第一篇:小學(xué)四年級思品與社會教學(xué)計劃
小學(xué)四年級思品與社會教學(xué)計劃
一、學(xué)生情況分析:
學(xué)生們經(jīng)過三個學(xué)年的品德課學(xué)習(xí),養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感,能關(guān)心他人,主動參與各項活動,對生活充滿熱情。一個暑假的時間,讓孩子們增長了一些社會見聞,同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的思想行為各不相同,有部分學(xué)生畢竟還是比較自私的,團結(jié)協(xié)作精神差.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性比較差,有些學(xué)生作業(yè)拖拉,字寫得比較差。上課時,不愛動腦、動筆,需要不斷督促,行為習(xí)慣、思想意識等還需進一步提高。
二、教材分析
四年級上冊教材共三個單元,第一單元“生活中的消費”,第二單元“生活中的習(xí)俗”,第三單元“安全地生活”。
四年級上冊教材以學(xué)生生活為主線,選取了了解家鄉(xiāng),各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系,節(jié)日習(xí)俗等內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查了、參觀訪問、討論交流等方式進行探究,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及運用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力;感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情;教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動者,珍惜他們的勞動成果;感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風(fēng)俗民情,激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感以及向往世界和平的美好愿望。
三、教學(xué)目標:
1、探究家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、資源、物產(chǎn)、經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系,了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化和家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物,并在探究活動中,培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生在對問題的探究過程中,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神,逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),初步形成問題意識;能正確對待困難,遇到困難不退縮,積極想辦法解決問題,體驗克服困難取得成功的樂趣,初步形成積極上進的生活態(tài)度;提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,運用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力,對各種信息的辨別能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過和自身生活直接聯(lián)系在一起的、具體的幾種物品或場所的觀察、了解、討論、交流等活動,探究農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等行業(yè)與人們生活的關(guān)系,感受各行各業(yè)的勞動者,珍惜勞動者的勞動成果,從而豐富學(xué)生的經(jīng)驗、情感、能力、知識、加深學(xué)生對自我、對他人、對社會的理解和認識,并在此基礎(chǔ)上形成良好的行為習(xí)慣、基本的道德觀、價值觀和初步的道德辨別能力,為學(xué)生成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義公民奠定基礎(chǔ)。
4、使學(xué)生感受春節(jié)的快樂,引導(dǎo)學(xué)生套就我國各民族的民風(fēng)民俗,和世界各民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化,陶冶情操,增強健康有益的思想觀念,為抵制各種歪理邪說、破除封建迷信、大力崇尚科學(xué),都起著積極的作用。通過搜集、交流、討論、講故事、模擬表演、智慧大比拼等活動,讓學(xué)生們充分感受到光輝燦爛的中華文化和世界各地豐富多彩的風(fēng)俗民情,激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感,以及向往世界和平的美好愿望。
四、教學(xué)重難點
1、引導(dǎo)學(xué)生通過地圖學(xué)習(xí),認識家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和人們的生活。
2、重視自學(xué)能力的培養(yǎng),良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。
3、了解各行各業(yè)與生活的密切聯(lián)系,感受他們的勞動給人們生活帶來的方便,尊重并感謝他們。
4、了解多種文化的差異和豐富性,對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。!
五、教學(xué)時間安排
第一單元:10課時
第二單元:12課時
第三單元:12課時
小學(xué)四年級思品與社會教學(xué)計劃
窩 鋪 小 學(xué)
徐 愛 芹
2011.9
第二篇:小學(xué)四年級下冊《思品與社會》教學(xué)計劃
四年級下冊品德與社會教學(xué)計劃
一、學(xué)生情況分析
四年級(2)班共有27人,大部分學(xué)生都是非常喜歡學(xué)習(xí)《品德與社會》這門課的。本學(xué)期的調(diào)查活動仍很多,小組活動也很多,如何組織好課外活動,教師要考慮周到些,上課時的一些活動要分組進行,教師對每一組要照顧到,以確保活動的順利進行,相信學(xué)生能完成本學(xué)期的一系列實踐活動。
二、教材分析
《品德與社會》四年級下冊教材共三個單元:“土地養(yǎng)育著我們”“穿越時空的生活”“為了安全健康地生活”。
教學(xué)重難點
1、引導(dǎo)學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí),認識人們的生活離不開土地,土地養(yǎng)育我們。
2、重視情感的培養(yǎng),豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,培養(yǎng)良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。
3、關(guān)愛自然,感激大自然對人類的哺育,初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
4、能夠初步認識自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。
5、了解農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識,知道是勞動者創(chuàng)造了農(nóng)業(yè)文明和現(xiàn)代的輝煌業(yè)績,體會簡單的農(nóng)業(yè)勞動,形成尊重勞動者的正確態(tài)度。16、了解有關(guān)通訊方面的發(fā)展,認識到科學(xué)技術(shù)的進步在通訊和交通領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響。
7、了解一些基本的地理知識,理解人與自然、環(huán)境的相互儲存關(guān)系,簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。
8、引導(dǎo)學(xué)生了解有交通安全、消防安全、人身安全方面的知識,提升學(xué)生原有的生活經(jīng)驗,掌握安全自護辦法。
三、教學(xué)目標
初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存有發(fā)展的重要影響。了解一些基本的地理知識,理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系,簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
四、教學(xué)措施及教學(xué)應(yīng)注意的問題:
1、全面把握課程目標,改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際
存在的問題,共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。
五:教學(xué)課時安排:
第一周:人們在土地上耕耘《蘿卜的故事》、《從種植到收獲》 第二周:《妞妞的困惑》
第三周:在希望的田野上《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》、《勞動者的創(chuàng)造》 第四周:《科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)》
第五周:農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃《農(nóng)業(yè)孕育著文明》
第六周:《寄托著希望的傳統(tǒng)文化》
第七周:穿越時空的生活《不斷更新的通信家族》
第八周:《信的旅行》、《綠衣使者》
第九周:路在腳下延伸《路,越走越寬》、《四通八達的交通》 第十周:《聞名于世(綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 的絲綢之路》
第十一周:豐富多彩的傳媒世界《怎樣看電視》、《熒屏前后》
第十二周:《電腦網(wǎng)絡(luò)---我的新世界》
第十三周:生活中的交通安全《我們身邊的交通事故》 第十四周:《人人都應(yīng)該懂得的“道路語言”》 第十五周:為了防止火災(zāi)的發(fā)生《無情的火災(zāi)》 第十六周:《當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時》
第十七周:地震災(zāi)害中的英雄少年
第十八周:走進健康的文明生活《學(xué)會生活自護》第十九周:《創(chuàng)造文明的環(huán)境》
第二十周:測試
第三篇:小學(xué)三年級思品與社會教學(xué)計劃
小學(xué)三年級思品與社會教學(xué)計劃
一、學(xué)生基本情況分析:
本班共有56個學(xué)生,全體學(xué)生都活潑可愛,品德優(yōu)良,有上進心,對學(xué)校生活充滿激情,對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小,可塑性強,知識面窄,這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,通過身邊的人和事,開展積極有益的各種活動,對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。
二、教材分析:
三年級的學(xué)生還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí),這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源,根據(jù)學(xué)生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍,用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線,貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個不同范疇,并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。
三、總目標要求:
1、發(fā)展自我意識和自我概念,形成自我認同、自我悅納的態(tài)度,積極進行自我概念與人格的建構(gòu)。
2、通過這個年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例,體驗人與人之間的關(guān)系,發(fā)展理解,體諒他人的社會認知能力和情感傾向。
3、肯定自己和班上每個同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗,體驗和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅;知道成功的學(xué)習(xí)與個人多種良好素質(zhì)的關(guān)系;獲得主動學(xué)習(xí)、獨立思考,做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗與體會;體驗時間的寶貴,逐步養(yǎng)成控制自己,合理安排時間的良好習(xí)慣。
4、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí),學(xué)會在日常生活中通過觀察、做事進行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息,初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。
5、感知各類社會性活動中存在規(guī)則,初步體會規(guī)則的雙重作用,經(jīng)驗規(guī)則的制定與修改過程,初步樹立公民意識與民主觀念。
6、知道常見的交通信號、標志和標線的意義,懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害,樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識,注意安全,平安回家。
7、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識,養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣,遠離危險,珍愛生命,健康安全地成長。
8、提高分辨能力,不上當(dāng)受騙,遇事多動腦筋,學(xué)會自護自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧,不進入對兒童有危險、有傷害的場所,抵制不健康的生活方式,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,愛護自己的身體和生命。
9、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系(家庭結(jié)構(gòu)),初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。
10、體會家庭親情,感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩,學(xué)會關(guān)心和了解父母,以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。
11、通過上一課的學(xué)習(xí),懂得自己的成長離不開父母(長輩)的養(yǎng)育。
12、了解家庭的發(fā)展變化,知道家庭重要的日記和事件,感受家庭的傳統(tǒng)與價值,體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
四、教學(xué)措施:
1、全面把握課程目標,改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。
五、教學(xué)進度安排表 本冊教材共四個單元,計十三課。課時安排為每周兩課時,每課時40分鐘。教學(xué)進度為每課時一課,并在每單元布置進行調(diào)查、活動等,在一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后,安排一課時進行調(diào)查、活動等的小結(jié),完成教材上的練習(xí)。第一單元:家庭 學(xué)校和社區(qū)
1、我愛我的家(2課時)
2、我們的學(xué)校(2課時)
3、我生活的社區(qū)(2課時)第二單元:我在學(xué)習(xí)中長大
1、我學(xué)會了(2 課時)
2、向“誰”(2課時)
3、做學(xué)習(xí)的主人(2課時)
4、大家都在學(xué)(2課時)第三單元;我和規(guī)則交朋友
1、則在哪里(2課時)
2、規(guī)則有什么用(2 課時
3、我們給自己定規(guī)則(2課時)第四單元:我的角色與責(zé)任
1、我是誰(2 課時)
2、我的責(zé)任(2課時)
3、我能做好(2課時)
小學(xué)三年級思品與社會教學(xué)計劃
呼家莊小學(xué)
劉瑞芳2011、9
第四篇:人教版四年級思品與社會下冊教學(xué)計劃
四年級下冊品德與社會教學(xué)計劃
鄧坪小學(xué) 教師:鄧文斌 1 四年級品德與社會教學(xué)計劃
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
教學(xué)目標:
1、學(xué)會正確對待挫折,了解自信的含義。
2、體驗通信工具給人們生活帶來的便利與樂趣。知道在信息社會中,必須遵守網(wǎng)絡(luò)文明道德,學(xué)會利用各種信息工具,分享人類共同的信息資源。
3、了解交通發(fā)展?fàn)顩r,感受交通在人們生活中的重要作用。養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī),學(xué)會看懂常見的交通標志,學(xué)做文明人。
4、通過研究工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系,產(chǎn)生對從事工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動者的感激和敬佩之情。
5、懂得為人要誠實正直,處事公正,能說真話。
6、懂得做事要有責(zé)任心,對師長和集體交給的工作能認真負責(zé)地去完成。
教學(xué)措施
小學(xué)思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程,“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。因此,思想品德課更要摒棄空洞說教,注重情感教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認識,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。
1、以趣激情,導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點和學(xué)生實際,善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
2、知中生情,學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個階段主要通過學(xué)習(xí)課文,分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德認識,而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,愛之切”,因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過程中,在學(xué)生形成道德認知前后,因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感。
(1)渲染課堂氣氛,產(chǎn)生情感共鳴。小學(xué)生善于直觀體驗,側(cè)重形象思維、易受感動。我要力求將課文中的道德知識點與學(xué)生情感上的激發(fā)點結(jié)合起來,利用現(xiàn)代媒體手段,把靜態(tài)的文字、抽象的術(shù)語、干巴的數(shù)字變成形象生動的語言或畫面。讓學(xué)生在具體認知中受到感染,產(chǎn)生情感上的共鳴,激起敬慕道德榜樣行為的情感。
(2)精心設(shè)計問題,增強心理體驗。要讓學(xué)生理解課文、明白道理,很關(guān)鍵的一點就是要根據(jù)教材的重難點,精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,并借助假設(shè)聯(lián)想、想象對比、角色互換、心理移位等心理體驗,把學(xué)文與明理,知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。
(3)、情理交融,辨析導(dǎo)行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為,“辨析導(dǎo)行”十分重要。要根據(jù)學(xué)生認知水平和教材重難點,有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤,從中提高道德判斷能力。
(1)要注重感情的評價標準。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此,導(dǎo)行階段的教學(xué)首先要借助于教材,從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準,但僅有這些理性的標準是不夠的,還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起感情的評價標準。(2)要動情用理,辨析導(dǎo)行。教師既要充分考慮學(xué)生的認識水平,又要充分調(diào)動學(xué)生的情感因素,積極鼓勵學(xué)生暴露思想,大膽發(fā)表意見,允許學(xué)生有不同見解。教師要根據(jù)實際情況實事求是,動情用理導(dǎo)行,讓學(xué)生心服口服,入耳入腦。
第五篇:小學(xué)四年級思品與生活教學(xué)計劃
小學(xué)四年級思品與生活教學(xué)計劃
本學(xué)期,應(yīng)校領(lǐng)導(dǎo)的指示,我接帶了四年級的《思品與社會》拿到教材后,感覺自己是不是能把學(xué)生真正的引領(lǐng)到書本的知識上來,更重要的是,他們在現(xiàn)實生活中能不能把自己學(xué)到的知識運用上呢?
大致翻了一下課本,總共有五個單元,每個單元又有三、四個小節(jié)。它分別從誠信、愛心、環(huán)保、交通、祖國的地理概況五個方面進行教學(xué)展示。
它雖然不像主課那樣被學(xué)校、家長、學(xué)生、甚至是社會所重視,但是我感覺它在人的成長中有很大的作用,尤其對一個正在塑造自己的小學(xué)生而言.因此我要積極轉(zhuǎn)變觀點:
1、樹立綜合的、開放的課程觀
綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說教式德育模式,尊重學(xué)生的生活,根據(jù)其實際需要組織教學(xué)活動,引導(dǎo)他們在生活中饒有興趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗,在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長,獲取對社會的整體認識,形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源,創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實際,關(guān)注社會中新的信息、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象,對教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動進行合理的拓展和延伸,及時、合理地調(diào)整教學(xué)目標,靈活有效地推進教學(xué)過程,增強教育的針對性、生動性和實效性。
2、樹立以人為本的學(xué)生觀
生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟,我們引導(dǎo)他們區(qū)關(guān)注生活,珍視學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗,強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式,幫助他們嘗試著自己區(qū)解決生活中的問題;我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長,就要尊重他們的權(quán)利和個性發(fā)展,在基本的式非標準基礎(chǔ)上,允許他們在多元價值中做出不同的選擇;我們要尊重學(xué)生的差異,關(guān)注“邊緣兒童”,對學(xué)生進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價,幫助他們感受成長的逾越!
3、梳理與時俱進的教師觀
新課程理念下的教師,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者,支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書,而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境和條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,幫助學(xué)生去體驗、去探究。為達成這樣的目標,我們要放低姿態(tài),與學(xué)生平等對話,傾聽他們的需要;要尊重學(xué)生的體驗和判斷,不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考;要和學(xué)生交朋友,勇于承認并面對真實的自己;要關(guān)注生活,開闊視野,勤于學(xué)習(xí),不斷吸收時代的信息,與時俱進;對于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動,要在教學(xué)實踐中進行探索和創(chuàng)新!
此外,為了體現(xiàn)一種兒童文化,使教材能真正成為學(xué)生喜愛的朋友,讓他們愿意于教材中的兒童對話,我們在教材中要呈現(xiàn)很多細膩的生活場面和真實案例。然而教材中的范例只是一種提示,它并不是唯一的或最好的。
因此,老師要通過這些提示去整體把握教材,既可以利用這些范例豐富學(xué)生的認知和情感體驗,又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進行隔離的取舍。或適當(dāng)加以拓展!雖然是《思品與社會》,但它對孩子們以后的成長又很大的影響,所以我一定要把世間的真、善、美,呈現(xiàn)給學(xué)生,同時也又信心讓學(xué)生們要求自己去做到“真、善、美”!!