第一篇：教師自傳

教師自傳

本人祁永成，男，土族，現年32歲。1998年6月畢業于樂都師范學校，1999年4月分配到塔城學校任教，2004年7月加入中國共產黨，現從教于柴溝學校。本人2009年1月青海師范大學數學與應用數學本科畢業。從踏上講臺至今，一直從事初中數學、歷史、地理等教學工作，1999年至今，一直擔任班主任工作。

在這幾年的教育教學工作中，得到了我校許多老教師的幫助，在增長自己綜合能力和不斷探索教育教學規律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法 ：

一、思想政治 素質方面

自1999年參加工作以來，我堅持四項基本原則，政治 立場堅定，擁護黨的路線、方針政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，模范執行學校行政的各項決議和學校的各項規章制度。在師德上，我深信“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”為此，我時時處處嚴格要求自己。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，以身作則，工作大膽，富有創新和進取精神。

二、教育教學工作方面

（一）轉變觀念，探究新的教學方法

在教育教學工作中，我力爭做一個有廣博專精知識的教師，不斷加強業務修養，以“把希望帶給學生”作為指導思想，把班主任的教育管理與學生自我約束、自我教育結合起來，把個人的自我約束、自我教育與集體的自我約束、自我教育結合起來，這是我的經驗總結。

“沒有愛，就沒有教育”，在十多年“傳道、授業、解惑”的具體實踐中，我不斷探索和追求，終于悟出教育之真諦在一個“愛”字，所以，我以愛心關愛每一個學生，發現學生身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們的潛能得以激發，并獲得自信的力量，在教學實踐中，我不僅愛那些優秀生，也愛那些后進生，課堂教學面向全體學生。因此，我所任課程很受學生的歡迎。

在教學中注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養學生的動手能力。不斷提高教學質量，教學效果評價良好。

（二）熱愛學生、尊重學生、相信學生

尊重學生是教育原則和教育本質的要求。教師把學生當作發展中的人，并創造各種條件引發他們無限的創造力和潛力。我相信學生在我的主導作用下能管好自己，而不能每一件事情都擔心他們干不好最后每一件事情都由自己做，結果學生對老師形成強烈的依賴。首先，我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。

曾經，我總擔心班干部沒有能力，不敢“下放”權力，好多小事都由自己親自處理，結果是管得太多太死，班里氛圍較死，沒有活力，班干部能力也沒能提高，自己又很累。后來，我逐漸領悟到：教學要發揮學生主體能動性。于是，我著手對以往模式的“改革”，“下放”權力，相信學生，一方面減少了自己的工作量，另一方面給了學生自主鍛煉的機會，從而獲得了雙豐收。

（三）運用現代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息 集于一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。真正讓教育尊重和發展學生的主體意識和主動精神,培養和形成學生的健全個性和精神力量,使學生生動活潑的健康的成長。

三、個人素質提高方面

工作之余，除了積極參加教師繼續教育培訓之外，還認真學習了《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規，真正做到依法治教。隨著素質教育的大力推進，為更好地適應現代教育觀念，我認真學習了《教育觀念的轉變與更新》、《課程的反思與重建》、《走進新課程》等書籍。除此之外，我還積極參加縣、校組織的繼續教育學習和技術能力方面的培訓。已取得上級部門要求的各種證件。總之，這么多年來，我雖然在教育教學工作中取得了一定的成績，教學管理中積累了

一定的經驗，然而學海無涯，業務研究更是無限，我一定會在今后的教學和教研工作中不斷開

四、班主任工作方面

擔任班主任工作期間，能很好的調動學生的積極性，采用自薦和競選相結合的方法培養班干部，讓學生自主管理，創建良好的班風、學風。重視主題班會與主題隊會的開展，協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡，學生個性特長和創造能力的培養，把握激勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

總之，“冰凍三尺非一日之寒。”任職以來，本人工作兢兢業業，任勞任怨，以身作則，業務水平得到很大提高。先后多次被評為校優秀教師，一次地區級教學能手優秀教師，縣級優秀黨員等。然而學海無涯，業務研究更是無限，我一定會在今后的教學和工作中不斷開拓進取，爭取做出更大的成績。

第二篇：教師 自傳

，漢族，19 年月生，1995年7月畢業于，并分配至，200年月調到 任教至今，教齡18年，期間，1997年12月通過河南省自學考試，并獲得河南大學漢語言文學專業本科文憑，19 年12月被評為中學 二級教師；現履職已滿15年，在這15年里，我順利完成了學校交給的各項任務，多次參加繼續教育培訓，也獲得了多項榮譽。為了總結經驗，以便于今后能更好的從事教育教學工作，現對15年來的工作作如下回顧。

在這15年的履職中，我熱愛祖國，遵紀守法，堅決貫徹執行黨的教育方針，誠誠懇懇，盡心盡力，認真完成自己的本職工作和學校交給的各項任務。積極探索和推進素質教育，全面關心學生，讓學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面和諧發展。注重搞好輔優補差工作，服從學校分工，遵守學校的一切規章制度。工作責任感、事業心強，勇于改革教育教學方法，善于探索，能做到不斷總結經驗不斷進步。嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己首先做到。與同事之間和睦相處，團結協作，熱愛學生，熱愛教育事業。

在這15年的履職中，我始終堅持為人師表，率先垂范。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。從事語文教學工作以來，我潛心鉆研教育教學理論，苦練基本功；我訂閱了大量的相關書籍資料，認真研讀教材，刻苦努力的尋求真知。從網上認真學習、吸納別人的好做法，還積極參加市縣舉辦的繼續教育培訓活動。先后參加了縣教育局主辦的新課改培訓以及普通話、計算機等技能培訓。主動參加好課賽講，主動申請去外校學習先進經驗。虛心向老教師求教，學習先進教師的優秀教學手段和教學方法，主動探究，深入思考，以主人翁的態度投身到教育教學中去。

在這15年的履職中，我始終明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。“干到老，學到老，”才會永遠站在教育領域的前端。班主任工作中，我堅持育人為本，努力構建和諧班集體，充分發揮學生的主體作用。做到平等公正，樹立正氣。我深知，教書育人的核心是育人，為了樹立學生正確的人生觀、價值觀和道德觀，我時刻注意自己的一言一行，嚴于律已，以身作則，用自己的行動影響和感染學生。在教育工作中，我做到了為人師表，率先垂范。我總是很早來到學校，來到學生中間。我時刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。“先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格，”是我的追求。我時時在提醒自己，一定要有敢于創新的精神，嚴謹務實的教學態度和熱愛工作、熱愛學生的品質。

在教學教研教改中，我能夠積極參加學校教務處和教科室以及所在年級部組織的教學教研活動，積極參與集體備課，任現職以來我參加校內外公開課、觀摩課多次，并結合自己的教學及時反思，提升自己的內驅力和基本功。平時做到周前備課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好課程標準，虛心向同組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，調動我帶班級學生的學習積極性。在輔導和轉差工作中，我首先與他們交朋友結對子，利用課余時間對后進生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏，對學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

一份春華，一份秋實，在教書、育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，而我收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我用我心教誨我學生，我用我情培育我學生，我無愧于我的良心，我無悔于我的“事業”。教無止，學無涯。在今后育人、教書的路上，我將更加提振精氣神，釋放正能量，永不懈怠，為我的學校----已勇往直前、正奮力崛起的 做出自己應有的貢獻

我班有一位男生，家有六個姐姐，養成了不能吃苦，性格軟弱小動作多，以及行為極為懶惰的習慣。在班集體中屬于另類，師生對他的評價都不好。針對特殊家庭所孕育的特殊個體，作為一個班主任，我并沒有放棄，而是耐心引導，細心疏通，模范引導。因其特點，極易在課堂和老師發生沖突，每一次，我處理時，把握時機，把握火候，讓其個體成長過程中少走彎路。初一至初二一年來進步很大。初二一次勞動中他累的滿頭大汗，認認真真的樣子，同學們不禁鼓起了掌，伸出大拇指，事實本身就是很好的證明。他的成長道路又多了一份信心。從此，她對自己有了信心，學習態度和生活態度都大有改觀。還有一個學生，心靈比較脆弱，經受不住別人的批評，雖然他的成績還不錯。有一次，他因紀律不好而受到了數學老師的批評，而此時他又處在朦朦朧朧的愛情之中。那一段時間，他意志消沉，終日保持沉默。我從他的日記中讀出了他的心聲，我覺得我必須幫助他，讓他認識到自己的不足，于是我極力的勸說他，讓他清醒地面對現實，面對自己的心靈。也許不知經過了多少次，我感到了他的變化。終于，他想通了，以堅毅的翅膀飛向屬于他的天空。在教育工作中，我做到了為人師表，率先垂范。我總是很早來到學校，來到學生中間。我時刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。“先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格，”是我的追求。我時時在提醒自己，一定要有敢于創新的精神，嚴謹務實的教學態度和熱愛工作、熱愛學生的品質。工作中，我致力塑造學生人格，注重身教，真誠感化學生。工作中，我始終如一，認真堅持，真誠對待每個學生，真誠和學生對話，真誠挽留住每個學生，主動做家長和學生的思想工作，讓學生在義務教育的寬松環境中成長，不勸退，不歧視，不挖苦諷刺學生。工作中練就了敢于拼搏的勇氣和信心。再難挑的擔子，我都不會放棄。為此，我付出了很多。但我始終覺得，學生的轉變需要時間和教育，對心理有缺陷的學生要有耐心，樹立目標，讓他超越；窮追常講，督促矯正；凝聚集體，融化其心。我在學校控流工作中取得好的成績，多次受到學校的表彰獎勵。班集體多次評為優秀集體，我本人多次獲得縣鎮級優秀教師獎，2007、2008、2009獲得校優秀教師獎勵，2006.9獲縣級優秀教師獎。由于我的努力，06---07學榮獲校級中學德育先進個人。

在教學工作中，我大膽探索，努力克服自身不足，積極鍛煉自己，在語文教學中大練基本功，在普通話培訓中，我積極參加培訓，努力進取，積極向上。在培訓中我認真思考，認真記筆記，積極思考，努力取得好的成績。2006年12月，榮獲土龍山中學教學改革培訓先進個人。積極運用現代化教學手段，在計算機操作、語文課件制作、學科多媒體教學展示活動中多次獲校獎勵。本人獲2006---2008佳木斯市運用現代化教育技術教學能手評比活動中，評為教學能手。我積極參與市教育科學“十五”規劃課題《中小學素質發展PMP評價制度與方法的理論與實踐研究》的子課題《學生多元評價與實踐》，獲總課題組織專家驗收合格證書。參加命題，審查，調研，論述等一系列活動，對申報省級科研成果的科學性，可操作性做了較為科學的研究。把思想教育貫穿到教學中，讓

我們的課堂生動活潑又有很大的教育意義，利用主題班會陣地，發揮學生的主觀能動作用，塑造人格，也是我積極嘗試的，在2007年3月。我的主題班會現場獲得了校級觀摩，我的班級管理實踐《創建和諧班級建設》經驗材料在班主任經驗總結表彰大會上交流并獲好評。積極參加一堂好課活動，從中鍛煉自己，讓自己在課堂教學中不斷的吸收新的知識信息，使自己不斷的提高能力和水平，更適應于新教改，展現新面貌。2009年3月我參加了佳木斯市教育學會主辦的教育科研成果征集評審活動，我的《月亮上的足跡》一課獲得貳等獎。2008年我執教《變色龍》一課，獲市教育研究院主辦的“新課程校本教研實施與研究”課堂教學展示活動優質課獎。同年，我執教的《桃花源記》一課獲中國陶行知研究會師范教育專業委員會教師專業化研究中心頒發的貳等獎證書。在教學中我注重語文學科的語言滲透，研究語文教學大綱中關于“聽說讀寫”的教學實踐，課堂教學中我注重學生這方面的能力培養，并同德育教育相結合，取得了不錯的成績。在佳木斯市教育研究院主辦的中學語文“菊花杯”課堂教學競賽活動中，我執教的《背影》一課，被評為貳等獎。積極參加中學語文綜合實踐活動，并組織學生實踐，實踐中注重培養學生搜集整理資料的能力，小組討論合作能力，發現和分析解決問題的能力。在2007佳木斯市中學綜合實踐教學競賽活動中，我執教的《讓世界充滿愛》一課，獲得一等獎。作為班主任，我的積累學生心理健康檔案，讓我學到了很多的知識和把握中學生心理的辦法，我能夠和學生產生心理共鳴，班級形成平等、和諧的氛圍和團結向上的班風。在教學中我主動對學生心理課題進行探究，并取得了較好的成績。2006年12月我執教的《斑羚飛渡》一課在教育部規劃課題“邊疆欠發達地區中小學學生心理危機預防與干預研究”課題組召開的優秀教育科研成果評審會上評為優質課。2008年11月，我執教的《學會與同學相處》榮獲樺南縣第二屆心理健康教育教學展示活動貳等獎，同年，我的說課設計《走一步，再走一步》，在2008年11月份省教育學院綜合教研部舉辦的全省首屆中小學心理健康教育“同課異構”網絡說課大賽中評為壹等獎。我指導的學生徐小慶榮獲“第三屆全國少年兒童書信文化活動”省級二等獎，楊宇等三名同學分獲市縣獎勵。教學中，我不斷總結經驗，撰寫論文，2009年6月，我撰寫的《如何優化語文課堂師生關系》一文，經教育部規劃課題《農村基礎教育功能拓展的對策與研究》總課題組組織專家評審，評為評為優秀教育研究論文貳等獎。2008年12月我撰寫的《淺談語文素養的重要性》獲得中國陶行知研究會師范教育專業委員會教師專業化研究中心頒發的優秀教育教學論文證書。同年一月，我撰寫的《如何進行家校的有效溝通》一文在教育部規劃課題“邊疆欠發達地區中小學學生心理危機預防與干預研究”課題組召開的優秀教育科研成果評審會上，被專家評審組評為優秀教育科研成果貳等獎。2006年12月，我撰寫的《中學生心理健康教育的嘗試》一文，在中國教育學會兒童教育心理學會黑龍江省中小學心理健康教育專業委員會召開的第四屆優秀科研成果評審會上，評為貳等獎。2007年12月，我撰寫的《讓語文課更生動》在2007全市語文教研活動中，評為優秀教研成果貳等獎。另外，在06、07、08中，我的三篇論文《如何科學用好媒體進行教學》《古代詩歌教學的再認識》《課堂教學中如何激勵學生的自主創新》分獲樺南教育學會優秀成果獎。我撰寫的《語文教學應注意能力的培養》發表在佳木斯教育局主辦的《基礎教育論壇》08年第6期上。

一腔赤誠獻教育，在教育發展的今天，我一定以一個優秀共產黨員的身份嚴格要求自己，謙虛謹慎，戒驕戒躁，虛心學習先進思想先進育人理念。對教育教學過程中出現的問題，我會理性分析思考，認真解決，以一個模范教師的身份嚴格要求自己。總之，我會以更大的熱情，全身心投入其中，為我校教育教學更加輝煌而努力。

一、個人簡介

我叫**，男，中共黨員，是**三中高中英語教師，團中央雙證認證心理咨詢中級輔導員，1997年7月正式參加工作，在**三中任教至今，期間于2001年9月至2004年7月在安徽教育學院（合肥師范學院）英語教育本科專業及歷次英語專業提高培訓班學習；從教16年來，一直擔任英語教學和班主任工作，曾任英語教研（備課）組長并協助做過團隊活動與宣傳工作。尤其是任現職以來，本人連續兩屆所帶畢業班級及英語學科取得了高考輝煌成績，多次獲物質嘉獎；能參加上級部門主辦的繼續教育，接受業務知識和公需知識培訓全部合格；參加全國專業技術計算機考試五門通過；參加教科研校級立項課題《弱校英語分層次有效教學的探究與實踐》已結題并獲好評同時所撰論文多篇獲獎；主動參加校內、校際課型交流和主持專題研討；指導幫帶三位青年教師專業成長，使得她們很快成為我校英語教學能手和年級把關教師；期間我還著力騰出時間下鄉支教一年，感受多、收獲好；任期內因成績突出，成果豐碩，本人及所帶班級被市縣校先后表彰為“優秀德育工作者”“先進教育工作者”“青年崗位能手”“優秀輔導老師”“優秀班主任 ”“最受歡迎教師”“優秀黨員”以及“優秀班級”等。本任期考核為“優秀”。

二、思想道德覺悟方面

作為一名黨員教師，我抓好業務教學的同時，不忘了解黨的基本理論和方針政策，學習貫徹“科學發展觀”重要思想，特別是以科學發展思想和新課改理念來指導自己的教育教學行為，不斷提升自己。按照黨員標準要求自己，與學校校委保持一致，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立科學的成才觀和學生觀，立德樹人、育人教書，總是想把自己鍛造成新時期的合格人民教師。在日常工作中，本人時刻團結同事，為人謙和，虛心向同事學習，尤其尊重德高望重的老教師，愛護幫助新入編的青年教師；任職以來工作敬業愛崗、履職盡責、善教愛生，注意模范遵守社會公德、家庭美德、職業道德和國家的法紀法規，全年出滿勤，工作量飽滿，無計生、綜治及維穩等問題，沒出現任何違法亂紀現象。

三、教育教學業務方面 作為市級示范高中的一名班主任老師，我務實面對渦陽三中的實際校情和所招生源的基礎特點，在班級管理中，注意按照學校領導提出的“管理立校、質量興校、防輟培優、個性教育、特色發展”的辦學思路以及教書育人德育為先的原則，我深刻地認識到：在班主任工作中，自己首先是一位育人者，因此“先用愛育人、再用心教書”尤為必要，熱愛每一個學生，尤其是對班級后進生要多給一些溫暖，用愛字改變他們，理解尊重信任他們。同時愛中有嚴,要嚴格要求學生，對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。

在教學教研教改中，我能夠積極參加學校教務處和教科室以及所在年級部組織的教學教研活動，進行積極參與集體備課，任現職以來我參加校內外公開課、觀摩課多次，撰寫并保存了一百多篇聽課記錄，并結合自己的教學及時反思，提升自己的內驅力和基本功。平時做到周前備課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，為了調動我帶班級學生的積極性和創造性思維，結合班內的學生特點，我還發明創造了一套“劉氏magical（魔鬼）教學法”（學生幫我取的名字），經嘗試證明，我的“劉氏magical教學法”能吸引同學們學習英語的興趣，受到所帶班級學生的喜歡和“追捧”，所任班級的英語平均成績在同年級平行班評比中名列前茅。

在輔導和轉差工作中，我首先與他們交朋友結對子，利用課余時間對后進生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。根據減負的要求，會適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業，多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

作為一名中年教師，我始終堅守“責任、良心”底線，為人師表，踐行了我從教當初立下的“青春與激情共燃，愛心與責任同行”的座右銘，對十七八歲的高中生邁入大學門、步入社會之前，我有責任引領他們張開理想的風帆，啟航夢中彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔萬里晴空。

四、教育教學工作成果方面

本人在抓好教育教學常規工作的同時，力求利用業余時間認真學習電腦知識，鉆研制作多媒體課件，全力為提高課堂教學效益服務。2010屆所帶的高三畢業班升學率和本科達線率在平行班中位居前列，其中：楊賀程、馬夢秋、馮迪等優秀學子分別被鄭州大學、安師大和南師大錄取，受到校領導肯定與表揚；我靜下心來搞好教學反思，生成總結的同時，積極撰寫教育教學論文，曾有多篇論文獲獎，2007年我所撰論文《我對高中英語任務型教學的體會》獲評縣級“一等獎”；2008年所撰論文《英語閱讀習慣的優劣對照與分析》又獲評縣級“一等獎”；2009年所撰論文《我對英語否定式教學的幾點總結》榮獲得市“二等獎”；2010年我所撰教育敘事《既做學生的長輩也做學生的朋友》一文參選評為市級“二等獎”；2012年參加校首屆課堂教學技能大賽本人榮獲“一等獎 ”。另外還有：

1、2007-2008學，本人因教育教學工作中工作突出，成績顯著，被評為校“優秀教師”、“優秀班主任”以及“優秀德育工作者”等。

2、2008年5月，所帶班級高一（5）班在參加全縣“我與小樹同成長倡導文明新風尚”活動中，組織得力，成績突出，被縣委縣政府授予“優秀班級”稱號。

3、2009年5月，所帶的高二文（5）學生張棋在亳州市青少年愛國主義讀書教育活動征文比賽中獲中學組三等獎。

4、2009年7月，所輔導的學生楊萬萌在第十五屆安徽省青少年愛國主義讀書教育活動中榮獲“優秀獎”。

5、2010年1月，在全市德育論壇征文中，本人撰寫的論文《既做學生的長輩，又做學生的朋友》榮獲二等獎。

6、2010年4月，在全縣青少年愛國主義讀書教育活動《輝煌六十年》中學生演講比賽中榮獲“教師輔導獎”。

7、2010年5月，被授予“縣優秀少先大隊輔導員”榮譽稱號。

8、2011年9月，在教育教學管理工作中，成績顯著，被中共渦陽縣委、政府評為“優秀教育工作者”。

9、2011年9月，被亳州市教育局和團市委聯合授予“亳州市優秀德育工作者”稱號。

10、2011年12月被表彰為“青年崗位能手”。

11、2012年6月，在教書育人和立德樹人班級管理中成績優秀，被評為“優秀班主任”。一份春華，一份秋實，在教書、育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，而我收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我用我心教誨我學生，我用我情培育我學生，我無愧于我的良心，我無悔于我的“事業”。教無止，學無涯。在今后育人、教書的路上，我將更加提振精氣神，釋放正能量，永不懈怠，為我的學校----已勇往直前、正奮力崛起的渦陽三中，能?永續發展?做出自己應有的貢獻！?

第三篇：教師自傳

教 師 自傳

本人XXX，X，漢族，于 XXXX年X月X日出生于XX省XX，于XX年X月正式入職于XXX中學，從事數學教學工作，至今X年X月。

X年X月我進入了X小學，在小學六年中，我認真學習，爭當先進，在取得良好成績的同時，也光榮地加入中國少年先鋒隊。X年X月，經過初考，以優異的成績進入X中學的校園。初中三年，我嚴格要求自己，積極要求上進，努力當好社會主義建設的接班人，并向校共青團遞交了申請書，并于X年X月光榮加入中國共產主義青年團。X年X月，我就讀于X中學。高中三年，我積極要求進步，以優異的成績進入全國重點大學XX大XXX專業學習，在學好專業的同時，我積極參與學校的XX部工作，擔任宣傳部的部長。大學四年每年都取得校三好學生及甲等獎學金。

X年 X月，我研究生畢業，正式入職于X市第X中學，擔任XX教師，一直至今。參加工作以來，我堅持以高度的責任感和事業心，做好每一件事，教好每一名學生。我的工作態度和專業素養，得到領導和同事們的好評，于XXXX年作為學校優秀代表參加全市教學比武，取得教學比武一等獎的好成績。今后，我將一如既往地以高標準嚴要求來對待自己，努力學習，積極工作，以新的更大的成績回報領導們的幫助和培養。

XXX

X年X月X日

第四篇：教師自傳

在思想政治方面，堅決擁護黨的方針<政策，堅持四項基本原則，認真學習馬列主 義<毛澤東思想<鄧小平理論和“三個代表”重要思想，具有良好的思想政治素質。能模范遵守國家法律<法規，貫徹執行黨的政策方針，忠誠 于人民和黨的教育事業，愛崗敬業，教風端正，教書育人，為人師表，具有良好的思想品德和職業修養。時刻不忘教師職業道德規范，努力做一名對得起學生，對得 起家長，對得起國家的人民教師。時刻不忘中國共產黨的宗旨和黨員的義務，努力做到全心全意為學生<為家長服務，在學習<工作中為同事樹立榜 樣，起到了帶頭作用。

在教學工作方面，我始終堅持學習和鉆研教育教學理論，認真接受繼續教育培訓，并參加了省骨干 教師培訓，具有系統的教育基礎知識和專業知識，掌握所教學科課程標準，教學原則和教學方法。在教學中不斷地進行改革和創新，實施素質教育。在平時的工作中 始終堅持素質教育的核心——德育為首，育人第一，教書第二。在教學工作中也著眼于學生的未來：注重傳授學習方法，努力培養良好的學習習慣，最終形成較強的 自學能力。特別注重學生的創新意識和實踐能力的培養。堅持對文本多元解讀，拒絕統一的標準答案，堅持課外閱讀，堅持課前演講，為學生的終身學習<一 生發展打下堅實的基礎。概括起來，主要包括以下幾個方面：1，注意搞好“備<講<輔<批<考<評<補”各環節的常規 教學工作，狠抓基礎，突出重點，突破難點，針對學生實際，因材施教。2<運用多種教學手段，自制教具<多媒體課件，重視對學生的感恩教育和愛 國主義教育，采用各種教學方法，使課堂教學富有特色。3<重視啟發式教學，不搞灌輸式<填鴨式等應試教育模式，想辦法調動學生積極參與，積極 思考，老師適時啟發<點播<鼓勵，開拓了學生的思維，提高了學生的能力。4<注重發揮學生的主體作用和老師的主導作用。注重講練結合，使學生學會并會學和樂學。

在教研工作方面，積極參加市區校各級組織的教研活動，努力學習，不斷提高自己的教育教學科研 能力。平時堅持多讀書，特別是2006年下半年以來，每學期的閱讀量都超過了150萬字；從文學類到教育理論類，從新課程到教育專家專著，盡可能博覽群 書。（文學類：《紅樓夢》<《紅樓夢研究》<《解讀紅樓夢》<《魯賓遜漂流記》<《三重門》<高爾基的“人生三部曲 ”<《水滸傳》<《水滸后傳》<《魯迅傳》<《李白》<《李商隱》<《李清照》<《韓愈》<《柳宗 元》<《劉禹錫》<《陸游》等等；教育理論類：《教育學》<《教育心理學》<《教學方法概論》<《學生與團隊管 理》<《教育法規知識》<《教學基本技能》<《中小學教師職業道德》等；新課程類：《走時新課程》<《新課程改革100 問》<《語文課程標準解讀》等；教育專家專著：《葉圣陶語文教育論集》<《今天怎樣做教師》<《寫在教育的邊上》<《給教師的一 百條建議》<《給教師的一百條新建議》<《前方是什么》<《學生第二》<《守望教育》<《教有所思》<《班主任兵 法》等。）也是從2006年10月開始，在新浪網上開了個博客，讀書工作之余，堅持寫讀書筆記和教育教學反思，如今已經累計達109篇。這些努力，不僅提 高了專業素養，提高了教育教學理論水平和實踐能力，提高了寫作能力，也使自己具備了一定的科研能力。

做為一名光榮的人民教師，我熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教 學工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學工作中得到提高。各方面對自己嚴格要求，遵紀守法，認真遵守中小學教師職業道德規范，教書育人，團結同事，踏實 工作作風嚴謹，服從領導，顧全大局，取得了不少成績，深受師生好評，多次受到上級部門的表彰和獎勵。

工作中取得的成績。

盡管工作取得了一些成績，但只代表過去，我不滿足，在以后的工作中，我會更加努力，出色地干好自己的本職工作，爭取為祖國的教育事業做更大的貢獻。

第五篇：教師自傳

“海納百川，不拒細流”

——讓課堂教學充滿活力與美麗

大同校周東輝

做一名光榮的人民教師是我兒時的愿望，正是這個理想指引我一直為之努力。實現愿望后，十多年教育生涯使我深深的熱愛上了這一職業,做一名優秀的人民教師將是我終生奮斗的目標。

一名優秀教師首先應該在思想上時刻要求進步。所以我謹記自己市骨干教師的身份，帶頭擁護黨的方針、政策，積極參加學校組織的政治學習。通過學習使我進一步認識到“教育之本在教師，教師之本在師德”，堅定了我要做一名有崇高信仰的人民教師的信念，力爭使每一名學生都進步、成長、成才，為人類文化的傳承，精神火炬的傳遞盡綿薄之力。在教育工作中，我堅決按上級組織的規定要求自己，堅持做到用愛心去感染和教育每一個學生，動之以情、曉之以理，不體罰和變相體罰學生，不語言傷害學生，不歧視差生，不強迫學習困難的學生轉學、休學或留級。

一名優秀教師還應該有扎實過硬的基本功，俗話說“要給學生一杯水，自己要有一桶水”，我深知做一名好老師身上的責任重大，要有廣闊的知識面，而且要持之以恒的學習，不斷充實自己，更新觀念。為了適應新形勢下的教育改革，更好地利用現代教學手段，我通過積極的自學，參加教育局組織培訓等方面練習，最終取得了中級計算機合格證，并學以致用，在道外區2000年小學數學學科教學競賽中榮獲二等獎。在教育教學中我時刻注意自己的言傳身教，強化自己的基本功練習，在全區基本功比賽中獲得優勝獎。所寫的多篇論文，在市級、省級、全國獲獎。所寫的多篇論文，在市級、省級、全國獲獎。所教學生孫野、董珂君、張欣子等多名同學在全國小學數學希望杯競賽中獲一、二等獎。而我本人也獲得了指導獎。寫作比賽中所指導的趙新宇、趙馨童等六名學生在首屆全國中小學生迎奧運作文大賽中獲獎，我本人也獲得了優勝指導證書。為了讓每個學生都能寫一手好字，我堅持每周一節的寫字課，認真講解，嚴格要求，加強訓練，有多名同學的書法作品在學校展出。一名優秀教師理應該不斷刻苦鉆研，豐富自己。我自費訂閱了大量書刊，堅持自學，充實自己。我利用業余時間，完成了哈師大

英語系專科、以及中文本科的學業，并取得畢業證書。并結合自己的心得體會撰寫了多篇論文，分別在市級、省級、全國獲獎。通過大量的自學掌握一定的理論知識后，我把它和工作實踐相結合，運用到教學中去，“海納百川，不拒細流”在博采眾長、執著探索的基礎上，十幾年來，已經形成了自己獨特的教學風格——讓課堂教學充滿活力與美麗。

十幾年來，我在小學教育戰線上辛勤耕耘，默默奉獻，潛心研究教材與教法，總結出的豎式橫算口算方法、等差數列求和找平均數法等被學生稱為周氏算法。在我所執教的課堂上，我會努力使干干巴巴的數學課變得豐富多彩，使孩子們著迷。數學既沒有唐詩的豪邁、宋詞的溫婉，也沒有美術多彩的線條、音樂輕快的節奏。數學在許多人眼中是枯燥無味，是難懂的，可是，在我的眼中，在我的學生的眼中，數學卻是美的，卻是有意思的。但是數學的美是隱含的美，是不會自發地起作用的，這就需要教師努力地挖掘它的美------而我就是這數學美的一位挖掘者。堅持不懈的學習，讓我有了較豐厚的知識儲備。在教學的道路上，不斷的學習，不斷求索，不斷的思考，不斷的改進讓我的課堂變得異常活躍而美麗。

在我的課堂上，故事、矛盾、疑惑、辨論??我努力給學生設置了多個美麗的“圈套”,讓人不得不往里鉆:《認識分數》時，我讓學生用自己的方法表示一半，在揭示二分之一后，有學生表示不喜歡二分之一，堅持用畫圖的方法表示一半，我微笑著，并不馬上反對，待到后來說到百分之一時，我才讓那學生繼續用畫圖的方法表示，學生不得不 承 認“還是分數簡單些。”在課堂上出現不同的聲音時，我會開展一場小小的辯論賽，正反雙方各抒已見，分出勝負時，我不忘與失敗的一方緊緊握手，告訴他們：“因為有了你們問題的出現，才給全班帶來一次有意義的讀者討論。”教《平均數》時，我與學生融為一體，參加他們的比賽，與學生一起探討公平的比賽方案??

現列舉 “帶小括號計算”一節課。黑板上出現這樣一道題：李師傅上午工作4小時，下午工作3小時，平均每小時做12個零件。李師傅一天一共做多少個零件？要求學生列綜合算式解答。

一位學生這樣列式：12×3+4

=12×7

=84（個）

我說：“你違背了運算規則，應該先算乘法啊。”這孩子也不示弱，脫口而出：“如果先算乘法，就會犯‘年齡加身高’的錯誤，12乘以3得到36個零件，在加4小時怎么行呢？”孩子們在下面議論紛紛，如果按照先乘后加的運算順序就會與生活實際相矛盾，師生情感產生共鳴，我故意聳聳肩，皺皺眉，表現出無可奈何的樣子，自言自語地說：“是啊，這個矛盾如何解決？”同學們更著急了，恨不得一下子找到解決問題的辦法，課堂霎時寧靜片刻。我輕輕地走到投影儀前面，啟動開關，請出了特殊的小客人——紅色的小括號。“有了它，就可以先加而后乘了。”孩子們情不自禁地為小括號喝彩。不知誰還喊了一句：“小括號真了不起！”同學們笑了，笑聲中感受到了知識產生于實踐之中的道理。通過學習，同學們知道加括號可以改變運算順序，并掌握了小括號的應用。

正當同學們沉浸在學習新知的喜悅之中，這時個性極強的張林卻發起了挑戰：“我認為小括號沒有什么了不起，沒有它的存在，照樣可以解決實際問題。”他邊說邊走在黑板上寫算式：

12×4+12×3

=48+36

=84（個）

我先肯定了他的做法后指出：“小括號的出現給我們解決問題帶來了方便，這個規定不是脫離實際的，而是根據實際需要才自然形成的一種規則。我希望你能接受這個可愛的小括號。”當時，同學們笑了。張林仍然不服氣，一邊坐下一邊說；“反正我不喜歡小括號。”我意識到了，在備課中是從認知系統去思考學生怎樣接受這個知識，而沒有從情感角度考慮學生樂不樂意接受這個規定。于是，我打破了教學預設，立即面對這偶發事件。我看到了講臺上擺放了許多同學為災區捐獻的書本，急中生智提出了一個新問題：“王紅同學積極支援災區。他有95本圖書，自己留了32本后，把剩下的書送給了5個小朋友，平均每個小朋友得到幾本？請同學們試著列綜合算式解答。”

大家低下頭認真地算，我特意請張林到前面板演并講解。

（92-32）÷5

=60÷5

=12（本）

他邊寫邊不好意思地說：“我在算式中畫了一個小括號，表示先求92與32的差，最后再除以5。”我故意將了他一軍：“小括號有什么了不起，不寫它不是一樣可以解決問題嗎？”張林急了：“小括號非寫不可，不然就得先算32÷5這步了，不符合題目要求。”

我的課堂就是這樣有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭論、有沉思、有聯想??有矛盾的困擾；有無言的沉默；有巧妙的比喻；有茅塞頓開的微笑。教學過程中這種信息的傳遞、情感的交流、心靈的碰撞為師生雙邊活動披上了濃重的情感色彩??

正是這一切見證了我努力做好一名人民教師的決心，也是它鞭策我更加努力，在這座教育事業的高峰中不斷攀登。