小時候，老師曾問我們，你們長大后的夢想是什么呢？我當時毫不猶豫的說：“我想當一名教師。”轉眼間，幾十年過去了，我的夢已成真。然而，當我踏上這個工作崗位，我的耳邊經常縈繞著一串串的問號，你是學生喜歡的老師嗎？為師者應以什么形象出現在學生面前呢？什么樣的老師才是理想的老師呢？

理想的老師一定是智慧的。如何成為智慧的老師呢？智慧的教師一定要了解學生、吃透教材、靈活運用教學方法；智慧的教師一定要學會傾聽，傾聽自己的課堂。在課堂上，學會了真正傾聽學生們的心聲，從學生們真正的學習需要出發，組織教學；傾聽別人的課堂，虛心學習，取長補短。當然一個老師在教了若干年的書之后，足以將所謂的“傳道授業”變身為一門藝術。

當然我想做這份工作也是因為它會讓我覺得很光榮，因為我可以通過自己的努力把自己所知道的知識傳授給我的學生。因為“師者，傳道授業解惑也。”這才是我的理想并讓我有了為之獻出青春而努力奮斗的愿望，讓他們因為學習而快樂，而不是覺得枯燥、討厭。也希望他們能成為棟梁之才，我的最終理想是做一名出色的教師，我想教的不僅僅是書本知識，我更想教的是為人處事的道理，培養出一批批有素質的學生，而我的一生，也將為我那或平凡，或輝煌，或兢兢業

業的的學生們的努力而點綴得更加輝煌。

著名作家汪曾祺之師沈從文先生對學生“總是用一種善意的，含情的微笑。”這一份微笑是發自內心的，發自對學生真正的喜歡，對教育全身心的投入。正是有了這份真誠的笑容，學生先“親其師”而后自然會“信其道”。

讓每個學生幸福成長，人人成才，是教育的終極目標，作為一名人民教師，要緊跟教育發展潮流，就像國家教育部部長袁貴仁動情勾畫的中國教育夢——“有教無類、因材施教、終身學習、人人成才。” 有教無類——不分宗教，不分民族，不分性別，不分地域，不分老幼，每個人都能平等接受教育。

因材施教——不同的學生，有不同的興趣特長，可以選擇不同的學校，接受不同的教育。學校要為每個學生提供適合的教育。終身學習——所有的人都需要一輩子學習，哪怕你是博士畢業，哪怕你已經是教授。人要活到老，學到老，不斷地充實和完善自己。當今的教育就是著手完善終身學習體系，建設學習型社會，實現中央提出的“學有所教”的目標任務。

人人成才——讓每個孩子都能成為有用之才。教育要為每一個孩子播種夢想，點燃夢想，最終實現夢想，把自己的夢和中國夢有機地結合在一起。

這是為我們整個教育界勾勒的宏偉藍圖，更是我們要積極努力的方向，在自己的工作崗位上，踏踏實實，認真做好日常的工作，講課，備課，一絲不茍，必須嚴格要求自己，多向有經驗的老教師請教。只

有一次次春蠶式的蛻變，前進的動力才更加強大；只有飽受“煎熬”，經歷了心跳與期待、欣喜與痛苦的情感體驗，才能有明天的鎮靜和成熟。每個人都應該有夢，夢在每個人心里，掌握在每個人手中，我們應該寫自己的書，走自己的路，做最好的自己。有所追求，有所堅守，也許，我不能成為專家型教師，但我相信自己能成為一個擁有教育理想的人?

學生是祖國的希望，是父母的期盼，他們有自己的特征，有自己的夢想。他們夢想能健康的成長，快樂的生活；他們夢想能得到父母、老師的尊重、表揚和信任，能有自己個性、空間和朋友；他們夢想能考上重點高中、重點大學，成為未來的棟梁之才。這些夢想都可以歸為孩子們自己心中的“中國夢”。而教師則是實現孩子們心中“中國夢”的引路人和筑夢者。作為教師的我們，為了實現孩子們心中的“中國夢”，更應該立足本職，愛崗敬業，無私奉獻，踏踏實實搞好自己的教學工作，做一位無愧于人民的教師，做一位人民滿意的教師。因此，我會把“做一位人民滿意的教師”當做我終生的追求，我會在教師職業道德規范和原則的影響、約束下，結合自己的教學實踐，不斷完善，不斷成熟。我愿繼續向所有的老師學習，站在弘揚“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動來鑄造師魂。

作者簡介：丁立鵬，女，37歲，小教一級。本人1998年畢業，參加工作以來一直在義聯莊鄉工作，在山區工作的十幾年中始終擔任班主任及語文、數學、科學等課程的教學工作。工作中我兢兢業業，認真負責，平日里，刻苦鉆研業務知識，努力提高理論知識和業務工作水平。回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，同時也取得了一些成績，比如獲得保定市優秀班主任，縣政府嘉獎等，總之我將全身心地投入到工作中去，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌。

通訊地址：保定市徐水縣義聯莊鄉劉莊小學郵編：72558

師德征文

教書育人 共筑中國夢

丁

立

鵬

徐水縣義聯莊鄉劉莊小學

第五篇：教書育人 共筑中國夢征文

如何增強教書育人的榮譽感和責任感

中國夢是中國人民的夢，教育繁榮之夢是中國發展希望的夢，教書育人的榮譽感和責任感是教師職業的靈魂與支柱，教書育人，共筑中國夢，需要大力增強教師的榮譽感和責任感，以無比的榮譽感和責任感催生強大的工作激情動力，無私奉獻，共筑美好夢想。如何增強教書育人的榮譽感和責任感，我認為應努力做好以下幾方面：

一、堅定理想信念，增強教書育人的榮譽感和責任感 “教師是人類靈魂的工程師”“教師是太陽底下最光輝的職業，一個缺乏榮譽感和責任感的職業，不會讓人產生理想和信念，教師職業榮譽感和責任感是否強烈，直接影響教師職業的社會作用發揮。榮譽提升道德，責任催生自律；榮譽啟發智慧，責任激勵熱情；榮譽堅定信念，責任鼓舞勇氣；榮譽孕育責任，責任成就偉業。

理想信念是立身處世的基石，樹立什么樣的理想信念，決定著一個教師的人生觀、價值觀取向。當前，部分教師存在理想信念不堅定，價值取向物化，角色意識模糊，宗旨觀念淡化等問題。這些問題的存在與多變的社會環境影響、價值觀念名利化及理想信念教育不足息息相關，嚴重影響教師的職業榮譽感和責任感，理想的動搖是教師榮譽感動搖的根 本，信念的滑坡是教師責任感滑坡的命穴。因此，增強教師理想信念教育，提升教師人生觀、價值觀教育是增強教師職業榮譽感和責任感的有利基石。

二、堅持以身作則，提高教書育人的榮譽感和責任感 貴為人師，以己為先，以身作則，正己正人，樹己樹人，至圣先師孔子，就非常重視“為師”之道，提倡以身作則，其曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，并以“以身立教”貫徹一生，終成“萬世師表”。教師是社會的模范，教師的一言一行，都會對學生的各個方面產生巨大影響，因此，教師只有以身作則，發揮良好的言傳身教作用，強師德，塑師魂，才能更好地正人、樹人，才能使教師職業榮譽感和責任感更加凸顯。

而現實教學中，有的教師來的比學生晚，走的比學生早，紀律性差；有的教師把教學當成學校的事，漫不經心，懶懶散散；有的教師工作不靈活，機械重復，人云亦云，缺乏個性特色。這都是缺乏以身作則精神的現實體現，嚴重影響了教師在社會中的地位，影響了人們對教師職業榮譽感和責任感的認感。總之，“學為人師、行為世范”，教師不僅要以身作則，做社會的“世范”，也要做好學生的“師范”，“言”為學生之師，“行”為學生之范，動之以情，曉之以理，導 之以行，持之以恒，用自已的實際行動，顯教師之榮譽，示教師之責任，以身作則，正己樹人，為共筑中國夢，貢獻自己的一份力量。

三、做好榜樣示范，提升教書育人的榮譽感和責任感

教師是立教之本、興教之源，要不斷加強師資隊伍榜樣示范建設。先有大師，后有大學；先有名師，才有名生。每年教師節，武安市都對“名校長”、“名教師”、“名班主任”，優秀教師、優秀教育工作者們進行表彰，目的是發揮教師的榜樣示范作用，大力弘揚名師精神，宣傳先進典型，建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的名師團隊，進一步提升教書育人的榮譽感和責任感。名校長、名教師、名班主任發揮著示范帶頭作用，是師德的表率、育人的模范、教育的專家，是教師職業榮譽感和責任感的集中體現。努力發揮模范教師的榜樣示范作用，以名師為榜樣，學名師、當名師，教好書，育好人，知榮辱，擔責任，愛崗敬業，兢兢業業，無私奉獻，發揮優秀教師的榜樣示范作用，使教師職業榮譽感和責任感在榜樣的示范作用下得到具體得升華。

四、嚴格業務能力，強化教書育人的榮譽感和責任感 教育大計，教師為本。教師隊伍業務能力是教師職業榮譽感和責任感的重要保障，是提高教師隊伍整體業務能力水平，提升教育教學質量，促進學生健康發展的必要前提。嚴 格教師業務能力的目的，就是要努力提高教師業務水平，提升教師素質，努力形成一支業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，提升教師職業的社會認同感、榮譽感和責任感。

隨著社會的不斷進步和現代教育科研的飛速發展，教師過去掌握的知識技能已遠遠不能適應新的日新月異的教育發展形勢的需要，而不少教師往往自滿于自身的一點文化知識和教育技能，為曾經的教學業績沾沾自喜，滿足于現狀；或者被層出不窮的教育科技新產品弄得暈頭轉向，無所適從，不能跟隨潮流，不想學習使用新設備的技能，干脆倚老賣老，破罐子破摔，不求上進，漸漸喪失自信心、進取心和責任心。因而，教師的再教育再學習再培訓，增強教師的業務能力顯得尤為重要，通過不同形式的培訓學習，讓教師們看到外面精彩的世界，同時看到自身的不足，體會到不斷學習不斷更新知識的重要性，進而重拾信心，再鼓干勁，不斷增強責任心，不斷提高工作水平，增強教書育人的榮譽感和責任感。

增強教書育人的榮譽感和責任感是廣大教師履行好職業職責的強有力保障，也是教育事業蓬勃發展地不竭動力，堅定信念，以身作則，榜樣示范，嚴格管理，努力提升教師榮譽感和責任感，共筑美好中國夢。