第一篇：課例《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》--激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任務(wù)單中的教學(xué)問題

課例名稱 人教美術(shù)教材七年級上《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》

所屬類別初中美術(shù)七年級

研究目標(biāo)

使學(xué)生通過“欣賞?評述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，了解美術(shù)作品的產(chǎn)生與現(xiàn)實生活的關(guān)系；通過多樣的教學(xué)方式、教學(xué)評價，有效、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

研究問題

如何激發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并把所學(xué)運用到現(xiàn)實生活中。

問題解決策略

在美術(shù)教學(xué)實踐中，該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？通過這次研修以及結(jié)合自己多年實際教學(xué)實踐，下面我就結(jié)合我所教的《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》一課具體談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、自我完善，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，要真正承擔(dān)起教書育人的職責(zé)，在備課和講課時，不但要熟練地掌握教材，更重要的是要精心安排教學(xué)程序，從激發(fā)興趣著手，使學(xué)生的被動情緒轉(zhuǎn)化為愉快、積極、自覺的學(xué)習(xí)情緒。課堂上教師的語言應(yīng)富有感染力，善于引導(dǎo)、啟發(fā)和豐富學(xué)生的想象力，使學(xué)生從教師的語言中獲得學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從走入教室的第一步開始，就把積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生，一個眼神，一副笑臉，一個動作，都可以給學(xué)生帶來愉悅的感覺，會調(diào)動他的積極地反應(yīng)。教師要配合講授，做一些示范性的演示、輔導(dǎo)、制作或運用等，使學(xué)生直接獲得直觀視覺的信息。教師應(yīng)有較高水平的示范，使學(xué)生在佩服老師的同時在大腦中形成老師示范過程中的系列活動，獲得深刻印象，增添學(xué)習(xí)興趣。

二、教育技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)

我認為教學(xué)方法的靈活性選用更是取決于教師對教學(xué)內(nèi)容的理解程度和教師掌握教學(xué)技巧的多寡；科學(xué)運用的教學(xué)形式，更靈活、更實用的組織教學(xué)，能夠使得教學(xué)內(nèi)容更加有效地與學(xué)生們進行交流，使得知識更加流暢的通過教學(xué)過程在學(xué)生中傳遞。同時努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景引起學(xué)生興趣，利用電教手段和多種媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如我在教學(xué)《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》一課，首先，播放毛澤東詩詞《沁園春·雪》，音畫結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次在分析《江山如此多嬌》這幅作品時，利用電腦制成大量的情景：中國的雪山、云海、日出、長城、山岳等，讓學(xué)生討論研究作品里面有哪些祖國美景。并結(jié)合故事的方式介紹作品《江山如此多嬌》讓學(xué)生了解真實創(chuàng)作背景及創(chuàng)作經(jīng)歷，學(xué)生興趣更濃。通

過分析學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解美術(shù)作品不是照相寫實，是需要作者的創(chuàng)造性構(gòu)思和獨特的表現(xiàn)技巧。

三、注重教學(xué)評價方法靈活多樣

在《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》一課中鼓勵性激勵性評價語言貫穿始終，評價的目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生通過自我評價可以提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，促進原有水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。進而將所學(xué)知識更好的運用到現(xiàn)實生活中。

四、充實課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課外活動是豐富學(xué)生精神生活、擴大視野、陶冶情操、激勵創(chuàng)新的有效陣地。創(chuàng)造力與創(chuàng)造活動有著密不可分的關(guān)系。培訓(xùn)創(chuàng)造力最好的辦法是多多開展創(chuàng)造活動。學(xué)生在這種活動中，可以不受教材范圍限制，教師傾向的束縛，能隨心所欲、獨立自主地得以發(fā)展。因此，每學(xué)期我都設(shè)計適合學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)揮的活動課。在本節(jié)課中我安排的課后拓展是回家后根據(jù)對本課 “富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”的理解，收集具有家鄉(xiāng)特色的景象，鼓勵學(xué)生課后進行創(chuàng)作。設(shè)計意圖是培養(yǎng)學(xué)生評價能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。

第二篇：《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》教案

《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》教案

淮南市謝家集區(qū)朱集中學(xué) 肖萬金

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解美術(shù)作品的產(chǎn)生與現(xiàn)實生活的關(guān)系。2.讓學(xué)生在欣賞中培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，鼓勵學(xué)生走進生活，走進自然，深切體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)重難點：

重點：美術(shù)作品的產(chǎn)生離不開生活和創(chuàng)造性構(gòu)思和技巧 難點：如何理解美術(shù)是種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件及相關(guān)圖片視頻。學(xué)具準(zhǔn)備：課本，搜集的圖片資料，筆和紙。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、教師朗讀毛澤東的詩詞《沁園春_雪》，要求學(xué)生在頭腦中想象詩詞中出現(xiàn)的場景。

2、欣賞本課中《江山如此多嬌》作品，比較一下和你想象中的景象有何不同？ 綜合詩詞圖片，討論比較異同點。

3、（板書）課題：富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)。

二、講解新課：

1、分析《江山如此多嬌》美術(shù)作品的內(nèi)容，讓學(xué)生討論研究作品里面有哪些祖國美景?？偨Y(jié)：美術(shù)作品來源于現(xiàn)實生活。

2、教師介紹《江山如此多嬌》美術(shù)作品的創(chuàng)作背景及創(chuàng)作經(jīng)歷。中國畫。傅抱石、關(guān)山月合作。1959年為北京新建的人民大會堂所繪的巨幅山水畫。毛澤東主席親為題句：“江山如此多嬌?！碑嬅嫔闲袢諙|升，江山壯麗，表現(xiàn)出新中國的勃勃生機。整個畫面要表現(xiàn)出我們偉大祖國的風(fēng)貌：近景是江南青綠山川、蒼松翠石；遠景是白雪皚皚的北國風(fēng)光；中景是連接南北的原野，而長江和黃河則貫穿整個畫面。周總理看了畫稿以后，指示說，畫面還要畫上紅太陽，體現(xiàn)“東方紅，太陽升”之意。周總理說：“畫上紅太陽，也是象征毛主席、共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)?！?特敬請毛主席您老人家來揮毫落款。毛主席高興地笑著又說：‘好好！’這時周總理在傍插話說：‘主席呀，這是萬事俱備，只欠東風(fēng)啦！’毛主席站起來了，傅老忙把醮飽濃墨的筆，送到毛主席手中。毛主席稍一沉思，便揮毫題上‘江山如此多嬌’六個具有十七帖體又是毛主席自己風(fēng)格的行草大字。

3、欣賞中國的雪山，云海，日出，長城，山岳等圖片，討論，藝術(shù)家是如何讓這些景色融入一體的？ 總結(jié)：美術(shù)作品不是照相寫實，是需要作者的創(chuàng)造性構(gòu)思和獨特的表現(xiàn)技巧。

三、作業(yè)： 談一談自己是怎樣理解“富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”的？ 收集具有家鄉(xiāng)特色的景象，進行創(chuàng)作。

第三篇：《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》參考教案

《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》參考教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解美術(shù)作品的產(chǎn)生與現(xiàn)實生活的關(guān)系；

2、讓學(xué)生在欣賞中培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力；

3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，鼓勵學(xué)生走進生活，走進自然，深切體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。

二、教學(xué)重點：

美術(shù)作品的產(chǎn)生離不開生活和創(chuàng)造性構(gòu)思技巧。

三、教學(xué)難點：

如何理解美術(shù)是種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。

四、教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)階段：

教師朗讀毛澤東的詩詞《沁園春雪》，要求學(xué)生在頭腦中想象詩詞中出現(xiàn)的場景綜合詩詞圖片，討論比較異同點。

2、講解新課：

欣賞本課中《江山如此多嬌》作品，比較一下和你想象中的景象有何不同？ 分析《江山如此多嬌》美術(shù)作品的內(nèi)容，讓學(xué)生討論研究作品里面有哪些祖國美景。

總結(jié)：美術(shù)作品來源于現(xiàn)實生活。

3、教師介紹《江山如此多嬌》美術(shù)作品的創(chuàng)作背景及創(chuàng)作經(jīng)歷的巨幅山水畫。中國畫。傅抱石、關(guān)山月合作。1959年為北京新建的人民大會堂所繪的巨幅山水畫。毛澤東主席親為題句：“江山如此多嬌?！碑嬅嫔闲袢諙|升，江山壯麗，表現(xiàn)出新中國的勃勃生機。整個畫面表現(xiàn)出我們偉大祖國的風(fēng)貌：近景是江南青綠山川、蒼松翠石；遠景是白雪皚皚的北國風(fēng)光；中景是連接南北的原野，而長江和黃河則貫穿整個畫面。周總理看了畫稿以后，指示說，畫面還要畫上紅太陽，體現(xiàn)“東方紅，太陽升”之意。周總理說：“畫上紅太陽，也是象征毛主席、共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),特敬請毛主席您老人家來揮毫落款”。毛主席高興地笑著又說： “好好！”這時周總理在旁插話說：“主席呀，這是萬事俱備，只欠東風(fēng)啦！”毛主席站起來了，傅老忙把蘸了濃墨的筆，送到毛主席手中。毛主席稍一沉思，便

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揮毫題上“江山如此多嬌”六個行草大字。毛澤東主席親為題句：“江山如此多嬌”。

欣賞與討論：結(jié)合本課所欣賞的美術(shù)作品，談一談自己怎么理解美術(shù)是一種“富于表現(xiàn)力的藝術(shù)”。

4、欣賞：中國的雪山，云海，日出，長城，山岳等圖片。討論：藝術(shù)家是如何讓這些景色融入一體的。

總結(jié)：美術(shù)作品不是照相寫實，是需要作者的創(chuàng)造性構(gòu)思和獨特的表現(xiàn)技巧。

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第四篇：1、富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)教案

第一課 富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞?評述 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).過程與方法：學(xué)會從多角度欣賞與認識美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。

情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。教學(xué)重難點

重點：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。難點：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。教學(xué)方法

欣賞法、講授法、討論法 教具準(zhǔn)備

不同肌理的石頭、課本、課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（一）引導(dǎo)階段：

1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春?雪》。

2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。

3、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點明課題。

（二）發(fā)展階段：

1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學(xué)生對作品進行觀察分析：

（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什么？（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時間段的？（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？

（4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的，換種表現(xiàn)視角行不行？ 學(xué)生積極思考，回答問題。

2、用實物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對其質(zhì)感進行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。學(xué)生思考、體驗“肌理”的含義。小結(jié)補充：

（1）美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)。它是運用一定的物質(zhì)材料，通過一定的造型手段，創(chuàng)造出來的具有一定空間和美感的可視的平面或立體形象。

（2）美術(shù)作品的產(chǎn)生：一是源于對現(xiàn)實生活的感受，二是需要創(chuàng)造性的構(gòu)思和獨特的表現(xiàn)技巧。著重強調(diào)造型的手段。

（三）課后拓展：

教師活動：多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》 教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術(shù)，理解“筆墨當(dāng)隨時代” 的意義的命題創(chuàng)作中的巧思與獨特的技巧表現(xiàn)。作業(yè)布置

（1）結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩γ佬g(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。

第五篇：七年級美術(shù)-富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)說課稿

富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)

一、教材分析：

美術(shù)作品的創(chuàng)作過程對于七年級的學(xué)生來說是一個新的概念，在學(xué)生的認知領(lǐng)域里，還未涉及到這方面的知識，教材旨在通過對《江山如此多嬌》這幅美術(shù)作品創(chuàng)作過程的描述，鼓勵學(xué)生走進生活，走進自然，深切體會藝術(shù)與生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞中培養(yǎng) 想象力和創(chuàng)造力。

2、方法與過程目標(biāo)：讓學(xué)生了解美術(shù)作品的產(chǎn)生與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

三、教學(xué)重難點：

1、重點：美術(shù)作品的產(chǎn)生離不開生活和創(chuàng)造性構(gòu)思與技巧。

2、難點：如何理解美術(shù)是種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。

四、教學(xué)方法：

1、教法：情感導(dǎo)入法、啟發(fā)式和鼓勵教學(xué)法。

2、學(xué)法：交流合作法和自主學(xué)習(xí)法。

五、教學(xué)工具準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：ppt課件，相關(guān)圖片、視頻。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：課本、搜集的相關(guān)圖片，筆和作業(yè)本。

六、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

檢查課前準(zhǔn)備工作，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（二）導(dǎo)入新課

1、播放毛澤東的詩詞《沁園春。雪》的朗誦視頻，請同學(xué)們閉上眼睛，在鬧頭腦中想象詩詞中出現(xiàn)了哪些場景？（學(xué)生聽完后可畫在草稿紙上與同桌間交流分享）

2、展示《江山如此多嬌》作品，比較一下和你想象中的景象有何不同？（學(xué)生各抒己見）今天我就和大家一起來了解一下美術(shù)作品的創(chuàng)作過程。

板書：《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》，同時要求學(xué)生寫在作業(yè)本上。

（三）新課學(xué)習(xí)

1、分析《江山如此此多嬌》美術(shù)作品的內(nèi)容，讓學(xué)生分組討論研究作品里面有哪些祖國美景？

學(xué)生：仔細觀察并討論記錄作品中的山水景色和你搜集圖片中的山水景色。

老師：現(xiàn)在老師遇到個難題“這些山水景色都來自于哪呢？”請哪位同學(xué)愿意幫助我解答下？

學(xué)生：來自于現(xiàn)實生活。

老師總結(jié)：所以我們的美術(shù)作品來源于現(xiàn)實生活。

2、了解《江山如此多嬌》美術(shù)作品的創(chuàng)作背景及創(chuàng)作經(jīng)歷。學(xué)生：一分鐘時間大致看課本上對作品的分析。教師：（補充分析）

《江山如此多嬌》：中國畫，傅抱石、關(guān)山月合作。1959年為北京新建的人民大會堂所繪的巨幅山水畫。毛澤東親為題句：“江山如此多嬌”。畫面上旭日東升，江山壯麗，表現(xiàn)出新中國的勃勃生機。

整個畫面要表現(xiàn)我們偉大祖國的風(fēng)貌：近景是江南青綠山川，蒼松翠石；遠景是白雪皚皚的北國風(fēng)光；中景是接南北的原野，而長江和黃河則貫穿整個畫面。教師：大家知道作品的題名怎么來的嗎？下面就豎起耳朵仔細聽聽吧！

周總理看了畫稿以后，指示說，畫面還要畫上紅太陽，體現(xiàn)“東方紅，太陽升”之意，他說：“畫上紅太陽也是象征毛主席、共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”。特敬請毛主席您老人家來揮毫落款，毛主席高興地笑著說：“好好！”這時周總理在旁插話說：“主席呀，這時萬事俱備，只欠東風(fēng)啦！”主席站起來了，傅老忙把蘸滿濃墨的筆，送到主席手中，主席稍一沉思，便揮毫題上“江山如此之江”六個具有毛主席自己風(fēng)格的行草大字。

3、課件展示中國的雪山，云海、日出、長城、山岳等圖片，學(xué)生欣賞討論：藝術(shù)家是如何讓這些景色融入一體的？ 學(xué)生：思考，討論，代表回答。

教師總結(jié)補充：美術(shù)作品不是照相寫實，是需要作者的創(chuàng)造性構(gòu)思和獨特的表現(xiàn)技巧。

七、課堂小結(jié)：

美術(shù)作品的產(chǎn)生，一是源于現(xiàn)實生活的感受，二是需要創(chuàng)造性的構(gòu)思和獨特的表現(xiàn)技巧。美術(shù)史富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)。

八、布置作業(yè)：

談?wù)勛约菏窃鯓永斫狻案挥趧?chuàng)造力的造型藝術(shù)”的，并書面形式表達出來，100字左右。

九、板書設(shè)計：ppt展示

十、教學(xué)反思： 這節(jié)課中你有什么收獲？ 這節(jié)課你滿意嗎？