第一篇：數學學科學期小結

一年級數學教學總結

本學期的數學教學現在想下來真是遺漏重重啊！我的教學原則是與學生建立一種和諧溫馨的關系，促使學生愿意跟我學；通過日常教學，使學生感到數學，數學課堂是有趣的，盡量調動學生的學習積極性，認真思考數學問題；以身作則，平時認認真真做事，真誠與學生交流，希望學生能越來越懂事，能自覺自主的學習。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。獲取了很多寶貴的教學經驗，對數學教學工作有了更深刻的認識。

一學期下來看，我的教學策略執行下來，效果并沒有達到我預期的那么好，我在想到底問題出在哪了呢？我自問！我現在想到是在平時的教學中看到大家愿意學習數學的樣子，喜歡數學課的心情，我放松了警惕，有一些同學并沒有很好的思考數學問題，而且同時存在一些同學克服不了懶惰。這時候就是老師應該站出來，面對面的指導這些學生如何思考數學問題；對于一些懶惰的學生是應該嚴格要求的，幫助克服心理的障礙。所以說在平時的教學中要有理性的認識，全面觀察，認真備課，把工作做實做細，努力做到具體每一個學生。

教學中的成功之處是在平時的教學中，我重點是加強學生思維的訓練，學生基本都能投入到思考的狀態，有一個學生跟我說老師我現在做試卷時兩道應用題能做對一道題了，我很高興，我有信心學好數學了；還有學生說跟我學數學開始喜歡數學了。大部分學生學習數學已經越來越自覺了。

教學在于育人，我一定要更加努力工作，要對每一位學生負責，盡我最大努力教好數學。教學是一門藝術，藝術的境界是永無止境的，成績只是鞭策自己向前的動力，如果點滴的成績值得驕傲的話，那是毫無意義的、毫無價值的自我陶醉。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

2011年6月

第二篇：第二學期數學學科課堂改進小結

二年級數學學科課堂改進小結

一、背景介紹

基礎教育課程改革的主戰場在課堂教學中，課堂是課程實施的主陣地，也是實施素質教育的主要載體。隨著課程改革的深入，聚焦課堂、變革課堂教學方式和學習方式，已成為各校教學改革的核心。前段時間我們學習了《閔行區推進中小學課堂教學改進三年行動計劃》。通過這次學習《閔行區推進中小學課堂教學改進三年行動計劃》，讓完善的課程體系促進和實現學生發展，讓先進的技術支撐和豐富教學改革，讓全面的評價引導和保障教育轉型，發展課堂文化，構建幸福校園，促進學生健康、快樂成長。

二、情況分析

1、認真備課，將課改理念滲入備課中

備課是上好一節課的基礎。因此老師只有認真鉆研教材，全面掌握本學期教學的重點和難點，教學目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，掌握知識的邏輯。同時還要掌握學生原有的知識積累量。他們的興趣，愛好，需求，以及學生自己的學習方法等。老師也還要在備課時預設一些學生可能產生問題的地方，或是不能理解的方面，也就是說要備學生，這樣才能有的放矢的進行更好的教學。本學期我們結合生活中熟悉的具體情景和對學具的操作學習，發展數的概念。

通過學生自己實際操作，動手，老師從旁指導，讓學生身臨其境的體會，將自己已有的知識與經驗結合起來，激發學生的學習積極性，感受數學與日常生活的密切聯系。

2、認真上課，努力向“后茶館式”教學模式靠近

數學知識源于生活而最終服務于生活。在教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數學問題，以激發學生的興趣與動機。使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系，并能學以致用。例如：在教授“解決問題”這一節時，我就把例題引導到生活中來。小亞，小胖，小丁丁和小巧去商店買冰淇淋。小亞和小胖各買了5個，小丁丁和小巧共買了8個，4人一共買了多少個冰淇淋？在將題目理清之后，讓學生自己來扮演其中的角色，同學

之間討論交流，理解清楚后，讓學生自己說說已知條件，并進行解答。通過這一類的題型的解決，讓我明白，數學就是將生活中的東西代入到數學中來，然后在回歸生活。

3、優化作業，提升學生的認知度

學生的作業是檢驗教學質量的一種途徑，但是作業質量的好壞不僅僅取決于學生的態度，同時也是對老師的一種檢驗。所以抓學生的作業質量也是課改中的一大要求。本學期在作業方面，首先抓學生的書寫，以鼓勵的形式讓學生能有信心繼續把字寫得更好看，另外也加強學生對所學知識的掌握，這樣學生的作業得到了極大地鞏固，所以學生學習很快就會進步。

三、在今后的課改中如何實現預設的目標

（1）繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造一個適合學生學習的快樂、輕松的數學課堂環境。

（2）繼承優良的數學教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種教學器材豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步形成個人教學風格。

（3）閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作等。

（4）向老教師學習，學習課堂教學經驗及課堂教學流程，努力學習，爭取上進。

（5）積極參與各教育教學類學術活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。

四、對課改的看法和建議

課堂改革是為了突出學生的主體地位，把學生當主體，老師在教學中只是一

個引導者的角色。另外采用了新型的后“茶館式”的教學模式，推進教學進程。因此提出以下幾點看法和建議：

看法：課堂是學生掌握知識的重要場所，也是老師教授學生的重要場地。而對于我們這樣形式的農民工學校，想要一下子讓學生接受這樣的教學模式也是不現實的，只能通過平時的一點點的引入讓學生接受并能發揮它的功效。本學期，在課改這方面的成效還是不太理想，通過將重要的知識點進行劃分后，利用后半學期的努力，以及學生取得的成績來看還是有些進步的。因此我要繼續講這樣的課改滲透到教學中，讓每個學生都有不同程度的進步。

建議：

1、增強對課改內容的理解，加強訓練。

2、通過自己課堂上的經驗，及時進行總結與反思，以增加自己的實戰經驗，相對的改進自己的教學模式。

3、將自己定制的目標按時間分好，要按部就班地去實現，以期達到最后的效果。

4、繼續鉆研教材，以鼓勵為主，突出學生的主體地位，提高課堂教學的有效性。激發學生學習興趣，培養學以致用的意識。

第三篇：八年級數學學科小結

2007--2008學年第一學期

八年級數學工作總結

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我校八年級的數學教學工作，我們深感欣慰，因為我們又取得了許多可喜的成績。這是全體老師積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。但是也同時存在很多問題需要我們及時的去解決。

一、加強業務學習，切實轉變教育教學思想

新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。我校把組織學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容。為促進教師學習、理解課程標準，十月份我校再次舉行了課程標準及專業知識考試，以考促學，以學促思，以思促研，以研促教，使教師對課程標準的設計思路、課程目標、內容標準及課程實施建議有更深的了解，收到了良好的效果。同時通過學習每位教師都深深感到，新課程標準對教師的要求更高了，不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，將很難適應新的教育形勢。教育形勢的嚴峻，將使每位教師產生緊迫感、危機感。我校全體數學教師形成共識：要成為一名現代型教師，必須樹立終身學習的觀念。為此他們采取各種方式，通過各種渠道，不斷加強自身業務學習。每位教師至少訂閱一種以上的教育刊物，如《中學數學教育教學研究》《中學數學教師》《中學教學設計》等，這些教育刊物為教師轉變觀念，改進教法，提高理論修養起了重要的作用。另外我們還充分發揮網絡優勢，讓教師通過網上查閱資料，尋找教學、學習資料，豐富教學資源，教師的自身素質及教學藝術在不斷提高，教學理念得到進一步更新。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，為此我們繼續開展同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——探究”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例，把學科素質教育真正落實到實處。

三、以教育科研為先導，推進課程改革的步伐

教學改革是教育的載體和推動教育發展的動力，課堂教學與教學改革又是相輔相成的。離開了課堂教學，教學改革就失去了生命力。本學年我們進行小組合作學習的 “重

視實踐活動，培養學生的創新能力”課題的研究，進一步探討數學教學與現實生活的聯

系，引導學生在社會大課堂的實踐中發現數學知識，進而達到培養學生的創新意識和創

造能力，為最大限度地讓學生學到有用的數學，最大限度地培養學生的數學意識和初步

解決問題的能力，我們還充分發揮實驗教師的帶頭、輻射作用，各個年級都加強了數學

實踐活動這一教學形式，都根據各自不同的教學內容及學生的年齡特征，設計了各具特

色的實踐活動。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面

發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生

知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂

堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學

生已經掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。這樣,一方面不打擊其

自信,另一方面使其糾正不良傾向,培養嚴謹的志治學態度。這個以定性為主的評語，是

學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知

道了哪些方面應該繼續努力。但是我應該清醒的認識到，在這個學期里我們一樣存在很

大的問題：學生的層次落差較大，動手能力不強，創新思維比較弱，期末考試的三率評

比項目等等，都有待我們去及時解決。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我們今后工作帶來更大的動力。教學工作

苦樂相伴，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準

則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

小結人：朱國玉

鹽城市鞍湖實驗學校

八年級數學備課組

第四篇：一年級數學學科小結2篇

本人在一學期以來，服從學校工作安排，安心教學，認真負責，為人師表，擔任一年級數學教學和班主任工作。現將這學期的數學教學做一小結。

一、師傅給了我很大的幫助。

剛接到任務時，心理充滿困惑，因為我是轉行的，心理多少有壓力，但是我們的校長，也是我的師傅給了我很大的幫助，剛開學就多次主動聽我課，課前輔導教學設計，課后交流教學的優缺點及改進方法，使我不斷積累教學經驗，在教學中漸漸成熟起來，在這里我表示深深感謝。

二、探索教學方法。

本學期的數學教材，其圖文并茂提高了學生的學習興趣，但一年級學生年齡小，自覺性差，注意力難于持久，本人根據這些特點，大膽地探索低年級教學的新路子，例如在“20以內進位加法” 教學中，不僅僅是計算的教學，還讓學生根據情景圖大膽地說出圖意，只要有道理，都給予肯定，使學生在語言表達能力和培養其想像能力得到很好的訓練；在“認識圖形”教學中，讓學生自己到教室、校園、家里去找出各種圖形，讓他們覺得知識是自己學會的，不是老師生搬硬套灌輸給他們的；在“分類”教學中，讓學生在掌握知識點后，布置學生雙休日到超市、商場觀察東西的擺放情況，使學生感受到數學知識在生活中有廣泛應用。

三、參加教研活動，提高業務水平。

在教學工作中，本人多次參加聽課觀摩等教研活動，撰寫心得體會并交流，不斷提高業務水平。

四、家長與學校配合，共同教育孩子。

這學期開展了家長開放日活動，家長了解了孩子在學校表現，很多家長與我進行了交流，并表示配合學校對孩子進行正確引導，效果很好。

五、教學中的不足。

一學期的教學工作，也存在不少教學困難，例如，新教材注重情景教學，但在操作中，一年級學生的注意力容易放在活動上，而忽視知識點的學習，還需要教師不時用語言把學生拉回教學點上；新教材提倡多采用小組合作的學習方式，在實際操作中，這種方式還有待改進。

科學施教要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，我都堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也會好。

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，掌握教學方法，定會有所收獲。

一年級數學學科小結（2）：

本人在一學期以來，服從學校工作安排，安心教學，認真負責，為人師表，擔任一年級兩個班的數學教學工作。

在教學工作中，本人多次學習《數學新課程標準》，細心領會其精神，利用現代化教學手段優化課堂教學，并以此為自己工作的方向。本學期采用了北師大的第二冊數學教材，其圖文并茂提高了學生的學習興趣。一年級學生年齡小，自覺性差，注意力難于持久，本人根據這些特點，大膽地探索低年級教學的新路子，例如在“100以內的計算“教學中，不僅僅是計算的教學，還讓學生根據算式編出簡單的應用題，使學生在語言表達能力和培養其想像能力得到很好的訓練，在“有趣的圖形”教學中，讓學生自己到教室、校園、家里去找出各種圖形，讓他們覺得知識是自己學會的，不是老師生搬硬套灌輸給他們的；在“購物、統計”教學中，讓學生在掌握知識點后，在課室組織一次簡單的購物活動，還布置學生和家長到商場進行實際的購物活動。使學生不僅書面練習多，口頭練習也多，使學生“做”得開心，“說”得開心。為了輔導中下生，本人堅持下午上課前、后半小時兩個時間段到班進行有針對性的輔導。

一學期的教學工作，也存在很多教學困難，例如，新教材注重情景教學，但在操作中，一年級學生的注意力容易放在活動上，而忽視知識點的學習，需要教師不時用語言把學生拉回教學點上；新教材注重生活教學，部分教學活動需要學生回到家里與家長配合才能完成，但一些家長由于各種原因不能給予配合，導致部分教學活動難于開展；部分學生基礎較差，雖然每天下午都進行輔導，但效果不明顯……

新教材提倡多采用小組合作的學習方式，但實際操作中，卻存在很大的困難，一年級學生的紀律控制是一個很大的問題，還談何小組合作學習？

科學施教要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，我都堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也會好。

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。

第五篇：三年級數學學科教學小結

三年級數學學科教學小結

本學期數學教育教學工作行將結束，在此，就本學期數學教育教學工作作如下小結：

一．指導思想方面。教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二．教材方面。本冊教材包括如下內容：數與代數，空間與圖形，統計與概率，實踐活動。內容的呈現體現了以學生的數學活動為主線，注重層次性和思考性。注重數學與學生的生活經驗密切聯系，重視培養學生應用數學解決問題的能力。努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化。內容的呈現方式靈活多樣，注重培養學生學習數學的良好情感。

三．學情方面。部分學生學習積極性較高，基礎比較扎實，但個別同學存在學習態度及方法問題，有待指導與提高。另外，需加強學習習慣的養成教育。

四．教學反思方面。

1、對課本知識拓展過寬導致拖堂，加重了學生的學習負擔，不利于學生的身心發展。

2、運用理論指導實踐不夠，下學期在撰寫學情分析和教學反思方面多加研究，提高教學研究水平。

總而言之，在以后的教學工作中我將一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更出色。

庫爾勒市第六小學

數學組

2011年12月27日