第一篇：初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告默認分類 2009

初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告默認分類 2009-05-13 10:48:52 閱讀1697 評論0字號：大中小 訂閱

一、調(diào)查目的了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)情況，以及影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實改進教學(xué)方法，加強教學(xué)的針對性和實效性。同時，也促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進，力求達到教學(xué)的最大有效值，最終最大限度改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。

二、調(diào)查方法與對象

根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談，其中問卷調(diào)查中設(shè)計了10個選擇題、3個開放性簡答題。對象為本校初一班級和初二班級，共發(fā)問卷120份，有效問卷120份。

三、調(diào)查結(jié)果和原因分析

此次調(diào)查有13個問題，涉及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類：其一，來自于學(xué)生自身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的興趣、自信心、態(tài)度等方面；其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會、學(xué)校等方面。

四、現(xiàn)就調(diào)查的情況分析如下：

（一）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心

總體說來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平”一題時，選“中等”的占51%；選“差”的占13%。還有的說：說什么呢？，因為基礎(chǔ)太差，對學(xué)好英語已沒感覺了，甚至對整個學(xué)習(xí)也麻木了。反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個重要因素。

（二）..學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)的興趣

大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對英語學(xué)習(xí)感興趣”這個問題時，選“特別感興趣”的只占20%；選“比較感興趣”的占35%；選“不太感興趣”的占25%；選““一點也不感興趣”的卻占20%。

（三）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度

學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查“你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時，選“很好”的占18%；選.一般”的占16%；選“不好”的占50%。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情程度不夠高。還較弱。但有些學(xué)生有以下幾點意見：

1。希望學(xué)校利用校園廣播和電視手段，滿足學(xué)生早晨聽聽英語歌曲，中午收聽簡明易懂的英語故事，晚上適當(dāng)安排觀看原版英文電影。

2。希望學(xué)校開設(shè)一些英語角，舉辦一些英語講座，開展幾次英語競賽，開設(shè)幾場英語才藝表演，如英文歌曲演唱、英語小品演出等，最好能聘請幾位外教做一些交流。改善課堂教學(xué)環(huán)境，希望老師與同學(xué)的互動多一點，另外學(xué)校應(yīng)定期開設(shè)英語口語課。

3。學(xué)好英語主要靠自己的自覺、平時的積累，希望學(xué)校不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，并積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件，如班級中布置英語角、放一些英語刊物、鼓勵同學(xué)多運用英語等。

4。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)熱情普遍不高，學(xué)習(xí)方式不佳，具體學(xué)習(xí)也有問題，所以學(xué)校和老師應(yīng)開設(shè)一些英語輔助班，另外師生間和同學(xué)間應(yīng)多多溝通和交流。

（四）學(xué)生所處的家庭狀況：

由于調(diào)查的學(xué)校學(xué)生的父母由于單位里家和學(xué)校比較遠的原因，所以大約80%的孩子都由爺爺奶奶來帶，這就決定了一定數(shù)量的父母疏于與孩子交流和對孩子的管教，又缺乏“教育投資”的意識，對教育還存在著模糊的認識，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒蕪。而有些家庭的教育方式有待改進。很多孩子都是溺愛型教育，都是爺爺奶奶的心肝寶貝。而很多爺爺奶奶對孩子的英語卻是什么也幫不上忙。還有的是放任型及專斷型家庭。在調(diào)查中“你的家長輔導(dǎo)你英語嗎”一題時，選“從來沒有”的占80%。

（五）學(xué)生對教師的認識

1.現(xiàn)實中的英語教師：（1）大多數(shù)的英語教師對教學(xué)工作認真負責(zé)，盡心盡責(zé)；（2）多數(shù)英語教師講究民主，尊重學(xué)生，愿意聽取和接受學(xué)生合理、正確意見和合理建議；（3）部分英語教師能根據(jù)學(xué)生實際水平進行教學(xué)，并與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，用補充材料豐富英語課堂教學(xué)；（4）部分教師能正確對待學(xué)生，不偏愛某些學(xué)生，不歧視差生；（5）少部分教師在課堂上合理分配講解時間與學(xué)生的活動時間；（6）極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。

2.理想中的英語教師：（1）具有幽默感，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛；（2）具有親和力，善于與學(xué)生溝通，用童心貼進學(xué)生，微笑時時掛在臉上；（3）具有吸引力，善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，使學(xué)生學(xué)而不倦；（4）口語流利，水平一流；（5）廣聞博學(xué)，多才多藝。

四、對調(diào)查結(jié)果的思考

（一）影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析

1．社會的影響：現(xiàn)金社會的發(fā)展越來越快競爭越來越激烈，社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動，使部分德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失望，并逐漸淡化對學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。

2。學(xué)校實施素質(zhì)教育的影響：素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育，其對于學(xué)生的積極作

用，是使他們認識到了具有真才實學(xué)、一技之長的重要意義，而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強，實用性不強的特點，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。

3.家庭教育的影響：當(dāng)前，初中生中有大部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長側(cè)重于對子女紀(jì)律方面的要求，而對學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種學(xué)生在家表現(xiàn)乖就可以了，而學(xué)習(xí)是學(xué)校的事情的矛盾局面。

4.教師的影響：在諸多的影響因素中，我認為，教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是，信息和數(shù)字時代的今天，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負面影響越來越大。

（二）改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策

1．倡導(dǎo)新學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)有效學(xué)習(xí)

新世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代。時代的發(fā)展促使世界教育變革的一個重要趨勢就是由單純重視“教”變?yōu)橥瑫r重視“學(xué)”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的核心任務(wù)之一。新課程改革的目標(biāo)要求：“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變這種單一的、他主的與被動的學(xué)習(xí)方式，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，特別要提倡自主、合作、探究和個性化的學(xué)習(xí)方式。”所以作為教師要做到：

教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造寬松、和諧民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的主動參與，有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有利于學(xué)生實現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。教師要在教學(xué)中盡可能多地運用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，加深視覺、聽覺、動覺形態(tài)，創(chuàng)建愉快、融洽、生動、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，增強自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，消除心理壓抑厭煩情緒，提高語言操練、言語交際活動的質(zhì)量。樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人的思想。最大限度地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使每一位學(xué)生主動發(fā)揮學(xué)習(xí)英語的積極性。

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)綜合運用多種學(xué)習(xí)方式，使各種學(xué)習(xí)方式之間互相促進，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點和個性選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，使自己的學(xué)習(xí)真正成為在教師指導(dǎo)下的富有成效和個性的學(xué)習(xí)，這樣才能真正達到變革學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生發(fā)展的目的。加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，特別在倡導(dǎo)新學(xué)習(xí)方式的同時，我們應(yīng)處理好自主與引導(dǎo)、合作與獨立、探究與接受、個性與對話這幾對關(guān)系，防止從一個極端走向另一個極端。

教師要活化教材內(nèi)容，使之生活化；活化教材語言，使之口語化；活動化教學(xué)手段，使之直觀化。另外，用學(xué)生喜聞樂見的補充材料豐富英語課堂教學(xué)。要嘗試進行分層教學(xué)。針對不同水平和層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，使每個學(xué)生有成功的體驗，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

作為學(xué)生要了解社會不同職業(yè)的特點、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時選擇自己適合的就業(yè)崗位。學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法：要有計劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí)，同時也要學(xué)會良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前主動預(yù)習(xí)，上課專心聽講，勤于動腦，善于思考，認真作筆記，大膽提問，積極回答問題，課后主動復(fù)習(xí)，善于歸納和總結(jié)，碰到問題要先動腦思考，然后使用工具書，要不恥下問。學(xué)單詞要知其音，明其形，懂其義，做到詞不離句，句不離文。要多聽、多說、多讀、多寫，說時要膽大皮厚，不怕出錯，不怕恥笑；讀時要大聲朗讀并注意語音語調(diào)；寫時要真實地寫，初學(xué)時可仿寫，模似寫。另外，還要養(yǎng)成按時完成作業(yè)，勤用工具書，科學(xué)利用時間等好習(xí)慣。

2．為了更好地學(xué)習(xí)英語學(xué)校要營造適合的硬件設(shè)施創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。包括學(xué)習(xí)氛圍的營造和英語學(xué)習(xí)活動的展示等。

3．建設(shè)多元渠道，實施有效教學(xué)。

學(xué)校要及時開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)班；針對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不足、學(xué)習(xí)動力缺失、學(xué)習(xí)自卑心理等突出問題，加強引導(dǎo)、幫助，并通過改善師生關(guān)系以增進師生情感交流和互動；針對枯燥的學(xué)習(xí)生活和低下的學(xué)習(xí)效益，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，為學(xué)生積極、主動、健康發(fā)展搭設(shè)舞臺，為有效學(xué)習(xí)營造良好氛圍，如采納學(xué)生的建議：利用校園廣播和電視手段，滿足學(xué)生早晨聽聽英語歌曲，中午收聽簡明易懂的英語故事，晚上適當(dāng)安排觀看原版英文電影；希望學(xué)校開設(shè)一些英語角，舉辦一些英語講座或英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，開展幾次英語競賽，開設(shè)幾場英語才藝表演，如英文歌曲演唱、英語小品演出等，最好能聘請幾位外教做一些交流。

參考文獻：

1、李政濤《追尋“生命·實踐”的教育智慧——葉瀾與“新基礎(chǔ)教育”》/《中小學(xué)管理》（2004年第四期）

2、夏英《新課程呼喚學(xué)習(xí)方式的變革》/《教師讀本》（2005NO.1）

3、朱建紅《提升學(xué)校品質(zhì)實現(xiàn)和諧內(nèi)涵發(fā)展》/《思想理論教育·新德育》（2005/7-8）

4、田慧生《關(guān)于進一步更新教學(xué)觀念的幾點思考》/《人民教育》（2005/9）

第二篇：初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告默認分類_2009

興安鎮(zhèn)初級中學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告

一、調(diào)查目的了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)情況，以及影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實改進教學(xué)方法，加強教學(xué)的針對性和實效性。同時，也促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進，力求達到教學(xué)的最大有效值，最終最大限度改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。

二、調(diào)查方法與對象

本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談，其中問卷調(diào)查中設(shè)計了10個選擇題、3個開放性簡答題。對象為本校初一班級和初二班級，共發(fā)問卷120份，有效問卷120份。

三、調(diào)查結(jié)果和原因分析

此次調(diào)查有13個問題，涉及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類：其一，來自于學(xué)生自身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的興趣、自信心、態(tài)度等方面；其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會、學(xué)校等方面。

四、現(xiàn)就調(diào)查的情況分析如下：

（一）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心

總體說來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平”一題時，選“中等”的占51%；選“差”的占13%。還有的說：說什么呢？，因為基礎(chǔ)太差，對學(xué)好英語已沒感覺了，甚至對整個學(xué)習(xí)也麻木了。反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個重要因素。

（二）..學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)的興趣

大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對英語學(xué)習(xí)感興趣”這個問題時，選“特別感興趣”的只占20%；選“比較感興趣”的占35%；選“不太感興趣”的占25%；選““一點也不感興趣”的卻占20%。

（三）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度

學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查“你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時，選“很好”的占18%；選.一般”的占16%；選“不好”的占50%。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情程度不夠高。還較弱。但有些學(xué)生有以下幾點意見：

1.希望學(xué)校開設(shè)一些英語角，舉辦一些英語講座，開展幾次英語競賽，開設(shè)幾場英語才藝表演，如英文歌曲演唱、英語小品演出等，最好能聘請幾位外教做一些交流。改善課堂教學(xué)環(huán)境，希望老師與同學(xué)的互動多一點，另外學(xué)校應(yīng)定期開設(shè)英語口語課。

2.學(xué)好英語主要靠自己的自覺、平時的積累，希望學(xué)校不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，并積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件，如班級中布置英語角、放一些英語刊物、鼓勵同學(xué)多運用英語等。

3.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)熱情普遍不高，學(xué)習(xí)方式不佳，具體學(xué)習(xí)也有問題，所以學(xué)校和老師應(yīng)開設(shè)一些英語輔助班，另外師生間和同學(xué)間應(yīng)多多溝通和交流。

（四）學(xué)生所處的家庭狀況：

由于調(diào)查的學(xué)校學(xué)生的父母由于單位里家和學(xué)校比較遠的原因，所以大約80%的孩子都由爺爺奶奶來帶，這就決定了一定數(shù)量的父母疏于與孩子交流和對孩子的管教，又缺乏“教育投資”的意識，對教育還存在著模糊的認識，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒蕪。而有些家庭的教育方式有待改進。很多孩子都是溺愛型教育，都是爺爺奶奶的心肝寶貝。而很多爺爺奶奶對孩子的英語卻是什么也幫不上忙。還有的是放任型及專斷型家庭。在調(diào)查中“你的家長輔導(dǎo)你英語嗎”一題時，選“從來沒有”的占80%。

（五）學(xué)生對教師的認識

1.現(xiàn)實中的英語教師：（1）大多數(shù)的英語教師對教學(xué)工作認真負責(zé)，盡心盡責(zé)；（2）多數(shù)英語教師講究民主，尊重學(xué)生，愿意聽取和接受學(xué)生合理、正確意見和合理建議；（3）部分英語教師能根據(jù)學(xué)生實際

水平進行教學(xué)，并與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，用補充材料豐富英語課堂教學(xué)；（4）部分教師能正確對待學(xué)生，不偏愛某些學(xué)生，不歧視差生。

2.理想中的英語教師：（1）具有幽默感，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛；（2）具有親和力，善于與學(xué)生溝通，用童心貼進學(xué)生，微笑時時掛在臉上；

（3）具有吸引力，善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，使學(xué)生學(xué)而不倦；

（4）口語流利，水平一流；（5）廣聞博學(xué)，多才多藝。

四、對調(diào)查結(jié)果的思考

（一）影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析

1．社會的影響：現(xiàn)金社會的發(fā)展越來越快競爭越來越激烈，社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動，使部分德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失望，并逐漸淡化對學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。

2.學(xué)校實施素質(zhì)教育的影響：素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育，其對于學(xué)生的積極作用，是使他們認識到了具有真才實學(xué)、一技之長的重要意義，而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強，實用性不強的特點，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。

3.家庭教育的影響：當(dāng)前，初中生中有大部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長側(cè)重于對子女紀(jì)律方面的要求，而對學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種學(xué)生在家表現(xiàn)

乖就可以了，而學(xué)習(xí)是學(xué)校的事情的矛盾局面。

4.教師的影響：在諸多的影響因素中，我認為，教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是，信息和數(shù)字時代的今天，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負面影響越來越大。

（二）改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策

教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造寬松、和諧民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的主動參與，有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有利于學(xué)生實現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。教師要在教學(xué)中盡可能多地運用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，加深視覺、聽覺、動覺形態(tài)，創(chuàng)建愉快、融洽、生動、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，增強自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，消除心理壓抑厭煩情緒，提高語言操練、言語交際活動的質(zhì)量。樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人的思想。最大限度地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使每一位學(xué)生主動發(fā)揮學(xué)習(xí)英語的積極性。

教師要活化教材內(nèi)容，使之生活化；活化教材語言，使之口語化；活動化教學(xué)手段，使之直觀化。另外，用學(xué)生喜聞樂見的補充材料豐富英語課堂教學(xué)。要嘗試進行分層教學(xué)。針對不同水平和層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，使每個學(xué)生有成功的體驗，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

作為學(xué)生要了解社會不同職業(yè)的特點、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時選擇自己適合的就業(yè)崗位。學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法：要有計劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí)，同時也要學(xué)會良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前主動預(yù)習(xí)，上課專心聽講，勤于動腦，善于思考，認真作筆記，大膽提問，積極回答問題，課后主動復(fù)習(xí)，善于歸納和總結(jié)，碰到問題要先動腦思考，然后使用工具書，要不恥下問。學(xué)單詞要知其音，明其形，懂其義，做到詞不離句，句不離文。要多聽、多說、多讀、多寫，說時要膽大皮厚，不怕出錯，不怕恥笑；讀時要大聲朗讀并注意語音語調(diào)；寫時要真實地寫，初學(xué)時可仿寫，模似寫。另外，還要養(yǎng)成按時完成作業(yè)，勤用工具書，科學(xué)利用時間等好習(xí)慣。

外語系08級八班

龍郁欣

第三篇：初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告

初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告

南川區(qū)鳴玉中學(xué)校——程勤利

【摘要】：隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，學(xué)習(xí)英語變得越來越重要，但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校，英語學(xué)習(xí)情況并不樂觀，難以達到教學(xué)效果。本文針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷結(jié)果進行分析，并對如何改善這一狀況提出幾點看法。

【正文】：英語在當(dāng)今社會中的重要性無可否認。但在初中，尤其是農(nóng)村普通高中，英語教學(xué)并不順利，成果也并不那么盡人意。老師辛苦，學(xué)生疲憊，但成效不大。對此，我進行了教育調(diào)查，并與師生進行座談，以更加深入了解這個情況，并針對此提出解決措施。

一、調(diào)查目的了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)情況，以及影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實改進教學(xué)方法，加強教學(xué)的針對性和實效性。同時，也促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進，力求達到教學(xué)質(zhì)量的提升，以最大限度改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。

二、調(diào)查方法與對象

根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談，其中問卷調(diào)查中設(shè)計了10個選擇題、3個開放性簡答題。對象為本校初二學(xué)生，共發(fā)問卷150份，回收有效問卷142份。

調(diào)查問卷內(nèi)容:

個人背景信息: 就讀學(xué)校：＿＿＿年級：＿＿＿性別：＿＿

問卷內(nèi)容:你對學(xué)習(xí)英語有興趣嗎？

A 有B沒有C一般D不清楚你學(xué)習(xí)英語的時間多嗎？

A 很多B一般C不多D很少你認為你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平是哪等?

A 優(yōu)秀B中等C差D不知道你喜歡背誦新的語法規(guī)則和生詞嗎？

A.通常(23%)B.有時(48%)C．（幾乎）決不(17%)D.不知道(10%0

5.你認為學(xué)英語最大的難題是什么？

A.單詞太多記不住 14（27%）B.語法不好學(xué)22（42%）

C.口語說不好16（31%）D.其它_____________0（0%）

6.你認為在學(xué)習(xí)英語過程中，應(yīng)如何提高能力？

A 教師輔導(dǎo)B自我改進學(xué)習(xí)方法C其它（）你學(xué)習(xí)英語的動機來源是什么？

A 學(xué)校要求B社會要求C個人要求D不清楚你對英語教師的教學(xué)方法滿意嗎？

A 很滿意B一般滿意C不滿意D沒感覺你滿意你學(xué)習(xí)英語的成效嗎？

A 滿意B一般C不滿意D不知道

10你的家長輔導(dǎo)你英語嗎？

A經(jīng)常B有一點C從來沒有

11在班上，你害怕在講英語中犯錯誤嗎？如果你的錯誤沒有被糾正，你會生氣嗎？ 12談?wù)勀銓τ谟⒄Z教學(xué)的建議？

13你喜歡的英語課堂是怎樣的?

三、調(diào)查結(jié)果和原因分析

此次調(diào)查有13個問題，涉及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類：其一，來自于學(xué)生自身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的興趣、自信心、態(tài)度等方面；其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會、學(xué)校等方面。

（一）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心

總體說來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平”一題時，選“中等”的占51%；選“差”的占13%，因為基礎(chǔ)太差，對學(xué)好英語已沒感覺了，甚至對整個學(xué)習(xí)也麻木了。反映出學(xué)生的自信心不足。這也會影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)的興趣

大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對英語學(xué)習(xí)感興趣”這個問題時，選“特別感興趣”的只占12%；選“比較感興趣”的占20%；其他同學(xué)對英語或不太感興趣或一點都不感興趣。沒有興趣，英語學(xué)習(xí)就成了一種應(yīng)付，一種壓力，這也是英語學(xué)不好的一個重要因素。

（三）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度

興趣和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，在 “你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎”一題中，回答“不好”的占50%以上。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情程度不夠高，并且認為學(xué)英語是為了“應(yīng)付中考”的大有人在。

（四）學(xué)生所處的家庭狀況：

由于該學(xué)校處于農(nóng)村，家長對英語并不了解，而且教育方式也有待改進。家長與學(xué)生溝通少，不了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也無能為力輔導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。在“你的家長輔導(dǎo)你英語嗎”一題的答案中80%以上選擇“從來沒有”。

（五）學(xué)生對教師的認識

現(xiàn)實中的英語教師大多盡心盡責(zé)，根據(jù)學(xué)生實際水平進行教學(xué)，合理利用多媒體。但也有老師講課單調(diào)，課上講的時間太多，學(xué)生練習(xí)時間少。英語教學(xué)成了與其他學(xué)科沒有多大差別的學(xué)科。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生希望老師能具有幽默感，調(diào)節(jié)課堂氣氛，要具有親和力，多于學(xué)生溝通，能與學(xué)生融為一體，講課要有吸引力，口語流利，水平一流，博學(xué)多才。

四、對調(diào)查結(jié)果的思考

（一）影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析

首先國家九年義務(wù)教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理也造成一定的影響。在許多學(xué)生心目中，國家免費的九年義務(wù)教育使到學(xué)生減輕了升學(xué)的心理壓力，特別是對相當(dāng)一部分中下層生來說，這部分學(xué)生從小學(xué)起就沒有認真學(xué)習(xí)，文化科基礎(chǔ)薄弱，解決問題的能力低，在升上中學(xué)以后又存在畏難情緒，學(xué)習(xí)上跟不上，從而得過且過。其次要歸咎家庭教育的影響。當(dāng)前，整個社會經(jīng)濟開始復(fù)蘇，就業(yè)問題慢慢改善，家長特別是一些沒有受過高等教育的家長更希望小孩能盡快學(xué)到一技之長，早點出來賺錢，減輕家庭負擔(dān)，所以對小孩的要求降低。很多家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求較低，且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面，而對學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長越來越少，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。最后教師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度，都對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

（二）改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師素質(zhì)

落實英語素質(zhì)教育，最關(guān)鍵的是要求教師提高自身素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教

育觀念，樹立以學(xué)生為主的教學(xué)思想，注重創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，傳授學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變純語言教學(xué)的觀念，從宏觀上把握好外語教育關(guān)。中學(xué)英語教學(xué)的目的，首先應(yīng)是保證學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)英語素質(zhì)的培養(yǎng)，側(cè)重成長性目的而兼并工具性目的，遵循語言習(xí)得的自然規(guī)律和心理程序，要求教師盡快學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，熟悉以目標(biāo)分級的方式設(shè)計的新的英語課程方案。

2.改進教學(xué)方法，注重語言技巧訓(xùn)練

英語教師應(yīng)清楚地認識到，英語教育的過程，應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的過程，因此，加強教學(xué)研究，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。在教學(xué)中要致力于探索如何使學(xué)生由“厭學(xué)”到“樂學(xué)”，如何使學(xué)生遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何能使學(xué)生舉一反三，觸類旁通，進而提高語言應(yīng)用能力和發(fā)展思維能力。

其次，作為外語教師，不僅要設(shè)計與語言知識相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生的語言能力得到培養(yǎng)，還要設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生聽讀技巧的活動。只有掌握技巧，才能培養(yǎng)能力。如在閱讀訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生略讀，速讀和猜測詞義和技巧，以及能通過圖表和關(guān)鍵詞匯理解篇章結(jié)構(gòu)；在聽力訓(xùn)練中，教會學(xué)生聽大意和聽細節(jié)的方法等。通過這些活動，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.倡導(dǎo)新學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)有效學(xué)習(xí)

要使學(xué)生變被動為主動，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究和個性化的學(xué)習(xí)方式。這要求教師要做到：

教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，用愉快的課堂氣氛充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在課堂上充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，刺激視覺、聽覺，加深印象。還提高語言操練、注意課堂用語的準(zhǔn)確、規(guī)范。在輔導(dǎo)學(xué)生過程中，要綜合運用多種學(xué)習(xí)方式，相互促進。要注意因材施教，針對學(xué)生特點，采取不同方法，針對不同層次的學(xué)生，布置不同的作業(yè)，確立不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生確立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有計劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí)，同時也要學(xué)會良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前主動預(yù)習(xí)，上課專心聽講，勤于動腦，善于

思考，認真作筆記，大膽提問，積極回答問題，課后主動復(fù)習(xí)，善于歸納和總結(jié)，碰到問題要先動腦思考，然后使用工具書，要不恥下問。對單詞的學(xué)習(xí)要知音知形知意，在句中記單詞。平日要多說多練，朗讀時要大聲，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。此外，要認真按時完成作業(yè)，科學(xué)利用時間，合理利用工具書。

4．學(xué)校要創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。

學(xué)校要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可在早上放一些英語錄音，組織和觀看英語原聲電影等，要組織英語學(xué)習(xí)活動，如演講比賽，英文名著讀后感等。

5．建設(shè)多元渠道，實施有效教學(xué)。

學(xué)校要及時開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)班；針對學(xué)生學(xué)習(xí)不足，有針對性的指導(dǎo)；通過改善師生關(guān)系以增進師生情感交流和互動；開展豐富多彩的活動，改善枯燥的學(xué)習(xí)生活和低下的學(xué)習(xí)效益，可以利用校園廣播和電視手段，滿足學(xué)生早晨聽聽英語歌曲，中午收聽簡明易懂的英語故事，晚上適當(dāng)安排觀看原版英文；還可在學(xué)校開設(shè)一些英語角，舉辦一些英語講座或英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，開展幾次英語競賽，開設(shè)幾場英語才藝表演，如英文歌曲演唱、英語小品演出等，鼓勵學(xué)生用英語交流。英語的重要性無可否認，因此，學(xué)校、家庭和教師都要加以注重，同時學(xué)生也要端正態(tài)度，變被動為主動。希望那個通過改革，初中生的英語學(xué)習(xí)情況能得以改變。

第四篇：農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣調(diào)查報告

農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

及調(diào)查問卷分析報告

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：在義務(wù)教育階段，英語課程的目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略......對此，我們課題組在2012年11月對課題實驗學(xué)生進行了“農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的問卷調(diào)查。

一、調(diào)查的目的

為了進一步準(zhǔn)確把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的現(xiàn)狀，加強針對性研究，有效推動我校《提高農(nóng)村初中學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)研究》課題的深入開展，并為該課題的研究提供客觀依據(jù)，以期探索農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法與途徑，從而提高農(nóng)村初中學(xué)生的寫作能力。

二、調(diào)查的對象及內(nèi)容

對象：七年級四個課題實驗班學(xué)生，七年級班學(xué)生。

內(nèi)容：主要從英語教師、學(xué)生、英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境等多維設(shè)置方面，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及原因；學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的；學(xué)生學(xué)習(xí)英語時對教師的看法；學(xué)生學(xué)習(xí)英語中的困難；英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價以及課外學(xué)習(xí)資源等多方面，設(shè)置了主、客觀兩種問題。（詳見《農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣調(diào)查問卷》）

三、調(diào)查的結(jié)果

通過本次對學(xué)生的問卷調(diào)查，有31.3%的學(xué)生對學(xué)英語感興趣，有29.5%的學(xué)生不感興趣，回答一般的占39.2%，但這只是七年級的學(xué)生，隨著年級增高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣會逐年級遞減，而且男生比女生更容易失去興趣。大部分學(xué)生學(xué)英語的動力來自考學(xué)需要、社會就業(yè)需要或家長老師意志，只有26.8%的學(xué)生出于個人興趣愛好學(xué)習(xí)英語。并且學(xué)生把影響學(xué)習(xí)英語興趣的主要原因歸咎于課程內(nèi)容或設(shè)備環(huán)境等方面，但同時也有教師方面的原因。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要困難集中在單詞和句型運用（占50.7%），聽說能力（占25.2%）。學(xué)習(xí)方式上主要是課前預(yù)習(xí)和課堂認真聽講，課后復(fù)習(xí)鞏固和自學(xué)的學(xué)生偏少。主動找機會學(xué)習(xí)英語和說英語的學(xué)生比率相當(dāng)?shù)汀Ｔ诩ぐl(fā)學(xué)習(xí)英語興趣方面，絕大部分學(xué)生希望教師使用多媒體教學(xué)和多開展英語課外活動來提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中遇到問題時，大多數(shù)學(xué)生選擇積累起來經(jīng)常復(fù)習(xí)，創(chuàng)造環(huán)境有意識運用和忽視不理的也有一部分學(xué)生。遇到困難時，大部分學(xué)生選擇請教同學(xué)，少數(shù)主動請教老師和自己查閱有關(guān)資料和參考書。

四、調(diào)查的分析

綜合調(diào)查結(jié)果分析，主要存在以下方面問題：

1、學(xué)生方面

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的問題可以歸納為“四缺”：缺目的、缺興趣、缺信心、缺方法。

農(nóng)村地區(qū)，人們思想觀念不積極，讀書無用不如出去打工，在這些觀念的影響下，部分學(xué)生學(xué)習(xí)無目的，更不知學(xué)英語干何用。部分學(xué)生是迫于家長或老師的壓力而學(xué)習(xí)，惰性十足，學(xué)習(xí)興趣低下。尤其是英語這種語言學(xué)科。這是“缺目的”。

七年級學(xué)生剛接觸英語時有新鮮感，對英語興趣較濃，但隨著學(xué)習(xí)難度加大，詞匯過多、課文過長，學(xué)生漸漸跟不上老師的節(jié)奏，慢慢失去學(xué)習(xí)英語的興趣，到最后干脆放棄學(xué)習(xí)。這是“缺興趣”。

由于小學(xué)英語教學(xué)的不均衡，學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，有些學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)失去信心乃至喪失興趣，從而產(chǎn)生放棄的念頭；加之現(xiàn)在許多獨生子女，他們自小在溺愛的蜜瓶中長大，心理脆弱，受不了挫折，學(xué)習(xí)遇到問題，自暴自棄，懶于思考，懶于練習(xí)，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。這是“缺信心”。

農(nóng)村初中絕大部分學(xué)生采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式來學(xué)英語。他們背單詞、背課文、背語法、甚至背題目。除此之外，就是做大量英語題，通過做題學(xué)英語。這樣，違背了語言學(xué)習(xí)的特點，失去了語言的交際性。這是“缺方法”。

2、英語教師方面。

由于現(xiàn)在學(xué)生還是要通過考試入學(xué)，在中考的指揮棒下，農(nóng)村初中英語教師英語教學(xué)重教材、重講解、重傳統(tǒng)、重優(yōu)生。

農(nóng)村學(xué)校受社會經(jīng)濟條件限制，缺少現(xiàn)代教學(xué)資源。“一本教材，兩支粉筆，三尺講臺，四十分鐘”就是我們的真實寫照。從備課到上課，日復(fù)一日，年復(fù)一年，不管教材內(nèi)容符不符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，教科書上出現(xiàn)的單詞短語、句型結(jié)構(gòu)、語法現(xiàn)象，再枯燥再乏味，也得灌。這就是“重教材”。

教學(xué)過程中，以教師為中心，教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)過程的推進都以教師為“主體”。平時都是老師講，學(xué)生聽、記、背，把學(xué)生當(dāng)做被動接受知識的容器，壓制了學(xué)生好思、好動的天性，漸漸打擊了他們積極參與課堂的積極性，學(xué)習(xí)英語興趣也慢慢消失。此所謂“重講解”。

雖然現(xiàn)在農(nóng)村初中都配有一些多媒體教學(xué)設(shè)備，但這些僅限于教師上公開課、觀摩課時使用，平時利用率不高，大部分教師基本上只運用最傳統(tǒng)的教學(xué)手段，沒有給學(xué)生直接的體驗，不能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此所謂“重傳統(tǒng)”。目前學(xué)生學(xué)英語只是為了考試，教師教也只是為了應(yīng)試，教師教的僅限于考試考的，為了盡快出成績，出好成績，教師一般喜歡把注意力集中在班上英語成績好的。課堂教學(xué)中，包括平時的輔導(dǎo)中，也只注重這些優(yōu)生。許多英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，缺少學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的機會，得不到應(yīng)有的合理評價，特別是來自老師的鼓勵性評價，所以他們體會不到英語學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸失去興趣，以至于最后放棄英語學(xué)習(xí)。此所謂“重優(yōu)生”。

3、學(xué)習(xí)英語的環(huán)境方面

當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生家庭整體素質(zhì)不高，對孩子的教育管理缺少有效的方法指導(dǎo)，對孩子的個性發(fā)展缺少有效關(guān)注，對孩子的健康成長缺少關(guān)注，對孩子的英語學(xué)習(xí)更是無能為力。而農(nóng)村初中學(xué)校英語課又是在專業(yè)師資力量不足、教學(xué)條件不充分、教學(xué)實驗較少、經(jīng)驗更為缺乏的情況下開設(shè)的，存在許多問題，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)問題最為突出。同時，學(xué)生缺少獲取課外英語學(xué)習(xí)資源的途徑，缺少學(xué)習(xí)、使用英語語言的環(huán)境。

五、建議

綜合上述實際調(diào)查和具體分析，我認為初中生學(xué)習(xí)英語的興趣與其各方面的條件因素有直接聯(lián)系，教師在不斷完善自己業(yè)務(wù)水平的同時，還應(yīng)強化素質(zhì)教育，通過各種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和潛在智慧，使師生的水平都能得到很大的提高。隨著社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，今天的英語教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣，只是為了應(yīng)付一張試卷的“啞巴英語”。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們敢說英語、能說英語、會說英語，打下良好的語音、語調(diào)和語感基礎(chǔ)，這才是我們英語教師的責(zé)任所在。現(xiàn)實的教學(xué)實踐使我深深明白：英語教師不僅要能說一口流利的英語，還要能運用例如背順口溜、講故事、唱歌、跳舞、畫畫、比賽、游戲、情景表演等多種多樣，生動有趣的教學(xué)手段，這樣才能真正做到把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點結(jié)合起來，學(xué)生才能因為教學(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來。只有這樣，我們的英語教學(xué)才能更具科學(xué)性，才能更加符合語言學(xué)和初中生心理發(fā)展的規(guī)律，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時，讓他們的個性得到最大限度的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出更多、更廣、更優(yōu)的接班人。

附《初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問卷》表

初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問卷

一、性別：（）男（）女

二、年級：（）七年級（）八年級（）九年級

三、英語成績：（）很好（）一般（）差

1、你喜歡學(xué)英語嗎？為什么？（）非常喜歡（）喜歡（）一般（）不喜歡 原因：

2、你學(xué)習(xí)英語的主要動力是什么？

（）個人興趣愛好（）考學(xué)需要（）社會就業(yè)需要（）家長老師意志

3、你認為影響你英語學(xué)習(xí)興趣的主要原因是什么？

（）個人原因（）教師原因（）課程內(nèi)容本身（）設(shè)備環(huán)境

4、你認為現(xiàn)在初中英語教學(xué)主要存在什么問題？

（）教師水平有限（）學(xué)生自身問題（比如基礎(chǔ)差，興趣低等）（）教學(xué)模式呆板（）教學(xué)與實踐脫離

5、你認為哪些措施可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣？（）使用多媒體等教學(xué)手段（）開展英語課外活動（）教師多鼓勵幫助（）強調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性

6、你喜歡老師用什么方式上課？

（）主要用英語（）主要用漢語（）中英結(jié)合

7、你認為初中英語教學(xué)中什么環(huán)節(jié)最重要？

（）單詞和句型運用（）語法（）聽說能力（）閱讀和寫作能力

8、在學(xué)英語中，你遇到的主要困難是什么？（）聽力（）口語（）語法（）閱讀（）寫作

9、你經(jīng)常以什么樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)？

（）課前預(yù)習(xí)（）課堂認真聽講（）課后認真復(fù)習(xí)（）自學(xué)

10、你會主動尋找機會學(xué)習(xí)英語嗎（如：收聽、收看英語節(jié)目，自覺做英語課外習(xí)題等）？

（）經(jīng)常（）有時候（）很少（）從不

11、對學(xué)英語中出現(xiàn)的錯誤，你會怎樣對待？

（）積累起來，經(jīng)常復(fù)習(xí)（）創(chuàng)造環(huán)境，有意識運用（）忽視不理

12、學(xué)習(xí)中遇到困難，你會怎樣？（）主動請教老師（）請教同學(xué)

（）自己查有關(guān)資料和參考書（）不請教任何人，不會就不會

13、日常生活中你是否積極主動說英語？

（）不好意思，不說（）大膽地說，不顧忌（）別人說才說

14、你認為在英語學(xué)習(xí)過程中，你有什么好的學(xué)習(xí)方法或經(jīng)驗 注：

1、請各位同學(xué)在以上自己選擇的（）內(nèi)打“√”。

2、本次調(diào)查采用無記名投票，不需寫姓名。

第五篇：初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告 一

初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告

摘要：隨著社會的發(fā)展，英語變得越來越重要，但在農(nóng)村，英語學(xué)習(xí)情況并不樂觀，難以達到教學(xué)目的。本文針對調(diào)查問卷結(jié)果進行分析，并對如何改善這一狀況提出幾點看法。

正文：英語在當(dāng)今社會中的重要性無可否認。但在初中，尤其是農(nóng)村普通高中，英語教學(xué)并不順利，成果也并不那么盡人意。老師辛苦，學(xué)生疲憊，但成效不大。對此，我進行了教育調(diào)查，并與師生進行座談，以更加深入了解這個情況，并針對此提出解決措施。

一、調(diào)查目的

了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)情況，以及影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實改進教學(xué)方法，加強教學(xué)的針對性和實效性。同時，也促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進，力求達到教學(xué)的最大有效值，最終最大限度改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。

二、調(diào)查方法與對象

根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談，其中問卷調(diào)查中設(shè)計了10個選擇題、3個開放性簡答題。對象為本校初一至初三學(xué)生，共發(fā)問卷120份，回收有效問卷115份。

三、調(diào)查結(jié)果和原因分析

此次調(diào)查有13個問題，涉及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類：其一，來自于學(xué)生自身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的興趣、自信心、態(tài)度等方面；其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會、學(xué)校等方面。

（一）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心

總體說來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平”一題時，選“中等”的占51%；選“差”的占13%，因為基礎(chǔ)太差，對學(xué)好英語已沒感覺了，甚至對整個學(xué)習(xí)也麻木了。反映出學(xué)生的自信心不足。這也會影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)的興趣

大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對英語學(xué)習(xí)感興趣”這個問題時，選“特別感興趣”的只占12%；選“比較感興趣”的占20%；其他同學(xué)對英語或不太感興趣或一點都不感興趣。沒有興趣，英語學(xué)習(xí)就成了一種應(yīng)付，一種壓力，這也是英語學(xué)不好的一個重要因素。

（三）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度

興趣和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，在 “你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎”一題中，回答“不好”的占50%以上。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情程度不夠高，并且認為學(xué)英語是為了“應(yīng)付中考”的大有人在。

（四）學(xué)生所處的家庭狀況：

由于該學(xué)校處于農(nóng)村，家長對英語并不了解，而且教育方式也有待改進。家長與學(xué)生溝通少，不了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也無能為力輔導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。在“你的家長輔導(dǎo)你英語嗎”一題的答案中80%以上選擇“從來沒有”。

（五）學(xué)生對教師的認識

現(xiàn)實中的英語教師大多盡心盡責(zé)，根據(jù)學(xué)生實際水平進行教學(xué)，合理利用多媒體。但也有老師講課單調(diào)，課上講的時間太多，學(xué)生練習(xí)時間少。英語教學(xué)成了與其他學(xué)科沒有多大差別的學(xué)科。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生希望老師能具有幽默感，調(diào)節(jié)課堂氣氛，要具有親和力，多于學(xué)生溝通，能與學(xué)生融為一體，講課要有吸引力，口語流利，水平一流，博學(xué)多才。

四、對調(diào)查結(jié)果的思考

（一）影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析

社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動，學(xué)校實施素質(zhì)教育的影響，家庭環(huán)境、父母對學(xué)生的影響，以及教師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度，都對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

（二）改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策

1．倡導(dǎo)新學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)有效學(xué)習(xí)

要使學(xué)生變被動為主動，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究和個性化的學(xué)習(xí)方式。這要求教師要做到：

教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，用愉快的課堂氣氛充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在課堂上充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，刺激視覺、聽覺，加深印象。還提高語言操練、注意課堂用語的準(zhǔn)確、規(guī)范。在輔導(dǎo)學(xué)生過程中，要綜合運用多種學(xué)習(xí)方式，相互促進。要注意因材施教，針對學(xué)生特點，采取不同方法，針對不同層次的學(xué)生，布置不同的作業(yè)，確立不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生確立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生要有計劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí)，同時也要學(xué)會良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前主動預(yù)習(xí)，上課專心聽講，勤于動腦，善于思考，認真作筆記，大膽提問，積極回答問題，課后主動復(fù)習(xí)，善于歸納和總結(jié)，碰到問題要先動腦思考，然后使用工具書，要不恥下問。對單詞的學(xué)習(xí)要知音知形知意，在句中記單詞。平日要多說多練，朗讀時要大聲，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。此外，要認真按時完成作業(yè)，科學(xué)利用時間，合理利用工具書。

3．學(xué)校要創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。

學(xué)校要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可在早上放一些英語錄音，組織和觀看英語原聲電影等，要組織英語學(xué)習(xí)活動，如演講比賽，英文名著讀后感等

4．建設(shè)多元渠道，實施有效教學(xué)。

學(xué)校要及時開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)班；針對學(xué)生學(xué)習(xí)不足，有針對性的指導(dǎo)；通過改善師生關(guān)系以增進師生情感交流和互動；開展豐富多彩的活動，改善枯燥的學(xué)習(xí)生活和低下的學(xué)習(xí)效益，可以利用校園廣播和電視手段，滿足學(xué)生早晨聽聽英語歌曲，中午收聽簡明易懂的英語故事，晚上適當(dāng)安排觀看原版英文；還可在學(xué)校開設(shè)一些英語角，舉辦一些英語講座或英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，開展幾次英語競賽，開設(shè)幾場英語才藝表演，如英文歌曲演唱、英語小品演出等，鼓勵學(xué)生用英語交流。

英語的重要性無可否認，因此，學(xué)校、家庭和教師都要加以注重，同時學(xué)生也要端正態(tài)度，變被動為主動。希望那個通過改革，初中生的英語學(xué)習(xí)情況能得以改變。