第一篇：方田中心學校實施素質教育整改方案

方田中心學校實施素質教育整改方案

為了進一步貫徹落實中共中央關于《深化教育改革全面推進素質教育的決定》，全面貫徹教育方針，面向全體學生，提高學生素質，我校針對2005年12縣局督導評估情況特提出實施素質教育整改方案。

一、調整充實實施素質教育領導小組

組 長：陳貴銓

副組長：羅 濤張旺添曾令東

組 員：余仁淡羅廷杰王順輝張清祥廖福禎

王順清巫朝良范良貴

二、制定實施素質教育五年規劃，為學校發展定下長遠目標。為進一步全面實施素質教育，深入開展課程改革，全面提高學生素質，根據全國、省、市教育工作會議和基礎教育工作會議精神，結合我校教育改革與發展的實際，特制定我校2006—2010年實施素質教育五年規劃。

三、把握素質教育的內涵，轉變教育教學觀念。

素質教育從本質上說，是以提高全民族素質為宗旨的教育。素質教育是為實現國家教育方針規定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，以注意開發受教育者的潛能、促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發展為基本特征的教育。素質教育是同“應試教育”完全 1

不同的教育思想和教育方法。它強調要全面發展而不是單純應付考試，要培養學生的自主學習能力和自我發展能力，而不是讓學生被動機械地接受知識。而這些恰好就是我校教育教學質量再上新臺階的必然選擇，因而必須轉變教育教學觀念，用素質教育的教育觀、質量觀、人才觀武裝學校領導和全體教師。

二、全面提高學生素質。

1、素質教育的內涵就是要面向全體學生，面向學生的每一個方面，發展學生特長，使他們自覺、主動地發展。為此，我們提出要全面提高學生素質，讓學生在德、智、體、美、勞諸方面得到發展。為使這一目標落到實處，學校采取以下具體措施：①堅持德育為首的原則，使學生先成人，后成才。加強德育制度建設，采取多種形式加強學生思想品德教育；強化艱苦奮斗教育；開展“講文明、端品行、樹理想、塑形象”活動，對學生進行行為規范和成才意識教育。②每年舉行各種社會實踐活動，培養學生的社會責任感和歷史使命感，積極培養學生的生活自理能力和參加社會公益勞動的能力。③開足開齊體音美勞信等課程，切實加強教學管理和學生興趣特長的培養，促進學生的全面發展和特長發展。

2、強化學生特長，使學生特長能最大限度發揮。素質教育必須培養學生“全面加特長”，使學生即能全面發展，又具有一定的特長。學校堅持以下做法：①發現并培養學生的特長學科。要求每個任課教師和班主任要對每個學生進行全面的分析、評價，發現其特長并加以培養。對不同層次的學生提出不同的培養特長的目標，全面提高學生的整體素質。②開設興趣特長班，發展學生特長。每個學生都要培養一項以上的興趣愛好。建立了體育、音樂、美術、管樂等課外活動小組，并切實保證、支持這些小組的活動。

3、加強學生思想教育，端正學生學習態度，變“要我學”為“我要學”。①加強對學生的理想、前途教育，培養學生的自覺成才意識。②加強學法指導，使學生“會學”、“學會”。③還權于學生，讓學生自主發展。任何教師不得私自占用學生的課外活動時間。

三、強化教師隊伍建設，提高我校教師的整體素質。

1、大力加強教師的職業道德教育。①認真學習和貫徹國家教委和全國總工會新修訂的《中小學教師職業道德規范》，以《規范》的要求規范教師的言行。②制訂《方田中心學校教師考核量化評分辦法》，并作為評價教師的重要依據之一。③繼續強化艱苦奮斗、艱苦創業教育。④加強德育交流，召開德育經驗交流會。并將論文匯編成冊。

2、優化教育教學過程。素質教育的主渠道是課堂教學。實施素質教育從根本意義上講，是要優化教育教學過程。為抓好這個核心，學校要求：①強化集體備課。這是優化教學過程的前提和基礎。學校對集體備課提出了具體的要求，并加強督導檢查。②改進教法。教師課堂教學要精講、講活，注意啟發學生思維，提高學生課堂參與率；要因材施教，分類指導，面向全體學生；講課中要進行學法指導，使學生掌握分析方法，會學、樂學；要運用現代化的教學手段，提高教學效率。④反對題海戰術，減輕學生沉重的課業負擔。學校要求各科布置作業一要精心篩選，二要適量，反對大量擠占學生的時間；單元

檢測、考試要精選題目，體現能力要求，要適當控制次數；把活動時間、自習、星期天還給學生，讓他們消化吸收、發展自我。

四、努力提高德育工作的針對性和有效性。

以《小學德育綱要》和《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》等為基本依據，以教會學生學會做人（關心他人、奉獻社會、遵法守紀、文明禮貌）為基本目標，注意德育工作的針對性和實效性。

1、堅持以思品課、班會課、少先隊活動為德育主渠道，堅持各學科教學的德育滲透。

2、堅持抓好班、少先隊的集體建設，抓好創文明班活動，樹立良好的校風校紀、班風班紀。

3、狠抓學困生的幫教轉化工作，提高德育考核優良率、合格率，降低違紀率，控制非正常流失率，杜絕違法率，消滅犯罪率。

4、堅持做好學校、社會、家庭教育三結合，積極開展社會實踐活動。

5、強化學生的心理健康教育，及時做好學生學習、生活、人格、交往等方面的心理教育和輔導。

方田中心學校

2006年4月

第二篇：方田中心學校素質教育督導評估整改情況匯報

方田中心學校素質教育督導評估整改情況匯報

一、制定學校實施素質教育五年規劃

為進一步全面實施素質教育，深入開展課程改革，全面提高學生素質，根據縣督導評估檢查的情況，我校結合教育改革與發展的實際，制定方田中心學校2006－2010年實施素質教育五年規劃。規劃中明確指出素質教育的內涵，提出學生素質的培養目標，強調了教師隊伍的建設，為我校素質教育的發展指明了方向。

二、創建學習型教師組織，促進教師的自主學習、自我完善。

1、教師隊伍是學校教育成敗的根本，更是素質實施成敗的源頭，為了培養一批能夠適應教育教學改革的教師隊伍，我校積極組織教師學習有關學習理論，積極引導教師圍繞學校的總體發展目標，結合自己的實際，制訂切實可行的個人奮斗目標，并通過學期計劃加以細化。

2、提倡互動學習和合作學習。各教研組圍繞某一專題組織教師開展學習討論，使小組學習的過程成為一個互相啟發、互相學習的過程，把個體的學習感悟演進為組織共有的智慧。

3、鼓勵反思學習和創新學習。要求每一個教師通過學習，轉變教育觀念，把理論學習和工作實踐結合起來，強調工作的過程也是學習的過程，學習是為了更好的工作。要求教師能夠經常撰寫教學隨筆和教學個案，對自己的教學進行反思，不斷調整自己的策略，改進自己的教學工作。

三、發揮黨支部在實施素質教育中的先鋒模范作用。

黨支部牢牢把握“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”這一工作指導方針，協調各方關系，凝聚教工人心，把全校教工的智慧凝聚到素質教育實踐上來，充分發揮黨員在實施素質教育中的先鋒模范作用。通過理論學習、課堂實踐、課題研究等形式，使全體黨員成為素質教育的力行者、師德師風的示范者。

四、強化德育管理，促進學生養成習慣教育。

1、學校堅持以德育為核心，以育人為根本的指導思想，把德育工作放在學校工作的重中之重的地位，全員參與、全程管理、全面落實，努力提高德育工作的針對性和有效性。不少教師認真鉆研理論，不斷總結自己的實踐經驗，今年有兩位教師的德育論文在縣局匯編。

2、以學會做人為基點，加強行為規范教育與訓練

我校針對本校學生實際，組織開展了《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等學習活動。在行規制度的約束的同時，我們還重視行規“內化”的研究，引導學生自我教育和自我管理，實現“他律”向“自律”的轉變。今年6月命名表彰了校“文明標兵”。同時，我們把行為規范的教育與訓練和校風、學風建設相結合。通過校會、紅領巾廣播臺、校刊板報等宣傳陣地加強宣傳，形式營造積極向上的輿論導向。

五、重視常規管理，提高教學質量。學校嚴格按課程計劃開足、開好課程，盡量合理安排課表，充分發揮專用室的利用率。嚴格落實教師聽課、備課筆記的檢查，倡導集體備課，抓好教研課，結合學校開展的校本培訓，每個教師一年中每學期都要上好一堂研討課，積極引導良好的教研氛圍，從備課、上課、作業批改、輔導環節入手，改進教學方法。重視智優生的培養和差生的輔導工作，確保合格率，提高優秀率，努力取得全面提高。

六、加強質量監控管理。

學校充分發揮質量監控的督查和指導作用。堅持檢查與指導相結合，點面結合，定性與定量相結合。今年，學校對所有年級學科，學生的成績進行跟綜管理，有效地完成質量分析與評價，及時發現問題，研究對策。中層以上干部深入管理區域，關心指導教育教學工作，對區域內課堂教學聽課，檢查區域內教師的備課、上課、作業批改等常規工作，對各學科進行了各項多種形式的質量監控。學校要求教師對學生進行多角度分析，及時調整教學策略，努力提高四十分鐘課堂教學質量。

六、抓好特殊生輔導轉化工作。

要求教師明確特殊生教育對象，建立特殊生教育檔案，制訂特殊生教育工作計劃，創設良好的育人環境。積極探索輔導工作的方法，最大限度地挖掘這些孩子的潛能，培養他們獲得參與社會生活、知識與技能。通過分層備課、上課，分層輔導，分層考核，抓好“隨班就讀”教學工作的開展。

七、做好日常衛生保健工作，抓實、抓細、抓嚴。

我校把衛生保健工作作為一項重要工作來抓，衛生保健工作列入每學期、學年工作的議事日程，建立了以校長為主，分管校長、分管教導、保健教師、總務主任、大隊輔導員齊抓共管的工作網絡，每學期期初有工作計劃，期末有工作總結。建立健全了各項衛生管理制度，學校衛生保健工作會議定期召開，學習、討論學校衛生工作的法律法規和文件，對照學校存在的問題和薄弱環節，從實際出發，有計劃有步驟地進行整改；通過家長學校宣傳保護環境的重要性，指導家長做孩子講衛生、護環境的榜樣；強化責任包干意識，學校教師學生人人有衛生崗位，班班室室有包干區、責任區；學校衛生檢查小組經常檢查衛生工作，作為文明班級評比的重要內容；盡財力落實衛生保健工作的常規經費，確保學校衛生保健工作的正常開展。有計劃、有目的，有系統、多形式地開展健康教育，學校已建立《食堂衛生管理制度》、《食品采購、貯存及加工制度》、，定期對食堂工作人員進行衛生知識的培訓宣傳。對食堂衛生工作進行定期檢查，并建立食物中毒責任追究制度。

八、安全教育，常抓不懈。

學校高度重視安全工作。加強安全宣傳教育，牢固樹立安全第一的思想，增強師生安全意識和防范能力。進一步健全安全工作責任制，落實好各項安全防范措施。重點抓好校舍、飲食衛生、交通安全等工作，及時消除安全隱患。學校制定安全責任制度、安全保衛制度學校安全管理細則。做到經常宣傳，常抓不懈。

方田中心學校 2006年11月

第三篇：方田中心學校素質教育督導評估整改情況匯報

方田中心學校素質教育督導評估整改情況匯報

一、制定學校實施素質教育五年規劃

為進一步全面實施素質教育，深入開展課程改革，全面提高學生素質，根據縣督導評估檢查的情況，我校結合教育改革與發展的實際，制定方田中心學校2006－2010年實施素質教育五年規劃。規劃中明確指出素質教育的內涵，提出學生素質的培養目標，強調了教師隊伍的建設，為我校素質教育的發展指明了方向。

二、創建學習型教師組織，促進教師的自主學習、自我完善。

1、教師隊伍是學校教育成敗的根本，更是素質實施成敗的源頭，為了培養一批能夠適應教育教學改革的教師隊伍，我校積極組織教師學習有關學習理論，積極引導教師圍繞學校的總體發展目標，結合自己的實際，制訂切實可行的個人奮斗目標，并通過學期計劃加以細化。

2、提倡互動學習和合作學習。各教研組圍繞某一專題組織教師開展學習討論，使小組學習的過程成為一個互相啟發、互相學習的過程，把個體的學習感悟演進為組織共有的智慧。

3、鼓勵反思學習和創新學習。要求每一個教師通過學習，轉變教育觀念，把理論學習和工作實踐結合起來，強調工作的過程也是學習的過程，學習是為了更好的工作。要求教師能夠經常撰寫教學隨筆和教學個案，對自己的教學進行反思，不斷調整自己的策略，改進自

己的教學工作。

三、發揮黨支部在實施素質教育中的先鋒模范作用。

黨支部牢牢把握“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”這一工作指導方針，協調各方關系，凝聚教工人心，把全校教工的智慧凝聚到素質教育實踐上來，充分發揮黨員在實施素質教育中的先鋒模范作用。通過理論學習、課堂實踐、課題研究等形式，使全體黨員成為素質教育的力行者、師德師風的示范者。

四、強化德育管理，促進學生養成習慣教育。

1、學校堅持以德育為核心，以育人為根本的指導思想，把德育工作放在學校工作的重中之重的地位，全員參與、全程管理、全面落實，努力提高德育工作的針對性和有效性。不少教師認真鉆研理論，不斷總結自己的實踐經驗，今年有兩位教師的德育論文在縣局匯編。

2、以學會做人為基點，加強行為規范教育與訓練

我校針對本校學生實際，組織開展了《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等學習活動。在行規制度的約束的同時，我們還重視行規“內化”的研究，引導學生自我教育和自我管理，實現“他律”向“自律”的轉變。今年6月命名表彰了校“文明標兵”。同時，我們把行為規范的教育與訓練和校風、學風建設相結合。通過校會、紅領巾廣播臺、校刊板報等宣傳陣地加強宣傳，形式營造積極向上的輿論導向。

五、重視常規管理，提高教學質量。學校嚴格按課程計劃開足、開好課程，盡量合理安排課表，充分發揮專用室的利用率。嚴格落實教師聽課、備課筆記的檢查，倡導集體備課，抓好教研課，結合學校開展的校本培訓，每個教師一年中每學期都要上好一堂研討課，積極引導良好的教研氛圍，從備課、上課、作業批改、輔導環節入手，改進教學方法。重視智優生的培養和差生的輔導工作，確保合格率，提高優秀率，努力取得全面提高。

六、加強質量監控管理。

學校充分發揮質量監控的督查和指導作用。堅持檢查與指導相結合，點面結合，定性與定量相結合。今年，學校對所有年級學科，學生的成績進行跟綜管理，有效地完成質量分析與評價，及時發現問題，研究對策。中層以上干部深入管理區域，關心指導教育教學工作，對區域內課堂教學聽課，檢查區域內教師的備課、上課、作業批改等常規工作，對各學科進行了各項多種形式的質量監控。學校要求教師對學生進行多角度分析，及時調整教學策略，努力提高四十分鐘課堂教學質量。

六、抓好特殊生輔導轉化工作。

要求教師明確特殊生教育對象，建立特殊生教育檔案，制訂特殊生教育工作計劃，創設良好的育人環境。積極探索輔導工作的方法，最大限度地挖掘這些孩子的潛能，培養他們獲得參與社會生活、知識

與技能。通過分層備課、上課，分層輔導，分層考核，抓好“隨班就讀”教學工作的開展。

七、做好日常衛生保健工作，抓實、抓細、抓嚴。

我校把衛生保健工作作為一項重要工作來抓，衛生保健工作列入每學期、學年工作的議事日程，建立了以校長為主，分管校長、分管教導、保健教師、總務主任、大隊輔導員齊抓共管的工作網絡，每學期期初有工作計劃，期末有工作總結。建立健全了各項衛生管理制度，學校衛生保健工作會議定期召開，學習、討論學校衛生工作的法律法規和文件，對照學校存在的問題和薄弱環節，從實際出發，有計劃有步驟地進行整改；通過家長學校宣傳保護環境的重要性，指導家長做孩子講衛生、護環境的榜樣；強化責任包干意識，學校教師學生人人有衛生崗位，班班室室有包干區、責任區；學校衛生檢查小組經常檢查衛生工作，作為文明班級評比的重要內容；盡財力落實衛生保健工作的常規經費，確保學校衛生保健工作的正常開展。有計劃、有目的，有系統、多形式地開展健康教育，學校已建立《食堂衛生管理制度》、《食品采購、貯存及加工制度》、，定期對食堂工作人員進行衛生知識的培訓宣傳。對食堂衛生工作進行定期檢查，并建立食物中毒責任追究制度。

八、安全教育，常抓不懈。

學校高度重視安全工作。加強安全宣傳教育，牢固樹立安全第一的思想，增強師生安全意識和防范能力。進一步健全安全工作責任制，落實好各項安全防范措施。重點抓好校舍、飲食衛生、交通安全等工作，及時消除安全隱患。學校制定安全責任制度、安全保衛制度學校安全管理細則。做到經常宣傳，常抓不懈。

方田中心學校

2006年11月

第四篇：方田中心學校2006-2007年上實施素質教育工作總結

方田中心學校2006－2007年上期實施素質教育工作總結

一年來,我校在實施素質教育工作中始終堅持以鄧小平關于“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的理論為指導，認真學習、貫徹《中共中央國務院院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》及各級政府有關的教育文件精神，以提高學生的思想素質和科學文化水平為根本宗旨，深化教育改革，強化學校內部管理，扎實推進素質教育，取得了一定的成績，現總結如下：

一、加強領導班子建設，堅持社會主義辦學方向，深化教育改革。

學校始終堅持社會主義辦學方向，堅持全面育人，做到德、智、體、美、勞全面發展，確立“德育為主，全面育人，辦出特色”的辦學路子。全面貫徹黨和國家的教育方針，圍繞全面貫徹教育方針，全面提高學生素質，學期初認真制定《學校工作計劃》、《教導工作計劃》、《創安工作計劃》和《少先隊工作計劃》等各種計劃，以及根據上級的有關精神，認真制定各種活動的實施方案，期末認真進行總結和自查。學校注重加強學校領導班子建設。各部門工作注意選好“領頭雁”，領導班子成員政治業務水素質較高，有銳意改革意識和艱苦創業精神，熟悉學校教育教學管理工作，具有指導教師教學教研的能力。學校機構設置齊全，符合規定，各個部門的分工合理，職責明確。學校推行民主管理和民主監督，健全校務公開制度，完善校務公開內容，學校各項工作取得教職工的理解和支持，真正調動了教師的積極性。

二、加強教師隊伍建設，努力提高教師思想素質和業務水平。

1、加強師德教育。一年來，我校堅持組織教師認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》及《學生傷害事故處理辦法》等有關教育的法律法規和《中小學教師職業道德規范》，教育全 體教師遵紀守法，組織教師認真參加“三個代表”重要思想學習教育活動，認真學習“三個代表”重要思想和十六大精神，并要求教師寫心得體會，提高了廣大教師的政治理論水平。

2、健全完善各項制度，靠制度管人。一年來，依據學校實際，逐步建立“教師坐班制”“教師常規考評記分制”、“教師考核量化評分辦法”，不斷修改，完善“教育教學獎懲制度”，充分調動教書育人的積極性，激勵教師的競爭意識，有力地推動了學校各項工作的順利進行，使全體教師能出色地完成各項工作任務。扎實開展教師的繼續教育工作。制定了教師繼續教育的計劃和鼓勵教師參加繼續教育的措施，積極組織教師參加業務培訓，鼓勵教師向“一專多能”、“教學有特色”的方向進取。鼓勵和支持教師通過自考、電大、函大等形式的大專進修，不斷提高學歷。學校重視骨干教師隊伍的建設，分批分期指派教師參加縣級骨干教師培訓。

三、加強學校管理，努力辦出特色學校。

1、一學期來，學校始終把德育工作放在一切工作的首位，認真落實貫徹《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和《中小學德育規程》，建立學校德育領導小組，制定《德育工作計劃》，按照德育整體目標和學生成長規律，規范各德育階段的具體內容、實施途徑和方法，使學校德育工作進一步加強和改進。重視家校聯系，每學期，全體班、科任教師均能進行兩次以上的家訪，召開一次家長會，并做好家訪記錄，通過家訪、家長會，密切了學校與家庭、社會的聯系、創設共育環境，形成教育網絡。

2、學校領導切實重視從整頓教學秩序入手，實行了教研組坐班制度，建立和完善了行政巡課、隨機聽課制度，每月對教師常規情況進行檢查，并做好記錄，及時反饋，學校的教學秩序井然有序。

3、學校堅持教育與生產勞動相結合的教育原則，按照勞動課教學大綱要求，開設勞動課，配備勞動課的兼任教師，認真上好勞動課。注意理論與實踐相結合，組織學生參加勞動，提高學生動手能力，形成良好的勞動習慣。

三、實施素質教育中存在的最突出問題：

1、圖書、實驗、美術、音樂、科技等功能還沒充分挖掘。

2、學校技能科專任教師配備不足。

3、社會學習環境較差，家長素質不高，家長與老師對學生教育的配合還不好。

4、我校地處邊遠地區，經濟條件差，師資不夠穩定。

四、解決問題的建議

1、切實提高教師“教好每一位學生”的思想認識，強化質量是生命線的意識。

2、進一步加強師德、師風建設，完善教師激勵機制，完善評價制度。

3、努力構建校校有特色、人人有特長的素質教育主題模式。

4、繼續進行基礎教育課程改革實驗，在實驗中摸索，在實驗中前進。

5、進一步加強對薄弱班級教學常規的管理、檢查、指導。

方田中心學校 2005年6月

第五篇：方田中心學校素質教育督導評估實施方案

方田中心學校2005-2006年落實素質教育督導評估實施方案

● 指導思想：

為積極推進和全面實施素質教育，實現黨和國家提出的科教興國和可持續發展戰略，培養跨世紀人才的戰略舉措。貫徹落實《深化教育改革全面推進素質教育的決定》，為了提高方田中心小學教師、學生的整體素質和教育教學質量，努力使素質教育法制化、規范化、科學化、常規化，迎接素質教育督導評估。

● 領導機構：

組 長：陳貴銓

副組長：羅 濤黃發盛曾令東

組 員：余仁淡余洪慶張旺添范良貴

羅廷杰張麗萍

● 具體措施：

一、把德育擺在素質教育之首。我們在德育上，以愛國主義教育為主旋律，圍繞愛國主義教育這個中心，結合本校實際，對學生進行理想、信念、道德、品質教育。用偉大祖國取得的偉大成就進行教育，使學生充分體驗祖國的國力增強，威望提高而更加充滿信心；充分利用國旗下講話，對學生進行法制教育，革命傳統教育，“五愛教育”；利用晨會課、升旗儀式講話等對學生進行良好的行為習慣的養成教

育，并注重行為習慣的指導、訓練。真正做到育人先育德，使班級的文明之花結出豐碩之果。

二、加強師資隊伍建設

1、以師德、師能、師魂為主要內容，采取多種形式，立師德、強師能、鑄師魂。把教書育人的責任心、技能技巧和對教育及教育藝術的修煉與追求有機結合起來，使師資隊伍的面貌煥然一新。

2、扎實校本教研，加快教師的專業成長。

教師專業成長直接影響及至決定課程實施的方向、質量和深度。為了在課改的教學實踐中鍛煉教師隊伍，要求教師“邊實驗、邊反思、邊調整、邊提高、邊總結”的校本教研，讓教師在具體教學實踐中得到鍛煉，提高應對能力。

3、加強制度建設。一是崗位責任與目標責任相結合的責任制度改革；二是教師考核評價制度的改革；三是教師獎懲制度的改革；四是進一步完善學校有關管理制度。

三、努力使學科課程的質量有所提高。我們堅持走優化課堂結構，加強主體性教育；切實做好輔導補差工作；發揮教師間的合作作用的道路，強化集體備課制度。

1、堅持以人為本的教育理念，將提高教學質量與減輕學生負擔相結合，從在校作息時間、節假日補課、課程設置、作業總量、考試等方面切實為學生“減負”，保證學生身心健康。

2、學生在校作息時間方面，學校每日教育教學活動的時間不超過6小時；嚴禁利用午休時間安排所謂“午自習”，集體組織學生寫作業、背課文等嚴重影響學生身心健康、加重學生負擔的錯誤行為；嚴禁拖延上課時間，擠占學生課間休息時間。必須保證學生每天不少于1小時的體育活動時間。嚴禁占用節假日、雙休日和寒暑假組織學生集體上課補課，更不得收費上課。

3、課程設置方面，要嚴格按照國家、省、市課程設置方案開齊課程、開足課時。

4、作業總量方面，要求一、二年級不留書面家庭作業，其他年級書面作業控制在1小時以內；老師根據新課改的要求，精選作業內容，不布置機械性、重復性、難度過大的家庭作業，加強對各科作業布置的協調管理，切實控制每日各學科家庭作業總量，加強對教師布置家庭作業和批改家庭作業情況的檢查，不斷改進作業的形式內容，提高作業的批改質量。

5、小學生學習成績評定繼續實行等級制，不得將學生成績排隊、公布。嚴禁組織各種統考和按考試成績排隊。

四、切實貫徹健康第一的思想。我們把提高學生的身心素質作為一件大事來落實。首先，加強了對學生心理健康教育，要求各班把這一主題教育與晨會課密切結合并滲透于每節課中，從而使學生從小逐步養成良好的心理品質。其次，加強身體素質的訓練，主要措施是：

上好體育課，提高體育課的質量，開展好課外活動，確保學生每天不少于1小時的活動時間，開展多種形式的群體活動。

五、充分發揮“家校”作用。家長學校是對學生進行素質教育不可缺惑的一個組成部分，只有學校、家庭、社會的齊抓共管，素質教育的實施才有希望。因此，我校十分重視家教功能，將舉行學生家長座談會和家教講座，成立家長學校，引導家長交流對孩子的管理措施。同時，我們受到領導們的悉心指點，開拓了視野，學到了具體的操作方法，為今后家校的務實、高效打下基礎。

方田中心學校

2005年3月