第一篇：期中工作總結（大全）

期中總結

高三數學 李桂芳

步入21世紀，社會發展對人才的規格提出了更高的要求，基礎教育特別是高中教育面臨著難得的發展機遇，同時也面臨著嚴峻挑戰。這就需要我們教育工作者從學生的發展出發，在新課程標準要求下不斷探索教育教學的改革，新課程實施包括知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個因素，它的三大目標是：一是改變教師教的方式和學生學的方式；二是為了提高學生的應試能力，從而更好的應對高考，提高高考成績；三是為了學生的終身發展，為今后的學習和工作打好基礎。我們教育教學工作者應從實際出發努力改變教的方式和學生學的方式，以課堂教學模式為突破口，打造出良好的學習氛圍與情境，充分調動學生學習的潛能，實現新課程標準的三大目標。新課程標準強調，學生是學習的主人，教學過程不只是教師施行課程計劃的過程，更是創造性的理解和使用教材、積極開發課程資源、豐富課程內容的過程，課堂教學過程要真正成為學生富有個性的創造過程。著名教育家陶行知先生曾經說過“處處是創造之地，時時是創造之時，人人是創造之人”。眾所周知我們學校屬于區級末流高中，面對最差的生源,我們很無奈,但我們不是無能的,在學校武校長和張校長的親自帶領下,我們開始了課堂教學改革嘗試,經過了幾年的艱苦努力我們形成了具有六中特色的課堂教學模式:課前預習自學,課上小組討論,教師點播,當堂訓練.它真正體現了以培養學生的創新意識、創新精神、創新能力和解決實際問題的能力為宗旨，以學生為主體、以教師為主導、以學生自主探究為主線，自主探究式課堂教學模式。通過幾年的教學實踐我有如下幾點感悟和大家分享：

首先課前預習是關鍵

捷克著名教育家夸美紐斯說過：一切新知識的掌握都要依據舊知識作依托。即理解新知識需要舊知識作基礎。預習可以使自己發現舊的知識結構中的薄弱環節，并在上課前迅速補上這部分知識，為聽課掃清障礙。不經過預習的聽課，只能是老師講什么就聽什么，分不清難點和重點，失去了聽課的目的性和選擇性。而預習后再聽課，學生對于什么地方已學懂，什么地方還不會，已經心中有數。

這促使學生把注意力集中在難于理解的知識上，從而加強了聽課的目的性。這樣，在預習中弄不懂的地方，他們會聽得更專心。這從心理學的角度來講，為上課創造了有利的心理狀態，打好了注意定向的基礎.用教育學的理論說，帶著問題上課，求知欲更強，變被動為主動，這樣一來，自然就提高了聽課的效率。給我印象最深的是2012年我帶的畢業班里有一名叫于婷的女生，由于各種原因對數學一直不感冒，據她自己說高一高二時每次考試數學成績沒有突破過50分，都要得數學恐懼癥了，打算到高三就完全放棄數學，專心學其他科了。課下我通過和其它科任課教師和班上同學了解得知她是英語課代表，英語成績在全年級數一數二，并且語文成績也很了不得，我想如果她放棄了對數學的努力那對她將來的高考成績一定會有非常大的影響，太可惜了。于是我利用課余時間多次找她談話，分析利弊，指導學習數學的方法及重要性，在我的一再堅持下他終于又燃起了學習數學的興趣，我告訴她你只要作好一件事就可以了，就是課前預習，她抱著懷疑的態度試試看的心理開始了和我的合作。于是我根據她文科比較好的特點布置她在每一節課之前把數學課本讀三遍，把課本中的概念和公式背下來，上課前一天我檢查，在課堂上我刻意多提問她，在課堂訓練中多關注指導她。功夫不負有心人，在進入高三后的第一次段考中她的成績就有了進步，用她自己的話說雖然不是很理想但最起碼不是班上后10名了。于是她改變了放棄數學的念頭，更加和我配合，不僅課下積極預習而且每天都把當天的問題當天解決掉，就在這樣的往返重復中我們完成了高三一輪復習，在全區一模考試中她的成績已經躋身于全班前10名，更可喜的是在當年的高考中她取得了數學102分的好成績，實現了她的高考夢。

其次小組討論是方式

蘇霍姆林斯基指出：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在學生的精神世界中，特別想要闡述自己的見解，同時品嘗成功的喜悅。因此小組討論是我培養學科尖刀兵的方式，通過小組討論式教學每個班都會有一部分不僅自己想的明而且能給別人講的清的學生。例如我今年帶的高二（13）班有一名叫張敬斌的男生表現特別明顯，在班上大家稱他小張老師，他不僅每節課都積極主動的給那些反應慢基礎差的學生講解，而且經常主動去黑板前給大家作板演，作板演時不僅對題目分析時語言精練

到位而且板書更是工整規范，甚至可以說比個別老師都標準，在我作的校級公開課上得到了聽課教師的一致贊許。再如我的課代表朱學宇，課堂上在把討論內容和我達成共識后經常像個小老師一樣去各個小組巡視答疑解惑，當然他有時也會被同學們問住，思維出現短路，但他并不慌張，而是會把問題重新考慮，屢清思路從頭開始，在鍛煉過程中他不僅解答問題的思路得到了開闊，而且應變能力和心理素質也得到了提高。

教師點撥是一門藝術

教師點撥有方，往往“一石激起千層浪”，使原本陷入僵局的課堂氣氛，一下子活躍起來，既充分調動了學生求知的積極性，又使學生嘗到了思考的樂趣，享受到創造的快樂。巧妙機智的點撥，不但能給學生指明思考問題的方向，而且能讓學生在解決問題的過程中，迸發出創新思維的火花，逐步樹立起創新意識。從這一角度說，教師點撥是培養學生創新思維的關鍵。這里最大的挑戰是教師要根據學生暴露的問題調整教案，“進行臨時二次備課’。真正做到“以學定教”。

當堂訓練是過程

當堂訓練是學生對基礎知識基本技能的初步嘗試過程，題目不能太難，主要是課本上的習題，最好按題目的難易程度分層，基礎較差的完成A層，中等生完成到B層,數學基礎較好的完成到C層.在學生完成練習內容的過程中，教師要勤于巡視，收集學生出現的問題并歸類，特別要注意大多數學生有哪些問題，哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是傾向性的，哪些是個別的,在當堂訓練結束時加以指導強調做好總結.在訓練過程中教師要主動對個別生輔導，讓他們在課堂中也有收獲,體會學習的快樂,體會老師對他的關注.因此我說當堂訓練是學生對知識認識應用提高的過程.我想如果我不是在六中工作，如果六中不是有這么差的生源，我們六中人也許不會有這么多的思考，也不會有今天的這份成績，其實在指導、幫助學生成長的過程中，我們自己也得到了發展進步，實事求是地說，教師培育了學生，而學生也造就了教師，從某種意義上說我們應該感謝我們曾經教過的學生，正因為他們的存在才改變了我們，使得我們在工作中有不同的經歷。

第二篇：期中工作總結

期中工作

一、教務處工作

1、教案、聽課筆記、作業檢查情況

開學以來，共檢查教案3次，從教案檢查整體結果來看，財會組、電子組、語文組、數學組、英語組教案上交較齊。教案書寫認真、項目較齊全，3次檢查全部優秀的教師有：張冰、黃鶴、宋金鑫、欒玖玲、申艷玲、劉麗英、邊靜、呂志慧、宋美麗、張亮東、趙赫楠、王莘、呂忠山、劉小賀。

存在的問題：有教師教案沒有上交齊，教案項目不全，日期沒有填寫或沒上課提前填寫日期，順序號不對，反思不全，提前量不夠等，針對以上問題，教務處第一次檢查完教案已將存在問題在職高群中公布。

聽課筆記檢查2次，聽課節數較多，書寫齊全，評課認真的教師有：柴清秀、王靜、王景麗、徐善良、熊迪、宋麗霞、盧雪、蔡東國、王秀麗、王玉龍、劉曉玲、張麗波。

作業檢查情況：本學期對作業進行了抽查，截止期中考試前檢查作業，有紙質作業批改情況如下：

外語組：徐善良33次、黃鶴15次、欒玖玲46次、王景麗25次、劉小賀20次

數學組：李旭敏12次、王丹華17次、王秀麗15次、王紀華14次

語文組：霍娜10次、張冰15次、柴清秀15次、李春平45次

農學組:王君11次、楊雪20次、苑金瀾6次、關顯峰10次 財會組：邊靜4次、熊迪4次 電子組：張亮東11次 旅游組：劉欣3次

2、教研活動情況

組內教研課：本學期計劃出組內教研課16節，現已完成8節，分別是語文組2節、工美組1節、英語組2節，數學組2節、財會組1節。

市級教研活動：4月19日，組織了密山市級“創新教學模式，培養學生自主學習能力”研討活動，那利軍、劉欣、霍娜出示了三節示范課，職教全體教師參加了教研活動。4月22日，計算機專業教師參加了雞西職教集團組織的計算機專業教學研討，對計算機專業的對口升學考綱進行了分析，并對復習情況進行了交流。

3、技能大賽

4月份，組織學生參加了2017年中職學生技能大賽并獲佳績，工美專業董鑫悅獲平面設計一等獎，計算機專業于玖浩、溫家樂獲工業產品設計三等獎。

5、學籍管理

完成受助學生重復學籍核查，在校生學籍信息校對及畢業生信息核對工作。

5、對口升學情況

完成單招單考報名及考試工作，完成對口升學報名、體檢、信息核對工作，完成中高職貫通報名及信息錄入及平時成績填報。

6、期中考試情況

本學期組織高三學年進行了三次模擬考試，并按技能考綱進行了技能測試；組織高一高二學年期中考試，成績分析如下：

二、試點縣、示范縣建設情況

2016年年試點縣建設項目實施，以滿足現各專業實習實訓基本需求為主，主要完成實訓基地、實訓室、各專業所需軟、硬件建設，現各專業的實習、實訓條件基本齊備。2017年項目建設以內涵建設為主，主要進行專業課程資源開發建設。

1、課程資源開發情況：規劃課程開發11門，已經完成電子商務3門課程資源開發。另8門課程已確定課程內容，完成了課件的一次優化和二次修改工作。

2、培訓情況：完成了創業培訓81人，新型職業農民培訓80人，扶貧致富帶頭人培訓45人，共計206人。

3、參加培訓情況：參加了試驗區試點縣中等職業學校信息化培訓班，學習有關“互聯網+”時代下的職業教育信息化教學新理念，并進行了微課制作；參加了國家級農村職業教育和成人教育示范縣展示與交流平臺建設培訓會；2017黑龍江春季農產品市場形勢分析會。

4、示范縣展示交流平臺建設：已建立示范縣展示網站，建立職教動態、院校風采等相應展示模塊，并充實了相關信息，并做到了每周更新。

5、完成了密山市政協及教育局領導，對職業教育的調研工作，并進行了匯報。

6、完成了職業教育活動周方案的制定，及活動周成果開展情況材料的總結和上報工作，并上報雞西職成科。本次活動周我周的主題“匠心筑夢，創新創業憑能力，職教扶貧，技能人才有作為”。學校開展了學生作品展示和校園基地開放活動，并設計了展板和條幅進行宣傳。下一步： 1、5月13日－15日組織高三對口升學到哈爾濱進行文化課和專業技能考試。

2、完成課程資源的動畫設計、視頻錄播，本學期末完成資源開發工作。

3、開展校級骨干能手、新秀的評比活動。4、6月份開展校級技能節活動。

第三篇：期中工作總結

期中工作總結

上段工作回顧

自從8月22號接到五年級這個班，我的整個心時刻都在這個班，那是因為我知道這個班的底子，太可怕了，只怕這學期在工作上落后，拖學校的后退，針對本班的實際情況本人主要做了如下工作：

一、摸清底子，建好班委會

首先詢問原來的任課老師，了解學生的基本情況，再次了解學生家庭的基本狀況，掌握他們的思想動態，與家長溝通，發現他們的長處，找到存在的問題，對癥下藥，然后找出學科優秀的學生擔任班里課代表，建立班委會。發揮科代表的先進作用，讓學生學有榜樣，趕有目標，從而調動了學生學習的積極性，出現了你追我趕、比、學、趕、幫、超的活動，成績很快就上來了，我很高興。

二、精講、多練

吃透教材、掌握重點去精講，反復的講。多練，反復的練，不厭其煩的練。特別是在課堂上，要充分發揮學的想象能力，他們怎樣想就怎樣去說，錯了不批評，回答正確了給予表揚，樹立他們的自信心。比如，學生讀課文我叫他才華展示，這樣學生都爭先恐后舉手，都想展示一下自己。造句呀組詞呀他們都搶著回答，課堂的氣氛非常活躍，在歡聲笑語中學知識。期中考試語文獲得了人均81.8分、數學人均75分的成績。同時還有何怡、王思穎在鄉中心學校組織的朗讀比賽中獲一等獎。

三、分析試卷、查找不足 從學生的做題情況來看字詞部分的得分率百分之九十七，閱讀部分的得分在百分之八十五，作文部分百分之八十。從上述情況分析，存在的主要問題：一是學生綜合分析問題的能力差。二是作文時不能正確把握主題，字體潦草、卷面不干凈。這是造成這次丟分的主要原因。

下段工作的打算

發揚上段教學工作的優點的同時，要著重做好以下幾點：

1、2、培養學生獨立閱讀的習慣，鼓勵他們堅持寫日記。

培養學生的學習樂趣，把學習當成一種快樂，自覺的改正學習中的壞毛病。3、4、5、任賢齊 繼續開展一幫一一對紅的活動，大力開展傳幫帶。積極參加學校的各項活動。做好安全工作。

第四篇：期中工作總結

2014新民學校期中工作總結

時光飛逝，一眨眼半學年的工作已經告一段落，我也從一個初出茅廬的應屆畢業生變成一個有了三個月工作經驗的教師。在這三個月中，我感觸良多，于此，我的總結如下：

一、來到新民學校，是一個經過深思熟慮的結果，一開始會擔心自己是否可以適應從學生到老師的角色轉變，但是，在同事、領導的幫助和帶領之下，我開始熟悉、適應這個角色的轉變。他們教會我很多很多，從如何寫教案到如何上好一堂課，再到如何批改學生的作業，以及如何掌控一節課的時間等等，從前輩身上學到的遠遠不止這些，而這些也是理論無法企及的。

二、在這三個月的時間里，我做到學校規定的各項規定，不遲到不早退是基本，及時完成教案以及批改作業是必須，注重每一位學生的成績是應該。我明白了教師是學生的表率，在各方面約束自己的行為是對學生最好的教育。同時，上好一堂課的關鍵是以學生為主體，備學生才是教師教學的靈魂所在，我會盡自己最大的力量讓學生成為課堂的主人。

三、作為一名三年級的英語教師，會有一定的壓力，因為三年級的學生初學英語，基礎的重要性讓我更有動力去上好每一堂課，教好每一位學生。慶幸的是，我的孩子們并沒有讓我失望，在剛結束的期中考試中，三年級4班以平均分86.7的絕對優勢穩居年級第一名，同時其他兩個班也以80分的平均分暫居二三名，同時得到100分的人數更是讓我感到欣慰。但是，在看到閃光點的同時，也必須看到每個班不及格的同學也令人擔憂。那么，我就該思考，我在平時的教學中是否忽略了這些成績落后的學生呢？在日后的教學中該怎么提高這部分學生的成績呢？如何保持高分，提高低分是日后教學的重點，也是我的責任和義務。

四、作為一名任課老師而非班主任，我的工作相對來說是比較輕松的，但是有的時候也會因為批改作業而無暇顧及其他，在安排各班的作業上面我應該更加合理化。此外，每周一次的值日，我也盡力做到最好，在以后的日子中也會取長補短。讓我的教師之路越走越好。

作為一名新進教師，我捫心自問，在這三個月中，我盡心盡力上好每一堂課，對每一位學生進行悉心的教育和指導，認真批改每一本作業本，同時和同事相處愉快，辦公室氛圍融洽，我也享受其中，在未來的日子里我相信一定會有更好的成績，合作也會愈發愉快。

祝夏倩 2014.11.19

第五篇：期中工作總結

期中工作總結

1、常規工作

班主任帶班。開學以來班主任帶班非常好，能夠做到早來晚走，課間及時回到班級，要求班主任早晨要提前10分鐘到班，但許多班主任都能提前20分鐘、甚至半個小時到班級，組織打掃衛生、上早自習。例如，劉淑茹、周金寶、范晶、郭磊、崔娜等班主任始終如一地堅持早近20分鐘到班級。在所有班主任一如既往的堅持下學生的學習習慣有所改變，趨于平穩。

備課上課，學初計劃要求模式化備課，并在備課過程中不斷修正完整備課模式，從平時檢查及其中檢查來看，幾乎所有教師都能依本學科教學特點、根據新課程少講多學及自主學習的要求來設計并修正模式，并在實踐教學過程中不斷完善，形成了各自的、適合學科教學幾本年組學生特點的教育教學模式，有效地促進、踐行了自主學習，是學生自主學習成為了課課形式的主導。

作業及單元測試：雖然有個總活動，但所有教師的測試都能暗示完成，并接能按要求進行批改，學生修改也非常好，真正起到了檢測的作用，達到了檢測目的，為教師的下一步教學做了重要的奠基。

月考及其中考試：從考前動員到考后會診，從考場監考到考后批改，都可以說井然有序，尤其是有月考其間、由于崗位練兵及個別 事假，監考教師緊張，流動監考的幾位老教師如李世農、張杰、劉建華等幾乎成了主監，哪里缺教師就到哪里去，從沒有一句怨言值得大家學習。

在試卷批改過程中個別學科人員少，往往一個教師批改幾個班級的試卷，有些教師犧牲了個人的休息時間，將試卷帶到家里批改，值得一題的是，政史地組教師他們的任務量相對較大，但是卻沒有因此而耽誤，成績統計保質保量的完成。問題會議期間，在吳昊、劉樹友的帶領下，六、八年租及我所在的七年組，各位教師都能從實際出發，以成績為參考，以學科為標點進行探究，分析原因、查找不足、尋求辦法，教師各抒己見、取長補短，最后達成一致，形成合力，為下一步教學打下良好的基礎，同時所形成的材料及見解也為今后教學提供了寶貴的經驗。

不足：備課過程中，備課組個別成員沒有參與備課，過于“謙虛”，把任務讓給別人，教案里幾乎沒有留下痕跡，個別備課組教師模式不完整、不科學或沒有體現學科特征或沒有體現階段特征，出現不同學科同一模式，同一學科不同年租同一模式及不同課型同一模式的缺陷。

月考及期中考試中試題問題：月考過程中由于個別教師對試題沒有認真復查，致使試題出現不完整現象，有一科試卷由于沒有標注頁碼而使學生找不到試題，期中考試時某學科試題范圍不正確，試題為教師使用的資料缺少科學性，分數分配不合理現象。

監考過程中，有幾位教師似乎個人事太多，經常離開考場，將流動監考留在屋里或直接留下另一位監考，致使有些學生成績不很真實。總的來說，我們的教師都能夠認真按照學校要求去做，嚴格要求自己，不遲到不早退，兢兢業業，為大興教育做著不懈的努力。他們的優點很多，但缺點絕不能忽略不計，一位只有不斷發現缺點，改進不足才能不斷進步。

以上就是我的期中工作總結，能力有限難免管中窺貌，但絕非閉門造車，語言不周，評價不祥之處，望見涼。