第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流之感受(王志文)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流之感受

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作交流中，我感觸頗深，經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用。

下面我從以下幾個(gè)方面，談一談的體會(huì)：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。

二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，開(kāi)展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。

抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心.四、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息.換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我聽(tīng)了班主任工作經(jīng)驗(yàn)的一點(diǎn)感受，如有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流王黎

班主任工作中的批評(píng)藝術(shù)

王 黎

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。談到經(jīng)驗(yàn)，在座的很多都是有著十幾年甚至幾十年經(jīng)驗(yàn)的老教師，作為一個(gè)新老師我不敢在大家的面前班門(mén)弄斧。我就和大家說(shuō)說(shuō)我工作至今的一些體會(huì)及我學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一些方法，有不對(duì)的地方希望大家能批評(píng)指正，也希望比我年輕同仁們能多少得到點(diǎn)啟示。

我認(rèn)為作為班主任來(lái)說(shuō)，主要工作分兩個(gè)方面：學(xué)生工作和教學(xué)。

我來(lái)到四十中已經(jīng)一年多了，所帶班級(jí)是平行班，由于缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的德育教育工作相當(dāng)難做。犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，有些不僅認(rèn)錯(cuò)態(tài)度差，受到批評(píng)時(shí)，有些甚至還會(huì)公然頂撞。這種現(xiàn)象在學(xué)校雖不算普遍，但也為數(shù)不少，而且還有逐漸增多的趨勢(shì)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代中學(xué)生的自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，師生交往也日趨復(fù)雜。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)老師的話已不再是過(guò)去的言聽(tīng)計(jì)從了，對(duì)老師的做法已不再是唯馬首是瞻。他們不僅要考慮老師的話是否正確，還會(huì)考慮在心理上能否接受。這就要求我們班主任在做學(xué)生工作時(shí)要講究一定的批評(píng)藝術(shù)。（針對(duì)于不聽(tīng)話的學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)的除外）

一、要了解批評(píng)對(duì)象。

在我的班級(jí)中根據(jù)學(xué)生的性格可以分為三類 1.吃軟不吃硬型：以理服人，以德服人

這一點(diǎn)是最重要的。1.高中生長(zhǎng)大了，有自己的思想辨識(shí)能力，只要你說(shuō)的話有道理就會(huì)接受你，愿意聽(tīng)你的話。我也許在同事面前說(shuō)話還顯得不大成熟，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是比較有魅力的，尤其在我們班的女生面前。2.這類學(xué)生處于青春期逆反心理特別嚴(yán)重，一味的批評(píng)不僅起不到良好的效果，而且有時(shí)會(huì)起到反作用。這樣的學(xué)生最大的缺點(diǎn)固然是暴躁不安的性格，但是最大的優(yōu)點(diǎn)在于知情達(dá)理，說(shuō)到基本能做到。（舉例：上數(shù)學(xué)課學(xué)語(yǔ)文）

講道理最重要的是說(shuō)話要有邏輯，比如批評(píng)學(xué)生時(shí)要用一定的方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪兒了，我最常用的方法是用問(wèn)題串去引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，只有學(xué)生從自己口中說(shuō)出“錯(cuò)”了，教育才能基本達(dá)到目的。總之，多說(shuō)道理少發(fā)火。2.吃硬不吃軟型： 班級(jí)里有這樣一類自制力比較差的學(xué)生學(xué)生，今天批評(píng)完了，明天就忘，這類學(xué)生就我目前的班里學(xué)生的性格分析往往是性格比較開(kāi)朗的，整天無(wú)憂無(wú)慮，無(wú)所事事，通過(guò)一年的摸索，我認(rèn)為這類學(xué)生可以“打”。（舉例：劉曉東）3.軟硬不吃型：

我班還有這樣一類學(xué)生，總是犯錯(cuò)，講道理不理你，打也不理你。依舊“我型我秀”，想干什么就干什么，尤其在我目前的藝術(shù)班有相當(dāng)一批。這樣的學(xué)生跟他談多了是沒(méi)用的，我采取的方法是先和家長(zhǎng)聯(lián)系，從家庭的發(fā)面入手教育（有的家長(zhǎng)也置之不理），再不管用只能送交政教處。（史鵬飛）

二、班主任要設(shè)置合適的批評(píng)環(huán)境。批評(píng)環(huán)境的好壞，對(duì)勸說(shuō)的效果有重大影響。

處理的步驟：

1、穩(wěn)定學(xué)生的情緒。學(xué)生只有情緒穩(wěn)定后，才能聽(tīng)進(jìn)去，效果才會(huì)好。穩(wěn)定學(xué)生情緒的方式可以有：（1）避實(shí)就虛。如果學(xué)生對(duì)要談的事情情緒較大，班主任在勸說(shuō)前可以先說(shuō)一些與勸說(shuō)主題無(wú)關(guān)的事情，以使學(xué)生的情緒逐步穩(wěn)定。（2）迂回戰(zhàn)術(shù)。班主任不直接實(shí)施勸說(shuō)，而是讓學(xué)生對(duì)剛發(fā)生的事情進(jìn)行回憶，或?qū)懺诩埳献鹬貙W(xué)生的想法。在勸說(shuō)一開(kāi)始班主任就必須有尊重學(xué)生的姿態(tài)，這樣才有利于勸說(shuō)繼續(xù)下去。這就要求班主任做到（1）擺正自己的身份。班主任與學(xué)生勸說(shuō)過(guò)程中是兩個(gè)平等的主體，有自己的主張。（2）端正自己的態(tài)度。班主任在勸說(shuō)一開(kāi)始就要有一種積極賞識(shí)、關(guān)心公正的態(tài)度，否則會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心。（3）采取商量交流的方式。班主任在勸說(shuō)之前可以表明在與學(xué)生商量、交流，學(xué)生有什么問(wèn)題都可以說(shuō)出來(lái)。只有學(xué)生講明了他們的想法，勸說(shuō)工作才能有的放矢，才能收到事半功倍的效果。3．學(xué)生情緒穩(wěn)定后表明自己的觀點(diǎn)：公然頂撞老師是違反學(xué)校規(guī)定，是非常不禮貌的。老師的處理方式雖有過(guò)激之處，然而老師的良苦用心是顯而易見(jiàn)的，他希望學(xué)生能把精力用于學(xué)習(xí)，他也希望其他的學(xué)生能引以為鑒。

三、讓每個(gè)被批評(píng)的學(xué)生都知道批評(píng)他是為他好而不是讓學(xué)生視老師為敵人.這樣既起到了教育的效果，又?jǐn)n絡(luò)了人心.老師的良苦用心是顯而易見(jiàn)的，他希望學(xué)生能把精力用于學(xué)習(xí)，他也希望其他的學(xué)生能引以為鑒。

因此班主任對(duì)說(shuō)教的藝術(shù)學(xué)習(xí)也是很有必要的。

第三篇：班主任工作之真實(shí)感受

班主任工作總結(jié)

班主任工作之真實(shí)感受

從畢業(yè)到現(xiàn)在，我擔(dān)任過(guò)副班主任，擔(dān)任過(guò)高三復(fù)習(xí)班的班主任，現(xiàn)在擔(dān)任高一班主任，只有這一年我才真正體驗(yàn)了班主任工作的艱辛與快樂(lè)、酸楚與幸福。下面談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一、用心去愛(ài)

我曾問(wèn)過(guò)我的老師一個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)：“您覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生與老師之間的感情，能到達(dá)我們與您這種情感的高度嗎？”師說(shuō)：“很難。” 的確，是很難，社會(huì)在向前發(fā)展，而今社會(huì)中人與人的關(guān)系卻逐漸淡漠，人的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，人與人之間的關(guān)愛(ài)就像喝了四五遍的茶，味道漸淡，電影《今天我休息》中人們相互的關(guān)心和愛(ài)護(hù)以及很濃的人情味，也許真的很難在這個(gè)社會(huì)中再呈現(xiàn)出來(lái)。

但是，很難不代表沒(méi)可能，我們是教育者，不只是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該是學(xué)生心靈的洗禮者和靈魂的塑造者。今后的社會(huì)會(huì)怎樣，社會(huì)人會(huì)怎樣，人際關(guān)系會(huì)怎樣，教育是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”從先生的話中，我們不難領(lǐng)會(huì)，離開(kāi)了情感，離開(kāi)了愛(ài)，一切教育都無(wú)從談起。

作為班主任，我相信只要用心的愛(ài)學(xué)生，肯定會(huì)贏得學(xué)生的心。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。從學(xué)期初開(kāi)始，我到一些學(xué)生家作家訪，不是去告狀，而是真心的去了解學(xué)生，與學(xué)生交朋友。在學(xué)生需要幫助的時(shí)候，伸出友愛(ài)的援助之手，幫助他找到解決問(wèn)題的方法。

一年過(guò)去了，從我與學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，學(xué)生們感受到了我對(duì)他們的愛(ài)，同時(shí)我也得到了孩子們對(duì)我的關(guān)愛(ài)。

2006年3月住院的一個(gè)月里，我每天都會(huì)收到來(lái)自孩子們的問(wèn)候，來(lái)自高一7的關(guān)愛(ài)，手術(shù)前后、出院前后，這份關(guān)愛(ài)從未間斷過(guò)。當(dāng)我想到孩子們想盡辦法打聽(tīng)我的住院地址時(shí)，回想起孩子們手捧鮮花突然出現(xiàn)在我的病房時(shí)，我依舊感動(dòng)至深，我和孩子們的感情也在逐漸升華。

現(xiàn)在，我要告訴我的老師：是很難，但絕對(duì)有可能，因?yàn)槲覀兌加眯娜?ài)??

二、率先垂范

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到，要求學(xué)生相互尊重，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，在這一年中我從沒(méi)用過(guò)“差生”二字，從沒(méi)對(duì)著學(xué)生抱怨過(guò)誰(shuí)給班級(jí)拖后腿、拉分了；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，尤其是重要掃除時(shí)，我都加入進(jìn)來(lái)，和學(xué)生們一起干，即使身體狀況不好時(shí)，我也在班里陪著他們；教育學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)不遲到，在沒(méi)有特殊情況時(shí)，我每天陪著學(xué)生六點(diǎn)五十到校；教育學(xué)生熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)高一7，我用我的行為去感染著他們，運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)和他們一起練入場(chǎng)式，歌詠比賽時(shí)為學(xué)生們伴奏，在各種活動(dòng)中成為他們中的一員；我教育孩子們要有愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)朋友、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，主動(dòng)帶領(lǐng)孩子們參加獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。這些都在潛移默化中感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

三、公平對(duì)待

在我剛參加工作的時(shí)候，我的老師就告誡我：對(duì)待學(xué)生一定要公平。直到我擔(dān)任班主任以后，我才真正明白這句話的重要性。

在實(shí)際的教育教學(xué)中，我們有些老師常常忽視了教育公正公平性。無(wú)論是在教育學(xué)生的態(tài)度和行為上，還是主持正義和平等對(duì)待學(xué)生上，往往不能一視同仁，不能一碗水端平。對(duì)某些同學(xué)偏愛(ài)有佳，而對(duì)另一些同學(xué)卻心存歧視，處理問(wèn)題工作方法簡(jiǎn)單，考慮不周全不深入細(xì)致，往往造成在處理學(xué)生之間的問(wèn)題時(shí)有失公正公平性，使學(xué)生心里受到了極大傷害，降低了老師在學(xué)生心目中的美好形象。

愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的弟子。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此簿彼；他們最不滿意教師憑個(gè)人好惡偏愛(ài)，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。

作為教師處理問(wèn)題要公正，要一視同仁地對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)待學(xué)生，要力戒“暈輪效應(yīng)”的認(rèn)知偏見(jiàn)，避免感情用事。同時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平的氛圍，努力營(yíng)造積極健康的集體輿論，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班集體精神，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，也能感到自己的不足。在平時(shí)的日常教育、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，應(yīng)該兼顧不同層次的學(xué)生，切忌只把目光盯在幾個(gè)尖子學(xué)生身上。也就是說(shuō)，要讓全體學(xué)生在付出一定的努力后，都能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，獲得成功的喜悅；同時(shí)也能看到自己跟別人的差距，這樣學(xué)生就會(huì)在學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)學(xué)會(huì)合作，進(jìn)行相互的取長(zhǎng)補(bǔ)短。在對(duì)榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選上，也應(yīng)切忌只由教師根據(jù)成績(jī)或自己的喜好來(lái)定，而應(yīng)該放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己去評(píng)選；班隊(duì)干部的確定，也不能由教師指定或任命，而應(yīng)該讓大家去選舉。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，可見(jiàn)教師的愛(ài)在學(xué)生成長(zhǎng)中所起的作用。教師熱愛(ài)學(xué)生，這是最起碼的為師之道，但這種愛(ài)應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，決不是厚此薄彼的。教師對(duì)學(xué)生要做到愛(ài)而不寵，真真切切地促進(jìn)每一位學(xué)生健康地發(fā)展。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流(朱方文)

有了愛(ài)，便有了一切

龍翔學(xué)校朱方文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家晚上好！

我講的題目是《有了愛(ài)，便有了一切》

有人說(shuō)，你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換后每個(gè)人還是一個(gè)蘋(píng)果；若你有一種思想，我有一種思想，我們交換后每個(gè)人獲得就是兩種思想，在班主任工作方面，我只是新手，下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我在班級(jí)常規(guī)管理中的做法。

一、對(duì)學(xué)生要愛(ài)

冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”，愛(ài)是教師教書(shū)育人的動(dòng)力基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)的愛(ài)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的班主任，就不會(huì)有充滿愛(ài)的集體，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的集體就是一潭死水，我每天早上走進(jìn)教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，我提醒學(xué)生注意增減衣服；有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉。學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生覺(jué)得老師很在意他，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。

“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”，即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧闀灾岳恚屗靼祝豪蠋熓顷P(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求???這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，從而理解老師的苦心。也正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果

二、跟班要勤

有人說(shuō)班主任是“世界上最小的主任”，可這”最小的主任“管的事情卻特別多，特別細(xì)，所以作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。我主要做到六“勤”：“勤查班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、總之，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去，到學(xué)生中去，只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，才能及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。

在跟班過(guò)程中，有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。高中學(xué)生自尊心強(qiáng)、表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，作為班主任要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)。

比如，我班王瀟同學(xué)，剛到高一（1）班時(shí)，頭發(fā)很長(zhǎng)，遮住眼睛，也就是我們常說(shuō)的蘑菇頭，不愛(ài)穿校服，有點(diǎn)胖卻喜歡穿緊身的T恤和牛仔褲，而且每天早自習(xí)都遲到，無(wú)論我是苦口婆心的教育還是聲色俱厲的批評(píng)都無(wú)濟(jì)于事，他把頭一昂，一副“軟硬不吃”樣子，一次我去班上查班，發(fā)現(xiàn)他一下課就提桶為班上打水，我就不經(jīng)意的夸了句他很勤快，第二天我驚奇的發(fā)現(xiàn)他穿校服了，然后我不露聲色的說(shuō)：“王瀟，不錯(cuò)啊，穿校服顯得瘦多了，帥多了”他喜滋滋的跟我說(shuō)：“老師，我中午去把頭發(fā)剪短。”過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面也有了明顯的進(jìn)步。我想，老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。

三、治班要嚴(yán)

“治班要嚴(yán)”是我的治班之道。人們常說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中，“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。帶班中“嚴(yán)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面表現(xiàn)在“嚴(yán)己”，這是針對(duì)班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板。因此，班主任要時(shí)刻注意自己的言行舉止。另一方面是要“嚴(yán)紀(jì)”，這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的。“嚴(yán)紀(jì)”首先表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為。“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”。有了嚴(yán)明的班紀(jì)，并不是百事無(wú)憂，因?yàn)閷W(xué)生自控能力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育，直至改正為止。否則班規(guī)，校規(guī)都將成為一紙空文，甚至還會(huì)助長(zhǎng)違紀(jì)的風(fēng)氣。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度，比如，我們班的吳紫豪同學(xué)，是班上最讓我頭疼的學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)，上課睡覺(jué)，脾氣犟，沒(méi)有責(zé)任感??，在這段時(shí)間我不厭其煩的找他談心，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的交談，他的學(xué)習(xí)紀(jì)律都在慢慢改善。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，當(dāng)然還要培養(yǎng)一批得力的班干部，提高班干部威信，讓班干部和同學(xué)們之間相互監(jiān)督，這樣管理班級(jí)的效率越來(lái)越高。

班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。對(duì)學(xué)生要愛(ài)、跟班要勤、治班要嚴(yán)、是我個(gè)人對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得。我相信面對(duì)工作，面對(duì)學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的坎”“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”

謝謝！！

第五篇：何志華班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

———做學(xué)生的良師益友

和東小學(xué) 何志華

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師：

大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程, 學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎鞓?lè)，我因?yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福。回顧自己幾年來(lái)的班主任工作經(jīng)歷，感觸頗多，可說(shuō)到工作經(jīng)驗(yàn)交流，卻有班門(mén)弄斧的味道，因此，我也不是來(lái)談什么經(jīng)驗(yàn)，而是來(lái)向大家學(xué)習(xí)的。下面我就談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的一些的想法和做法，不足之處，希望得到大家的批評(píng)指正。

一、愛(ài)是教育的基石

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的。”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。班主任工作是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，需要愛(ài)心。只有懷著一顆愛(ài)孩子之心與孩子平等相處，深入細(xì)致地了解學(xué)生、真心實(shí)意地去關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才會(huì)真心信任你，接受你的勸告和批評(píng)。天氣涼了，我會(huì)囑咐他們多穿點(diǎn)衣服，別著涼了，學(xué)生感冒發(fā)燒了我會(huì)積極的帶他們到診所里看病，節(jié)假日前，我會(huì)提醒同學(xué)回家的路上注意安全，等等，這些其實(shí)都是小事，都是我們隨口可以說(shuō)，順手可以做的，但就是因?yàn)檫@些簡(jiǎn)單的提醒，不經(jīng)意的舉動(dòng)，會(huì)讓他們感受到學(xué)校的溫暖，感受到老師的關(guān)愛(ài)，這樣孩子才會(huì)信任你，喜歡你，自然也就喜歡你的課，聽(tīng)你的教誨，讓班主任工作事半功倍的效果。

幾年前，我們班有一個(gè)殘疾的孩子----李鳳，右腿先天殘疾，步履蹣跚，隨著年齡的增長(zhǎng)，自卑感越來(lái)越強(qiáng)，終日沉默寡言，對(duì)什么都沒(méi)有興趣，尤其害怕做課間操和戶外活動(dòng)。調(diào)皮學(xué)生經(jīng)常取笑他，讓她常常心灰意冷。我看在眼里，疼在心上，就經(jīng)常和他談心疏導(dǎo)，常常用張海迪、霍金、桑蘭等身殘志堅(jiān)的英雄事跡激勵(lì)他，并通過(guò)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等多種形式教育引導(dǎo)學(xué)生不能歧視她，要伸出援助之手去關(guān)心她、幫助她。經(jīng)過(guò)我和同學(xué)們的共同努力，漸漸的在她臉上露出了自信的笑容，課堂上有了她積極發(fā)言的聲音，校園里有了她與同學(xué)們歡快玩耍的身影。更為可喜的是在我的關(guān)心下，她的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快，小學(xué)畢業(yè)考試

名列班內(nèi)第二名。現(xiàn)在李鳳在一所重點(diǎn)中學(xué)讀高中，她還時(shí)常向我談起她的高中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓住；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。孔子說(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。前幾天的數(shù)學(xué)課上，教學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算3.6乘99，指名學(xué)生板演，孩子們踴躍舉手，成績(jī)很差的性格內(nèi)向的孔云飛，也小心翼翼的舉起了手，我馬上叫他來(lái)板演，準(zhǔn)備在她作對(duì)之后表?yè)P(yáng)一番，幫其樹(shù)立自信心。意想不到的是他上來(lái)就用豎式計(jì)算，教室里哄堂大笑！我得幫他！不能讓他剛有的一點(diǎn)自信遭受毀滅性的打擊。我嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們還笑得出來(lái)？孔云飛同學(xué)不但已經(jīng)會(huì)用簡(jiǎn)算來(lái)計(jì)算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來(lái)驗(yàn)證一下我們這道題做的對(duì)不對(duì)，只是他還沒(méi)說(shuō)完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。我班的李佳樂(lè)每天為班級(jí)開(kāi)門(mén)鎖門(mén)，杜鵬濤主動(dòng)和學(xué)困生孔云飛結(jié)對(duì)子，楊杰主動(dòng)為同學(xué)擦桌凳,??這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的，是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，改變溝通方式。

望子成龍，望女成鳳。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是班中的佼佼者，她們給予孩子無(wú)限大的希望，當(dāng)他們一次次接到全是孩子在校表現(xiàn)如何不好的信息時(shí)，自然無(wú)比失望，極易產(chǎn)生一種消極心理——要求再嚴(yán)格也無(wú)力改變現(xiàn)狀，時(shí)日一長(zhǎng)，家長(zhǎng)就會(huì)順其自然，結(jié)果孩子越發(fā)不如人意。針對(duì)這種情況，我做了點(diǎn)嘗試，給家長(zhǎng)發(fā)送報(bào)喜短信。

我班有個(gè)學(xué)生梁子涵，她課上不專心，課后作業(yè)不完成，不遵守紀(jì)律。教育過(guò)幾次，效果不佳。告之家長(zhǎng)，好景不長(zhǎng)。她從小上過(guò)美術(shù)特長(zhǎng)班，畫(huà)畫(huà)的非常好，我抓住她這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓它擔(dān)任板報(bào)組的組長(zhǎng)，在她與板報(bào)組其他學(xué)生的共同努力下，這期板報(bào)辦得非常好，獲得年級(jí)優(yōu)秀板報(bào)。我在班上馬上表?yè)P(yáng)了她，“這是我見(jiàn)過(guò)辦的最好的板報(bào)，這和梁子涵的同學(xué)的認(rèn)真工作是分不開(kāi)的，同學(xué)們對(duì)他們予以熱烈的掌聲。”當(dāng)著她的面向他的父母發(fā)送報(bào)喜短信，并提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色，做個(gè)懂事的孩子就更好了。這下可真奏效，子涵上課認(rèn)真了，課間能與同學(xué)和睦相處了。只要他一有進(jìn)步，我就給他家長(zhǎng)發(fā)送報(bào)喜短信：:您好！您的孩子今天數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)很出色，積極回答問(wèn)題，老師很欣賞！子涵家長(zhǎng)，您好！子涵今天上課表現(xiàn)積極，得到了任課老師的表?yè)P(yáng)，希望您能對(duì)他多加鼓勵(lì)，同時(shí)也嚴(yán)格要求，督促他認(rèn)真完成作業(yè)??一條條充滿鼓勵(lì)的短信使她感到老師時(shí)刻在關(guān)注他，希望她進(jìn)步。這樣他就增強(qiáng)了自信心和自覺(jué)性，從而獲得了更大的進(jìn)步。現(xiàn)在梁子涵已步入優(yōu)等生的行列。這件事讓我感受到老師職業(yè)的偉大，班主任的一條短信可能改變孩子的一生命運(yùn)。

五、建立自主評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

一個(gè)班級(jí)，僅有民主的班風(fēng)是不夠的，只有調(diào)動(dòng)起了全體同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)竟識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，這個(gè)班級(jí)才會(huì)更優(yōu)秀。哲人詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定。”要使40多個(gè)同學(xué)不斷進(jìn)步、競(jìng)爭(zhēng)，最好的辦法就是不斷激勵(lì)他們、適時(shí)贊揚(yáng)他們。我先在班上宣讀了一套激勵(lì)措施，鼓勵(lì)他們展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。然后就組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，每周小結(jié)一次，每月總結(jié)一次,評(píng)價(jià)結(jié)果公布在黑板上。其中單元測(cè)評(píng)、每周操行評(píng)分均前三名的同學(xué)可競(jìng)選學(xué)校的“一周之星”，并獎(jiǎng)勵(lì)兩分操行分和一朵紅花。此舉一出，班上的學(xué)習(xí)氣氛馬上濃厚起來(lái)，他們?cè)诨ハ喔?jìng)爭(zhēng)，較量，爭(zhēng)當(dāng)“一周之星”。因此，他們大大加強(qiáng)了對(duì)自己的行為習(xí)慣的管理。例如我班上的王云飛第一單元考試只有38分，而且書(shū)寫(xiě)潦草、不做作業(yè)、也不接受同桌的幫助、輔導(dǎo)，老師教育也無(wú)效。但獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制出臺(tái)后，他改變了：字一筆一劃寫(xiě)好，主動(dòng)請(qǐng)求同桌幫助，作業(yè)依時(shí)完成、上課經(jīng)常舉手發(fā)言，經(jīng)過(guò)努力，他進(jìn)步很大，同學(xué)們選他為“一周之星”，期末考試時(shí)他還取得了70分的好成績(jī)。

六、民主管理，值日輪崗。

“不當(dāng)家，不知柴米貴。”同樣，不當(dāng)值日生，體會(huì)不到管理者的苦與痛。基于他們的自治力差的原因，我特別設(shè)置值日輪崗的制度，讓他們既是管理者，又是被管理者，讓他們進(jìn)一步提高自己的自治能力。

此外，我還叫同學(xué)們主動(dòng)“結(jié)隊(duì)子”“手拉手”，做到同學(xué)間互相幫助、互相督促、互相管理、共同進(jìn)步，不斷提高他們的自我管理能力和自我約束能力。

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”在今后的班主任工作生涯中，我將用執(zhí)著和熱愛(ài)續(xù)寫(xiě)人生的新追求，用真心和愛(ài)心譜寫(xiě)園丁的新樂(lè)章，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌。

以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

-----做學(xué)生的良師益友

和東小學(xué)

何志華

2012-8-28