第一篇：中學生行為習慣現狀

“中學生行為習慣現狀”調查報告

根據學校實際，首先確定我校初一、二年級學生作為“學生行為習慣養成教育研究”的研究主體。2011年3月至2011年5月間，我采用自編的調查問卷，對學生行為習慣進行調查。為使調查更系統、更準確，我還將班級按程度確立為對照班，同一班級相同或相近程度的學生確立為對照組。2011年5月末，初步的調查統計活動結束，根據統計數據及收集的素材等資料，我分析的結果是影響學生行為習慣養成的因素較多，可以分學校和教師、自身、家庭及社會四方面。

（一）學校和教師的因素很關鍵

升學壓力和辦名校的思想以及社會對學校的認可程度迫使很多學校視成績為根本。這很無奈，學校的升學率提高了，可以吸納更多的品行和成績優良的學生，學生數量和質量的提高，也促進了學校的良性循環。但導致的后果是學校重智育的發展而輕視德育的教育。教師對學生產生最直接的影響。

教師個人素質低，學生從內心里不敬佩，甚至抵觸教師。教師歧視學生，眼里只容下好學生，對所謂的差學生愛理不理，甚至嫌棄他們。學生也會嫌棄這樣的老師，對一個老師沒有興趣，怎么能期望學生對這樣的教師的教誨有主動性和積極性？

（二）學生自身的因素是主要原因

九年義務教育要求小學生免試升入中學，學生基礎參差不齊，我們在調查中發現一些學生由于遺傳的問題，智力有缺陷，或者因為身體素質差，智力的發展受到影響，在調查的大多數班級中或多或少的都有這樣一些學生，這些學生很難跟得上正常的學校教育，但由于條件的限制，家長只能讓這些學生跟著正常的學生一起接受教育。這部分學生在學校活動中往往起著消極的作用，降低了班級整體的積極性。

還有一部分學生自控能力差，學習的興趣不在學校教育的范疇之內，這類學生往往會沉溺網絡游戲中，在游戲中獲得成功的快感，也有部分學生喜歡看電視劇或文體娛樂節目；長時間形成的自由散漫，多動，懶惰等不良行為習慣，使學生的自我約束力下降，缺乏恒心和毅力。這些學生的學習積極性和學習效率的提高是一個長期的、持續的過程，而目前中學和小學乃至幼兒園的教育階段性較強，不能形成有效的長期的監控和管理，致使這一部分學生成為學校教育和課堂教學的一個沉重的包袱。

這些學生使教師陷入了兩難的困境，面向每一個學生，意味著在這部分學生身上要消耗更多的時間和精力，收效還很不明顯，教學效率低下；放棄這部分學生又與素質教育的宗旨相違背，也與教師的職業道德和良心相違背，是放也難，不放也難。

（三）家庭教育有不可低估的影響

素質較高的家庭，對學生從小的教育和管理嚴格，學生在健康的環境中成長，心理和智力得到良好的發展，這部分學生在學校往往表現出積極，健康的心態。低素質家庭或不健康家庭中，父母對學生的教育方式不當，以打代教，或放任不管，對學生管教不嚴，嬌生慣養，甚至溺愛、姑息遷就，學生初期體現的不良行為習慣得不到及時糾正。一些家長的市儈思想、不良生活習氣和作風都會帶給孩子惡劣的影響。而這一部分學生多成為學校教育中的障礙，正常的教育和管理手段在這類學生和家長面前表現的蒼白無力，可以說軟弱，而這類學生在學生中起的惡劣作用又是巨大、難以消除的，一個往往就會帶壞一批學生。教師和學校的正常教育都會被這類學生和家長假借《教育法》、《未成年人保護法》和《教師法》等諸多法律條文進行阻撓，嚴重干擾了正常的教育秩序，挫傷教師的教育積極性。

另外，該地區的學生還有其特殊性，相當一部分學生家長工作流動性大，在家的時間很少，學生多由祖輩、親戚照料或獨自在家，只能滿足學生的最基本的生存需要，對學生很少或很難做出有效的監控和管理，更不用說對學生進行良好的行為習慣的養成教育。家長的愧疚心理又使他們對學生的一些不良學習和行為習慣的萌芽采取姑息遷就的態度，總想著孩子已經夠委屈的了，不忍心對孩子嚴格要求，對孩子的物質要求盡量滿足而忽視心理和教育的需求，家長只求一個心安。這部分學生長期缺乏家庭的溫暖和關愛，感情十分脆弱，極易受外界的環境影響，不良學習習慣和行為習慣積重難返，長時間的失控導致學生喪失了良好的行為習慣。

（四）社會影響力越來越大

俗話說：“學校十年功，難抵社會一分鐘。”學校教育講的天花亂墜，向學生展示了美好的社會前景。學生也會用自己的眼睛看世界，會用自己的思想去理解世界，逐漸形成自己的人生觀、世界觀和審美觀。然而，放眼望去，不良社會風氣彌漫，貪污腐敗、制假販假、缺斤少兩、惟利是圖、拜金思想泛濫，社會公德淪喪。文化市場充斥著黃、賭、毒，有清醒頭腦的教師看到，日本人做的很多動畫片、漫畫書塞滿了色情、暴力的內容，而我們的電視臺、出版社不照樣在買進、播放、印刷？職業道德淪喪。學生非法進入網吧、游戲廳屢禁不止。近幾年大學生畢業等于失業，清華學生串糖葫蘆，北大學生做商販，辛辛苦苦讀了十幾年書，甚至舉債讀書，受了幾年高等教育，結果連個工作都找不上，有的干脆來了個零工薪就業，說什么先就業后擇業再創業，不公平的競爭比比皆是。這些雖然是少數現象，但學生生活在這樣的社會環境中，包括一些家長都會認為讀書無用，不學的也能湊合著找個工作，能混口飯吃。新的讀書無用論抬頭，公民群體道德意識下降。致使有的學生難以形成正確的人生觀，失去進取心，更不用提行為習慣養成教育了。

（五）．分析后的思考

從調查分析結果來看，我們的課堂教學面臨著太多的無奈，面臨著太多的沉重。但我們沒有失去希望，在調查的過程中我們也發現有很多學生正在形成正確的人生觀和世界觀，初步形成了正確的審美觀，對待生活、對待學習有著積極進取的態度。特別是在研究過程中，教師主動調整心態，加強個人業務水平的提高，提升自身修養，采用“換位思考，換心思考，換向思考”的方式，走進學生，和他們融為一體，近距離了解學生、理解學生，用學生的心理去研究學生，改變教育方法，強化學生-教師-家長-學校之間的聯系；運用多種教育手段，極大的提高了學生的積極性；鼓勵加激勵的方式喚起了學生的榮譽感、自信心，將行為習慣養成教育潛移默化的融入課堂教學，；用教師的關愛、自身修養的提高和人格魅力喚起學生的道德意識，逐步克服自身的不良行為習慣和惰性，形成良性競爭機制，激發學生的潛能，在調查中發現，教師經常鼓勵或是和學生談心交流的班級，學生容易和愿意與教師交流思想，對教師所教學科表現出濃厚的興趣，整體學習興趣和積極性較高。

關于中學生良好行為習慣養成教育的調查問卷

親愛的同學,歡迎你參加本次問卷調查,請仔細閱讀下列題目,并根據你的實際情況做出選擇并打上鉤。答案的選擇對你無任何影響,調查結果僅供研究之用.對于你的支持,我們表示衷心的感謝。以下問卷題目，請同學們獨立完成:

1.請你寫出你認為中學生個人衛生習慣最差的一項：______________________________________________

2.在寢室、教室或在家中是否主動打掃衛生？

A.經常B.看不下去才干C.從不

3.生活中,有見過“拋射”餐巾紙或易拉罐到垃圾桶的現象嗎？

A.有B.沒有

4.見到有“拋射”垃圾不進垃圾桶，卻不把垃圾重新拾起扔進垃圾桶的行為，你會怎么做？

A.自己走上前，拾起垃圾并扔進垃圾桶

B.提醒扔垃圾同學把垃圾拾起并扔進垃圾桶

C.當作什么也沒看見

5.你認為中學生在與別人交往時最應注意的是：

A.說話有禮貌B.注意力集中C.不指手劃腳D.不隨意插嘴

6.你有沒有在桌椅或墻壁上亂寫亂畫？

A.有過B.沒有C.經常亂寫亂畫

7.借來的書本保存得是否妥善，有沒有折過角或涂寫過？

A.經常有B.偶爾有C.從沒有

8.對于行為舉止不文明，衛生習慣不夠好的朋友，會采取怎樣的態度？

A.避而遠之B.繼續交朋友C.幫助其改正

9.請問你飲食是否規律？

A．規律B.基本規律C不太規律

10.自己在良好習慣形成方面，誰的影響最大？

A父母和老師B朋友和同學C 自己D順其自然

11.你認為為什么要養成良好的生活習慣？

A.使生活更有規律B.保持健康C.擁有快樂的心情D.其他________________________

12.你與同學交往能否文明用語？

A.完全可以做到B.基本能做到,偶爾會忘C.目前未能夠養成良好的文明禮儀習慣

13.如果某天在校外，你遇見了你的任課老師，你會怎么做？

A.主動上前打招呼B.老師見到自己就打招呼 C.馬上轉身就走

14.對于這些文明禮儀你是怎么樣看待的？

A.這是一個高中生應該做的B.學校逼迫很無奈，沒辦法不做C.無所謂

15.對于身邊不文明的用語和行為，你是怎樣看待的？

A只要是錯誤的，就應該指出并加以改正

B.只要不損害我個人利益，與我無關

C.看不過去的管管，看得過去就當沒看見

16.你對于男女生染頭發、蓄長發、戴首飾、穿奇裝異服等行為有何看法？

A.學生不應該像社會上的人，應該保持學生本色

B.女生尚可，男生那樣則實在難以承受

C.無所謂，穿著打扮是個人自由

D 欣賞，符合潮流趨向

第二篇：中學生行為習慣演講稿

中學生行為習慣演講稿

篇一：中學生培養良好習慣演講稿 國旗下的講演稿 尊敬的老師、親愛的同學們: 大家上午好！金秋的陽光溫馨恬靜，太中的秋風和煦輕柔，藍天白云飄逸悠揚，當和諧美麗的校園再次響起雄壯的國歌，看著五星紅旗徐徐升起，我們的心頭不油萌生一種期待，那就是在這絢麗多彩的季節里，用我們的汗水和智慧再書寫一段激情燃燒，青春無悔的崢嶸歲月。今天，我演講的題目就是《培養良好習慣，創造美好明天》。我曾經讀過一首名為《釘子》的小詩： 丟失一個釘子，壞了一個蹄鐵； 壞了一個蹄鐵，折了一匹戰馬； 折了一匹戰馬，傷了一位騎士； 傷了一位騎士，輸了一場戰斗； 輸了一場戰斗，亡了一個國家 初讀此詩，我沒有覺得一個釘子能與一個國家有什么關系，重溫小詩時，才發現詩里寓意著一個深刻的哲理，那就是：要想成功必須從小事做起，而如果要做好每件小事，就必須要養成一個良好的習慣！印度的一句諺語說得好：：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”由此，我們可以知道：行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。同學們，你們是否還有隨地丟垃圾，課桌物件擺放雜亂無章的習慣？你們是否還有周末假期或長假的時候，作業非要等到最后一晚才去完成？你們是否還在上課預備鈴響起后，還在教室里跟同學七嘴八舌，一時難以安靜下來呢？你們是否還在家長面前亂發脾氣，為了吃好的，穿時尚的衣服而跟父母鬧別扭呢？是否平時還有因為跟人說話語言粗魯，不禮貌而跟人發生矛盾的呢？你是否還有考試時因為粗心錯寫一個符號而失去考滿分的機會呢？教育家洛克說過：把學生的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那也是唯一可靠和保險的辦法。可見，一個人從小養成的良好行為習慣，不僅會使我們那些好的行為方式得到鞏固，而且可以轉化為我們內在的性格、情操、道德觀念，成為我們正確地為人處世，建功立業的基礎以及奠定美好人生的基礎。初中階段是我們學生身心發展的動態變化時期，具有較大的可塑性。因此初中階段是我們中學生養成學生良好行為習慣的最佳時期，如果我們錯過了這個年齡段，再加以培養學生的良好習往往事倍功半，難以奏效。因此我們要緊緊把握住這個有利時期，培養自己良好的行為習慣從而使我們得到全面的發展。那么我們初中生應該怎樣培養良好的行為習慣呢？我認為：培養我們的文明習慣、守紀習慣、學習習慣、勞動習慣應該是重點。

一、要養成文明禮貌的行為習慣 社會呼喚文明，未來呼喚文明。文明習慣主要是指人的儀表、用語、待人接物、衛生等方面的習慣，這幾個方面都是人外在美的表現。我們中學生要注意自己的外部形象，做到儀表整潔。優雅，舉止端莊、有風度。周恩來總理在南開中學讀書時，學校門廳大鏡上的箴言是面必凈、發必理、衣必整、扭必結、頭容正、肩容平、胸容寬、背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿怠；顏色：宜和、宜靜、宜莊。他將其作為自己的座右銘，嚴格要求自己。這為他形成完美的人格打下良好的基礎。在我們日常生活中，我們學生應該做到：服裝發型整潔、樸素、大方，合乎中學生的身份；坐、立、行姿勢要做到端莊、合乎健美的要求；待人、接物、行事中講話要文明；上課或參加各種活動要遵守時間，不遲到、不早退；在公共場合安靜聽講，不大聲喧嘩。總之，初中生應養成舉止文明，彬彬有禮，樂于助人的文明行為習慣。我們中學生做到知行統一，講文明不能停留在口頭上，重在做，講文明的過程，其實就是隨手做好身邊小事的過程。諸如，隨手關掉水龍頭或燈；隨手將贓物扔進進垃圾桶；同學之間相互謙讓，和諧相處，不抽煙，不喝酒，不亂扔垃圾，不上網吧上網等等，完成這些舉手之勞的小事，講文明落實到了行動中，給自己樹立了良好的形象，給他人送去了方便，營造了溫馨和諧的校園生活氛圍。

二、要養成遵守紀律的行為習慣 紀律是人類文明的重要標志，是公共生活中具有強制性的行為規則，嚴守紀律是現代人應有的素質，遵規守紀是學生形成良好品德的需要，也是孩子學習科學文化知識的重要條件。有一位記者問一位諾貝爾化學獎獲得者：你成功的秘密是什么？這位化學家回答：在幼兒園養成的守紀習慣。任何一個人要自由、幸福的生活、學習、工作，都必須有一個穩定的環境，而這種穩定的環境，如果沒有秩序和紀律的保證是無法實現的。遵紀習慣的養成，要從點滴小事做起，嚴格要求自己。我們學生必須懂得，任何一個人，必然要受到集體、社會、國家紀律和制度的制約。違法就要受到法律的制裁，違紀就要受到紀律處分。做為中學生，首先要熟悉《中學生守則》《中學生日常行為規范》，了解學校的規章制度，如：中學生一日常規、中學生文明禮儀，太中十講等制度。熟知交通規則、治安條例以及各個公共場所的有關規定，時刻不忘遵守這些規章制度。我們應該深深的體會到：沒有紀律就沒有自由，要自由就必須守紀律。

二、要養成良好的學習習慣 學習是長期的腦力與體力勞動，是我們學生的主要任務。良好的學習習慣是取得優秀成績的先決條件。我們中學生正處于在長知識、長身體的時期，我們朝氣蓬勃，精力旺盛，思想集中，記憶力強，有了好的學習習慣，就能提高學習效率。良好的學習習慣，包括課前預習上課專心聽講，勤做筆記，獨立思考，課后復習鞏固，不抄襲他人作業，作業，試卷保持整潔，不懂的知識時時不忘記向老師與同學請教。今日事，今日畢，等習慣。

三、養成熱愛勞動的習慣 勞動可以培養人的吃苦耐勞的精神，戰勝困難的毅力，解決問題的能力，增長聰明才智，全面促進身心健康發展。人就是勞動創造的，智慧就是勞動的結晶，勞動會使我們越來越健康，越來越聰明。所以我們要積極貫徹學校的校園衛生制度，堅持每日四掃，把我們各班自己的衛生區，教室打掃得干干凈凈，讓我們自己能在一個干凈，和諧優雅的環境里生活學習。我們要明白勞動是我們的權利，更是我們每個人的義務，只要勞動，才能使我們學生更美！同學們，美國著名教育家曼恩說過：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。” 金秋十月，是一個碩果累累的收獲的季節，對于我們青少年學生則是一個充滿希望的播種季節。讓我們將良好習慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩！707班張瑩 2014年11月

篇二：學生行為習慣養成發言稿 尊敬的校長和老師們、親愛的同學們!大家上午好!著名教育家葉圣陶說過:“什么是教育,簡單一句話,就是要養成良好的習慣”。而凡是習慣都不是天生的,都是通過反復的實踐養成的。大家知道，習慣形成性格，習慣也決著命運。好習慣形成一輩子受用；同時壞習慣形成了，那么也要一輩子受折磨，受牽累。因此,多年來我們學校一直非常重視養成教育的問題,它是我們學校推行的素質教育中的重要組成部分。盡管如此,我們校園內仍然存在一些不和諧的音符,一部分同學身上還存在著許多不良行為習慣。例如:隨地吐痰,樓前樓后亂丟垃圾,衛生習慣差，;違規違紀,損壞公物,我們學校剛剛配置好的羽毛球架排球架，有些同學搖來搖去，把排球網和羽毛球網都扯壞了。有的同學不熱愛勞動;語言粗俗,臟話連篇，大聲喧嘩,不尊敬老師和同學,給同學亂起綽號。有的同學不愛護花草樹木、踐踏花池、老師在水池內種植的荷花才露尖尖角，就被掐斷了。有的同學攀爬假山以及東邊的墻壁、課下打架斗毆。還有的同學在學校操場南邊的土地上亂挖，致使那里坑坑洼洼等。這些行為不糾正,任其發展下去,將會擾亂我們正常的教學秩序,破壞正常的教學環境,影響自己和他人的健康成長。所以,經研究,在全校范圍內,開展以“說文明話,辦文明事,做文明人”為主題的文明習慣養成教育活動。希望通過這次活動,促使大家遵守公德,嚴于律己,禮貌待人,養成良好行為習慣,爭做文明學生;并以此活動為契機,將文明習慣養成教育長期開展下去,不斷提高全體學生素質,使大家逐步成長為社會需要的高素質的人才。說到這兒,我想先給大家講幾個真實的故事,這些故事會讓你們明白現代社會在人才要求上最注重什么。第一個故事是:美國福特汽車公司的創始人福特先生,大專畢業后,去一家汽車公司應聘。和他一同應聘的還有三個人,有的是碩士、有的是博士,學歷都比他高。當前面的幾個人面試之后,福特覺得自己沒有什么希望了。但福特還是敲門走進了董事長辦公室。一進辦公室,他發現門口有一張紙便彎下腰撿了起來。當他發現是一張廢紙,便隨手把它放進旁邊的廢紙簍里。然后才徑直走到董事長的辦公桌前,說:“董事長,您好!我是來應聘的福特。”董事長說:“很好,很好!福特先生,你已經被我們錄用了。”福特驚訝的說:“董事長,前面幾位都比我優秀,您怎么把我錄用了?”董事長說:“福特先生,前面三位學歷很高,卻不懂禮貌;儀表堂堂,卻亂丟垃圾;他們的眼睛只能看見“大事”,卻看不見小事。一個不懂禮貌且亂丟垃圾的人必定是不遵紀守法的人,這樣的人做事是不會成功的。而你的眼睛能看見小事,我認為能看見小事的人,必定是遵紀守法的人,是將來必定能做大事的人。福特先生就這樣進了這家公司,通過福特的努力,公司生意蒸蒸日上,在全世界汽車行業占據領先地位,成為福特汽車公司的創始人 第二個故事是:07年六月,中南大學(全國重點大學,坐落在南京)一個學習成績一直很優秀的畢業生在一家大型外資企業競聘,卻輸給了成績一貫不如自己的同班同學,原因很簡單,他在上樓時無意吐了一口痰,正好被企業一個負責人看到了。第三個故事是:著名畫家李燕的一位朋友來訪時談到,他帶一個由文化干部組成的赴歐考察團,沒想到好幾位團友一口老痰從意大利一直憋到了巴黎。因為飛機上不讓隨地吐痰,一下飛機,憋了一路的老痰直落到停機坪上。清完嗓子一抬頭,旁邊竟然立著一塊中文牌子:請不要吐痰。顯然,這牌子是專門給中國人立的。他說:“這多丟人啊!” 這三個故事說明了什么?答案是:從很小的一個行為習慣上就可以看到一個人的素養,乃至一個民族的素質。從隨手撿起一片廢紙中,公司董事長看到了福特先生懂禮貌、講衛生的好習慣,也正是這樣的好習慣改變了福特的人生命運;而從隨地吐下的一口痰中,企業的負責人看到了那位中南大學畢業生的壞習慣,這壞習慣讓他失去一次重要的人生機遇;良好的行為習慣就像人存放在自己身體內的“資本”,一輩子都享受不盡它的利息;可一旦養成了壞習慣,一輩子都將償還不完它的債務。因此,希望同學們在日常的學習和生活中,自覺約束自己的言行,播下良好的行為種子,養成文明行為習慣,一步步走向成功的人生。那么,如何才能養成良好的習慣呢?簡單的說,就是“從小事做起,從現在做起”。現在就請同學們和我一起從學習、行為兩個方面，學習一下應該養成哪些習慣。

（一）小學生學習習慣養成教育內容

1、學會傾聽的習慣（（1）上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。（2）認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。（3）要傾聽老師講解，并按要求認真練習。）

2、善于思考的習慣（（1）上課專心聽講，認真思考，積極發言。（2）善于發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。（3）課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。）

3、敢于提問的習慣（（1）勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯。（2）發言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。）

4、與人合作的習慣（（1）主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。（2）與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。）

5、自主讀書的習慣（（1）養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。（2）樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網站。（4）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。）

6、認真書寫的習慣（（1）讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執筆處離筆尖一寸。（2）書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規范，格式要美觀。）

7、自評互評的習慣（（1）在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。）

8、搜集資料的習慣（（1）能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。（2）對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。）

9、動手操作的習慣（（1）學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。）

10、按時完成作業的習慣（（1）能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業。（2）注意運用所學知識解決實際問題，培養自己的各種能力。）

（二）小學生行為習慣養成教育內容

1、舉止文明的習慣（（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。（2）見到老師、客人主動問好（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請教，態度要誠懇。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（7）不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。）

2、誠實守信的習慣（（1）誠實守信，說了就要努力去做。（2）答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。（3）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。）

3、尊重他人的習慣（（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。（4）不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。（5）未經允許，別人的東西不亂動。（6）學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。）

4、守時惜時的習慣（（1）晚上按時睡覺，早上按時起床。（2）放 篇三：學生行為習慣養成教育演講稿 學生行為習慣養成教育演講稿 同學們： 今天和同學們交流一下思想觀點及看法。有這樣一句名言：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就是說習慣可以決定一個人的命運。知識的學習固然重要，但是我認為習慣的養成更為重要。同學們，昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。教育的根本目的提高民族素質，多出人才，出好人才。教育擔負著提高民族素質的重要任務。評價一個民族的素質時，往往是從這個民族的多數人所表現出的行為習慣而獲得的感性認識。因此，對每個同學來講，習慣的養成可以說會決定你的一生。一直以來，我們學校把“良好文明習慣養成教育”作為德育教育的重點，經過同學們的不斷努力，大家的精神面貌，學風以及校園環境都有了很大的好轉，同學們也逐步養成了良好的行為習慣，整體素質有所提高。但是，總會有一部分同學不以為然，我行我素，給班級管理帶來不好的影響。從我個人的體會及大量的事實證明，哪一班學生的養成教育抓得好，這一班出的優秀人才就會多，學生的整體素質就會高。他們到社會上成了有用的人才，也仍念念不忘學校、老師對他們的教誨。學生綜合素質的高低，不僅單靠學科成績來顯現，行為習慣更是最直觀的表現。習慣是一種能量的儲蓄，所以，養成良好學習習慣是成功的基礎。如何才能養成良好的行為習慣呢？簡單的說，就是“從小事做起，從現在做起”。下面，我們從從禮儀、學習、生活和節儉四個方面，說一說應該養成那些良好的行為習慣。

1、禮儀習慣 ①尊重長輩，聽父母和老師的教導，不頂嘴，講話態度誠懇；②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；③上學或外出回家見到父母、長輩、老師時有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向； ④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”； ⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動； ⑥有客人來訪時，接待熱情、周到，要使用“歡迎”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語； ⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”； ⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號； ⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣 ①課前要預習，學會帶著問題聽課； ②課前準備好學習用品，等候老師上課； ③上課坐姿端正，書寫時姿勢正確； ④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考； ⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致； ⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；⑧考試答題要細心、準確、書寫規范； ⑨培養自覺學習的習慣。

3、生活習慣 ①早晨早起，不睡懶覺—做勤快的人； ②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速、—做利索的人 ③吃飽飯、吃好飯、不挑食—做健康的人； ④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧—做守時的人；⑤早晚刷牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——做講衛生的人； ⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧，有秩序，集合、做操、站隊、解散不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快—做守紀律的人； ⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便—做講公德的人； ⑧星期天、節假日有計劃地進行學習、休息、玩樂，有條不紊—做講條理的人； ⑨看電視按照家長和老師的要求做到限度，不放任—做講理智的人； ⑩在校積極參加勞動，在家幫助家長做力所能及的事—做愛勞動的人。

4、節儉習慣 ①用水用電及時關閉開關，節約每一度電、每一滴水； ②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆； ③愛護桌椅、門窗、清潔工具、環境設施等公物； ④愛惜衣物，不追求穿戴； ⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約，每一粒糧食； ⑥正確支配零用錢，不亂花錢； ⑦不向父母提出過高的物質要求； ⑧吃、穿、用等方面同學之間不攀比，不嘲笑、諷刺、挖苦；⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。以上要求只是列舉了一些常見的行為習慣，希望同學們努力做好這一切，天天如此，年年如此，這才叫習慣。據說我國著名橋梁專家茅以升年過8旬仍能準確地背誦出圓周率小數點后面100位數字。有人問他是怎么記住的。他回答說：“說起來也簡單，重復，重復，再重復！”培養良好的行為習慣是一個艱巨的長期的細致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，你們都知道校紀校規所以必須在老師的提醒、引導下，逐漸地由被迫遵守形成一種習慣遵守，再而經過繼續的深化實踐，最終才能變成自覺遵守。其實，在我們的校園里，不文明的現象還有很多：如剛剛掃過的教室里很快就會有人隨便扔下了垃圾；操場上、樓后墻底、花園中隨手亂扔紙團、塑料袋等雜物的同學還大有人在；教室雪白的墻上竟然有人留下了明顯的腳印；陽臺明亮的瓷磚上竟被吐上了痰，真的很不文明！水龍頭有時沒人用也嘩嘩地流著水，一些同學卻視而不見；書聲瑯瑯的課堂上，有的同學卻精神萎靡打瞌睡

第三篇：中學生行為習慣培養

中學生行為習慣培養

古印度有句諺語：“播種行為,收獲習慣,播種習慣,收獲性格,播種性格,收獲命運”。現在的學生因受社會環境的影響，行為取向趨向選擇實惠和以自我為中心，欠缺公共意識，社會責任感不強。根據我校的實際情況及帶班多年的教育經驗，培養學生的行為習慣的主要從以下幾方面著手：

1、自覺遵守紀律行為習慣教育

紀律是提高學習成績，克服不良行為習慣的保證。剛接班的第一天，就應強調校規校紀，讓學生知道《中學生日常行為規范》等行為規范的內容，還要根據本班特點，刪減增補適當的班規，規范養成教育。讓學生明確怎樣做，為什么這樣做，要明白成人比成 材更重要，做人必須有強烈的責任感，積極向上的合作精神，抓住每一個教育契機。從身邊的每一件小事做起：在學校幫助同學，遵守紀律，愛護集體；放學后遵守交通規則。同時要加強學生的組織紀律性教育，如早自習，從第一個到校的人開始就保持安靜認真自習。課間操場學生能自覺遵守紀律，用班費為學生準備好活動工具并跟蹤檢查活動情況。狠抓課堂紀律，及時處理擾亂課堂秩序的學生以儆效尤。這些養成教育在開學初就要做到扎實有序，這樣就會使我學生盡快進入學習狀態，取得事半功倍的效果。

2、自我管理習慣教育

有些同學在課間午間老師不在教室時，往往自控能力較差，常常有講閑話、搞小動作，甚至追逐打鬧，大聲喧嘩的現象，針對這樣的現象，我教育學生一定要作好自我管理，并跟蹤強化，實行民主管理法與綜合素質評價掛鉤。我帶班的綜合素質評價是公開的，力求做到公正。每一處扣分都有憑據并當場通知學生，學生涉及中考很在意結果，所以，由這種約束逐漸養成自覺地遵守。這樣的行為習慣一旦養成，學生的學習成績就會相應提高，整個班級的班風就正、學風就濃。

3、衛生勞動習慣教育

衛生勞動習慣教育包括教育學生愛惜勞動成果，不亂扔垃圾，積極認真完成每天的衛生值日工作，保持好個人衛生，養成愛勞動的習慣。近幾年中途接班，最讓我無法忍受的是學生的衛生習慣非常差，教室臟亂不堪！我就從最基本的值日生抓起，值完日后我領著衛生委員檢查，什么樣合格什么樣不合格讓她心中有數，以后就由她檢查。哪出值日出現問題，親自糾正讓值日生明白標準。良好的衛生環境貴在保持，我們又不可能經常收拾，這點我充分利用身教重于言教的效果，發現問題自己親自處理，不惜彎腰拾起講臺的粉筆頭，親自拖地，把自己的指甲剪得短短的給學生看等等。學生在耳聞目染之下便會時刻注意保持好環境衛生珍惜別人的勞動成果。

昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。要形成一個成功的班集體，良好行為習慣的早日養成是至關重要的，這需要班主任老師堅持不懈以身作則，最終必然會取得成功。

第四篇：中學生行為習慣養成教育實施方案

棗陽市第二職業高級中學

中學生行為習慣養成教育工作方案

養成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證；良好行為習慣的養成教育是素質教育的靈魂與核心。為了能夠扎實有效的實施行為習慣養成教育，培養學生的高尚品舉止質和文明，現根據教育部頒發的《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，和教育局文件精神結合我校的實際，特制定本方案。

一、指導思想

以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的一系列指示精神為依據，以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為基本內容，遵循青少年身心發展規律，通過科學的方法和途徑，促使學生養成一系列做人、做事、學習生活等方面的良好習慣，促進學生健康人格的發展，努力構建新型的人才培養模式，提高學校素質教育的質量和水平。

二、教育目標

通過禮儀、感恩的教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、善惡、美丑的能力； 通過生活衛生習慣教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活自理能力和環保意識；通過學習習慣教育，幫助學生提高學習效率，促進學生文化素質的提高；通過節儉習慣教育，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

三、教育內容 以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為基本內容，從自尊自愛、注重儀表教育；誠實守信、禮貌待人教育；真誠友愛、勤奮學習教育；勤勞儉樸、孝敬父母教育；遵守公德、嚴于律己教育五個方面規范學生的行為習慣。

四、具體要求：

（一）行為習慣

1、認真聽取父母、老師的教育，不任性，與長輩有不同意見時要多溝通。

2、不說粗話、臟話；不打架、不罵人、不起、叫綽號。

3、熱心幫助別人，能主動幫助其他同學，遇事多為別人著想，不欺負弱小。

4、愛護公共設施，不在學校墻壁、課桌或建筑物上涂抹亂畫。

5、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

6、不做危險游戲：不在樓梯扶手上滑行，不拿棍棒刀具打鬧，不從高處下跳等等。

7、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

（二）學習習慣

1、按時上學，不遲到、不早退、不逃學，有病有事要請假。

2、按時、獨立完成作業。

3、課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問。

4、課堂上善于自主、合作、交流學習，勇于發表自己的見解，并善于獨立思考。

5、合理安排學習時間，廣泛閱讀有益的課外書籍，學寫讀書筆記。

6、認真做廣播操、眼保健操。

（三）生活習慣

1、不進入游戲廳、網吧等未成年人禁止入內的場所。

2、不吸煙，不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。

3、做力所能及的家務勞動。

4、見到垃圾能主動撿起來，看到別人扔垃圾物主動勸阻。

5、不亂花零用錢。

6、早睡早起，保證睡眠時間，自己整理房間。

7、不亂扔東西，見到廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。

五、實施途徑

（1）高尚師德引領：教師的思想品德和人格力量對學生有巨大的示范引導作用，全體教師應加強自身修養，使自己成為學生文明行為的楷模。

（2）主題活動教育：各級各班、團組織積極開展主題教育和系列教育活動，促進師生文明行為的養成。

（3）學科德育滲透：緊跟新課程實驗改革的步伐，加強教學研究，各學科教學要實現德育目標和知識目標相統一，能力培養與習慣養成相并重。

（4）校園文化影響：注重發揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，加強校園環境建設，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一 木都能育人。

（5）家校互動協管：加強與學生家長的溝通與聯系，讓他們認識到學校開展學生文明行為習慣養成教育的重要性，爭取得到他們的支持與配合。

六、實施步驟：（分為三個階段）第一階段：“組織動員”

本階段為組織發動階段。通過學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、校紀班規，學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，讓學生知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

1、成立我校學生日常行為習慣養成教育領導小組。加強領導，健全制度，建立網絡，科學規劃，真正把對學生養成教育的每一項要求落到實處。

組

長：張祖軍 副組長：孫永兵、唐杰

成員：劉開勇、陳華民、謝宗銀、楊光澤及各班班主任

2、組織全校學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并于9月下旬進行閉卷考試和隨機抽查，讓學生明確并牢記守則和規范的要求。考試不合格的學生需補考。所有學生均參與隨機抽查。

3、各班制定《學生習慣養成教育聯系卡》，并對每位學生的行為習慣進行統計，切合實際，不斷改進，促進教育教學工作和學生的全面發展。

4、針對學校實際，團委對學生的儀容儀表、作息習慣、衛生習4 慣、學習習慣等日常行為提出具體的要求，各班組織學生認真學習并落實。

5、各班開展“告別陋習，爭創文明”、“何為個性”、“傳統文化與修身”、“文明習慣，貴在養成”等主題班會或其他形式生動的教育活動，使學生認識到養成良好行為習慣的重要性。

第二階段：“實施督查”

本階段為執行與檢查落實階段。學生在明確良好習慣要求的基礎上，貫徹落實，自理自律，逐漸養成良好習慣。同時學校進行專項檢查督促，幫助學生堅定道德意志，督促學生鞏固良好的行為習慣。

根據行為習慣的養成特點和學生身心發展特點，把行為規范逐條分解，分周落實，循環往復，鞏固習慣養成。各周的專項養成教育內容及檢查督促辦法如下：

主題一：嚴格守紀，按時作息

時間：第一~五周

要求：升旗、早操提前5分鐘到操場；按時上課，杜絕遲到、早退、曠課現象；晚休及時回宿舍，按時關燈，安靜就寢。

檢查督促部門：值日領導、班主任、值日教師和學生。檢查方法：在學校大門、操場、教學樓樓梯口、宿舍區等進行檢查

主題二：注重儀表、禮貌待人

時間：第六~九周

要求：在校期間盡量身著校服，儀表大方，不戴耳環首飾、不留 怪異發型、不染發，在教學區及公共場所不穿拖鞋；使用禮貌用語，見到師長朋友，禮貌問好；升旗時面向國旗行注目禮，不隨意走動，不看書報；集會時，不講話，不看書報，離開會場時保持會場干凈。

檢查督促部門：值日領導、各班主任及學生督查小組。

檢查方法：督查小組每天自查，學校隨機抽查。主題三：遵規守紀，勤奮學習

時間：第十~十二周

要求：按時到校，不遲到、早退或曠課；下午及晚自習課安靜學習，不玩手機mp3，不隨意走動；討論問題盡量小聲不影響他人；課前預習，課后復習，按時完成作業，考試不作弊。

檢查督促部門：值日領導、各班主任及各班督查小組。檢查方法：隨機檢查。

主題四：孝敬父母，感恩社會

時間：第十二~十四周

要求：各班召開感恩教育主題班會。各班進行為父母、師長做一件事以示感恩的活動；要求學生尊重父母的意愿和教導，講道理，不任性，不頂撞；體貼父母長輩，主動承擔力所能及的家務勞動；待客熱情，主動關心幫助有困難的人。

檢查督促部門：值日領導、各班班主任、任課老師和學生代表。

檢查方法：逐個檢查各班開展感恩教育的情況；通過學生、家長的訪談了解感恩活動的開展情況與效果

主題五：講究衛生，遵守公德 時間：第十五~十六周

要求：各班做好教室、寢室衛生，清理垃圾死角，保持室內外整潔，美化生活學習環境；愛惜糧食，節約水電；愛護公物；遵守公共秩序和交通秩序。

檢查督促部門：值日領導、部分老師和學生、總務處。

檢查方法：逐班檢查與隨機抽查相結合 第三階段：總結評比（第十七周）

1、各班評出行為習慣標兵并利用班會時間予以獎勵、頒發榮譽證書。

2、在全校范圍評出文明班級，十佳文明標兵，并給予獎勵。

六、具體措施

1、班內成立文明行為習慣互助崗，監督本班學生的不良行為習慣；同時成立學生自律隊，課間在值周區域內執勤，及時糾正監督學生的不良行為。

2、每天中午和下午放學前5—10分鐘，由班委向班主任匯報，班主任及時總結批評。

3、常抓不懈，建立長效評比機制。做到每天一小結，每周一通報。

本學期養成教育結束后，每個學生寫一份收獲體會交班主任，班主任要及時寫出本班活動的書面總結（總結材料應有具體數據、典型事例及效果反映，包括文明習慣養成教育的基本情況、主要成績、成功經驗、辦法措施、存在不足等），政教處、團委寫出全校活動的書 面總結，然后召開全校大會，總結表彰文明習慣養成教育活動中的先進集體和個人。學期末組織全校教師開展習慣養成教育經驗交流會，在實踐中不斷總結經驗，共同促進習慣養成教育的發展，不斷完善工作方法，為今后的習慣養成教育工作積累經驗

第五篇：中學生行為習慣養成教育方案

義堂中學2018-2019年學生行為習慣養成教育方案

一、指導思想

我校行為習慣養成教育以培養學生良好的禮儀習慣、生活習慣、學習習慣及節儉習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。

二、領導小組

組長：殷碧平

副組長：柯連澤 汪尚彬

組員：汪幺清 彭華川 胡燕平鄒想聯 胡定忠 陸云清 熊國泉 劉少平

三、工作專班

組長：汪尚彬（人員分工，事務分工，事務協調等）組員：

文麗萍、陸婷、劉少平：家校溝通，完成七年級的目標和任務，行為管理，文明監督等

鄒慧嫚、胡青、肖卉、李雙平：家校溝通，完成八年級的目標和任務，行為管理，文明監督等

熊國泉、汪四元、柯新發、張敏:家校溝通，完成九年級的目標和任務，行為管理，文明監督等

四、目標和任務 七年級：

1、加強對學校規章制度，管理制度的學習，特別是中學學生日常行為規范及中學生日常行為規范，創建良好班級體。

2、狠抓行為規范的養成教育，持之以恒抓好“垃圾不落地、文明手中握”活動，以文明用語、文明禮儀、規范服裝禮儀、安全行車為重點，培養良好行為習慣，通過簽定“自律保證書”加強組織紀律性的培養。

3、讓學生學會做人，培養學生誠實守信、禮貌待人的優良品質。

4、根據新年級特點做好理想前途教育引導，做好學習方法的指導，確保學生盡快適應初中生活。

5、培養學生生活自理能力、學會生活，學會做事；自覺遵守校規、校紀、法律、法規。八年級

1、鞏固七年級取得的良好行為習慣和學習習慣，對問題學生進一步強化。

2、積極開展校內外實踐活動，增長知識、開拓眼界，提高學生分析、解決問題的能力。

3、加強學生學習的再教育，培養刻苦學習精神，防止學生出現松懈、滑坡、分化現象。

4、加強心理健康教育引導，形成積極向上的健康心理。培養學生良好衛生習慣，培養學生勝不驕、敗不餒的健康心理。

5、加強法制教育，不斷提高遵紀守法自覺性。

6、特別關注異性交往問題，指導學生處理好人際關系。

7、抓好“垃圾不落地、文明手中握”活動的同時，進一步加強文明禮儀教育。九年級

1、加強學習教育，珍惜每一分每一秒時間。

2、競爭意識的培養。

3、使學生認識到應在行為習慣方面起到模范帶頭作用。

4、學會復習，做好考前準備。

5、加強心理健康教育。培養良好心理素質。克服、戰勝困難的信心勇氣。消除焦慮心理。

6、做好畢業生學指導。幫助學生樹立正確的人生觀念、價值觀。實現自己的理想。培養學生愛校、愛家、愛祖國的情操，增強社會責任感，服務社會，奉獻社會。

7、培養安全意識，學會自護自救，提高學生自我保護能力。

8、讓學生學會求知，培養學生科學求真的探究習慣。