第一篇：經(jīng)驗交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

首先，非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。我是2000年畢業(yè)的，可以說是教師隊伍里最年輕的，從教的十年間，通過與教師的交流、不斷的學(xué)習(xí)、積極的探索，有了一些教學(xué)方面的粗淺的體會，希望在這里與各位老師共勉，不當(dāng)之處請大家批評指正。

上好每一節(jié)課是我的教學(xué)宗旨

作為一名教師，從事教學(xué)工作以來，我積極改進(jìn)和完善教學(xué)方法，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。“親其師，所以善其道”我在教學(xué)中首先是做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生喜歡自己，從而讓學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科，這樣，學(xué)生學(xué)起來就有了興趣，當(dāng)然教學(xué)的效果就不言而喻了。在我的數(shù)學(xué)課堂上，我總愛出一些與本課相關(guān)的思考題，讓學(xué)生在好奇中產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科；我會在課堂上讓學(xué)生和自己一起去暢游數(shù)學(xué)王國，探索數(shù)學(xué)的奧秘和無窮的知識，這樣孩子們對數(shù)學(xué)的興趣自然就會很高。而在課余，我經(jīng)常與學(xué)生溝通，作學(xué)生的朋友，知心人，體貼學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待，發(fā)現(xiàn)有任何的缺點、毛病，都要及時糾正，幫助學(xué)生，成為他們真正的良師益友。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，提高課堂教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。

首先，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，方法，努力完善自己的教學(xué)，提高教學(xué)效率。尤其是我們學(xué)校推行的“導(dǎo)學(xué)

—自學(xué)---質(zhì)疑---解疑---反饋檢查”的五步教學(xué)模式，采取以學(xué)定教，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能說的，教師不代替說，學(xué)生能做的，教師不代替做，盡可能少重復(fù)學(xué)生說過的大家都明白的話，將時間更多的留給同學(xué)去交流、去表達(dá)，去展示自己的思想，然后由教師來“收口”引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂形成了樂學(xué)、賽學(xué)的良好風(fēng)氣，學(xué)生成績大幅提高。

其次，重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。葉圣陶 先生曾經(jīng)說過這樣一句名言：教是為了不教。要達(dá)到“不教”的目的，就要對學(xué)生進(jìn)行先教，讓學(xué)生掌握自己學(xué)習(xí)的金鑰匙。學(xué)生不可能在學(xué)校學(xué)成他一生中所需要的全部知識，隨著知識的不斷更替，技術(shù)的不斷革新，人需要經(jīng)常地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的整體素質(zhì)，才不至于在社會競爭中處于劣勢。因此，教學(xué)的任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是要讓學(xué)生“愛學(xué)、會學(xué)”。因此，在教學(xué)過程中重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，就等于抓住了教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過教師的學(xué)法指導(dǎo)，把知識轉(zhuǎn)化為技能，促使教學(xué)達(dá)到“教是為了不教”的境界，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。

再次，我注重在細(xì)節(jié)上培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。比如：在進(jìn)行計算能力訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有？先算什么？再算什么？能否簡算？”計算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題，及時要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認(rèn)真計算的習(xí)慣。平時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必須寫得清楚

工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。同時，我還讓每個學(xué)生準(zhǔn)備了一個“錯題本”，對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，及時記錄在錯題本上，并分析錯誤的原因，經(jīng)常拿出來看一看，防止同類錯誤的發(fā)生。

不放棄每一個學(xué)生是我的教學(xué)理念

生活中大多數(shù)的老師與父母都不自覺地去愛那些學(xué)習(xí)好孩子，但其實最需要關(guān)懷的是那些后進(jìn)生。

抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是提高全體學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心。”“我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。”還有的說“我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。”于是，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“小老師”們必須履行的職責(zé)，主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。“小老師”們確實是非常盡責(zé)，而“學(xué)生”時刻有個“老師”在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁。“學(xué)生”們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。

默默奉獻(xiàn)是我的教學(xué)追求

我酷愛自己的職業(yè)，常常以此為榮。每天堅持早早到校，坐在辦公桌前——那是我一天中快樂的開始。作為一名教師，我深深懂得這一職業(yè)選擇的本身就意味著奉獻(xiàn)與犧牲，奉獻(xiàn)的越多，付出的就越多，但我無怨無悔。今天成績的取得，滲透著各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，也滲透著我們的教師團(tuán)隊的辛勤努力，正是因為他們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)打好了堅實的基礎(chǔ)，才有了今天的成績。請允許我在這里對你們表示感謝。親愛的老師們，“辛勤的園丁，人類靈魂的工程師”這些是人們對教師的贊譽(yù)。“學(xué)高為師，德高為范”更道出了為人師表的神圣職責(zé)。既然我們是教師，那么我們就要用有限的學(xué)識，引導(dǎo)學(xué)生譜寫人生的贊歌；既然我們是教師，那么我們就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，那么我們就要做一輩子用愛心點燈的人，在照亮學(xué)生未來的同時，也成就自己的人生。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：經(jīng)驗交流

初中語文學(xué)習(xí)到底學(xué)什么？

眾所周知，學(xué)習(xí)語文的目的就是為了掌握好一門語言，并掌握這門語言背后的文化系統(tǒng)。這個文化系統(tǒng)內(nèi)，包含字、詞、句、語法、文章、除此之外還包括語言的歷史，即古代語言文字。

但是掌握好這些就是學(xué)好語文了嗎？難道學(xué)好語文就是成為一個字典或著語法書嗎？顯然不是。

那么語文到底學(xué)什么呢？

歸根到底，學(xué)語文是為了應(yīng)用，這種應(yīng)用可以功利地表現(xiàn)為應(yīng)試，不過考試只是一種檢測知識的手段，而并不是考官的最終目的。

其實，學(xué)語文最直接的目的就在于自如地掌握語言，在要用到語言知識為某件事情服務(wù)時，不致捉襟見肘，從而不能勝任，這只是應(yīng)用層面的目的。除此之外，應(yīng)該說，學(xué)語文是一種提高自我修養(yǎng)的方法，是一個人了解一種文化，融入一種文化，從而達(dá)到一定境界的過程。

話題似乎范圍擴(kuò)大了，但是要學(xué)好語文，單純?yōu)榱藨?yīng)試，是不可能學(xué)好的。學(xué)習(xí)語文，要有一種“何處西風(fēng)凋碧樹，獨上曾路，望盡天涯路”、“斯人獨憔悴”的感覺，要有孔子“余音繞梁，三日不覺”的心理況味，只有這樣才能達(dá)到庖丁解牛的境界——游刃有余！

可以說，語文學(xué)的是一種文化，一種道理，一種文化氣質(zhì)，如果一個人能如此的話，那么他就可以像蘇秦那樣以一張嘴而獲六國相印，可以像馮援足智多謀，高價賈義（戰(zhàn)國時期孟嘗君的謀事），可以做陸遜指揮三軍（三國吳國有名儒將）等，當(dāng)然，有人會反駁，以提到的名人似乎和語扯不上關(guān)系，但是不要忘了，他們都是飽讀詩書的人，都是從詩書義理中走出來的人，他們不但能為學(xué)，更可貴在致用，因此他們成功了，從此彪炳史冊。因此，學(xué)習(xí)語文重在這幾點：

第一，掌握基本的字（讀音、寫法）、詞（詞性、用法）、句（短語、成分）和語法規(guī)律，積累一定的文言文實詞和虛詞的用法。

第二，學(xué)會欣賞（優(yōu)美的詞語、修辭手法、動詞等）和分析文章（結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和思想等）。

第三，學(xué)會能用文字表達(dá)自己的思想（語句的流利和條理性），學(xué)會寫各種應(yīng)用文。第四，背記古今名篇，積累知識。

第五，了解諸子百家的學(xué)說，思想，擇其優(yōu)秀者，用來提高自己的思想。（特別是文言文）

第六，用學(xué)到的知識說話，辦事，求職。（流利、得體、自信的和別人交流）

第七，陶冶情操，提高個人修養(yǎng)，最終成為一個明辨是非，身體力行，合乎道德的人。總之，我認(rèn)為語文就是訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，在感情上就是陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思想。

我思想中語文學(xué)習(xí)的作用大概在此，語文知識不是一種虛無縹緲的東西，而是成熟的寫作方法，很多典故，精妙詞句，名人風(fēng)骨，世間義理的在內(nèi)心的沉甸甸的存在，如果你有了這些，說明你的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)達(dá)到了一個新的高度和階段！

第三篇：經(jīng)驗交流

我的班級我的家

一、用自己的愛為學(xué)生營造一個溫馨的家。

“我們只從熱愛我們的人那里學(xué)習(xí)，最偉大的老師，一直是最偉大的熱愛我們的人。”每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進(jìn)教室，我都會幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹??同學(xué)們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來精力充沛。每天我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體。冬天無論天氣多么惡劣，在出操和跑步時從不戴手套，圍圍巾；夏天，赤日炎炎，始終站在隊伍的中間。千言萬語的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。

學(xué)校和家長把孩子交給班主任，對我無限信任，我也深感肩上責(zé)任的重大，學(xué)生就是自己的孩子，有時候甚至超過了自己的孩子。我們班35名學(xué)生，其中有24名住校，可以說我跟孩子們相處的時間比他們父母還長。一到夏天，住校的學(xué)生帶來的菜極容易餿掉，每餐吃飯時，我總是到餐桌邊走走，看看誰沒菜了或是壞了，把自己燒好的菜分給他們，每天提醒他們菜蒸一蒸；而到了冬天，最擔(dān)心的是他們冷了，棉被夠不夠厚，開水夠不夠用，也記不清多少次給他們燒開水，泡熱水袋。還有一些家境困難的學(xué)生，我常常號召班級的同學(xué)和我一起資助他們，給他們買學(xué)習(xí)用品，過生日了送禮物。生病的學(xué)生我會常到家里詢問病情，噓寒問暖，來校后及時補(bǔ)課??就是這些學(xué)習(xí)、生活上的微乎其微的小事使學(xué)生深受感動，也使我在學(xué)生中樹立了威信。在日記里，他們都愿意跟我說心里話，什么事都不隱瞞，還親切地稱呼我是“大朋友”、“姐姐”，“老師媽媽”。只有用愛心才能打動和長遠(yuǎn)地影響學(xué)生，才能保證學(xué)生“親其師”，才能保證學(xué)生信眾師所傳的“道”，最終讓學(xué)生通過自己的努力獲得成功！因為愛，所以愛，孩子幼小的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內(nèi)心的情感，班主任的一言一行，直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。作為新時期的班主任，我們應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知

識，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵每一位學(xué)生的發(fā)展。讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。愛生如子 一視同仁

在家靠父母，在校靠老師。學(xué)生來到學(xué)校，已經(jīng)把老師特別是班主任老師看做自己的家長，最忌諱班主任“偏心”。作為一名班級管理者，我緊緊把握住學(xué)生這一心理特點，改變師生之間的嚴(yán)肅、冰冷的面孔，把對學(xué)生空洞的說教和高壓強(qiáng)制的教育方法拋棄，對每一位學(xué)生，不論學(xué)習(xí)好壞，均能以交朋友的方式與學(xué)生舍身相處，傾心交往。在生活上，處處為學(xué)生著想，如幫助學(xué)生保管財物、對生病的學(xué)生能幫助他們及時就診。讓每位學(xué)生都能體會到家的溫暖。這就激起學(xué)生對班主任老師的親切仰慕之情，把班主任作為最可信任的人，毫不保留的把心靈的大門向班主任敞開，真誠地把內(nèi)心深處的秘密告訴班主任，從而和班主任成為真正的知心朋友。

二、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴，做學(xué)生的良師益友。孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：

1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加成人自學(xué)，參加計算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

三、用激勵方法最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性

創(chuàng)建良好班集體，班主任要善于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力，開發(fā)學(xué)生的潛在能力，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，使得集體目標(biāo)變?yōu)閭€人目標(biāo)，使學(xué)生由消極的“要我做”轉(zhuǎn)化為積極的“我要做”。

1.目標(biāo)激勵，明確前進(jìn)的方向

班集體的目標(biāo)是指集體成員前進(jìn)的方向。目標(biāo)的實現(xiàn)會使學(xué)生嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)信心，促進(jìn)學(xué)生更加努力。要發(fā)揮目標(biāo)的激勵效應(yīng)，就要讓每個學(xué)生都能明確目標(biāo)。

為了讓學(xué)生在學(xué)校能受到良好的教育，必須給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，班集體建設(shè)尤為重要。本學(xué)年我們五班德育工作的主要任務(wù)是抓班集體建設(shè)。在第一次班主任講話中，我給同學(xué)們講了這樣一個道理，中國有句古訓(xùn)：近朱者赤，近墨者黑。這里的老年人也說：跟好人出好人，跟和尚出道人。說明一個人能否健康成長，與他所處環(huán)境是密切相關(guān)的。同樣地，一個學(xué)生在學(xué)校能否得到健康成長，與他所在班集體的風(fēng)氣是息息相關(guān)的。大家都希望自己在這里能健康成長，學(xué)有進(jìn)步，是嗎？那么大家首先要做的是：把我們這個班集體建設(shè)好。于是讓全班學(xué)生共同參與制定班級目標(biāo)----爭創(chuàng)“良好班集體”，確定了班級目標(biāo)實施的進(jìn)度和程度----班級工作計劃，再通過實施過程中的有關(guān)活動與講評，加強(qiáng)每個學(xué)生的集體責(zé)任感與義務(wù)感。實踐證明，這些目標(biāo)對全班學(xué)生產(chǎn)生了很大的激勵作用，在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，“一言一行想集體”、“一舉一動為集體”成為全班同學(xué)的自學(xué)行動。

2、活動激勵，增強(qiáng)班級的凝聚力

青少年學(xué)生的心理特點之一，就是好勝心強(qiáng)，不甘落后。班主任若能因勢利導(dǎo)開展各種集體活動滿足學(xué)生的這一積極的心理需要，就能達(dá)到激勵的目的。在開展活動的過程中，對于有特長的學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮其特長，對一般學(xué)生也要尋找機(jī)會、創(chuàng)造機(jī)會讓他們?yōu)榘嗉壋隽Γ姑總€學(xué)生都有揚長避短為集體貢獻(xiàn)自己光和熱的機(jī)會，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班集體的凝聚力，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取，鍛煉和提高學(xué)生的各種能力，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成與發(fā)展。一旦形成了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，就形成了一種集體的力量，集體的激勵是全體學(xué)生共同進(jìn)步，共同成功的強(qiáng)大教育力量。我們對校組織的各項活動都精心組織，并取得了一定的成績。實踐證明活動的成功帶給全班學(xué)生的喜悅和激動是非常大的，不但會增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感，而且使班集體形成一股強(qiáng)大的凝聚力，對創(chuàng)建良好班集體起到積極的推動作用，使每個學(xué)生得到有效的激勵。

3、榜樣激勵，為學(xué)生提供效仿的楷模

榜樣激勵，就是以先進(jìn)人物的模范事跡來影響和教育學(xué)生，使其進(jìn)步。榜樣是無聲的語言，而這種無聲的語言有時比有聲的語言更有力量。青少年學(xué)生可塑性大，模仿性強(qiáng)，有了生動具體的形象作為榜樣，他們?nèi)菀资艿郊睿瑥亩S著

學(xué)，跟著走。學(xué)生中的先進(jìn)典型也是教育學(xué)生的榜樣，而且這種榜樣更具真實感和親切感，容易引起共鳴，可以激勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。班主任若能抓住班內(nèi)學(xué)生中典型的先進(jìn)事例開展教育活動，往往能收到事半功倍的效果。本班學(xué)生康令云，學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作負(fù)責(zé)，學(xué)業(yè)成績進(jìn)步快，全班同學(xué)都敬佩她，我把她樹為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，同學(xué)們心悅誠服紛紛接受、效仿，產(chǎn)生了很好的榜樣作用。另外，班主任是學(xué)生最為信服的榜樣，因此，作為班主任應(yīng)該通過自身的以身作則，為人師表，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和激勵，促進(jìn)學(xué)生的更大進(jìn)步。我常常給學(xué)生講述自己的生活體會，以正面引導(dǎo)學(xué)生正確面對生活，樹立遠(yuǎn)大理想和思想抱負(fù)，抓緊時間，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國。

4、熱愛學(xué)生，實施感情激勵

人都是有感情、重感情的。要使教育內(nèi)容和要求真正被學(xué)生所接受，一般都要有感情的催化。當(dāng)師生感情融洽時，學(xué)生就容易接受；當(dāng)雙方感情對立時，學(xué)生往往產(chǎn)生抵觸情緒，道理講得再充分也聽不進(jìn)去。因此班主任在教育學(xué)生時不僅要“曉之以理”，而且要“動之以情”，善于抓住時機(jī)，加以引導(dǎo)，激勵學(xué)生奮進(jìn)。

班主任要做到與學(xué)生情感交融，讓學(xué)生尊重、親近、信任，必須具備高度的責(zé)任感，博大的胸懷和平等信任的學(xué)生觀；必須懷著對學(xué)生的一片愛心來全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身體。與學(xué)生主動交流，成為學(xué)生的知心朋友。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步都要及時予以表揚鼓勵，對家庭出現(xiàn)不幸的學(xué)生更應(yīng)體貼關(guān)心，引導(dǎo)他們正確面對現(xiàn)實。即使批評也應(yīng)出于對學(xué)生強(qiáng)烈的愛，注意循循善誘，以語重心長的口吻教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自省的力量，催化他們改過的決心。總之，班主任始終要以奮發(fā)向上的精神與態(tài)度去感染學(xué)生，以自己的高尚情操積極地影響學(xué)生，以情感人，以情激情。

三、提供展示能力的舞臺，調(diào)動學(xué)生的積極性

我首先要摸清每個學(xué)生的個性、特長，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學(xué)生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結(jié)果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點，激勵其進(jìn)步。如我班***同學(xué)生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺。但他有著強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感，班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈，班上的桌椅壞了，他就主動修理等等，具有樂于奉獻(xiàn)精神。因此，我充分肯定其優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他的上進(jìn)心不差，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在期中考試之后的行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，成績也躍上了一個新的臺階。

四、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識.根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，制定改進(jìn)措施使班級的各項常規(guī)管理正常化,制度化,，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個有正氣的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽(yù),做到自覺自律。

五、使學(xué)生能感恩、會感恩

西方很多國家都有“感恩節(jié)”，中國沒有。其實，“感恩”并不是西方人的專利，中國的“滴水之恩，涌泉相報”，“誰言寸草心，報得三春暉”等等，都與感恩有相通之處，但彼此的心態(tài)卻大相徑庭：很多西方人在用餐前都要禱告--感謝上帝賜給我們食物；國人不分階層，不分性別、年齡、職業(yè)，卻基本上不懂得感恩。感恩我們的父母吧！是他們給了我們?nèi)绱嗣篮玫纳屛覀兂蔀榱巳f物之靈———人；感恩我們的師長吧！是他們給了我們知識，啟迪了我們的智慧，讓我們的人生有了精彩的創(chuàng)意；感恩我們的朋友吧！是他們在我們最困難的時候給了我們無微不至的關(guān)懷，為我們排憂解難，渡過難關(guān)。母親們付出了很多的代價，把孩子培養(yǎng)成同齡人中的佼佼者，但是如果沒有同時給予他們一種非常基本的品質(zhì)的話，孩子會非常苛刻地評判她們，并會非常簡單地以成敗論英雄。除非母親在社會上相當(dāng)成功，否則孩子第一個看不起的就是自已母親。我們的鄰國日本，很多孩子最崇拜的就是自己的父母，這是家庭教育的成功。孩子知道父母為我付出了多少，我今后應(yīng)該如何回報。孩子更知道，盡管自己的父母是非常普通的人，但是他們活得很誠實，很執(zhí)著，很努力。即便父母是最平凡的人，但是對我來說他們是最重要的人，是最值得尊敬的人。也許是人世間忘恩的事兒太多

了，所以善良的人們總是用“施恩不圖報”來自勉自慰。其實這是一種消極態(tài)度，而積極的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是教育學(xué)生學(xué)會感恩，如果說忘恩是隨地生長的野草，那么感恩則猶如玫瑰，它需要精心的栽培和愛心的滋潤。“熱心”得讓學(xué)生有恩感。“熱心”是指在強(qiáng)調(diào)“人文關(guān)懷”的今天，班主任面對學(xué)生應(yīng)放下教師的架子，少一點師道尊嚴(yán)，要讓學(xué)生常有“如沐春風(fēng)”的感覺，對待學(xué)生要熱情，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把他們的事當(dāng)作自己的事，對待學(xué)生一點小小的進(jìn)步也要給予熱情的表揚。烏申斯基說：兒童憎恨的教師是任何時候也不能從他那里得到表揚和承認(rèn)的那些教師。只要我們熱情地對待每一位學(xué)生，給他們足夠的關(guān)心，那學(xué)生就會打心底里喜歡你，那我們的班主任工作就會事半功倍。

常對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生知道你愛他們，讓學(xué)生有恩感。高一新生面臨著由初中過渡并適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的問題，從初中到高中的知識跨度大，教學(xué)目的和教學(xué)要求也不同，在這過渡階段中，許多學(xué)生面臨學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)量的轉(zhuǎn)變，有的學(xué)生在這轉(zhuǎn)折過渡時期茫然不知所措，一時難以適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。作為班主任，做好學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)生活的“引路人”，對他們進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教育他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為高一新生，我們知道在高中許多學(xué)科的難度一下子提高，那么作為班主任一定要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

二、加強(qiáng)班墻室的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白，既起不到對同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，也達(dá)不到對同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上，開創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報。同學(xué)們對這種做法非常歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。

三、進(jìn)行衛(wèi)生改革，加強(qiáng)班級的衛(wèi)生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績由學(xué)生會公布出來之后，達(dá)到學(xué)校的第一名，本組成員獎勵筆記本

一個，如果過不到本周學(xué)校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據(jù)可循，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學(xué)，這時也變得特別勤快起來。由于衛(wèi)生工作得力，本學(xué)期學(xué)校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

第四篇：經(jīng)驗交流

語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料

白 保 軍

立足現(xiàn)在，放眼未來。經(jīng)認(rèn)真反思后，現(xiàn)對本人語文教學(xué)工作中的一些淺薄經(jīng)驗作出簡要總結(jié)，以促進(jìn)以后的教學(xué)工作順利開展。

葉圣陶先生曾說：“語文這一門課是學(xué)習(xí)運用語言的本領(lǐng)的。”語文學(xué)科不但要學(xué)習(xí)語言表達(dá)的內(nèi)容，更要學(xué)習(xí)語言表達(dá)的形式、語言表達(dá)的技巧，這才算是真正的語文學(xué)習(xí)。我認(rèn)為“讀、悟、說、寫”是展開語文教學(xué)的四種主要的教學(xué)方式與手段。“讀”指反復(fù)誦讀；“悟”指感悟和揣摩文章語言的情思；“說”指表達(dá)討論；“寫”指描摹仿寫。

先說備課。教學(xué)中，備課是一個必不可少且十分關(guān)鍵的教學(xué)活動。備課不單是認(rèn)真?zhèn)浣滩模J(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生、備教法。備課不認(rèn)真，不充分，經(jīng)常會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使課堂失卻應(yīng)有的教學(xué)氣氛，以致最終嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。”于是，我逐漸認(rèn)識到了備課的重要性。因此，每天我都花費充足的時間在備課之上：去認(rèn)認(rèn)真真地鉆研教材、備學(xué)生和教法，不滿意就不收工！雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分認(rèn)真，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，最終優(yōu)化教學(xué)效果。

再說上課。古人說得好：“授人以魚不如授之以漁”。我認(rèn)為語文教師要根據(jù)不同的文本特征上不同風(fēng)格的課，一方面是為了防止學(xué)生產(chǎn)生語文教學(xué)的“審美疲勞”，保持學(xué)習(xí)興趣，另一方面主要是讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到語文學(xué)習(xí)的方式與方法，最終培養(yǎng)他們形成學(xué)習(xí)語文的自覺與自立習(xí)慣。我以為這要多注重通過營造適當(dāng)?shù)那榫诚乱稣鎸嵉氖吕王r活的人物來感染教育學(xué)生，達(dá)到潛移默化的效果，這樣文本的內(nèi)容就會富有生命和感染力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會逐漸濃厚起來，再水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生深入文本的形式與技巧去探討，最終能夠優(yōu)化教學(xué)效果。還有，課堂氣氛是動態(tài)“生成”的，生動、活潑的課堂氣氛，是師生互動、生生互動的結(jié)果。一方面，教師上課要熱情洋

溢，激情似火，才能點燃學(xué)生心中的火焰；另一方面，教師還要尊重學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)感受，多點有效激勵，避免無效打擊，重點清，難點熱，多留給學(xué)生課堂合作討論的時間，才能最大化地發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性。著名語文特級教師于漪老師說：“學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，不可能自然生成，也不可能一蹴而就，要不斷激發(fā)，要靠持續(xù)培養(yǎng)，要靠努力喚醒，對此，教師責(zé)無旁貸，須有所作為。”

關(guān)于作業(yè)。語文作業(yè)一般有預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂作業(yè)、課外作業(yè)三大類。具體而言，預(yù)習(xí)作業(yè)的形式是基礎(chǔ)識記和預(yù)習(xí)小問答；課堂作業(yè)的形式有課堂小練習(xí)、大作文、課堂小練筆；課外作業(yè)的形式主要就是課外小練筆。由于語文教學(xué)的基礎(chǔ)性和特殊性，語文作業(yè)的批改相對來說就比較繁瑣、復(fù)雜。但是正是因為如此，語文教師才更應(yīng)該懂得去認(rèn)真批改，尤其要及時批改。我認(rèn)為批改語文作業(yè)不能蠻干，而更應(yīng)該講究有效方法。有時可以精批；有時可以組織全班學(xué)生互批，或組織專門的學(xué)生批改小組進(jìn)行批改。不過具體是：一般在客觀型答題、基礎(chǔ)性答題方面交由全班學(xué)生互批，而主觀性較強(qiáng)的試題，我則更多的是組織專門的學(xué)生批改小組進(jìn)行批改。主觀性很強(qiáng)的試題，則由自己來批。不管怎樣，目的就是要及時地通過批改平時的作業(yè)，迅速有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便開展有效的教學(xué)，尤其是輔導(dǎo)教學(xué)。

最后，談?wù)劷處焸€人成長。如果一個教師滿足于現(xiàn)有的知識水平，不思善教，那么他的知識的土地將勢必被歲月沖洗得一貧如洗，思想的花朵也將會一天天枯萎凋零！教學(xué)事業(yè)要求我們與時俱進(jìn)。所以，我們要不斷去讀書、去研究教學(xué)，要堅定地沿著專業(yè)化道路邁進(jìn)，見賢思齊，向名師學(xué)習(xí)。圣人孔子說：“學(xué)而不厭，誨人不倦”說得就很貼切，自當(dāng)為座右銘勉勵之！

第五篇：經(jīng)驗交流

今年建造師考試四科全部通過，但分?jǐn)?shù)不是很高（實務(wù)99、管理82、法規(guī)83、經(jīng)濟(jì)70，總共四科超過及格線22分，平均每科不到6分），很幸運，很想跟大家分享一下感受,當(dāng)然只是一家之言：

1、復(fù)習(xí)計劃。如果是第一次考，而且考四科，我的建議復(fù)習(xí)還是越早越好，當(dāng)然這句話聽起來像句廢話，但很多人很難去做到，往往那些剛走出校園剛具備考試年限的大學(xué)生最容易犯的，我前年考的時候就覺得有1個月時間足夠了。當(dāng)時的想法很簡單，因為自己是名牌大學(xué)畢業(yè)，基礎(chǔ)也還不錯，周邊好多沒怎么上過學(xué)的都過了（好多施工單位都是中鐵、城建都是當(dāng)兵的轉(zhuǎn)業(yè)），自己一定沒問題，可真正復(fù)習(xí)的時候才知道，四本書大概有1千多頁吧，全看下來一個月都看不完，最后當(dāng)然結(jié)果就不言而喻了一顆也沒過，去年痛定思痛，從過完春節(jié)后的一個月開始看書，每天早上6:30起床，7:00~8:00看一個小時書，晚上7:00~9:00看兩個小時書(住工地，周六日回家陪老婆），當(dāng)然這些都是計劃，可真正實施起來挺難，因為自己走出校園多年，以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣全丟了，看著書就困，要不然就是走思，反正是昏昏沉沉的看了一遍，但留在腦子里的很少；工地上還有很多事，領(lǐng)導(dǎo)知道自己住工地，晚上就一個勁的打電話，反正雜七雜八的事晚上也做了很多，當(dāng)然除了為單位做事，有時候自己還出去踢踢球，幾個同事出去喝喝小酒，現(xiàn)在想想晚上的復(fù)習(xí)計劃如果不是很堅定，很難堅持下來。早上的復(fù)習(xí)計劃還算堅持的不錯，因為早起基本沒啥事。看完一遍法規(guī)、實務(wù)、經(jīng)濟(jì)（第一章跟第三章），去參加了去年的二級建造師考試，一來想檢驗一下自己的學(xué)習(xí)效果、體驗一下氣氛，二來聽說二級與一級考試出題有關(guān)聯(lián)，也想走點捷徑。結(jié)果出乎我的意料，二級三科全過了。考完試休了一個星期（當(dāng)然成績當(dāng)時不知道），繼續(xù)準(zhǔn)備一級的考試，反正每天不停的看書，前邊看后邊忘，理解就別提了，到7月份的時候我的今年一定要過四科的計劃就變成了，保二爭二。必保的兩科是實務(wù)（因為要評職稱）與經(jīng)濟(jì)（學(xué)理工的，對數(shù)字比較敏感，覺著學(xué)者不難）；力爭的是法規(guī)與管理；當(dāng)然復(fù)習(xí)也有側(cè)重點了，其實就是一個勁的看實務(wù)與經(jīng)濟(jì)，到了最后一個月就是全放了就看實務(wù)了，因為有評工程師的壓力，所以壓迫的自己必須看。

2、復(fù)習(xí)方法（僅供參考）

1）書籍當(dāng)然是教材了，建議習(xí)題就不要買了，因為題太多也沒有重點，有重點的也跟考試的重點聯(lián)系不大，參考書我買了幾本，但總覺得意義都不大，我建議還是在淘寶網(wǎng)上，買環(huán)球網(wǎng)校的課件（絕不是托），里邊的題不錯，跟考試也聯(lián)系較近，或者是最近幾年的真題做做，我覺得這些意義挺大，必定這些都是一些精華。而且資料也相對較少，容易看。

2）復(fù)習(xí)一定要有重點，其實四科里邊有好多相同的東西，比如說實務(wù)里邊的進(jìn)度管理、管理里邊也有這章。實務(wù)里邊的造價管理、經(jīng)濟(jì)里邊第三章、管理里邊好像叫成本控制，好像也是第三章。所以看書的時候每章最好是聯(lián)系的看，我的建議如下：（1）工程經(jīng)濟(jì)第三章是必看的，因為它考的范圍太廣，管理考、實務(wù)考、經(jīng)濟(jì)考，所以這章是必須要看明白的，一旦看明白這章，其它兩科管理與實務(wù)稍微看一下，經(jīng)濟(jì)、造價這方面丟分就很少，而且這章必須理解。（2）管理的進(jìn)度管理必須看，也就網(wǎng)絡(luò)圖跟流水施工，當(dāng)然沒必要看管理的書，但網(wǎng)絡(luò)圖流水施工必須搞明白，因為它也是必考的，管理考、實務(wù)考，大題考，選擇題也考，其實弄明白這部分應(yīng)該好拿分。3）法規(guī)要有重點的看，章節(jié)很多，可考的章節(jié)就那么幾章，有所為有所不為。（4）管理我就看了前幾章，別的全放棄了，全看的話時間不夠，而且我認(rèn)為也沒必要。第一章組織論好好看看，分?jǐn)?shù)挺多（30分左右），考點集中那么幾個，好拿分；二章成本控制（20分左右）、三章進(jìn)度控制（15分左右）要看，二章成本控制我剛才說的如果工程經(jīng)濟(jì)看的好，就很好理解，不用怎么看。進(jìn)度控制也是必保的。

3）關(guān)于實務(wù)的復(fù)習(xí)，還是那句話有所為有所不為，第一章+第三章內(nèi)容占了全書的一半，而考試只有30多分，而第二章分?jǐn)?shù)基本上占了試卷的130分，所以無論如何一定要把這章看透，我建議時間的4/5用在這章，而且這章的考試點相對集中：1）進(jìn)度管理網(wǎng)絡(luò)圖、流水施工； 2）合同管理就是索賠；3）質(zhì)量管理就是那幾個可考點(建議看看環(huán)球網(wǎng)校李佳升(建筑實物)的講解，很透徹，但不用買正版，淘寶網(wǎng)上盜版特多，便宜幾十塊錢，正版太貴，還有王英講的也挺好，大家可以聽聽）；

4）最后講幾句，去年的題實務(wù)很靈活，好多人反應(yīng)超綱、題偏，網(wǎng)上一片罵聲，我覺得出題人可能有兩方面的考慮：（1）現(xiàn)在培訓(xùn)班泛濫，動不動就保過，實際上我覺得這是對考試的一種褻瀆，說實話那幫人研究考試的人按往年的考題規(guī)律把考試重點摸得很準(zhǔn)，考生往往報個班很容易過，因此不注重對知識的學(xué)習(xí)理解，全寄托在押題上了，這就違背了考試的目的；（2）建造師越來越多，及格率必然要下降，將來的趨勢會越來越難。

從去年的考題來看，我的幾個想法，也是過來人對即將參加考試的人的真誠建議（專指實務(wù)第二章）

（1）注重理解，書可以少看兩遍，但每遍必須理解，不要相信成績是背出來的，就去年的靈活性而言，背已經(jīng)解決不了問題了

（2）復(fù)習(xí)要全面，去年太多的人說偏，還有在人民網(wǎng)立案，說出題人變態(tài)等。從以上的言論就可以看出，往往前幾年的重點已經(jīng)在去年沒出題，或者出的比較靈活。我覺得在某種意義上來說對考生也是一種公平，因為報個學(xué)習(xí)班，費幾個破錢就能考過去，對那些認(rèn)真復(fù)習(xí)的人來說太不公平。所以我說一定要全面復(fù)習(xí)，認(rèn)真把每道案例題搞明白，弄清楚。

（3）要有必勝的信心。雖然考試越來越難，但相信自己通過努力是一定能通過的。去年過完春節(jié)的一個月準(zhǔn)備結(jié)婚（懷上小孩，不結(jié)肚子就大了），從春節(jié)后的一個月開始復(fù)習(xí)，8月中旬老婆生小孩，其實仔細(xì)算來復(fù)習(xí)的時間少的可憐，但通過努力還是四科一次通過

（4）要堅持，一定要堅持，其實大家水平差不多，堅持到最后的一定就勝利了。白天上班，晚上學(xué)習(xí)，上考場那陣還真有點如釋重負(fù)的感覺，前三科選擇題，感覺考得還行，不難。第四科考實務(wù)的時候身份證丟了，急壞了，好在帶著駕照，才允許考得。