第一篇：開展“三育德”活動,提高德育工作的針對性和實效性

開展“三育德”活動，提高德育工作的針對性和實效性

重慶市南川區木涼鄉中心小學校林建中聯系電話：1389666450

5長期以來，我們的教育現狀只停留在比較偏重于知識方面的傳授，片面追求升學率，放松了對學生的思想教育，加之社會上一些不良風氣的影響，使青少年的健康成長受到了嚴重創傷。為此，我們教育工作者必須時時保持清醒的頭腦，認清形勢，明確德育工作的重要性和緊迫感，敢于挑起時代賦予我們的重任。根據青少年學生的特點，拓展德育資源，開辟德育陣地，關注學生的健康成長，已經成為學校德育工作的重要課題。為了提高德育工作的針對性和實效性，我校的“三育德”系列活動收到了明顯的效果。

一、“規范”習德。

養成教育是中學生常規教育的核心，是進行中小學德育的基礎。根據學生心理發展的規律，在中小學的九年里，我們始終不渝地培養學生健康的生活習慣、良好的文明禮節、嚴謹的行為規范、和諧的人際關系、崇高的品德修養和高度的社會公德意識，以及培養他們的責任感和獻身精神。首先，在開學初組織學生學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等，從法律和條例的層面對學生的文明行為、遵紀守法、理想前途、安全要求等方面進行專題教育，同時，學校從“守則”和“規范”中提煉出學生容易掌握的《養成教育十二條基本規范》、《中學生一日規范》和《小學生一日規范》，使學生形成正確的道德觀念，樹立良好的行為規范意識。學校將《守則》、《規范》統一制作成扁牌，懸掛在教室和公共場所，由各班認真組織學生學習和講解，理解其內涵和要求，嚴格對照檢查，及時糾正錯誤行為。其次，在學生中加強校訓和“三風”教育。我們把“良好習慣成就美麗人生”作為校訓，打造“文明、和諧、快樂”的校風，“團結、友好、活潑”的班風，“勤學、善思、博藝”的學風，深入人心，變成學生的自覺行為，逐步形成習慣。第三，開展文明禮儀教育活動。我們結合當地政府實施整鄉旅游開發項目，通過講座、競賽、禮儀展示等形式，對學生進行規范性的禮儀訓練，效果明顯。

二、“管理”育德。

班級管理是學校管理的重要環節，良好的班風是形成良好校風的基礎。學校建立學生自主管理，實行班級自主管理考核評價制度，這對于加強班級管理有著積極的作用。班委會是班主任工作的得力助手。我們要求班主任根據班級自身的特點充分發揮班委會的核心力量，加強對干部的培訓，知道他們大膽工作，自己

發現問題，解決問題。為此，學校制定了《班級自主管理考核評價細則》，在安全、紀律、衛生、出勤、禮儀、兩操、公物管理、寢室文化、助人為樂等方面進行考核，每周評出文明班級，每期評出先進班集體給予獎勵。同時，對班主任工作也實行量化考核，期末評選優秀班主任給予獎勵。這樣，班級之間形成了競爭態勢，班級日常事務由學生來做，形成了事事有人做，事事有人管的局面。班級工作由過去的班主任唱“獨角戲”變為學生集體參與，培養了學生的集體榮譽感。學生容易接受，班主任也減輕了負擔，從而，為形成一個團結和諧，積極向上的班集體打下堅實的基礎。

開展學生綜合素質評價活動，進一步完善學生自我評價體系，激勵學生自我教育，自主管理。一是在小學生中開展傳統美德、集體主義、誠實守信等教育活動。從具體事例入手，嚴格按照《小學生一日規范》的要求進行訓練，逐步養成習慣。二是在中學生中結合“綜合素質評價”和《中學生一日規范》要求，從德育、智育、體育、美育、勞動教育和遵紀守法、日常規范方面嚴格要求，開展評優活動。從別人的感人事跡和優秀品質中受到鼓舞，汲取力量。學生學有榜樣，塑有標兵，增強自我教育的自覺性。三是建立學生自治組織，加強學生自主管理。在原來團支部、少先隊組織的基礎上，建立學生會。學生會是學生自主管理的最高權力機構。由政教處每期舉辦學生干部培訓班，團支部、少先隊每月舉辦干部座談會，提高學生干部的思想覺悟和組織能力和自我管理的水平。組織他們參與到班級管理中來，充分發揮團員、少先隊員和干部的作用，培養他們參與社會工作的能力。

三、“活動”養德。

活動是加強學生德育工作的載體。注重和利用節日慶典、紀念日、主題日和傳統節日，開展內容豐富，形式多樣，活潑健康，積極向上的教育活動，是促進學生思想道德品質形成的重要渠道。

一是開展主題班會，挖掘學生潛能，增強集體意識。從學校實際出發，立足學生認知水平，關注學生苦惱，解決學生實際問題，體現學生道德成長的需求，進行有針對性的教育。《老師，我想對你說》、《我的學生觀》、《戀愛與友誼》、《我的不良行為》等主題，針對學生想做的，想說的事情現身說法，談感受，說體會，體現地學生的尊重與信任，理解與溝通，互助與競爭，體驗與反思的良好合作意識與技能，激勵和鼓舞學生不斷進取。

二是開展文明法紀教育，增強學生的道德觀念。堅持每月一次有關紀律、安

全、法制等方面的專題教育，定期舉辦法制講座。堅持每期一次“優秀學生干部”、“優秀學生”、“特長生”、“文明班級”、“先進團支部”、“先進中隊”榮譽稱號的評比，加強精神文明建設，樹立道德榜樣。

三是開展學生集體過生日活動，提高學生的幸福感。時下由于學生家長外出務工，農村留守兒童較多，缺乏父母的關愛，失去了家庭的呵護。同時，因學生心理發展特點和身心發展的規律，學生的行為習慣和生活規律存在著個體差異，為了杜絕學生中不良現象和習慣，健康教育、心理輔導課程成為學校新的課題。我們通過開展學生集體過生日活動，讓他們感受到了集體的溫暖，同學的關懷，老師的愛護。

四是開展唐仲英愛心獎勵和郭氏嘉里基金評選活動。結合義務勞動、社會實踐活動和志愿者活動，提高學生道德品質。組織“我的祖國”讀書征文和演講比賽，主題作文競賽，每月一次敬老院慰問活動，每周一次義務勞動，每期一次社會實踐活動，使學生懂得愛心，奉獻愛心。

五是開展“唱紅歌、讀經典、講故事，書美文”活動，培養學生的愛國主義情感。讓他們在唱、讀、講、書的過程中體會先烈們為了革命事業浴血奮戰，艱苦卓絕的精神和意志，認識今天的幸福生活來之不易，激發學生勤奮學習，立志報國的信心和決心。

六是開展校園文化建設，營造活潑、健康、愉快的生活環境。主要開展三月文明禮貌月、五月藝術節、六一兒童節、教師節、國慶節、元旦節等活動，弘揚民族精神；在校園張貼名人名畫，在教室布置文化墻，種草植樹，綠化環境，營造育人氛圍；學校每月一次墻報，班級每月一次專刊，團隊每周一次廣播，豐富文化內涵；開展教室、寢室、辦公室文化建設與評比活動，提高文化品位。

七是開展快樂體育活動，舉辦乒乓球、籃球、體操、跳繩、拔河、田徑運動會，組織好兩課兩操等體育活動，培養學生的集體主義思想。

德育工作是學校工作中極其重要的部分，具有一定的復雜性和長期性。做好德育工作必須要不斷轉變觀念，更新教育方法，充實教育內容，與時俱進，只有這樣,才能提高德育工作的針對性和實效性，才能有效地完成學校工作賦予德育的任務，才能勝任時代賦予我們的重任。

第二篇：提高反腐倡廉宣傳教育針對性和實效性

如何提高反腐倡廉宣傳教育針對性和實效性 在黨的十七大報告中，胡錦濤總書記再次強調要“切實改進黨的作風，著力加強反腐倡廉建設”。由此可以看出，隨著經濟的發展與社會制度的完善，黨和國家現在已經把反腐倡廉工作視為目前加強黨風廉正建設工作的重中之重。而作為反腐倡廉工作的重要組成部分的黨風廉政宣教工作，又是懲治和預防腐敗體系的主要環節，它承擔著為反腐倡廉工作提供思想根基、充分營造良好輿論氛圍的重要任務。然而，隨著社會的不斷發展，反腐倡廉工作面臨著許多新的問題和新的挑戰：過去傳統的宣教形式和途徑已遠遠不能適應當前形勢的需求。因此，如何整合宣教資源、健全和完善宣教工作格局，切實發揮其在懲防體系中的治本功能，就成為當前亟待解決的一項重要的理論與實踐課題。

從廉政教育的內容來講，一方面，要針對反腐倡廉工作中遇到的新情況新問題，準確把握黨員干部思想脈搏，緊緊圍繞黨員干部關心關注和思想上的苗頭性、傾向性問題，根據不同工作性質和特點確定不同的教育內容，既要面向未來講通“大道理”，又要立足現實講透“小道理”。另一方面，反腐倡廉教育應該是一種素質教育、全面教育，應用多學科的研究成果和科學的教育方式來豐富和完善自身的體系和內容，不斷增強廉政教育的針對性與實效性，形成現代化的黨風廉政教育觀念。

一、更新廉政教育理念，增強宣教工作的針對性

由于黨員干部在思想上、行為實踐上存在著不同的層次，因此要區分對象，因人施教，開展不同內容、不同形式、不同層次的教育，不能一刀切、一勺燴、一鍋煮。把全體干部職工劃分幾個層次，如黨政班子層次、中層干部和管理干部層次、普通黨員層次，針對不同層次開展不同形式的教育，著力提高廉政教育的針對性。

1、針對黨員領導干部，發揮先進作表率。

領導干部是黨和國家事業的中堅力量，是廣大群眾的標桿向導。領導干部的廉政教育是反腐倡廉工作的重要組成部分，其拒腐防變能力的強弱、抵御腐朽思想侵蝕能力的大小，影響甚至決定著黨和國家事業的興衰成敗。在黨員領導干部中，重點圍繞如何用自身的良好形象影響和帶動廣大干部，如何自覺接受組織和群眾“雙重”監督的教育。在實踐中，要根據黨員領導干部的思想狀況和從政行為特點，以樹立科學的發展觀和正確的權力觀為主要內容，按照立黨為公、執政為民的要求對黨員領導干部進行教育。如在黨員領導干部中，深入開展“責任、意

識、權利”教育，督促領導干部認真履行職責，增強責任意識，正確看待和運用手中的權力，全心全意為人民服務，切實做到思想上清凈、政治上清明、經濟上清白。

2、針對普通黨員干部，廉潔隊伍樹形象。

在普通黨員干部中，應重點圍繞黨員崗位進行教育，引導廣大黨員干部樹立正確的人生觀、權力觀、名利觀和地位觀，正確看待和運用手中的權力，提高普通黨員干部廉潔自律意識，著力提高拒腐防變能力，構筑拒腐防變的思想道德防線。如在普通黨員干部中，開展“明確崗位職責，增強廉政意識”的主題教育，進行崗位廉政紀律教育、崗位廉政示范和警示教育、崗位廉政風險教育，以增強廉政意識，做出廉政承諾，制定廉政措施。如由財政部門牽頭，對單位會計、出納、報賬員開展“廉管家”教育，組織學習國家法律法規和廉政規定，強化財務人員的自律意識，促進作風轉變。再比如建立廉政知識考試制度，把廉政知識考試成績作為考核提職領導干部的重要依據，使最基層的黨員干部“不想腐、不愿腐、不敢腐”，促進廉政教育落到實處，取得成效，樹立清正廉潔的基層隊伍形象。

3、針對社會大眾，深入教育促風氣。

廉政教育離不開廣大群眾的積極支持和自覺行動，沒有群眾的參與和支持，就等于無源之水、無本之木。在推進社會大眾的廉潔教育過程中，可以在廉政教育基地、愛心驛站等平臺開展“百姓廉政論壇”，講廉政事、唱廉政歌、寫廉政書、拍廉政片、倡廉政風，對廣大群眾加強守法、道德、誠信、廉潔教育，積極營造“以廉為榮、以貪為恥”的良好社會風尚。與此同時，充分利用廉政櫥窗、廉政路牌、廉政文化長廊、廉政碑廊、廉政卡片、倡廉廣告等有效形式，將廉政文化與大眾文化有機結合起來，使人們在潛移默化中受到教育，增強廉政教育工作的感染力和滲透力。

二、創新教育方式方法，增強宣教教育的實效性

提高反腐倡廉教育效果，既要堅持過去行之有效的做法，更要探索挖掘新的方式方法，致力于創建干部職工喜聞樂見的教育載體，為廣大黨員干部營造一個和諧寬松、寓教于樂的教育氛圍，以增強教育的實效性。與時俱進，創新手段，靈活方法，不斷增強廉政教育的實際效果。

1、寓教于樂，抓準切入點，愉悅人心。

為增強廉政教育的吸引力和感染力，堅持和諧寬松的趣味式教育，可通過舉辦群眾喜聞樂見、易于接受、覆蓋面廣的“廉政知識競賽”、“廉政作品征集”、“廉政文藝演出”等文化娛樂活動，使枯燥的說教藝術化、深奧的道理形象化、抽象的概念具體化、單調的形式多樣化，廣大黨員干部通過觀看歌舞書畫吹拉彈唱等娛樂活動，接受教育和熏陶、潛移默化地受到豐富有多彩的思想教育。

2、說事明理，擊準共鳴點，震撼人心。

先進示廉，用基層單位勤廉兼優的典型事跡教育人、鞭策人、激勵人，通過典型的示范作用，把復雜的問題簡單化，抽象的道理形象化，引起干部群眾思想的共鳴，引導大家自覺對照和仿效，防止和克服隨大流的腐敗“認同心理”、“趨眾心理”與“攀比心理”。反面警廉也是宣教工作的一種重要形式，如組織黨員干部參觀預防職務犯罪警示教育展，到監獄接受警示教育，感悟高墻內外人生自由的真諦，洗滌靈魂，震撼心靈；組織觀看警示電教片，深刻剖析反面典型案例、立鏡為鑒，深入剖析案情發生的主客觀原因，分析犯罪給社會、家庭及個人造成的危害，讓黨員干部受到活生生的法紀教育，自覺做到警鐘長鳴，時刻保持清醒頭腦，決不“闖紅燈”、“踩紅線”，做到一塵不染，兩袖清風。

3、教育互動，找準著力點，激勵人心。

為打破“我打你通”、“我講你聽”的教育模式，形成人人參與教育，自愿接受教育的局面，可以借助討論辨析的方法對干部職工黨員進行啟發式教育，充分發揮干部群眾在教育中的能動作用，調動大家參與教育的熱情，引導黨員干部敢于發問、敢于有不同意見。要針對在開展廉政教育時大家發表的意見建議和提出的疑問，正確的給予肯定和鼓勵，錯誤的加以引導和批駁。另外，要多一點換位思考，關心黨員干部的冷暖，既要講理，也要敢于言利，在教育過程中積極解決受教育者的實際問題和具體困難，了卻后顧之憂。新的教育理念告訴我們，只有關心受教育者切身利益的工作做好了，對黨風廉政教育來說，道理就會變為動力，精神就會變為物質，才能更好的激勵黨員干部正確處理公與私、義與利的關系，自覺抵制各種腐朽現象的侵襲，既干凈又干事，做人民滿意的公仆。

4、情理相融，找準結合點，溫暖人心。

在開展教育活動中，如果教育者高高在上，深居簡出、看著文件說文件，盡管說的都是對的，但被教育者就是不愛聽，嘴上不說，心里反感，教育效果就會大打折扣。所以，要寓情于事進行情理式教育。如結合元旦、春節開展“貼廉政對聯、發廉政短信、送廉政賀卡、掛廉政條幅”為內容的“迎春倡廉”活動，在喜迎、慶賀節日的同時，教育提醒黨員干部。又如各級領導干部轉變作風下高樓，輕車簡從下基層，開展“一線工作法”，以身示范教育廣大的黨員干部，下沉身

心、下移重心為民解難題。此式情理相融，情理相映生輝，教育入耳、入心、入腦，起到事半功倍的效果。

隨著新情況、新問題的不斷出現，反腐倡廉宣傳教育要取得實效，內容單一不行，必須體現時代性，把握規律性，富于創造性，緊跟社會發展的腳步，貼近黨員干部的思想與工作實際，并不斷賦予新的內涵，才能激發黨員干部的“興奮點”，避免“雨過地皮濕”，增強教育的吸引力，提升反腐倡廉教育的整體效能，筑牢拒腐防變的思想道德防線和黨紀國法防線，提高反腐倡廉宣傳教育的針對性、實效性。

第三篇：提高德育教育的針對性和實效性

提高德育教育的針對性和實效性

——機電工程學院學生工作辦公室“三育人”工作先進事跡

我們機電工程學院學生工作辦公室在“三育人”工作中，始終堅持把德育作為“三育人”工作的重點，同時也列為學院的重要工作，以培養大學生實際技能為主體，把“三育人”工作融于學院的各項管理之中，在隊伍建設、工作經費投入、制度保障建設等方面，制定了切實可行的政策、措施，“三育人”工作取得良好的成績。

一、更新教育理念，重視學生工作隊伍建設

始終把“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”這一宗旨貫穿到我們對學生的服務工作之中。重視學生管理隊伍的建設，堅持選聘思想素質好、業務水平高、工作作風硬、奉獻精神強的優秀教師和學生擔任班主任、支部書記和學生輔導員，大家統一思想把學生的“三育”放在工作的核心地位，在工作中突出抓好讓學生“學會做人、學會生存、學會合作、學會關心、學會感恩、學會負責任”這六個環節，做實每一項工作，以此培養學生工作隊伍的工作能力。

二、結合學生思想狀況積極進行思想政治教育

我們組織院團委、各班級團支部以 “學雷鋒樹新風”、“紀念五四活動”、“學習‘十七大’精神”、“回顧改革開放三十周年”等為主題開展教育學習活動；通過在青年學生中發放《團學簡訊》、《浪潮》、《活動論文集》等有關書刊來豐富同學們的政治文化生活。2008年5月，組織學院50余名青年志愿者到昆明市虹山東路安全新村，為該社區做環保義工；7月間，我們學生辦組織團員青年到勝利堂參加“云南省紀念七一五愛國民主運動60周年”大會，以此強化團員的愛國主義信念；10月組織開展“走進

夢想中的象牙塔”活動，通過老生帶新生參觀三個老校區，進行座談交流，增強了學院新生作為昆工人、機電人的自豪感。12 月，又開展“宿舍安全教育暨安全知識有獎答題”活動，提高了同學們的安全防范意識；09年3月，我們通過學院聯合校保衛處在機電大樓舉行了近2000名學生參與的“消防疏散演習”活動，通過演練，有效地提高了同學們的消防防火意識及火場逃生的能力。同時，將活動與“三生”教育結合起來，讓同學們更加懂得了生命的可畏、可貴、可敬，形成了良好的青年文化氛圍，全面提高了全院青年的思想政治素質。

三、重視學生黨、團組織建設，培育優秀青年學生

針對黨團工作，我們定期組織各班級團支部積極開展“爭創紅旗團支部”活動，堅持每月進行一次“紅旗團支部”評比工作。不斷地培育出校級三好學生、優秀學生干部、優秀團員、優秀團干，以及省級三好學生、省級優秀學生干部，樹立模范旗幟，打造先鋒團隊，引導先進方向。同時，重視學生黨員的發展和教育工作，抓好學生黨組織建設。引導各學生支部開展“黨員身份亮出來”、“黨員樹形象工程”以充分發揮其先鋒模范帶頭作用。08年，學生黨支部向受雪災影響嚴重的云南陸良縣召夸中學捐贈愛心黨費8000余元用于其學校建設；09年5月向學院患尿毒癥的李林蕓同學捐贈愛心黨費3970元，這些舉措都有利于強化學生黨員的黨員意識，發揮其帶頭作用。

四、以培養學生的創造精神和實踐能力為重點，全方位地開展“三育人”工作

在學科層面，我們在全院范圍內每兩年舉辦一次大學生機械創新設計大賽，不定期舉辦各類學術講座、學術論壇、專業技能競賽等活動，構建以“機

械創新設計大賽”為龍頭的學術科技競賽體系，舉辦了創業計劃大賽、機構創新大賽、機電控制大賽、機械實踐動手能力大賽、計算機動手能力競賽和小制作、小發明創意創作大賽等課外科技實踐育人活動。在第三屆全國大學生機械創新設計大賽慧魚組競賽暨第五屆全國慧魚工程技術創新設計大賽中，我院選送的《自動分揀輸送線模型》、《高效清潔生產線模型》分別榮獲一等獎和三等獎，是迄今為止學院學生參加課外學術科技作品競賽所獲得的最高獎項。充分體現了我院“三育人”工作的實效。

五、關注特殊群體、特殊階段的教育，促進學生的身心健康發展

新生入學，我們學生工作辦先后在貧困生中開展心理健康狀況普查，開展“為貧困生送溫暖 “、“我們都是一家人”、“風雨兼程，一路有你”等團隊活動，設立“樂觀成就未來”工作坊，“兼職大比拼” 和“貧困生第二課堂課外學術課題研究”等學習形式，幫助學生提高綜合能力。09年我院組織院團委、各級團支部向機械工程及自動化065班患尿毒癥的李林蕓同學捐助34905元，幫助她入院治療，恢復健康。

另外，我們開動腦筋，創新心理健康教育模式。組織學生成立心欣協會，開展“心之初”調研、“長大了，該如何去愛”、“我們的宿舍”心橋論壇、新生入學心理健康、心理咨詢、《就業心理指導》講座，幫助貧困生走出就業誤區，發揮自我潛能，積極就業，促使參與者了解自身的價值，樹立自信心，自尊、自強、自立地面對大學的學習和生活，更快、更好的適應大學生活，為今后走向社會、適應社會打下良好的思想基礎和心理基礎。

總之，我們機電學院學生辦堅持以對大學生進行思想政治教育為核心，以對學生的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義、集體主義等教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，堅持以人為本，貼近實

際，貼近生活，貼近學生，努力提高德育教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，在這一思想的指導下，育人工作取得了良好的效果。

第四篇：《以情育德,提高德育工作的藝術》學習體會

以情育德，提高德育工作的藝術

------聽心理學教授盧家楣教授講座有感

一、培訓主題：以情育德，提高德育工作的藝術

二、主要觀點：德育是以培養學生品德為目標的，德育就是對人性的教育。要讓學生處于良好的情緒狀態中來接受道德教育！

三、在自己工作中的運用（講述班級管理中的一個真實故事）

我班有一個名叫肖西南的同學，我真不明白家長為何給孩子起這樣一個名字，他真是一個“稀爛”的家伙。他對學習一點興趣都沒有，課堂作業不認真、家庭作業更是常常不做，無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評，均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計的創設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。比如他的字跡比較端正，我就把他寫的字貼在班級的作品展示欄里，使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。現在，雖然他的學習成績還是不盡如人意，但他的字是越寫越好了，他也樂于完成抄抄寫寫的作業了。

四、成效與困惑

2013年10月19日下午，我們聆聽了教育“大家”盧家楣教授的講座，開場白沒講幾句，盧教授就給我留下了深刻的印象，不高的身材，清爽、活力的衣著，白皙的皮膚，充沛的精力和風趣、健談的個性??

作為國內情感心理學研究領域的權威，盧教授在簡要分析了當前學校德育現狀后，首先向各位學員介紹了情感心理學的一些基本理論和原理，而后他重點闡述了情感心理學原理在學校德育中的運用，向學員們提供了許多聽得懂、摸得著、用得上的教育藝術。整場講座理論與實踐并重，脈絡清晰，重點突出，案例豐富。眾學員紛紛拿起筆記，耍起筆桿進入了盡情的享受中。這次盧教授為我們所做的講座名為《怎么樣以情優德提高學校德育工作的藝術性》，我極其認真地記下了主要內容和筆記供大家共享。

1.學生好心情是德育的良好情緒背景——以情撫心；

2.師生情感融洽為德育提供了最佳平臺——以情入心；

3.情感入微能增進德育的滲透——以情潤心；

4.情感震動能凸現德育的沖擊力——以情動心 ；

5.學科教學是德育滲透的重要渠道——以情修心 ；

思考： 聽完盧教授的講座，一個問題自然而然地誕生在我的腦海里：如果我們積極地去對我們那些所謂的“問題學生”進行情感培養，那我們的德育工作效果豈不更大。記得著名大教育家蘇霍姆林斯基曾感嘆“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的，并不是那些無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”對于問題學生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，我們必須正確認識他們，研究他們，建立起師生間的情感生活，給這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，讓他們健康成長。在學校德育工作中，不可不注意學生的情感培養，尤其是問題學生的情感培養。我的觀點如下 ：

1、熱愛學生，使其感受到生活的快樂。

2.樂于傾聽，增強學生對教師的信賴。

3、給予支點，促成其心理平衡。

4、興趣促使興奮點的轉移。

一天的講座時間感覺過得太快，笑聲和掌聲此起彼伏，整個課堂氣氛活躍，一則則妙趣橫生的事例栩栩如生。眾學員不約而同的感受那就是——受益匪淺、意猶未盡。整個講座中盧教授用了大量生動、鮮活的事例，加以鏗鏘有力的語調，向我們講述了德育工作的重要性。的確為當下時效性不高的德育工作，為我們打下了一針強心針。我思索著：作為我們戰斗在第一線的老師們，應當從盧教授今天的講座中吸取精華的理論，再轉而實踐于德育教育中，或許我們能達到事半功倍的奇效，讓我們所有的同仁一起努力吧！

最后，感謝學校領導給了我們這次學習的機會，我們定會將所學的理念運用到自己的教育教學中！

第五篇：曹如何提高反腐倡廉教育的針對性和實效性

如何提高反腐倡廉教育的針對性和實效性

調研重點：監獄反腐倡廉教育工作現狀，存在的問題不足及成因，提升反腐倡廉教育效果的方法途徑。

一、監獄反腐倡廉教育工作現狀

(一)部分領導干部重視程度不高。部分領導干部把廉政宣傳教育當作突擊性任務來抓，上級檢查或過問時，臨時搞突擊，重政績輕教育，一心樹形象，抓見效快、有經濟效益的工作，而忽視廉政宣傳教育，存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”現象。缺少長期做好黨風廉政宣傳教育工作的責任意識，最終削弱了宣傳教育作用的有效發揮。

(二)少數領導干部思想認識存在偏差。少數領導干部人生觀和價值觀上尋找突破口，特別是要抓好個別黨員干部的庸、懶、散等思想根源問題，而在實際工作中存在反腐倡廉教育工作層次不清、對象不明，突出表現就是對領導干部的教育存在“盲區”，而對領導干部的監督制約又相對弱化，往往處于上級管得著，看不見，同級看得見，管不了，一般群眾無法監督的狀態。中央紀委二次全會明確規定，反腐敗重點是解決領導機關、領導干部問題。但實際工作中，這一原則貫徹不徹底，真正需要接受教育的領導干部往往高高在上，得不到教育。正如有的人說，“領導有病讓群眾吃藥”、“領導有問題卻讓我們受教育”。有時把對領導干部的教育和對一般干部職工的教育混為一談，沒有突出反腐倡廉教育的層次性；有時把應在領導干部中開展的教育活動搞成了全員教育，沖淡了重點；個別單位在對干部職工進行反腐倡廉教育活動中，只圖表面形式，不講實際效果，致使反腐倡廉教育走過場。

(三)黨風廉政宣傳教育形式單一缺乏活力流于形式。缺乏專職從事宣傳教育的紀檢干部，監區紀檢員在對干警的宣傳教育上，僅限于傳達個文件，學習個政策條文、紀律規定，條件好的組織觀看一些典型案例專題片，教育形式單

一、枯燥，缺少鮮活性和吸引力，更有甚者，有些紀檢員只做臺賬應付上面檢查，廉政教育流于形式，加上各級反腐倡廉宣傳教育資金投入不夠，激勵機制形同虛設，廣大紀檢干部的工作積極性普遍不高。

（四)對檢查中發現的問題避重就輕，大事化小，小事化了，原則性不強，問責缺乏力度，工作標準不高，只求過得去，不求過得硬，制度缺乏統一性和連貫性，存在朝令夕改現象，很大程度上為腐敗的滋生提供了生長的土壤。

(五)監區一把手財權、人權統管，權利過大，作為監區紀檢員雖然業務上隸屬于監獄監察室、紀委，但考核、各種福利待遇都在監區，加上紀檢員僅僅是副科級職別，很難對單位一把手實施有效的監督。

二、存在問題不足及成因

針對上述存在這些的這些問題，筆者認真加以梳理，總結起來產生的根源主要有以下幾種：一是一些領導干部對反腐倡廉宣傳教育重要性認識不夠，沒有做到“兩手抓、兩手硬”，往往更注重“業務”工作，忽視了反腐倡廉宣傳教育的效果。二是黨員干部、職工自身的廉政觀念意識不強，認為反腐倡廉宣傳教育工作是領導的事，自己手中無權，又不涉及錢財，事不關已高高掛起，忽視宣傳教育和民主監督的作用。三是“應付式”教育為主，缺乏主動性和創新意識，沒有針對性強的、細致入微的黨員干部思想動態教育。四是紀檢部門人力不足，專業人員匱乏，在實施宣傳教育過程中，教育的目標不夠明確,采取的措施不夠得力,管理機制不夠科學，激勵機制不夠健全。五是監區派駐紀檢員身份尷尬，不能很好發揮職能作用。六是在制度落實上缺乏連貫性，時松時緊，朝令夕改，缺乏嚴肅性。

三、方法和途徑

經過監獄長期的教育實踐，目前雖然已經初步形成了“黨委統一領導，黨政齊抓共管，紀委組織協調，相關部門密切配合、各展所長”的反腐倡廉“大宣教”工作格局，樹立了制度創新、機制創新、方法創新的工作理念。但隨著社會的不斷發展，反腐倡廉工作面臨許多新的問題和新的挑戰，傳統的宣傳教育手段、形式和途徑已經遠遠不能適應當前形勢的需要。如何進一步整合宣教資源，健全和完善大宣教工作格局，不斷增強反腐倡廉宣教工作的針對性、有效性，切實發揮其在懲防體系中的治本功能，就成為當前亟待解決的一項重要的理論與實踐課題，通過長期基層調研總結，筆者以為，要從根本上解決上述存在問題，必須做到以下幾點：

一是要抓住關鍵環節，完善大宣教工作的格局。建立和完善宣教工作的格局，必須建立強有力的領導責任機制。各級領導要把黨風廉政教育工作作為黨風廉政建設和反腐敗斗爭的一項基礎性工作和治本之策，周密部署、精心組織。要把黨風廉政教育納入黨風廉政責任制中，明確“一把手”是黨風廉政教育的第一責任人。各級紀委要充分發揮組織組織協調的職能，保證實現大宣教的“黨政齊抓共管、部門協調配合”的良性工作運行機制。形成“不敢腐敗”的運行機制。

二是要把握重點，以領導干部為重點切實加強反腐倡廉教育。領導干部所處的特殊位置，決定了他們的形象和行為具有重要的導向作用。領導干部形象的好壞不僅在社會生活中印象重大，輻射面廣，一旦產生腐敗，后果十分嚴重，往往成為所在地區和單位歪風邪氣猖獗的導因，會對某些社會丑惡現象產生“催化”和助長作用。要經常通過黨校培訓、讀書思廉、中心組學習、座談會等多種形式學習培訓，教育廣大黨員干部樹立正確的世界觀、價值觀、權力觀，深入進行“四大紀律八項要求”的教育，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，切實增強領導干部廉潔自律意識。抓住這個重點進行反腐倡廉教育，就抓住行了問題的關鍵，有利于解決整個黨風、政風和社會風氣方面存在的問題，有利于整個黨風、政風和社會風氣的根本好轉。有利于增強教育針對性和有效性，有利于推動整個反腐倡廉教育工作的深入開展。“常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心”，修德、思害、律己領導干部在這樣的廉政文化的熏陶下筑牢“不想腐敗”“不敢腐敗”的思想防線。

三是要突出反腐倡廉宣傳教育工作的特定性，與黨的思想政治教育相輔相成。反腐倡廉教育具有特定的目的、對象、內容和要求。它既是黨的思想政治工作的重要組成部分，又有別于一般的思想政治教育。要重視研究在改革開放和發展社會主義市場經濟條件下，社會利益結構調整，人們就業方式、生活方式的變化對黨員干部思想觀念的深刻影響，廣泛了解和掌握黨員干部的思想狀況和變化，用發展的眼光審視和改進教育工作，進一步從理論上、實踐上正確回答黨員干部在社會實踐中遇到的重大的、深層次的問題。以提高黨員干部的思想覺悟、道德境界和政治修養為目的，充分調動他們的積極性、主動性、創造性，自覺進行主觀世界改造。要以領導干部為重點，把反腐倡廉教育貫穿于領導干部培養、選拔、管理、使用等各個方面，堅持教育與管理、自律與他律相結合，督促領導干部加強黨性修養。既要講正確的人生觀、價值觀、權力觀等大道理，也要講現實生活中人生美德、職業道德等小道理，充分發揮黨紀條規、法律法規和案例在警示教育中的作用，教育提高黨員干部遵紀守法的自覺性和拒腐防變的能力。并積極主動把反腐倡廉教育納入本單位、本系統宣傳教育總體部署，積極開展廉政文化建設，推動廉政教育進入社區、家庭、學校、機關、企業和監區，以提高全體干警職工的廉潔意識。

四是要確保反腐倡廉宣傳教育工作的專業性，建立一支“一專多能”的反腐倡廉宣教干部隊伍，加大要通過黨風廉政建設和反腐敗任務分工，進一步明確職責，細化量化廉政宣傳教育目標，加大宣傳教育工作力度，使其納入到構建懲治和預防腐敗體系之中。尤其要配齊配硬專兼反腐倡廉宣教干部。教育者和受教育者是構成反腐倡廉宣傳教育的主體，要想讓受教育者明白道理和自覺接受教育，宣教干部干部在理論和教育方法上必須勝人一籌。宣教干部要經過專業培訓，不斷的進行理論創新和個人素質提升及掌握靈活新穎的宣教方法，這樣才能更好地擔負起職責范圍內的工作。同時要注重創新監督制約激勵機制。監督是反腐敗斗爭的關鍵，也是廉政宣傳教育重要手段，要與有效的制約機制相結合。比如把黨風廉政宣傳教育工作與各單位的黨政“一把手”年終績效考核相掛鉤，與具體工作人員選拔任用、績效工資、激勵措施相結合，加大獎懲力度，這樣才能確保反腐倡廉宣傳教育工作取得實效。

五是要注重反腐倡廉宣傳教育工作的實效性，要強調反腐倡廉宣傳教育工作的相關性，與制度、監督、懲處同步并行，在建立長效機制上下功夫。反腐倡廉建設是一項系統工程，必須把教育、制度、監督、懲處有機結合起來，常抓不懈，形成長效機制，不能時緊時松。必須克服表面化、簡單化、概念化以及照搬照套的做法，努力增強工作的針對性，因人施教、因事施教，不能“一刀切”、“一鍋煮”。對不同的教育對象要有不同的教育要求，要有所區分，反腐倡廉教育是一項長期的治本性工作，我們要堅持理論聯系實際，不斷探索反腐倡廉教育規律，要通過法規制度設定教育的內容方法和途徑，增強針對性，同時依據法規制度進行嚴格檢查，科學考評，監督實施；抓制度建設，要通過教育提高黨員干部遵紀守法的自覺性，并依靠監督促進其有效執行；抓監督和懲處，要通過教育增強黨員干部自覺接受監督的意識，通過制度為實施有效監督提供保證，并嚴格按照法律法規制度規定，對違反制度規定的行為進行查處。要認真貫徹落實《建立健全懲治和預防腐敗體系2008—2012年工作規劃》，把改革的推動力、制度的約束力、監督的制衡力、懲治的威懾力與教育的說服力結合起來，運用綜合的手段達到綜合的效果，使廣大黨員干部遠離腐敗。

六是要提高監區派駐紀檢監察員的職務級別，由現在的副科級提升為正科級職別，監獄紀委監察室要加大對紀檢監察員的管理力度，定期組織學習培訓，座談交流，切實提高紀檢員的業務能力，增強紀檢員的責任意識，對在考核中達不到要求的紀檢員予以辭退，及時調整更新紀檢干部隊伍。同時，監獄紀委監察室要廣泛征集監區紀檢員的意見建議，并認真梳理，以紅頭文件的形式下發，進一步規范監區議事事項，財務審計事項，人事管理事項等，在考核中要把對監區的財務審計事項作為一項重要的工作抓進抓好，對查出的問題，首先對單位一把手實行問責，其次對相關責任人（紀檢員、財會人員等）實施問責，嚴格按照監獄有關規定執行，不能姑息遷就，一說了事。

總之，反腐倡廉宣傳教育是一項系統工程，面廣，難度大，隨著新情況、新問題的不斷出現，反腐倡廉宣傳教育要取得實效，內容單一不行，形式單一不行，一陣風式不行；同樣，要取得針對性的實效，就必須體現時代性，把握規律性，富于創造性，緊跟社會發展的腳步，把握職工群眾關心的熱點敏感問題，貼近黨員干部的思想與工作實際，并不斷賦予新的內涵，才能激發黨員干部的“興奮點、關注點”，避免“雷聲大雨點小”“雨過地皮濕”，不斷增強教育的吸引力，提升反腐倡廉教育的整體效能，筑牢拒腐防變的思想道德防線，提高反腐倡廉宣傳教育的針對性、實效性。