第一篇：暑假工作總結

1、前期：主要是從7月10日至7月14日，這一階段工作主要為認識并迅速熟悉各位學生，并掌握各位同學的學習情況以及學習能力高低。

我被分到的是學前綜合班，學生為學前以及小學一二年級的學生，教學主要內容為語文、英語、數學。學生年齡普遍為5—8歲，英語學習都沒有任何基礎。

開始這幾天，我主要是通過統一講授的方式來講課，然后在規定的時間內檢查每個同學的學習接受情況。

每天上課安排主要為：上午語文、英語，下午為數學、英語。語文課主要是講詩，第一節課的時候我挑了一首五言絕句，難度中等，較適合初學詩者，學習后發現，班級內有五名學生接受的非常快，在很短的時間內已經可以將詩熟背并默寫，有2名學生能夠在規定的時間內讀熟，但不會背也不會寫，剩余的7名學生則不會讀。其中這5名學生為二年級學生，2名學生為一年級學生，7名學生為幼兒園學生。英語課時，因所有學生都沒有學習基礎，所以教學從最簡單的26個英語字母開始。開始幾個字母大家學的很快，但是后來就越來越困難。

下午課則是尤為困難的，通過上午對學生的了解，知道他們在學習上的程度是極為參差不齊的，因此，下午課的時候，我并沒有急于開新課，而是分別給學前、一、二年級的學生出了一部分題，讓他們練習，并以此來了解他們的學習成績情況，后來，經過了解發現，二年級的學生已經基本上掌握了一位數與一位數的乘法與除法，但仍不能熟練運用，較為生疏，一旦出現乘法和加法同時可用的情況時，他們往往不會運用乘法；而一年級的學生則會計算兩位數的加減法，但對乘除法尚未入門；學前的學生則大多尚停留在用手查數的程度上。除了上述所出現的程度差異較大及入門困難的情況外，由于七歲以下小孩較多，他們中的大部分人注意力不能集中，上課時對老師所講完全不知所言，所以大統一式的黑板教學顯然對他們行不通。其中一些小孩甚至無法在凳子上安安靜靜的坐上3分鐘，小孩子貪玩的天性使得古板統一的講課方式難以在此大行其道。

前期所出現的一系列問題，正是對學生一步步深入了解的結果，也是對下一步工作的要求，以及做好學生工作的方向與目標。

2、中期：7月15日至8月3日，這一時期是教學工作開展的重要時期，也是工作方法不斷調整，不斷改正，不斷完善的時期。

通過上一個階段對學生的了解，以及根據部分學生的要求，我對課程做了如下一些調整。課程安排仍然和以前一樣，上午語文、英語，下午數學、英語，但是在上課方式上進行了一些改變，比如語文課，以詩為主，但根據他們程度的差異，將每天一首詩改為每天兩首，一首七言，一首五言，一首二年級學，一首一年級及學前班學。這樣就解決了在語文即識字方面他們之間巨大的差距；英語課上，上課方式基本與以前相同，這一階段主要還是教他們26個英文字母，以及一些簡單的數字和問候語。課堂上反復領著他們讀，等到一定時間，為了激發他們共同學習的興趣，就讓那些接受能力強的人，領著全班同學讀，這樣不僅可以使那些已經會的人有事可做，而且可以激發其他同學競爭的意識，從而加速學習進程；數學課，開始的時候，我本想采取和語文、英語相同的教課方式，但由于其學科特殊性，相對于語文、英語而言略為枯燥，學前班的學生很難將注意力集中在黑板上，因此，數學，我采取的是二年級學生的課，即三年級數學在黑板上統一講授，然后在他們練習習題的時候對學前班的學習各個輔導，并切實了解到每一個學生的具體情況。

但是，這種情況它的方法缺陷很快也暴露了出來，因為，基本上，這整套教學方法它管

住的是高年級的學生，但是卻不能充分調動那些低年級學生的學習興趣，也不能切實有效的將所教的知識灌輸到他們的頭腦里。這套方法仍然需要改進，在想不出辦法的情況下，我和另外幾位老師進行了交流，并得到了很多啟發，后來，我就將方法進行了進一步的調整。首先，班里學生分布特點為6名一、二年級學生，8名學前班的學生，因此，可以采用大幫小的學習方法，因為一、二年級學生相對學習能力較強，學東西較快，為避免一二年級學生學完后無事可做，擾亂課堂秩序，以及將大量時間用在學前班學生身上，影響教學進程，必須實行大幫小的方法。我將座位進行了大幅度調整，使每一位一二年級學生身邊都有一位低年級的學生，這樣做的效果很快就顯現了出來。

以前上課時總出現的高年級學生無所事事，低年級學生不知所云的尷尬狀況立刻得到了改變。比如，語文課上，我首先教二年級學生一首詩，然后讓他們抄下來，趁這個機會我可以教低年級一首詩，這首詩盡量是二年級學生已經學過的。等二年級自己把詩背會、默寫之后，這時低年級的學生一定還是對詩完全不懂的情況，就可以讓二年級學生一個領一個的教他們讀，這樣我就可以空出時間來維持紀律，同?，也一個一個的檢查輔導情況，幫主他們輔導那些進程極慢的學生，這樣做的另外一個好處就是使學生不再覺得課堂枯燥無趣，而是自己有了一種責任感與榮譽感，一旦他們把小朋友教會，那么就更會有一種成就感。這幾種感覺推動了他們學習的進步，以及課堂的活躍而井然有序。

英語學習方面，盡管高年級的學生入門較快，但畢竟是一個從未接觸過的東西，所以他們也只能算是勉強自保，而并不能像語文那樣“大幫小”，鑒于他們學習需一定的時間，對高年級的學生仍是采取黑板教學，令他們反復誦讀，以達到記憶的效果，對低年級的學生則采取逐個單獨輔導的方法，在高年級學生反復誦讀的時間，我走下講臺，單獨輔導那些學習進程慢的學生。比如：教26個英文字母時，他們一下子記不住26個，我就讓他們一個一個的記，首先給他們寫一個字母，然后教他們讀，讓他們自己一邊寫一邊讀，這樣反復誦讀，邊讀邊寫的方式不僅使得他們把注意力集中在課本上，維持了較好的課堂秩序，而且取得了不錯的教學成果，他們的英語基本全部成功入門。

數學方面，仍然采取以前的方法，但將重點放在了高年級學生身上，這是學生學習的要求，也是對他們學習能力評估后的結果。同時，并不放松對一年級及學前班的輔導，基本目標就是使他們盡快擺脫用手算數的時代，而學會記憶結果，學會簡單的列算式計算兩位數與兩位數的相加減。經過這一時期的學習，他們在數學學習上都有了很大的進步，尤其是二年級學生，三年級的課程上冊他們基本都已經學習完畢，而學前班進步程度不一，最明顯的表現在劉柏青、廖乾文以及答涵茹三位同學身上，他們擺脫了過去的手頭計算，甚至學會了簡單的進位加法與退位減法，進步非常之大。

語文的教學成果也主要表現為二年級的學生，他們學會了簡單的作文，從此前的不足50字到了150字，其中何海澳進步最大，他寫的作文已經相當通順，而且重點突出，詳略得當。一年級、學前班的學生除個別學生外，基本上都學會了5—8首詩，其中張子臻表現最為突出，她不僅將學前班的五言詩全部背會，二年級的七言詩也會背一半多。

英語方面，全班同學基本都已學會了26個英文字母以及1-20英文單詞的讀法，二年級學生則學會默寫26個英文字母，1-10英文單詞，會背1-99英文單詞及10句問候語，其中劉晨雨表現最為突出。

這一時期出了一系列問題，而教學正是在矛盾的不斷解決中前進的，只要解決好了這一階段的種種矛盾，就能使教學變成一件簡單而快樂的事情。

3、后期：主要是8月4日至8月8日。這一時期主要教學工作基本上已經接近尾聲，教學主要任務由教授學生新知識轉變為了引導學生復習鞏固上一階段所學習過的內容，準備期末考試，同時督促學生完成暑假作業并檢查。

由于周五是考試時間，所以總復習時間只有周一至周四這四天時間，這四天時間根據以往教學內容可以將其分為這樣幾個階段：首先，第一天時間復習語文，上一階段二年級學生共學了14首詩，學前班10首，雖然在學習的過程中均要求他們背誦并默寫，但大多容易遺忘，記憶不準確，因此，必須抽出一天的時間供他們復習，強化記憶，以達到考試要求。第二天則復習英語，主要是26個英文字母與1-10單詞的默寫，以及1-99背誦和簡單問候語。因為一開始基礎打的不錯，而且平時要求比較嚴，所以這一塊的復習相對比較簡單。第三天，復習數學，如一年級、學前是算式，二年級則是有余數的除法以及應用題，還相當薄弱，在這一天的時間里重點是把這些給他們補會，保證考試會做。第四天，則是將前三天復習中發現的薄弱點再做強調，同時，抽一節課時間再給二年級講講作文，強調寫作文的要點與難點。經過這一階段的復習，發現了不少學生的弱點，也為他們彌補了一些問題，大部分學生通過復習學習水平達到了一個新的高度，學習了一個月的知識也基本弄懂，基本上為這一階段學習畫上了一個圓滿的句號。

工作中遇到問題，必須要抓住問題矛盾的主要方面，要具體問題具體分析。例如，在此次工作中，要解決每個學生學習的不同要求和問題，就必須看每一個學生的具體情況。首先，應該深入了解學生的要求，以及學習能力的不同層次，不同水平。剛開始時，教學曾一度遭遇困難，出現高低層次之間學習進程不一，課堂秩序混亂等情況。后來，通過進一步了解學生情況，我開始慢慢理清問題頭緒，并根據學生個人情況對教學方法進行了初步的調整，教學也初見成效。

學習是一種樂趣，使孩子們把學習當成一種樂趣，并用心去學，我們不應該努力去stop playing to study，but study in playing，在玩的過程中學，才能使他們不厭倦學習。在教學方法初步調整后，雖然初期得到了一些成效，但是，明顯學生時間一久就會失去了對這種一板一眼教學的興趣，必須開動他們的積極性，而游戲與競爭是最好的調味劑。挑選一些孩子們愛玩的游戲，并將其融入到學習中，如猜詞、詞語接龍，融合了教學與娛樂；同時，還可以讓他們比賽，看誰背的快，默得快，孩子們總是喜歡表揚的，因此就會有一種競爭的意識促使他們爭做第一。當然，表揚是此?最不可缺少的，任何形式的表揚都會激勵他們更進一步的向前進。

工作中，除了做好學生工作，與同事搞好關系也是一件很重要的事情。俗話說，眾人拾柴火焰高。一個人的力量是非常有限的，不管你多么的聰明，也總有才窮智盡的時候，而同事就是你最好的求助對象。雖然說此行同事都是和自己一樣的鄭大學生，可能也并沒有誰比誰經驗更豐富，但三個臭皮匠，總比得上一個諸葛亮。例如，此前所說的“大幫小”等方法，就是和各位同事商議學習的結果，因此，不管是以后的學習還是工作中，這一條都是至關重要的。

總之，這一次實踐對我們來說都是一次鍛煉，也是一次考驗，通過這樣一種形式，我也學到了很多東西，最重要的就是，做任何事都一定要有耐心，有信心，有恒心，必須要學會自己獨立的面對和處理各種可能的意外，自立自強。我們還年輕，還有夢想去奮斗，這一次的實踐是我走向社會的起點，也是夢想的另一個起征點，為了青春，為了夢想，不懈努力！

暑期輔導班工作總結

2012年7月初，帶上行李，收拾心情，便和河師大的一行學長學妹們一起踏上去駐馬店的“征程”。駐馬店在我心中一直是個迷，不知道有什么樣的民風文化，不知道有什么樣的生活形式，此行只是想到一個新地方去接觸新的人，領受新的感覺。職業在我心中也一直很神秘，不知道教師這個職業是否適合我，不知道我自己有沒有資格在以后從事教師這個行業，所以，7月2號的我坐上了火車，7月2號的我坐上了去三橋鄉殷店村的大巴，7月2號的我隨著殷店負責人來到了殷店村新東方雙語幼兒園。

第二天，我們馬上開始投入工作----招生。殷店是天澤在今年開辟的一個新試點，初來乍到，所以老師們要下鄉去宣傳，去讓家長了解天澤。每天上午8點出發，下午8點回來的招生生活讓我很有感觸，當然，也很有收獲。招生第一天，我們信心滿滿的拿上宣傳頁、登記表和收據條從幼兒園出發，開始工作。本來以為搞宣傳、簽收據是份沒多復雜的活，可誰知道，經過第一天，我發現自己當初的想法太幼稚。人家都說“萬事開頭難”，我怎么就給忽略了呢？于是在第一天，任憑我們怎么解釋，怎么向家長們證明我們的合法性，都沒有成功。幾組隊友回來都反映自己是無功而返，這時我就完全地意識到了招生的挑戰性和困難性，自己一定要好好努力，工作都做到位了才有可能把招生工作做好。于是，第二天開始，我們加大解釋力度，條條框框都盡可能清晰明了地作出解釋，家長有疑問我們也要在最短時間內作出回答，而且我覺得還有一個很重要的方式就是在上午發現有報名意向的家長，我們可以在下午時候再去問問他們，這樣的話，一方面可以顯出我們的誠意，另一方面也可以讓家長們漸漸相信我們的真實可靠性。所以，就這樣，招生的幾天中，我們白天全體穿上火紅的工裝走街串巷，到處宣傳，中午每對兩個人在樹下或路邊橋墩上總結上午經驗，想想下午該去哪，該怎么做等，吃著早上從學校里帶來的饅頭和榨菜，兩個人說著笑著唱著，這應該是屬于一天中最悠閑、最輕松的時刻了。輕松過后，重拾心情，帶上宣傳頁，又開始下半天的工作，雖然每天都會因為走路走得遠而腳疼、而精疲，但如果看到自己一天中的宣傳工作有了成果，薄薄的收據單上有了簽名，那個時候仍然是會很高興的，一天中的疲勞都可以在最后向校長宣報成績時候驅散干凈。只可惜，哎??我們組在招生期做的成果不是很多，每天也都在很努力地宣傳，很努力地工作，無奈，我們取去的一些地方人們普遍不贊成掏錢讓孩子上輔導班，或是孩子都不喜歡暑假中給自己找這么一個地方來“浪費”自己的一個月假期，所以，即使我們其中付出很多努力，依然遇到了不少難題，也發了不少愁，不過其他組隊友的工作做得都挺好，成果斐然，所以，到了招生期最后階段，招生情況也還不錯，學員數量也還不少，對于一個新市場來說，我覺得招這么多也算不賴了。總之，招生期其實也挺苦，但對于我們吃苦精神和與人交流方面的鍛煉其實也很不少，我就發現我自己在招生期過后與人交流時說話更溜了，思維也轉得快了些，這是一個很好的鍛煉機會，給我們這群即將進入社會大熔爐中的年輕人提供了一個很好的契機，尤其對于出身師范，將來很有可能會去做老師的我。

7月10號，“鑼鼓聲聲”，躊躇滿志的天澤輔導班開班。教學期和招生期全然不同，到了教學期，雖說不用再每天頂著太陽往外跑，但工作需要的精力卻一點不亞于招生期，要操心孩子到學校以后的身體狀況，要關心他們的學習，要注意維持紀律，這些都讓初次當班主任的我唯恐做不好而緊張。班主任，是和一個班級的孩子聯系最多的一個老師，所以班主任工作的好壞直接關系到家長的滿意程度。做三四年級班主任期間，我發現了孩子們剛開始

都很乖，而且做什么活動都不會拘束，特別積極，非常惹人喜愛，但后來，他們就開始變得愛搗亂。我是屬于一個平時不愛亂發脾氣，但發起脾氣來不是人的那種，以前看他們那么可愛，就寵著他們，哭了趕緊哄哄，但相處兩周后，我發現他們開始皮了。上課喜歡跑神了，管理松了就要亂，自覺性很差，而且最讓我大跌眼鏡的是有一次嚴厲地批評了他們一頓，還找出幾個表現最差的點名批評之后，在下課問別的孩子批評時害怕不害怕時，他們的答案竟然是不害怕，我當時真的很詫異，他們摸脾氣摸得可真清楚呀！上課的時候，我還覺得有一條就是盡量多讓孩子得到鍛煉，盡量地讓最大數量的孩子得到回答的機會，只有這樣，孩子們才會感覺到我們輔導班的特色，才會有新鮮感。因為在家訪時，有一些家長就說“孩子回來后，反應很好，說老師對他們的態度不同于自己在學校時任課老師的態度”，聽到這些話時，我感到心里很溫暖，自己對孩子的一片心孩子們都可以感覺到，而且還會轉達給家長，可以在我們與家長中間架起一座無形橋梁，可以更方便我們以后對孩子的幫助和照顧，所以，我局的凡事怕認真，凡事怕用心，如果自己用心對待孩子們了，那就是對自己所有努力最好的也最明智的告慰方法。

走進天澤，共同學習，共同改變。一群年輕人懷著同樣的憧憬來到這里，雖然一切并未盡人意，但我們大家在一起，一起吃苦，一起受累，一起逛街，一起唱歌，無數的美好回憶充斥在腦海，我們的確是共同學習了，也共同改變了，改變了自己的一些幼稚做法，改變了自己的一些不切實際的幻想，或許也使某些人看到了其實她們挺喜歡教師這個工作呢，總之，我們的確是學習了，改變了，走出天澤時的我們與走進天澤時發生了很大的改變！

暑期輔導班工作總結

我從小的夢想就是想成為一名老師，選擇師范這一專業正是踏上了理想的道路。隨著大三的即將來臨，我與教師這個職業的距離更加近了，反而此時此刻有了力不從心的感覺，缺少嘗試，也就慢慢躊躇自己的選擇。這個暑假，之所以選擇家教，除了自身非常喜歡小孩子之外，更多的是想讓自己在教師這個職業上多鍛煉鍛煉，在實踐中不斷找到自身的問題堅定好自己的選擇。

我來到的是一個叫名師課堂的輔導班，由兩位資深較高的高中老師創辦，其中一位劉老師是18年前淮師思政專業畢業的，現在在淮安某高級中學教授政治課程，見到自己的前輩倍加親切啊，他更是對我們現在這個專業、學生提出了很多意見，主要就是建議我們要考研，提高一個階梯。輔導班是他的第二課堂，這里輔導的內容主要是數學、英語、閱讀與寫作。在名師課堂，我主要的工作就是給四年級上英語課，輔導六年級的數學、英語，同時還帶兩個一年級小朋友。

我自己本身就很喜歡小孩子，喜歡和他們呆在一起。在輔導班里，上午兩節五十分鐘的課，中間有課間休息。快要吹哨子的那幾分鐘，每個班都是不安分的，吵吵鬧鬧。有的人合上課本趴在桌子上眼睛骨碌碌直往周圍瞄，喜歡出風頭的人則是若無其事地大聲問：老師，還有幾分鐘下課啊?還有些小朋友則拿出他們的“小錢包”搖啊搖，等待哨子吹響的那一刻突破六年級高個子的阻礙，沖出人群跑到樓下的小賣部買兩包辣條或冰棍兒。一到下課，我就喜歡坐在位置上呆呆地看著他們玩點穴的游戲，雖然教室被辣條味包裹著，但是看著他們的小手被沾得油油的，小嘴兒被辣得紅紅的還一個勁兒地嚼著，深受這種自我陶醉快樂的感染。

要想成為一名優秀的老師，喜歡孩子關心孩子是最為基礎的，只有這樣，在教學過程中

才能達到理想的預期教學目標。每個班都有一些極度調皮的，也有非常認真，非常聰明的學生。我所在的四年級班，有一個學生非常喜歡作弊，一到默寫，課桌上、筆袋里、課桌底下都是有關默寫的內容，每天都被不同的老師提醒，還是一如既往地作弊。還有一些學生極度地活躍，與老師作對，不分場合地和老師開玩笑，上課時說臟話，擾亂課堂秩序，課間捉弄老師。面對這些學生，由衷地感覺學必須要致用！在期末《教育學》復習備考時，有個材料題分析了針對以上學生的各種方法。在學校，各種關乎學習的內容總覺得不會在實踐中奏效則沒有端正正確的態度、掉以輕心，背誦識記完全就是為了最后的一場考試。

從教師的角度來說，自身必須要具備專業素質，在平時的學習中要端正好自己的態度，尤其是到了現在，在大學僅剩一年的學習時間，我們更應該珍惜這一年泡自習室、泡圖書館的時間，等到走出大學深入工作崗位的時候，不至于遺憾那么深重。在課堂教學過程中，現在學生提出的一個問題很可能就是當初我們在那個位置遇到卻沒有及時解決的問題，雖然會有一些婉轉拒絕回答的小技巧，但是幫助學生解決問題才是根本。現在六年級英語習題中有一種習題，根據三個單詞的讀音選出其中一個發音不同的，這時老師就必須要熟悉這三個單詞正確發音。與學生相處，不管是涉及專業學科的知識還是課外方面的內容，都是需要老師牢固的知識，來不得半點模糊。

同時，我們平時應該多看一些雜志書籍，雖然學習馬克思但是并不能一味地強調專業知識。在課間和小孩子交流的時候，小孩子問我：老師，木乃伊是怎么走路的啊?僵尸和它同嗎?頓時我就懵了，只能含糊地把我所知道的告訴他們。我們的知識領域的擴大和拉近與學生距離有著密切的聯系。

在輔導學生過程中，我們要學會謙虛，要耐心，不能輕易發脾氣。我們的學習階段和學生相比肯定是具有優越性的，學生的一個難題在我們看來可能就是小菜一碟，這時學生就會發出諸如此類的驚嘆：老師你怎么什么都會呀！老師你太厲害了！這時候，我們要學會謙虛，不能助長心里的優越感，更不能在學生面前就說：你怎么這么笨呀?！這道題都不會！輔導班的張老師一直在給我們強調，多給孩子一點鼓勵，在作業批改上多一些：Very good，認真，好！多給他們樹樹大拇指，這樣帶來的效果遠遠比大發雷霆要好！在課堂上、課間，我們都不能隨便亂發脾氣，有話好好說，不到萬不得已再采取其他措施，現在的小孩子遠不像過去的我們，稍微地挨板子就會回家告狀故意嚴重事態，現在的家長更是寶貝自己的孩子，第二天就會來找老師不允許懲罰自己的孩子。所以說，現在的老師不僅要好素質，好能力，還要好心態，好人卡。

現在的家長遠不像我們的大多數爸爸媽媽，當初他們把我們交給老師的時候，說得最多的就是：老師，不聽話你就打，沒關系的。而且他們對我們的學習基本是放養式的，在小學也是不太可能就送去上補習班。而現如今，上輔導班成為一種習慣，反而那些不上輔導班的成為稀有。只要孩子有學習上的要求，現在的家長就會想盡一切辦法立刻滿足。我所帶的四年級班里有個小男生，因為上輔導班沒有英語書，家長就給他買了一臺兩千多的筆記本式的學習機，可是真正發揮作用的時間并沒有購買之前預期的那么多，經常是擺設而已。

來到輔導班的學生只有極少數的部分是自己愿意來的，大多都是被爸媽遣送過來的。所以就會經常出現課堂不配合的情況，而他們的借口就是：你以為我想來啊，我還不如在家玩電腦呢！當老師氣急了就會說：你再這樣就找你爸媽帶你回家。這樣正合他們的胃口，他們不會服從權威，只會大肆地笑哈哈，根本就不會把老師的話聽進去。拿默寫來說，老油條在還沒有默寫的時候就放下筆，主動申請抄寫數遍，嘴里還念叨著：反正最后都是要抄寫。

現如今學生學習的積極性被打擊了，輔導班成為一種強制性的學習場所。在我看來，輔導班的選擇不能從娃娃抓起。小學就養成上輔導班、依賴別人的習慣，對他們以后的學習起到的負面影響要大于正面影響。額外的補習不是幫助他們解決某一個問題，而是幫助糾正學習方法，而我所看到的那些經常補習的學生，都要求老師幫他們寫作業，更有甚者要求老師直接寫在試卷上，然后自己題目都不看就抄寫下來，這就完全喪失了補習的意義！

作為一名大學生來說，輔導班是一個鍛煉的好地方，通過復習舊內容、教授新課程內容，了解學生的動態，熟悉教師上課流程。同時大學生可以自主創業，從專業素養、能力、方向、利益角度綜合考慮，開辦輔導班就是一個最佳選擇。

這次暑期家教，與孩子為期四十天的相處，讓我感受到了不一樣的快樂。給小孩子上課的過程中，從備課到授課、批改作業，做總結，我都深深體會到了教師的工作，達到了暑期社會實踐的目標。收獲比較大的就是鍛煉了自己的心理素質，擁有成為一名合格教師的勇氣！在接下來的學習生活中，我會堅持做家教，珍惜和孩子在一起的時光。

第二篇：暑假工作總結

暑期工作匯報

一轉眼一個暑假就這樣過去了，無論好與壞，優與差每個人都在盡心盡力，是否各盡其能無人知曉只有自己最清楚，通過這一個暑假的代課情況，我總結了一下自己缺點與不足：

首先，課堂實踐能力欠缺，或許是沒有專業的訓練過，亦或許是該聽一下專門的報告或者講座，總之課堂實踐能力不好，很有必要做一個質的提升；

其次，與家長溝通能力有待提升，與學生的溝通技巧也亟需增強，或許是地帶性的差異，學生對于題目的理解不足或是沒有找到好的方法教授；

第三點，我認為自己的語言素質亟待提高，普通話水平和英語口語都必須提升，有必要學一下廣東話以備不時之需；

第四點，學校安全問題還是沒有做到最好，必須保證每個孩子都安全的進行日常活動，保證每個老師都要把學生當做自己的孩子對待；

最后，通過一個暑假的工作我看到自己的很多缺點，做事認真的程度還是不足，不能做到在做另一件事之前完成之前的事，還有對待工作的態度不是十分端正，不能做到一絲不茍。另外做完份內之事后還要照顧到做好相關的其他類型的工作，還要做到凡是不拖拉，不以任何理由推脫，爭取把每一件事都做到最好。

通過一個暑假的課堂的練習，感覺自己對于學生的調和度不算上是很好，課堂上總會有一些矛盾出現，可能是自己沒有做好每一個孩子工作吧。另外，每個孩子都不一樣，或許是家庭教育的問題吧，我個人認為可以針對學生家長做一些專門的講座之類的，讓家長在家中能夠配合我們做好有關工作以達到預期的要求。教育本身就是雙向的，家庭教育是最重要的一環，家庭教育的好壞直接影響孩子的性格以及未來的生活，暑假里我遇到過一個孩子典型的是家庭教育嚴重存在問題，致使孩子有暴力的傾向，并且不聽師長的教導，可以想象其在家是什么樣的習慣，我認為應盡量去引導孩子做正確的事，養成良好的行為習慣。

我認為對于教師應有嚴格的要求，不說讓每一個教師背會教師課堂及課外行為準則，至少應該熟悉每一項，還要有專業的素養，一個有專業素養的人才能影響其他人向著正確的方向發展，那么他的學生就不會差，這一點我做的也不好，沒有正規培訓過，感覺自己很欠缺；教師還要有自己的涵養遇人遇事成熟穩重，不隨便發牢騷，更不能在家長面前表現出任何的不雅或是不文明的舉止。

1、一個人花8塊錢買了一只雞，9塊錢賣掉了，然后他覺得不劃算，花10塊錢又買回來了，11塊賣給另外一個人。問他賺了多少？

答案：2元

2、假設有一個池塘，里面有無窮多的水。現有2個空水壺，容積分別為5升和6升。問題是如何只用這2個水壺從池塘里取得3升的水。

答案：先用5升壺裝滿后倒進6升壺里，在再將5升壺裝滿向6升壺里到，使6升壺裝滿為止，此時5升壺里還剩4升水

將6升壺里的水全部倒掉，將5升壺里剩下的4升水倒進6升壺里，此時6升壺里只有4升水

再將5升壺裝滿，向6升壺里到，使6升壺里裝滿為止，此時5升壺里就只剩下3升水了

3、一個農夫帶著三只兔到集市上去賣，每只兔大概三四千克，但農夫的秤只能稱五千克以上，問他該如何稱量。

答案：先稱3只，再拿下一只，稱量后算差。

4、有只猴子在樹林采了100根香蕉堆成一堆，猴子家離香蕉堆50米，猴子打算把香蕉背回家，每次最多能背50根，可是猴子嘴饞，每走一米要吃一根香蕉，問猴子最多能背回家幾根香 蕉？ 答案：25根

先背50根到25米處，這時，吃了25根，還有25根，放下。回頭再背剩下的50根，走到25米處時，又吃了25根，還有25根。再拿起地上的25根，一共50根，繼續往家走，一共25米，要吃25根，還剩25根到家。

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30.桌子上原來有12支點燃的蠟燭，先被風吹滅了3根，不久又一陣風吹滅了2根，最后桌子上還剩幾根蠟燭呢 解答：5根

31.兄弟共有45元錢，如果老大增加2元錢，老二減少2元錢，老三增加到原來的2倍，老四減少到原來的1/2，這時候四人的錢同樣多，原來各有多少錢？ 解：老大8 老二12 老三5 老四20 32.一根繩子兩個頭，三根半繩子有幾個頭？ 解：8個頭，（半根繩子也是兩個頭）

33.一棟住宅樓，爺爺從一樓走到三樓要6分鐘，現在要到6樓，要走多少分鐘？ 答：15分鐘

34.24個人排成6列，要求5個人為一列，你知道應該怎樣來排列嗎？（一個六邊形）35.園新買回一批小玩具。如果按每組10個分，則少了2個；如果按每組12個分，則剛好分完，但卻少分一組。請你想一想，一共有這批玩具多少個？（這批玩具共48個）

36.有一本書，兄弟兩個都想買。哥哥缺5元，弟弟只缺一分。但是兩人合買一本，錢仍然不夠。你知道這本書的價格嗎？他們又各有多少錢呢？（這本書的價格是5元。哥哥一分也沒有，弟弟有4.9元）

37.有一家里兄妹四個，他們4個人的年齡乘起來正好是14，你知道他們分別是多少歲嗎？（當然在這里歲數都是整數。）（14只能分解為2和7，因此四個人的年紀分別為1，1，2，7，其中有一對為雙胞胎）

38．1根繩子對折，再對折，再第三次對折，然后從中間剪斷，共剪成多少段？

解：9段

39.五條直線相交，最多能有多少個交點呢？ 解：10個交點

40.員（打一數學名詞）——圓心 41.如果有5只貓，同時吃5條魚，需要5分鐘時間才吃完。按同樣的速度，100只貓同時吃掉100條魚，需要（）分鐘時間。解：5分鐘

42.在你面前有一條長長的階梯。如果你每步跨2階，那么最后剩下1階，如果你每步跨3階，那么你最后剩2階，如果你每步跨5階，那么最后剩4階，如果你每步跨6階，那么最后剩5階，只有當你每步跨7階時，最后才正好走完，一階不剩。請你算一算，這條階梯到底有多少階？ 解：119階

43.司藥（打一數學名詞）——配方 44.招收演員（打一數學名詞）——補角 45.搬來數一數（打一數學名詞）——運算 46.你盼著我，我盼著你（打一數學名詞）——相等 47.北（打一數學名詞）——反比 48.從后面算起（打一數學名詞）——倒數 49.小小的房子（打一數學名詞）——區間 50.完全合算（打一數學名詞）——絕對值

第三篇：暑假工作總結

暑假工作總結

尊敬的各位老師、親愛的少先隊員們：

大家好！經過一個假期的休整，同學們以飽滿的精神面貌，迎來了新學期的開始，回顧上一個暑假，同學們過的充實而有意義，現將假期工作進行總結。

同學們在假期里，都能夠積極開展好“童心向黨，快樂暑假行”活動，進行書法練習、學唱紅色歌曲；還能夠利用假期積極開展各類讀書活動。同學們不但讀老師推薦的書，還自己找一些有意義的書籍閱讀，大大提高了閱讀量。另外，同學們積極制作衛生小報，積極參加文明小使者活動，其中四中隊、五甲中隊、六甲、六乙中隊表現尤為優秀，大部分同學都上交了暑假活動反饋表。

今年的暑假同學們收獲了快樂、收獲了知識，根據同學們上交的各類作業及暑假活動實踐反饋表，現有以下同學被評為2011年暑假“假日之星”，他們是：

在假期中，同學都積極制作衛生小報，經過評選，以下同學制作的衛生小報被評為優秀，他們是：

下面請教導主任向老師為他們頒獎，讓我們以最熱烈的掌聲為她們表示祝賀。

假期生活已經離我們遠去，新學期的大門已經向我們開啟，讓我們以“爭當四好少年”的成長目標的活動中，嚴格要求自己，蕩起理想之槳，泛起人生之舟，為新學期的航行積聚能量。最后祝全體輔導員工作順利，全體少先隊員、身體健康、學習進步！

第四篇：暑假工作總結

工作總結

截止今日，繁忙的暑假工作已經告一段落，整個暑期工作期間，除了累就是很累，沒想到累著累著還瘦了幾斤，還是比較開心的，累過之后呢，也得總結一下自己這段時間的工作。

總的來說，這陣子的工作雖然疲憊，但很充實。練字自是不必說，老本行還是比較輕車熟路；新接的作文課確實讓人頭痛，備課時間太短、準備不充分、個別學生底子太過薄弱，都成為阷礙我這個半路出家作文老師前迚的因素。不過這群孩子每天都在一步步的前迚，我還是比較欣慰的。

作為一個老師，每天都能看到學生的迚步總是很興奮的，今天這位同學終于能寫出頓筆了，明天那位同學會給作文分段了，今天這位同學作文終于能寫出東西來了，明天那位同學字體更加規整了……每天的這些小驚喜，總能讓我更加努力的去備課，暑假陪著學生們一起玩兒，一起迚步，幸福感還是很爆棚的。

光幸福了還不夠，還得學會反思一下自己，暑假工作中還是存在一些紕漏和問題的。時間過于緊張，自身對于教材的吃透不夠；對于學生的了解不夠深入，無法很好地根據它們的差異迚行教學工作；過于重視學生的過程性考核，忽略了對于學生的階段性考核；課堂氛圍略微單調，練字與作文的課堂都是需要安靜的，因此，能夠活躍氣氛的點兒比較少；課時安排較為緊湊，無法很好地開展一些趣味性學習，這些都是暑假教學中出現的問題。

發現問題就要想辦法逐步消除，主觀的問題盡最大努力避免，一些客觀的不好克服的問題同樣要想辦法。在接下來的工作中，要對自己嚴栺要求，盡量一切做到完美，避免出現各種問題，與其他老師相互交流，共同迚步。

最后，在這個暑假，付出了，也獲得了，對于自身也是一種成長，接下來的日子里，更要繼續以昂揚的斗志迎接后面的工作……

閆淑紅

第五篇：暑假工作總結

暑假工作小結

按照教育局工作安排，我校于2009年7月3日正式開始放假，截止2009年8月31日暑假結束。我校學生度過了一個“安全、健康、愉快、有益”的假期，現正以嶄新的姿態步入新的學期。暑假中我校主要做了以下幾項工作：

（一）、暑假期間，按照上級工作安排，我校對值班護校工作做到了周密安排和認真督察，具體情況是：

1、學校領導在崗帶班，堅持24小時值班制度，白天有青年女教師值班，晚上有青年男教師值班；

2、建立值班人員工作責任制度，確保人員到位、責任到位、學校財產安全到位；

3、建立所有值班人員24小時信息暢通制度；

4、落實值班檢查督察制度。整個暑假期間，我校所有值班教師認真履行值班人員職責，堅持全天候值班，學校財物未受到任何損失，全校師生平安度過了一個愉快的假期。

（二）、印制了《致家長的一封信》，發放至每一位學生家長手中。要求家長在假期中注意對學生的安全教育,特別是交通、飲食、以及防溺水安全；要求學生禁止進營業性網吧；安排學生在假期里積極參加綜合實踐活動、鼓勵學生多讀書，讀好書。

（三）、按照上級要求，利用假期，對學校水電、門窗桌椅、衛生間等進設備設施行了全面檢查，及時進行了維修。改建了幼兒園廁所，裝修了校長室。根據招生情況，重新調整教室，桌凳。進行了固定資產的清查核對。

（四）、根據上級安排，組織了暑假教師集訓，組織學習了《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》、《教師職業道德（2008年修訂）》，以及曲阜市加強教師隊伍建設五條禁令、濟寧市教學常規要求及新課程標準等文件。

（五）、教務、總務、少先隊討論完善各項管理制度及常規要求，制定新學期工作計劃。

（六）、未盡快讓新一年級學生適應小學生活，有一個良好的開端，也為了讓家長能更好的了解學校，配合支持學校的工作，召開了一年級全體學生家長會。

（七）、安排教師參加了課題研究、課件制作、心理健康教育、英語對外交流的培訓，共計6人次。

（八）、順利進行了一年級、幼兒園的招生工作。

（九）、清理衛生死角，迎接衛生檢查。

2009.9.1