第一篇：教師業務自傳范本（本站推薦）

業務自傳

2002年7月我畢業于文山師范高等專科學校英語專業，并分配到富寧縣洞波中學從事教學工作，2002年8月又被借調到富寧縣第二中學工作，2004年8月調富寧縣中職校工作，2005年8月參加全縣的全員競聘，有幸競聘到富寧縣第一中學工作至今。2006年12月被評為中學二級教師。任現職7年來，我一直扎扎實實勤勤懇懇高質量地完成工作任務，在德、能、勤、績方面取得了一定的實效。

一、認真參加政治學習，做“身正”之范。任現職以來，我堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針、政策，擁護改革開放，思想上、行動上和學校保持一致，模范執行校黨支部的各項決議和學校的各項規章制度。工作上能勇挑重擔，服從學校安排，任勞任怨，以身作則，工作大膽，富有創新和進取精神，受到了廣大師生及家長的一致好評。同時，我用高尚、健康的師德，用對黨無限忠誠，獻身教育事業的精神，從各方面都能從嚴從高要求自己，從品德言行上做好學生的表率。

二、刻苦鉆研專業知識，做“學高”之師。從教11年來，我一直在繼續學習英語專業知識，教育專業知識，文化科學知識，以廣博的知識拓寬學生的視野，以傳神的語言撥動學生的心弦，以先進的理論指導教學實踐。我堅持有目的，有計劃地學習，學習，再學習。2004年我考入臨滄教育學院英語系，進行為期三年的函授學習，不斷充實自己的專業知識，并廣泛涉獵與英語有關的知識，使自己能跟上世紀教育改革步伐。我積極參加（任現職后參加的各種培訓）。

三、積極參與教研教改，大膽創新教法。從當今社會發展趨勢以及目前英語課程改革的形勢來看，我認為英語教學既要立足課本，又要高于課本；既要抓緊課堂，又要脫離課堂，于是，我大膽探索、創新，將自己的英語教學由應試教育轉向素質教育，它一方面給我的教學工作帶來了前所未有的挑戰，另一方面也正好給我的教學改革帶來了機遇。我開展了“激情英語教學”，激發學生學習的情感，充分發揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學生與教師產生心理兼容，并構建民主合諧的課堂氣氛，教法靈活多變，形成輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。我開展了“課前三分鐘英語口語”的活動，以一人演講、兩人對話等形式鍛煉學生的語言運用能力。此外，我還抽出時間讓學生分組排練英語短劇，現在班級內進行表演、評比，再和協作班進行交流、學習。活動的開展，收到了預想不到的效果，學生的熱情高漲，課堂常常爆發出熱烈的掌聲。在活動的開展過程中，學生用英語的表達能力有了明顯的提高，學習英語的積極性更是有了明顯的提高。本人所教班級的英語成績，無論是在期末統考，還是在中考中，均名列年級前列。（任現職以來的教學成績）

四、盡心管理班級，做學生的良師益友。在班主任工作中，我始終將德育工作放在首位，認真學習先進的班級管理模式，不斷鉆研班主任工作方法，逐步形成具有自己獨特風格的班級管理方法。在初一新生入校時，我針對學生日常行為習慣的養成，狠抓班級常規工作，讓學生在最短時間里轉變角色，適應初中生活；在學生升入初二面臨兩極分化時，我把后進生的轉化工作放在班級管理首位，力求讓分化來得晚一些，使分化的人數少一些，讓分化的差距小一些。同時，在實際工作中，一是堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮斗目標。建設高品位的班級文化，使學生在這些氛圍的熏陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才愿望。與此同時，從狠抓學生的儀表、出勤、文明言行和上課的規矩入手，培養養他們良好的習慣和培養嚴謹的作風。二是加強與各科任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到全員參與育人。每位老師都有“共同挖掘學生非智力因素方面的潛力”的責任，并切實開展在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關心學生，在前進道路上激勵學生的工作。（學生培養情況）

總之，自任現職以來，本人能圓滿地完成學校交賦的各項教育教學任務。“路漫-1-

漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我的追求是無止境的，今后我會不斷提高自身綜合素養，不斷更新知識觀念，努力成為一個擁有現代教學意識和現代教學手段的與時俱進的新型教師。

第二篇：教師業務自傳

教師業務自傳

徐凌霄，女，1968年8月22日生。1987年9月參加工作，1992年開始從事教學工作，現任陜西省榆林市靖邊縣第三小學教務副主任主任，語文教師，小學一級教師。從事教育教學工作以來，一直工作在教育教學第一線，帶班授課，把當一名優秀的人民教師當作自己的工作追求。在日常的工作中始終保持旺盛的工作熱情，工作上兢兢業業，踏實肯干、任勞任怨，不分份內份外。在學校身兼數職，而且各項工作均做得井井有條，在上級業務部門歷次的業務工作檢查中都獲得較好的成績。多年的教育工作經歷使我深刻地認識到教育工作是無比崇高偉大的工作，它肩負著國家民族興旺強盛的重任。國家振興、教育為先，我感到作為一名人民教師是光榮而偉大的。因而也堅定了我向一名優秀的人民教師奮斗的決心和信念，時刻地告誡自己：一定要忠誠黨的教育事業，無愧于這個社會賦予自己人民教師的光榮稱號。一定將自己全部的熱情和力量獻給教師這個光榮而偉大的職業。授業解惑、教好學生，為社會培養更多更好的合格人材是教師的崇高責任，而要做到這些，教師就要不斷的提高自身的理論水平和業務能力，就要不斷地學習，充實自己，始終站在時代知識的最高點和信息的最前沿，因為教師培養的是未來人材，教師的觀念和做法必須領先于當今時代，要具有培養未來人材的超前觀念和將這種超前觀念付諸實踐的能力。多年來，我始終堅持不斷地學習，盡最大的努力去接觸，了解，認識，掌握新事物，積極投身到新一輪課程改革的教學實踐中去。勤于研究，勇于吃苦，銳意進取，致力教改，善于接受新思想，并用新思想，新觀念，新做法來指揮自己的教育教學活動，能自覺的運用新的課程標準和理念來規范自己的教學行為。并將新課改的教學理念運用到教學實踐中去。始終堅持以人為本，服務學生，發展學生的教育教學理念。二十二年的教學實踐使自己深刻地認識到新一輪課程改革使教師和學生的角色發生根本變化，教學的主角由教師變為學生，學生成為教育教學的主體因素，這就要求教師必須盡快轉變教學觀念，盡快適應新的教育教學形勢，用嶄新的教育思想，教育理念，更新自己陳舊的教育思想和理念，變教案為學案，變講堂為課堂，帶領學生走向知識使他變成真正的學習的主人，這也是我一貫堅持的教育教學思想和理念。

自92年從事教育教學工作以來，已經在教育教學第一線工作了22個年頭，自己也由一名未諳世事沒有經驗的老師成長為一名具有較豐富經驗和較強業務能力的老師。回顧20多年的成長歷程，得益于各級領導悉心的栽培，同志們的熱心幫助，也得益于自己的勤奮和努力。為了盡快地提高自身的知識水平和業務能力，盡早達到小學語文教學的學歷要求，我于1994年9月參加了中央廣播電視大學脫產兩年的學習于1996年7月順利拿到了專科畢業證。

為了使自己的教學水平盡快提高，我非常注重學習。利用一切機會來鍛煉提高自己。從1996年到1999年，雖然在基層工作，我依然虛心向老教師學習授課和帶班的方法，在領導和同事們的幫助下，業務上我成長很快，從1996年開始，我連續四年任東坑中心小學的畢業班把關教師，在此期間，我參加了學校的教師基本功大賽，獲第二名的好成績。平時，我利用一切時間認真地備課、練基本功、學習業務知識。

一九九七年至二000年在學校校辦做行政工作，同時在一線兼課，在此期間我主要抓校園文化建設。為了做好工作，我辦起校園廣播，訓練了一批小播音員，還組建了學校的腰鼓隊。還開展了多項豐富多彩的校園文化活動。校園廣播在活躍校園文化生活方面發揮了巨大的作用。特別是對學生影響很大，曾經是小播音員之一的高楠同學，后來考上了中國轉媒大學，現就任廈門電視臺播音員。

二00一年我開始擔任學校教研主任。并任兩個班的班主任和語文教師，工作的變化和工作量的驟加，使我一下子忙碌起來。當時我的孩子也已經上初二，由于愛人的工作單位較遠，照顧孩子的重任也已經自然落在我的肩上。我仿佛就是一位負重的挑夫，一頭挑著孩子，一頭挑著工作。為了兩頭都不受影響，我每天都在計劃著時間。白天忙著備課，上課、聽課、評課批作業，班級管理，晚上看著孩子寫作業，每天照顧孩子飲食起居。由于工作量大，我常常工作到夜間十一、二點鐘，我辦公室的燈光常伴我到深夜，而且一直堅持到現在。在帶這兩個班的期間，我盡最大的努力做好課堂教學和班級管理工作。在教學上，我在努力備好課的基礎上，大力營造課堂的民主氛圍，讓學生在和諧快樂的氣氛里對知識進行理解探究性學習。我常跟學生說：在語文的課堂上說錯了沒關系，但不說話不行。在我的啟發下，學生在課堂上表現得非常活躍。很多學生都覺得上語文課時間過得非常快，總覺得上課沒多長時間就下課了。學生也非常喜歡上語文課。為了擴大學生的知識量和提高寫作能力，我自籌資金為學生購置了電視機，VCD機音像等設備。選購知識很強的影片欣賞課上放給學生看。四年下來，學生看了包括四大名著在內的兩百多部影片，擴大了他們的知識視野，我也是學校第一個把電視教學引入課堂的人。我還讓學生堅持每天寫一篇日記，針對不同學生提出了不同的需求，每篇日記我都給題目，學生圍繞著題目來寫，這樣即訓練了學生的話題作文，也提高了學生對事物的認識和理解能力。學生每年要寫出八九萬字的習作。我也是每篇都認真批改，在我的訓練下，學生的知識儲備和寫作能力都有較大的提高，語文成績也名列前茅。為了調動學生的學習積極性，我還經常讓學生走上講臺讓他們體會當老師的感覺，真正把學習主人的位置讓給學生。這一年我還參加了全國教育科學規劃“九五”重點項目《轉型期中小學個性品德發展與教育》的課題研究。二00一年九月被評為該課題的科研工作者。在班級管理上，我結合有關心理學，教育學成功學、管理學等方面理論，再加上自己多年的工作經驗，創建并實施了五星少年評價體系，這用科學化，制度化，激勵化的措施來管理班級并收到明顯的效果。

二00二年，我在班級繼續推行五星少年評價體系，又加入學生心理輔導和賞識教育。班級發展蒸蒸日上，學生自主管理，我漸漸從前臺退到后臺，看著學生自主地管理班級和組織學習，學生從德、智、體、美、勞等五方面不斷地得到豐富和提高，初步在我所帶的兩個班級內建立起了學習與管理的自養工程。班級的科學化管理取得了較明顯的成績，贏得了領導和同志們的贊許，我也在這一年被評為大慶石油管理局教育培訓中心先進個人。同年我輔導我校65名學生參加第五屆全國華人少年作文大賽，參賽學生有22名學生獲一等獎，43名學生分別獲二等獎、三等獎和優秀獎，2002年3月我也獲得第五屆華人少年作文大賽指導教師獎。2002年8月我的論文《正確評價學生是尊重平等教育的重要一項》在全國教育科研規劃“九五”課題“轉型期中小學學生個性品德發展和教育”研究評選中被評為一等獎。

二00三年，我所帶的兩個班的學生進入初中最關鍵的時期——初四畢業年級。面對自己辛苦帶過來的班級，我感到一種從未有過的使命感和責任感；一定要把這80多名學生送到最理想的學校，于是我與我的學生們開始了艱苦卓絕的奮斗，多少個日日夜夜，迎著晨曦走，踏著月夜歸，筆耕不輟地耕耘在希望的田野上。多少次談話，冰釋了學生心中的困惑；多少次探究解決了學生學習上的難題；多少次叮囑激起學生奮進的斗志；多少次激勵揚起學生心中自信的風帆。皇天不付苦心人，在2003年的中考中，我們頂住了非典的影響，以優異的成績獲得了中考的成功。同學們也都以優異的成績考入自己理想的學校。2003年9月我也被評為大慶市優秀教師，大慶石油管理局優秀教師，大慶市教育培訓中心優秀實驗教師。

2004年，我又回初一接了一個新班。這一屆學生與往屆不同，由于樓區老化，我校生源驟減，所教的新初一年級80％是借讀生，他們多數來自于農村，知識底子薄，自律性較差，再加上家長顧不上他們，養成許多不良的習慣。于是我調整了自己班級管理重點，把更多的精力放在培養學生的行為習慣和課堂結構的改變上。一方面大力推行五星少年評價體系上，更加科學而嚴格地管理班級。另一方面積極摸索適合這屆學生的課堂教學方法。2004年正是“新一輪課程改革轟轟烈烈的一年。圍繞新課程改革一些新的教學理念和教學方法涌現出來。為我進一步搞好教學提供了信息與方法的支持。為了更好地做好這屆學生的教育教學工作，盡快地在教學實踐中見到實效。我開始挨家走訪學生家，了解他們的家庭背景，找到阻礙他們的學習根本問題。這一年我家訪達到80多次，掌握了學生的第一手材料，事實證明這些材料對日后指導學生的學習中發揮了巨大的作用。與此同時我在自己的課堂教學中加大了信息技術與學科教學的整合力度。開始使用網絡技術進行課堂教學，并取得較好的效果，也積累了大量的資料，由于在這方面的業績比較突出，2004年8月被教育培訓中心抽調去參加大慶市教育培訓中心主編的《信息技術與課堂整合》（中學篇）的撰稿工作，并任主要編輯之一。現在這本書已做為教育中心內部各學校的校本培訓教材。

2005年，我所帶的班級升入初二年級，學生的學習漸漸走入正軌。于是我把工作的重點放在學困生的轉化上。我主要采用三大策略一是心理轉化就是做通學困生的思想工作，采用激勵的方法讓他們從內心里產生變化。二是方法轉化，就是手把手教他們學習方法，降低對他們的要求，燃起他們學習的信心。三是親情轉化，就是與家長攜手共同關心孩子，幫助孩子。通過這一系列措施的實施，班級的面貌煥然一新，許多令人頭痛的學困生都出現令人可喜的變化，學習成績上升很快。與此同時，我為讓自己工作再上一次樓，我參加了“創新學習研究與實驗”，全國中語文國家“十五”重點課題《大面積提高學生作文能力研究實驗》的兩個國家的科研課題的研究工作。通過參加這兩個課題研究。使自己大開眼界，教育觀念有了巨大的轉變，并自覺地把科研成果運用到教學實際中去。教學水平和管理能力有了明顯地提高。也充分認識教育科研對教學活動的巨大指導和推動作用。2005年3月被評為教育部“十五”規劃課題《創新學習研究與實驗》優秀實驗教師，2005年10月被評為全國中語會國家“十五”重點課題《大面積提高學生作文能力研究實驗》課題研究“科研先進個人”。有多項科研論文和成果獲獎或發表；2005年4月我的原創論文《初中語文階梯式作文教學的嘗試》在2004－2005全國學習科學研究會創新實驗中心學術委員會評審中被評為一等優秀科研成果；2005年7月我的《描寫的技巧》一課在全國中語會《大面積提高學生作文能力》課題第二屆全國優質課大賽中獲一等獎；2005年8月《初中語文階梯式作文教學的嘗試》一文發表在《人民教師》第八期；2005年12月所指導的學生參賽作文《給近代名人的一封信》獲中語會國家級重點課題《大面積提高學生作文能力研究與實驗》“十五”期間成果展評一等獎，我同時獲得教師指導獎。

2006年是我在教育教學工作中大力推行科研成果的一年，我將幾年來所研究出的科研成果努力同教學實際結合起來，在課堂教學上，我結合創新學習構建主義理論，初步創建出帶有個人特色的《創新學習網絡化體驗教學模式》，對不同的課文運用討論式，啟發式、探究式、互評式、體驗式等不同的授課方式來進行授課，收到非常好的效果。在班級管理上，我注重以人文理念管理班級，把學生當做老師的助手而不是對手來待，給學生一個自主管理的平臺，還學生一個在競爭中借力發展的空間。讓學生學會自我管理，自我提高，自我反省，自我培養；使其主體意識得到強化。創建出一個文明守紀團結協作，奮勇爭先，凝聚力強的班級體。為他們走向畢業年級打下牢固基礎。

2007年，是我這屆學生升到初四年級。由于自己的教育觀念發生巨大的轉變，也勢必使學生發生根本的變化。我帶著學生向著中考的目標奮進。學生思想穩定，士氣旺盛。在班級營造一個非常濃郁的學習氛圍。經過一年的努力，這屆學生有4名學生考入中專，其它同學全部考入理想的高中。臨畢業時，有很多同學說：“我在六十四中學真的沒呆夠，真為在這樣的班級里學習而感到自豪”。送走本屆學生后，我在2007年8月又接了新初一、二班，我準備以更大的干勁和更高的熱情繼續做好今后的工作。也就在這一年，我的論文《多元智能理論指導下的語文教學初探》獲全國教育科學教育部“十一五”科研規劃課題《創新智能教學理論與實踐研究》科研成果一等獎。我本人也被評為大慶油田教育中心優秀教師。

我是學校的教研主任。自任職8年來，負責主持實施了三個全校范圍的科研課題：1999年至2002年負責實施國家“九五”科研課題《轉型期中小學個性發展與教育》；2003年至2006年國家“十五”重點科研課題《創新學習研究與實驗》；2006年至2007年國家“十一五”重點科研課題《創新智能教學理論與實踐研究》自己也專門參加了國家“十五”重點課題《大面積提高學生作文能力研究與實驗》。參加課題研究八年來，自己積累了豐富的經驗。并在各級領導的大力支持下取得了可喜的成績：全校教師有近200篇論文獲國家級一二等獎，有70多個科研成果獲國家省級一二等獎。選送了6節優秀課，我校也在2004年12月榮獲大慶市教培中心教科研先進單位稱號。

從教21年來，我以自己的親身經歷深刻地感到當一名人民教師是神圣而光榮的，我也為能成為教師隊伍中的一員而感到自豪和驕傲。我深知作為一名人民教師肩負著為祖國培養人才，振興民族的重任，雖然教師的工作辛苦了一點，勞累了一點，但我愿意堅守在三尺講臺旁，用真誠和汗水來演繹自己精彩的人生。在今后的工作中，我將繼續努力，以更大的干勁和更高的熱情干好工作，多為學生辦好事，辦實事，緊緊抓住教育改革的大好機遇，努力鉆研，大膽探索，樂于奉獻。以實際行動和卓越工作成績來回報國家，回報社會對我的厚愛以無愧于人民教師這一神圣的光榮稱號。

第三篇：教師業務自傳

教

師

業

務

自

傳 撫遠縣通江中心校

劉俁辛

我于1988年9月以進修的方式進入佳木斯師范專科學校學習，1990年7月畢業，同年5月在撫遠縣第三中學代課，8月通過筆試、面試、課堂授課等考核，成為撫遠縣海青中學一名頂編代課教師，從事初中數學教學工作和班主任工作，1995年通過國家統一考試，轉為正式公辦教師，由于業績突出，多次被授予縣級優秀教師、縣級優秀班主任、優秀教育工作者、縣級和市級德育先進個人、教研先進個人，德育骨干教師、市級數學學科骨干教師、市級中學數學教學新秀，省級德育先進個人等榮譽稱號。自參加工作以來，我一直戰斗在教育的第一線，在撫遠教育這片沃土上，默默耕耘，無私奉獻。于2003年9月起被聘為“中學數學一級教師”，現申報“中學數學高級教師”。

自參加工作以來，我忠誠于黨的教育事業，以教書育人為己任，關心愛護學生，勤勤懇懇，兢兢業業，大膽創新，勤奮進取，努力學習專業知識，認真領悟課改思想，積極推進素質教育的實施，以育人為本，在實際工作中不斷的充實自己，總結經驗，彌補不足，不斷提高自己的教學水平，并取得了優異的成績。

一、認真學習文化知識，刻苦鉆研教學方法

走上工作崗位后，我深刻地體會到“書到用時方恨少”的深刻道理。課本上學的知識已遠遠不夠，我必須進行深入系統的專業培訓。1992年我通過成人高考，進入佳木斯教育學院，進行了為期三年的數學大專函授學習。2001年，再次進入佳木斯大學進行為期三年的本科學習，正是通過這兩段學習經歷，使我對知識的領悟能力提高了，解題視角拓寬了。在不斷的探索和實踐中，我慢慢脫離了教材的束縛，開始重新審視教材給予我們的思維導向，終于悟出了一套適合學生，也適合自己的教學模式，效果顯著。

1996年5月，我的學生王岱山、王紀軍在縣里舉辦的數理化競賽中分別獲得數學學科第二名和第三名的好成績，我也被評為優秀指導教師。2006年5月，劉洋、劉友良、張強在全縣數理化競賽中獲得小組總分第三名的好成績。再次被評為縣級優秀教師。

自2003年開始，我一直擔任理科教研組組長一職，在全體教師的共同努力下，我校的教育教學水平上了一個新臺階，受到了上級領導和同行們的一致好評，我所教的學科成績在全縣各校排名一直名列前茅，多次代表學校參加教學能手大獎賽，并取得優異成績。2009年4月在中學“有效教學課堂教學設計”說課競賽活動中，榮獲特等獎，2009年12月，《點和圓的位置關系》一課在有效課堂教學匯報課活動中被評為縣級優質課，同年《深入探究整式的性質》一課在佳木斯市中學數學教學新秀培養評選活動中，被評為優質課，同時獲得市級 “中學數學首批教學新秀”的光榮稱號，2012年《初中數學應用題研究》一課，獲得省級觀摩課一等獎。《撲克牌游戲中中心對稱圖形教學案例》獲省級教育科研成果獎，多次參加縣級公開課展示，受到縣級領導和同仁們的一致好評。由于本人的不懈努力和對教育事業的執著與熱愛，2010年7月，被評為市級數學骨干教師。

隨著對教育的深層次理解，我更是加倍努力，吸取多方面的經

驗，不斷提高自己的綜合素質，利用工作之余，我閱讀了大量的關于基礎教育的書籍，學習了建構理論、多元智能理論、并且堅持做讀書筆記，寫成《更新觀念實施數學教學方法的改革》一文，在黑龍江省教育督導學會年會上，被評為貳等優秀論文，《學生的心理健康急需關愛》一文，榮獲科研論文貳等獎；《科學記數法》獲省級論文一等獎。

二、關心愛護學生，做他們的良師益友

在班級管理中，依據理論想點子，制定班級的整體目標，使學生的成長有一個系統的安排和構想。我經常告誡學生：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”做人和做事都是一樣，我的教育理念是：德才兼備。首先要教育他們，做人要心中有愛，做人要學會感恩。只有學會尊重別人，才能贏得他人的尊重。只有學會做人，對做好學問才有價值。為了這一目標，通過開展主題班會，一幫一，手拉手，捐資助學獻愛心活動等對學生進行思想行為教育。

我深信，榜樣的力量是無窮的，在教育學生的同時，我嚴于律己，為人師表，用真誠去感化他們，用愛心去撫慰他們，用行為打動他們，既完善了自己，又引領了孩子們。我所帶的班級，好人好事層出不窮，受到校領導的高度贊揚，多次被評為精神文明班級，紀律標兵、衛生標兵，優秀班集體等榮譽稱號，在年終班級評比中，名列前茅。所開展的主題班會《做一個文明的中學生》深入生活，發人深省。先后多次被授予縣、市級德育骨干教師，德育工作先進個人等榮譽稱號。《班主任工作之我見》在二0一0佳木斯市中學德育經驗交

流技能競賽中獲一等獎，《用愛撫育希望的種子》榮獲縣級德育經驗論文一等獎，我堅信，付出就有回報，值得驕傲的是，2014年本人榮幸的被評為省級德育先進個人。

三、虛心學習，不驕不躁，提升自我

在縣里組織的各項培訓活動和教研活動中，我看到了自己與名師間的差距，看到了自己理論水平的匱乏，看到了教育研究領域的廣闊天地。我開始大量閱讀，潛心研究名師的教學方法和優秀案例，對自己的教學模式，重新審視，發現自己身上有很多長處，但也存在著許多不足。例如：知識的系統化、專題的完善化，還有待于進一步提高，尤其是高科技信息化教育手段的應用，以及教育資源的再利用，讓人受益非淺，以上這些，是我急需在短時間內學習和提高的。

通過反思，我們教研組的教師共同交流和探討，一致認為，數學課應該把握好以下幾點：

1、注重學生學習自信心的培養，不可以把問題復雜化，力求以最簡單、最直接的教學手段讓問題簡單化，一目了然。讓學生產生信心這是學習的原動力。

2、以學生為主體，充分調動學生的積極性，放手讓學生去做，自己能完成的決不插手；不能完成的出點子想辦法幫他們完成，決不包辦代替。讓他們成為學習的主人。

3、培養學生獨立思考和深入探究的學習習慣，教不如悟，自己探究出來的知識記憶更深刻。

4、使用多媒體，輔助教學，突出重點，簡潔明了。

5、注重師生交流，提高課堂應變能力，一些偶發事件處理得當，常常會冒出智慧的火花，課堂因此而精彩。

6、探究問題的設置不要拘于形式，要適度，有重點，不能受限于教材，必須具有典型性。

7、教師是引領者。必須有超強的駕馭能力和組織能力，在實事求是的基礎上，大膽創新。

8、重視反思，努力實現超越自我，拒絕平庸，捕捉靈感，吐故納新。

回顧二十多年的教育歷程，我從一名普通的代課教師成長為一名教育戰線的先鋒，雖然歷經艱辛，嘗盡了人生的酸甜苦辣，但很充實。

生活中雖然沒有鮮花和掌聲，但三尺講臺卻成為我實現人生夢想的舞臺；雖然沒有殷實的物質財富，但卻擁有孩子們那份沉甸甸的愛，前方的路還很長，在這充滿愛的港灣里，我將盡情徜徉，一定要成為一名更加優秀的舵手，帶領我的學生們駛向理想幸福的前方。

第四篇：教師業務自傳

我的業務自傳

長山 劉紅梅

我于1976年7月畢業于長山鄉中學，78年3月參加教育教學工作。96年中文函授畢業，現在為黑龍江省甘南縣長山明德小學業務主任。1992年9月我被評為小學高級教師，2008年9月被評為中學高級教師（小學）。任職期間我能認真履行教育教學工作職責。回顧三十五年的教育教學生涯，我深深地體會到：做一名合格的人民教師是多么的欣慰，從中也收獲著許多感動與喜悅。

一、在反思中成長

有過三十多年教齡的我，并沒有因經驗而自居。新課改的理念、新的教育思想，不斷與過去近似于公式化的思維方式、行為習慣發生碰撞。我不服輸與年輕人一樣學習，越學習越覺得自己的理論知識匱乏，思維觀念滯后，2003年10月我的一節數學課?100以內的口算減法?，我按照自己精心預設的教學過程，設計好的問題情境提出問題：?現在請小朋友們先動動腦想一想、算一算‘86-19’的差是多少？?。本節課后的測試所得的結果，能用多種方法口算?62-28?的學生進展為12%。真的出乎我的意料，事后在談話中發現的問題也令我驚訝，大部分學生認為?我喜歡用自己的方法，因為那是我自己想得到的，而且老師鼓勵我的方法好，并把我的方法展示給大家了，至于其他小朋友的方法我沒有在意，所以我不太清楚。?我茫然了，反思我的教學預設確存在諸多問題。我的語言主要是針對發言者個人的交流，是一對一的。?真行！?、?你是怎么想出來的？?、?為什么？?、?能說出具體過程嗎？?。我似乎只重視引導學生說出各自的想法，呈現各不相同的個性，但卻忽視了

引導者傾聽同伴的發言。這件事極大地促動了我，必須加強教育理論學習，改進教育教學方式和教學行為的轉變。通過學習前輩們的先進經驗，加之多次外出聽課、觀看專家講座。我清醒的認識到自己似乎沒有意識到各種方法的差異及內在聯系，沒有意識到自己有責任引導學生進行比較、歸類；沒有意識到有責任引導學生從更高的層次來認識諸多的方法，把握他們的實質，以便使學生在此基礎上作出反思和評價，進行選擇和自我調整，來幫助學生進行富有意義而有效的構建。所以僅僅滿足讓各個學生說出自己的方法，而不引導學生對別人的方法進行理解、欣賞，對不同的方法進行比較、歸類、挖掘實質、提升思維，那么學生所會的仍然是自己原來方法的理解還停留在原有的水平上，那這節課就是無效的。也就是白白浪費了40分鐘了。同年我參加了縣教委、進修校組織的繼續教育培訓、課改理論培訓，并將所學的知識廣泛地運用于指導教學實踐，可以說，這期間我完成了在職業成長過程中至關重要的轉型。2004—2007年我連續被評為縣級教育教學能手、優秀教師。實踐驗證了哈市青年教學專家的那句名言：（一名合格的教師必須做到）心中有材、手中有法、腦中有標、眼中有生。

二、在求索中完善

我熱愛我的事業，總是以《師德規范》嚴格要求自己，全身心地投入教育教學工作中，用高尚的人格、敬業求索的精神，樹立良好的教師形象和威望。每年資助貧困生不少于200元。2008年的汶川救災我與哈工大讀研的兒子共捐款一千六百元。三十多年的教學工作日程，我從沒有請過一天假，一次左手四個手指嚴重燙傷，我只是敷上藥照常上班，手腫了我就舉起來緩解一下，備課、批改、輔導一分鐘都不誤。懂事的學生替我擦黑板、拿教具、發作業。

2003年9月，我送走了一屆畢業班，此時正趕上新課改，我接受了一個二年級的一個班。我首先查閱了大量有關課改的資料，對新課改的理念有了初步的了解。要改變過去那種牽著學生走的教學方式為?自主、合作、探究? 的學習方式，為孩子們終身受用。但事情并不樂觀，因為我們的教學流程、方法就得有一個大的轉變。?授人以魚，不如授人以漁?就是其中的道理。于是，我從學生的養成教育入手、學生的學習能力提高、思維的拓展、個性的張揚等方面從頭引導。一個學期過去了，我班統考成績平平。可我按照課改要求的信念一直沒有變。真是蒼天不負我，年末全鄉統考中，我的班級教學成績在同年級組名列前茅。我興奮了，同行們驚詫了！都說：能在輕松愉快的氛圍中讓孩子們學會了知識，掌握了能力，真得改改自己的教育教學行為啦！

幾分耕耘幾分收獲。接下來的教學中，我所教的學科在全相同考中教學成績總是最前邊。學生的品德行為也是全鄉首屈一指，堪稱為優秀班集體。求真務實、勤奮進取的工作作風贏得了上級領導的一致認可，同行們的信服，家長的贊許，學生的好評。2006年我榮幸被評為省級縣域優秀人才先進個人，縣級教育教學骨干、教學能手。2008年9月被評為市級優秀教師。多次評為縣級優秀班主任、師德標兵、三、在實踐中積累

在教育教學工作中，我勇于實踐、不斷探索、總結經驗，使自己在工作中不斷地向更高的目標邁進。

2006年1月在全省義務教育新課程課堂教學展示活動中《100以內數的認識》一課，被評為省級小學數學學科優質課二等獎。

歷經五年的教學實踐、探索與積累，我終于完成一本適用于小學一二年

級學生的《剪貼填畫情境重組說寫訓練》自編教科書，后經縣教研員認定為我校的校本教材。它把創設情境、合作交流、搜集、剪貼、填畫、寫話、審美能力與書畫培育有機結合在一起。極大地促進小學生從入學的第一天起就能有序地開展說一句完整的訓練。這種源于教學實踐的資源，多次向其他兄弟學校展示，取得了一定社會效應和輻射作用。同時也促進了我校?作文一條龍?的教學水平不斷提高。我想這就是如火如荼的課改實驗的一種思想和情感的回應吧！

四、在研究中提升

我深知教育科研的教學實踐極大地促進教育教學。高度重視科研工作促進我的教學理念的不斷提升。

2005年，我校申報的教育科研課題《在學科教學中培養學生的創新意識》經縣教育學會批準立項。我作為課題組成員，展開深入細致的研究與探索，并在教學工作中得以實踐和驗證。所撰寫的《加強操作訓練，發展學生思維》一文，榮獲國家級一等獎。

2006年申報《自理識字教學的研究》榮獲市級一等獎。

2007年申報課題《實施科學評價 有利學生健康成長》榮獲省級一等獎。《在探究體驗式的課堂中感悟》榮獲市級一等獎。

2008年榮獲市級?百花杯?名優教師優秀成果獎。這期間我擔任由縣立項的我校申報的課題《在探究體驗式的課堂中教學》中有一篇《在探究體驗式的課堂中反思》。

2008年我校申報的科研課題進課堂《分層次目標教學分小組合作交流》為省級科研課題正式立項，2011年順利結題。期間我們的研究、討論、交流、修改及成果都是在實驗班進行采集完善整理的。教學效果極佳。真是應了那

句?不求人人成功，但求人人進步?。在十二五期間我們延續了這個省級課題的子課題——《學法指導的研究》。為了進一步完善這個大課題，學法指導的研究是讓教師們進一步明確《分層次目標教學分小組合作交流》教學模式的各個環節的具體學習方法指導是什么的問題。

教育科研進課堂使我的頭腦更加充實，思想觀念不斷更新，同時也促進自身專業的發展，提高了我的教育教學能力。

五、在交流中共進

我深知?三人行必有我師?，積極向每一位教師、教育教學名家學習，同時主動承擔指導培養青年教師的任務。在教育教學常規化管理上，在教育教學基本功上，在教育教學基本技能上，在班主任工作管理方面，給予了他們以切實的指導。藍海蓮、張洪福兩位老師具備良好的教師基本素質，好學務實。但教育教學經驗匱乏。我就側重于班級管理和常規教學等方面對他們進行跟蹤指導。經過幾年來的培養，兩位教師在教育教學等方面取得了一定的質的飛躍。他們的學生素質好、成績高。2006年兩人被評為縣級骨干教師和教學能手。多篇論著或科研成果榮獲各級獎勵。2008年7月所受的公開課《觸摸春天》被評為省級優質課一等獎，我也榮獲省級優質課輔導一等獎。

我見證了這些青年教師的成長，在于他們的交談中我自身也得到了很大的提高和發展，從他們的身上我同時也學到了許多東西。比如，電腦服務于教學的多種效能我基本能運用自如了。

在指導培養學生方面，我堅持以學生的終身發展為核心，關注每一位學生的全面發展。2007年10月我班的同學在全縣書畫展競賽中，榮獲縣級集體一等獎。

我覺得作為一名教師，特別是老教師更應該起到榜樣的作用，因為我們

肩負著重大的歷史使命和責任，不容滯卸，我將加倍努力工作，力爭在今后的幾年工作中，再創佳績，發揮余熱。

第五篇：教師業務自傳

教師業務自傳

一、思想政治素質方面

自2004年參加工作以來，我堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，模范執行學校行政的各項決議和學校的各項規章制度。工作上服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，曾被評為優秀黨員和優秀教師。

二、教育教學工作方面

（一）貫徹課程改革，探究新的教學方法

作為一名中等職業學校教師，學生的就業就是教學的大方向，所以不斷提高學生的技能水平是教學的首要任務，教學中我不僅注意理論與實踐相結合，同時在發揚傳統教學方法優點的同時，積極嘗試新的教學方法，如項目教學法，案例教學法，任務驅動法等，改變以教師為課堂中心的舊規律，強調師生互動，引發學生的學習興趣，積極培養學生的動手能力，不斷提高教學質量，收到了良好的教學效果。在我校教法改革示范課的比賽中獲得了最佳示范課教師的稱號。

（二）立足班主任工作，尊重學生，愛護學生

班主任工作是學校工作中最基礎也是最為重要的環節之一，在擔任班主任的過程中，我一直以“為了學生的一切，一切為了學生”為自己的工作準則，在抓好學生技能的同時，我也沒有忽略學生綜合素質的培養。連續四年擔任班主任工作，我不斷積累經驗，有了自己的一套管理方法，但尊重學生愛護學生是一切方法的出發點。在我的努力下，工作得到了同事和學生的認可，多次被評為校級優秀班主任和省級優秀班主任。

總之，這么多年來，我雖然在教育教學工作中取得了一定的成績，然而學海無涯，業務研究更是無限，我一定會在今后的教學和教研工作中不斷開拓進取，力爭取得更好的成績。

本人李XX，男，1966 年生，1987 年 6 月從XX師專中文專業畢業分配到XX職專，后調入XX市教師進修學校（XX師范）從事教學工作，一直到現在。1989 至 1991 年在鄭州大學進修，獲本科學歷。自 1992 年起擔任職專教務科長，工會主席，2000 年起擔任職專副校長。2006 年調入XX學校副校長，語文教師。1996 年元月被評為中學一級教師。任現職以來，我一直扎扎實實勤勤懇懇高質量地完成工作任務，在教學、教研和行政管理方面成績顯著。

一、師德品質高尚進步，教育觀念正確先進

我有高尚的師德，純正的品質，對黨無限忠誠，獻身教育事業，積極學習政治理論，在各方面都能從嚴從高要求自己，言行堪為學生表率。二十年多年來，我奮斗在教育教學和管理第一線，在工作中講究團結協作，服從組織安排，敢挑能挑重擔，積極完成學校交給的任務，成績顯著。

二、專業知識扎實，理論知識優化

從教二十多年來，我一直在繼續學習語文專業知識，教育專業知識，文化科學知識，以廣博的知識拓寬學生的視野，以傳神的語言撥動學生的心弦，以先進的理論指導教學實踐。

我有正確先進的教育思想和觀念。在實際教學中，注重教書育人。讓學生學會做人，學會求知，學會實踐，學會與人合作，學會發展自我。尤其在中師語文教育的探討方面，結合我校實際，因材施教，取得顯著成績，發表論文多篇，獲地級教育科研成果一等獎一項，二等獎一項。

三、把握教學各環節，教學效果明顯

在教學中，我注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養學生的動手能力。不斷提高教學質量，教學效果評價良好。、認真備課.作為一名教師 , 上好一堂課不難 , 但備好一堂課很難.因此 , 每天我都花費大量的時間在備課之上 , 認認真真鉆研教材和教法 , 不滿意就不收工。我認真研究課文 , 找出了重點 , 難點 , 準備有針對性地講。為了令教學生動 , 不沉悶 , 我還為此準備了大量的教具 , 授課時就胸有成竹了。有時準備好的錄象帶 , 讓學生觀摩學習, 學生特別用功 , 教學效果十分理想.與此可見 , 認真備課對教學十分重要。、認真組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘 , 就是一個教師表演技能的階段。上課時 , 本著 “ 傳道 , 授業 , 解惑 ” 的原則 , 努力提高教學質量 , 使講解有條理 , 清晰 , 準確 , 生動。我上課一定要設法令學生投入 , 不讓其分心 , 這就很講究方法了。上課內容豐富 , 現實，使每堂課學生有所獲 , 努力使學生打好基礎 , 培養能力 , 發展智慧 , 培養學生的正確思維方式 , 養成良好的學習習慣。、注意因材施教 , 做好課后輔導工作。因為語文的特殊情況 , 學生在不斷學習中 , 會出現好差分化現象 , 差生面擴大 , 會嚴重影響班內的學習風氣，因此 , 絕對不能忽視。為此 , 我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。從平時的課堂反應 , 課后交流 , 周記記錄中掌握各個學生的心理狀況 , 抓住他們的特點和個性 , 有的放矢地與其進行交流 , 及時給予關懷和關愛。善于發現學生的優點 , 并給予表揚;積極發現后進生的閃光點 , 及時給予鼓勵 , 樹立他們的自信心。只要堅持對這些同學的輔導 , 他們的基礎重新建立起來 , 以后授課的效果就會更好。

總之 , 在這長期的教學過程中 , 我盡力地做好每項工作，取得了所教學科及格率均達 99%、優秀率達 45% 的好成績。

四、抓好教研工作，培養青年骨干

作為一個行政管理人員，我不僅肩負著自我提高義務，還有領導本校教師共同進步的責任。

在工作中，我針對我校年輕教師業務能力不強、骨干教師相對缺乏的局面，十分重視對年輕教師和骨干教師的培養，學校教師培訓工作由我具體負責，教導處、政教處等共同協作，制訂了較為長遠的教師培訓計劃，分階段有重點地開展青年教師和各類教師的培養工作，分別舉行了師徒結對、學科練兵、教學基本功比武、骨干教師教學藝術展示、新老教師教學經驗交流會、新教師任見習班主任等多種形式的師訓工作，使年輕教師能迅速熟悉教育教學的各個環節，及時適應我校教學工作的要求。同時積極采取走出去、請進來的方式，通過參加各種方式的教學研究活動，使青年教師開闊眼界，拓展思路，凡是各級教研室組織的各種教研活動，我校均積極為青年教師爭取機會，為青年教師成長提供多方面的便利。由于學校的重視和青年教師的自身努力，今年我校又有一批年輕教師迅速成長，在在我校的教育教學中發揮了日益重要的作用，他們通過自身的努力和學校的培養，已經在學校乃至縣內嶄露頭角。

總之，不論是我自己對教學教研的追求上，還是帶領全體教師共同提高上，幾年來的付出，取得了全體同仁的認可和肯定，2007 年 9 月，我被授予“XX市先進教育工作者”的光榮稱號。