第一篇：第六階段學習反思日志

參加2013示范校項目第六階段學習反思日志

——“有備”才能“無患”

無論是自主研修還是網絡學習，其目的都是為了提升教師的專業素養，從而提高教育質量。學校教育的主陣地在課堂，學生80％的學習時間在課堂，因此，其著眼點必須落實在課堂教學上。而上好課的基礎是備好課。這是最淺顯的道理，做任何工作都要“不打無準備之仗”，只有“有備”才能“無患”，更何況教學，面對的是活生生的人，他們的成長，需要我們去培養，他們的未來，需要我們去奠基，這個培養，這個奠基又并非一朝一夕，而是一課課，一天天的日積月累始成。如此重任我們豈能馬虎？這不馬虎就在每課課前的精心備課之中，當今信息如此多渠道，某些方面的信息擁有量學生未必比我們少，我們在課前再不作認真準備，何能駕馭課堂，何能完成教學，又何能讓學生欽佩我們？我們說課程資源并非一本教材，施教對象學生也是課程資源，多媒體等教學設施也是課程資源，要把這些資源綜合運用起來，你不備好教材，你不備好學生，你不備好課件又何以去上課？我們說一切課堂教學都是課堂活動的教學，因為是活動，你就要設計好這個活動，因為是活動必然要創設一個情境，讓學生樂意投入并懷著憤悱之情投入。因為是活動，便是一個動態的過程，動態生成是必然的，如何面對課堂中師生活動中動態生成的問題，成為教學資源，課前的預設就顯得十分必要，課前盡可能地設想好課堂中學生可能產生的問題，課中就能鎮定自如，從容應對。否則即使你有教學智慧仍難免被學生“將”一軍。被學生難倒在教師生平等的課堂上雖亦合情合理，但若課課如此，時時如此，豈不尷尬，豈是好事，你還有什么威信可言？而教案它可以幫助教師有計劃、有步驟地進行教學，充分利用課堂教學時間，高質量地完成教學任務。因此，教案寫得如何將直接影響教學效果的好壞。下面，我將從教案的幾項基本內容及對我而言有難度的一方面談談個人的看法。

1、備教材

教師只有通讀教材，對教材有較深刻的理解，才能駕馭教材。但要注意教師不要受教材所縛，成為其奴隸。我們應爭做教材主人，根據教育新理念，根據自己所教學生實際情況去進行組織、整合，以達最佳教學效果。

2、備學生

就如上面所說，為使自己的教學效果達到最佳，我們需備學生，需了解自己所任教班級學生的學習程度、接受能力、現有知識水平等來對教材進行有目的性的選擇。以讓“優等生吃得飽，學困生吃得了”。

3、備學法

如果能使學生把“要我學”變成“我要學”，這就是成功的教學。為達到該目標，我們需對學生的學法給與及時、針對性的指導，以幫助他們養成良好的學習習慣，激發他們的求知欲。

4、備資料

我們平時所用的教科書只是教學資料的一種，除此之外，根據學生實際，我們有必要選擇一些材料輔助教學，當然，這資料需精選。

第二篇：反思日志

作為一名老師，在多年的工作中我深知當一名教師的辛酸苦辣。尤其是在市場競爭激烈的今天，我們每天都承受著來自各個方面的壓力。如何擺脫壓力使我們愉快的度過每一天，是我們大家的期盼。所以今天我想借用博客這個方式來和大家聊一聊教師如何進行自我心理減壓。

下面我介紹一種宣泄法來調整我們的情緒消除壓力：

1、說一說——跟信的過的人去講述

2、寫一寫——通過寫日記的方法，看到自己的優勢，增強信心，接納別人，學會自己欣賞，學啊Q精神，傻一點是福氣。不要追求公平，不公平是絕對的，公平是相對，有實力的制造不公平，沒實力的呼喚公平。

3、哭一哭——女人為什么比男人長壽，女人會哭，解放前我國男人比女人 壽命長，60年代男女壽命平等，70年代女比男長1歲，80年代女比男的長2歲，90年代長4歲，現在女人比男人壽命長6年以上，什么原因：除了生理以外，女的比男的愛哭，哭也是一中宣泄。大家知道不，正常人的眼淚是咸的，糖尿病人的眼淚是甜的，可有些人的眼淚是苦的，我們不管是什么味的哭出來是好的。可男人不愛哭，中國有句話男兒有淚不輕彈；男人不愛說；男人有病不愛看；男人有家不愛回，你們說怎能長壽呢？

4、動一動——建立運動消氣室，在國外有發泄室，有氣就去發泄，那里的人無論什么職位，你想打就打，怎么打也怒不還口笑瞇瞇的對你，打不還手罵不還口。你氣出來，回去給老板創造更多的價值。國外還有離婚消氣室、找工作消氣室、失業消氣室等。我們如果也有這樣的情緒發泄室就好了，沒有也沒關系，我們可以通過散步、游泳、跳繩等方式進行有氧運動。有句話說的好，最好的藥物是時間、最好的運動是步行、最好的心態是寧靜。

5、罵一罵——有一個美國華人說有一個新的三字經療法，tmd網上語言既是他媽的、兔崽子、龜孫子。那美國姥問他你在說什么……現在美國人也會說幾句中國話了，就不能當他們面罵了，怎么辦？回家罵，罵人也要慎重要偷著罵。還可以摔一摔、打一打，家里有些東西可以換成朔料的……但不要拿孩子、老公出氣，不要象中央國土資源部的一位老哥那樣，由于壓力大夫妻在家吵架玩急了，把自己才2、3個月的孩子從四樓上摔下去，胡摔亂泄不行。有的在家和父母、老公、老婆孩子生氣，摔罵可以他們能理解你，到學校和同志、學生就不行了。另外對別人說話生硬不要在意，想他在別的的地方不開心讓你碰上了，那你就回避一下，不要在意也就少了煩腦。

6、喊一喊——到無人的地方面對空曠的廣場、大海、高山大聲的喊叫啊啊啊伊伊……把心理的郁悶發泄出去。

7、聽一聽——就是出租你的耳朵，給別人用一用，傾聽別人的宣泄。也可以聽聽音樂來排泄自己的煩惱。

除上訴方法外還有轉移法、代償法、升華法、調侃、幽默法、脫敏法、滿罐法、希望法、助人法、放松法等，有機會我們在共同探討。

總之，好的心態是很重要的，所有的長壽者他們心胸都是寬廣的。有人說天空比大海寬闊、胸懷比天空還寬闊，我們不要生氣，生氣是拿別人的錯誤懲罰自己，生氣五分鐘相當于三千米的長跑所消耗的能量。所以，你們生氣時一定記住要看表，不要超過五分鐘。天天有個好心情，笑口長開，不要象日本的高昌鍵總也不會笑。笑是胃腸道在做健美操，我們每天笑一笑，免去健身房。

第三篇：學習日志

學習《上好課——教學策略》心得體會

通過幾天的視頻學習《上好課——教學策略》，使我受益匪淺。體會到了自己在教學中的不足，發現存在的問題。在以后的教學中，應該反思改進，為使自己在教學中做的更好。加強備課。有效的備課是優化課堂教學的基礎，備課不是對原有教材的復述和教學的照搬，而是教師根據課程標準的要求，鉆研教材，分析重難點、教材結構、知識要求、能力要求等，是教師對教材知識的再學習過程，是尋求最佳教學方法，傳授知識的課堂藝術設計過程；是結合學習實際，對教材要點重新構思及巧妙安排的再創作過程。教學過程中，不能脫離教材，但是也不能為其所困，要善于挖掘教材所蘊含的理論知識和技能知識。

2學生分析。了解學生的實際情況，為不同的學生，設計出符合他們需要的學習計劃、學習方式與學習進度。要重視對學生起點狀態進行分析，才不至于使所教內容脫離學生實際。正確認識學生，既不能過低也不能過高，需要我們體察“生情”，實事求是。確定目標。教學目標是選擇教學內容和教學方法的依據，也是衡量教學成敗的標準。具體到一節課，課堂教學目標是其靈魂，是一切教學活動的方向和歸宿。教學目標要明確、具體，要說明通過教學活動后學生能做什么或說什么或會什么。我們不但讓學生掌握技能，而且要讓學生擁有成就自豪感和學習的熱情。相信通過培訓能讓我們大家共同提高共同進步。

小學數學“平移與旋轉”的教學研究與案例評析研修日志平移和旋轉這一概念對于學生來講比較抽象、復雜。如果按照傳統的教學模式，把這些概念用文字概括告訴學生，可能相應的練習學生會掌握得很好，而到實際生活中卻不會應用。數學來源于生活，其實平移和旋轉的現象在生活中經常見到，有的學生還親身經歷過。如何化抽象的概念為通俗易懂的生活現象呢?平移、旋轉的現象在生活中雖隨處可見，但平移旋轉的特點要讓學生用語言表述很難。于是，在教學平移、旋轉的現象時，老師讓學生用手勢比劃平移、旋轉的運動方式；在教學物體往垂直方向平移時，老師讓學生用身體演示電梯上下運動的方式。讓學生在比劃演示中感知平移、旋轉的運動方式。新課標指出在教學空間與圖形時應注重所學知識與日常生活的密切關系，應注重使學生在觀察、操作獲得對簡單幾何和平面圖形的直觀經驗。因而在教學平移和旋轉一課時，付老師注重創設情景、設計疑問，讓學生在與同伴合作中探索問題；與同伴交流中得出結論，嘗試獲取成功的喜悅。數學來源于生活，生活中處處有數學。在教學中提

供大量感性材料，通過讓學生用眼觀察、動手操作、自身體驗，化抽象的概念為看得到摸得著的現象，讓學生在數學活動中學會數學知識。

小學數學“估算與精算”的教學研究與案例評析研修日志 在一些具有大數目的情境中，估算是一種常用的解決實際問題的方法，它甚至比精確計算更有用。《數學課程標準》指出： “估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。”課程改革后，“估算”教學受到了普遍的重視。小學教材中求近似數的方法，主要是四舍五入法，估算時，也大都是用四舍五入法求近似數進行估算。實際上，求近似數的方法，還有進一法，去尾法等，估算時，也經常根據具體情況，用不同的求近似數的方法進行估算。“估算”的內容在生活中隨處可見，有著極其廣泛的應用，在日常生活中，對量的描述，很多時候只要算出一個與精確數比較接近的近似數就可以了。

中小學教學改革動態和發展趨勢研修日志

這次培訓讓我了解到小學語文教育發展的最新動態、趨勢；深刻領會了語文教育的理念、新時期語文教師所面臨的主要任務等一系列語文教育方面獨到的觀點；讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法；讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座。4 積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。對于一個教師，通過這次網上研修，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓

勵學生收集身邊有關的數學問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現數學來源于社會又應用于社會的一面。

師德與師愛

愛是教育的底色，愛能創造一切，欲取之必先予之，“假如我是孩子，假如是我的孩子”??這些都充分說明了愛的教育的強大魅力，通過對《教師法》《幼兒園管理行為手冊》中涉及教師行為規范等章節的深入學習，使我讀懂了蘇霍姆林斯基說過的：“愛是強大無比的教育者。”愛是個永恒的話題，老師對孩子的愛如涓涓流水滲透著幼兒的心靈。如果說親子的愛源于血緣本能的愛，那教師的愛則是更多的博愛。可愛的孩子固然人見人愛，但對個別幼兒的特殊之愛就更顯得重要。每一位孩子有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和孩子交流，用愛去和孩子溝通，建立良好的師幼關系，這樣，才會叩響孩子心靈深處的琴弦，引起孩子情感的共鳴，讓孩子接受你的教誨。因此，我們對孩子要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感

染他們、幫助他們，用師愛去換取孩子的尊重與理解；用師愛去激發孩子學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中健康快樂的成長，在愉快的情感體驗中接受教育。教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對孩子產生潛移默化的影響。“學高為師，德高為范。”師德是教師最重要的素質，教師只有具備了高尚的師德，才能稱得起教師這個稱謂。

上好課有哪些教學策略

首先，在教學中，教師不僅要授道解惑，還要從培養學生分析解決問題的能力出發，組織學生有序地參與活動，引導學生質疑和探究。學生沒有問題不是好事，只有發現問題才有利于解決問題，往往是發現不了問題才是一知半解。

其次，在活動過程中，要調整好自己的心態和地位。不要把學生的質疑理解為學生對教師的不敬和故意搗亂。事實上教師也不是學科知識的權威，未知領域和問題也有很多。假如在課堂上出現學生提出的問題教師一時難以解答的情形，教師要運用語言技巧和靈活的方式進行應對，一忌魯莽和草率，如此會傷害學生的自尊心；二忌課后不聞不問，這樣有損學生的積極性。

再次，作為評價者，要豐富評價方式和手段，提高評價頻率，不要吝音自己的尊重和贊賞。“好孩子都是夸出來的”聽上去似乎有點絕對，但也不無道理。要真正發揮評價的促進學生發展的功能，要求教師必須在課堂上善于發現和總結，及時地作出有效評價；同時要“師出必有名”，評價必須是建立在客觀事實基礎上的，即表揚確有值得表揚之處，批評也是如此。評價并不排斥適當的批評，而是包容與被包容的關系，批評與贊賞應相輔相成。

怎樣讓學生保持學習數學的興趣

1.創設學生比較熟悉的情境引入學習，比如：和媽媽去超市購物后應付多少錢？付款后應找回多少錢？購買散裝商品一般應付錢數都不是整數，使學生認識小數。并能從購物中了解各種商品的價格，認識商品標簽等。

2.創設與知識有關的活動、問題等需要學生行動起來的教學情境；同時教師必須將相關的學習任務分配給學生，使學生帶著一定的任務和動機進行活動。

3.小學生的年齡特點決定了他們會對一切的新鮮事物感興趣，教師可以充分利用活潑生動的多媒體課件來吸引學生，利用學生喜愛的動畫人物，如喜羊羊、懶羊羊、灰太狼等來取代兔博士、藍靈鼠等。還可以在課件中穿插一些短片，比如在學習《年月日》時，教師可以出示

開國大典的視頻短片，使學生知道1949年10月1日是中華人民共和國建國日，這天被定為國慶節等，加深學生對年月日的理解。

如何培養學生數學應用意識

1、數學知識的形成源于實際的生活需要，學生學習的知識來源于生活實際，是以教師在教學中要注意聯系學生生活實際。例如，在教學“認識分數”時，讓學生根據自身的生活經驗可以把4個蘋果平均分成2份，每份是2個； 1個蛋糕平均分成2份，每份是多少呢?按照習慣的說法是叫做半個。那么半個該用什么數來表示呢?此時就要學習新的數——分數，這個數又該怎樣寫，怎樣讀呢?學生對學習分數有了一種需求和愿望，感受到數學就在自己的身邊，就存在于自己熟悉的現實生活中，進而激發學習興趣。

2、動手操作使學生具體形象思維向抽象邏輯思維過度的必要手段，學生應用意識的培養和提高，離不開動手操作。鼓勵和指導讓學生動手操作，不僅使學生在實踐操作中形成了技能，而且提高了學生的應用意識。

3、在實際的教學過程中，鼓勵學生自己通過多種渠道搜集數學應用的具體案例，并相互交流。例如，教學“百分數的意義和寫法”時，可以讓學生課前搜集關于百分數的資料，像商品標簽各種成分的含量、存款利率等。再如，教學“認識千米”時，到圖書館或網上查找世界最長的三大河流是多少千米。通過查閱資料，搜集數學應用的

事例，可以讓學生了解數學的廣泛應用，進一步了解數學的發展，感受數學的文化魅力，體會數學應用價值

第四篇：學習日志

作文教學之我見

保定蠡縣小陳小學 王杏齋

作文教學是讓每個語文老師都頭疼的問題，到了三年級開始寫作文了，可是學生們還都是一頭霧水，不知道該寫些什么，不是仿寫就是照抄，很少有學生寫出自己的文章。即便是寫了，不是空洞乏味就是句子不夠通順。這該怎么辦呢？這時候在忙著補習作文教學，是不是有些晚了呢？那到底作文教學應該從什么時候開始呢？我認為作文教學應該從一年級開始，從小學生入學開始。下面就是我的一點教學經歷：

作文教學要從小學生剛入學開始，從孩子們的點點滴滴的學習生活開始。小學生入學了，我會教給孩子們用完整的句子來介紹自己。然后我會帶領孩子們參觀認識我們的學校，再讓孩子們說說我們的學校是什么樣子的，你喜歡學校的什么地方，為什么喜歡？孩子高興地講著、說著，雖然介紹并不完美，但是孩子畢竟敢說了，開始說了，有話說了。這不就是作文的開始嗎？開始拼音教學了，我就讓孩子們用拼音的方式介紹自己的家里都有誰，還要在班上給大家讀出來。孩子們可認真了。這樣既鞏固了拼音練習，還潛移默化的進行了作文的基礎教學，何樂而不為呢？課間我和孩子一起開心的做游戲，上課了，就讓孩子們把剛才的活動寫下來。就這樣，漸漸的，孩子們的話越來越多了，由原來的句子變成了段落再變成了文章。

生活中的點點滴滴都可以成為孩子們的寫作題材。只要你捉住契機，再加以指導，作文教學就會變得輕松愉快。

第五篇：學習日志

1、在學《英語教學法

（一）》這門課程之前，你是怎么看待英語教師和英語教學的？學完課程之后，你的看法是否發生了變化？如果有變化，主要體現在哪些方面？

2、你認為一節好英語課應該是什么樣的？請做具體描述。

3、如果你選擇將來當老師，你還需要從哪些方面努力？

4、這個學期的小組合作學習給你帶來了什么？你認為你自己最大的變化是什么？你會對自己今后的小組學習提出哪些要求？

1、自己選擇一篇100-300字左右的英文文章（或者節選），體裁可以是口語對話、演講、廣告、新聞報道、文學作品或者網絡語言，等等。

2、根據這篇文章寫一篇1000-1200字的文體分析論文（用英語寫），從語音、語相、詞匯、語法（包括句子、短語、功能語法各種過程）、語義和篇章結構等層面進行分析其特點并適當解釋原因。（請參看教材第6-11章的相關章節的體裁分析，但請注意教材是對一種體裁進行分析，而你要做的是對一篇文章進行分析）。

3、所選擇的文章最好是別人沒有分析過的。如有引用，請按論文格式給予注明，如有參考文獻，請注明。

4、論文要求用A4紙打印，單倍行距,字體統一使用Times New Roman。格式為：