第一篇：參加濟(jì)寧市初中數(shù)學(xué)教研會(huì)學(xué)習(xí)心得

參加濟(jì)寧市初中數(shù)學(xué)教研會(huì)學(xué)習(xí)心得

2013年3月25-26兩日，我們一行七人來到濟(jì)寧十五中學(xué)，參加濟(jì)寧市初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。本次活動(dòng)分別由四校的四位數(shù)學(xué)教師，從新授課、習(xí)題課、試卷講評(píng)課等課型入手，課堂有序、高效，教學(xué)緊貼學(xué)生的生活，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。我參加聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、抓住課堂。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在引導(dǎo)、思考、分析、練習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是提高課堂45分鐘效率，學(xué)生聽課要集中精力，思維緊跟老師。學(xué)生應(yīng)做到課前預(yù)習(xí)，將不理解的地方做標(biāo)記，上課時(shí)注意重點(diǎn)聽，課后同學(xué)探討，同老師交流等途徑來解決，別遺留問題，否則越積越多，造成學(xué)生厭學(xué)。

2、勤思考，多設(shè)問，多提問。首先對(duì)于老師給出的概念不僅要知“其然”還要知其“所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。

3、總結(jié)比較，理清思路。（1）知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)（2）題目的總結(jié)，做到舉一反三，知一題而會(huì)多題。

通過此次活動(dòng)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。

八年級(jí)馬文成

第二篇：參加濟(jì)寧市初中數(shù)學(xué)教研會(huì)學(xué)習(xí)心得

參加濟(jì)寧市初中數(shù)學(xué)教研會(huì)學(xué)習(xí)心得

2013年3月25-26兩日，我們一行七人來到濟(jì)寧十五中

學(xué)，參加濟(jì)寧市初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。本次活動(dòng)分別由泗水龍城中學(xué)張婷、濟(jì)寧十五中李霞、鄒城七中、金鄉(xiāng)羊山中學(xué)李愛霞四位數(shù)學(xué)教師，分別從新授課、習(xí)題課、試卷講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等課型入手，課堂有序、高效，教學(xué)緊貼學(xué)生的生活，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。我參加聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、抓住課堂。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在引導(dǎo)、思考、分析、練習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是提高課堂45分鐘效率，學(xué)生聽課要集中精力，思維緊跟老師。學(xué)生應(yīng)做到課前預(yù)習(xí)，將不理解的地方做標(biāo)記，上課時(shí)注意重點(diǎn)聽，課后同學(xué)探討，同老師交流等途徑來解決，別遺留問題，否則越積越多，造成學(xué)生厭學(xué)。

2、勤思考，多設(shè)問，多提問。首先對(duì)于老師給出的概念不僅要知“其然”還要知其“所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。

3、總結(jié)比較，理清思路。（1）知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)（2）題目的總結(jié)，做到舉一反三，知一題而會(huì)多題。

通過此次活動(dòng)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切

體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。

八年級(jí)數(shù)學(xué)組馬文成

第三篇：參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)[模版]

參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)

參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)>心得體會(huì)

張艷琴

2014年4月25日，我有幸參加了市教研室在三小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，觀摩了4位教師的4節(jié)課，并聆聽了教研員及領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)對(duì)我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。

一、數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

《新課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入，注重學(xué)生年齡特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實(shí)感。

二、突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式

《課標(biāo)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維；給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是數(shù)與代數(shù)，還是空間與圖形，教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題、解決問題的能力。教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗(yàn)。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。教師能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所>收獲。

五、在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備，采用多媒體手段組織教學(xué)。使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

六、重視課后>教學(xué)反思。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。

總之，通過這次活動(dòng)，讓我感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第四篇：參加教研會(huì)的體會(huì)

參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的心得體會(huì)——第二小學(xué)王洪飛 2013年11月15日，我有幸參加了北票教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，觀摩了兩位老師的課，本次教研活動(dòng)對(duì)于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。

劉義生老師執(zhí)教的《確定位置》一課，我感觸特別的深，頗受啟發(fā)。他的教學(xué)過程新穎獨(dú)特，真正讓課堂變成了學(xué)生的陣地，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。并且整節(jié)課中，學(xué)生與老師都是沉浸在一種和諧、輕松、幽默的氛圍中。教師耐心、細(xì)致的引導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦思考，動(dòng)眼觀察，動(dòng)口表達(dá)，全身心參與，學(xué)生一直處于積極思維的狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性高漲，課堂氣氛活躍，達(dá)到了師生融于一體。潘敏老師執(zhí)教的《雞兔同籠》一課，聽這節(jié)課整體感覺像是在聽一場(chǎng)優(yōu)美的交響樂，時(shí)而激情澎湃，時(shí)而浮想聯(lián)翩。讓人深入其中，不能自拔。

課前交流潘老師先讓學(xué)生猜測(cè)他的姓名，然后問學(xué)生還想知道什么？學(xué)生說想知道他的年齡，當(dāng)學(xué)生猜測(cè)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證，當(dāng)學(xué)生驗(yàn)證時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整，同時(shí)告訴學(xué)生，這就是一種很好的解決問題的辦法。而這種解決問題的方法，恰恰是上課伊始的枚舉法。看似無意，卻是有心的課前交流為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。有一種“人未到，車先行”的感覺。

新知的探究過程，潘老師通過引導(dǎo)使學(xué)生利用枚舉法、假設(shè)法進(jìn)行解決問題。在講解每種方法之前，總是將質(zhì)疑與導(dǎo)思的恰當(dāng)融合，通過追問的方式，步步推進(jìn)，讓學(xué)生的思維變得異常活躍而最終形成清晰的解題思路。如“枚舉法”中：老師引導(dǎo)說，你們覺得應(yīng)怎樣解決這個(gè)問題呢？學(xué)生答，猜。

師：怎么猜？隨便猜嗎？我猜雞20只，兔30只，行不行？ 師：要知道猜的對(duì)不對(duì)，需要怎么樣？

師：怎樣驗(yàn)證？

師：如果不對(duì)呢？

師：腿的總條數(shù)多了，該怎么調(diào)？

師：如果腿的總條數(shù)少了，又該怎么調(diào)？……

這些問題起到“拋磚引玉”的作用，學(xué)生的思維得到積極運(yùn)轉(zhuǎn)，在思考中、交流中感悟到“要有根據(jù)的猜，猜測(cè)后要進(jìn)行驗(yàn)證，如果不對(duì)再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整”。學(xué)生積累了豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生實(shí)施自主探究明確了目標(biāo)和指明了方向。他不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了方法，這就驗(yàn)證了“授人以魚，不如授之以漁”的道理。

雖然這兩節(jié)課已經(jīng)過去了很長(zhǎng)時(shí)間，但每每回想起來，就像剛剛聽過一樣，從中對(duì)我自己也是很大的啟發(fā)。總而言之，這次

活動(dòng)，讓我收獲滿滿。我希望這樣的活動(dòng)的多一些，讓我們?cè)倩ハ鄬W(xué)習(xí)，互相交流，互相探討，共同進(jìn)步！

第五篇：外出參加教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

外出參加教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

劉惠香

我校組織教師到邊城高級(jí)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，我有幸參加，真的很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，使我們能夠開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富了知識(shí)，同時(shí)也看到了自己的不足，為今后的工作指明了方向。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)的所思所想總結(jié)如下：

一、教育需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍眾所周知，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師是知識(shí)的傳播者。在學(xué)生的心目中，教師是偉大和神圣的，教師幾乎無所不知，無所不能。我們是新世紀(jì)的人民教師，時(shí)代賦予我們更高的要求，我們深感自己肩上的責(zé)任重大。當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)當(dāng)中學(xué)教師早已不是什么新鮮的事情，中學(xué)里的本科生甚至是碩士研究生當(dāng)老師也已成為現(xiàn)實(shí)。，當(dāng)了解到該校教師本科學(xué)歷達(dá)到70%多，近年來引進(jìn)的教師都是碩士研究生時(shí)，大家先是震驚，而后就是感嘆作為國(guó)際化大都市的上海就是不一樣，不論做什么都是走在全國(guó)的前列，這里對(duì)中學(xué)教師的要求更加嚴(yán)格甚至是苛刻。感嘆之余，我也感到了自己身上的壓力，同為中學(xué)教師，我們這里從起步開始似乎就已經(jīng)落后了，后面的行程如果不奮起直追，那豈不是要拉的更遠(yuǎn)，越差越多？無論是從知識(shí)儲(chǔ)備還是從專業(yè)修養(yǎng)上，我們都應(yīng)該及時(shí)充電了，否則就會(huì)落后于我們這個(gè)社會(huì)，落后于我們的同行，終身學(xué)習(xí)的理念真的要深入到我們的思想意識(shí)深處并在工作和生活中加以落實(shí)了。

二、好的習(xí)慣體現(xiàn)一個(gè)人的基本素養(yǎng)。早上來到邊城高級(jí)中學(xué)，正好趕上學(xué)校上課間操。只見學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍，由教師帶領(lǐng)著來到操場(chǎng)，聽著體育教師的號(hào)令統(tǒng)一散開，在悠揚(yáng)的音樂聲中開始做操，動(dòng)作整齊劃一，很是規(guī)范，做完操再整隊(duì)帶回，整個(gè)過程學(xué)生顯得是那樣的嫻熟，作為旁觀者的我們似乎也已投入其中，享受著校園生活帶來的樂趣。此時(shí)，作為參觀者的我們共同的感覺就是：孩子們很自覺，不論年級(jí)高低都是一樣的，在這里聽不到說話聲和吵鬧聲，更聽不到教師的高聲斥責(zé)。不錯(cuò)，這就是我此次到邊高感觸最深的地方，邊高的學(xué)校對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育培養(yǎng)得非常好，學(xué)生有規(guī)矩，顯得大氣。之后，我們先是聽了黃仁興老師的一節(jié)語文課。當(dāng)下課鈴聲響起，教師和同學(xué)們起立行禮，教師說：同學(xué)們休息，學(xué)生齊說：老師休息。短短的幾個(gè)字，讓人感覺到了不一樣，覺得心里暖暖的，這充分體現(xiàn)了師生之間的相互尊重與理解，是對(duì)學(xué)生的一種潛移默化的人文禮儀教育。我們可以想象在這種氛圍之中，在教師的平時(shí)點(diǎn)滴培養(yǎng)教育之下，學(xué)生一定會(huì)是知書達(dá)理、善解人意的一代新人。下課了，我們幾位老師隨便找了幾個(gè)同學(xué)問了幾個(gè)我們感興趣的問題，不管是找到誰，學(xué)生都落落大方地認(rèn)真回答，旁邊的同學(xué)還不斷地加以補(bǔ)充，絲毫看不到半點(diǎn)膽怯之意。當(dāng)我們這些陌生的面孔走出教室，從正在課間休息的孩子們身邊走過時(shí)，同學(xué)們似乎并沒有受到干涉，仍然在開心得玩耍嬉戲，享受著休息帶給他們的那份樂趣，沒有人對(duì)我們的到來指指點(diǎn)點(diǎn)，大家很隨意。我們看到了這些孩子平時(shí)的校園生活，他們是那樣地天真無邪，那樣地可愛。是啊，難道學(xué)生本不該如此嗎？我們常說孩子是一張白紙，他們的可塑性很強(qiáng)，需要后天的培養(yǎng)和教育。不錯(cuò)，學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要想改變是很難的，好的習(xí)慣能夠使學(xué)生終身受益。因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育固然重要，但教育千萬不要磨滅了學(xué)生的本性，學(xué)校需要規(guī)矩（沒有規(guī)矩不成方圓），社會(huì)更需要人才（創(chuàng)新型的人才），學(xué)生只有個(gè)性張揚(yáng)才能創(chuàng)新，才會(huì)創(chuàng)新，看來為了我們的下一代能夠健康成長(zhǎng)教師仍然是任重道遠(yuǎn)！以上是我到邊城高級(jí)中學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，愿與各位老師分享。

2013年10月