第一篇：《中小學教師職業道德規范》測試題

《中小學教師職業道德規范》測試題

全市中小學教師測試復習內容7

一、填空

1、全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守(教育法律法規)，依法履行教師職責權利。

2、忠誠于（人民教育事業），志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。

3、關心愛護學生，尊重學生人格，(平等公正)對待學生。

4、培養學生良好品行，激發學生(創新精神)，促進學生全面發展。

5、自覺抵制（有償家教），不利用職務之便謀取私利。

6、崇尚（科學精神），樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。

二、簡答

1、《規范》第三條“關愛學生”的具體內容是什么？

答：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

2、黨和國家的教育方針是什么？

答：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

3、《規范》對教師儀表有哪些要求？

答：首先是要整齊、整潔，否則即損害教師個人威信，也損害教師事業尊嚴；其次要大方、得體，即符合教師職業特點；還要注意與教育活動的特定氛圍相協調，與學生的心理相協調。

4、教師應如何促進學生全面、主動、健康發展？

答：對學生進行引導，使學生能夠自覺在德智體等方面提高自身素質；要對學生進行激勵，使學生充分發揮自我教育、自我發展的積極性和主動性；對學生進行維護、使學生能夠抵制各種消極因素的影響。

5、對教師的語言是如何要求的？

答：教師主要是通過語言把知識和真理傳播給學生，所以要加強語言修養。首先要求語言規范、準確。帶頭說普通話，寫規范的漢字，不違背邏輯和語法。其次語言必須健康、純潔，讓學生獲得親切感，獲得一種美的享受，不能用低級庸俗粗魯污穢的語言，更不能用尖酸刻薄、有傷風雅的侮辱性語言挖苦、嘲弄、辱罵學生。

三、論述題

教師如何愛學生？

答：教師對學生的愛首先應具有普遍性，即不應當因學生的家庭地位、狀況、學生的成績及對教師的親疏程度的不同而不同。教師對學生的愛同時又應當具有針對性，即不能是一種盲目的抽象性的愛，應當是一種在深入細致地了解全體學生的基礎上，針對每個學生具體情況而賦予的具體的愛。對后進生及遇有特殊情況的學生理應多給一些關心和愛護。

第二篇：中小學教師職業道德規范測試題

中小學教師職業道德規范測試題

一、填空題。

1．教師師德的定性評價方法主要有、、三種方式。

2．教師的師德評價體系主要由和組成。

3．中小學教師職業道德素質評價體系主要由、和三個子系統組成，每一個子系統又由多個指標體系構成。

4．教師素質包括、、。

5．是教師職業道德評價標準的根本標準。

6．終身教育的特點是主要體現在、、、和。

7．敬業包括三個層面的內容。

8．是實施素質教育的重要保障，也是樹立高尚職業道德的基本要求。

二、選擇題。

1．正確的教師職業道德評價標準必須把（）的價值觀作為檢驗教師職業道德的首要內容。

A集體主義

B個人主義

C平均主義

D禁欲主義

2．教育工作者的全部工作就是（）

A教書育人

B為人師表

C傳授知識

D奉獻社會

3．（）是我國第一部保護未成年人身心健康、合法權益的專門法律。A《中華人民共和國教師法》

B《中華人民共和國教育法》

C《中華人民共和國未成年人保護法》

D《中華人民共和國義務教育法》

4．做一個有道德的公民要從（）做起

A守法

B愛國

C遵守公民道德

D誠信

5．教育法律關系中兩個最重要的主體是()

A教育部門和下屬學校

B 教育機構和非教育機構

C 教師和學生

D 教育領導和教師

6．對《中小學教師職業道德規范》規定的教師為人師表內容可以概括為()

A 教師的行為示范

B 教師的語言示范

C 教師的衣著、儀表示范

D 教師的舉止示范

7．對教師而言，所謂廉潔從教，具體內容包括()

A 不貪學生及家長的錢物

B 不貪占公共和他人的錢物

C 不染社會上出現的一些貪、賄、欲等惡習

D 不能抱怨自己的薪酬

8．嚴謹治學對教師來說，有兩個具體內容，即()

A 嚴格要求自己

B 嚴格要求學生

C 刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識

D 認真細致地向學生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦

9．教師教育學生要做到（）

A嚴而有度

B嚴而有理

C嚴而有恒

D嚴而有方

10．終身教育包括（）

A家庭教育

B學校教育

C社會教育

D勞動教育

三、判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）

1．最新的《中小學教師職業道德規范》于1994年修訂。（）

2．分數仍是當有中小學評價學生的唯一標準。（）

3．對教師師德的評價中，學生評價是直接評價。（）

4．師德評價不在于制裁中小學教師，而是通過規范對中小學教師行為起到告誡和警示作用。（）

5．教師刻苦學習，鉆研業務就是唯書、唯上，多讀少思。（）

6．一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。（）

7．所謂師表美就是教師的外在形象之美。（）

8．依法治教的主體就是各級行政機關。（）

9．教育法律關系中兩個最重要的主體是教師和學生。（）

10．孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響。（）

1．教師關愛學生包括哪些方面的內容？

2．教師的專業勝任能力包括哪些方面內容？

3．中小學教師要完成自己的本職工作，就必須具備的各項基本條件有哪些？

4．教師職業道德評價標準的內容？

1．當前中小學教師師德建設中存在哪些問題，針對這些存在的問題有哪些提高中小學教師職業道德水平的對策。

2．特級教師魏書生老師一直強調先“育人”再“教書”，請結合你自己的教育經驗談一談你對“教書”和“育人”二者之間的關系和認識。

附答案：

一、填空題

１社會輿論、傳統習慣、內心信念

２定性評價、定量評價

３職業道德、基本條件、專業勝任能力

４思想道德素質、業務能力素質、身體心理素質

５至善

６終身性、全民性、廣泛性、靈活性、實用性

７樂業、勤業、精業

８依法執教

二、選擇題

１A２B３C４B５C６ABCD７ABC８CD９ABCD10ABC

三、判斷題

１×２×３√４√５×６×７×８×９√10√

四、簡答題

1．教師關愛學生的內容包括以下方面：

（一）教師要把熱愛教育事業與關愛學生結合起來

（二）教師要尊重學生人格，平等、公正對待學生

（三）對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友

（四）保護學生安全，維護學生權益，促進學生全面、主動、健康發展。

2（一）教學效果

（二）實踐經驗

（三）繼續教育評價指標

（四）教學科研成果

（五）工作數量

（六）專業學識

3（一）心理品質

（二）創新精神

（三）學歷和職稱

（四）健康狀況

4（一）富有時代精神的教育觀

（二）集體主義的價值觀

（三）全方位發展的知識觀

（四）為人文明、為人師表的行為舉止觀。

五、論述題

1．當前，中小學師德建設中存在的問題主要表現在：

一、師德建設的內容滯后于時代要求，二、個人功利意識濃厚，育人意識淡薄，三、心理健康欠佳，缺乏敬業精神和進取心。提高中小學教師職業道德水平，我們可以從以下幾方面著手：

一、提高認識，狠抓落實，更新觀念；

二、強化管理、嚴格考核、強化激勵機制；

三、抓好典型，以榜樣示范；

四、加強教師德性養成教育；

五、為中小學教師成長創造良好的環境；

六、制訂師德規范，完善評價機制。

2．①教書育人是教師神圣的使命和基本職責，教書育人水平的提高對教育質量的提高有重要的作用。②為做好教書育人工作，教師在教學中必須反對三種傾向：一是“分家論”，就是把教書和育人分開，對立起來，二是“自發論”，就是把教書和育人混為一談，用教書代替了育人，三是“代替論”，用育人代替了教書。③教書和育人是相互聯系、相互促進的辯證統一關系，是一個完整的教育過程的兩個方面。④教書是育人的手段，育人是教書的目的。⑤傳授知識不單是為教而教，而是要深度挖掘知識中蘊含和滲透的思想和道德的教育因素；教師不僅要向學生傳授知識，還要以自己的師表行為去影響和教育學生，教師在學生心目中既是講解書的“師者”，更是教人如何做人的“人”。

第三篇：中小學教師職業道德規范測試題

中小學教師職業道德規范測試題

一、填空題。

1．教師師德的定性評價方法主要有 社會輿論、傳統習慣、內心信念 三種方式。2．教師的師德評價體系主要由 定性評價 和 定量評價 兩種評價體系組成。3．中小學教師職業道德素質評價體系主要由職業道德、基本條件和 專業勝任能力三個子系統組成，每一個子系統又由多個指標體系構成。

4．教師素質包括思想道德素質、業務能力素質、身體心理素質。5． 至善 是教師職業道德評價標準的根本標準。

6．終身教育的特點是主要體現在終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實用性。7．敬業包括三個層面的內容 樂業、勤業、精業。

8． 依法執教 是實施素質教育的重要保障，也是樹立高尚職業道德的基本要求。

二、選擇題。1．正確的教師職業道德評價標準必須把（A）的價值觀作為檢驗教師職業道德的首要內容。A集體主義 B個人主義 C平均主義 D禁欲主義

2．教育工作者的全部工作就是（B）A教書育人 B為人師表 C傳授知識 D奉獻社會 3．（C）是我國第一部保護未成年人身心健康、合法權益的專門法律。A《中華人民共和國教師法》 B《中華人民共和國教育法》

C《中華人民共和國未成年人保護法》 D《中華人民共和國義務教育法》

4．做一個有道德的公民要從（B）做起 A守法 B愛國

C遵守公民道德 D誠信

5．教育法律關系中兩個最重要的主體是(C)A教育部門和下屬學校 B 教育機構和非教育機構 C 教師和學生 D 教育領導和教師

6．對《中小學教師職業道德規范》規定的教師為人師表內容可以概括為(ABCD)A 教師的行為示范 B 教師的語言示范

C 教師的衣著、儀表示范 D 教師的舉止示范

7．對教師而言，所謂廉潔從教，具體內容包括(ABC)

A 不貪學生及家長的錢物 B 不貪占公共和他人的錢物

C 不染社會上出現的一些貪、賄、欲等惡習D 不能抱怨自己的薪酬

8．嚴謹治學對教師來說，有兩個具體內容，即(CD)A 嚴格要求自己 B 嚴格要求學生

C 刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識

D 認真細致地向學生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦 9．教師教育學生要做到（ABCD）A嚴而有度 B嚴而有理 C嚴而有恒 D嚴而有方

10．終身教育包括（ABC）A家庭教育 B學校教育 C社會教育 D勞動教育

三、判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）

1．最新的《中小學教師職業道德規范》于1994年修訂。（×）2．分數仍是當有中小學評價學生的唯一標準。（×）3．對教師師德的評價中，學生評價是直接評價。（√）4．師德評價不在于制裁中小學教師，而是通過規范對中小學教師行為起到告誡和警示作用。（√）

5．教師刻苦學習，鉆研業務就是唯書、唯上，多讀少思。（×）

6．一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。（×）7．所謂師表美就是教師的外在形象之美。（×）8．依法治教的主體就是各級行政機關。（×）9．教育法律關系中兩個最重要的主體是教師和學生。（√）10．孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響。（√）

四、簡答題。

1．教師關愛學生包括哪些方面的內容？

答：教師關愛學生的內容包括以下方面：

（一）教師要把熱愛教育事業與關愛學生結合起來

（二）教師要尊重學生人格，平等、公正對待學生

（三）對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友

（四）保護學生安全，維護學生權益，促進學生全面、主動、健康發展。

2．教師的專業勝任能力包括哪些方面內容？

（一）教學效果

（二）實踐經驗

（三）繼續教育評價指標

（四）教學科研成果

（五）工作數

量

（六）專業學識

3．中小學教師要完成自己的本職工作，就必須具備的各項基本條件有哪些？

（一）心理品質

（二）創新精神

（三）學歷和職稱

（四）健康狀況

4．教師職業道德評價標準的內容？

（一）富有時代精神的教育觀

（二）集體主義的價值觀

（三）全方位發展的知識觀

（四）為人文明、為人師表的行為舉止觀。

五、論述題。

1．當前中小學教師師德建設中存在哪些問題，針對這些存在的問題有哪些提高中小學教師職業道德水平的對策。

當前，中小學師德建設中存在的問題主要表現在：

一、師德建設的內容滯后于時代要求，二、個人功利意識濃厚，育人意識淡薄，三、心理健康欠佳，缺乏敬業精神和進取心。提高中小學教師職業道德水平，我們可以從以下幾方面著手：

一、提高認識，狠抓落實，更新觀念；

二、強化管理、嚴格考核、強化激勵機制；

三、抓好典型，以榜樣示范；

四、加強教師德性養成教育；

五、為中小學教師成長創造良好的環境；

六、制訂師德規范，完善評價機制。

2．特級教師魏書生老師一直強調先“育人”再“教書”，請結合你自己的教育經驗談一談你對“教書”和“育人”二者之間的關系和認識。

①教書育人是教師神圣的使命和基本職責，教書育人水平的提高對教育質量的提高有重要的作用。②為做好教書育人工作，教師在教學中必須反對三種傾向：一是“分家論”，就是把教書和育人分開，對立起來，二是“自發論”，就是把教書和育人混為一談，用教書代替了育人，三是“代替論”，用育人代替了教書。③教書和育人是相互聯系、相互促進的辯證統一關系，是一個完整的教育過程的兩個方面。④教書是育人的手段，育人是教書的目的。⑤傳授知識不單是為教而教，而是要深度挖掘知識中蘊含和滲透的思想和道德的教育因素；教師不僅要向學生傳授知識，還要以自己的師表行為去影響和教育學生，教師在學生心目中既是講解書的“師者”，更是教人如何做人的“人”。

1、《規范》是新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的（道德品質）和（職業行為）的基本要求。

2、《規范》對教師的職業道德起（指導）作用，是調節教師與（學生）、教師與學校、教師與國家、教師與（社會）相互關系的基本行為準則。

3、規范第二條“愛崗敬業”中，教師要做到的三個認真是（認真上課備課）、（認真輔導）、（認真批改作業）。

4、規范第三條“關愛學生”中特意提到教師要保護（學生安全）、關心（學生健康）、維護（學生權益）。

5、規范第四條“教書育人”中對評價學生作了明確要求：不以（分數作為評價學生的唯一標準）。

6、規范中對教師的言談舉止作了明確規定，這就是：（衣著得體），（語言規范），（舉止文明）。

7、規范要求教師要樹立（終身學習）的理念，拓寬知識視野，更新（知識結構）。

8、新《規范》體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，（愛）與（責任）是貫穿其中的核心和靈魂。

9、慎獨指的是在別人看不見、聽不到的時候，在（閑居獨處）的情況下，更要小心，謹慎，嚴格要求自己，使自己的（言論行為）符合道德要求。

10、中小學教師必須養成的職業道德習慣有八個：一是（熱情主動）；二是端莊大方；三是規范得體；四是（寬容公正）；五是溝通合作；六是（雙贏思維）；七是關注細節；八是（不斷更新）。

中小學教師職業道德規范復習題及參考答案

一、填空題

1、（2008）年（9）月（1）日，教育部經廣泛征求意見后頒布了新修訂的《中小學教師職業道德規范》。

2、（愛國守法）是教師職業的基本要求；（愛崗敬業）是教師職業的本質要求；（關愛學生）是師德的靈魂；（教書育人）是教師的天職；（為人師表）是教師職業的內在要求；（終身學習）是教師專業發展不竭的動力。

3、《規范》不是對教師的（全部）道德行為和教育教學工作的要求，不能取代學校的其他（各項規章制度）。

4、《規范》在“愛國守法”中要求教師全面貫徹（黨的教育方針），在校內自覺遵守（教育法律法規），依法履行教師職責權利。

5、《規范》體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，其核心和靈魂是（愛與責任）。

6、《規范》是新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的（道德品質）和（職業行為）的基本要求。

7、教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是（為人師表）。

8、教師公正的核心是對（學生的公正）。

9、教師要公正地對待學生，首先是要真正（尊重和信賴）學生。

10、教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（教書育人）。

11、《規范》對教師的職業道德起（指導）作用，是調節教師與（學生）、教師與學校、教師與國家、教師與（社會）相互關系的基本行為準則。

12、《規范》第二條“愛崗敬業”中，教師要做到的三個認真是（認真備課上課）、（認真輔導學生）、（認真批改作業）。

13、《規范》第三條“關愛學生”中特意提到教師要保護（學生安全）、關心（學生健康）、維護（學生權益）。

14、《規范》第四條“教書育人”中對評價學生作了明確要求：不以（分數作為評價學生的唯一標準）。

15、《規范》中對教師的言談舉止作了明確規定，這就是：（衣著得體），（語言規范），（舉止文明）。

16、《規范》要求教師要樹立（終身學習）的理念，拓寬知識視野，更新（知識結構）。

二、選擇題

1、在新《規范》里對新形勢下師德規范提出的新要求是（D）A、熱愛學生 B、愛崗敬業 C、為人師表 D、終身學習

2、新《規范》要求，教師應（B）有償家教。

A、能夠進行 B、自覺抵制 C、偷偷進行

3、《規范》是由(A)發布的。

A、教育部 B、國務院 C、全國人大教科文衛委員會

4、教師與學生的（B）是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師真正的了解學生，做學生的良師益友。

A、平等 B、溝通 C、真誠 D、關愛

5、權威在解讀新修訂的《規范》中指出：終身學習是教師專業發展不竭的（B）A、靈魂 B、動力 C、內在要求 D、天職

6、《規范》在“關愛學生”條目下，首次提出了（A）。

A、保護學生安全 B、保護教師安全 C、忠誠于人民教育事業 D、熱愛人民

7、表示傳統師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（A）A、躬自厚而薄責于人 B、三人行必有我師焉 C、學而時習之 D、見賢思齊

8、《規范》中提出的“關心學生健康”，其中的“健康”指的是：（D）A、身體 B、心理 C、人格 D、身心

9、“捧著一顆心來，不帶半根草去”是教育家（C）的信條。A、魯迅 B、蔡元培 C、陶行知 D、楊賢江

10、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該（C）

A、放棄對家長配合自己工作的期望 B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑這些家長

11、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要（A）

A、關心學生、了解學生 B、尊重學生、信任學生

C、嚴格要求學生，對學生一視同仁 D、把熱愛事業與熱愛學生結合起來

12、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現象，這實際上違背了（D）A、愛崗敬業的職業道德 B、依法執教的職業道德 C、嚴謹治學的職業道德 D、廉潔從教的職業道德

13、在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別差異（B）A、對學生一視同仁，一樣要求

B、辨證地看待學生的優缺點，不絕對化 C、在學生之間進行橫向的比較與學習

D、不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。

14、加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹（B）的現實需要。A、依法治國 B、以德治國 C、以人為本 D、均衡發展

15、師德修養的時代性特點需要教師（C）A、隨時代變化，徹底變革師德內涵。

B、向西方發達國家學習，重新確立師德規范。C、與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德。D、以不變應萬變，守護祖國的師德傳統。

16、中小學教師職業道德建設在教師對待教育事業的較高道德目標是（A）。A、獻身于人民的教育事業

B、忠于職守，為人師表，積極進取。C、二年 D、四年

三、簡答題

1、新修訂的《中小學教師職業道德規范》的基本內容是什么？

答：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習

2、《規范》第三條“關愛學生”的具體內容是什么？

答：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

3、《規范》第五條“為人師表”的具體內容是什么？

答：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

4、“愛崗敬業”的基本要求是什么? 答①樹立教育事業心；②以正確的教育思想教書育人③確立認真負責的工作態度。

5、“為人師表”的基本要求是什么? 答①模范遵守社會公德；②自覺規范言行舉止 ；③嚴于律己，作風正派。

6、“愛崗敬業”表觀在哪兩個方面? 答：不僅表現為熱愛教育事業，安心本職工作，還表現為時時處處堅持以正確的教育思想教書育人。

7、《規范》對教師的儀表有哪些要求? 答：首先是要整齊、清潔，否則即損害教師個人威信，也損害教育事業的尊嚴；其次要大方，得體，即符合教師職業的特點； 還要注意與教育活動的特定氛圍相協調，與學生的心理相協調。

8、《中小學教師職業道德規范規范》修訂的基本原則是什么？

答：①堅持以人為本。②堅持繼承與創新相結合。③ 堅持廣泛性與先進性相結合。④倡導性要求與禁行性規定相結合。⑤他律與自律相結合。

9、《規范》對教師的語言是如何要求的？

答：教師主要是通過語言把知識和真理傳播給學生，所以要加強語言修養。首先要求語言規范、準確。帶頭說普通話，寫規范的漢字，不違背邏輯和語法。其次語言必須健康、純潔，讓學生獲得親切感，獲得一種美的享受，不能用低級庸俗粗魯污穢的語言，更不能用尖酸刻薄、有傷風雅的侮辱性語言挖苦、嘲弄、辱罵學生。

10、新時期黨和國家的教育方針是什么？

答：堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人”

11、教師應如何促進學生全面、主動、健康發展？

答：對學生進行引導，使學生能夠自覺在德智體等方面提高自身素質；要對學生進行激勵，使學生充分發揮自我教育、自我發展的積極性和主動性；對學生進行維護、使學生能夠抵制各種消極因素的影響。

12、簡述教師職業道德的基本特征。

答：從教師的社會責任來看，師德具有全局性；從社會地位來看，師德具有超前性；從教師職業及個人素質看，師德具有導向性；從教師的人格評價來看，師德具有超越一般職業道德的示范性。

13、教師道德教育的現代要求是什么？ 答①教育觀念現代化，就是要確立以更新觀念為先，以高尚師德為本的觀念； ②才學知識現代化，就是要努力學習，豐富知識，不斷更新自己的知識結構； ③教育能力現代化，就是要在教學、育人、管理、創新上具備過硬教育學生的能力；

④心理素質現代化，就是要優化情感、性格、意志、心理調適，心理保健、心理體驗等方面的心理品質。

14、師德建設的核心必須處理好的“三個關系”是什么？

答：第一是處理好與教師職業的關系，即教師要有敬業精神； 第二，要處理好與學生的關系，意味著教師對學生要有愛心；

第三，要處理好與自身的心理和行為的關系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私

心。

15、中小學教師必須養成的職業道德習慣有哪些？

答：一是熱情主動；二是端莊大方；三是規范得體；四是寬容公正；五是溝通合作；六是雙贏思維；七是關注細節；八是不斷更新。

第四篇：教師職業道德規范測試題

中小學教師職業道德規范測試題

一、填空（5小題。4分/空）

1、《規范》的六條內容：（1）、愛國守法；（2）、愛崗敬業；（3）、______________；（4）、教書育人；（5）、________________；（6）、終身學習。

2、學校與教師的關系是領導者與_______________之間的支配與（服從）的關系。

3、《規范》第二條“愛崗敬業”中，教師勤業精神具體要做到的是_____________________、_____________________，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想，以身作則，注意培養學生具有良好的思想品德。

4、《規范》第三條“關愛學生”中特意提到教師要保護_______________、關心_____________、維護學生權益。

5、《規范》中對教師的言談舉止作了明確規定，這就是：______________，_______________，________________。

二、選擇（共10個單項選擇題

3分/題）

1、教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是（）A、為人師表 B、清正廉潔 C、敬業愛業 D、團結協作

2、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要（）A、關心學生、了解學生 B、尊重學生、信任學生

C、嚴格要求學生，對學生一視同仁

D、把熱愛事業與熱愛學生結合起來

3、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）A、走路身體一定要端正

B、自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好 C、對學生下命令一定要正確

D、教師自己以身作則，一言一行都會對學生產生巨大的影響

4、師德的靈魂是（）

A、關愛學生 B、提高修養 C、加強反思 D、提高業務水平

5、加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹（）的現實需要。A、依法治國 B、以德治國 C、以人為本 D、均衡發展

6、師德修養的時代性特點需要教師（）A、隨時代變化，徹底變革師德內涵。

B、向西方發達國家學習，重新確立師德規范。C、與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德。D、以不變應萬變，守護祖國的師德傳統。

7、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是（）A、師生關系就是父子關系 B、師生關系基本等同于父子關系

C、教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣偏愛 D、教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女的偏愛

8、所謂為人師表是指教師在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（）

A、社會輿論決定的 B、教師的工作對象決定的 C、法律法規決定的 D、傳統習俗決定的

9、當前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷予“有償家教”現象，這實際上違背了（）

A、愛崗敬業的職業道德 B、依法執教的職業道德 C、嚴謹治學的職業道德 D、廉潔從教的職業道德

10、從倫理學的角度看，教師要公正地對待學生，首先是要真正（A、給學生權利 B、教給學生知識 C、尊重和信賴學生 D、尊重學生家長

三、闡述說明（共5個小題，10分/題）

1、熱愛學生的基本要求？

2、嚴格要求學生的基本要求？

3、《規范》第三條“關愛學生”的具體內容是什么？

4、《規范》對教師儀表有哪些要求？

5、師表風范蘊含哪些基本特點？）

第五篇：《中小學教師職業道德規范》

《中小學教師職業道德規范》

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。附件：【以身立教】

（一）師德是高于一般社會公眾道德水準的職業道德

在意識水準上，師德較之其他職業道德有著更高的要求，這是由教師職業的特殊性決定的。從根本上說，教師作為一個職業，與其他的職業有相似之處，都是一個工作崗位、一個飯碗。但是教師職業與其他工作又不一樣，他的服務對象是人，他們的勞動在于培養、塑造一代新人，其一切行為都對學生產生強烈的影響。教師的地位、作用和職業特點，決定了教師必須具備較高的素質。所以，社會對教師的職業要求比一般的職業更特殊一些。縱觀人類道德史，師德總是處在當時社會道德的最高水準上。孔子曾用“有教無類”、“學而不厭，誨人不倦”來描述他理想中教師應該具備的職業道德，并以身作則，以自己的實際行動詮釋了教師的道德含義，被后世奉為“萬世師表”，他所開創的教師職業道德規范也為歷代不斷繼承和豐富。葉圣陶先生說過：“教師的全部工作就是為人師表。”胡錦濤總書記2007年8月在全國優秀教師代表座談會上發表的講話中更進一步指出：“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。”這些論述充分揭示了教師職業道德“以身立教”的共同特點。當前，教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源、弘揚民族精神方面發揮著重要的、不可替代的作用，是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年成長的引路人。他們不但要用豐富學識教人，更要用高尚品格育人；不但要通過語言傳授知識，更要用自己的高尚品格去提升學生的品格，影響學生的心靈，使之成為有理想、有道德、有知識、守秩序的一代新人。正是基于這一特點，社會對教師的職業道德要求要比其他任何行業都高一些，以至于教師的職業道德往往成為社會公德的標桿，成為引領社會文明進步的明燈和風向標。

（二）師德規范是調節教師自身及與外界關系的行為準則

師德規范所表達的是教師所特有的職業義務、職業責任以及職業行為上的道德準則。因此，它與一般職業道德一樣，具有以下重要特征：師德是一種職業規范，受到社會的普遍認同；師德又是歷史積淀的產物，是長期以來逐漸形成的；師德沒有固定的形式，通常體現為教育觀念、生活習慣、理想信念等；師德通過內省和信念來強化，并通過教師的自律來實現；師德不具有剛性的約束力，主要通過內心反省和公眾輿論加以約束；師德的主要內容是對教師義務的要求；師德標準具有多元化的特點，不同時代、不同社會具有不同的價值觀念；師德是校園文化的組成部分，具有凝聚人心的作用；等等。為使師德理念形成規范，一般都要采用制度、守則、公約、承諾、誓言、條例，以至標語口號之類的形式，將其公之于眾，以便為從事教育工作的人所接受和實行，并進而形成一種職業的道德習慣。在我國，由于教師的自律組織和社會團體并不發達，因而中小學職業道德規范是由教育行政部門和教育工會聯合制定并頒布實施的。1984年，教育部和全國教育工會聯合制定并頒發了首部《中小學教師職業道德標準（試行）》，并于1991年正式施行。1997年，針對教師隊伍建設中出現的新情況和新問題，原國家教委和全國教育工會對《中小學教師職業道德規范》進行了第一次修訂。2008年重新修訂的《中小學教師職業道德規范》，從教師職業特點和教師自身發展的角度出發，更加強調職業精神，尊重道德屬性。它既體現了教師職業神圣性的一面，也考慮到其作為一種社會職業的平凡性，并承認教師職業境界的層次性；它既有適度超前的目標性引導，又明確了不容許超越的行為底線，因而更加適應新時期教育改革發展的特點與要求。

（三）頒行師德規范是以德治教的根本體現

人們常說，教師自身就是教育力量。從理論上來分析，一個教育者往往擁有三種權力：其一是職位權力，它代表國家或學校管理學生，并執行教育的強制標準；其二是專家權力，作為專業人士，他們要為學生的成長提供幫助或建議；其三是參照權力，他們要把自己作為楷模和榜樣來影響學生的發展。當然，任何濫用權力的行為都會走向目標的反面。因此，法律和道德是約束教師正確從教的兩條準繩。為強化依法治教，我國頒布的《教師法》、《教師資格條例》、《義務教育法》、《教育法》等法律法規都對教師的品行要求做出了規定。但法律具有普遍性、強制性特點，決定了它所規范的行為不可能太多、太廣，其所規范的只能是一些最基本的行為“底線”。而對教師提出較高的、較廣泛的職業操守要求的，恰恰是教師職業道德規范。師德規范指引著教師職業道德習慣的養成方向，并作為教師自律和外界他律的尺度，對教師的行為產生著廣泛的影響。所以，教師職業道德規范雖然不具有法律的強制力，但它作為一種行業的操守規范，對教師仍然具有約束力。一方面，當一個人選擇從事教師職業的時候，他就自愿選擇了接受這一規范的約束。他在教育教學中的一言一行，都要體現出規范所確定的精神和原則。盡管教師的個人能力有高下之分，但師德規范則成為每一個教師職業道德習慣的養成方向和終極目標。另一方面，教師職業道德規范一旦制定并頒布之后，就成了外界評價教師職業操守狀況的“標尺”。學校對教師的師德考核、教育行政部門在教師評優工作中所考慮的師德因素，都是以教師對師德規范的踐行情況作為依據的。如果教師的行為嚴重違反了師德規范的要求，教師本人要受到學校、教育行政部門的行政處分或行政處罰，他們的失德失范行為往往會成為公眾譴責的對象。從這些特點來看，教師職業道德規范還是具有一定的強制性的。只不過，其強制性的力量來源于行業內部的管理、評價行為，來源于公眾的輿論，而不像法律那樣來源于國家司法機關的威懾力。【時代特征】

（一）修訂師德規范是新時期師德建設的迫切要求

師德作為觀念范疇，必然要隨著時代的變化而發展。近年來與師德有關的爭議事件越來越多，而到2008年達到一個“井噴”式的高潮，以至于在一些人的腦海中產生了“師德滑坡”的強烈映像。另據2008年初《中國青年報》的一項調查表明，74.6%的公眾認為當前師德有所下降。修訂《中小學教師職業道德規范》，是遏制師德滑坡的重要舉措。2008年版的《中小學教師職業道德規范》堅持“以人為本”的指導思想，堅持繼承與創新相結合、廣泛性與先進性相結合、倡導性要求與禁行性規定相結合的原則，增強了可操作性；修訂工作中采取專家與教師共同參與、共同討論，向社會公開征求意見的方式進行，因而具有廣泛的代表性。新、舊兩個版本相比，修訂工作靈活采取了四種方式：一是“改用”。新規范第一條“愛國守法”是對舊規范“依法執教”的改用，第二條“敬業奉獻”是對舊規范“愛崗敬業”改用，新規范第三條“關愛學生”是對舊規范第三條“熱愛學生”的改用。二是“沿用”。新規范第五條“為人師表”沿用了舊規范第八條“為人師表”。三是“棄用”。新規范刪去了舊規范中第四條“嚴謹治學”、第五條“團結協作”、第六條“尊重家長”、第七條“廉潔從教”等四個條目，并將其內容歸并到了相關條款之中。四是“新用”。新規范新增了“教書育人”和“終身學習”兩個條目，體現了新時期對教師職業道德的新要求。修訂后，新版規范條目由原來的8條減為6條，字數從572字壓縮為553字，內容顯得更加精煉，結構顯得更為嚴謹，內容顯得更加與時俱進。

（二）學生的安全問題受到了高度重視

新《規范》明確要求：“保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。”把保護學生安全提高到師德范疇，這容易讓人們聯想到汶川大地震帶來的空前災難。地震發生后，既涌現出一批像譚千秋那樣舍己救學生的老師，同時也讓“范跑跑”這樣的人出現在公眾視野。這說明，保護學生安全對于教育工作者來說有著重要的道德價值，扶助弱者的意識正是教師職業的良知所在。教師的職責首先應當表現在維護每一個弱小生命，關注孩子們身邊的危險，未雨綢繆地保護好每一個孩子，讓他們健康安全地成長。實際上，把“保護學生安全”作為師德內容不是因“范跑跑”事件而設，也不是中國的獨創，而是國際上的通行做法。如美國全國教育協會1975年頒布的《教育職業道德規范》就明確要求：“當學生的學習、健康及安全受到危害時，應為保護學生做出恰當努力。”這表明，中小學教師所從事的教育工作，實際上具有一定的公務性質，他們要代表國家實施保護未成年人的職責。青少年學生辨別能力、自我約束能力、自我保護能力較弱，安全隱患不只存于災難面前，而且廣泛存在于日常學習、生活中。比如，體育課、實驗課上的潛在危險，學生在課間所進行的危險游戲，集體外出活動時學生對安全規則的忽視、違反等。在這些情境下，都需要教師適時地加以管理和保護，以保障學生的安全。當然，在災難面前，教師也應當及時疏導、救助學生，這也是教師的職責所在，因而“范跑跑”們的失范行為和奇談怪論應當受到公眾的譴責。

（三）“教書育人”成為新時期師德規范的靈魂

新《規范》倡導“教書育人”，是在新形勢下對教師的責任和作用所進行的新界定與新規范。與1997年頒布的師德規范中關于“嚴謹治學”、“樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識”等對教師在專業素養方面的要求相比，新《規范》更強調了教師的育人職責，強調了教師作為“人類靈魂工程師”的職業特點和特殊責任。因為對于教育工作來說，重要的不在于能否“成才”，而在于能否“成人”。每個學生天賦不同，稟性各異，都是鮮活而不可復制的生命個體，自由幸福地發展是他們的需要，創造一種讓他們的潛能得以開發，讓他們的天賦特長自由發展的教育是對生命的關愛和尊重。所以中國古代對教師即有“經師”和“人師”的區分，新《規范》更是新增“教書育人”這一條目，明確提出中小學教師必須“實施素質教育，遵循教育規律，勇于探索創新”，體現了新時期教育改革發展的新要求和新特點。同時，新《規范》明確規定“不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標準”，這是針對當前一些地方和學校單純搞應試教育的現實而提出的要求，十分必要。對此，不僅需要學校、教師的自覺遵守，更有待于國家、各級政府教育管理部門和所有教育工作者的協同努力，共同建設更有利于實施素質教育的良好環境。【職業道德建設】

（一）要以貫徹落實《規范》為契機，掀起師德建設的新高潮

師德規范是與時俱進的產物，因而新《規范》對于廣大中小學教師來說有一個重新認識、逐漸適應的過程，必須加大力度加以貫徹落實。一要認真學習。要組織廣大教師深入學習《規范》，幫助廣大教師全面了解新時期教師職業道德的基本要求，統一思想認識，規范職業行為，全面提高師德素養，營造良好的教書育人環境，努力使師德建設更加貼近實際、貼近教師、貼近生活，增強廣大教師對新《規范》的認同感，做到入耳、入腦、入心。二要大力宣傳。要通過各種方式廣泛深入宣傳新《規范》的重大意義，宣傳學習貫徹《規范》典型經驗和做法，形成聲勢，努力為學習宣傳和貫徹實施《規范》營造良好的輿論環境和社會氛圍。三要貫徹落實。要把貫徹實施新《規范》列入師德建設的重要議事日程，將學習貫徹《規范》與深入貫徹教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》相結合，把《規范》的基本內容作為教師崗位責任制的普遍要求，把師德作為教師資格認定和新教師聘用的必備條件和重要考察內容，讓《規范》的精神落到實處。

（二）全面準確地把握《規范》的精神實質

新《規范》基本內容有六條，體現了教師的職業特點對師德的本質要求，其中“愛”和“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。具體說，一是倡導“愛國守法”，就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。人民教師要牢記人民的囑托，要遵循法律的規范，因而愛國守法是教師職業的基本要求。二是倡導“愛崗敬業”，就是要求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。每一位教師都要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責，這是對教師職業的本質要求。三是倡導“關愛學生”，就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。只有“親其師”才能“信其道”，因而沒有愛就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生做到嚴慈相濟，努力做學生良師益友，這是師德的靈魂。四是倡導“教書育人”，就是要求教師以育人為根本任務，遵循教育規律，實施素質教育，始終循循善誘、誨人不倦、因材施教。要注重培養學生的良好品行，激發學生的創新精神，促進學生的全面發展，這體現了教師的天職。五是倡導“為人師表”，就是要求教師言傳身教，以身立教，要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。同時，要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長，作風正派，廉潔奉公，這是也教師職業的內在要求。六是倡導“終身學習”，就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，不斷加強自己的師德學習和業務學習，潛心鉆研知識，勇于探索創新，不斷提高思想道德素質、專業素養和教育教學水平，這樣才能為教師的專業發展提供不竭的動力。

（三）完善中小學教師職業道德建設的保障機制

為將師德規范落到實處，各級教育行政部門的主要領導和中小學校長要親自抓教師職業道德建設工作，并要率先垂范、以身作則，自覺加強職業道德修養。要充分發揮教育工會、共青團、教職工代表大會在中小學教師職業道德建設中的作用，支持他們根據各自的職能開展群眾性的教師職業道德建設活動。要建立健全教師職業道德考核制度，把職業道德作為考核教師工作的重要內容和職務聘任的重要依據。要建立定期表彰獎勵制度，大力表彰宣傳職業道德高尚的教師和職業道德建設成績卓著的單位。要依法管理教師隊伍，切實把好教師入口關，保證教師隊伍的基本素質。對違反職業道德的教師要嚴肅處理，情節嚴重的要依據有關法規解聘相應的教師職務，調離教師崗位，堅決取消品行不良、侮辱學生、影響惡劣者的教師資格。教育督導部門要將教師職業道德建設作為教育督導評估的一項重要內容，加強對中小學教師職業道德建設的檢查評估工作。要積極鼓勵學生、家長和社會有關方面對中小學教師職業道德狀況進行監督和評議，教育行政部門、學校和教師要認真聽取各方面的意見和建議，積極改進工作，形成全方位落實師德規范的新局面。教育部要求落實新版師德規范

教育部2008年9月1日的通知要求，為貫徹落實黨的十七大精神和胡錦濤總書記“8.31”重要講話精神，進一步加強教師隊伍建設，全面提高中小學教師隊伍的師德素質和專業水平，在廣泛征求意見的基礎上，對1997年國家教委和全國教育工會聯合印發的《中小學教師職業道德規范》進行了修訂，現予印發，并就學習宣傳和貫徹實施工作提出如下要求：

一、認識新時期加強教師職業道德建設

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業道德建設，提高教師的師德素養，對于確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。

長期以來，廣大教師教書育人，敬業奉獻，贏得了全社會的尊重，教師隊伍中不斷涌現出一批又一批可歌可泣的模范人物。在今年發生的四川汶川大地震中，震區廣大教師奮不顧身地保護學生，表現了崇高的師德精神。在新形勢下修訂并重新印發《中小學教師職業道德規范》，對于激勵和引導廣大教師向全國教育系統的模范教師，特別是抗震救災英模教師學習，樹立崇高的職業理想，自覺規范思想行為和職業行為，做讓人民滿意的教師，具有重要的現實意義。

二、全面準確地理解的基本內容

《規范》的基本內容繼承了我國的優秀師德傳統，并充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質和職業行為的基本要求。《規范》對教師的職業道德起指導作用，是調節教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本行為準則。《規范》不是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求，不能取代學校的其他各項規章制度。《規范》的許多內容是《中華人民共和國教師法》相關條文的具體化，各地教育行政部門和學校在學習貫徹時應注意和教育法規的學習結合進行。

三、認真做好學習宣傳和貫徹實施工作

1．各級教育行政部門、教育系統工會和中小學校要高度重視，并認真組織好《規范》的學習宣傳。要通過開展主題學習、研討會、座談會等形式多樣和扎實有效的教育活動，組織廣大教師深入學習和貫徹《規范》，幫助廣大教師全面了解新時期教師職業道德的基本要求，統一思想認識，規范職業行為，全面提高師德素養，營造良好的教書育人環境。學校領導要言傳身教，率先垂范。

2．各級教育行政部門、教育系統工會和學校要把貫徹實施《規范》列入師德建設的重要議事日程，結合當地的實際情況，制訂具體的實施辦法和工作計劃。要將學習《規范》的內容和要求列入教師的繼續教育計劃，把教師貫徹落實《規范》的情況列為教師崗位責任制的要求，定期考核檢查。