第一篇：每個人都有一個寶藏(化學組張燕)（共）

每個人都有一個寶藏

張 燕

每一個學生身藏著一個巨大的寶藏，裝載著無數的能量和威力。他們缺少的，并不是無堅不摧的能量來源，而是開啟、挖掘出能量來源的金鑰匙。作為教師，我們是開啟學生智慧與能力最佳幫手。讀《影響教師的100篇教育美文》，他們開啟學生智慧與能力的方法和智慧，令我收獲很多，他們的精神境界令我向往。

《當吸管穿透土豆》一文中，認為學生是一群充滿想象力與創造力的天才，在他們的字典里，一切都有可能，而我們教師往往以自己的“經驗”為依據，告誡學生這個“不可能”，那個“不可能”，不僅扼殺了學生好奇和探索的天性，容易導致學生思維的定勢。我們應該同學生一樣充滿對新鮮事物的好奇心，不要輕易地否定學生的大膽、新奇的想法和做法，有時我們應當同他們一起去驗證。

學校是一個村莊，而教育則是打造一個完成的村莊，讓村莊里的每個學生都能享受安寧實在，自由自在的生活和學習，讓他們的生活并非被考試、作業、練習等完全充斥，讓他們在自已喜歡的土地上種上自己感興趣的植株。在這樣的一個富有自由與人性化的學習天地中，學生自然而然地按自己的能力和興趣成長。

這些觀點都有一個核心的思想，那就是作為一名教育工作者，我們應該培養學生提出問題、分析問題的能力，給予他們自由呼吸的空氣和養份，真正解讀學生的心靈世界，并付出無究無盡的愛。一種花有一種花的芬芳，一代學生有一代學生的個性和優缺點。

如何開啟學生的寶藏是需要我們教師掌握一定的方法。《喂金魚的啟示》中，“適當喂養，有效控制”法則同樣適用于教育教學工作，當我們費盡心思渴望學生最大限度地獲得知識和經驗時，不妨冷靜地思考學生的吸收能力，認真執行以上法則，在仔細的觀察之余掌握學生最適宜的學習吸收時段。進而將傳授的活動控制于學生最適宜的精神狀態之中，取得事半功倍的效果。

教師應當愛學生，但不是溺愛，更不是放任。教師對學生的愛，并不在于減少學生經歷的挫折和苦難，而在于增加他們應對挫折苦難的堅強意志和理智。要想讓學生能夠在日后的廣闊天空中自由地飛翔，此時此刻，我們就應打開溫室的大門，“狠心”地催促他們看盡外面世界的風吹雨打，讓他們懂得磨煉的意義與價值，這樣，才是教育之本。

第二篇：每個人都有一個家

每個人都有一個家，她是哺育我們成長的搖籃。家庭一般由父母和子女兩代人組成，也有三代或三當代以上的人組成的大家庭。

福利院是國家為老年人、殘疾人、孤兒和棄嬰提供養護、康復托管的地方。

幸福的家庭是和睦的，民主的，快樂的，我們也要為家庭的幸福增光添彩。

在家庭生活中會遇到許多問題，家人之間互相理解，及時溝通，是解決問題的好辦法。

和我們家居住比較近的人家，都是我們的鄰居，和睦的鄰里關系，健康的鄰里生活，有利于改善我們的居住環境，使我們生活得更加幸福。

我們的成長離不開家人的關愛，我們走過的每一步都浸透著他們的心血，也記錄著自己成長的過程。作為家庭的一員，我們應當為家庭做一些力所能及的事情，要學會照顧自己和家人，自己的事情自己做，家里的事情幫著做。

簡單地說，平面圖是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形，在日常生活中，平面圖的用途很廣。畫圖時，要確定圖上方向，一般記做：上北下南，左西右東。

在學校里，老師教給我們知識和做人的道理，我們沒一點進步都離不開他們辛勤的培養，我們應該尊敬老師，感謝他們為培養學生付出了艱辛的勞動。

在學校里，除了任課老師，還有許多人在為我們辛勤的工作著，他們分工合作，為學校的發展貢獻著自己的力量。

學校是我們非常熟悉的地方，是我們學習，活動的重要場所。

探秘計劃內容應包括：1確定一個探秘目標。2確立探秘路線。3探秘小組人員分工。4所帶的物品，工具等。5探秘所用時間。6探秘過程中應注意的問題。

怎樣繪制平面圖呢：選擇一個畫圖中心。繪制出經過的路線。繪制出道路兩旁及其他一些觀察到的建筑，設施等。

郵局是我們與外界聯系的紐帶和橋梁之一，通過郵局，相隔遙遠的人們可以進行溝通和交往。人和人之間需要交流，郵局里的人員就是從事這種工作的。

郵政特快專遞業務是當前郵政部門為用戶提供的一項傳遞速度最快的郵遞類業務。

郵政特快專遞業務的特點是：他選用最快速有效的方式完成收寄、運輸，和投遞整個傳遞過程。可為外貿、金融、外企及個人寄遞時間性很強的信函、包裹。極大的提高工作效率，在海運和空運方面也得到優先安排。

我們的衣食住行，都離不開各行各業的勞動者。

周圍有很多為我們服務的人，例如工人，農民，售貨員等，他們創造了美好的生活，我們應該感謝他們，尊敬他們。

很多人都在為我們服務，我也要為大家做一些力所能及的事情。

學做事與學做人、學知識、學本領同樣重要，讓我們從現在開始，為人們做一些有益的力所能及的事情吧。

賣報紙時要注意：要注意安全，要征得家長的同意或在他們的幫助下完成、活動前要做好準備。平時你和鄰居是怎樣相處的：1有了困難要及時解決。2鄰里之間要相互理解，不能斤斤計較。3有了困難姚相互幫助。

平時老師是怎樣做的，你又該怎樣感謝老師？答：1.老師早起來到學校看著我們讀書。2老師每天都要批改作業，精心備課。3放學為了學生安全，護送我們過馬路。4交給我們知識。我應該1好好學習以優異的成績回報老師。2見了老師問好。3教師節到了，我給老師獻上一束鮮花。

結合實際說一說你是怎樣為大家做了些什么？1為農民收莊稼。2幫清潔工人撿垃圾。3把垃圾自覺放入垃圾箱。4給無兒無女的的老人送溫暖。

繪圖必需品：是尺子、鉛筆、橡皮、圓規、小花板、彩筆。

老師一天都做了什么？1老師早來看著我們讀書。2每天都要批改作業，精心備課。3老師教我們知識。4課下給我么輔導學習。

怎樣做才不給郵局的人添麻煩？1子要寫工整。2在適當位置貼郵票。3一定要寫清郵政編碼。

左上角是收信任的地址，收信人的郵政編碼，收信人的姓名。右下角是寄信人的地址，編碼，寄信人。

第三篇：每個人都有一個上帝

每個人都有一個上帝

──《童年》讀后感

和去年一樣，在一個陰雨綿綿的午后，我抱著與去年不同的心情，翻開這本橙色封面的書。

這是我早已了然于心的故事：阿廖沙三歲喪父，跟隨外祖母來到了外祖父的家中。后來，外祖父遷居到卡那特街。在阿廖沙三年級時，他永遠地離開了學校課堂，再婚的母親也逝世了。埋葬了母親以后，他不久便到“人間”去謀生??

我沉浸在書中的世界，并沒有仗著自己曾看完整本書，就隨便馬虎應事，因為我深知，即使是已閱讀過的書本，當再次翻開細細咀嚼里面的詞句時，也會有新的體會。

或許人們在《童年》中感悟的是自己與阿廖沙人生的截然不同，應該珍惜如今的幸福生活，而我在第二次閱讀后卻悟到除此之外的另一層境界。

“外祖父的上帝使我恐懼和敵視，因為他不愛任何人，用嚴厲的目光注視這一切，他首先尋找和看到的是壞的、惡的、有罪的東西。很明顯，他是不相信人的，總是期待人們的懺悔，喜歡懲罰人??有我周圍的一切事物中，上帝是最美好最光輝的。外祖母的上帝是一切有生命的東西的可愛的朋友??”

這些話不由得引起了我的思考：一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，一千個基督徒心中也有一千個上帝。“上帝”是一種信仰，是一個人終生奉行的準則，一個人所信奉的“上帝”反映的不正是真正的自己嗎？就像外祖母的上帝是可親可愛，與人為善的，而外祖父的上帝則與之相反，他專橫跋扈，總是尋找人的罪惡，懲罰人??我的思緒不禁飄到幾天前在網上看到的一條新聞，關于孫中山先生是否信奉基督教而引出的爭論。當汪精衛、蔡元培等國民黨人激烈反對基督教的時候，孫中山莊嚴宣稱：“不但我是基督徒，我一家里里外外、大大小小都是基督徒，且有家庭崇拜。”而且，孫中山在遺訓中說：“我本是基督徒，與魔鬼奮斗四十年，爾等亦當如是奮斗，更當信上帝。”

我忍不住想象著孫中山先生的上帝，他一定是個正直勇敢，明辨是非的好上帝，正如孫中山一樣。那我呢？我的上帝又是怎樣的呢？他是一個樂觀開朗，還是驕傲自大的上帝呢？但毋庸置疑的是，這個“上帝”使我真正地認清自己，明白自己的優點和缺點，并努力將缺點改正過來。

《童年》告訴我們：每個人都有一個上帝，這位上帝的好壞取決于你的品行態度，如果你希望自己的上帝是慈悲為懷，善良美好的，那么，請你也做到這樣。

第四篇：每個人心中都有一個雷鋒

每個人心中都有一個雷鋒

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！我是三年五班洪××。今天，我給大家演講的題目是：《每個人心中都有一個雷鋒》。

如果你是一縷陽光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠的堅守崗位？雷鋒，就是這一縷陽光、這一滴水、這一粒糧食、這顆最小的螺絲釘！雖然他離開我們已經50個年頭了，但雷鋒精神從未離開過，雷鋒，在每個人心里！

只要你用心去發現，雷鋒，就在你的身邊。

我們的老師，就是雷鋒！他們夜以繼日地工作，不知批過多少作業，不知熬了多少個夜晚。在他們的教導下，我們懂得了，怎樣做一個有創新的人，一個高尚的人，一個有道德的人，一個有益于人民的人；在他們的悉心教導下，有多少人，走上了成才的道路。他們熱愛自己的工作，付出了全部，象蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，他們，不就是當代的雷鋒嗎？

去年5月8日晚，張麗莉老師為搶救兩名學生，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀，支撐起一片生命的天空，用行動，譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌，這個偉大的瞬間感動了國人。無數張麗莉一樣的老師，他們心中的雷鋒，是奉獻！

無數平凡的普通人，是雷鋒！最美的司機，生命最后一刻，安全地把車停靠在路邊，避免了無數悲劇的發生；普普通通的公務員葉樹元，十五年來，共拿出三十多萬元，資助了三十三名貧困女生，完成了就學夢……他們心中的雷鋒，是助人為樂！

我也要成為雷鋒！也許有人會質疑，你會有那種機會，成為大家學習的榜樣嗎？我要鄭重其事地告訴你，我，能行。

其實，雷鋒，不是要轟轟烈烈，而是腳踏實地，從身邊的每件小事做起：遵守學校規章制度，學習上發揚“釘子”精神，努力拼搏，力爭上游；生活上勤儉樸素，不浪費一粒米一滴水一度電，積極參加義務勞動，隨手撿起一片廢紙，凈化校園、美化環境；關心集體，熱于助人。我心中的雷鋒，是平凡！

同學們，讓我們行動起來，做雷鋒精神的傳承者，為建設和諧社會，為創建文明校園，貢獻我們的力量。讓雷鋒在我們心中永駐！

謝謝大家，我的演講到此結束。

第五篇：每個人的心中都有一個夢想

每個人的心中都有一個夢想，夢想是美好的，但是實現夢想的道路是曲折的，無數人在實現夢想的道路上遭遇了無數曲折，盡管如此，他們依舊大步向前；其實夢想就是一個人給自己定的一個大目標，必須認真的面對它，堅持了，熬過了，夢想就實現了；一個實現夢想的人，就是一個成功的人！

夢想是什么？只有我們自己知道，只有自己體會的到。因為人生的路上，給我們許多感悟！

夢想是什么？是虛無漂渺的天上的街市。也許它本身就很可笑，本身就不可能實現，但是在一個孩子的稚嫩的心田里，在一顆天真的純潔的童心面前，夢想是快樂、幸福和美好，是一種向往。

夢想——簡單的字眼，你有，我有，大家都有。夢想不論是大，是小，只要擁有，我們就無憾！夢想輕輕地裝在心中，能鼓舞我們在人生道路上一次次摔倒后爬起來；夢想它不會攙扶著我們前進，它會給我們一雙翅膀，讓我們自由飛翔！讓我們牽起夢想的風箏線，放飛青春、放飛夢想！

回首過去的時光仿佛就在昨天，在你們成長的過程中，有太多難忘的回憶！有困難過后堅強的微笑，有拼搏過后收獲的果實，更有團結過后長存的友誼，在這些背后更有很多雙手為我們支撐著頭頂的天空，為我們遮風擋雨，他們就是老師和父母！