第一篇：三年級綜合實踐活動課程指導方案

綜合實踐活動方案

一、活動主題的提出

本學期根據學生的年齡特點和本校的周圍環境特點為三年級的學生選擇了“我和春天有個約會”的活動大主題。

1、主題的意義：

通過讓學生觀察春天，了解春天，從中獲得親身參與時間的積極體驗和豐富的經驗；形成對自然、社會自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛核對社會自我的責任感受形成從自己的周遭生活中主動的發現問題并獨立的解決問題的態度和能力；發展實踐能力，發展對知識的綜合應用和創新能力；養成合作分享、積極進取等良好的個性品質。

2、主題產生的原因：

學生對這樣的主題非常感興趣，這個主題是由學生自己提出來，并強烈要求本學期的主題為“我和春天有個約會”。

3、開展本主題的難易程度

由于本次主題是由學生自己提出來，并強烈要求制定的，本次活動的主題開展難易程度為容易。

二、活動的總目標

通過這次活動的開展讓學生調查，拓寬學生的視野，豐富學生的積累。形成對自然、社會自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會自我的責任感受形成從自己的周遭生活中主動地發現問題并獨立的解決問題的態度和能力；培養學生動手動腦能力以及合作探究的學習方式。

三、實施過程

第一階段（第一周—第三周）

活動目的：

激發學生對本次活動主題的興趣，指導學生分組、分工，明確每個學生在本次活動中的人物，確定指導教師，制定小組活動方案。通過這個階段的開展培養學生的互助合作學習的能力，建立小組成員之間的相互信任，確定學生參與活動的態度。

1、通過幻燈片“我和春天有個約會”向學生展示他們自己喜歡的歌壇偶像、影視偶像、動漫偶像、名人偶像的圖片，從而激起學生對活動主題的興趣。

2、全年級一共有2各班，每班學生自由組合分成4個小組。由學

生小組內推薦選出本組組長，自我推薦的形式選擇自己在本組內的責任分工（正組長、副組長、資料保管員、記錄員、紀律員、繪畫人員、書寫人員）。

3、4、指導學生確定指導教師。指導學生制作小組活動方案。

第二階段（第四周—第十一周）

活動目的：

1）指導學生針對自己的小主題進行資料的收集，并對所搜集到的資料進行分類整理，找出不足，再進行收集和調查。

2）通過這個階段的開展培養學生的收集與處理信息的能力，發展

學生的方法意識。1、2、3、4、5、6、7、8、9、學生通過查閱資料，詢問的方法收集本組主題的相關資料。對所搜集的資料進行分類整理 階段性交流 收集資料了解后，制作一份宣傳本主題的連環畫 階段性交流 各組利用收集到的資料制作一份手抄報 階段性交流 對校園里的同學或者老師進行一次關于本次主題的采訪調查 階段性交流

第三階段：（第十二周—第十五周）

活動目的1）指導學生對資料進行整理提煉，對本學期的所開展的活動的得

與失進行全面的總結和交流，形成書面成果，并進行成果匯報演出，并對本學期地活動進行評價。

2）培養學生通過活動總結與交流，學會理解和寬容、贊美與分享，學會客觀地分析和辨正地思考，也要敢于和善于申辯。

3）1、2、3、4、5、培養學生的創新精神和實踐的能力。學生根據本學期的活動進行反思，并寫出心得體會 學生根據現在的社會情況和對身邊人群的了解，寫一份倡議書 學生進行書面成果展示（資料冊的展示）學生開展成果匯報 學生進行評價（教師、家長、同學、自己）3

第二篇：小學三年級綜合實踐活動課程指導方案（范文模版）

《我與文明交朋友》

小學三年級綜合實踐活動指導方案

一、活動背景

禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發展的重要手段。

青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據青少年的年齡特點和身心發展規律，把“文明行為習慣”作為學校德育工作的重要內容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人入手，全面提高青少年的德育素質和行為規范，是全面提高青少年素質的重要舉措。為此，我們根據實際情況，特制定如下活動實施方案。

二、活動指導思想

堅持全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效的原則；堅持主體參與師生互動、實踐育人的原則；以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以唱響國歌、遵守《守則》《規范》為活動指南，著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，讓學生在參與和體驗中提高禮儀修養，學會做人，成為文明禮儀行動的先鋒隊。

三、活動目標 ·知識目標

1、通過活動理解文明禮儀的文化內涵，提高學生的文明意識。

2、拓寬知識面，引導學生走進圖書室，走入互聯網，走向社會，多途徑獲取有關文明禮儀的廣博知識；培養學生健康的愛好，積極向上的生活學習態度。

3、指導學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。

4、讓學生通過討論、觀察、走訪、調查、交流，初步了解綜合實踐活動課程的形式。

5、通過教學讓學生掌握綜合實踐活動課研究方案制定的基本方法。·情感目標

1、通過教育讓學生充分認識到講文明、懂禮儀是中華民族的傳統美德。

2、使學生樹立做“講文明，懂禮儀”的新時期好少年的意識，培養良好的文明禮儀行為習慣，在活動中培養學生關注生活，發現美、欣賞美、傳揚美的情感。

3、通過親身的體驗活動，使學生爭取做到“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年”，能夠在未來的社會競爭中多一些禮儀知識，多一份成功的希望，為構建文明校園和文明家庭作出貢獻。

4、培養學生熱愛生活，形成積極健康的人生態度。·能力目標 1．通過活動培養學生自主設計綜合實踐活動方案的能力和社交與應變能力。

2．通過活動培養學生善于觀察、善于發現的能力。

3．通過活動培養學生學會查找、收集、整理資料的能力并進行科學統計、分析的能力、團隊合作能力和開拓創新能力。

4．通過活動培養學生與他人交流與合作、并善于總結的能力。

四、活動內容

（一）以校園禮儀為主要內容，結合家庭禮儀和社會禮儀的學習與實踐，以禮儀、禮貌、禮節“三禮”教育和學生行為習慣的培養為重點，樹立學生“十個文明形象”，即：1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。4.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。6.行車走路，遵守交通規則。7.保護環境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。8.愛護公用設施，節約公用資源，遵守公共秩序。9.社會交往，熱情、友好、大方。10.情趣健康，遠離不利于身心健康的場所。

(二)將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實踐活動的全過程。學習禮儀。讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀。讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發生的禮儀故事、爭創文明禮儀先進學校和文明使者等活動。宣傳禮儀。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創文明的良好氛圍。

五、活動主題

“我與文明交朋友”

六、活動時間 2010—2011學年

七、活動對象

三年級綜合實踐老師與三年級全體學生

八、調查方法

觀察法、問卷調查法、分析法、訪問法、資料歸總法

九、活動過程指導

活動一：圍繞“我與文明交朋友”提出問題

1、通過查閱資料、調查研究、制作簡單的資料卡等一系列的活動，讓學生充分了解不講文明行為的危害,提高思想認識，明白講文明懂禮儀是中華民族的傳統美德，在學生中形成積極健康的人生態度。

2、播放一些校園不講文明的事例，讓學生說說自己的看法，交流想法。

3、針對校園文明行為，提出自己感興趣的問題。

4、選拔小組長，確立小組的研究主題，在尊重學生興趣和選擇的前提下，調整每組的人數為6-7人，強弱搭配，使每組、每人明確各自要研究的小主題。分工時建議學生考慮工作需要和個人特長，分工協作，設信息收集員、資料保管員、采訪員、記錄員、攝影員、小美工等角色。

活動二：指出我身邊課堂學習中不文明的行為習慣，識別這些不文明行為的對與錯，以及這種行為的嚴重后果，能提出批評與自我批評。

1、先讓學生說說自己身邊有哪些不文明的行為，針對學生的回答，教育學生要注意自身的不文明行為。

2、以小組為單位，采用問卷調查的方法對全校師生及家長進行問卷調查，鼓勵學生大膽、主動、文明地進行問卷調查，對學生在調查中碰到的困難給予及時的幫助。

3指導學生對收回的問卷進行分析、歸類、匯總，要求學生針對本組的調查問卷寫出調查報告，使學生能深刻體會到文明的重要性。

活動三：評選“班級文明之星”

1、班長組織全班學生參加文明之星評比。

2、宣讀“文明之星”的評比要求，引導學生公平、公正地選出本班的文明 之星。

活動四：制定《小學生班級文明公約》，學習《小學生班級文明公約》

1、小組討論，結合活動引導學生制定《小學生班級文明公約》。

2、小組長帶領本組成員學習《小學生班級文明公約》，互相說說自己的看法。活動五：開展“文明校園”繪畫比賽及“文明校園”繪畫展示

1、活動前告訴學生“文明校園”繪畫比賽的要求，鼓勵學生大膽創新。

2、學生自由繪畫。

3、作品展示，欣賞作品，評選優秀作品。活動六：“我與文明交朋友”活動日記和心得體會

1、每次活動前都要求學生寫活動日記和心得體會。

2、指導學生如何寫好活動日記和心得體會，要求學生寫出自己的真實感受。

3、評選出優秀作品并給予獎勵。活動七：變廢為寶制作

1、確定主題，成立活動小組，選拔小組長。

2、小組合作設計小制作的圖樣。

3、制定小組分工計劃。

4、說說要做的小制作需要什么材料？小組安排小組成員收集廢品。

5、用收集的廢品完成小制作。

6、欣賞作品，評價作品。

7、把優秀作品拍攝下來。

活動八：寫倡議書、決心書及決心書宣讀大會

1、先讓學生了解倡議書、決心書的格式，再指導學生根據活動主題寫倡 議書、決心書。

2、指導宣傳小組利用校園廣播向全校師生發起我與文明交朋友的倡議，建議宣傳小組多向低年級同學宣傳校園文明禮儀知識。

3、召開決心書宣讀大會，組織學生集體簽名，為爭當文明小學生而共同努力。

第三篇：三年級綜合實踐活動課程教學計劃

綜合實踐活動課程

教學計劃

三年級

三年級綜合實踐活動課程教學計劃

一、指導思想

以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關要求，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。

二、教學目標

1、讓學生親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。

5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。

6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。

三、具體安排

一 ★二、三月份活動主題：快樂的春天

（1）了解春天教師和學生一起了解春天的一些最基本的常識

（2）尋找春天組織學生開展尋找春天的活動，在校園里尋找春天的足跡。利用雙休日讓家長陪同到野外感受春天的氣息。

（3）描繪春天在學生獲取大量信息的基礎上，選擇適當時機，讓孩子們展示自己的發現，講一講發生在春天的事，議一議春天里暖暖的情。

（4）歌頌春天讓同學們通過畫一畫春色，寫一寫美文，編一編小報，誦一誦詩詞，唱一唱歌曲、歌謠等來贊頌和共享春天的美好。

二 ★四、五、六月份，活動主題：游戲得過去、現在和未來。

（一）游戲文化展示

1．說說自己是通過什么途徑調查、收集了哪些傳統游戲和游戲文化的資料。

2．以小組為單位進行資料的整理，并用喜歡的形式進行游戲文化展示。

3．“游戲文化”組上臺展示收集到的有關游戲的產生、發展以 及童謠、詩歌和散文等。

（二）、五月份，活動的延伸：玩游戲、畫游戲

1、小組或個人進行傳統游戲現代游戲展示。

學生將采訪了解到的游戲名稱寫到黑板上。學生爭先恐后，寫了滿滿一黑板。

2．有的游戲，學生已經了解，或者一看黑板上同學寫的游戲名稱就懂、就知道。對于看了名稱后不了解該游戲的學生，可 上黑板將游戲名稱圈劃出來。

3．由提供游戲名稱的學生依次上臺解釋、介紹其他同學不了解的游戲的規則與過程，可輔以道具、動作、圖表等。依據介 紹，與同學一起對有的命名不科學的游戲重新準確命名。

4．自愿分組，自主游戲。

到大操場，依據興趣，根據游戲規則，自主的、有序的、熱烈的分組嘗試各種游戲，小組中意見有分歧時，學生能協 商達成共識；一個小組游戲的樂趣也往往吸引其他小組的注 意及嘗試。甚至個別小組后來原創了一些有趣的游戲

（三）、六月份，活動的匯總：游戲新創造

1．“游戲創新”所有小組討論創造新游戲的幾個目標：要具有文化性、創新性、趣味性、可操作性。

2．各組進行新游戲創造。

(1)新游戲設計。(2)繪制一份新游戲規則圖。

3．新游戲展示。

a.邀請老師當評委

b.各組展示創新成果.c.評出最佳游戲，并授予“最佳創意”獎。

d.請最佳游戲組的同學做小老師教全班同學學習新游戲。e.舉行一次以游戲為主題的征文比賽。

第四篇：三年級綜合實踐活動課程教學計劃

三年級上冊綜合實踐活動課程教學計劃

一、指導思想

以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關要求，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。

二、教材內容：

本冊教材共有八個單元教學內容，分別是：居家生活安全、走進綜合實踐活動、好看的動畫片、生活中的標志、巧巧手、光的游戲、我與動物交朋友、可愛的家鄉。

三、教學目的要求

1、情感態度價值觀目標：

（1）通過活動，認識到居家安全對生命健康的重要性，提高警惕性，樹立安全意識和自我保護意識。

（2）通過尋找校園里的浪費現象，培養學生勤儉節約的好習慣。

（3）引導學生形成樂意與同伴合作、愿意與他人共同分享成果的意

識，學會欣賞和合理評價他人；在設計制作過程中培養學生的創新精神和探究欲望。

（4）通過調查標志在生活中的應用，讓學生懂得社會生活要有規矩，人人都要遵守規范；在設計標志活動中，發展學生的科學探究精神和操作能力。

（5）通過玩紙和打繩活動，引導學生體驗動手創造的樂趣，提高學

生的創新意識，培養和發展學生的創新精神。

（6）通過玩游戲，培養學生科學探究的欲望和精神。

（7）感受動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感；在飼養小動物的過程中，培養學生的愛心和責任心。

（8）通過探究家鄉的植物，培養學生熱愛家鄉的情感，激發學生的探究精神。

2、能力目標：

（1）會根據問題擬定訪談提綱，能圍繞主題通過采訪、調查、查閱

資料等方式發現問題，獲得相關信息并進行整理；在知識競賽中，能清楚地表達自己的想法；能運用恰當的方法應對一些突發事件。

（2）引導學生根據“尋找學校里的浪費現象”這一專題活動，開展

觀察、調查和研究活動，培養學生的綜合實踐能力。

（3）引導學生初步學會與人交流，嘗試采用合適的方法和方式獲得

自己所需要的信息，并能對材料進行簡單整理；初步掌握一些簡單的動畫技能，培養學生的設計制作能力和創新能力。

（4）提高學生收集、處理信息的能力，培養學生的人際交往能力和

口頭表達能力；在設計活動中，提高學生的動手操作能力。

（5）在玩紙、打繩的實踐活動中，提高學生的動手實踐能力和創新

能力，同時培養學生與人合作交流的能力。

（6）在游戲中，提高學生的實驗能力和動手能力；在設計游戲過程

中，培養學生的創新能力和動手操作能力。

（7）在查找資料的活動中，培養學生收集資料的能力；在交流中，培養學生的口頭能力；在飼養小動物的過程中，培養學生的動手能力。

（8）通過收集資料的活動，培養學生收集、處理信息的能力；通過

調查、訪問活動，培養學生與人溝通、交往和表達的能力；在小組探究中，培養學生的合作意識與合作能力。

3、知識目標：

（1）知道居家的不當行為造成的嚴重后果，知道居家安全的小常識，了解相應的應急防范措施。

（2）知道學校里的浪費現象，了解浪費造成的后果，懂得節約的具

體做法。

（3）了解動畫片的相關知識以及動畫的簡單制作過程；初步了解調

查、采訪和分析整理資料的基本方法。

（4）讓學生知道標志在日常生活有著廣泛的應用；了解和認識一些

常見的生活標志；了解設計標志的基本流程。

（5）了解繩結在生產和生活中的應用；初步學會開展巧手小制作活

動的方法，初步掌握巧手小制作的基本技能。

（6）了解光的相關知識和光在社會生活中的應用情況；初步了解開

展實驗研究的方法。

（7）掌握飼養常見小動物的方法；學會與動物和諧相處，懂得動物

與人類生存息息相關，動物是人類的朋友，我們要自覺保護動物。

（8）了解家鄉的植物；學習收集、整理資料的方法。

第五篇：三年級綜合實踐活動方案

《與世博同行》綜合實踐活動方案設計

三年級組

一、活動背景：

隨著上海世博會的日益臨近，每一個中國人都以極大的熱情迎來八方游客，“城市，讓生活更美好”的口號也成為最時尚的語言。而作為無錫——一個與上海近距離接觸的城市的孩子，該怎樣了解世博，走進世博，參與世博，推廣世博，成為我們年級本學期綜合研究性學習的主題。因此，在世博會即將召開之際，我們年級準備結合無錫的地方特色，開展以“與世博同行”為內容，以班隊為組織模式的綜合實踐活動，讓學生了解更多的世博知識和參展的世博產品，了解無錫與本屆世博的關系，特別是大家都熟悉的無錫水蜜桃和惠山泥人作為本屆世博的參展產品，更激發了我們研究的興趣。

二、活動目標：

1、通過活動，讓學生更多地了解世博的知識和世博產品，開闊學生的眼界，拓展學生的視野。

2、通過上網搜尋有關資料、到圖書館查資料等方式了解無錫與世博的關系，如無錫參展世博的產品，世博給無錫人思想和生活帶來了哪些變化等。

3、通過親手制作小報、泥塑作品、攝影等培養學生的創新精神、動手實踐能力和合作意識。

4、通過參觀桃文化研究所或泥人研究所等實地考察等形式，了解桃文化和泥人文化。

5激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感，讓學生感受到作為一個無錫人驕傲自豪之情。

三、活動過程

以綜合實踐活動課為主陣地，組織學生循序漸進開展“與世博同行”的綜合實踐活動。從研究“上海的世博”到“無錫與世博的關系”，再到研究“無錫的世博特色產品‘桃文化’和‘泥文化’”；最后到鼓勵學生親身去上海體驗世博等一系列活動，由淺入深，讓學生真正走進世博。

本活動分四個階段進行。

第一階段 主題：走進世博

第二階段 主題：無錫與世博

第三階段 主題：參與世博

第四階段 主題：體驗世博

具體內容：

（一）開展以“走進世博”為主題系列活動。

雖然之前有電視、網絡等媒體對世博的宣傳，但學生對世博的認識和了解還不夠 1

全面，因此，我們首先帶領學生通過查詢、討論和交流的方式對世博的情況有一個較為全面的認識。在活動中，我們將學生分成四個小組，以小組合作的方式搜集交流以下問題：

1、了解什么是世博？

2、上海世博會召開時間是什么時候？吉祥物是什么？口號是什么？

3、本屆世博會有哪些國家參展？比較熟悉的參展產品？

4、搜集各個地區及國家的展館介紹，交流并展示圖片。

（二）開展以“無錫與世博”為主題系列活動。

無錫是上海的近鄰，也是一個較為發達的城市，“世博在上海 旅游在無錫”的口號早已深入人心，作為一個無錫人，對家鄉在本屆世博中參展的產品，發揮的作用等更應該有一個深入的了解。于是我們設計了以下一系列活動內容：

1、上網搜查：了解無錫與世博有哪些關系，人們的生活有哪些變化？如何去上海看世博會？無錫有哪些產品參展？如無錫泥人、宜興紫砂、留青竹刻和精微繡等都入選展示。

2、以四人為一小組，共同合作，出一份以“無錫與世博”為主題的小報。

3、以“世博在上海 旅游在無錫”為主題，學做小導游，學寫、說導游詞，介紹無錫的某一個景點，讓來自世界各地的游客更多地了解無錫，愛上無錫。

4、組織學生出一期以“無錫與世博”為主題的黑板報

（三）開展以“參與世博”為主題系列活動。

在無錫參展世博的眾多產品中，陽山水蜜桃和惠山泥人是最為學生所熟悉的，陽山素有“水蜜桃之鄉”的美譽，而我們就地處惠山腳下，這都為我們研究家鄉的特色文化提供了便利之處，由此，第三階段我們的研究內容便確定為研究家鄉的“桃文化”和“泥人文化”，以此推動學生參與世博的熱情。

1、組織學生搜集“桃文化”和“泥文化”是如何參與世博的新聞資料，進行交流。

2、“海寶”是本屆世博會的吉祥物，也是孩子們的好朋友。組織學生開展一次“巧手捏海寶泥人”比賽活動。

3、組織學生訪中國陽山桃文化博覽館或泥人研究所，外出開展綜合實踐活動，讓學生親身體驗“桃文化”和“泥人文化”。

4、在外出綜合實踐活動中，讓感興趣的學生代號相機拍攝桃花的美景，開展桃花攝影比賽，到活動總結階段進行展示。

（四）開展以“體驗世博”為主題系列活動。

上海世博會將于5月1日至10月31日召開，在這期間，學生可以在家長的帶領下去上海親身體驗世博，了解世博，將自己的所見所聞通過相機或文字記錄下來，可以在本學期或下學期做一交流。

1、動員學生利用節假日或暑假前去上海參觀世博。

2、請學生帶上相機將自己出游世博的親身經歷化為照片或文字留作紀念，帶來展出，交流體驗世博的所見所聞，重點介紹親眼所見的無錫參加世博展覽的作品。

五、活動總結

1、組織學生交流本學期開展綜合實踐活動的心得體會和收獲。

2、整理物化資料：世博知識資料、照片、導游詞、小報、海寶泥人、習作等。

五、具體安排

第一次：討論并確定研究主題，布置學生搜集上海世博資料進行交流。

第二次：搜集、討論并交流無錫與世博的資料。出一期以“無錫與世博”為主題的黑板報。

第三次：學寫、說導游詞，學做小導游。

第四次：制作“無錫與世博”小報。

第五次：參觀中國陽山桃文化博覽館，攝影桃花。

第六次：巧手捏“海寶泥人”。

第七次：總結，整理物化資料。

鏈接：參與世博設計無錫

一句話 感知無錫1、4800里靈秀山水，3000年人文無錫

2、領秀長三角，魅力新無錫

3、太湖明珠，和諧之都

4、相約世博會，攜手無錫行

5、走遍南北東西，難忘魅力無錫

6、千年泰伯故里，一品山水無錫

7、寫滿太湖風情的請柬

8、寫滿江南文化的請柬

9、太湖明珠美，惠山泥人愛，二泉映月明

10、無錫風流多，人杰地更靈