第一篇：班主任經驗交流：我的班主任之路

班主任經驗交流：我的班主任之路

做了多年的班主任，可做小學班主任我還是個新手，不過我們都有這樣的感覺，現在的學生怎么越來越難管了呢？這個問題困擾我多年，如今我漸漸有了一點認識。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“造成教育青少年困難的最重要原因，在于教育實踐在他們面前在以赤裸裸的形式進行，而處于這種年齡期的人就其本性來說，是不愿意感到有人在教育他們。”而現在社會在不斷發展，每天都有許多新生事物出現，新的總是要代替舊的，有許多好的品德也被這些新的東西所替代，青少年還沒有很準確的辨析是非的能力，有意思的就去模仿，久而久之，學生就越來越難管了。這就要求作為教育工程的設計者、教育過程的組織者——班主任，必須不斷轉換自己的角色，創造含蓄、隱蔽的教育空間和形式，有效地將各類感應性、激勵性、暗示性的教育內容傾注于學生心靈，使之在不知不覺、喜聞見樂見中接受教育洗禮，達到“于無聲處”“踏雪無痕”的教育效果?；仡欁约鹤霭嘀魅蔚膸啄辏桓艺f有什么巨大的進步，但從心理上說我對班主任的工作有了許多新的認識，借此與大家分享。

一、第一年，初當班主任，好勝心驅使我做了學生的“征服者”。

我一直渴望做一個快樂的人，一個對自己的生活駕輕就熟的人，相應地，我對自己的工作也提出了如此的要求。我希望有一天別人能用“游刃有余”來形容我的工作，我貪心地希望得到學生們崇敬和喜愛的目光。

到了小學后，我成為六年級的班主任，也許是在中學工作帶來的影響，也許是初到一個新的工作環境，想要干好這項工作的心情很迫切，于是就開始在學生的身上下茬子。趕得也很巧，我們班級分來了在小學就十分出名的兩位同學金盾和喬奇，他們兩個已有幾年的上網歷史，在食堂吃飯搶獨食欺負同學，他們在學校呆五天，至少有5人找我給他們倆告狀，上課不學習不完成作業，生活指導老師和政教處經常因為他們倆偷偷出校上網找到我，我整天被他們弄得焦頭爛額，心情煩躁，說話粗聲粗氣，和讓學生喜愛相去千里了。我一想你們讓我丟人，我就讓你們好看，看誰能治了誰，比你們大的學生都制服了，還載到你們的小河溝里了。于是我開始想了各種手段來整他們倆，我曾經罰他們背小學生守則、小學生行為規范，罰他倆勞動，在進行思想教育時也是挖空心思想出很難聽的話來刺激他們，還找過家長企圖利用這一手段來整治他們，這些手段都曾經起過作用，達到過我的征服目的，解我一時心頭只恨，但后來我發現他們看我的眼神里有著一絲鄙夷，其他同學明明因為他們總給班級抹黑站在我這邊的，現在也漸漸疏離我，我心里沒底了。我反問自己，現在你達到目的了嗎？你真的征服他們了嗎？這就是你想要的教師形象嗎？學生都閃躲你，你快樂嗎？我沒有答案，不是，不敢給自己答案。

我開始看書，看的最多的是班主任之友，我記得有一篇文章中寫道“征服學生，首先要課教的好，深入淺出，舉重若輕，讓學生由衷地佩服；再有就是用個性特征去吸引學生，每個人的性格各不相同，但是，設法讓學生看到人性當中有價值的部分，設法用這部分去感染他們。有一本書上說，不要去逢迎你的朋友，要去吸引他們。當老師同樣如此，‘橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同’，學生會由欽佩到模仿，再到超越。‘青出于藍而勝于藍’，我們的目的就達到了?！庇谑牵议_始徹底的反省自己，找學生談心，和他們說自己的想法，當然更多的是對我這一段時間的工作檢討，不經意的和他們說我對金、喬兩位同學的看法，爭取同學們的諒解，又借著同學的口把我對他們的希望轉達，我說我本來認為他們聰明，熱愛集體，有能力，可他們辜負了老師的信任，今后我也能體諒他們了，他們去我就找，也不再批評，但是去一次找一次，堅決不放棄。（班主任

www.tmdps.cn）同時我積極組織班會，利用各個主題告訴學生我們班一定可以成為最棒的班級。這些都拉近了我與同學的距離，又讓金、喬兩位同學既感到對不起同學也對不起我的信任。慢慢的他們有了很大轉變，當然直至畢業他們也并沒有銷聲匿跡，一直小錯不斷，但我覺得每次犯錯后他們認識錯誤的態度已經有了巨大的變化，在他們的教育上我雖沒有成功也不能說失敗。

二、好班主任要成為學生的朋友。

后來我又接了一個六年級的班。這個班學生素質好，整體感覺沒有刺頭，沒有讓人討厭的學生，和老師關系親密，學習氣氛也不錯，我松了一口氣，心想總算有一把手氣好的時候?？墒?，好景不長，我忽視了六年級是學生變化最大的一個學齡的問題，學生中開始有男女生交往過密的情況，我們班有個班干部也在這個隊伍中，這個問題最棘手，處理起來不得當會有意想不到的后果，因此我又犯愁了。剛開始我以為，農村小學的學生還是很淳樸膽小的，嚇唬嚇唬就可以，試了試，告訴他們要找家長，根本沒有效果。你沒有真憑實據，能真找家長嗎？這個辦法不行。于是我找他們談心，和他們講學習的重要性，講人生很長，講了很多走錯路的案例，可他們像聽笑話一樣，根本不往心里去，越來越偏離學習的軌道。

怎樣才能讓他們聽我的話呢？我想了好久，忽然想到自己上學時最喜歡聽一位老師的話，而有一位老師的話是越聽越逆反，原因在于我喜歡前面的老師，她溫柔的語言、輕柔的動作、親切的笑容讓我覺得朋友般熟悉，所以聽，什么都聽。于是我想我也要先成為他們的朋友，不能總談大理論了。后來，我不再和他們講人生，只是常和他們聊天，聊自己，聊他們的同學，聽他們對事情的評價，聽他們說自己的心里話，有時也講一些自己上小學時的趣事，讓他們覺的我是朋友，不是老學究，不讓他們覺得我在教育他們而是我喜歡他們樂于和他們在一起聊天。慢慢的他們聽懂了我的真誠，聽出了我的擔憂，聽出了我對他們未來的憧憬，慢慢的處理好同學之間的關系，心思放到學習上，而且很積極的做好班級工作，她經常和學生說，“不學習對不起咱班老師，不能給咱們老師臉上抹黑?！熬瓦@樣在不經意間感染學生、影響了學生，說實在的，這個瀟灑的“朋友”背后包含著我多少良苦用心。

三、做好班主任更要做學生成長的啟迪者。

做朋友好，朋友平等，平等了，你的思想學生會易于接受，才能互相認同，你的教育才有意義。然而隨著社會的發展，新課改的要求，我覺得班主任僅僅做學生的朋友是不夠的，滿足不了學生的心理需求，更要成為學生的思想的啟迪者，引領他們體味努力付出、辛勤耕耘與甜蜜的收獲。班主任肩負著光榮和艱巨的任務，班主任不僅要是一名好的教師，還要關心學生的全面發展，加強每一個學生的素質教育，真正成為學生成長的引路人。

說到引路人，不難理解，課改的今天我們常提到的名詞，不過要想成為學生的引路人也不容易，我們想引，學生未必買賬。

班主任要想成為學生的引路人，需要給全體學生以真誠的愛，切忌不能夠優差分明，厚此薄彼,要端平一碗感情的水，這是提高學生成績的前提和條件，也是學生接受你引的先決條件。如果造成師生之間的對立，于教育教學工作是極為不利的。我曾經和自己教過的一個成績優秀的學生聊天，他說老師，你知道我們為什么喜歡你嗎？我調侃說因為我漂亮唄。他的話讓我感動，他說，“你最讓我們崇拜的地方是你一視同仁，你不偏向，從不偏向你的親戚，她和我們一樣勞動，一樣被批評；你也偏向，你對學習不好的學生特好，不過我們最崇拜的也就是這一點了，如果你因為我們學習好，偏向我們，我們也不會喜歡你的。”這就是孩子的世界觀，他們想問題總是和成年人不同，我們要想為他們引路，就要先得到他們的認可。這一點，我覺得我們在教育自己的孩子也是相同的道理。

班主任要想成為學生的引路人，不但需要愛心，更需要智慧。我記得曾經有一個學生叫佟博的男孩，對于他的教育是我至今的一個遺憾。他聰明淳樸，天真幼稚，可是性格靦腆，不與人交流，經常是我問了幾句，他答上一句，性格懦弱總讓人取笑。為了照顧他，我批評過很多學生，他總是低著的頭、清澈的眼睛讓我覺得我必須要保護他，保護好他。于是我拿出了十分的耐心，在生活上照顧他、在學習上幫助他，可他最終也堅持到畢業就不再去上學了，我很遺憾。后來我分析了很多，他應該不止性格上有缺陷，心理上也是需要疏導的，而我只扮演了親人的角色，如果能像一個心理醫生那樣為他引路，他也許不會輟學的。因此我覺得班主任有必要好好學習兒童心理學，在關鍵的時候幫學生一把，也許就會改變他們的人生。

并校三年了，做了三年的班主任，我工作中不斷發現自己的不足，對班主任工作有了一個又一個新的認識，在這條工作之路上我深深地感到，當今的教育絕不僅僅是“傳道、授業、解惑”，教師也絕不能再充當傳授知識的機器。我們要教學生“學會認知”，培養學生受益終身的能力與素質。這就需要教師轉變觀念，變“教書匠”為“朋友”——“參謀”——“引路人”。在這個思想不斷轉變的過程中，我的班主任之路也越走越寬，遇到的問題也越來越多，相信以后我還會遇到很多問題，在解決問題的過程中對班主任工作也會有更深刻的理解。

最后我想引用魏書生的一段話作為結束語：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業，這一職業是神圣的，愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學生，以使我們的人生無愧于生命長河中的這段歷史?！?/p>

第二篇：我的中職班主任之路

如何做好中職學校的班主任

臨沂科技學校 張如珍

中職學校班主任必須具有奉獻精神，必須對班主任工作有熱心、有責任心、有信心，對學生有愛心，并講究工作的方式方法。只有這樣，才能成為中職學校合格的班主任。要樹立健康良好的班風，盡快形成積極向上的學風。我主要從以下幾個方面著手實施：

1、進行扎實有效的入學教育工作

新生剛入學，即要進行兩周的軍訓。絕大部分學生缺乏上進心，沒有人生目標，怕吃苦，個別學生想逃避，班主任好像消防員，發現問題應及時糾正，于是我利用訓練間隙跟他們談話，為他們打氣，令人高興的是，兩周的軍訓，竟然沒有一個人請假。軍訓期間的晚自習，我進行了扎實的入學教育。首先，我帶領學生學習了《行為規范》、《學生守則》，找出不足和注意要點；接著，要求每一位學生談感想、寫心得。在這一過程中，枯燥的說教是沒有效果的，我就采用講故事的方式，說真人真事，使他們聽得津津有味。經過七天的學習教育，加上磨煉意志的軍事訓練，學生們已經有了明顯的緊迫感，認識到作為計專人，必須嚴格要求規范自己的一言一行，同時，我還借此機會，讓他們樹立強烈的班級、學校榮譽感，使他們人人都具有較強的團隊意識。

2、成立一支精干的班干部隊伍 一個班級班風的好壞，是否能夠團結一心，共同上進，這一切還得靠學生，而學生往往要靠班干部起好的帶頭作用。因此，班干部的選擇和培養很重要，選擇班干部時，班主任的眼光要準、狠，軍訓的第一天，我就開始仔細觀察，可令我失望的是并沒有發現班長的人選。幸好有個學生竟然跑錯了班，她一回來我就一眼認定了她——樊曼玉，能主動打掃衛生、打水，離開教室前主動關燈、關電扇，催學生集合，并且她還很健談，周圍總是圍著一群同學。我當即指定她為臨時班長，然后我們一起留意，軍訓結束之后，正式的班委會干部也確定了。之后，我對他們進行了長達一個多月的培訓，讓他們明確各自的職責，使每個干部都有責任感、榮譽感，并有意識地在班紀中，樹立他們的威信。等他們上了路就大膽放手，下放權力，用人不疑，疑人不用，讓全班同學來評定他們的工作。現在，我們班的班長能很好地處理班級日常事務；團支部書記已能獨立設計并主持班會并能達到教育目的……。在他們遇到困難和阻力時，或發現新問題、新情況時，作為班主任的我及時為他們出謀劃策，充分調動了班干部的工作熱情和積極性。現在我們班這支班干隊伍的能力，在全校師生中都是有口皆碑的。

3、制定班級管理制度，對學生實行“綜合考評”

在成立班干部隊伍之后，我帶領班委會干部首先制定了我班班規和獎罰分細則，組織全班學習，讓同學們覺得它合理并接受它，使制度合理化，然后制定出一個“班級規章制度”貼在教室墻上，由班委會干部、舍長實行考勤登記、作業登記、紀律監督、衛生監督等，并給予獎分和扣分，每天在晚間德育課時匯報、總結，由紀檢委員登記在公布欄上，公平公正地每月累計一下綜合得分，對表現好和進步快的學生進行獎勵，對操行評分低于一千分的同學進行耐心教育，為他們找不足，找缺點。班上的學生都非常重視這個分數，如果由于違紀被學生會扣了班級管理分后，都非常內疚。

4、為人師表，以身作則

中職學生的生理和心理特點決定了他們具有很強的模仿性和可塑性。作為班主任，其思想品德、作風習慣、處世方式，甚至個性特點和某些生活細節都會受到學生的關注，從而感染、影響他們。因此，中職班主任對學生的教育不能只停留在口頭的言傳，而更應以身作則，發揮身教的作用，正所謂“身教勝過言傳”。就拿打掃衛生這件小事來說吧，很多班主任，看到地上臟了，可能都是安排學生去打掃，卻不知道，如果自己動手掃一次地，擦一次桌子，效果遠遠要比直接安排學生去做好得多。在我們班，剛開始很多人都是隨地亂丟垃圾，也沒人去掃。剛開始我也是直接安排學生，但沒起到什么效果，后來我自己拿著掃把，從講臺前面開始清掃學生丟下的紙屑和瓜子殼，馬上就有學生過來說，老師，我來掃，接著又有幾個學生主動拿起了掃把，再后來，亂丟垃圾的現象在我們班里沒有了。要求學生做到的，我們自己首先必須做到，給學生樹立良好的榜樣，潛移默化地感染和培養學生的品質。

5、當好學校和學生之間的橋梁和紐帶

班主任是學校和學生之間的橋梁與紐帶，一個有責任心的班主任，必須嚴格執行學校的規章制度，認真落實學校布置的各項工作，并通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得到很好的貫徹落實。另一方面，還應經常深入學生當中，了解學生，及時掌握學生的思想動態，及在學校學習生活中所遇到的困難，并及時向學校有關領導反映學生情況，保證學生在學校能夠快樂地學習生活，從而達到學校和學生雙方都滿意的結果。

6、公平公正，中職班主任不要放棄任何一個學生 每個班級總是由優秀生、中等生和后進生組成的，班主任如果過于寵愛優等生，也就失去了中等生和后進生。就一般而言，后兩者才是班級中的大多數。所以，班主任處事必須公平公正，不管學生過去表現怎樣，對于現階段做得好的與做得不好的情況，都要及時公平地給予表揚和批評。只有這樣，才能贏得整個班級全體學生的尊重。要與那些表現欠佳的同學結成對子，幫助他們朝著積極的方面發展；對于幾個非常調皮的學生，我會特意布置一些讓他們感興趣的任務，來吸引他們的注意力；對于那些表現不穩定的學生，我會定期與他們坐談，指出他們表現好的地方及要改善的地方，我覺得班主任一定要抱著對所有學生及其家長負責的態度，經常深入到學生中間，與每位學生溝通，關心了解每位學生，及時掌握學生的思想動態，在思想上進行針對性的教育和引導。

7、關愛每個學生，中職班主任要拉近與學生的距離 關愛學生是老師的天職，更是班主任走近學生的密決。班主任對學生的關愛應該是發自內心的關心、愛護、尊重、信任、賞識以及盡責，應該既有長輩的關愛，又有朋友般的和諧。具體地說，必須努力做到：上課時是老師，下課時是朋友，把學生放在與自己同一個高度上來對待。用一顆真誠的愛心去溫暖他們的心靈，從而建立起相互信任的師生關系，達到情感、思想的交流。只有這樣才能真正拉近與學生的距離。比如，班里開展活動，我一定參加，會給他們加油鼓勁，讓他們知道我關心他們的一舉一動。班里的學生生病了，我會及時帶他們去看醫生。我覺得，只有無微地關心學生，才能真正地拉近與學生之間的距離。

最后，還要不斷地完善自我，成為學生的楷模，提高自己在學生中的威信。

學生的素質提高了，班主任也不能忘了提高自己的素質。班主任首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起威信，那么他在工作中就能收到“令行禁止”的效果。為了樹立自己在學生中的威信，我在工作之余不斷地用新知識充實自己，做知識的富有者，使自己具備多種能力。同時加強自己的道德修養，做學生為人的楷模，在班主任工作中，我深刻體會到：班主任的威信要用廣博的知識，扎實的專業底子去“征服學生”；用崇高的事業心去“感染學生”；用真誠、愛心和無私奉獻的情感去“打動學生”；用以身作則、表里如一的人格魅力去“影響學生”。

“當班主任難，當中職的班主任更難”，在中職班主任生涯中，我哭過、笑過，雖然很苦很累，甚至偶爾也想放棄，但每當聽到學生課間尊敬地問候，收到就業學生來自遠方的關切時，所有倦怠便一掃而空，渾身更是有一股使不完的勁，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”……

2013年8月5日

第三篇：曲徑通幽,我的班主任之路

06年8月底，我迎來了一批新的初中生，在大家還彼此陌生的時候，緊張的軍訓開始了。我一向重視軍訓，這一過程是班級凝聚力產生的時候，也是讓學生們體會嚴明的紀律的時候，因此我處處要求學生做到最好——站，要紋絲不動；走，要剛勁有力；跑——要整齊劃一。

當時的天氣雖然已經立秋，可秋老虎依然來勢洶洶，艷陽與盛夏相比不遜色半分，在這樣的情況下，孩子們一站就是半天，辛苦可想而知。當然我也從來沒有趁學生們訓練的時候偷懶，一直堅守在他們身邊，糾正動作，或是對那些不能按照要求做的學生進行批評教育。因為不是很熟悉，一些孩子總認為我有些不近人情，要求苛刻，但迫于我的威懾力，又不敢造次，所以一切都順利進行。我們班總是每天早晨第一個到達訓練場地，趁教官還沒有來的時候訓練一會，也是每天最后一個離開訓練場地，為一天的訓練做一個總結。

終于，五天的軍訓生活就要通過匯操來畫上一個句號，我們這幾天的辛苦也要通過這一次比賽來體嘗果實的甘甜，孩子們真的個個精神抖擻，嚴格按照我的要求。匯操表演相當精彩，包括在看其他班級進行表演以及聽校領導講話時，同學們席地而坐的坐姿也那么標準。當首長宣布軍訓先進班集體第一名是初一二班時，孩子們雀躍了，甚至一些孩子流淚了！要知道，表演雖然只幾分鐘，可是需要刻苦的訓練，而席地而坐一動不動，那種滋味是一些成年人都無法忍受的，而這些視班級榮譽比自己的一切都重要的孩子們卻做到了！

當拿著這張同學們入校之后第一次用汗水爭取的沉甸甸的獎狀時，我不知道說什么了，我總覺得任何的表揚在此時都顯得蒼白。在講臺上，我沉默了一分鐘，向后退了一步，深深地、深深地向孩子們鞠了一躬，眼里竟然噙了淚水，我說“我們是一家人，不需要說謝謝，我這一躬代表了我的欽佩！我真的很佩服大家這種吃苦耐勞的精神，我也看到了我們初一二是一個團結凝聚的班級，是一個優秀的班級！”大家有些吃驚，老師竟然給我們鞠躬，在一個短暫的靜寂后，是一陣雷鳴般的掌聲??

有時教師總是站在高處來評價學生，即使孩子做的很好，教師也是以教師的特有的口吻來進行表揚，依然一種高高在上的感覺。我總認為，有許多孩子，他們的能力是超越了我的，他們在一些方面所做的是值得我們去欽佩而不是單一表揚的，因此，我這一躬讓很多孩子感到了老師與他們的平等，也感受到了一種前所未有的成功感，這讓他們與我的距離突然縮短了很多，同時也讓孩子們在剛剛進入初中就建立起一種自信，“我很棒的，連老師都佩服我！”

在此之后的三年時光，所有學校組織的各種活動，我們班的同學總是積極參與——廣播操比賽、運動會、跳繩比賽、詩歌朗誦比賽等等，我們總能獲得好的名次，拿到象征榮譽的獎狀，在班級的后墻上滿滿貼了一墻。三年六個學期，我們獲得了五次校先進班集體！

第四篇：我的班主任成長之路

我的班主任成長之路

哈爾濱市通鄉小學校 李雪

今年是我參加工作的第十一個年頭，也是我班主任生涯的第十一年?；厥鬃约鹤哌^的路程，感慨萬千。

我是家里最小的孩子，是爸爸媽媽如愿以償盼來的孩子。我的成長本身就是一直是別人為我操心，真正讓我實踐去做的時候太少了。所以，大學畢業當上一名班主任的時候，我自己還在拿自己當作孩子，又怎么會去教育別人。只是空有一腔熱情，卻不知該怎么做?？粗瑢W年老班主任的游刃有余，自己羨慕不已。這期間我學習了許多的理論知識，看了一些名優教師的成功經驗。雖然是同齡的孩子，但是每個孩子都是單獨的個體，有不同的性格。不同的班級又不一樣。每每遇到事情，總是在學過的理論或看過的其他老師的經驗進行參考。這個參考中，照搬的情況比較多。所以，有些事情處理的不是很的當。于是，我改變方式，在身邊的老教師身上學習。當時我的想法很簡單，全國的名優教師可能因為地域的關系，不太適合我借鑒，那就找相同地域的。最合適的就是同學校同學年的老師啦。有時候，遇到事情就和老教師商量。逐漸地，我從完全聽從老教師的安排到個別事情上參考老教師的意見，最后，無論是班級管理、學生教育、家長工作都有了自己的方式方法，能夠獨當一面了。

對我的班主任生涯影響最大的是2007年。這一年，我成為了一名母親。因為個人身體的原因，這個孩子要得很艱辛。三個月的臥床保胎，幾乎禁止一切下床的活動；7個月時胎兒缺氧，又是住院觀察；分娩時，因為情況危險，在宮口開了七指的情況下進了手術室；分娩

后，孩子呼吸不暢，在保溫箱里待了一個星期，一周后我才看到孩子。自己親身經歷讓我切身的體會到了一個母親的不易，感受到了孩子對于一位母親，對于一個家庭意味著什么。如果說，之前我愛我的學生，那是一位老師的責任感使然，那么現在，我看待我的學生就像看待自己的孩子。他們是我的學生，可他們更是父母的心頭肉??！一個個天真而信任的笑臉，讓我每天禁不住發自內心的笑出來。多可愛的孩子??！他們不會十全十美，會有許多的不足，會犯錯誤，會這樣會那樣??因為他們只還是個孩子啊！還有什么不能原諒的呢？他們的表現在老師眼里固然不是最佳的，但父母看自己的孩子永遠是最驕傲的。我常常換位思考：這就是我的兒子，如果作為家長知道老師是這樣對待我的孩子的，我會是什么心情。于是，我對學生多了寬容，對家長多了理解，這讓我獲得了孩子們的信任，得到了家長的支持。

對待學生我是一個很好說話的人。我們總是習慣從自己的角度去看問題，以自己的閱歷來判斷學生的行為。這是一個人十分正常的思想。十一年的工作經驗告訴我，對待學生要理解，多一分尊重，聽聽孩子是怎么說的。尊重學生說起來不過是口頭上的四個字，做起來卻太難太難。尤其是學生屢教不改的時候，氣頭上的老師都會認為孩子是在挑戰老師的權威。我們班的明明非常聰明，總愛耍小聰明，玩弄他的小機靈。前兩次沒有完成作業，聽完他的解釋“忘了”我讓他利用間休時間補上就算了。因為我對孩子們沒能按時交作業的情況，都是可以給兩次機會?？墒?，一連以后的一個星期，明明天天在學校補作業。每天早上收作業時，他由一開始的害怕，變得有點無所謂了。其他同學看他的樣子，心里也都有了想法。我知道他的家庭比較特殊，他媽媽剛剛19的時候就未婚生下他，一個單身母親又后組織的家庭。明明雖然和母親生活在一起，但很多時候他在家里的地位非常尷尬。所以在學校我對他格外寬容，但是也決不能這樣的縱容啊。無數次的交流讓我知道，在他看來，反正母親越來越不在乎他了，沒人管，想怎么玩就怎么玩，多好啊。她的媽媽和繼父都非常的忙，根本沒有時間來輔導他。母親也不方便給他花上輔導班的錢。怎么辦？就這樣么？他是很聰明，即使不寫作業考試成績也是班里的前幾名。只是別人半個小時做完的卷子，他要45分鐘才能答完。因為他的不熟練。作業是最好的鞏固與反饋，是一定要寫的。于是，我和他商量好，每天晚上陪他一起在學校完成作業再回家，保證第二天按時交作業。這樣做了一周，他有些不好意思。李老師因為他每天都最后一個走。于是他提出，課間或午休的時候我陪他做。我答應了。再后來，不知什么時候，他總是抓緊一切時間，比如課堂練習他提前完成了，下雨不能出教室了，哪怕是先進教室做準備的那么一會兒，他都主動地拿出作業來寫。每每看到他這樣，心里都是滿滿的感動。多好的孩子呀！只要他抬頭，總能看到我贊許的微笑。愛玩是孩子的天性，他依然放學后放肆地玩耍，因為他總能在學校完成作業了。

對于班級管理，相信孩子，讓他們放手去做。我是一個挺要強的人，別人做的總是不放心，總是親歷親為。初為班主任的那幾年真是把自己累個半死，學生還不知道感恩，變得冷漠。想一想，最開始看到經驗老道的班主任鍛煉孩子的時候，我也試著學過，但往往因為學生做的不好，最后又自己伸手了。現在，我不會了。就讓孩子做，做不好，還做不壞么？就拿宣傳小組來說吧，第一次出板報。雖然板報

畫面單一，只有幾個大大小小、歪七扭八的字，甚至有的字都寫分家了。但是看著他們辛苦一中午的作品，我欣慰的不得了。二年級了，一個一個小班干在我外出聽課的時候，將班級管理得井井有條。班長管紀律，聽通知；學委和各科課代表管學習；體委管站隊，進出教室；監督員也都工作到位，管課前準備的、吃午飯的、室內外衛生的、指甲的、擺桌椅的、教具的、聽課狀態的、寫字姿勢的??一切工作細致化，互相監督。誰也不是生下來就會的，給孩子們鍛煉機會，能力才會得到提升，同時也能學會關心他人。

班主任工作瑣碎而冗長，對孩子的教育和管理無處不在。無論怎么，我喜愛我的孩子，我為自已是一名班主任而驕傲。

哈爾濱市第九屆“班主任杯”論文

我的班主任成長之路

哈爾濱市通鄉小學校 李雪

第五篇：班主任經驗交流

各位同仁：

大家好!今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規范的教育，小學生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。

3、完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事?要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人?學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。

4、善于挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班姜杰、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干?”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非?？?，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢?這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

5、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!【高中班主任工作經驗交流發言稿】

尊敬的各位領導，尊敬的各位同事，大家好!

感謝學校為我們老師提供這樣一個平臺進行交流和探討。本人很激動，不知道要說什么，只好東抄西拼，胡扯瓜藤。如有不對，會后請多加批評指正!

在座的班主任經驗都是非常豐富的，勤心又勤力的班管高手。你們的精神令我欽佩，是我學習的榜樣，我不斷在你們身上汲取到營養!在我們的團隊中，女有“五虎” 之稱，男有“五老”之號。比如“五虎”之一的是我們的芮秋英老師，他剛接班幾乎每天都泡在家訪的路上，吃完午飯或是利用買菜的空檔，走南闖北，大街小巷，留下的是叮嚀，帶走的是期望。又例如“五老”之一的是我們的朱和深老師，素有“孔子”之稱，頭頭是道，出口成章。總是讓學生陶醉在詩情畫意之中，他自己也時常夢游于“廬山之境”。有一次我們在討論班風建設，他竟然忘情的把我們當成了他的學生，實在是佩服，真投入，這些班主任好可愛。又如我們的張明珠老師母親般的溫柔教育學生，親切又自然;黃愛杏老師，對學生一絲不茍和執著;邱玉蛾老師用自己的錢為期末考成績優秀的同學買獎品，禮物雖小，意義重啊!還有我們的林偉玲老師，當他聽到佳佳同學父母出門不能照顧，自告奮勇，挺身而出，讓他住在自己家里，當爹當媽又當老師，“門前三包”。這是當代“活雷鋒”，人世間的“活菩薩”在二中，在我們身邊這樣的老師不勝枚舉。

我本人當班主任不是很久，好在領導的關心和同事們的幫助。幾年下來始終沒有走出教育的死胡同，老一套模式：一罵，二嚇，三罰，四推，五卡?！吧险n為什么要說話，有沒有腦子，面腫腫”先罵;“再這樣不給你進教室，打電話叫家長來?”二嚇;“去，抄寫課文一千，二千，教室門口去站”，三罰;“你這學生我沒法教，我交給校長，真氣人”四推;“實在忍受不了，下學期不給你報名”，卡!唉呀呀!真沒勁，整天繃著臉除了對立就是沖突。下面是我當班主任的幾點感觸：

(一)轉變觀念，樂于奉獻。入老師這一行如無可選擇的話，寧可帶著沖突，不情愿的態度來對待學生，倒不如調整心態承擔我們那份愛的責任。都這么多年了，我們能改變什么?反而讓我們失去了很多：失去了威信，失去了學生對我們的信任;失去了能力，失去了提高業務水平的機會。同事們，反正是那點工資，把我們的胸懷展開，境界提起來，我們不是為了一千多塊而教學生，我們是為了祖國的下一代而教!念頭一轉變，情操就高尚!真正做下去會得利益，至少我們會過得很開心!

(二)重視養德教育，落實人格教化?，F代教育是人文教化的缺少導致暴力文化的泛濫。人心的腐化滋生了許多嚴重的家庭問題，社會問題。進而影響到社會治安，國家的安定。學校在不經意之間變成加工廠，學生成了流水線上的“機器人”。作為班主任責任重大啊!應不時利用時間讓他們接受傳統文化熏陶，接受圣賢人的品德教育。教育方法應靈活多變，如講故事的形式：大舜的至孝，黃香的體貼;周公的謙讓，孔孟的仁德;屈原的愛國;岳飛的精忠;孫敬的頭懸梁，蘇秦的錐刺股。不斷讓他們的心靈產生潛移默化的作用，漸漸陶冶他們的性情，培養他們優美的人格。學校也應制定一個品格教育的做法，如舉辦品格教育網站，辦品德報，設立孝親節等

(三)作為班主任在教育的過程中要避免走入說教的誤區，每天都在重復同樣的話，紀侓，衛生，禮貌，天天說，月月說，可我們的學生無動于衷，反而在背后說，“管家婆”“啰嗦”，百說不如一做，“為政不在多言，身正心正不令而從，”我們自己要做一個好榜樣，學生自自然然就跟從。有一次我在二樓的后走廊看到我們的黃校長正拿著掃把打掃，這一幕感動了我們“麻木“的同學，二班，三班，四班，五班的幾位同學也不由自主拿起掃把也跟著打掃。這就是典型的身教。此時無聲勝有聲!我抓住機會一聲令下，叫全班的同學掉頭看這令人感動的一幕。這是活生生的例子，言教不如身教啊!

(四)注重班級的宣傳口號和教育理念灌輸。我把中華八德作為本班的班訓“孝悌，忠信，愛眾，情仁”班主任應樹立這樣的教育觀念：“沒有差的學生，壞的學生;只有懶的，不爭氣的學生”。我們要向學生傳遞這種信息，老師的眼里只有好學生。叛逆期就是要多一點鼓勵，多一點激勵。教育要肯定人性本善，“人之初，性本善”孩子再難教還是可以教好的!每一個人的本性都是善的，好學生是教出來的，壞學生也是教出來的。我們班的宣傳口號是;“自主，自立，自信，自強?！碧岢鑫搴萌?，“存好心，說好話，行好事，做好人，讀好書”。真正做到這幾點走出社會參加工作自然貴人扶助。你看我們的賴書記是最好的例子。

(五)在做班主任的過程中，要強調認真但不要較真。做班主任工作就好像家庭婦女做家務，煩，很煩，每天同樣有干不完的“活”。特別是遇到反叛固執的學生這時千萬不要跟他們較真?！坝型瞬綍r須退步，得饒人處且饒人”，退一步是一種寬容和大度;鉆牛角尖，不依不饒，反而是一種小氣，沒理智。處理學生問題不能解決時，應回頭反省，檢討自己。往往問題就出現在自己身上“行有不得，反求自己”，我們一只手指指責別人時，另外四只手指在指責我們自己。萬一碰到像“丹姐”這樣的學生，這時我們要使出我們的內功家法，他們耍賴皮，我們耍太極!不搞“氣”功。忍無可忍要動用“氣”功，就要做到“喜笑怒罵不留心”這種高境界。你看我們的郭偉瑜老師罵完學生轉過身幾個包子吃下肚，心不跳，臉不紅。

親愛的同事們，為了您，為了孩子千萬不要整天繃著臉，弄得自己的副交感神經都關閉，落下一身病，傷害的是自己!謝謝大家!