第一篇：中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

我很慶幸能參加2012年全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)兩個(gè)月在網(wǎng)上聆聽(tīng)各位專家老師的講座，以及網(wǎng)上跟各位同仁們的交流學(xué)習(xí)，我受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)。

一、從教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱的《十二·五期間職教改革與發(fā)展思路》、教育部職業(yè)教育與成人教育司的劉寶民《貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要，加強(qiáng)和改進(jìn)中職教育德育工作》和湖南省科教院高等教育研究所的歐陽(yáng)河《解讀國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，我們可以知道國(guó)家對(duì)中職院校的重視，同時(shí)也下達(dá)了有關(guān)文件和實(shí)施了有關(guān)政策。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們縣是國(guó)家重點(diǎn)扶貧縣，就讀我們學(xué)校的中職生都可以享受國(guó)家助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)政策，還有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生可以獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。這些都可以看出國(guó)家對(duì)中職院校的重視和投資的情況。

二、聆聽(tīng)了教育部全國(guó)中等職業(yè)教育教學(xué)改革專家咨詢委員會(huì)專家蔣乃平的《班主任-指點(diǎn)人生的導(dǎo)師》，以及陳峻殊老師的《創(chuàng)新班主任管理工作模式的體會(huì)》，我深刻的了解到班主任對(duì)學(xué)生的重要性。作為班主任要樹(shù)立好自身形象，以為我們引領(lǐng)者整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。同時(shí)要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，多和學(xué)生交談走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的性格特征以及喜好，注重培養(yǎng)的個(gè)人素養(yǎng)，重視學(xué)生的職業(yè)生涯教育指引學(xué)生人生的方向，做好學(xué)生的每天情況記錄作為他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任起著至關(guān)重要的作用，是指導(dǎo)人生的導(dǎo)師，所以我們要謹(jǐn)慎，指引學(xué)生走好人生的每一步。

三、高級(jí)講師楊桂華的《校企文化對(duì)接中的校園文化構(gòu)建》中，我們可以知道通過(guò)學(xué)校和企業(yè)辦學(xué)，讓學(xué)生早點(diǎn)了解職業(yè)環(huán)境和基本要求，學(xué)生畢業(yè)后就容易適應(yīng)工作。現(xiàn)在我們學(xué)校也和對(duì)口專業(yè)的企業(yè)公司聯(lián)合辦學(xué)，我覺(jué)得這樣做挺好的。這樣能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)型學(xué)生，為學(xué)生以后的工作奠定基礎(chǔ)。校企對(duì)接為學(xué)校和學(xué)生提供了更加廣泛的天空，讓我們盡情的翱翔吧！

四、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師江連鳳的《信息時(shí)代青少年發(fā)展的特點(diǎn)和積極心理健康教育》中，放了的一段視頻《奮斗》中的高強(qiáng)，考上大學(xué)后整天沉迷于網(wǎng)吧玩游戲，無(wú)心學(xué)習(xí)，拿不到畢業(yè)證書(shū)，他在他老爸的訓(xùn)斥下跳樓自殺身亡。這個(gè)故事讓我不覺(jué)心悸，值得我們班主任和家長(zhǎng)深思。信息時(shí)代青少年不能正確對(duì)待信息網(wǎng)絡(luò)的需求，缺乏積極向上的健康心理。當(dāng)代中職生同樣面臨著這樣的問(wèn)題，我們?cè)陉P(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活起居的同時(shí)，更要注重學(xué)生心理健康。特別是現(xiàn)在的學(xué)生打不得，罵不得，訓(xùn)不得，從小嬌生慣養(yǎng)，父母的話不管用，我行我素慣了，一責(zé)怪就不得了，就離家出走以死威脅。有一次我班的一個(gè)學(xué)生被家長(zhǎng)責(zé)罵了，周末她就不回家，家長(zhǎng)沒(méi)看見(jiàn)孩子回家就打電話給我，說(shuō)小孩是不是還在學(xué)校，我說(shuō)沒(méi)有在學(xué)校，她們都回去了。我那時(shí)驚了，馬上打電話給那個(gè)學(xué)生，手機(jī)關(guān)機(jī)。當(dāng)我回到學(xué)校的時(shí)候發(fā)現(xiàn)她在校門(mén)徘徊，我心里的石頭落了下來(lái)。我叫住她，和她談心，原來(lái)是她家長(zhǎng)責(zé)怪她，兇兇地罵她，她接受不了。跟她談完心后，我又打電話給家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生心里的委屈，并告訴家長(zhǎng)，孩子犯錯(cuò)的時(shí)候要找原因，好好教育，不能沖動(dòng)。后來(lái)家長(zhǎng)承認(rèn)自己的沖動(dòng)，學(xué)生乖乖的回家了。所以我們要關(guān)注學(xué)生的心理，了解學(xué)生的性格喜好，并密切關(guān)注學(xué)生的變化，第一時(shí)間解決問(wèn)題，讓學(xué)生消除不良的心理！

五、全國(guó)優(yōu)秀班主任李迪老師的《職業(yè)院校班級(jí)活動(dòng)的組織與策劃》《職業(yè)院校問(wèn)題學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化技巧》，以及各位同仁的帖子論壇，讓我的心平靜了不少。因?yàn)槲覐慕虝r(shí)間不長(zhǎng)，剛剛畢業(yè)出來(lái)就進(jìn)入中職學(xué)校，第一次接觸中職生，他們個(gè)性張揚(yáng)，無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，老是遲到曠課早退，師長(zhǎng)指責(zé)不知悔改還頂撞，不懂勤儉節(jié)約，花錢(qián)把頭發(fā)染成五顏六色的，不想讀書(shū)，輟學(xué)率高。之前，我還以為只有我們學(xué)校是這個(gè)樣子的，心里很不是滋味。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了原來(lái)這些都是當(dāng)代中職生普遍存在的現(xiàn)象。我的抱怨少了一些，且多了些冷靜和思考。是啊，李老師說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)，“總得有人去擦擦星星，它們看起來(lái)灰蒙蒙，總得有人去擦擦星星，因?yàn)槟切烁纭ⅰｚt’和‘老鷹’都抱怨它們又舊又生銹，想要個(gè)新的，我們沒(méi)有，所以還是帶上水桶和抹布，總得有人去擦擦星星！”我們沒(méi)辦法去挑選自己的學(xué)生，雖然我們的學(xué)生各個(gè)問(wèn)題都是那么多，但總有人陪伴他們成長(zhǎng)。李老師的班級(jí)事跡，我也都碰到過(guò)，她的對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化技巧深深地打動(dòng)了我，值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。我也是一個(gè)女性班主任，可能是性格問(wèn)題，且外表看起來(lái)比較柔弱，“兇”學(xué)生學(xué)生是不害怕的，沒(méi)有成效。所以平時(shí)我只能以情感人，以情化人。多和學(xué)生接觸交談，學(xué)生違紀(jì)時(shí)候沒(méi)有馬上責(zé)罵學(xué)生，也沒(méi)有馬上找家長(zhǎng)，首先找到學(xué)生談話教育，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤承認(rèn)錯(cuò)誤，能知錯(cuò)就改就表?yè)P(yáng)他，如果屢屢犯錯(cuò)的就通過(guò)家長(zhǎng)一起教育。學(xué)生一般都能接受和他比較親近的人的教育，所以要走進(jìn)學(xué)生！平時(shí)我也組織學(xué)生參加各種課外活動(dòng)，比如打排球、兵乓球，參觀紀(jì)念館，放花燈，義務(wù)測(cè)量血壓，和學(xué)生一起勞動(dòng)，一起包餃子等等，拉近和學(xué)生的距離。學(xué)生有什么問(wèn)題或者有抱怨都跟我說(shuō)，我們一起解決。以為我也比她們大不了多少，她們有時(shí)就問(wèn)我能不能叫我“姐”，我說(shuō)私下可以，但要注意場(chǎng)合。雖然她們這么說(shuō)，但她們都沒(méi)敢叫“姐”，而是叫老師或“主任”。我覺(jué)得學(xué)生有時(shí)雖可惡，但有時(shí)還挺可愛(ài)的，只要我們用心，一切都會(huì)美好的！

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我的知識(shí)更進(jìn)一層。我會(huì)把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的教學(xué)教育中，我相信我的班主任工作會(huì)更加順利！

第二篇：中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)

心得體會(huì)

中等職業(yè)學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

桂林市衛(wèi)生學(xué)校宋建軍

第一節(jié) 概述

感謝學(xué)校給參加我這次全區(qū)中等教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)是教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)，作為一個(gè)從事中等職業(yè)教學(xué)19年的我，一直認(rèn)為“在其位，謀其職”,只要把學(xué)生教好，開(kāi)啟學(xué)生職業(yè)之門(mén)，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人和對(duì)社會(huì)有用的勞動(dòng)者即可。可通過(guò)培訓(xùn)，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

徐涵教授說(shuō)過(guò)，“隨著科技的發(fā)展，新的技術(shù)、工藝應(yīng)用于生產(chǎn)的周期的不斷縮短，知識(shí)、技術(shù)的陳舊率不斷加快，以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力為主要目的職業(yè)教育已經(jīng)不能滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的素質(zhì)要求。”現(xiàn)代的職業(yè)教育理念，對(duì)我們老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，尤其是是我們身在中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的老師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由以前單純的傳授知識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、互幫互學(xué)，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，充滿活力，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在這幾個(gè)月的培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。

班級(jí)論壇給教師提供了一個(gè)很好的交流場(chǎng)所，有什么困惑、有什么見(jiàn)解都能在此得到很好的展示，同時(shí)對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力也有相當(dāng)高的幫助。

課件學(xué)習(xí)能讓教師和知名專家面對(duì)面的交流，有什么心中的困惑都能及時(shí)得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對(duì)提高教師的教學(xué)能力、教育水平、更新先進(jìn)的教育理念等方面都起到了很大的推動(dòng)作用。

學(xué)習(xí)論壇讓老師們學(xué)習(xí)到大家好的教學(xué)方法、處理問(wèn)題的能力以及如何引導(dǎo)和管理學(xué)生，同時(shí)也深深感到教師責(zé)任重大，尤其是我們農(nóng)村教師更是肩負(fù)重任。

上傳資源中，我們可以把自己認(rèn)為比較好的學(xué)案、教案、試題、習(xí)題上傳到研修網(wǎng)上，達(dá)到資源共享，同時(shí)我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學(xué)資源，通過(guò)修改可以形成適合于自己的教學(xué)資源，對(duì)自己教學(xué)和成長(zhǎng)起到了很大 的幫助。

這次培訓(xùn)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華；能積極參加班級(jí)論壇活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)

本人有幸參加了這次培訓(xùn)，非常感謝教育部門(mén)為我們搭建了這樣一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，有許多的專家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述是我大有所獲，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了年輕的斗志，感到受益非淺。這次培訓(xùn)的形式多種多樣，有在線視頻，有專家答疑，有相互討論 的論壇。尤其是有很多的教育教學(xué)資源。前期的一些同仁們留下了很多的寶貴的財(cái)富，他們?cè)谡搲镉懻摿撕芏嗟膯?wèn)題，有很多事自己遇到的問(wèn)題，是自己沒(méi)解決的問(wèn)題，最難能可貴的是有很多自己忽視的問(wèn)題，例如：在我們老一代教師的思想里邊，老師就是課堂的主體，我們就負(fù)責(zé)把知識(shí)傳授下去就行，學(xué)生得老老實(shí)實(shí)地坐在課堂上聽(tīng)課，遵守紀(jì)律就行了，現(xiàn)在我明白了，學(xué)生才是課堂的主體，教師是組織者和引領(lǐng)者，學(xué)生不能被動(dòng)的接受，而是要參與到課堂教學(xué)中來(lái)，與教師一起探索知識(shí)的海洋。

二、學(xué)習(xí)類容和自己參與的形式

本次學(xué)習(xí)主要類容有新課程背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)等等，形式主要是聽(tīng)專家的視頻，還有就是自己瀏覽培訓(xùn)的論壇，積極的參與，關(guān)注教育熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)和一些同仁交流心得，觀看別人的心得體會(huì)。幾位專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗

易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在！

三、感想和收獲

本次學(xué)習(xí)收獲很多，認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平，大大拓寬了我的視野不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。徐涵教授說(shuō)過(guò)，“職業(yè)教育的價(jià)值取向，是指職業(yè)教育主體在教育活動(dòng)中根據(jù)自身需求進(jìn)行教育選擇時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的一種價(jià)值傾向性，它是人們職業(yè)教育價(jià)值觀的集中表現(xiàn)，能以潛在和統(tǒng)領(lǐng)的方式影響人們職業(yè)教育實(shí)踐的價(jià)值選擇和行為傾向。”

培訓(xùn)使我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)

新課程的教師也不再是充當(dāng)傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的單一角色，而更多扮演知識(shí)的引領(lǐng)者和課堂的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。培訓(xùn)大大提高了我對(duì)于課改的認(rèn)識(shí)。相信對(duì)我在以后的教學(xué)過(guò)程中有很大的作用，遠(yuǎn)程研修平臺(tái)就像我再次前行的燈塔，引領(lǐng)著我前進(jìn)的方向，讓我邁入更高的臺(tái)階！

同時(shí)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例直擊課程改革中的問(wèn)題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界。我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題、困惑、思考、收獲得以有機(jī)會(huì)傾訴和表達(dá)，學(xué)員們對(duì)培訓(xùn)方式產(chǎn)生了極大的興趣，并把培訓(xùn)作為一種需要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得到

了提升，讓老師們享受到了教學(xué)自身的魅力。我決心在以后的工作中做到：

1、教師每時(shí)每刻都要通過(guò)不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注教學(xué)知識(shí)的背景，提示知識(shí)的形成過(guò)程。教師不僅要關(guān)注知識(shí)的本身，而且要關(guān)注知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展。同時(shí)合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)合作交流學(xué)習(xí)，它能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的信息交流方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究過(guò)程。

4.一份耕耘，一分收獲，通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我們的生活變得更加充實(shí)，而且對(duì)于處在高中新課程改革時(shí)期的我們來(lái)說(shuō)更有特殊意義。

總之，這三個(gè)月來(lái)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，并且給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。

第二節(jié) 教師素質(zhì)

如何利用科學(xué)的方法提高教師的綜合素質(zhì)？

人類社會(huì)已進(jìn)入21世紀(jì)，21世紀(jì)是一個(gè)高科技空前發(fā)展的世紀(jì)，是一個(gè)圍繞高科技發(fā)展而展開(kāi)更為激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)與人才爭(zhēng)奪的世紀(jì)，誰(shuí)擁有一流人才，誰(shuí)就擁有新的世紀(jì)。新

世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息量越來(lái)越大，社會(huì)節(jié)奏越來(lái)越快，競(jìng)爭(zhēng)性越來(lái)越強(qiáng)。這些變化，對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高。要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才,就需要有創(chuàng)新能力的教師。作為人才培養(yǎng)的教師只有實(shí)現(xiàn)了自身綜合素質(zhì)的優(yōu)化，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的要求，才能培養(yǎng)出更多的適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的人才。因此,我認(rèn)為教師應(yīng)該從如下幾個(gè)方面來(lái)提高自身的綜合素質(zhì)。

第一，教育觀念

21世紀(jì)是一個(gè)科技、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)更加進(jìn)步，國(guó)與國(guó)之間既相互競(jìng)爭(zhēng)，又相互依賴的復(fù)雜多交世界。面對(duì)著這樣一個(gè)前所未有的世界，作為一名教師，新世紀(jì)人才的培養(yǎng)者，必須更新觀念才能適應(yīng)時(shí)代的要求。

1.以學(xué)生發(fā)展為本。

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，每一個(gè)學(xué)生都是與眾不同的,都有自己的缺點(diǎn)和長(zhǎng)處，教師培養(yǎng)人才也應(yīng)該是多方面的,而不應(yīng)該是單一的。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中啟迪學(xué)生的興趣與愛(ài)好,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,給予學(xué)生全面展現(xiàn)自身獨(dú)特個(gè)性魅力的空間,關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生。

2.樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)觀念。

2l世紀(jì)，無(wú)論是個(gè)體之間、群體之間，還是國(guó)家之間、地區(qū)之間，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈。處在這樣一個(gè)時(shí)代的教師，必須主動(dòng)地、積極地投入到各種競(jìng)爭(zhēng)之中去，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)使自己得到磨練，從中增長(zhǎng)才干。

3.依法執(zhí)教。

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)教育的方針、政策，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等，明確學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，從而依法保護(hù)自身權(quán)益和自覺(jué)履行義務(wù)。

4.樹(shù)立全球觀念。

未來(lái)社會(huì)的空間距離將會(huì)隨著社會(huì)的現(xiàn)代化而日益縮短，各國(guó)之間，各民族之間的交往會(huì)更加頻繁，世界的變化對(duì)每個(gè)人的影響會(huì)越來(lái)越大。在這種

環(huán)境下生活的教師，應(yīng)時(shí)時(shí)想到世界這個(gè)大系統(tǒng)將會(huì)通過(guò)各種方式，有形無(wú)形地影響到自己，自己的行為同樣會(huì)對(duì)世界產(chǎn)生影響，教師樹(shù)立了全球觀念，才能使自己站在世界發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)觀察問(wèn)題，處理問(wèn)題。第二，職業(yè)精神

教師的職業(yè)精神是教師應(yīng)該具有的一種職業(yè)意識(shí)、思想活動(dòng)和心理狀態(tài)，是對(duì)現(xiàn)實(shí)自我的自覺(jué)超越。具體的說(shuō)，教師的職業(yè)精神就是 1.愛(ài)國(guó)主義精神 2.奉獻(xiàn)精神3.愛(ài)崗敬業(yè)精神

4.開(kāi)拓創(chuàng)新精神5.廉潔自律精神6.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 7.民主法制精神

提倡教師職業(yè)精神是教師為人師表的需要，是教師自我完善的需要，是繼續(xù)深化改革教育，全面推行素質(zhì)教育的需要。教師肩負(fù)著培養(yǎng)和塑造人的神圣使命，這一使命是通過(guò)教師的教學(xué)和言傳身教實(shí)現(xiàn)的，是教育的基本職能和教師職業(yè)的根本任務(wù)。那么教育要靠什么？要靠教師的學(xué)識(shí)和包括職業(yè)道德和職業(yè)精神在內(nèi)的全部人格。如果說(shuō)任何

一種職業(yè)精神都有其重要作用的話，那么，教師的職業(yè)精神在培養(yǎng)和塑造一代“四有”新人方面的典范作用尤為重大。如果沒(méi)有教育工作者的崇高職業(yè)精神做保證，教育改革是不可能順利進(jìn)行的。如果教育工作者沒(méi)有熱愛(ài)教育事業(yè)、以身作則、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，當(dāng)一天和尚敲一天鐘，還談什么改革；如果教育工作者缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神，或墨守成規(guī)、亦步亦趨，或前怕狼后怕虎，如何去開(kāi)拓教育改革的新局面，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才；如果教育工作者不能精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，密切協(xié)作，反之，或文人相輕，相互拆臺(tái)，或孤軍作戰(zhàn)，自以為是，教育改革就無(wú)法順利進(jìn)行；如果教育工作者缺乏奉獻(xiàn)精神，時(shí)時(shí)處處患得患失，又怎么能耐得住教育改革中必須付出種種艱辛。提倡敬業(yè)精神是教育改革的需要，是全面貫徹教會(huì)精神和社會(huì)主義教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的需要。

第三，教師基本功

為了克服課堂教學(xué)的弊病，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)做

好課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等工作。

1.備課首先，教師要認(rèn)真研究大綱，最好能通讀全套教材，從整體上掌握教材；研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)明確“知什么，會(huì)什么，發(fā)展什么”；研究本課教材，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。其次，研究學(xué)生，考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，思路的走向如何，如何學(xué)是最有效的。最后，設(shè)計(jì)教案，教案設(shè)計(jì)是教師備課的重要組成部分，是課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的藍(lán)圖，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的重要保障。

2.課堂教學(xué)課堂教學(xué)首要要講科學(xué)，其次也要將藝術(shù)。在科學(xué)的前提下，越具有藝術(shù)性，教學(xué)效果就越好。一個(gè)好的教師，不但有好的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，善于利用體態(tài)語(yǔ)言，還要有精美的

板書(shū)技能。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)也是教師基本功的一種，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的指揮棒，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

第四,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

當(dāng)今世界“科技進(jìn)步日新月異。知識(shí)經(jīng)濟(jì)出見(jiàn)倪端，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。”綜合國(guó)力的竟?fàn)幇▏?guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和民族凝聚力的競(jìng)爭(zhēng)，教育是上述所有各方面的基礎(chǔ)。因此，最大限度地調(diào)動(dòng)一切高科技手段發(fā)展教育已成為各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，美國(guó)是世界上在信息革命中走在最前列的國(guó)家，在把信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域方面也是最先進(jìn)的，在信息環(huán)境建設(shè)基礎(chǔ)上，美國(guó)在世界上率先提出了“信息高速公路”。至今，互聯(lián)網(wǎng)已成為全球信息的平臺(tái)，除美國(guó)外，日本、加拿大等國(guó)家也開(kāi)始了下一代互聯(lián)網(wǎng)的研究，并取得了顯著成效。面對(duì)如此咄咄逼人的國(guó)際形勢(shì)，我國(guó)科技工作者也不甘示弱，分三個(gè)層面推進(jìn)了教育信息

化：一是從多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的教育技術(shù)在學(xué)校的普及和運(yùn)用；二是網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量，這必然要求教育工作者學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解和認(rèn)識(shí)，具有一定的計(jì)算機(jī)水平。因此，要求教育工作者必須具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、輔助教育管理、輔助教育研究。要求教師掌握計(jì)算機(jī)硬件的基本結(jié)構(gòu)，明確計(jì)算機(jī)軟件的分類，掌握系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的操作，能熟練操作拔號(hào)接入因特網(wǎng)，申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱，e-mail收發(fā)，使用搜索引擎檢索信息等技能，最終運(yùn)用以上知識(shí)制作課件、輔助教學(xué)、輔助個(gè)人事務(wù)、輔助學(xué)校事務(wù)、輔助教育研究等。第五，科研能力

搞教科研是21世紀(jì)教師所必須具備的一種品質(zhì)，現(xiàn)在我國(guó)除了已建立各種專業(yè)教育科研機(jī)構(gòu)外，還建立了現(xiàn)今世界上最龐大，且較為完整的組織教師

進(jìn)行教科研的機(jī)構(gòu)。教師參加科研有助于提高教師對(duì)其自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化創(chuàng)新精神。教師科研有利于其潛在的創(chuàng)造能力的發(fā)揮。使老師能接觸到最新教育科學(xué)方法和教育經(jīng)驗(yàn)，把它于自己的工作結(jié)合起來(lái)，從而有利于大大提高教師的業(yè)務(wù)水平。

當(dāng)今，我們所處的時(shí)代是教育改革的時(shí)代，教育改革的浪潮首先沖擊的是教育體系本身，要使教育在新的形勢(shì)下迅速發(fā)展就必須對(duì)原有的理論進(jìn)行反思，對(duì)依據(jù)原先理論建立的教育體系進(jìn)行改革，不去研究，不去探索就趕不上世界教育的形式，就不能促成整個(gè)教育的高速發(fā)展。

第六，心理素質(zhì)

教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，教師所扮演的社會(huì)角色具有多重性和復(fù)雜性的特點(diǎn)。教師即是人類文化的傳遞者；學(xué)生靈魂的塑造者；班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者；學(xué)生家長(zhǎng)的代理人；學(xué)生的知心朋友；心理健康的維護(hù)者。教師的職業(yè)是用心

靈去澆灌心靈的職業(yè)，教育工作的這一特殊性決定了教師不僅要有良好的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且還要有良好的心理素質(zhì)：

積極的工作態(tài)度

熱愛(ài)教育事業(yè)事業(yè)，執(zhí)愛(ài)、尊重學(xué)生。

廣博的學(xué)識(shí)

作為文化知識(shí)傳授者的教師，本身必須掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，這也是一種職業(yè)特點(diǎn)。

全面的教育、教學(xué)能力

教師必須具備的能力有六種：教學(xué)能力、創(chuàng)造能力、知覺(jué)能力、表達(dá)能力、交際能力、組織能力。

良好的性格特征

崇尚正義，堅(jiān)持真理的堅(jiān)定信念，積極熱情、樂(lè)觀穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，堅(jiān)韌不拔的毅力和持之以恒的堅(jiān)持性。

正確的角色認(rèn)知與角色期待

教師的角色期待是規(guī)范教師行為的尺度，是指引教育實(shí)踐航程的燈塔，只有正確的角色期待，才能有正確的教育行為。

總之，教師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且要做學(xué)生的知心朋友，成為一個(gè)合格的心理醫(yī)生。

教師是教育活動(dòng)系統(tǒng)直接的實(shí)施者，遵循什么教育思想，采取何種教育方法，如何調(diào)整教育內(nèi)容都有選擇的主動(dòng)權(quán)。而且，在影響學(xué)生發(fā)展的眾多因素中，教師又是一個(gè)學(xué)習(xí)教育科學(xué)、掌握教育規(guī)律的專業(yè)隊(duì)伍，比其他任何一種力量都更具有教育優(yōu)勢(shì)。因此，每個(gè)教師都不能妄自菲薄，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能有效的完成素質(zhì)教育的各項(xiàng)任務(wù)，充當(dāng)起教育組織者、協(xié)調(diào)者的角色，采取多種方式主動(dòng)地向家長(zhǎng)、社區(qū)作更多的宣傳與教育工作，幫助他們加深對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，使他們懂得教育規(guī)律，掌握更多的科學(xué)育人的方法，切實(shí)提高他們的教育素質(zhì)和能力，真正理解教育改革，并能主動(dòng)地與學(xué)校、教師協(xié)調(diào)配合，從而使多種教育力量有機(jī)

地結(jié)合起來(lái)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成教育的整體合力，使全社會(huì)共同承擔(dān)提高受教育者素質(zhì)的任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的合格人才，真正推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展。

第三節(jié)教學(xué)科研

教育科研是以科學(xué)的方法為基礎(chǔ)，有目的、有計(jì)劃、有步驟的探索教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程。是將自身和自身所從事的工作作為研究對(duì)象，不斷研究、批判、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而得以不斷發(fā)展過(guò)程。徐涵教授說(shuō)過(guò)，參加教育科研有利于教師較快地更新教育觀念。老教育家劉佛年說(shuō)過(guò)：“任何事業(yè)的復(fù)蘇與發(fā)展都是從觀念的變革開(kāi)始的”。思想觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，有什么樣的教育思想、教育觀念，就有什么樣的教育。教師的每一節(jié)課，每一個(gè)活動(dòng)，都是一次教育思想、教育觀念的實(shí)踐。課題研究就是用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)具體的教育、教學(xué)工作。通過(guò)做課題——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題，這種比較科學(xué)、規(guī)范的形式來(lái)解決我們

學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)、教師成長(zhǎng)、家庭教育等各方面的問(wèn)題和困惑。

如何做教學(xué)科研？結(jié)合我今年申報(bào)的三個(gè)教學(xué)科研，談下自己的體會(huì)。

準(zhǔn)備階段：磨刀不誤砍柴工。前期的知識(shí)儲(chǔ)備、文獻(xiàn)儲(chǔ)備、材料準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備可以避免手忙腳亂，充分的預(yù)實(shí)驗(yàn)使你充滿信心。

搜集或記錄資料豐富、真實(shí)詳盡，查閱文獻(xiàn)，確定研究方向。先看綜述，后看論著——看綜述搞清概念，看論著掌握方法。看既往發(fā)表的文章，知道大方向。

設(shè)計(jì)課題：為了闡明問(wèn)題，不論結(jié)果為陽(yáng)性或陰性，都能寫(xiě)文章。陽(yáng)性結(jié)果說(shuō)明什么，陰性結(jié)果說(shuō)明什么。多數(shù)文章看摘要，少數(shù)文章看全文。真正有用的全文并不多，過(guò)分追求全文是浪費(fèi)，不可走極端。

集中時(shí)間看文獻(xiàn)：看文獻(xiàn)的時(shí)間越分散，浪費(fèi)時(shí)間越多。集中時(shí)間看更容易聯(lián)系起來(lái)，形成整體印象。做好記錄

和標(biāo)記：復(fù)印或打印的文獻(xiàn)，直接用筆標(biāo)記或批注。pdf或html格式的文獻(xiàn)，可以用編輯器標(biāo)亮或改變文字顏色。準(zhǔn)備引用的文章要親自看過(guò)。防止由于轉(zhuǎn)

引造成以訛傳訛。注意文章的參考價(jià)值：刊物的影響因子、文章的被引次數(shù)能反映文章的參考價(jià)值。但要注意引用這篇文章的其它文章是如何評(píng)價(jià)這篇文章的：支持還是反對(duì)，補(bǔ)充還是糾錯(cuò)。方案設(shè)計(jì)要確定研究的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟、研究保障等。修正、完善課題的研究方案。課題論證方面請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題的科學(xué)性、可行性進(jìn)行論證。第一，為什么要研究這個(gè)課題；第二，主要解決什么問(wèn)題；第三，解決主要問(wèn)題的難點(diǎn)是什么，怎樣解決，如何突破；第四，前期成果有哪些？

那如何找準(zhǔn)自己的研究方面？我認(rèn)為，想自己的問(wèn)題，從問(wèn)題中找課題。在眾多問(wèn)題中選擇有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。從現(xiàn)象中追問(wèn)關(guān)鍵問(wèn)題。重視我們的經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中找課題。關(guān)注學(xué)校的特色，從特色中找課題。比如本人今年7月獲得立項(xiàng)目的《中職藥劑專業(yè)《中醫(yī)藥》課程改革與實(shí)踐》，2014年區(qū)教改三級(jí)立項(xiàng)111號(hào)。本人通過(guò)調(diào)查了解到目前本校藥劑專業(yè)的主要課程為天然藥物學(xué)基礎(chǔ)、藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)等，中醫(yī)藥學(xué)概論也只是近兩年才開(kāi)設(shè)，不足40學(xué)時(shí)。本人親到桂林幾家連鎖藥店考察，大部分藥劑專業(yè)畢業(yè)生對(duì)中成藥知之甚少，無(wú)法直面患者推介中成藥，對(duì)本地常用中草藥更是一無(wú)所知。可見(jiàn)目前的教學(xué)內(nèi)容與崗位需求存在一定的差距。規(guī)劃將現(xiàn)有的《中醫(yī)藥學(xué)概論》課程取消，將中藥藥劑專業(yè)課程《中成藥學(xué)》、藥劑專業(yè)《中醫(yī)藥學(xué)概論》、并按《天然藥物學(xué)基礎(chǔ)》的體例加入本地草藥的應(yīng)用，將此三部分內(nèi)容合而為一，形成新的《中醫(yī)藥學(xué)》。上課內(nèi)容、課時(shí)等重新安排，創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，依托高科技手段，形成校本教材《中醫(yī)藥學(xué)》。

1、內(nèi)容編排主要基于幾個(gè)方面的考慮：一是根據(jù)不重復(fù)原則，將三門(mén)課

程中的重復(fù)內(nèi)容進(jìn)行整合；二是根據(jù)中職藥劑專業(yè)學(xué)生接受能力將內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p，增加學(xué)生在未來(lái)藥品營(yíng)銷中涉及到的知識(shí)，減少那些難度較大、藥品營(yíng)銷過(guò)程中不涉及的知識(shí)；三是依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中藥調(diào)劑員的要求，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行增減，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。

2、在上課方式上進(jìn)行創(chuàng)新，減少傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，使用各種先進(jìn)的教學(xué)方法，一體化教學(xué)，依托高科技設(shè)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，做到“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。

3、重視人文素質(zhì)和營(yíng)銷能力的培育。

通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)徐涵教授所說(shuō)的“圍繞一個(gè)研究方向，針對(duì)某一個(gè)大型問(wèn)題，集中集體智慧，進(jìn)行深入、細(xì)致、長(zhǎng)久的研究，力爭(zhēng)形成一種有效的、具有普遍指導(dǎo)意義的做法。”目前本人111號(hào)項(xiàng)目正按此做深入的研究。

第三篇：2009年廣西中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)實(shí)施方案（最終版）

2009年廣西中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為了更好地貫徹自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府頒發(fā)的《關(guān)于全面實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)的決定》（桂發(fā)〔2007〕32號(hào)）和全區(qū)職業(yè)教育攻堅(jiān)工作動(dòng)員暨“兩基”工作總結(jié)表彰大會(huì)的精神，進(jìn)一步落實(shí)教育廳“十一五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)，圍繞廣西教育改革發(fā)展的中心工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密結(jié)合廣西中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況和現(xiàn)狀，做好廣西中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)工作，培養(yǎng)出一大批有輻射能力和具有示范引領(lǐng)作用的骨干班主任。受教育廳師范處委托，依據(jù)教育廳《廣西中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》，在總結(jié)去年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定本方案。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任的培訓(xùn)，使他們能夠樹(shù)立德育為首的觀念，掌握工作必需的知識(shí)、技能以及法律常識(shí)，使他們履行班主任工作職責(zé)的能力得到明顯提高，以建設(shè)一支高素質(zhì)，為我區(qū)培養(yǎng)一支既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有良好的理論素養(yǎng)，在全區(qū)具有示范引領(lǐng)作用的中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任隊(duì)伍。具體目標(biāo)有：

培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員能夠：

1、掌握班主任工作基本規(guī)范、相關(guān)的教育政策法規(guī)，自覺(jué)履行教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》要求，提高班主任工作藝術(shù)。

2、能反思自身作為班主任的素質(zhì)狀況，并提出將來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)自我修養(yǎng)的個(gè)性化的綱目。

3、經(jīng)培訓(xùn)后,學(xué)員的心理素質(zhì)有所提高,并掌握心理健康教育的方法和技能,提高班主任輔導(dǎo)技術(shù)，有效履行教育部《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)指導(dǎo)。

4、參加相關(guān)主題活動(dòng)，結(jié)合中等職業(yè)教育的新要求，在培訓(xùn)期間設(shè)計(jì)出班級(jí)活動(dòng)的組織方案。

5、培訓(xùn)期間能就當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校班主任工作、學(xué)生心理教育和師德建設(shè)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行研討，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身實(shí)際，與導(dǎo)師一起確定將來(lái)自己班主任工作的行動(dòng)研究問(wèn)題或課題。

三、培訓(xùn)對(duì)象

全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任100名。分2期進(jìn)行培訓(xùn)，每期50人。根據(jù)2009中等職業(yè)學(xué)校教師自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)任務(wù)予以下達(dá)的培訓(xùn)名額，1各市人數(shù)分配如下：

五、培訓(xùn)時(shí)間

培訓(xùn)時(shí)間為一個(gè)月，其中集中培訓(xùn)為6天（2009年 5月11日——2009年5月16日，11報(bào)到）,其余時(shí)間是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和校本研修。

六、培訓(xùn)產(chǎn)出

1、能反思自身作為班主任的素質(zhì)狀況，并提出將來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)自我修養(yǎng)的個(gè)性化的綱目。

2、通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)技能方面的考核。

3、培訓(xùn)過(guò)程的學(xué)員作業(yè)與培訓(xùn)后的反思材料。反思感悟材料。

4、初步確定班主任工作的行動(dòng)研究問(wèn)題框架。

5、建立以廣西教育學(xué)院為技術(shù)支撐單位，以各市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為技術(shù)支持點(diǎn)，以各中等職業(yè)學(xué)校為校本培訓(xùn)平臺(tái)的全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)工作網(wǎng)絡(luò)。

七、管理方式和考核方式

1、管理方式

在教育廳師范處和教師培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與送培地教育行政部門(mén)雙重管理，下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組和班級(jí)管理機(jī)構(gòu)。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：唐曉萍，副組長(zhǎng)：陳向陽(yáng)，組員：待定。

2、培訓(xùn)考核與評(píng)價(jià)辦法

考核與培訓(xùn)評(píng)價(jià)分三階段進(jìn)行：

第一階段：考勤。在培訓(xùn)時(shí)加強(qiáng)考勤，缺勤1/3者不辦理結(jié)業(yè)證書(shū)。第二階段：培訓(xùn)期間活動(dòng)表現(xiàn)記錄。

第三階段：提交的培訓(xùn)作業(yè)及課題研修情況以及校本研修情況。

經(jīng)培訓(xùn)考核合格者，填寫(xiě)培訓(xùn)鑒定表，按每8學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分記入班主任繼續(xù)教育檔案，存入檔案。

八、培訓(xùn)單位：廣西教育學(xué)院

廣西教育學(xué)院 2009年3月26日

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)材料

中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)材料二：

中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐探索

職業(yè)教育就是就業(yè)教育，職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向，這個(gè)道理已經(jīng)成為職業(yè)教育界的共識(shí)。但是，要使職業(yè)教育真正成為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要的就業(yè)教育，還需在職業(yè)教育中強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。

中職學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題有其特殊性，雖然在通往高等院校的考試中是“失敗者”，但他們?nèi)匀挥凶约旱睦硐牒捅ж?fù)，向往著能夠在社會(huì)上擁有一份能夠?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值的好工作。盡管現(xiàn)在中職學(xué)校畢業(yè)生，通過(guò)學(xué)校推薦后的初次就業(yè)率較高，但其大多數(shù)的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)穩(wěn)定率并不太高。中職學(xué)生畢業(yè)后終究會(huì)走向社會(huì)，通過(guò)市場(chǎng)去自主擇業(yè)或主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，去實(shí)現(xiàn)更高層次的就業(yè)或去尋找更適合自己發(fā)展的就業(yè)崗位。因此，通過(guò)學(xué)校教育，培養(yǎng)中職學(xué)生良好的職業(yè)個(gè)性和正確的職業(yè)觀，提高其職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能力，引導(dǎo)中職學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，以“成功者”的心態(tài)進(jìn)入社會(huì)，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，并實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值和理想，是中職學(xué)校的職責(zé)所在,也是每個(gè)畢業(yè)班班主任的工作。

在20多年的班主任工作中,自已總結(jié)了一個(gè)行知有效的工作方法,在此與同行們一起來(lái)探討這個(gè)社會(huì)性關(guān)注的問(wèn)題,請(qǐng)?jiān)谧耐卸喽嗵岢鰧氋F意見(jiàn)。

一、對(duì)入學(xué)的新生進(jìn)行心理調(diào)查，了解學(xué)生的情況，建立學(xué)生心理檔案。

1．不少新生不是心甘情愿地來(lái)校報(bào)到，而是無(wú)可奈何、不得不來(lái)，自卑感強(qiáng)、對(duì)自己的未來(lái)失去信心。他們不了解中等職業(yè)院校也能為自己的未來(lái)奠定成功的基礎(chǔ)。

2．學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)所知甚少，對(duì)社會(huì)、對(duì)職業(yè)、對(duì)自己的特點(diǎn)不甚了解。在彈性選課時(shí)或者束手無(wú)策，或者隨大流。不善于挖掘自己的潛能，不懂得怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短地發(fā)展自己。

3．對(duì)即將開(kāi)始的職業(yè)生活思想準(zhǔn)備不足，對(duì)綜合職業(yè)能力特別是融入社會(huì)的能力不了解、不重視，忽視對(duì)自身素質(zhì)的全面提高。

4．或者目光短淺、胸?zé)o大志，或者想入非非、眼高手低，沒(méi)有形成能激勵(lì)自己奮發(fā)向上的職業(yè)理想。

二、實(shí)施班級(jí)的目標(biāo)管理

前幾年，學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，行為規(guī)范有偏差學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，的絕對(duì)數(shù)也在增加，這些學(xué)生不僅文化素質(zhì)薄弱，紀(jì)律觀念也十分淡薄，有的剛進(jìn)校時(shí)，純粹是抱著“走著瞧”的態(tài)度，有的年輕教師對(duì)后進(jìn)生幾乎束手無(wú)策，這些學(xué)生對(duì)學(xué)校管理沖擊較大，甚至因?yàn)樗麄兊牟涣夹袨槎鴶膶W(xué)校的聲譽(yù)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我想學(xué)校所想，急教師所急，以學(xué)生為本，以班級(jí)管理工作為切入點(diǎn)，積極開(kāi)展《班級(jí)目標(biāo)管理 “成功－樂(lè)業(yè)－創(chuàng)業(yè)”的教育模式》，取得實(shí)踐與理論雙豐收：

目標(biāo)管理--良好的班級(jí)必須有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，這是立班之本，也是對(duì)班級(jí)管理實(shí)行宏觀監(jiān)控的一種手段。因此在每周伊始，我就適時(shí)地召開(kāi)主題班會(huì)，全班統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，明確班級(jí)總的奮斗目標(biāo)。使每個(gè)學(xué)生能夠明確當(dāng)前的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）一年級(jí)：（“成功”教育）。

我認(rèn)為職高學(xué)生以受挫心理為主要表現(xiàn)，而“成功教育”是這一階段的核心。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的中考競(jìng)爭(zhēng)失敗，前途難料等受挫折心理，重點(diǎn)進(jìn)行展望前途，樹(shù)立信心和爭(zhēng)取成功的教育。

在應(yīng)試教育中職業(yè)高中部分的學(xué)生在初中學(xué)習(xí)是學(xué)業(yè)不理想者，固長(zhǎng)期不能實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)的目標(biāo)即達(dá)到高分，極易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，當(dāng)前家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)極為關(guān)注，把它視為學(xué)生將來(lái)是否有前途的唯一標(biāo)志，這從外部環(huán)境使職高學(xué)生造成較大心理壓力，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理。

1、我認(rèn)為形成原因主要有以下幾點(diǎn)：

（1）社會(huì)普遍認(rèn)為考上了普通高中，等于跨進(jìn)大學(xué)的門(mén)檻，前途光明，而上職高，低人一等，同學(xué)之間差距太大，不好意思交往。

（2）上職業(yè)高中的學(xué)生大部分在初中一直處于落后狀態(tài)，同學(xué)之間的交往也僅局限于后進(jìn)群體，受到的批評(píng)，懲罰多于受到的表?yè)P(yáng)，有的甚至還受到歧視，使他們受到一種無(wú)形的壓力。

（3）社會(huì)現(xiàn)實(shí)也明確地告訴他們，職業(yè)高中生畢業(yè)走上社會(huì)后，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)收入還是社會(huì)地位都相對(duì)較低些。

（4）職業(yè)高中學(xué)生正處于世界觀逐步形成的成長(zhǎng)階段，由于這些學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，處于家庭核心位臵，沒(méi)有考上普通高中，來(lái)到職業(yè)高中讀書(shū)，面對(duì)挫折缺乏良策。

2、我采取了以“成功教育”為主線的一系列班級(jí)教育。

（1）通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷測(cè)試（性格、氣質(zhì)、學(xué)習(xí)心理障礙等）建立學(xué)生心理健康教育檔案。

（2）進(jìn)校第一周對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)、專業(yè)的教育，端正明確職業(yè)教育的目的，態(tài)度、矯正不平衡的心理，樹(shù)立“三局六十行，行行出狀元”的觀念。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)方法的調(diào)查，進(jìn)行學(xué)習(xí)情緒教育，掌握專業(yè)技能、技術(shù)，開(kāi)展學(xué)習(xí)方法的探討，學(xué)習(xí)技巧的訓(xùn)練。

（4）通過(guò)成功教育與訓(xùn)練，讓學(xué)生經(jīng)常保持必勝的信心，成功的體驗(yàn)，敢于克服困難，在失敗中受教育，體驗(yàn)成功喜悅，從而獲取成功的心理品質(zhì)。

（5）通過(guò)挫折教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行錘煉，使他們逐步學(xué)會(huì)如何對(duì)待挫折，如何對(duì)待生活從而學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。

（6）對(duì)家長(zhǎng)及學(xué)生進(jìn)行“成功教育”的培訓(xùn)。

（7）召開(kāi)《專業(yè)教育》主題班會(huì)，教育學(xué)習(xí)信心。

（二）二年級(jí)：（“樂(lè)業(yè)”教育）。

我認(rèn)為二年級(jí)的學(xué)生以學(xué)習(xí)更多技能的心理為主要表現(xiàn)，而“樂(lè)業(yè)教育”是這階段的核心。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德的教育，建立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的職業(yè)和職業(yè)道德。

高二年級(jí)的學(xué)生的受挫心理，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活，基本得到疏導(dǎo)和緩解，增強(qiáng)了自我信心。這一階段的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)的專業(yè)有了較深的了解，對(duì)將來(lái)從事的職業(yè)也有了一定認(rèn)識(shí)。因此，對(duì)將來(lái)從事職業(yè)更深入了解和更多更好的學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)和技能，是這一階段學(xué)生的主要班級(jí)教育活動(dòng)。

1、我認(rèn)為形成原因主要有以下幾點(diǎn)。

（1）對(duì)將來(lái)從事職業(yè)的強(qiáng)烈的了解欲望；

（2）對(duì)學(xué)好專業(yè)知道和技能的強(qiáng)烈欲望；

（3）部分學(xué)生易予對(duì)專業(yè)的誤解而產(chǎn)生的對(duì)從事專業(yè)的不切實(shí)際或不正確的想法，如認(rèn)為自己的專業(yè)沒(méi)有前途；認(rèn)為自己的專業(yè)高人一等；認(rèn)為選錯(cuò)了專業(yè)等等；

（4）輕視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，重視學(xué)習(xí)技能課程；

（5）對(duì)學(xué)不好技能有煩燥心理。

2、我采取了以“樂(lè)業(yè)教育”為主線的一系列班級(jí)教育。

（1）采取各種方法創(chuàng)造條件讓學(xué)生了解將來(lái)從事職業(yè)的全貌，培養(yǎng)學(xué)生熟悉職業(yè)，熱愛(ài)職業(yè)、終身從事職業(yè)的“樂(lè)業(yè)”思想。

（2）開(kāi)展“一專多能”的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)好學(xué)精一項(xiàng)或多項(xiàng)技能，就能在未來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中具有優(yōu)勢(shì)。例如我們班是會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，不但應(yīng)具有會(huì)計(jì)有關(guān)的職業(yè)能力，還應(yīng)具備統(tǒng)計(jì)，金融、保險(xiǎn)、證券等職業(yè)能力。畢業(yè)時(shí)，一個(gè)持有會(huì)計(jì)上崗證、珠算等級(jí)證、財(cái)會(huì)電算化證、計(jì)算機(jī)錄入證等的學(xué)生，肯定有相當(dāng)強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

（3）采取措施，加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練，充分利用專業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的內(nèi)在潛能。

（4）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生直接參與社會(huì)實(shí)踐，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，在實(shí)踐中鍛煉和培養(yǎng)自己。

3、對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育。

1）指導(dǎo)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

中職學(xué)生是在“上有大學(xué)生，下有進(jìn)城農(nóng)民工”擠壓的就業(yè)形勢(shì)下求職立業(yè)，根據(jù)中職學(xué)生就業(yè)心態(tài)和他們所掌握的技能，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)他們充分考慮人、環(huán)境、專業(yè)與所期望的工作之間的關(guān)系，幫助中職學(xué)生規(guī)劃設(shè)計(jì)符合自身實(shí)際的職業(yè)生涯。

（1）確定志向。

志向是事業(yè)成功的基本前提，沒(méi)有志向，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起。立志是人生的起跑點(diǎn)，反映著一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)及成就的大小。所以，明確的職業(yè)發(fā)展方向是事業(yè)成功第一要素，也是事業(yè)成功的基本前提。確定自己想要什么，然后沿著這個(gè)方向去努力，這是中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的一點(diǎn)。

（2）準(zhǔn)確進(jìn)行自我評(píng)估。

中職學(xué)生的一個(gè)最大的弱點(diǎn)是不能準(zhǔn)確的進(jìn)行自我評(píng)估，要通過(guò)對(duì)他們自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會(huì)中的自我評(píng)價(jià)等等進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)。使他們認(rèn)識(shí)自己、了解自己。從而對(duì)自己的職業(yè)做出正確的選擇，進(jìn)而選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，選擇最佳的職業(yè)生涯目標(biāo)。

（3）掌握職業(yè)生涯設(shè)計(jì)知識(shí)。

中職學(xué)生一定要在二年級(jí)以前就應(yīng)該學(xué)習(xí)“人力資源”、“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”等方面的專業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取對(duì)個(gè)人事業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展方面有所了解。懂得如何在不同的環(huán)境下避害趨利，選擇最佳的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（4）了解社會(huì)上的各類職業(yè)。職業(yè)選擇正確與否，直接關(guān)系到人生事業(yè)的成功與失敗。要使中職學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)選擇那些能夠?qū)崿F(xiàn)本人事業(yè)追求或符合自身事業(yè)發(fā)展方向要求的工作作為職業(yè)，并為自己確定基本的職業(yè)目標(biāo)、劃分出大致的職業(yè)發(fā)展階段。在選擇職業(yè)時(shí)要考 3 慮的四個(gè)匹配，即：性格與職業(yè)匹配；興趣與職業(yè)匹配；特長(zhǎng)與職業(yè)匹配和內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)匹配。

（5）合理制訂職業(yè)目標(biāo)。

中職學(xué)生在制定目標(biāo)時(shí)往往不顧實(shí)際地貪高貪快。教師要使他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)目標(biāo)制定要合理，要保證目標(biāo)適中，不可過(guò)高或過(guò)低，應(yīng)將長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)不斷實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

（6）制定行動(dòng)計(jì)劃并進(jìn)行必要的調(diào)整。

在確定了職業(yè)發(fā)展目標(biāo)后，要求學(xué)生要通過(guò)一系列行動(dòng)計(jì)劃來(lái)確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，考慮到社會(huì)環(huán)境在個(gè)人的職業(yè)生涯中會(huì)經(jīng)常發(fā)生變化，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的評(píng)估與修訂也很必要。修訂的內(nèi)容可以包括職業(yè)的重新選擇、職業(yè)生涯路線的重新選擇、人生目標(biāo)的修正、實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等。

2）職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)一個(gè)成功的職業(yè)生涯規(guī)劃，必須按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程，認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

（1）自我評(píng)價(jià)。

一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。也就是要全面了解自己，審視自己、認(rèn)識(shí)自己、做好自我評(píng)估，包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問(wèn)題。

（2）確立目標(biāo)。

確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對(duì)人的影響也更直接，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。

（3）環(huán)境評(píng)價(jià)。

職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。

（4）職業(yè)定位。

職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過(guò)程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應(yīng)注意：（A）依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系；（B）比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長(zhǎng)、更感興趣、經(jīng)過(guò)努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；（C）揚(yáng)長(zhǎng)避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)；（D）審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整，要根據(jù)情況的變化及時(shí)調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，不能固執(zhí)己見(jiàn)，一成不變。

(5)實(shí)施策略。

就是要制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案，要有具體的行為措施來(lái)保證。沒(méi)有行動(dòng)，職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢(mèng)想。要制定周詳?shù)男袆?dòng)方案，更要注意去落實(shí)這一行動(dòng)方案。

(6)評(píng)估與反饋。

整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，找出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。

由此可以看出，整個(gè)規(guī)劃流程中正確的自我評(píng)價(jià)是最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)做不好或出現(xiàn)偏差，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題。

（三）三年級(jí)：（“創(chuàng)業(yè)教育”）。

我認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生面臨就業(yè)，學(xué)生以就業(yè)心理為主要表現(xiàn)，這一階段的對(duì)學(xué)生教育應(yīng)以“創(chuàng)業(yè)教育”為主線。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我塑造、自我設(shè)計(jì)、自我發(fā)展、艱苦奮斗、求職創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、方法和技巧的教育。

三年級(jí)的學(xué)生已基本具備了本專業(yè)的知識(shí)和技能，對(duì)將要從事的職業(yè)有了較深的了解，因此，與就業(yè)有關(guān)的一系列的就業(yè)心理是這一階段學(xué)生的主要心理表現(xiàn)：

1、我認(rèn)為形成原因主要有以下幾點(diǎn)。

(1)謀求一個(gè)環(huán)境好，待遇高、工作輕松的好職業(yè)的心理。

(2)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，謀職難，沒(méi)門(mén)路的心理。

(3)多次就業(yè)面試失敗后的受挫心理。

(4)看到其他同學(xué)逐漸走上工作崗位，自己還沒(méi)著落的緊張煩燥心理。

2、我采取了以“創(chuàng)業(yè)教育”為主線的一系列班級(jí)教育。

（1）開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需要及個(gè)人特長(zhǎng)選擇職業(yè)；了解國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)途徑；增強(qiáng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)必備的心理素質(zhì)；加強(qiáng)就業(yè)技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、公關(guān)能力，做好謀取職前的準(zhǔn)備。開(kāi)設(shè)“崗前模似訓(xùn)練課”。南寧六職校圍繞中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)，創(chuàng)業(yè)這個(gè)中心問(wèn)題，積極探索新形勢(shì)下中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生順利就業(yè)的新思路、新方法，學(xué)校提出：“科研興校，就業(yè)為重”和“一切為了學(xué)生就業(yè)”的教育理念。開(kāi)設(shè)了“崗前模擬訓(xùn)練”課程，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作技能，該課程包括有：“成功訓(xùn)練”、“心理調(diào)整”、“就業(yè)生涯設(shè)計(jì)”、“謀職訓(xùn)練”、“職業(yè)道德培養(yǎng)”等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，按市場(chǎng)需求設(shè)臵專業(yè)，培養(yǎng)人材，現(xiàn)要立足于本市，“小市場(chǎng)”的需求，還著眼于外省，外市特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，“大市場(chǎng)”的需求，內(nèi)容豐富，形式生動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的授課模式，重視模式實(shí)例，達(dá)到了良好的效果。

（2）進(jìn)行應(yīng)變能力和心理承受能力的教育。如組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)突發(fā)事件、地震、交通事故、火災(zāi)、車禍、遇到壞人怎么辦的討論，并舉辦如“我和顧客發(fā)生矛盾時(shí)”、“我被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)時(shí)”等征文比賽活動(dòng)，再加上適應(yīng)的演習(xí)訓(xùn)練等，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)及擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣。

（3）進(jìn)行心理訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練的教育。首先通過(guò)形體課、禮儀課、公關(guān)培訓(xùn)課、演講比賽等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生言行、舉止、品行、禮儀的修養(yǎng)，使職業(yè)高中學(xué)生在面試時(shí)給用人單位留下好的“第一印象”，其次通過(guò)在班級(jí)中開(kāi)展各種詩(shī)歌朗誦會(huì)，春游野餐活動(dòng)，采取有獎(jiǎng)?chuàng)尨穑q論會(huì)等形式，促使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)用自己的聰明才智把別人的注意力吸引過(guò)來(lái)，使自己在交際中發(fā)揮“導(dǎo)演”作用，同時(shí)讓別人從你身上獲得交往的愉快和滿足。最后我們還進(jìn)行“角色互換”訓(xùn)練，即在人際交往中，從對(duì)方的心理角度出發(fā)，設(shè)身處地想一想，我若是對(duì)方，此時(shí)此地該怎么辦？如當(dāng)別人談話中無(wú)意傷害了你，當(dāng)你有緊急事約見(jiàn)某人難堪時(shí)??諸如此類的事情，使學(xué)生來(lái)一個(gè)心理上的角色臵換，從而做出合理的安排。

（4）進(jìn)行高三分流，給那些想繼續(xù)深造的學(xué)生提供條件。

（5）進(jìn)行職業(yè)興趣、職業(yè)性格，職業(yè)性格特性、氣質(zhì)等的調(diào)查問(wèn)卷測(cè)試，為適應(yīng)社會(huì)工作環(huán)境做好心理準(zhǔn)備。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)高中畢業(yè)生的擇業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀，通過(guò)課堂教學(xué)、理論講座，專題報(bào)告，分析和理解客觀事物與社會(huì)需要及個(gè)人愛(ài)好特長(zhǎng)選擇職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)必備的心理素質(zhì)，做到“量體載衣”、“量質(zhì)技業(yè)”因人而宜，使學(xué)生愉快地走上適合自己的工作崗位。我們?cè)谶x修課《商品銷售》課中推廣項(xiàng)目教學(xué)法, 選修課的學(xué)生積極性很高, 以每個(gè)小組為單位，每個(gè)小組都有屬于自己的銷售攤位，同學(xué)們自己提供書(shū)籍、小飾物、文具、生活日用品等銷售商品，可謂種類繁多，琳瑯滿目。這些商品中，有的是從家里帶來(lái)的閑臵物品，有的是則從批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)回來(lái)的新貨。

為了吸引顧客，每個(gè)小組都極力打造自己的商品廣告，“商業(yè)街“的廣告欄中貼滿了五彩繽紛的小廣告，顧客可從廣告欄中了解“商業(yè)街”的商品信息。“商業(yè)街”的運(yùn)轉(zhuǎn)模式是模擬超市商品銷售的流程來(lái)進(jìn)行交易活動(dòng)的，有收銀處專門(mén)負(fù)責(zé)交易額現(xiàn)金的收款以及收款票據(jù)的收集。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程遵循公平文明的原則，假如出現(xiàn)不公平的交易現(xiàn)象，可到現(xiàn)場(chǎng)設(shè)臵的投訴點(diǎn)進(jìn)行投訴。被投訴者經(jīng)核查情況屬實(shí)，將被取消銷售資格。商品銷售所得的金額將返還給每個(gè)小組，由每個(gè)小組開(kāi)展愛(ài)心捐獻(xiàn)活動(dòng)。最終競(jìng)賽的成績(jī)將以商品“銷售款總額”、“商品實(shí)際銷售數(shù)目”成績(jī)來(lái)計(jì)算，并由此評(píng)出“最佳銷售團(tuán)體”以及“銷售技能之星”。

本次活動(dòng)，使學(xué)生能夠把所學(xué)的商品營(yíng)銷知識(shí)用于實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)商品銷售交易，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中了解商貿(mào)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律，從而完善自身的職業(yè)能力培養(yǎng)，以達(dá)到提高職業(yè)技能的目的。

三、幫助學(xué)生把握好就業(yè)過(guò)程中的原則

學(xué)生就業(yè)有目標(biāo)才會(huì)有壓力，有壓力就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，有動(dòng)力才可能獲得成功。因此在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，一定幫助學(xué)生把握好就業(yè)的原則，盡管不同的人有不同的人生觀和價(jià)值觀，但在就業(yè)過(guò)程中還是需要共同遵循一些原則。

目標(biāo)定位原則：教育部在《面向21世紀(jì)改革和發(fā)展中等職業(yè)教育的若干意見(jiàn)》中對(duì)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)作了明確的定位：培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線實(shí)用型專門(mén)人才。我們必須告訴學(xué)生根據(jù)這一個(gè)目標(biāo)確定自己未來(lái)的職業(yè)，只有這樣才能符合國(guó)家要求，社會(huì)需求和個(gè)人發(fā)展的實(shí)際。告訴學(xué)生，自從走進(jìn)中職學(xué)校，由職業(yè)技術(shù)教育的性質(zhì)和目標(biāo)就基本確定自己未來(lái)的職業(yè)。

1．量力而行的原則：俗話說(shuō)得好“沒(méi)有金剛鉆，別攬瓷器活”不同的行業(yè)因其性質(zhì)、特點(diǎn)不同，對(duì)就業(yè)者的能力要求也不同，任何人都不是全能全智的。因此在學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的學(xué)識(shí)水平、身體素質(zhì)、能力高低等是否符合用人單位的實(shí)際需要。否則的話，學(xué)生在工作中，力不從心，困難重重，不僅僅效率、效益低而且可能發(fā)展不下去。

2．專業(yè)對(duì)口的原則：成功的就業(yè)者告訴我們，專業(yè)是事業(yè)的原始積累。因此，在就業(yè)目標(biāo)選擇上，將“專業(yè)對(duì)口”作為就業(yè)的起點(diǎn)，追求學(xué)以致用和才能的施展。這樣，對(duì)所從事的行業(yè)了如指掌，這樣能使學(xué)生很容易成為行業(yè)內(nèi)專家并取得成功

3．發(fā)揮特長(zhǎng)的原則：雖然從總體而言，人和人之間沒(méi)有多少根本性差別，但是就具體的個(gè)性特點(diǎn)、能力傾向等，人和人之間還是有很大的不同。每個(gè) 6 人都各有所長(zhǎng)，各有所短。因此在就業(yè)過(guò)程中，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能最大限度地發(fā)揮潛力，有所成就

四、教育學(xué)生正確的看待自己

四通八達(dá)

學(xué)生讀一回書(shū)，希望自己找一份理想的工作，這種心情可以理解。但是對(duì)于“理想”有些同學(xué)理解出現(xiàn)誤區(qū)。那是一份“即省力，又不辛苦的，工資又很高的”工作。而現(xiàn)實(shí)這樣的工作根本就找不到，于是學(xué)生心理有一種落差。覺(jué)得上當(dāng)受騙了。因此，即使學(xué)校給學(xué)生找到了工作，學(xué)生也不會(huì)珍惜，由此而帶來(lái)的矛盾也相當(dāng)?shù)募怃J.學(xué)生根本不珍惜學(xué)校千辛萬(wàn)苦為他們爭(zhēng)取來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)。所以，在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校之前一定教育學(xué)生正確的看待自己，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，教育學(xué)生，只有我們自己創(chuàng)造價(jià)值，才能為自己取得相當(dāng)可觀的回報(bào)。

五、幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想

在具體就業(yè)過(guò)程中，我把學(xué)生的德育教育主要分為四個(gè)方面。

（一）問(wèn)題教育。

主要針對(duì)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，自身發(fā)展和思想實(shí)際中存在的問(wèn)題，進(jìn)行有效的教育。比如說(shuō)，我校從某企業(yè)退回的學(xué)生，在重就業(yè)的過(guò)程中，剛開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)這個(gè)企業(yè)不如以前的企業(yè)，有一部分同學(xué)放棄這次機(jī)會(huì)，即使沒(méi)放棄的學(xué)生也處于觀望的狀態(tài)。于是我告訴學(xué)生，不要拿過(guò)去比現(xiàn)在。最重要的要珍惜現(xiàn)在。就當(dāng)去學(xué)技術(shù)了，放下包袱，往前走，也許會(huì)闖出一片新天地來(lái)。事實(shí)證明我的話沒(méi)白說(shuō)。

（二）角色教育。

主要指學(xué)生從學(xué)生生活順利地轉(zhuǎn)化為職業(yè)生活。這種轉(zhuǎn)化必須讓學(xué)生知道，學(xué)生和一名職業(yè)人的差別在于每一個(gè)人身上肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，家庭責(zé)任，及集體責(zé)任。在工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。

（三）示范教育。

學(xué)生從校門(mén)走出，又走進(jìn)廠門(mén)。這期間最重要的轉(zhuǎn)化是規(guī)則的轉(zhuǎn)化。由原來(lái)的校規(guī)校紀(jì)轉(zhuǎn)化為廠規(guī)廠紀(jì)。下班后要遵守社會(huì)的法規(guī)法紀(jì)。而且還要認(rèn)識(shí)到這些規(guī)據(jù)的意義和內(nèi)容。

（四）價(jià)值教育。

在學(xué)生就業(yè)時(shí)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，及時(shí)向?qū)W生展示和張揚(yáng)社會(huì)主導(dǎo)的價(jià)值觀念體系，論證它的合理性，使之認(rèn)同和接受。

德育教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，它的重要性越來(lái)越重要，它對(duì)就業(yè)路上學(xué)生思想的提高起著決定性的作用。它象一座加油站，讓無(wú)數(shù)在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，返回到健康的人生之路。

（五）學(xué)生實(shí)習(xí)后感。

1．歐文芬總結(jié)：、一、那就是在實(shí)習(xí)期間一定要記得實(shí)習(xí)期間辛苦一點(diǎn)，多做些瑣碎的小事，多和同事幫忙，去掌握工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都掌握了，那么以后你就會(huì)輕松一點(diǎn)。把最基本的都掌握了，該做的都會(huì)做了，那你就算是真正學(xué)到手了。

二、不管是哪里，新手的待遇大部分都不會(huì)很高，道理很簡(jiǎn)單，公司雇人為了叫他能為公司做事，而不是養(yǎng)人，我們學(xué)到的理論都是源于實(shí)際的精華，但要把精華融入到實(shí)際當(dāng)中就要一切從頭開(kāi)始，就要像學(xué)習(xí)上乘的武功，必須要有扎實(shí)的基本功。所以擺正心態(tài)是找工作和初期工作必需的素質(zhì)，因?yàn)槟悴皇仟?dú)一無(wú)二的，所以，你就是很見(jiàn)待遇會(huì)隨著你的能力的提高而提高，等你真的做到最好的時(shí)候，那么你的工資自然也會(huì)提高。

三、新手的工作一般都 會(huì)很弱智，跑個(gè)腿，遞個(gè)單子，幫顧客去過(guò)秤蔬菜，查查商品，把冰冷的商品放回冰柜什么的。

四、不要為干得多。累得臭死而感到不滿，事實(shí)上這樣的機(jī)遇會(huì)很難得，干得越多，進(jìn)步的越快。

2．馬芳春總結(jié)：在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的東西，在公司上班遵守公司的規(guī)定，按時(shí)上下班，上班刷卡時(shí)不可以超過(guò)規(guī)定的時(shí)間，下班是不可以提前，那怕是一秒也不可以，上班時(shí)要統(tǒng)一穿廠服戴廠牌，不然不得進(jìn)廠。工作時(shí)不可以聽(tīng)音樂(lè)。現(xiàn)在工作了，就算再寒冷再差的天氣，只要不是周末，都得去上班，有時(shí)候公司業(yè)務(wù)繁忙，晚上或周末得加班，那留給個(gè)人支配的時(shí)間更少。我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來(lái)，而在學(xué)校可以睡睡懶覺(jué)，實(shí)在不想上課的時(shí)候可以逃課，自由許多。在工作中要聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的安排，不可以竄崗，要認(rèn)真完成工作，要有責(zé)任心，不懂就要問(wèn)，要尊重領(lǐng)導(dǎo)，不可以頂撞領(lǐng)導(dǎo)。

3．周國(guó)成總結(jié)：我是一名列車乘務(wù)員，我的工作大致分為以下幾部分，檢票.打掃衛(wèi)生.到站通知旅客下車.我最高興的就是在工作時(shí)候可以認(rèn)識(shí)很多來(lái)自五湖四海的人，和他們交流使我的交際能力提高很多，學(xué)到很多為人處事的方法，在火車上學(xué)到的東西將使我受用一生。我還體會(huì)到錢(qián)來(lái)得不易啊，所以以后不會(huì)順便亂花錢(qián)。現(xiàn)在覺(jué)得學(xué)生時(shí)代好幸福。

4．雷玉施總結(jié)：我覺(jué)得工作后每個(gè)人都必須要堅(jiān)守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī)。在這一點(diǎn)上我從師傅那里深有體會(huì)。比如，有的業(yè)務(wù)辦理需要身份證件，雖然客戶可能是自己認(rèn)識(shí)的人，他們也會(huì)要求對(duì)方出示證件，而當(dāng)對(duì)方有所微詞時(shí)，他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做。現(xiàn)在銀行已經(jīng)類似于服務(wù)行業(yè)，所以職員的工作態(tài)度問(wèn)題尤為重要.5．陳麗娟總結(jié)：在公司里,主管教我“要成就大事業(yè),必須從小事做起.”受主管的啟發(fā),作為一名電話營(yíng)銷人員.首先,我做到了從自己的一言一行做起,服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,與同事友好相處,這是最基本的一點(diǎn).然后,在營(yíng)銷的過(guò)程中,我也做到了注意使用禮貌用語(yǔ),并耐心地聽(tīng)取客戶的問(wèn)答.在此過(guò)程中,我也做到了端心態(tài),調(diào)節(jié)好自己的心情,從而營(yíng)造良好的氛圍.6．曾冰總結(jié)：“在學(xué)校里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。現(xiàn)在實(shí)習(xí)才能深刻體會(huì)這句話的含義。除了專業(yè)課和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。我擔(dān)任的是錄入員一職，平時(shí)在工作只是打打文件、處理文件，幾乎沒(méi)用上自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。而同房產(chǎn)局的工作人員就大不一樣了。在每一項(xiàng)工作中都要審核每筆業(yè)務(wù)，隨這信息時(shí)代的發(fā)展信息技術(shù)不斷提高在我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)不管是處理什么業(yè)務(wù)都需要到計(jì)算機(jī)從而軟件就要不斷更新，現(xiàn)在房產(chǎn)局正在開(kāi)發(fā)一套處理新業(yè)務(wù)的軟件，我正在期待著，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識(shí)肯定是不行的。我必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

7．黃榴榴總結(jié)：收銀員在飯店來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較重要的崗位，它要求有很強(qiáng) 的責(zé)任心和良好的溝通能力，而這對(duì)于我來(lái)說(shuō)壓力很大，面對(duì)困難和壓力，我沒(méi)有退縮，而是迎難而上，在前臺(tái)收銀崗位上的四個(gè)月后，我現(xiàn)在可以說(shuō)能夠勝任這份工作，并相信以后在其他類似工作中也會(huì)做的更好。

8．黃群紅 總結(jié)：、在工作中能遵守單位的規(guī)定和認(rèn)真履行崗位職責(zé)，按時(shí)上班。做到不遲到，不早退。在單位我擔(dān)任的是電警協(xié)管員，主要負(fù)責(zé)開(kāi)具處罰決定書(shū)和刷卡工作，剛開(kāi)始工作時(shí)，一邊是同事們的悉心指導(dǎo)，一邊是自己反復(fù)琢磨。在開(kāi)具處罰書(shū)的時(shí)候必需要經(jīng)過(guò)車主沒(méi)有異議和疑問(wèn)才能開(kāi)出的，在開(kāi)具處罰書(shū)的同時(shí)也要到車主的駕駛證和行使證才能辦理。在一段的實(shí)習(xí)期以來(lái)，已經(jīng)熟練地掌握基本的工作方法和技巧。通過(guò)一段的實(shí)習(xí)期以來(lái)，我在解決實(shí)際問(wèn)題的能力上得到了很好的鍛煉。

9．黃鳳明總結(jié)：實(shí)習(xí)的這段期間，我學(xué)到了很多的知識(shí)。比如說(shuō)填制好憑證之后就進(jìn)入記帳程序了。雖說(shuō)記帳看上去有點(diǎn)像小學(xué)生都會(huì)做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒(méi)有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因?yàn)槌鲥e(cuò)并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學(xué)校，錯(cuò)了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。比如說(shuō)：

1.寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃?rùn)M線，再蓋上責(zé)任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學(xué)校模擬實(shí)習(xí)時(shí)，只要用紅筆劃掉，在寫(xiě)上“作廢”兩字就可以了。

2.寫(xiě)錯(cuò)摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃?rùn)M線并在旁邊寫(xiě)上正確的摘要，平常我們寫(xiě)字總覺(jué)得寫(xiě)正中點(diǎn)好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫(xiě)起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。在學(xué)校模擬實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)摘要欄很不看中，認(rèn)為可寫(xiě)可不寫(xiě)，沒(méi)想到這里還有名堂呢！真實(shí)不學(xué)不知道啊！

3.對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)也有嚴(yán)格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫(xiě)，不能東倒西歪的。并且記帳時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，而不能亂寫(xiě)，否則總帳的借貸雙方就不能結(jié)平了。

六、運(yùn)用心理學(xué)原理對(duì)于學(xué)生在擇業(yè)、就業(yè)方面做的指導(dǎo)工作

（一）進(jìn)行良好的個(gè)性心理品質(zhì)教育。

心理學(xué)研究成果表明，良好的個(gè)性心理品質(zhì)（興趣、情緒、意志、氣質(zhì)、性格等：方面）對(duì)人才的成功起著不可忽視的作用。不良的個(gè)性心理品質(zhì)（例如刻板性，嚴(yán)重的焦慮感，不能正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的挫折等）影響創(chuàng)造性活動(dòng)，阻礙人才的成長(zhǎng)。我們運(yùn)用6f認(rèn)知準(zhǔn)則”，幫助學(xué)生確立真正內(nèi)心的理性觀念，形成堅(jiān)定的認(rèn)知信念和認(rèn)知準(zhǔn)則，解決人格障礙。因此，我們高度重視并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)教育和認(rèn)知訓(xùn)練，通過(guò)課堂教學(xué)，理論講座，專題報(bào)告，社會(huì)調(diào)查與研究等形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確地觀察、分析和理解客觀事物與社會(huì)現(xiàn)象學(xué)會(huì)以冷靜、穩(wěn)妥，積極態(tài)度審觀人生，認(rèn)識(shí)環(huán)境和對(duì)待生活。

（二）進(jìn)行（4量質(zhì)擇業(yè)的教育）。

心理學(xué)家認(rèn)為，氣質(zhì)是指人們心理活動(dòng)的速度，強(qiáng)度，穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。他們把人的氣質(zhì)劃分四種類型：

1、膽汁質(zhì)；

2、多血質(zhì)；

3、拈液質(zhì)；

4、抑郁質(zhì)。通過(guò)掌握了氣質(zhì)的分類及其相應(yīng)特征。我們根據(jù)有關(guān)氣質(zhì)量表對(duì)職高生進(jìn)行測(cè)評(píng)，從而大致判斷他們的氣質(zhì)傾向，通過(guò)不同氣質(zhì)的學(xué)生幫助他們選擇從事的職業(yè)。如具有膽汁質(zhì)的人喜歡不斷有新活動(dòng)，新高潮的出現(xiàn)，他們?cè)鞈?yīng)于熱鬧。繁雜的工作環(huán)境，我們推薦他去作營(yíng)銷員，監(jiān)督員等；而對(duì)抑郁質(zhì)的學(xué)生可以很好地勝任膽汁質(zhì)者難以勝任的工作，我們推薦他做機(jī)要秘書(shū)，丈秘檔案員，打字員等；多血質(zhì)的學(xué)生工作能力強(qiáng)，容易適應(yīng)新環(huán)境，擇業(yè)面較廣，我們推薦他們做牧業(yè)管理工作，賓館服務(wù)員等；粘液質(zhì)的學(xué)生容易養(yǎng)成自制、鎮(zhèn)靜，不急睬的品質(zhì)，我們推薦他做銀行、證券，保險(xiǎn)等工作。

（三）進(jìn)行應(yīng)變能力和心理承受能力的教育。

現(xiàn)在學(xué)生只會(huì)在課堂在解決問(wèn)題，如果一旦遇到外界的挑戰(zhàn)，就會(huì)乎忙腳亂。因此，我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理承受能力教育和應(yīng)變能力的訓(xùn)練，組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)突發(fā)事件，地震、交通事故、火災(zāi)、車禍、遇到壞人怎么辦的討論，并舉辦如‘我和顧客發(fā)生矛盾時(shí)’、‘我被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)時(shí)怎么辦’等征文比賽活動(dòng)，再加上適當(dāng)?shù)难萘?xí)訓(xùn)練等，培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心強(qiáng)，有獨(dú)立見(jiàn)解，取于擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的精神。

（四）進(jìn)行心理訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練的教育。

為了使學(xué)生能適應(yīng)市場(chǎng)的需求，在當(dāng)前信息交流頻繁，講究交際藝術(shù)的今天，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的現(xiàn)代交際心理知識(shí)，是對(duì)于職高畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)頗有必要性。

1．首因效應(yīng)。

首因效應(yīng)，是指導(dǎo)人際交往中的‘第一印象’。人們?cè)诔醮谓煌型鶕?jù)對(duì)方的外忱，衣著，氣質(zhì)，言行等，迅速在大腦中形成一個(gè)總印象，并以此給對(duì)方作出判斷和評(píng)價(jià)。為了使職高生在推薦擇業(yè)時(shí)有個(gè)好的“第一印象”，我們通過(guò)形體課，禮儀課，公交培訓(xùn)課，講演比賽等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生言行、談吐、舉止、品行、禮儀的修養(yǎng)，提高他們?cè)谂c別人的交往中，能展示出自己良好的氣質(zhì)和魅力。

2．傳感效應(yīng)。

交際中的傳感效應(yīng)就是通過(guò)人的情緒來(lái)感染別人，以你的熱情來(lái)引發(fā)大家的熱情，一而有利于良好的人際關(guān)系健康的發(fā)展。我們通過(guò)在班級(jí)中開(kāi)展各種詩(shī)歌朗頌會(huì)，春游野餐活動(dòng)，團(tuán)支部有獎(jiǎng)?chuàng)尨穑q論會(huì)等形式，促使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)將有自己的聰明才智把別人的注意力吸引過(guò)來(lái)，使自己在交際中發(fā)揮“導(dǎo)演”的作用。同時(shí)讓別人從你身上獲得交往的愉悅，得到精神上的輕松和感情上的補(bǔ)償。

3．角色互換。

角色互換是一種心理置換，即在人際交往中，從對(duì)方的心理角度出發(fā)，設(shè)身處地想一想。我若是對(duì)方，在此時(shí)此地怎么辦？我們?cè)诮逃龑W(xué)生角色互換中通過(guò)各種主題班會(huì)的形式，寫(xiě)周記，作文，演講等形式，如遇到這些情況讓學(xué)生要注意：當(dāng)別談活中無(wú)意傷害了你；當(dāng)你有要緊事約見(jiàn)某人而對(duì)方失約時(shí)；當(dāng)自己說(shuō)話過(guò)了頭而使別人難堪時(shí)??，諸如此類的事情，使學(xué)生來(lái)一個(gè)心理的角色置換，從而做出合理的安排。

通過(guò)目標(biāo)管理，06會(huì)計(jì)（1）班迅速發(fā)展為具有一定凝聚力的班集體，班級(jí)同學(xué)齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)拼搏，取得了優(yōu)異的成績(jī)，該班2008年被評(píng)為廣西壯族自治區(qū)先進(jìn)班集體和市優(yōu)秀班集體。

通過(guò)目標(biāo)管理，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，班級(jí)涌現(xiàn)了一批能以身作則、工作能力強(qiáng)、熱心于學(xué)校和班集體的優(yōu)秀學(xué)生干部和學(xué)生。

本課題的研究即以上述背景入手，以班級(jí)管理工作為切入點(diǎn)，通過(guò)三年的實(shí)踐，構(gòu)建出一套行之有效的班級(jí)管理教育模式——班級(jí)目標(biāo)管理教育模式。班級(jí)目標(biāo)管理教育的一切工作要從職校生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮到職校生的可接受性；注重教育內(nèi)容的層次性，從高一到高三，依據(jù)職校學(xué)生的認(rèn)知能力、心理發(fā)展水平，確定不同層次的教育目標(biāo)；注重教育途徑的實(shí)踐性，班級(jí)目標(biāo)管理教育只有在實(shí)踐才能收到最好的效果。通過(guò)課題研究，使班級(jí)管理工作取得了突破性發(fā)展。

總之，我們通過(guò)心理學(xué)的原理指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)工作，多年我校的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%以上，取得明顯的效果，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

第五篇：2012年黃山市中等職業(yè)學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目

2012年黃山市中等職業(yè)學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目

實(shí) 施 方 案

為全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020）》、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010--2012）》和《安徽省人民政府關(guān)于印發(fā)安徽省職業(yè)教育大省建設(shè)規(guī)劃的通知》（皖政?2009?83號(hào)）中大力發(fā)展職業(yè)教育的精神，進(jìn)一步提高中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，增強(qiáng)廣大教師的專業(yè)技能和實(shí)踐教學(xué)能力，結(jié)合黃山市職業(yè)院校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)現(xiàn)狀，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞黃山市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的總體目標(biāo)，以加快職業(yè)院校教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，依托“全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展職業(yè)院校教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，不斷提高全市中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的素質(zhì)和工作水平，促進(jìn)職業(yè)教育理論更新和改革縱深發(fā)展。

二、工作原則 1．統(tǒng)籌性原則:在黃山市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，黃山市中職學(xué)校教師繼續(xù)教育中心作為市職業(yè)教師培訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)整合各區(qū)縣業(yè)務(wù)部門(mén)的力量，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理，分工協(xié)作，共同負(fù)責(zé)，保證工作的順利進(jìn)行。

2．實(shí)效性原則：學(xué)習(xí)過(guò)程配備高水平的輔導(dǎo)隊(duì)伍，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)質(zhì)量；考核注重理論聯(lián)系實(shí)際，重在培訓(xùn)效果。

3．創(chuàng)新性原則：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育模式相結(jié)合，建立新的培訓(xùn)模式，在管理、輔導(dǎo)、考核等方面不斷創(chuàng)新的同時(shí)，不斷促進(jìn)教師學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，使教師真正成為終身學(xué)習(xí)的主體。

三、目標(biāo)任務(wù) 通過(guò)培訓(xùn)，使中職學(xué)校教師了解新形勢(shì)下教育理論，樹(shù)立與時(shí)代同步的教育觀念，提高他們的職業(yè)道德修養(yǎng)和敬業(yè)精神。進(jìn)一步明確工作任務(wù)與職責(zé)，掌握科學(xué)的工作原則和方法，全面提高教師綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。能夠積極主動(dòng)地開(kāi)展班級(jí)管理工作，提高教師工作的創(chuàng)造性。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

2012年遠(yuǎn)程培訓(xùn)以職業(yè)學(xué)校教師基礎(chǔ)教育教學(xué)能力建設(shè)為基本內(nèi)容，包含“備課”、“說(shuō)課”、“有效教學(xué)”等課程。

五、培訓(xùn)實(shí)施

培訓(xùn)采用在線學(xué)習(xí)和校本研修相結(jié)合的方式進(jìn)行。參加培訓(xùn)的教師登錄“全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”注冊(cè)后進(jìn)入學(xué)習(xí)的平臺(tái)（平臺(tái)操作指南參見(jiàn)網(wǎng)站首頁(yè)），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、時(shí)間安排：

組織報(bào)名繳費(fèi)：2012年6月15日前。

培訓(xùn)考核：2012年6月30日-2012年8月30日 培訓(xùn)總結(jié)：2012年9月-2012年10月

2、報(bào)名繳費(fèi)安排：

各校統(tǒng)一組織報(bào)名并繳費(fèi)，報(bào)名數(shù)據(jù)位統(tǒng)一格式的電子表格。根據(jù)報(bào)名及繳費(fèi)情況發(fā)放參訓(xùn)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)賬號(hào)。

3、培訓(xùn)流程： 參訓(xùn)教師按照“中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”有關(guān)“學(xué)員操作指南”在網(wǎng)上注冊(cè)，登錄平臺(tái)，進(jìn)入項(xiàng)目。進(jìn)行學(xué)習(xí)，把線上學(xué)習(xí)與校本研修結(jié)合起來(lái)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)考核。

培訓(xùn)平臺(tái)建立學(xué)員學(xué)習(xí)檔案，對(duì)學(xué)員在線學(xué)習(xí)、在線研討交流、研修活動(dòng)和作業(yè)完成等情況進(jìn)行記錄，為學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)的綜合評(píng)定提供數(shù)據(jù)。班級(jí)管理員和輔導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)員參與培訓(xùn)的總體情況，評(píng)定培訓(xùn)成績(jī)。

六、培訓(xùn)方式

本次中職學(xué)校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)手段為主，采用分散與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、管理與互動(dòng)研討。培訓(xùn)采取以下方式：

1．班級(jí)化管理：培訓(xùn)實(shí)行分班管理，組織教學(xué)輔導(dǎo)，促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)。組班方式原則上以區(qū)縣為單位，班級(jí)規(guī)模建議50-100人。對(duì)于教師人數(shù)較少的區(qū)縣，可視實(shí)際情況跨縣區(qū)以地市為單位組班。

每班設(shè)班級(jí)管理員1名，由黃山市中職學(xué)校教師繼續(xù)教育中心選派，主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)本班學(xué)員日常學(xué)習(xí)管理，檢測(cè)并跟進(jìn)本班學(xué)員的注冊(cè)、學(xué)習(xí)、作業(yè)與考試等活動(dòng)；負(fù)責(zé)各種集中活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)。

2．學(xué)員自主學(xué)習(xí)：學(xué)員必須完成培訓(xùn)課程計(jì)劃中規(guī)定的學(xué)習(xí)要求，包括上網(wǎng)學(xué)習(xí)視頻講座、電子教案等相關(guān)材料；參加網(wǎng)上網(wǎng)下的互動(dòng)研討、學(xué)習(xí)反思、答疑等活動(dòng)；按照要求完成作業(yè)和考試。具體考核方式請(qǐng)見(jiàn)培訓(xùn)考核辦法。

3．答疑輔導(dǎo)：每班設(shè)班級(jí)輔導(dǎo)教師1名，由黃山市中職學(xué)校教師繼續(xù)教育中心選派，主要職責(zé)是：布置作業(yè)、思考題、練習(xí)題；對(duì)學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑；指導(dǎo)本班學(xué)員參加網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和交流；評(píng)閱學(xué)員作業(yè)；評(píng)定學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)。

4.學(xué)習(xí)情況監(jiān)控：黃山市中職學(xué)校教師繼續(xù)教育中心安排專職管理員利用“全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”學(xué)習(xí)與培訓(xùn)平臺(tái)管理功能對(duì)本市學(xué)員總體網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤與監(jiān)控，定期發(fā)布相應(yīng)報(bào)表，分析發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題并積極解決，以保障學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5．多元化考核：全面系統(tǒng)評(píng)價(jià)，保障培訓(xùn)質(zhì)量。形成性與終結(jié)性考核相結(jié)合，形成性考核成績(jī)根據(jù)系統(tǒng)自動(dòng)記錄的學(xué)員在線學(xué)習(xí)課程時(shí)間、在線研討交流積分與作業(yè)成績(jī)等項(xiàng)按不同權(quán)重綜合計(jì)算，終結(jié)性考核采取對(duì)學(xué)員進(jìn)行課程綜合考試。通過(guò)考試考核的教師，學(xué)時(shí)計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)檔案。

七、組織管理

黃山市中職學(xué)校教師繼續(xù)教育中心和全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)共同負(fù)責(zé)統(tǒng)籌和管理項(xiàng)目的組織實(shí)施，并負(fù)責(zé)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)效果進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估。

（一）黃山市中職學(xué)校教師繼續(xù)教育中心及其區(qū)縣相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的總體組織實(shí)施。完成本地區(qū)教師的報(bào)名動(dòng)員、組織、注冊(cè)和繳費(fèi)工作。并建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，保障培訓(xùn)質(zhì)量。

（二）全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)和維護(hù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。做好培訓(xùn)者的培訓(xùn)工作，制作平臺(tái)使用操作指南。提供教務(wù)管理服務(wù)，及時(shí)解決培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題，保障培訓(xùn)的順利進(jìn)行。

（三）班級(jí)管理員、輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教學(xué)管理與指導(dǎo)工作。

班級(jí)管理員：確保本班學(xué)員完成注冊(cè)；組織和管理本班學(xué)習(xí)與研修活動(dòng)，點(diǎn)評(píng)并推薦優(yōu)秀作業(yè)及研修日志等，編輯并提交學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。及時(shí)與相應(yīng)部門(mén)溝通并反饋有關(guān)信息；交流學(xué)習(xí)中的情況和問(wèn)題；撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。

八、總結(jié)評(píng)估

黃山市中職學(xué)校教師繼續(xù)教育中心對(duì)培訓(xùn)工作、輔導(dǎo)教師和班級(jí)管理員工作以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)工作進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，并根據(jù)需要開(kāi)展本地評(píng)優(yōu)工作。

全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)向市級(jí)教育行政部門(mén)提交遠(yuǎn)程培訓(xùn)支持服務(wù)總結(jié)報(bào)告。

各地（區(qū)、縣）教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)本地的總結(jié)評(píng)估工作，培訓(xùn)結(jié)束后向市級(jí)教育行政部門(mén)提交總結(jié)報(bào)告。

班級(jí)管理員、輔導(dǎo)教師總結(jié)本班的學(xué)員培訓(xùn)情況，上報(bào)給本地教育主管部門(mén)。

九、有關(guān)要求

1．高度重視，做好培訓(xùn)的組織管理工作

各地要重視培訓(xùn)的宣傳動(dòng)員工作，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，提高參訓(xùn)學(xué)員的參與熱情。要做好培訓(xùn)的組織管理與監(jiān)控工作，做好各級(jí)管理者培訓(xùn)，確保各個(gè)工作環(huán)節(jié)落實(shí)到位。各地項(xiàng)目管理與執(zhí)行機(jī)構(gòu)、學(xué)科專家以及技術(shù)服務(wù)單位之間應(yīng)建立有效的聯(lián)系溝通機(jī)制，確保培訓(xùn)期間遇到的問(wèn)題能得到及時(shí)解決。要責(zé)任明確到人，做到人員到位、聯(lián)系方式到位、工作職責(zé)與監(jiān)督到位。

2．重視輔導(dǎo)教師和班級(jí)管理員工作

各地要重視并落實(shí)班級(jí)管理和學(xué)員的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。要遴選有能力、有熱情、會(huì)操作的骨干教師或教研員擔(dān)任輔導(dǎo)教師及班級(jí)管理員。要重視并強(qiáng)化對(duì)班級(jí)管理員和輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)，讓他們明確自己的工作職責(zé)，充分了解遠(yuǎn)程培訓(xùn)流程、技術(shù)操作、課程基本情況、教學(xué)教務(wù)管理和信息反饋等。加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)班級(jí)管理員及輔導(dǎo)教師工作情況的監(jiān)督管理。要從各方面給予班級(jí)管理員及輔導(dǎo)教師充分的支持和保障，調(diào)動(dòng)其工作積極性。

3．加強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控保障工作 要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程的監(jiān)督。全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)在培訓(xùn)過(guò)程中通過(guò)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)控和效果評(píng)估等方式和手段，對(duì)技術(shù)支持服務(wù)、各級(jí)培訓(xùn)組織實(shí)施落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督。同時(shí)，各地、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)、班級(jí)管理員和輔導(dǎo)教師要加強(qiáng)信息溝通，定期將有關(guān)信息上報(bào)項(xiàng)目辦，項(xiàng)目辦將及時(shí)發(fā)布培訓(xùn)信息通報(bào)，做到在培訓(xùn)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，確保課程資源、班級(jí)管理及教學(xué)輔導(dǎo)答疑、技術(shù)支持服務(wù)等所有環(huán)節(jié)工作落實(shí)到位，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

4．做好技術(shù)保障工作

要認(rèn)真做好培訓(xùn)的技術(shù)準(zhǔn)備工作，快速、有效應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位要對(duì)服務(wù)器癱瘓、網(wǎng)絡(luò)傳輸故障、平臺(tái)系統(tǒng)缺陷以及黑客、病毒攻擊等導(dǎo)致培訓(xùn)無(wú)法進(jìn)行的情況，制定應(yīng)急預(yù)案，保證12小時(shí)內(nèi)恢復(fù)正常。各地要認(rèn)真做好培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作，確保培訓(xùn)期間網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和多媒體播放設(shè)備的正常運(yùn)行。要切實(shí)保證不具備上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件的地方課程資源配送到位，確保在網(wǎng)絡(luò)傳輸中斷的情況下使教師能夠收看到培訓(xùn)課程。