第一篇：七年級地理評課稿

《地圖》評課稿

授課人：

授課班級：七（1）班

聽課教師：政史地組全體教師

評課人：政史地組全體教師

主評人：

評課地點：政教處

評課內容：

聽了這節(jié)課后，地理教師們進行了課題探討，教學者也談了自己的設計意圖和教學效果方面的一些想法。通過聽課和評課，感觸頗深，提出來供同行們思考。

優(yōu)點：

1、教學目標切合實際，整個教學過程設計精巧，環(huán)環(huán)相扣。

2、能將圖、文、聲、像等各種表現(xiàn)方式有機結合，表達輔助教師與學生的教與學，完成了特定的教學任務，很好地實現(xiàn)了教學目標。

3、體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的新課程理念。在教師的問題引導下，學生發(fā)言積極，整個課堂氣氛較為活躍，學生的參與積極性得到較充分發(fā)揮。

4、面向全體學生，注重素質培養(yǎng)。

課堂上教學時間分配合理，重點知識和技能通過情景創(chuàng)設，理解點撥到位，并有相應的練習進行鞏固和強化，符合教學規(guī)律。提問具有思維含量和針對性，把“學生為主體”的教學思想貫穿課堂始終，使課堂達到“三動”：動口、動手、動腦；“四活”：用活教材、盤活課堂、激活思維、學活知識。

5、講練結合，相得益彰，體現(xiàn)洋思先學后教，當堂訓練的教學模式。不足：

1、本節(jié)課稍顯不足的是，課堂互動的形式較為單一，課堂氣氛不夠活躍，稍顯沉悶。教師要給出時間和盡可能多的機會讓學生互動，把教學建立在更廣闊的交流背景之上，為課堂教學注入新的活力。

2、雖然地理課堂力圖體現(xiàn)教學的“雙邊性”，學生也參與了課堂教學，但是從總體的感覺上看，學生整體的參與度不高。

總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)了課程改革的基本理念，學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理。在教學過程中，老師大膽的對教材進行整合，聯(lián)系實際安排教學內容，把著眼點放在引導學生觀察思考現(xiàn)實生活和解決實際問題上，改變了地理學習的方式，激發(fā)了學生學習地理的興趣，形成了主動學習的態(tài)度。

第二篇：八年級地理評課稿

一、八年級（上）地理教案

第二節(jié) 人口和民族——中國的人口

厚德中學 陳紅梅

課型：新授課 課時：1課時 教學目標： 知識和能力目標：

1、知道我國是一個人口大國及由此產(chǎn)生的人口問題；

2、理解我國人口增長迅速的主要原因；

3、了解我國的人口政策和人口分布特點；

4、培養(yǎng)學生分析圖表和動手制作統(tǒng)計圖的能力。過程與方法目標

1、運用有關數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢；

2、運用人口分布圖說出我國人口的分布概況；

3、通過讓學生收集計劃生育標語，培養(yǎng)學生的觀察能力和關心周圍事物的意識。

情感和價值觀目標：

1、使學生認識到實行計劃生育是每一個公民的責任和義務；

2、正確處理人口與經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾，樹立正確的人口觀；

3、培養(yǎng)學生參與國家大事的意識和辨證思維能力。教學重點：

1、我國人口的基本國情和分布特點；

2、解決我國人口問題的對策。教學難點：

培養(yǎng)學生分析圖表和動手制作統(tǒng)計圖的能力。教學方法：

讀圖分析法、對比分析法 教學過程：

導入：在《中國的疆域》一課中我們知道了我國陸地總面積約960萬平方千米，居世界第三。那有誰知道我國的人口情況？有多少人？居世界第幾位？

生：我國人口已超過13億，總數(shù)居世界第一。

一、世界人口大國

師：這位同學說中國人口世界第一，到底是不是呢？下面我們用數(shù)據(jù)說話。（指導學生完成課本11頁活動題1：根據(jù)表1-2，分別計算不同年份中國人口占世界人口的比例，并繪制成形象統(tǒng)計圖。）

（知識拓展）：同學們知道形象統(tǒng)計圖有哪幾種嗎？

生：主要有餅狀圖、條形圖、折線圖。（根據(jù)回答，要求學生自己選擇合適的統(tǒng)計圖的種類，指導學生畫圖，對制作規(guī)范的進行展示）

（學生親手制作統(tǒng)計圖，掌握制作方法和技巧，并在自己制作的圖中找出對自己有用的東西。）

結論：中國自新中國成立以來，人口總數(shù)一直處于世界首位，人口在世界總人口的比例一直保持在1/5以上。

過渡:知道了我國人口的比例,下面我們進一步了解中國近五十年以來我國的人口數(shù)量。我國已經(jīng)進行了五次人口普查,請同學們根據(jù)我國五次人口普查人口數(shù)繪制“人口數(shù)折線統(tǒng)計圖”。(老師到學生中間指導學生畫圖，對制作規(guī)范的進行展示,根據(jù)折線圖得出結論。）

結論:

二、我國人口增長快。

我國自七十年代以來就開始了計劃生育，為什么人口增長這么快，是不是計劃生育沒有作用？

課件展示：中國、敘利亞、阿曼三國自然增長率和年凈增人口數(shù)的對比圖。1、我國人口增長原因：人口基數(shù)大。

眾多的人口給我國的發(fā)展帶來了沉重的負擔，討論：人口眾多且增長迅速對我國社會帶來什么影響？

2、我國的人口問題

1、人均國民生產(chǎn)總值低，資金積累困難。

2、資源人均占有量少，資源壓力增加。

3、對生態(tài)環(huán)境也造成巨大壓力。

4、農村剩余勞動力較多。

5、就業(yè)形勢嚴峻，由于人口整體素質較低，結構性失業(yè)突出。

6、老年人口增多，社會負擔加重。

7、流動人口增多，交通壓力增加，也導致社會治安問題日益嚴重。

3、我國的人口政策——計劃生育

控制人口數(shù)量

使人口增長與社會經(jīng)濟的發(fā)展相適應，同資源利用和環(huán)境保護相協(xié)調。實行計劃生育

提高人口素質

過渡：人口的數(shù)量會影響經(jīng)濟的發(fā)展，那么人口的分布會不會對經(jīng)濟也產(chǎn)生影響呢？

三、人口分布

課件展示“中國分省區(qū)人口密度圖”，引導學生根據(jù)圖例看圖，思考問題：

1、人口密度如何計算？

2、從沿海到內陸人口密度有什么變化？這是為什么？

3、你認為人口密度的這種分布對我國經(jīng)濟的發(fā)展有什么影響？

課堂小結（略）[教學點評] 我國的人口，是中國地理非常重要的人文地理知識，是同學們學好中國地理，尤其是學好我國工業(yè)、農業(yè)、交通、城市等知識以及分區(qū)地理知識的基礎。本節(jié)內容是學生比較了解和熟悉的，執(zhí)教老師讓學生在統(tǒng)計、繪圖等活動中認識我國的人口問題，培養(yǎng)學生繪制圖表的能力。特別是通過課件中三個國家人口自然增長率和年凈增人口數(shù)統(tǒng)計對比圖的展示，得出：我國人口基數(shù)大，人口增長快這一結論，可謂水到渠成，課堂活動學生參與度高。

本課的導入可采用視頻材料，讓學生對我國人口眾多的國情有切身感受，注意選擇與學生生活實際有關的素材作為教學內容。（如：了解家庭祖輩人口的變化，從小家延伸到國家，體會計劃生育基本國策提出的意義。）本課教材中活動的篇幅很大，許多結論可讓學生通過活動進行認識（如：眾多人口給中國發(fā)展帶來的沉重負擔），一些記憶性的知識也要在活動中得到落實。（如：從圖中觀察我國從沿海到內陸人口密度的變化，讓學生自己得出：我國人口分布不均勻，東部多、西部少這一結論。）

地勢與地形評課稿

胡老師執(zhí)教的初二地理《地勢和地形》一課，屬第二章第1節(jié)，教師由復習導入，引出新課；由觀圖冊入手，導出中國地形“西高東低”的特點；由教師板畫，說明中國地形階梯狀特點。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，教師條分縷析，較好地完成教學目標。

這節(jié)課另一個特點就是講練結合，胡老師注重學生知識的反饋，注重學生基本能力的培養(yǎng)，如看圖例，填圖，填充圖。新授課前講評上次作業(yè)，點評、簡要講解答案；課中布置學生在圖冊三階梯示意圖上填出三級交界處的山脈名稱；新授課后思考活動課，指答并要求學生予以記錄答題要點，教學過程較為嚴謹。

略感不足的是：課的最后，完成思考練習一環(huán)節(jié)，要有學生的互動交流就好，如讓學生猜全國水能資源最豐富的地區(qū)？中國地形對交通的影響？在指名回答的過程中，要讓學生充分闡述自己的意見（理由），不要全是“一言堂”。另讀圖部分，如果有條件，教師可出示某個國家或地區(qū)的地形圖，讓學生運用學到的方法（看地色）練習說出不同的地形特點，再出現(xiàn)國別，這樣既能增加趣味性，又鍛煉了學生讀圖能力，還學到了一點課外知識，可謂一舉多得。

第三篇：地理評課稿

關于《工業(yè)的區(qū)位選擇》的評課稿

評課內容：

1、教學課題《工業(yè)的區(qū)位選擇》

2、教學目標：

①、理解工業(yè)區(qū)位的影響因素及其發(fā)展變化；

②、學會分析不同工業(yè)的區(qū)位因素；

3、教學方法：討論法、讀圖分析法、演練法、4、教學目標實施過程：

①、教學目標切合學生實際，整個教學過程設計精巧，環(huán)環(huán)緊扣。傳統(tǒng)教具與多媒體相結合。

②、能將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機結合，表達輔助教師與學生的教與學，完成了特定教學任務，并取得了良好的收效。

③、在地理學科教學過程中應用信息技術，并把信息技術作為內容、方法與手段融合在學科教學中，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進了教學過程差異優(yōu)化，基本達到了信息技術與地理學科的整合理念。

④、體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的新課程理念。（在教師的問題引導下，學生發(fā)言積極，整個課堂活躍，學生的參與積極性得到較充分發(fā)揮）。

⑤、理論聯(lián)系實際。教學內容能與學生身邊的現(xiàn)象結合起來，既達成了教學目標，又解決了實際生活氣象問題，又解決了現(xiàn)實生活現(xiàn)象。

⑥、講練結合，相得益彰。尤其難能可貴的是她能將課后的練習融入到課堂的教學中，當堂過手；還有對當堂所學知識當堂進行練習（如：利用Flash課件讓學生掌握情況等。）這是中學講課中極難把握的，但他做到了。

⑦、教學內容容量適當，短時高效，達到了預期的教學目標。

5、教學中存在的不足與努力的方向：

①、學生小組合作討論的氛圍不夠濃厚；

②、教師講解太多，學生的主體性沒全面的體現(xiàn)出來； 雖然還存在一些不足，但是總的教學效果還是不錯的。

關于《城市化》的評課稿

評課內容：

1、教學課題《城市化》

2、教學目標：

①、理解城市化的概念、標志及其特征；

②、了解城市化的進程；

3、教學方法：討論法、讀圖分析法、演練法、4、教學目標實施過程：

①、教學目標切合學生實際，整個教學過程設計精巧，環(huán)環(huán)緊扣。傳統(tǒng)教具與多媒體相結合。

②、能將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機結合，表達輔助教師與學生的教與學，完成了特定教學任務，并取得了良好的收效。

③、在地理學科教學過程中應用信息技術，并把信息技術作為內容、方法與手段融合在學科教學中，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進了教學過程差異優(yōu)化，基本達到了信息技術與地理學科的整合理念。

④、體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的新課程理念。（在教師的問題引導下，學生發(fā)言積極，整個課堂活躍，學生的參與積極性得到較充分發(fā)揮）。

⑤、理論聯(lián)系實際。教學內容能與學生身邊的現(xiàn)象結合起來，既達成了教學目標，又解決了實際生活氣象問題，又解決了現(xiàn)實生活現(xiàn)象。

⑥、講練結合，相得益彰。尤其難能可貴的是她能將課后的練習融入到課堂的教學中，當堂過手；還有對當堂所學知識當堂進行練習（如：利用Flash課件讓學生掌握情況等。）這是中學賽課中極難把握的，但他做到了。

⑦、教學內容容量適當，短時高效，達到了預期的教學目標。

5、教學中存在的不足與努力的方向：

①、作為青年教師上課略顯緊張。（如引入的語速太快）

②、進一步加強對專業(yè)知識拓展（例：城市化與逆城市化的區(qū)別）

關于《臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展》的評課稿

今天聽了馮劍敏老師的地理課-----《臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展》是第八章第二節(jié)的內容。我認為這節(jié)課采用了六環(huán)節(jié)教學：

一、從教學目標上分析

1、從學習目標制訂來看：能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，知識目標有具體要求，重視地圖的運用體現(xiàn)地理學科特點；能以新課程的大綱為指導，本節(jié)所對應的課標內容主要是“認識臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領土：在地圖上指出臺灣省的位置和范圍，分析其自然地理環(huán)境和 發(fā)展特色。”“標準”強調圖文資料的運用。學習目標符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。關注學生分析綜合能力和知識遷移能力的培養(yǎng)，和新課程要求的教學目的相符。

2、從目標達成來看：教學目標能體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段緊緊圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。課堂上能較快地接觸重點內容，重點內容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。注重學生主體性的發(fā)揮，從提問到練習，都能把“以學生為本”的教學思想貫穿課堂始終。

二、從處理教材上分析

對該節(jié)課知識內容的傳授較準確，在教材處理和教法選擇方面突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

三、從教學程序上分析

1、從教學思路設計看：能根據(jù)教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計教學思路，教學思路設計符合教學內容實際，符合學生實際，教學思路的層次、脈絡清晰。課堂導入以學生的實際生活為側擊點，引發(fā)學生學習的興趣，使學生很快融入到學習當中。在教學過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結論，而是通過學生討論分析總結得出。多媒體教學法，加強直觀性教學，充分體現(xiàn)了地理教學的特點。

2、從課堂結構安排看：課堂結構較嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，嚴格按照教材的順序進行教學，過渡自然，講解和學生活動時間分配合理，密度適中，效率較高。

四、從教學方法和手段上分析

1、老師講解和學生活動有效結合：在課堂上教師起到很好的引導作用，同時發(fā)揮學生的主體作用，實現(xiàn)培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2、傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代化教學手段相互補充，熟練適時的運用現(xiàn)代化教學手段充分的彌補了傳統(tǒng)教學手段的不足，為學生形象直觀的展示知識內容。同時也不忘把本部分重點的知識系統(tǒng)的寫在黑板上。

五、從教師教學基本功上分析

1．板書：設計較合理，依綱扣本，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀。2．教態(tài)：教師在課堂上的教態(tài)明朗、快活，儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情。

3．語言：生動形象，準確清楚，有啟發(fā)性。語速快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

六、課堂教學值得提高的方面

1、學生討論分組應更明確，優(yōu)等生帶動差生，培養(yǎng)學生學習的競爭意識。

3、要注意精講精煉，充分挖掘課堂教學效益。

第四篇：地理評課稿

關于《工業(yè)的區(qū)位選擇》的評課稿

評課內容：

1、教學課題《工業(yè)的區(qū)位選擇》

2、教學目標：

①、理解工業(yè)區(qū)位的影響因素及其發(fā)展變化；

②、學會分析不同工業(yè)的區(qū)位因素；

3、教學方法：討論法、讀圖分析法、演練法、4、教學目標實施過程：

①、教學目標切合學生實際，整個教學過程設計精巧，環(huán)環(huán)緊扣。傳統(tǒng)教具與多媒體相結合。

②、能將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機結合，表達輔助教師與學生的教與學，完成了特定教學任務，并取得了良好的收效。

③、在地理學科教學過程中應用信息技術，并把信息技術作為內容、方法與手段融合在學科教學中，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進了教學過程差異優(yōu)化，基本達到了信息技術與地理學科的整合理念。

④、體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的新課程理念。（在教師的問題引導下，學生發(fā)言積極，整個課堂活躍，學生的參與積極性得到較充分發(fā)揮）。

⑤、理論聯(lián)系實際。教學內容能與學生身邊的現(xiàn)象結合起來，既達成了教學目標，又解決了實際生活氣象問題，又解決了現(xiàn)實生活現(xiàn)象。

⑥、講練結合，相得益彰。尤其難能可貴的是她能將課后的練習融入到課堂的教學中，當堂過手；還有對當堂所學知識當堂進行練習（如：利用Flash課件讓學生掌握情況等。）這是中學講課中極難把握的，但他做到了。

⑦、教學內容容量適當，短時高效，達到了預期的教學目標。

5、教學中存在的不足與努力的方向：

①、學生小組合作討論的氛圍不夠濃厚；

②、教師講解太多，學生的主體性沒全面的體現(xiàn)出來； 雖然還存在一些不足，但是總的教學效果還是不錯的。

關于《城市化》的評課稿

評課內容：

1、教學課題《城市化》

2、教學目標：

①、理解城市化的概念、標志及其特征；

②、了解城市化的進程；

3、教學方法：討論法、讀圖分析法、演練法、4、教學目標實施過程：

①、教學目標切合學生實際，整個教學過程設計精巧，環(huán)環(huán)緊扣。傳統(tǒng)教具與多媒體相結合。

②、能將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機結合，表達輔助教師與學生的教與學，完成了特定教學任務，并取得了良好的收效。

③、在地理學科教學過程中應用信息技術，并把信息技術作為內容、方法與手段融合在學科教學中，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進了教學過程差異優(yōu)化，基本達到了信息技術與地理學科的整合理念。

④、體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的新課程理念。（在教師的問題引導下，學生發(fā)言積極，整個課堂活躍，學生的參與積極性得到較充分發(fā)揮）。

⑤、理論聯(lián)系實際。教學內容能與學生身邊的現(xiàn)象結合起來，既達成了教學目標，又解決了實際生活氣象問題，又解決了現(xiàn)實生活現(xiàn)象。

⑥、講練結合，相得益彰。尤其難能可貴的是她能將課后的練習融入到課堂的教學中，當堂過手；還有對當堂所學知識當堂進行練習（如：利用Flash課件讓學生掌握情況等。）這是中學賽課中極難把握的，但他做到了。

⑦、教學內容容量適當，短時高效，達到了預期的教學目標。

5、教學中存在的不足與努力的方向：

①、作為青年教師上課略顯緊張。（如引入的語速太快）

②、進一步加強對專業(yè)知識拓展（例：城市化與逆城市化的區(qū)別）

關于《商業(yè)中心和商業(yè)網(wǎng)點》的評課稿

今天早自習聽了魏老師在高一（17）上的地理課-----《商業(yè)中心和商業(yè)網(wǎng)點》是必修下第七章第六節(jié)的內容。

一、從教學目標上分析

1、從教學目標制訂來看：能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，知識目標有量化要求，能力、思想情感目標也有所要求，體現(xiàn)學科特點；能以新課程的大綱為指導，體現(xiàn)年段、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。關注學生分析綜合能力和知識遷移能力的培養(yǎng)，和新課程要求的教學目的相符。

2、從目標達成來看：教學目標能體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段緊緊圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。課堂上能較快地接觸重點內容，重點內容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。注重學生主體性的發(fā)揮，從提問到練習，都能把“以學生為本”的教學思想貫穿課堂始終。

二、從處理教材上分析

對該節(jié)課知識內容的傳授較準確，在教材處理和教法選擇方面突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

三、從教學程序上分析

1、從教學思路設計看：能根據(jù)教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計教學思路，教學思路設計符合教學內容實際，符合學生實際，教學思路的層次、脈絡清晰。課堂導入以學生的實際生活為側擊點，引發(fā)學生學習的興趣，使學生很快融入到學習當中。在教學過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結論，而是通過學生討論分析總結得出。實踐圖示教學法，加強直觀性教學，充分體現(xiàn)了地理教學的特點。

2、從課堂結構安排看：課堂結構較嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，嚴格按照教材的順序進行教學，過渡自然，講解和學生活動時間分配合理，密度適中，效率較高。

四、從教學方法和手段上分析

1、老師講解和學生活動有效結合：在課堂上教師起到很好的引導作用，同時發(fā)揮學生的主體作用，實現(xiàn)培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2、傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代化教學手段相互補充：“一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴”的陳舊單一教學手段應該成為歷史。熟練適時的運用現(xiàn)代化教學手段充分的彌補了傳統(tǒng)教學手段的不足，為學生形象直觀的展示知識內容。同時也不忘把本部分重點的知識系統(tǒng)的羅列在黑板上。

五、從教師教學基本功上分析

1．板書：設計較合理，依綱扣本，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀。2．教態(tài)：教師在課堂上的教態(tài)明朗、快活，儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情。

3．語言：生動形象，準確清楚，有啟發(fā)性。語速快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

六、課堂教學值得討論的問題 比如：

1、有關概念的講解以及相似概念之間如何進行區(qū)分這些知識點落實問題。

2、學生討論分組是否有明確性，培養(yǎng)學生學習的競爭意識。

3、要注意精講精煉，充分挖掘課堂教學效益。

第五篇：七年級《木蘭詩》評課稿

七年級《木蘭詩》評課稿

七年級《木蘭詩》評課稿

今天我們聽了王老師執(zhí)教的《木蘭詩》。《木蘭詩》是我國南北朝時期北朝的詩歌名篇，也是一篇經(jīng)得起歷史檢驗的民歌典范之作。在這節(jié)課上王老師表現(xiàn)出來的綜合素質及駕馭課堂的能力讓我十分敬佩。

一、教學素養(yǎng)好，基本功扎實。王老師教學基本功非常扎實，教態(tài)親切，語言準確有抑揚頓挫，對教學內容非常熟悉，能熟練操作多媒體。教學氛圍民主和諧，相信在平時教學中，能給學生良好的期望與信心，師生關系融洽，這對語文學習也極為重要。

二、立足教材，創(chuàng)設借助多媒體的課堂教學模式。王老師通過認真鉆研教材，在理解教材的基礎上，制定了切合實際的知識目標和能力目標，重點、難點把握準確。教學詩歌，借助媒體，能多方調動學生的學習積極性，創(chuàng)設學習氣氛，增強教學效果。這樣創(chuàng)設出一種借助多媒體的課堂教學模式，這一種構思和設想已難能可貴。

三、課堂容量大，問題的設計有一定的層次性和獨創(chuàng)性。本節(jié)課，課堂容量很大，從詩歌的導入到作品的介紹，從預習檢查到朗讀指導，從內容概括到人物形象分析，課堂節(jié)奏比較快，教師能及時調整控制教學進度，能出色完成教學任務。就課堂內容的完整性而言，對于一個教師來說能做到這一點也不太容易了。

四、重視學生活動，盡力發(fā)揮主體作用。學生語文能力的提高并非教師或學生的一日之功，貴在于學習習慣的養(yǎng)成，教師所能做的大概就是為學生提供聽說讀寫的機會而已。課前預習以及搶答等環(huán)節(jié)的設置，有利于學生自學能力和口頭能力的培養(yǎng)。

五、重視學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。對木蘭形象的分析和片段練習“現(xiàn)實生活中我們如何體現(xiàn)自己對家人，對國家的愛”，使學生在對木蘭這個中華民族女英雄崇拜敬仰的基礎上，升華出對國家隊民族的無比熱愛。讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。從而完成了既定的目標。

還有幾點值得探討的問題：

一、在導入的過程中如果能夠截取《花木蘭》動畫片的片段，這樣更能激發(fā)學生求知欲，并且代入感更強，效果會更好。

二、在對中華民族女英雄的展示的過程中，如能做一下簡單的介紹，定能會更激發(fā)起學生的民族自豪感。