第一篇：期中工作總結(jié)（大全）

期中總結(jié)

高三數(shù)學(xué) 李桂芳

步入21世紀(jì)，社會發(fā)展對人才的規(guī)格提出了更高的要求，基礎(chǔ)教育特別是高中教育面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，同時也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這就需要我們教育工作者從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下不斷探索教育教學(xué)的改革，新課程實(shí)施包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個因素，它的三大目標(biāo)是：一是改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式；二是為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，從而更好的應(yīng)對高考，提高高考成績；三是為了學(xué)生的終身發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。我們教育教學(xué)工作者應(yīng)從實(shí)際出發(fā)努力改變教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，以課堂教學(xué)模式為突破口，打造出良好的學(xué)習(xí)氛圍與情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三大目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)過程不只是教師施行課程計劃的過程，更是創(chuàng)造性的理解和使用教材、積極開發(fā)課程資源、豐富課程內(nèi)容的過程，課堂教學(xué)過程要真正成為學(xué)生富有個性的創(chuàng)造過程。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。眾所周知我們學(xué)校屬于區(qū)級末流高中，面對最差的生源,我們很無奈,但我們不是無能的,在學(xué)校武校長和張校長的親自帶領(lǐng)下,我們開始了課堂教學(xué)改革嘗試,經(jīng)過了幾年的艱苦努力我們形成了具有六中特色的課堂教學(xué)模式:課前預(yù)習(xí)自學(xué),課上小組討論,教師點(diǎn)播,當(dāng)堂訓(xùn)練.它真正體現(xiàn)了以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力為宗旨，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生自主探究為主線，自主探究式課堂教學(xué)模式。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐我有如下幾點(diǎn)感悟和大家分享：

首先課前預(yù)習(xí)是關(guān)鍵

捷克著名教育家夸美紐斯說過：一切新知識的掌握都要依據(jù)舊知識作依托。即理解新知識需要舊知識作基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)可以使自己發(fā)現(xiàn)舊的知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，并在上課前迅速補(bǔ)上這部分知識，為聽課掃清障礙。不經(jīng)過預(yù)習(xí)的聽課，只能是老師講什么就聽什么，分不清難點(diǎn)和重點(diǎn)，失去了聽課的目的性和選擇性。而預(yù)習(xí)后再聽課，學(xué)生對于什么地方已學(xué)懂，什么地方還不會，已經(jīng)心中有數(shù)。

這促使學(xué)生把注意力集中在難于理解的知識上，從而加強(qiáng)了聽課的目的性。這樣，在預(yù)習(xí)中弄不懂的地方，他們會聽得更專心。這從心理學(xué)的角度來講，為上課創(chuàng)造了有利的心理狀態(tài)，打好了注意定向的基礎(chǔ).用教育學(xué)的理論說，帶著問題上課，求知欲更強(qiáng)，變被動為主動，這樣一來，自然就提高了聽課的效率。給我印象最深的是2012年我?guī)У漠厴I(yè)班里有一名叫于婷的女生，由于各種原因?qū)?shù)學(xué)一直不感冒，據(jù)她自己說高一高二時每次考試數(shù)學(xué)成績沒有突破過50分，都要得數(shù)學(xué)恐懼癥了，打算到高三就完全放棄數(shù)學(xué)，專心學(xué)其他科了。課下我通過和其它科任課教師和班上同學(xué)了解得知她是英語課代表，英語成績在全年級數(shù)一數(shù)二，并且語文成績也很了不得，我想如果她放棄了對數(shù)學(xué)的努力那對她將來的高考成績一定會有非常大的影響，太可惜了。于是我利用課余時間多次找她談話，分析利弊，指導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法及重要性，在我的一再堅持下他終于又燃起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我告訴她你只要作好一件事就可以了，就是課前預(yù)習(xí)，她抱著懷疑的態(tài)度試試看的心理開始了和我的合作。于是我根據(jù)她文科比較好的特點(diǎn)布置她在每一節(jié)課之前把數(shù)學(xué)課本讀三遍，把課本中的概念和公式背下來，上課前一天我檢查，在課堂上我刻意多提問她，在課堂訓(xùn)練中多關(guān)注指導(dǎo)她。功夫不負(fù)有心人，在進(jìn)入高三后的第一次段考中她的成績就有了進(jìn)步，用她自己的話說雖然不是很理想但最起碼不是班上后10名了。于是她改變了放棄數(shù)學(xué)的念頭，更加和我配合，不僅課下積極預(yù)習(xí)而且每天都把當(dāng)天的問題當(dāng)天解決掉，就在這樣的往返重復(fù)中我們完成了高三一輪復(fù)習(xí)，在全區(qū)一模考試中她的成績已經(jīng)躋身于全班前10名，更可喜的是在當(dāng)年的高考中她取得了數(shù)學(xué)102分的好成績，實(shí)現(xiàn)了她的高考夢。

其次小組討論是方式

蘇霍姆林斯基指出：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學(xué)生的精神世界中，特別想要闡述自己的見解，同時品嘗成功的喜悅。因此小組討論是我培養(yǎng)學(xué)科尖刀兵的方式，通過小組討論式教學(xué)每個班都會有一部分不僅自己想的明而且能給別人講的清的學(xué)生。例如我今年帶的高二（13）班有一名叫張敬斌的男生表現(xiàn)特別明顯，在班上大家稱他小張老師，他不僅每節(jié)課都積極主動的給那些反應(yīng)慢基礎(chǔ)差的學(xué)生講解，而且經(jīng)常主動去黑板前給大家作板演，作板演時不僅對題目分析時語言精練

到位而且板書更是工整規(guī)范，甚至可以說比個別老師都標(biāo)準(zhǔn)，在我作的校級公開課上得到了聽課教師的一致贊許。再如我的課代表朱學(xué)宇，課堂上在把討論內(nèi)容和我達(dá)成共識后經(jīng)常像個小老師一樣去各個小組巡視答疑解惑，當(dāng)然他有時也會被同學(xué)們問住，思維出現(xiàn)短路，但他并不慌張，而是會把問題重新考慮，屢清思路從頭開始，在鍛煉過程中他不僅解答問題的思路得到了開闊，而且應(yīng)變能力和心理素質(zhì)也得到了提高。

教師點(diǎn)撥是一門藝術(shù)

教師點(diǎn)撥有方，往往“一石激起千層浪”，使原本陷入僵局的課堂氣氛，一下子活躍起來，既充分調(diào)動了學(xué)生求知的積極性，又使學(xué)生嘗到了思考的樂趣，享受到創(chuàng)造的快樂。巧妙機(jī)智的點(diǎn)撥，不但能給學(xué)生指明思考問題的方向，而且能讓學(xué)生在解決問題的過程中，迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，逐步樹立起創(chuàng)新意識。從這一角度說，教師點(diǎn)撥是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。這里最大的挑戰(zhàn)是教師要根據(jù)學(xué)生暴露的問題調(diào)整教案，“進(jìn)行臨時二次備課’。真正做到“以學(xué)定教”。

當(dāng)堂訓(xùn)練是過程

當(dāng)堂訓(xùn)練是學(xué)生對基礎(chǔ)知識基本技能的初步嘗試過程，題目不能太難，主要是課本上的習(xí)題，最好按題目的難易程度分層，基礎(chǔ)較差的完成A層，中等生完成到B層,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的完成到C層.在學(xué)生完成練習(xí)內(nèi)容的過程中，教師要勤于巡視，收集學(xué)生出現(xiàn)的問題并歸類，特別要注意大多數(shù)學(xué)生有哪些問題，哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是傾向性的，哪些是個別的,在當(dāng)堂訓(xùn)練結(jié)束時加以指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)做好總結(jié).在訓(xùn)練過程中教師要主動對個別生輔導(dǎo)，讓他們在課堂中也有收獲,體會學(xué)習(xí)的快樂,體會老師對他的關(guān)注.因此我說當(dāng)堂訓(xùn)練是學(xué)生對知識認(rèn)識應(yīng)用提高的過程.我想如果我不是在六中工作，如果六中不是有這么差的生源，我們六中人也許不會有這么多的思考，也不會有今天的這份成績，其實(shí)在指導(dǎo)、幫助學(xué)生成長的過程中，我們自己也得到了發(fā)展進(jìn)步，實(shí)事求是地說，教師培育了學(xué)生，而學(xué)生也造就了教師，從某種意義上說我們應(yīng)該感謝我們曾經(jīng)教過的學(xué)生，正因?yàn)樗麄兊拇嬖诓鸥淖兞宋覀儯沟梦覀冊诠ぷ髦杏胁煌慕?jīng)歷。

第二篇：期中工作總結(jié)

期中工作

一、教務(wù)處工作

1、教案、聽課筆記、作業(yè)檢查情況

開學(xué)以來，共檢查教案3次，從教案檢查整體結(jié)果來看，財會組、電子組、語文組、數(shù)學(xué)組、英語組教案上交較齊。教案書寫認(rèn)真、項(xiàng)目較齊全，3次檢查全部優(yōu)秀的教師有：張冰、黃鶴、宋金鑫、欒玖玲、申艷玲、劉麗英、邊靜、呂志慧、宋美麗、張亮東、趙赫楠、王莘、呂忠山、劉小賀。

存在的問題：有教師教案沒有上交齊，教案項(xiàng)目不全，日期沒有填寫或沒上課提前填寫日期，順序號不對，反思不全，提前量不夠等，針對以上問題，教務(wù)處第一次檢查完教案已將存在問題在職高群中公布。

聽課筆記檢查2次，聽課節(jié)數(shù)較多，書寫齊全，評課認(rèn)真的教師有：柴清秀、王靜、王景麗、徐善良、熊迪、宋麗霞、盧雪、蔡東國、王秀麗、王玉龍、劉曉玲、張麗波。

作業(yè)檢查情況：本學(xué)期對作業(yè)進(jìn)行了抽查，截止期中考試前檢查作業(yè)，有紙質(zhì)作業(yè)批改情況如下：

外語組：徐善良33次、黃鶴15次、欒玖玲46次、王景麗25次、劉小賀20次

數(shù)學(xué)組：李旭敏12次、王丹華17次、王秀麗15次、王紀(jì)華14次

語文組：霍娜10次、張冰15次、柴清秀15次、李春平45次

農(nóng)學(xué)組:王君11次、楊雪20次、苑金瀾6次、關(guān)顯峰10次 財會組：邊靜4次、熊迪4次 電子組：張亮東11次 旅游組：劉欣3次

2、教研活動情況

組內(nèi)教研課：本學(xué)期計劃出組內(nèi)教研課16節(jié)，現(xiàn)已完成8節(jié)，分別是語文組2節(jié)、工美組1節(jié)、英語組2節(jié)，數(shù)學(xué)組2節(jié)、財會組1節(jié)。

市級教研活動：4月19日，組織了密山市級“創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”研討活動，那利軍、劉欣、霍娜出示了三節(jié)示范課，職教全體教師參加了教研活動。4月22日，計算機(jī)專業(yè)教師參加了雞西職教集團(tuán)組織的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)研討，對計算機(jī)專業(yè)的對口升學(xué)考綱進(jìn)行了分析，并對復(fù)習(xí)情況進(jìn)行了交流。

3、技能大賽

4月份，組織學(xué)生參加了2017年中職學(xué)生技能大賽并獲佳績，工美專業(yè)董鑫悅獲平面設(shè)計一等獎，計算機(jī)專業(yè)于玖浩、溫家樂獲工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計三等獎。

5、學(xué)籍管理

完成受助學(xué)生重復(fù)學(xué)籍核查，在校生學(xué)籍信息校對及畢業(yè)生信息核對工作。

5、對口升學(xué)情況

完成單招單考報名及考試工作，完成對口升學(xué)報名、體檢、信息核對工作，完成中高職貫通報名及信息錄入及平時成績填報。

6、期中考試情況

本學(xué)期組織高三學(xué)年進(jìn)行了三次模擬考試，并按技能考綱進(jìn)行了技能測試；組織高一高二學(xué)年期中考試，成績分析如下：

二、試點(diǎn)縣、示范縣建設(shè)情況

2016年年試點(diǎn)縣建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施，以滿足現(xiàn)各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基本需求為主，主要完成實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)室、各專業(yè)所需軟、硬件建設(shè)，現(xiàn)各專業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件基本齊備。2017年項(xiàng)目建設(shè)以內(nèi)涵建設(shè)為主，主要進(jìn)行專業(yè)課程資源開發(fā)建設(shè)。

1、課程資源開發(fā)情況：規(guī)劃課程開發(fā)11門，已經(jīng)完成電子商務(wù)3門課程資源開發(fā)。另8門課程已確定課程內(nèi)容，完成了課件的一次優(yōu)化和二次修改工作。

2、培訓(xùn)情況：完成了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)81人，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)80人，扶貧致富帶頭人培訓(xùn)45人，共計206人。

3、參加培訓(xùn)情況：參加了試驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)縣中等職業(yè)學(xué)校信息化培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的職業(yè)教育信息化教學(xué)新理念，并進(jìn)行了微課制作；參加了國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣展示與交流平臺建設(shè)培訓(xùn)會；2017黑龍江春季農(nóng)產(chǎn)品市場形勢分析會。

4、示范縣展示交流平臺建設(shè)：已建立示范縣展示網(wǎng)站，建立職教動態(tài)、院校風(fēng)采等相應(yīng)展示模塊，并充實(shí)了相關(guān)信息，并做到了每周更新。

5、完成了密山市政協(xié)及教育局領(lǐng)導(dǎo)，對職業(yè)教育的調(diào)研工作，并進(jìn)行了匯報。

6、完成了職業(yè)教育活動周方案的制定，及活動周成果開展情況材料的總結(jié)和上報工作，并上報雞西職成科。本次活動周我周的主題“匠心筑夢，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)憑能力，職教扶貧，技能人才有作為”。學(xué)校開展了學(xué)生作品展示和校園基地開放活動，并設(shè)計了展板和條幅進(jìn)行宣傳。下一步： 1、5月13日－15日組織高三對口升學(xué)到哈爾濱進(jìn)行文化課和專業(yè)技能考試。

2、完成課程資源的動畫設(shè)計、視頻錄播，本學(xué)期末完成資源開發(fā)工作。

3、開展校級骨干能手、新秀的評比活動。4、6月份開展校級技能節(jié)活動。

第三篇：期中工作總結(jié)

期中工作總結(jié)

上段工作回顧

自從8月22號接到五年級這個班，我的整個心時刻都在這個班，那是因?yàn)槲抑肋@個班的底子，太可怕了，只怕這學(xué)期在工作上落后，拖學(xué)校的后退，針對本班的實(shí)際情況本人主要做了如下工作：

一、摸清底子，建好班委會

首先詢問原來的任課老師，了解學(xué)生的基本情況，再次了解學(xué)生家庭的基本狀況，掌握他們的思想動態(tài)，與家長溝通，發(fā)現(xiàn)他們的長處，找到存在的問題，對癥下藥，然后找出學(xué)科優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班里課代表，建立班委會。發(fā)揮科代表的先進(jìn)作用，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，出現(xiàn)了你追我趕、比、學(xué)、趕、幫、超的活動，成績很快就上來了，我很高興。

二、精講、多練

吃透教材、掌握重點(diǎn)去精講，反復(fù)的講。多練，反復(fù)的練，不厭其煩的練。特別是在課堂上，要充分發(fā)揮學(xué)的想象能力，他們怎樣想就怎樣去說，錯了不批評，回答正確了給予表揚(yáng)，樹立他們的自信心。比如，學(xué)生讀課文我叫他才華展示，這樣學(xué)生都爭先恐后舉手，都想展示一下自己。造句呀組詞呀他們都搶著回答，課堂的氣氛非常活躍，在歡聲笑語中學(xué)知識。期中考試語文獲得了人均81.8分、數(shù)學(xué)人均75分的成績。同時還有何怡、王思穎在鄉(xiāng)中心學(xué)校組織的朗讀比賽中獲一等獎。

三、分析試卷、查找不足 從學(xué)生的做題情況來看字詞部分的得分率百分之九十七，閱讀部分的得分在百分之八十五，作文部分百分之八十。從上述情況分析，存在的主要問題：一是學(xué)生綜合分析問題的能力差。二是作文時不能正確把握主題，字體潦草、卷面不干凈。這是造成這次丟分的主要原因。

下段工作的打算

發(fā)揚(yáng)上段教學(xué)工作的優(yōu)點(diǎn)的同時，要著重做好以下幾點(diǎn)：

1、2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，鼓勵他們堅持寫日記。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂，自覺的改正學(xué)習(xí)中的壞毛病。3、4、5、任賢齊 繼續(xù)開展一幫一一對紅的活動，大力開展傳幫帶。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動。做好安全工作。

第四篇：期中工作總結(jié)

2014新民學(xué)校期中工作總結(jié)

時光飛逝，一眨眼半學(xué)年的工作已經(jīng)告一段落，我也從一個初出茅廬的應(yīng)屆畢業(yè)生變成一個有了三個月工作經(jīng)驗(yàn)的教師。在這三個月中，我感觸良多，于此，我的總結(jié)如下：

一、來到新民學(xué)校，是一個經(jīng)過深思熟慮的結(jié)果，一開始會擔(dān)心自己是否可以適應(yīng)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，但是，在同事、領(lǐng)導(dǎo)的幫助和帶領(lǐng)之下，我開始熟悉、適應(yīng)這個角色的轉(zhuǎn)變。他們教會我很多很多，從如何寫教案到如何上好一堂課，再到如何批改學(xué)生的作業(yè)，以及如何掌控一節(jié)課的時間等等，從前輩身上學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，而這些也是理論無法企及的。

二、在這三個月的時間里，我做到學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)定，不遲到不早退是基本，及時完成教案以及批改作業(yè)是必須，注重每一位學(xué)生的成績是應(yīng)該。我明白了教師是學(xué)生的表率，在各方面約束自己的行為是對學(xué)生最好的教育。同時，上好一堂課的關(guān)鍵是以學(xué)生為主體，備學(xué)生才是教師教學(xué)的靈魂所在，我會盡自己最大的力量讓學(xué)生成為課堂的主人。

三、作為一名三年級的英語教師，會有一定的壓力，因?yàn)槿昙壍膶W(xué)生初學(xué)英語，基礎(chǔ)的重要性讓我更有動力去上好每一堂課，教好每一位學(xué)生。慶幸的是，我的孩子們并沒有讓我失望，在剛結(jié)束的期中考試中，三年級4班以平均分86.7的絕對優(yōu)勢穩(wěn)居年級第一名，同時其他兩個班也以80分的平均分暫居二三名，同時得到100分的人數(shù)更是讓我感到欣慰。但是，在看到閃光點(diǎn)的同時，也必須看到每個班不及格的同學(xué)也令人擔(dān)憂。那么，我就該思考，我在平時的教學(xué)中是否忽略了這些成績落后的學(xué)生呢？在日后的教學(xué)中該怎么提高這部分學(xué)生的成績呢？如何保持高分，提高低分是日后教學(xué)的重點(diǎn)，也是我的責(zé)任和義務(wù)。

四、作為一名任課老師而非班主任，我的工作相對來說是比較輕松的，但是有的時候也會因?yàn)榕淖鳂I(yè)而無暇顧及其他，在安排各班的作業(yè)上面我應(yīng)該更加合理化。此外，每周一次的值日，我也盡力做到最好，在以后的日子中也會取長補(bǔ)短。讓我的教師之路越走越好。

作為一名新進(jìn)教師，我捫心自問，在這三個月中，我盡心盡力上好每一堂課，對每一位學(xué)生進(jìn)行悉心的教育和指導(dǎo)，認(rèn)真批改每一本作業(yè)本，同時和同事相處愉快，辦公室氛圍融洽，我也享受其中，在未來的日子里我相信一定會有更好的成績，合作也會愈發(fā)愉快。

祝夏倩 2014.11.19

第五篇：期中工作總結(jié)

期中工作總結(jié)

1、常規(guī)工作

班主任帶班。開學(xué)以來班主任帶班非常好，能夠做到早來晚走，課間及時回到班級，要求班主任早晨要提前10分鐘到班，但許多班主任都能提前20分鐘、甚至半個小時到班級，組織打掃衛(wèi)生、上早自習(xí)。例如，劉淑茹、周金寶、范晶、郭磊、崔娜等班主任始終如一地堅持早近20分鐘到班級。在所有班主任一如既往的堅持下學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改變，趨于平穩(wěn)。

備課上課，學(xué)初計劃要求模式化備課，并在備課過程中不斷修正完整備課模式，從平時檢查及其中檢查來看，幾乎所有教師都能依本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)、根據(jù)新課程少講多學(xué)及自主學(xué)習(xí)的要求來設(shè)計并修正模式，并在實(shí)踐教學(xué)過程中不斷完善，形成了各自的、適合學(xué)科教學(xué)幾本年組學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)模式，有效地促進(jìn)、踐行了自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為了課課形式的主導(dǎo)。

作業(yè)及單元測試：雖然有個總活動，但所有教師的測試都能暗示完成，并接能按要求進(jìn)行批改，學(xué)生修改也非常好，真正起到了檢測的作用，達(dá)到了檢測目的，為教師的下一步教學(xué)做了重要的奠基。

月考及其中考試：從考前動員到考后會診，從考場監(jiān)考到考后批改，都可以說井然有序，尤其是有月考其間、由于崗位練兵及個別 事假，監(jiān)考教師緊張，流動監(jiān)考的幾位老教師如李世農(nóng)、張杰、劉建華等幾乎成了主監(jiān)，哪里缺教師就到哪里去，從沒有一句怨言值得大家學(xué)習(xí)。

在試卷批改過程中個別學(xué)科人員少，往往一個教師批改幾個班級的試卷，有些教師犧牲了個人的休息時間，將試卷帶到家里批改，值得一題的是，政史地組教師他們的任務(wù)量相對較大，但是卻沒有因此而耽誤，成績統(tǒng)計保質(zhì)保量的完成。問題會議期間，在吳昊、劉樹友的帶領(lǐng)下，六、八年租及我所在的七年組，各位教師都能從實(shí)際出發(fā)，以成績?yōu)閰⒖迹詫W(xué)科為標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行探究，分析原因、查找不足、尋求辦法，教師各抒己見、取長補(bǔ)短，最后達(dá)成一致，形成合力，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，同時所形成的材料及見解也為今后教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

不足：備課過程中，備課組個別成員沒有參與備課，過于“謙虛”，把任務(wù)讓給別人，教案里幾乎沒有留下痕跡，個別備課組教師模式不完整、不科學(xué)或沒有體現(xiàn)學(xué)科特征或沒有體現(xiàn)階段特征，出現(xiàn)不同學(xué)科同一模式，同一學(xué)科不同年租同一模式及不同課型同一模式的缺陷。

月考及期中考試中試題問題：月考過程中由于個別教師對試題沒有認(rèn)真復(fù)查，致使試題出現(xiàn)不完整現(xiàn)象，有一科試卷由于沒有標(biāo)注頁碼而使學(xué)生找不到試題，期中考試時某學(xué)科試題范圍不正確，試題為教師使用的資料缺少科學(xué)性，分?jǐn)?shù)分配不合理現(xiàn)象。

監(jiān)考過程中，有幾位教師似乎個人事太多，經(jīng)常離開考場，將流動監(jiān)考留在屋里或直接留下另一位監(jiān)考，致使有些學(xué)生成績不很真實(shí)。總的來說，我們的教師都能夠認(rèn)真按照學(xué)校要求去做，嚴(yán)格要求自己，不遲到不早退，兢兢業(yè)業(yè)，為大興教育做著不懈的努力。他們的優(yōu)點(diǎn)很多，但缺點(diǎn)絕不能忽略不計，一位只有不斷發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，改進(jìn)不足才能不斷進(jìn)步。

以上就是我的期中工作總結(jié)，能力有限難免管中窺貌，但絕非閉門造車，語言不周，評價不祥之處，望見涼。