第一篇：班主任工作經驗介紹

班主任工作經驗介紹

于明中

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

2011年我有幸成為補校復讀班的班主任，在學校領導的正確指導下，經過六位科任老師的精誠合作和全體學生的艱苦努力，我班圓滿地完成了學校高考的各項指標。21人過重點線，67人過二本線,超額完成學校下達的33人的高考指標。其中王磊同學比去年增長210分，共有9名同學增加超過100分、有43名同學提高成績在80分以上。而且補校全面開花，取得了歷史性最好成績，這些成績的取得是補校人的驕傲，是全校領導、師生共同努力的結果。我在此代表補校全體師生首先感謝在陳校長、徐校長領導下的一支團結和諧、有戰斗力的集體，還要感謝我們的家人，讓我們無后顧之憂，全身心的投入到工作中。下面我從班主任管理的角度，簡要地敘述我們這一年的歷程，期中做法大部分都是補校班主任的經驗之談，我只是拿來主義介紹給大家。

一．請進來，留得住

假期報名之初，前來探聽和參觀的家長、學生特別多，復讀班的老師真實而充分的展示我校的環境設施和管理，每一位教師認真備課，展示復讀班教師的風采，讓學生感受到這兒是學生成長成才的地方。為了把每一位來報名的學生都盡可能的留下來，我花費了大量的心血。認真了解學生的需要，關心每一個學生，為他們搞好服務。

在每個學生聽了宣傳后及時找學生談心，幫助他們澄清思想上一些不正確的認識，向他們宣傳我校的嚴格管理和科學規范的復習模式。假期復課之時、部分學生到校沒有任何帶任何生活用品，我把自己的涼席單子拿給學生使用。耐心細致地做他們思想工作，全班八十多個學生，一年下來，每次大型考試之后我都會在一個星期內與每個成績起伏大的同學談心，分析得失，發現問題，找出差距。了解學生的困難，關心他們的思想狀況。從他們的一舉一動中發現問題，確保他們能夠全身心的投入到緊張的高四復習備考中去。嚴格要求自己，要求學生做到的，我自己首先做到。每天早晨我都在我班規定的時間前到教室，從無遲到。即使是在高考前，不小心膝蓋肌肉拉傷，我也是堅持按時到班。正所謂“桃李不言，下自成蹊”，一大批學生從老師的一言一行中，感受到了榜樣的力量。像韓拓，馮思媛等學生也和應屆時完全改變了模樣，在今年的高考中他們各自也提高了119分和104分，家長對學校的感謝是不言而喻的。

二．細致接班，快速布局

因為高四復讀時間緊，所以班主任工作一定要快，良好的開端是成功的一半。

一是填好班級學生情況調查表。用書面形式介紹自己，內容包括一般信息和個性表達。一般信息包括姓名、出生年月、父母的姓名及工作單位、家庭地址及聯系電話以及學生高考成績單。個性表達包括目標理想，面臨困難，在新班對集體和新班主任有什么希望或建議等，目的是盡快全面地了解學生。

二是班級管理盡快進入正軌。包括座次合理安排，值日生安排，班干部分工和檢查、課代表工作、學習小組劃分級互幫互學安排，班級日常管理常規等，使學生學習生活進入有序狀態。

三是嚴格紀律，適時激勵

班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。基礎年級如此，畢業年級更是如此。從高四開學，我就嚴格管理班的紀律。從出勤、儀容儀表、衛生值日、自習課秩序，到教室內的衛生行為規范等，班里都有明確要求和記錄，我也會經常抽檢。

明確紀律很重要，執行紀律更重要。紀律面前人人平等。在處理班務時，我一直秉持“對尖子不捧不慣，對差生不離不棄，嚴而有度，愛而不縱”的原則。上到尖子、班干，下到最普通的一位學生，違反了又沒有合理的原因的，都同樣處理。

四是讓科任老師迅速了解班級情況。

開學之初為了盡快讓科任老師了解每個學生的學習狀況，把每位學生的高考成績、弱勢學科、優勢學科等信息打印成冊交給科任老師。

五是調整心態，指導學法

首先是“歸零”的心態：今年的高考成績僅僅是過去，一切需要從頭再來，從基礎抓起，從薄弱的環節入手。再者是“細節決定成敗”的心態：指導學生做題考試規范化，從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，建立錯題檔案，指導學生善于反思總結歸納。三是“良好的競爭心態”：因為是補習班，部分學生有失落感，我結合學生自身的特點，引導他們實現自我超越，取彼之長補己之短，高手恰恰給我們提供了學習競爭的機會；要求學生善于利用一切資源、一切的力量一切的時間；要求高手們人人奉獻一道好題，一個好主意，一個好的解題方法，這樣便可以匯成知識的海洋。四是“適當的壓力”心態，部分學生底氣不足，心理脆弱，害怕高考，這時需要給學生釋放的空間，恰當的定位。我班有一位學生，家庭條件不錯，該生怕吃苦，基礎不好，對自己要求不嚴。我首先解決他對學習的態度，培養信心，鍛煉他的吃苦能力，安排活潑樂于助人的同學幫助他，今年他終于由330分提高到506分，如愿以償上了二本。他的父親前一段時間經常給我打電話，每次第一句話就是“謝謝你，于老師”，我們可以想象到我們的努力為學生帶來了成功，為家庭帶來了幸福。

六是用激情燃燒學生

1、激勵性演講

2、榜樣的力量是無窮的3、標語宣傳營造氛圍

三．關心愛護全班每一位學生，是帶好班級的基礎。

補習生心靈上已經受到一次傷害，比較怕學習，缺乏自信心經不起打擊，因此，特別需要班主任和科任老師的關心和愛護。我帶班的第一節班會課就告訴學生，無論來自哪里，成績好壞，都是我的學生，我將一視同仁，關愛每一個學生，我會盡最大的努力幫助大家揚起理想的風帆，實現自己人生的第一個夢想！管理班級最不能歧視后進生，不能看不起成績差的學生，這部分學生其實最需老師的愛護。教師要熱愛每一個學生，樹立正確的“學生觀”，這是管理好班級的第一步，也是走進新班級必須做好第一件事。教師熱愛學生，首先對學生要有正確的態度。要用正確的觀點研究學生，用正確的態度對待學生，用科學的方法教育學生，才能收到良好的教育效果。（王磊、李廣、張航生活中的點點滴滴入手，詢問生活中問題、學習中的困難）

四．教師要有高尚的道德品質，以身作則，為人師表，以德服人。

教師的榜樣對學生的影響最大，榜樣與威信成正比，同教育效果也是成正比。在教育教學活動中，教師的表率作用是任何其它教育因素不能代替的，教師的思想品德，首先情操，作風儀表，無不對學生起著潛移默化的作用，因此，教師必須嚴格要求自己，使自己事事處處都成為學生的表率，讓學生從心里佩服你，覺得老師可信，樂意同老師交流，這是帶好補習班的關鍵。

五．班主任要精通專業知識，具有廣博的知識和教育教學能力。

對所教學科的專業知識要達到精通的程度，基礎知識要扎實，知識面要廣，要能隨著科學日新月異的發展，不斷用新知識充實教學內容，以激起學生廣泛的興趣愛好和強烈的求知欲望，只有這樣，才能在學生中享有很高的威信。

六．堅持“三個原則”：全、嚴、細

全。作為班主任，要看到全體學生，腦子里要想到學生的全面素質，考慮各學科的聯系、滲透、彌散，始終堅持“六抓”：各門功課全面抓，科任老師一齊抓，好、中、差一起抓，課內課外同時抓，“教”和“學”的全過程齊步抓。（班主任檢查各科作業同科任檢查相結合）

嚴。班主任的工作是開發人的智力，美化人的心靈，挖掘人的內在潛力的極為精細的創造性工作，必須嚴格要求，始終做到“三嚴”：班主任嚴格要求自己；以身作則，身體力行，嚴格要求學生，有規有矩，言行一致；嚴肅地對待教育教學工作；嚴密地組織課堂教學和各項活動。特別是補習班，學生構成復雜，素質參差不齊，更需要“嚴”字當頭，嚴格、嚴肅、嚴密才能驅架班級。（早晚跟班，檢查作業、批評教育，近乎殘忍的請假制度）

細。我認為一是工作要精細，二是處理學中出現的各種問題要細致。“工作精細”強調“五性”：思想教育的針對性；備課的科學性；講授的有效性；練習的層次性；反應的敏捷性。“處理問題”做到“五心”：布置作業精心，輔導學生熱心，批改作業細心，找學生談話別具匠心，教育后進生耐心（事例：劉聰敏）。

有人說：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無調侃之意，但確實道出了班主任工作的特點。班主任工作千頭萬緒，學生的問題層出不窮，有時不免焦頭爛額，有時又覺心力交瘁。在紛繁復雜的大小事務中，需要的就是班主任實實在在地工作！。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

第二篇：班主任工作經驗介紹

班主任工作經驗總結

謝家集區回民希望小學

趙仁倫

班主任工作是學校工作的組織者和倡導者，衡量一個學校工作的標準，除了看學校的各方面的管理外，更重要的是看這個學校各班的學生學習情況、思想狀況、班級管理等等。所以，班主任工作就成了學校工作的紐帶，作為班主任的我，始終以“踏踏實實工作，老老實實做人”為宗旨，贏得了老師、家長、學生的好評，現在就我班主任工作的情況做簡單介紹：

一、加強班級管理，提高學生素養

班級管理是班主任工作的一個重要環節，一個班級管理的好壞，不僅影響到學校內部各個方面，還會影響到學校外部形象，更會影響到學生今后的工作、學習和生活。

我深知自己的責任重大，尤其在班級管理這一細致入微的工作中，力爭做到一步一個腳印，現在的孩子在家大多位居“小皇帝”“小公主”的寶座，他們的言談舉止大多不受約束。于是，我針對班級學生的實際情況，每學期開學我就帶領學生認真學習《小學生守則》和《小學生行為規范》，制定了《班級條約》，通過學習每位同學都能嚴格要求自己，形成了互學互助互敬互愛的良好氛圍。對于班級的公共設施，我實行責任到人的原則，誰損壞誰修理誰賠償。我也留心觀察，哪個桌子哪個凳子門窗裂縫了拔錨，我就拿釘子錘子修一修，我所帶的班級沒有損壞過一個東西，為學校節約了開資。另外，每到春天校園里的花開放時，我們班的少先隊員積極主動的組織起“紅領巾護校隊”，監督其他同學不要在花池里玩耍，不要攀摘樹枝花兒，對有責任心的同學我及時給予肯定和表揚，增強了每位同學愛校如家的意識。

二、慎重的選擇和利用班干部，發揮其作用

班主任在學生心里既是媽又是爹，方方面面都要考慮到，稍不注意遇到麻煩都是班主任的事。假如班級瑣事都要辦主任去做去想，那班主任豈不是太累。這就要充分發揮班干部的得力助手作用，慎重的選拔班干部，我選擇班干部時，要具有以下條件，才能勝任，第一、學習成績一定要優秀的，在學習上能起帶頭作用；第二，要有一定的道德修養；第三，要有一定的組織能力，有一定的責任心，在同學中有一定的威信。在干部分配上要根據學生的年齡特點，個性差異進行合理分配。例如：我讓學習成績優秀的邊新蕊為學習委員；讓活潑大方潑辣能干的蔡宏嚴為紀律委員；讓賢淑文靜，干凈整潔的楊倩為衛生委員。我制定了委員、組長工作職責，明確了責任。這樣既培養了學生各方面的能力，又減輕了班主任的工作負擔，可謂一箭雙雕。整個班級出現了一種和諧、進取、向上的氛圍，大大提高了學生的學習成績。

三、“愛”在師生間傳遞

在我擔任班主任近年的十年的日子里，的確付出了許多，像王鑫、黃志徐等許多同學，他們大都是孤兒或單親家庭，遇到困難我總是熱情幫忙，用愛去感化他們，教育他們。是的，愛是相互的，你愛他們，他們也同樣愛著你。有段時間我生病，但仍然拖著虛弱的身體到學校給學生上課，領導和同事們都勸我在家多休息幾天，可我沒有。為了這群可愛的孩子我堅持，堅持，再堅持。每當節假日我的手機里祝福的短信沾滿了空間，都是我的學生們發來的，我感到非常的欣慰。我也非常真誠地一一回復。一條條熱情的短信，一句句親切的問候，無不在我心中流淌，無不在學生心中回蕩，我和我的學生之間的感情就是那么真，那么深。我永遠愛他們，他們也永遠愛我。

四、操行評語要講究藝術

每學期結束，操行評語是班主任的一項重要工作，古語說“食言一句三冬暖”，鼓勵的力量是無窮的，一條讓學生感動的評語其影響是深遠的。

我在寫評語是，從整體上把握學生的情況，既說出優點又指出不足，還指出改進的方法和達到的目標，是學生“跳一跳，夠得著”。我在給學生寫評語時，還有針對性的引用格言、警句等，對學生立志成才將會起到潛移默化的作用。對不同的學生我的評價是有所區別的，追求語言的個性化，基本上做到了寫出這個學生而不是那個學生的特點，這樣，從而打開了學生的心扉，使之對評價產生親切認同的感情。

要做到這一點，又談何容易。我平時細心觀察每一位學生，積累第一手資料，為每一位學生建立比較完備的檔案，比如：有的學生喜歡音樂、繪畫；有的同學喜歡書法；有的同學喜歡舞蹈，我在寫評語時就緊緊扣住這些素材多用個性化的語言，多一些描述，少一些概括和一些空話、大話，多一些所見所聞，真情實感。我班所有學生評語是各不相同。有個叫黃磊的同學，我給他寫的評語是：“開朗、樂于助人，你思維敏捷反應快，接受能力強，上可愛發言，興趣廣泛，學習上你做到了認真刻苦，這是不錯！只是你的脾氣偶爾暴躁，如果你今后適當的加以控制，你的威信會與日俱增。祝你更上一層樓！”當學生收到這種充滿關懷和愛心的評語時，其激動得心情可想而知，同時我完全有理由相信他們會按照老師的期望去努力塑造自己，學生感到這樣的評語老師專門為她而寫的，老師是了解自己的，關注自己的。這樣的評語是一種情理交融的教育方式，既鼓勵了學生，又促進了學生改正自己的缺點。

評語是一門藝術，是班主任的一項基本功，好的操行評語就是一份營養豐富的精神糧食，一份珍貴的禮物，學生會永久藏在心里。我所寫出了一篇篇只屬于一個學生的操行評語，這樣會對每個學生的未來產生不可估量的影響。

五、讓學生學法、懂法、守法、用法

現在的青少年法律意識淡薄，犯罪案件逐漸增加，針對這一情況我利用上思想品德課的機會，向學生大力宣傳法律知識，讓他們收看《焦點訪談》、《今日說法》、《真實事件》等法制欄目。學生從中受到法制教育，增強法律意識，做一個懂法、知法、守法 用法的好公民。

總之，班主任工作是學校工作的重要部分，身為班主任就應該嚴格要求自己，愛崗敬業，以《教師職業道德》為標準，率先垂范，做學生的楷模，樹立良好的教師形象。今后，我還會更加努力，發揚成績，克服不足，用心工作，用愛心再鑄輝煌。

班主任工作總結

2016、

第三篇：班主任工作經驗介紹

解決的方法有：

第一，隨身可以帶個小包，里面裝有所任班級的課程表，學生的通訊錄，手機、鑰匙、便簽紙、紅筆、黑筆等，便于在必要時隨時聯系家長或者其他老師。隨身攜帶便簽紙，遇到突然接到的通知，先記錄下來，在適當的時間去做，上課的時間不能耽誤。

第二，對于抄作業等學生問題，可以在校規班規中事前做出規定，這樣出來問題，有法可依，學生也沒有什么挑理的。還有領消毒劑之類的事情，完全應該交給衛生委員去做，不能事事都依賴班主任，學生的能力得不到培養。

第三，備課、批卷、分析等需要靜心完成的工作，可以在下班后完成，或者有大段的空閑時間時完成，為上課做好充分的準備。一般上課期間的零散時間不宜做這些，將上班時間留給上課和突發事件。

第四，班主任在找學生談心時，不應與學校紀律相抵觸，比如占用學生體育課。可以在課后，或者放學后，不與學生形成對立，而是站在學生的角度，從幫助他的一面出發。與學生平心靜氣的談心，而不是爭吵孰是孰非，深入了解事情的原因，不要直接下結論。即使是學生的錯，也讓他自己認識到，并誠心接受批評。

如果遇到突發事件，我是這樣解決的：

第一，上課是首要的，輕易不影響教學。如果是不需馬上完成的事情，一般等到適當時間

再去做。

第二，注重培養學生的工作能力，一些常規事務性的事情都安排好專人負責，那么就不用

班主任事必躬親了。

第三，實在需要馬上解決的事情，要熟悉班級課表，聯系其他老師換課或代課。要把班級

首先安頓好。

第四，備課、批卷等事情，一般不用白天上班時間，提前準備充分，才不會手忙腳亂。第五，越急越不能急，急中出錯，情緒也不好。放寬心，有節奏有條理的，按照事情的緊

急程度、輕重緩急來處理。

第六，隨手準備備忘錄，把要做的事情列好，按照時間節點和重要程度，安排完成，有大

局觀，統籌安排。

新生進校，我們班主任都要專門進行禮儀教育，包括問好的禮儀，在辦公室的禮儀，在辦公樓的禮儀等。

1、早上進校門要求：立定，2秒，敬標準隊禮，口齒清楚說“老師好”。并且在班級進行模擬訓練，分小組每組兩遍。

2、白天在校內遇見老師要求：不必行隊禮，只須微笑點頭，說“老師好”。

3、進出辦公室要求：先敲門，聽見老師說“請進”后，開門進入，并說“報告”，出辦公室說“老師再見！”

4、走進辦公樓區域，腳步放輕放緩，不在辦公樓走廊里高聲說話。學生放學走學生樓梯，不從辦公樓樓梯上下。

課堂管理、課間管理、遲到等管理：

1、利用班級日志，班主任掌握班級每天從早到晚的情況，由值日班長記錄，任課老師

簽字，內容包括遲到、作業情況、全天每節課的情況，早讀午休晚托情況，兩操情況，放學前，班主任對一天的情況進行總結。

2、結合班規，對日志中出現的違紀行為進行批評和處罰，對于好事進行表揚，有法可

依，不亂處罰。可在班級的墻上貼一張例如行規競賽表，對每個星期的日志進行匯總，這樣到時評比三好學生、金秋之星等獎項時，就比較公平公正。

3、自修課管理：自修課包括早讀和午休等突發老師不在教室的情況下，讓值日班長管

理班級自修紀律，設置說話本，由值日班長交到第一個說話的同學手里，被傳到說話本的同學無條件簽上自己名字，接受班規處罰，并繼續看管說話本，尋找下一個說話本的繼承人，一天下來，最后說話本留在誰手中，要加倍處罰。第二天說話本再回到值日班長手里。

4、為防止班中有些黑勢力的情況，即有些學生雖然也擾亂了紀律，可是值日班長卻出

于某種原因沒有記錄在班級日志里，班主任可以采用不記名投票，選舉“最***的人”，了解真實情況，酌情處理。

5、做操、排隊管理：

1、排隊訓練經常進行，看見排得不好，就重新走一遍、兩遍，排隊時要求兩列隊形不能亂，不能出現第三排，不能散，間距保持好。排隊時指從出教室門，到回教室門之間的所有時間，中間所有時間都是保持安靜，沒有聲音的，有聲音就重走。

2、早操，要求精神面貌飽滿，抬頭挺胸，每個動作做到位，班主任可以在傍邊一起做，起

示范作用。可利用三會一課，跟著視頻學習廣播操，有分解動作，比較有效，班主任也可以清楚對每個動作的要求，不能只依靠體育老師，班主任的要求才更有效。對于個別動作總是跟不上的同學，早操時，可在隊伍的傍邊再排一列，由體育老師特別指導，動作到位后歸隊。

3、晨跑時，班主任要跑在班級隊伍的最前面，給學生起帶頭作用，學生看見老師都跑下來

了，就沒有人會掉隊了。如發現有偷懶現象，要加跑。特殊情況事先請假。

衛生值日管理：我的班級是采用一人一崗的衛生包干，全班37個孩子，每個人都負責班級衛生的一個崗位，該是誰的活就由誰來干，每天做得都是同一件工作，沒有一個人可以推卸責任。這樣也可以把班級的衛生做得很細致，大到掃地擦窗、小到關燈關飲水機，不落下任何一個小角落。

這樣做最大的好處就是，不再會有誰忘記做值日，因為天天都要做嘛，習慣成自然。第二個好處是：速度快。周五中午的大掃除，對于我們班來說可有可無，因為只要每個人把自己負責的崗位打掃干凈了，天天都是在大掃除，5分鐘就能搞定！這比輪流值日要公平，也更好管理。

第三個好處是：熟能生巧，開始時班主任老師輔導一下個別學生，哪種衛生如何做，什么要求什么技巧，教好了學生，他就能知道該怎樣做好。比如，我教學生擦窗時，先用肥皂水擦濕，再用報紙擦干，窗戶很光亮。現在幾個擦窗的孩子，業務都精益求精，可以去教別人擦窗了

分小隊，5、6個人一個小隊，由小隊承包班級的某一項活動，如10分鐘隊會啊，時政報道啊，大型的活動也可以由每個小隊出節目，很快就能發現一批有一定才能的小干部，這比總讓幾個班委干活強很多。

初始年級一定要把班規制定得詳細，讓孩子知道什么該做，什么不該做，做錯了如何處理，可以從一日常規、班干部職責、乃至禮儀禮貌，越細越好，邊使用邊修改，可以和學生一起商量著修改，讓孩子們體驗自己是班級主人的感覺，推薦魏書生的班規班法。

班主任的工作中有許多事情可以寫成案例，關鍵是平時能不能堅持寫，堅持反思，堅持研究，僅僅記錄一個事件，是不夠的，沒有必要的反思和研究，再付諸實踐，后再反思和研究，這樣，同樣的事情，再發生，處理起來方法就有很大的差別，效果也會是天壤之別。

一個班主任，在每一年的不同階段，都有著要忙碌的重點，于是會遇到的很多難題。這些層出不窮的難題，正是班主任工作的樂趣所在，攻克這些難題，讓自己在實踐和反思中成長，我的班主任生涯才豐富，才圓滿啊，哈哈。

第四篇：班主任工作經驗介紹

班主任工作經驗介紹

我叫趙正影，女，自1994年畢業以來，一直在農村學校第一線從事教育教學工作，已連續工作17個年頭。十多年來我一直擔任班主任兼任語文教學工作，送走學生一屆又一屆。因09屆所帶班級非常優秀，當時學校有一教師因生病請假，學校要求我從八年級接手八

（3）班。由于工作突出，成績顯著，在2008年4月我所帶班級被安徽省教育廳授予“省先進班集體”的光榮稱號，2011年我被評為縣優秀班主任，2010、2011連續兩年我所帶班級被評為縣先進團支部。我個人和所帶班級多次被評為學校、鄉政府先進個人、先進集體、先進團支部，2010年我又被評為學校骨干教師，這是學校，政府對我辛勤勞動的肯定和鼓勵，這也將激勵我更加努力工作，我將把我的一切獻給黨和國家的教育事業。可以說是“捧著一顆心來，不帶半根草走”。

班級是學校的一個基本組織。班級管理的成功與否直接影響著整個學校的聲譽。而班主任又是一個班級的組織者、管理者、實施者，是聯系學校、任課教師和學生的橋梁、紐帶，是學生的領路人，所以班主任工作是一項艱巨而又極其重要的工作。班級的好壞與班主任有直接關系。現就我擔任班主任工作的一些做法，談一談與大家共同探討。

一、加強思想政治，行為規范，安全意識教育

現在的學生，除了求知，還要學會做人，學會做事，需要一個健全的個性，養成良好的習慣。現在的學生，都有自己的個性，自己的觀點，教師不能采取簡單粗暴的手段，“一棒子打死”的方式處理問題，要憑事實，講道理，擺理論，以理服人，讓學生從內心去接受老師的批評、指正、觀點，還要教育學生做一個誠實守信的人，做一個有愛心、責任心的人。

學生畢竟是學生，他們的一些行為老師往往無法預見，甚至學生自己都稀里糊涂，因此教師首先向學生講解、介紹中學生行為規范、學校紀律、宣傳學習法律法規，制定宣讀班級管理制度，讓學生知道哪些應該做，哪些不可以做，做到心中有數，以防范于未然。

安全問題是家庭、學校、社會的重要問題，學生的安全直接關系到家庭、學校、社會的穩定，因此要加強對學生生活、交通、食品、網絡、防火、防電、防水、自然災害等進行方法指導，時時講安全、處處想安全，保證學生在安全的環境中成長。因此安全教育是班主任義不容辭的責任。

二、采取正面教育，樹立學生信心

農村學生，由于大部分父母長年在外，多數是留守兒童，缺少父母的關愛，爺爺，奶奶也往往只會顧及孩子的衣食起居，很少關心學生的心理。農村學生，往往學習基礎差，成績不好，思想也就悲觀、消極，對自己沒信心，感覺升學無望，容易造成破罐子破摔，這就需要班主任時刻關注學生的心理變化，對學生進行心理輔導，多幫學生找出長處、優點，善于發現學生的閃光點，亮點，并及時表揚，幫助

學生找回自信。經常給學生介紹一些成功人的事跡、經驗，教會學生學習，學會生活，學會做人，采取正面教育，樹立學生信心。

三、深入學生，尊重學生，做學生的知心朋友

人吃五谷雜糧，哪有不生病的。對于那些體質弱的、常生病的及帶病上課的學生，要給予及時的關愛，伸出關愛之手，有時送去一杯水，一聲問候，一句祝福，都會讓學生感到家的溫暖，再者經常利用周記、班會、閑談等，與學生進行直接或間接的交流，一起談自己，談身邊的事，談喜歡的事，通過交流接觸學生，了解學生內心，掌握學生的動向，以便及時發現問題、解決問題。

在與學生的接觸中，要尊重學生正確的觀點、想法，與學生打成一片，做學生的知己，這樣學生就會與你無話不談，無話不講，無話不說，學生也就愿意接受你的觀點、教導，學生就會“親其師，信其道”。學生也就不會遠離你，反而更加尊重你，相信你。班級就會擰成一股繩，心想一處想，勁往一處使。班級工作自然也就好開展了。

四、嚴格要求自己，就是嚴格要求學生

班主任凡是要求學生做到的，自己首先做到。如不染發、不穿奇裝異服、不遲到、不缺課、不上網玩游戲等。要想學生信服，遵守紀律，自己總應以先示范，因為學生效仿能力很強，班主任的一言一行都會印在學生的腦海里，都會對學生起到潛移默化的作用。

五、經常進行家訪，電話聯系等，保證與家長信息暢通

學生的教育包括家庭、學校、社會三個方面，家庭教育、學校教育是最直接、最有效的，這就需要班主任與家長長期保持溝通交流，防止出現教育真空。我常采取家訪、電話聯系、通知家長到校等方式，了解學生情況，掌握學生第一手信息，每學期開展1~2次家長會或開辦家長學校，建立家長與班主任聯動機制，使班主任與家長互通信息，經常保持班主任與家長信息暢通，共商學生管理大計，這樣對學生的教育更有針對性，實效性，開家長會或辦家長學校，也可以讓家長之間互相討論學生的教育問題，這樣也給家長提供一個相互交流經驗的平臺。談談他們之間的經驗和感受，通過家庭、學校、社會的共同努力，沒有教育不好的學生。

六、面向全體學生，不放棄任何學生

新課程改革，新課標理念要求老師，特別是班主任老師，以學生為主體，面向全體學生，關注個體差異，不放棄任何學生，并為學生的全面發展提供力所能及的服務和幫助。作為班級管理的班主任老師，我總是全面認識學生，承認學生的差異，珍惜每個學生的一些優勢、愛好，發展每個學生優勢，牢牢把握這一培養學生全面發展的關鍵。

總之，新課程改革，新的教育理念對班主任工作提出了新的、更高、更好的要求，只有透徹地理解新的教育理念，堅決貫徹現代方針，站在時代發展的前沿，以時代發展需要為視角，看待學生，看待教育，看待質量，才能出色地完成班主任工作，才能培養出能夠適應時代需要的高素質人才。

班主任工作經驗介紹材料

臨泉縣龐營中學趙正影

2011年7月

第五篇：班主任工作經驗介紹

班主任工作經驗介紹

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。從我站在講臺的第一天起到現在，我一直耕耘在農村小學教育的田園里。我深知農村教育的重要性，特別是農村小學的班主任，要管理好一個農村小學的班級，班主任工作是關鍵。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、努力創建有個人風格的班級管理體系

在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經驗，從學校的班級實際出發，努力創建一個有自己特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”。但我深深地體會到選擇教師這一職業，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻。班主任要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先要做到。要不斷吸取他人的經驗和教訓，慮心求教，要不斷提高自身的素質和業務水平。因此，我利用業余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識。

二、用愛促進學生良好習慣的養成

農村小學孩子的許多好習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應當了解班風、學風、學生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎。現在農村的學校，大多數是留守兒童，孩子 的父母大多不在深表，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求對學生進行量化。班里的衛生工作起初總是不盡如人意，每天打掃結束后去檢查都會發現垃圾。后來我細化了每一位值日生的工作，告訴他們從小事抓起做個認真仔細的人，并安排了兩位衛生檢查員做最后的衛生驗收。就這樣，我們班的衛生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學校的評選中得第一。孩子們也養成了講究衛生，重視自己勞動成果的好習慣。

三、建立班級競爭機制，調動學生的積極性

在班上應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取等多方面激發從整體到個人的競爭意識。在班內實行“一幫一，一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分以發揮了學生主體的作用，調動了學生學習的積極性。

四、做好學生家長的溝通工作

與城里學生家長相比，多數農村家長尤其是爺爺奶奶對待孩子學習不夠重視。在他們的觀念里，家長所該做的事情就是照顧好孩子的吃喝穿戴，孩子送到了學校，孩子學好學壞那是老師的事情。正是由于這 種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現一些問題。為了讓家長更好的了解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。在家訪時多給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，在家長會上，班主任多和家長談孩子，用這種談話方式及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我一直在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。七年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長，一種歷練。當孩子們取得優異的成績時，當孩子們懂得團結友愛禮貌待人時，當孩子們取得一個又一個進步時，我的內心是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己無愧班主任這個稱號，無愧學生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長和領導對我的信任和支持。今后的工作中，我將更加認真對待自己的工作，更加謙虛的向別人學習，更加真誠地對待我的那群孩子！