第一篇：優(yōu)秀班主任給我的啟示

優(yōu)秀班主任教育管理藝術給我的啟示

物理與電子工程學院物理學1019100023 涂麗瓊

每個班主任都會有自己一套當班主任的辦法，有人越當越失敗，有人越當越起勁，越當越成功，越當越出名。所以說，班主任教育管理就是一門藝術，掌握了開啟藝術的大門的鑰匙的班主任老師，就像劉備得到了諸葛孔明般如魚得水可以再學生當中游刃有余。聽了幾個的班主任藝術報告后，我受益匪淺。

班主任首先是一個老師，因而他必須有扎實的知識為堅實的基礎，通曉自己所教的科目，通曉相關的科目。任小艾老師說，“教給學生一杯水，教師要有一眼泉。教師的工作是不能失敗的，因為一個孩子是一個家庭，我們要做就做最好的老師。”所以，有志于當老師的我們，就算是從現在起也好，需要認認真真學好的專業(yè)知識；當然除了專業(yè)知識，老師最好是博學者，有問必答，有疑必解，這樣自然容易在學生當中樹立良好形象。

要成為優(yōu)秀的教師不能不學會總結。在工作中反思自己的優(yōu)缺點，對成功的地方繼續(xù)堅持，對失敗的地方進行改進，才能讓自己的教學得到完善。老師也需要讀書。堅持讀書的好習慣，“教師終生應該以書為伴”。在幾個報告中，我看到任小艾老師自己也沒看到的一條，就是她自己身上的閃光點——口才。學生都歡迎對知識和道理娓娓道來的老師，生動有趣的課堂。所以有時候表達能力就決定了教師是否優(yōu)秀。鍛煉出一把口才，出口成章，講課信手拈來，教學就成功了一半。尤其是寓教于樂的教學方式，古今都提倡，老師更需要培養(yǎng)自己的表達能力。

愛是最必不可少的。一個專業(yè)的班主任是學生精神生活的引領者，是幸福的引路人。可見，一個班主任在學生成長路程中充當著何其重要的角色。所以，班主任就需要關心學生的心靈和他們的精神生活。教育者的責任感和使命感。班主任要放開眼光，站得高、看得遠，看到未來的需要，才會培養(yǎng)出社會需要的棟梁。現代人才的八種意識：競爭意識、創(chuàng)新意識、開放意識、平等意識、攻關意識、風險意識、法制意識、服務意識。班主任可以向著這些方向培養(yǎng)學生的各種能力，而不是制造一批“高分低能”的考試機器。

增強解決問題的能力：避免虛無的說教，實實在在地干活。孩子不懂道理，一味的大條道理，孩子不能明白，難以領會，以至于對此反感；孩子懂了道理，天天的說教，容易產生厭倦，以及抵觸情緒，甚至有意與班主任唱反調。把務虛的大道理變成實實在在的做法，才是班主任明智而有效的做法。

尊重學生的人格。“教育成功的秘密在于尊重學生。”教師要做對得起自己良心的活。我們很容易就想到班主任當眾批評學生，是讓學生丟臉的事兒，是不尊重學生的表現；當然泄露學生的秘密也是沒有尊重學生的人格尊嚴，同時也讓自己沒有尊嚴的事兒。面子都是人家給的，尊重也是相互，你尊重我，你才會得到我的尊重。世界上不會有那么多像孔子口中所說的圣人，以直報怨，以德報德。所以，班主任尊重自己的學生，才能得到他們的尊重，才可以服眾，才有教育成功的可能。

寬容學生。班主任，不是斤斤計較、事事批評，而是胸懷一顆寬容的心，接納學生的錯誤、包容學生的錯誤。金無赤足，人無完人。學生犯錯，老師應當扮

演引導者，引導學生找出自己的出錯的地方，犯錯的地方。讓學生以后避免再犯，讓學生吃一塹長一智，在犯錯中增長智慧。

身體力行。老師要求學生做的事情，首先自己要做到。就像任小艾老師說，他們學校要求學生講文明禮貌，那么學生見到老師就要叫聲老師好，可是有些學生就是不叫。為什么呢？學生反映說，“要我叫你老師好，那你干嘛拉著臉，理都理我？”“我叫你老師好，你干嘛不叫我好？”可見老師得事事做好學生的榜樣，才讓自己要求學生做的事情得到事半功倍的效果。

成功的經驗都是別人在實踐中得出來的，不同的環(huán)境、不一樣的對象、變化著的時代，當然也會有不同的需要，所以我們不可以照搬別人的成功經驗。但是，成功者的經驗還是帶有某些普遍性，值得“師之將已”的我們學習和借鑒。

第二篇：優(yōu)秀班主任教育管理藝術給我的啟示

優(yōu)秀班主任教育管理藝術給我的啟示

隨著社會的不斷發(fā)展，班主任的工作越來越受到廣大家長甚至全社會的關注，如何成為一個優(yōu)秀的班主任更是成為眾多班主任日夜思考的問題。作為一個即將畢業(yè)的師范專業(yè)的大學生，我也在思考著如何去當一個優(yōu)秀的班主任，去讓我的工作得到他人的認可，讓我的學生得到更好地發(fā)展。通過學習“優(yōu)秀班主任工作藝術”這門課程，老師給我們講解了優(yōu)秀班主任工作的理論知識和介紹了任小艾和魏書生等優(yōu)秀班主任的工作經驗，我對于如何當好一個班主任有了比較深刻的認識。在課后，我也查了一些全國優(yōu)秀班主任的一些資料，其中要數任小艾老師給我的啟示最多，下面，我將談談任小艾老師的優(yōu)秀班主任教育管理藝術給我的啟示。

任小艾老師在她從事教育事業(yè)的17年當中，有著15年的班主任工作經驗，她的教育工作得到社會的普遍認可和高度贊揚，她個人也受到了國家和社會的多次表彰，例如她曾獲得過“北京市兒童少年先進工作者”、“全國模范班主任”、“全國科技教育十大杰出青年”等榮譽稱號。對于班主任工作，任小艾老師認為要做到“五心”，即責任心、寬容心、公平心、愛心、細心。在任小艾老師的觀點里，她認為責任心是做好班主任工作的前提，寬容心是給后進生的一劑良藥，公平心能得到全班同學的愛，愛心是班主任走近學生的法寶，細心是做好班主任工作的助手。在任小艾老師班主任的“五心”當中，我得到的啟示是，要想做一個優(yōu)秀的班主任，要做到“真”、“正”、“愛”。

“真”就是要有真心、要真誠、要有真材實料。

班主任的工作在一個班集體里起著至關重要的作用，一個教師是否真心想去當一個班主任是很重要的。我們大家都知道，要做好一件事情，首先需要的就是要真心實意的想去做好它，真心的是喜歡做這個工作，否則，就算有意識地覺得應該對這個事情負責，應該做好，一旦有一些其他的事來臨就會很容易分散注意力，往往不能將責任心堅持到最后，工作是很難做好的，更別說那些迫于無奈必須從事的事情了。所以，要想做好一個班主任，必須要有真心，要真心實意地喜歡這個工作，真心實意地去做好這個工作。

人與人之間要想相處得融洽無間，最大的一個法寶就是要真誠。班主任這一個工作是需要常常與學生相處和溝通的，如果班主任不夠真誠，那么，他們是很難贏得學生的信任的和愛戴的。所以，班主任在日常的工作中，要與學生真誠相處，一是一，二是二，不能說一套做一套，讓學生對其誠實度產生懷疑，從而影響了學生對他們的信任度。一旦班里的學生對班主任不再信任，那么，班級的管理就會很難進行，而學生的身心發(fā)展也會受到影響。

無論從事什么事情，真材實料是必不可少的。班主任首先是一個教師，他們的工作主要是傳授知識，因此，他們必須要具有過硬的專業(yè)文化知識。只有有了過硬的專業(yè)文化知識，他們才能滿足學生對知識的渴望，才能使學生信服他們，否則，學生是不會服從他們的教育的。另外，班主任擔負著一個班級的管理，他們除了要有真材實料的專業(yè)文化知識外，還應該具備真材實料的管理技能和知識。只有有著較為科學和先進的管理知識和技能，班主任才能對班級進行科學的教育管理，使班級的各項工作順利進行，使學生能夠在一個優(yōu)越的集體中健康發(fā)展。

班主任的“真”是我從任小艾老師的“責任心”中得到的啟示，我認為作為一個班主任，“真”就是他工作的前提也是必要條件。

“正”就是要公正、正確

在一個班集體里面，學生的學習成績或者家庭背景都是有差別的，作為一個班主任，對于班里的學生做到公正對待是很重要的。在我們的周圍，常常可以聽到一些學生或者家長埋怨某些班主任有著偏心的現象，甚至有的學生對他們的班主任的偏心行為產生了抵觸的情緒。班主任的偏心對于學生的是百害無一益的，那些受到班主任偏愛的學生往往會產生驕傲自滿的心理，有時還會以一種高高在上的姿態(tài)對待周圍的同學，這對于他們的人際關系是十分的有害的，對于他們心理的發(fā)展也是無益的。而那些受到班主任冷落或者歧視的學生，他們往往會對班主任產生抵觸的情緒，不服從班主任的管理，甚至還會從中搞破壞，更甚的是有的學生會因班主任的冷落或歧視而產生自卑的心理，老覺得自己不如別人，失去上進心和學習的動力，躲入自卑的牢籠里不愿出來。偏心是教育工作特別是班主任工作的大忌，班主任必須摒棄，要公正地對待班里的每個學生，讓他們知道人與人之間是平等的，老師對于他們的期望都是一樣的，從而使他們服從班主任的管理，認真地學習和生活。

要想做好一件事情，正確的態(tài)度是前提。班主任在他們的工作當中，必須將正確的態(tài)度時刻印在自己的腦海里。

無論在生理年齡還是心理年齡上，學生往往比教師小，他們在很多事情上所考慮到的方面遠不如教師所考慮到得那么周全，在辦事情對待人時也遠不如教師那么成熟。所以，對待學生，班主任要有著正確的態(tài)度，時刻保持著一顆慈祥仁愛的長者心態(tài)，對于學生的有時的無禮對待要寬容而不是耿耿于懷，對學生的不成熟思想要有耐心而不是不耐煩，對學生的學習和將來要有信心而不是學生一有失敗就覺得學生毫無前途可言。

另外，在一個班集體里，學生眾多，他們各有各的獨特性格，在面對學生時，班主任不能對每個學生都采取一樣的態(tài)度去對待，要因人而異。例如對成績優(yōu)秀但又過于自滿的學生要嚴厲，對成績優(yōu)秀但又不自信的學生要鼓勵，對成績差且十分自卑的學生要關愛并加以幫助，對成績一般但不夠自信的學生要積極引導，不可千篇一律的嚴厲或者千篇一律寵溺和寬容。

“正”是我從任小艾老師的“公平心”、“寬容心”、“細心”中得到的啟示，我覺得作為一個班主任“正”是他工作的基礎。

“愛”就是熱愛、關愛

一個人民教師特別是一個班主任，“愛”是他們所必須具備的條件之一。他們應當熱愛他們的工作、熱愛和關愛他們的學生。

我們常常說興趣是事情成功的一半，作為一個班主任，如果他不熱愛他的工作，對其所從事的工作毫無興趣，那么，工作于他就會變成負擔和煩惱，他們工作時就不會全身心的投入，工作效率勢必會十分的低。而當他們熱愛這個工作時，他們就會想方設法去克服一切的困難，力圖盡最大的努力去將工作做得最好，去使工作達到自己想象中的完美程度。熱愛班主任這個工作雖然與真心想做好和真心喜歡它有相同之處，但真心很多時候是偏向客觀的責任和感情，而關愛則偏向主觀的心理，只有二者相結合，班主任工作才能完成得更為開心和順利。

另外，班主任在熱愛他們工作的同時還應該熱愛他們的學生和關愛他們的學

生。

在學生的學校生活當中，除了班里的同學，班主任是他們相處時間最多的人，學生學習成績的提高，心理的發(fā)展都與班主任有著很大的聯系，作為一個班主任，應該去熱愛和關愛他們的學生。當班主任熱愛他們的學生時，他們對他們所從事的工作的興趣和熱愛程度將會達到另外一個高地程度，從而充滿激情去把工作做得最好，而他們對學生的熱愛也會使學生知道班主任是愛他們的，他們反過來也會熱愛自己的班主任，以致他們會尊重自己的班主任，服從班主任的管理和教育。

熱愛學生主要是指班主任喜歡學生，沒有對他們產生厭惡感，但僅僅是喜歡學生是不夠的，還要關愛學生，將學生當成自己的親人一樣的對待。

我們都知道，一個人喜歡我們沒有討厭我們，我們是很歡喜，但是這個人如果能夠關愛我們，在我們不開心時會安慰我們，在我們遇到挫折時會在身旁鼓勵支持我們，在我們犯錯誤時會給我們指出錯誤并將我們帶回正途等等，這樣的一個人我們勢必會十分的感恩，而我們也會感到十分的幸福和幸運。作為學生，他們的身心發(fā)展還不是很成熟，特別需要別人的關愛，一旦脫離他人的關愛，他們的身心發(fā)展就會很容易受到影響。所以，作為一個班主任，一定要關愛他的學生，關心學生的學習、生活，注意他們的情緒的變化，與學生分享他們的喜怒哀樂，將學生當成自己的親人一樣對待，確保學生的身心都能夠得到健康的發(fā)展，讓班主任的關愛能夠為他們的成長增添一股強勁的力量，促使他們勇敢地向前發(fā)展。

“愛”是我從任小艾老師的“愛心”和“細心”中得到的啟示，作為一個教育工作者，班主任應該時刻將愛灑向他的工作和學生。

“真”、“正”、“愛”是我從任小艾老師的班主任工作經驗中得到的最深刻的啟示，我覺得一個班主任應該要具備這三個條件，只有具備了這些，他們的工作才會高效率地完成，他們學生的身心才會得到較好的發(fā)展，他們的才會成為真正優(yōu)秀的班主任。“真”、“正”、“愛”是我心目中的優(yōu)秀班主任的教育管理藝術，我日后當班主任一定會將它們作為我工作的準則。

第三篇：一位實習班主任給我的啟示

一位實習班主任給我的啟示：

用自己的健康情感去感染學生

（231500）安徽省廬江縣長崗中學 孫功道

小林，22歲，某師范院校初等教育專業(yè)學生。去年秋來校實習時，教我班數學兼班主任，我任輔導老師。心想，這么年紀輕輕的，整日嘻嘻哈哈的樣子，學生能聽他的話，書還能教得好嗎？

初始，我就抱著探秘的心理，悄悄觀察了幾天。奇怪的是，他第一次到班上課，就遇上了麻煩事。幾個調皮的同學故意搞了一場惡作劇，尋隙挑剔、頂撞，或陰陽怪氣地擾亂課堂。我真不明白，面對這些無理的取鬧，小林竟沒有當場指責，又還不急于同他們理論，只是面帶微笑地注視著大家。嗨，這招挺管用呢。那幾位同學不一會也就羞愧地低下頭，課堂平靜了下來。

到了課間，當我們在辦公室高談闊論的時候，他卻一頭扎進學生堆里，俯下身子，和孩子們談心，做游戲，或是講些鮮為人知的故事。在孩子堆里，他一臉天真，天真得就像大孩子；他一臉微笑，微笑得仿佛自己就是傳播快樂的天使。

試教幾個月后，先前那些擔心煙消云散。別說班風變了，就連老大難的數學也走出了低谷。小林在學生中的威信高了，期末進行民意測驗時，學生對小林的滿意率達98%。面對成績，他感到由衷的興奮與自豪，臉上露出了燦爛的笑容。

由此，我開始反思自己的教學行為，心里不免流過一些悵惘：我也取得一些成績，可是挺累的。剛參加工作接手班主任時，聽一位老者說，千萬不要在學生面前露笑臉。這么多年來，我一直恪守這一信條，在學生面前未敢笑過，整日板著面孔，顯出高深莫測的樣子。起初，也許是懾于老師的威嚴，學生還惟命是聽。后來，他們就漸漸地疏遠了我，組織的活動，也不愿意配合和參加，工作難度越來越大。那歲月，心理的艱辛和身體的勞累不是旁人所能體會。每天夜晚躺在床上，想著白天辛苦、窩囊的情景，我的心有點痛起來。唉，教書難道就這么苦，這么累嗎？我多么想改變自己的現狀。

一個星期六的晚上，小林來到我房間，當提起班級那天發(fā)生的事，我還忿忿不平的說：?小林，那天，如果是換成了我，情況可能就不同了。?小林似乎明白我的意思，皺了皺眉，忙從口袋里掏出一張紙條遞給了我，上面歪歪斜斜地寫道：

?林老師，這些日子，我經常想起您。真的對不起，在您上第一堂課，我就和幾個‘哥們兒’鬧了一場惡作劇。想不到您沒有粗聲訓斥，還面帶微笑，給我們留了面子，我們再也不能調皮了……?

讀著學生的信，在我眼前浮現起小林那和藹可親的笑容，那關切期待的目光，我的心不禁顫了一下。微笑，在許多人眼里再也平常不過了，然而，在小林的臉上卻顯得如 此微妙。它傳遞著真情和至愛，促使孩子反思錯誤，重塑自尊；它展示著教育的智慧和教師的風采。這里飽含著老師的善解人意，飽含著老師的童心童趣，飽含著師生心靈的溝通。過去，我總是抱怨那些學生是如何調皮搗亂、難以管教，現在想來，不少就是由于教育中缺少了?微笑?這樣的細節(jié)，給學生以難堪，給學生以痛苦，給學生以傷害，最終也讓自己陷入了窘境。我暗暗的下了決心，一定要改變自己。

自那以后，我就努力調整著自己的心緒，更多地把最美的笑容留給孩子們，更多地把最深的關懷留給他們，更多地把無私的愛留給他們，用自己的健康情感去感染他們。值得慶幸的是，當我第一次微笑走進課堂的時候，孩子的目光一下子好奇地投向了我，?咯咯呵呵……?地笑。我奇怪地問：?你們笑什么呢？?孩子們你望著我，我望著你，然后笑咪咪地說：?因為你笑了！?一位機靈的孩子說：?想不到，老師的臉上居然還深藏著這樣燦爛的笑容。?孩子的微笑映射在我的臉上，歡聲笑語撫慰著我那顆因塵世的困擾而漸漸疲憊的心，郁積心頭多年的?情結?從此解開，讓我重新發(fā)覺自己身上原本不被認識的缺點。我感到了年輕，感到了渾身上下充滿著活力。

“正文字數：約1490字”

通

聯：

安徽省廬江縣長崗中學

孫功道；

郵編：231500 手機：*** Email:sungongdao@126.com

第四篇：給我的啟示

一句話給我的啟示

“只要堅持著，無論多么困難的事情，都可以戰(zhàn)勝它。”這句教導，我一直都記在心間。

有一次，我去游泳池學憋氣，可是不過十秒就冒出水面，“哎，怎么就憋不過這十秒呢？這時我想起了那句教導，不停地堅持著，反復了一次又一次，終于我學會了憋氣，后來，我跟著姐姐學習游泳的姿勢等 ……”

還有一次，我滑滑板，因為是新手，所以反復地摔了一跤又一跤，這時我想起了那句話，心想：失敗是成功之母嘛，我一定會成功的。經過反復的練習，堅持，我學會了滑滑板……

還有一次，我想在網上發(fā)表一篇好文章，可是不會打字，怎么辦呢？我看著鍵盤上的ABCDEFG……鍵，想器了姐姐打字的樣子，想：拼音我總回吧！我小心翼翼地按著ABCDEFG……鍵，終于把文章發(fā)表上去了，還有很多人查看呢！我學會了打字后，不斷練習，手都酸了，還是堅持著，我感覺受不了了的時候，就會想堅持就是勝利！后來我發(fā)表了許多作文.還有一次，我咳嗽得厲害，還是堅持著去上課。心想：反正熬過這4節(jié)課就放學了，我不可以落掉課呀！于是，我堅持著上完了4節(jié)課，因為，堅持就是勝利嘛……

是啊，只要我們堅持著，什么困難都可以戰(zhàn)勝它的。

“只要堅持著，無論多么困難的事情，都可以戰(zhàn)勝它。”請大家永遠記住這句話把！

爬竿的啟示

第二節(jié)是體育課，張老師宣布說：“這一節(jié)體育課，我們進行爬竿測驗和練習。”我嚇了一跳，因為我看見別人爬過，我不敢爬，怕自己摔下來。我正想著，張老師已經宣布爬竿開始了。還好，第一個不是我而是葉楓。他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端，同學們用贊許的目光望著他，盡情地為他鼓掌。我心里想：“在一個班級里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”

終于輪到了我，我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當兩手向上一拉時，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力氣已經沒有了，不想再往上問了。

我停在半空中，呼哧著耷拉著腦袋，無精打采地向旁邊一根竹竿望去，忽然眼睛一亮，只我的好朋友陳旭也和我爬得一樣高了，雖然他頭上的汗一個勁地往下流，但是他還在艱難地蠕動著自己的身體，使勁往上爬。

一下子，我也來了力量，學著他的方法，一只手在上一只手在下兒往上拉，兩腿再夾著竹車用力往上蹬。我鼓勵自己，不要灰心，一定會爬上去的……我的兩手通紅。近了，更近了……我頑強地兩手用力一拉，腿一蹬終于爬到了頂端。同學們雷鳴般的掌聲，在我耳邊回響。通過這次爬竿，我懂得了一個道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。

第五篇：《勤儉節(jié)約》給我啟示

勤儉節(jié)約，厲行節(jié)儉，反對鋪張，珍惜勞動成果，伴隨著人類文明的進步與發(fā)展。”她就如屏風上那只繡著的鳥，極力掙脫家庭的枷鎖，卻被這段黑暗的記憶影響了一生。大概是來不及找個相對平坦些的地方吧，他的雙腳竟站在高低不平之處。我不覺得經過了五千年的過濾，我們的染色體中還帶有炎黃的生理基因。于是，很多時候我們都在問自己，什么是真實，什么是虛假？什么是我們可以把握的，什么是我們必須放棄的？什么是可以帶給自己快樂的，什么是只能帶來痛苦的？其實答案我們都明了，但是有多少人愿意去承認和面對？人生短暫如夢，有很多美好的事物需要去記憶，也有很多痛苦的事需要去忘記。朱熹說過，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。也正是因為現實中沒有的，我們才格外的珍惜。MrXie說要提問我，可我只想著這些亂七八糟的東西。過往的記憶模糊了我的思緒，那是如風的往事，一次次清晰地浮現在我的面前，可世界依舊波瀾不驚，唇齒間的沉默、早將那一份情懷深深的埋藏了起來，唯一不變的是心中的永恒。”的千古絕唱。本文是一篇有思考的美文。如果非要加個期限，我希望是——一輩子。其實，有時，我們都太在乎，太在乎失去的或逝去的。細雨瀝淅，暴雨傾盆，雨水橫流，不曾駐足；大雪紛飛，雪被堆起，小部分投入盆中，大部分傾倒與遠處的花池。躊躇再三，我終于硬下心腸親手殺死了“父母”。有點彷徨，只是覺得自己變得更加憂傷，常常感嘆“老盡少年心”。他不同于其他老師在講臺前坐下，批作業(yè)、整理教案，抑或看報，也不在教室間游走，威嚴凝重地看著我們自習。中國有13億人口，只要人人有納稅意識，每人交一元錢，就會為我們的國庫增加13億元哇！”這位老爺爺的話真是一針見血。一個孩子若學會了講道理，就說明他已經長大了。受傷的我們總是喜歡待在家里，默默的，靜靜的。來到徽州，轉過頭看車外，只見外面到處都是山，一座連著一座，蜿蜒起伏，在山的周圍云霧繚繞，似人間仙境。我們又來到了聞名遐邇的‘中央大街’冬冬發(fā)現了地上鋪著‘面包石’。雖然你的知己們已經不在你的身邊陪你，不能時刻傾聽你的心聲，在寂寞傷心地時候，你也得學會如何使自己快樂，別讓不愉快的情緒影響自己太久，要懂得自己給自己制造快樂，哪怕剛開始并沒有很多??你的痛，你的憂，我都明白！當疼痛再次襲來時，你一定恐懼地回想起去年的一切吧！我知道你有很大的夢想，我知道你對2010年所抱的期望，我看到了你對夢想的執(zhí)著，我聽到了你對星星訴說的愿望??在這充滿希望的2010，我不僅看到了你對未來的執(zhí)著，對夢想的追求，我還看見了你臉上淡淡的憂傷，看到了你內心不可抗拒的恐懼，誰也不知道2010會發(fā)生些什么，讓我們彼此，一起坦然地面對??丫頭，堅強點！不管還要面對些什么，要相信，明天，會更好??祝你健康，快樂！傻傻的你

親愛的自己：你還好嗎？是否最近總是煩惱不安，是否想甩掉所有壓力好好放松自己呢？看著你總是愁眉苦臉的樣子我也很擔心，不妨聽聽我的話，也許你會明白很多道理！最近，你是不是感覺考試臨近壓力很大呢？其實，你大可不必把考試成績看得那么重，只要你學習的基礎知識扎實，有一顆斗志昂揚的心，在考試的時候能夠發(fā)揮自己的水平就好。小時候，我一旦調皮就會挨打。當一群長相結識的男生唱著簡單甜蜜的愛情歌曲時，我記住的就是他們手臂上的肌肉。而如今提倡的“內方外圓”，則是社會，家庭，學校教育的有機結合體。再說，學什么考什么這不是天然的嗎？為什么一到我語文這兒就非得學考脫離，弄得那些娃們一見我就煩，見不著我更煩。匆匆的，我也愛上了青春文學，愛上了明曉溪筆下的那個原為弟弟付出所有，剛強而又執(zhí)著的伊夏沫。無獨有偶你，著名的畫家謝昆山先生他由一健康的小伙子變成了一癱瘓的，他曾經低迷過，曾經迷茫過，但最后他清醒了，他明白了命運不是天注定的，命運掌握在自己的手中，他牢牢抓住命運，哪怕只有一絲絲機會他也不會放棄。一段時間流逝了，一個生命也謝世了，一座紅樓卻永遠地矗立在中華的文苑里。球場上，又是你矯健的身影，靈活的轉身，精準的傳球，有力的射門，完美的進球，你掌控全場的一舉一動無不成為我認真學習的對象。