第一篇：茶陽鎮中心小學班主任工作常規

茶陽鎮中心小學班主任工作常規－、制定計劃

I、學期班務工作計劃：每期開學第一周或開學前應制定好班務工作計劃，交德育處檢查登記。

學期班務工作內容包括（1）學生情況分析（2）上期工作得失和本期工作目標（3）完成目標的措施（4）班級管理系統的設置方案(5)教育活動的系列安排。

2、班級的總目標

在新生入學或接手新班時應制定階段總目標。內容包括：（1）三年班級總目標（2）重要項目和奮斗目標（3）實現目標的措施（4）德育活動的長遠規劃。

總之，制定計劃應注意調動學生參與，引導確立目標、增添措施，體現其主體意識，達到目標激勵作用。

二、班級管理體制及干部設置

要本著有人為本，有利于建設班級，培養能力的原則．設置干部

1、要讓學生人人參與管理，人人在班上有位置，做到事事有人管、人人有事干，共同建設優秀班級。

2、探索適應本班實際的班級管理體制，充分發揮班委、少先隊、科代表、的作用，班干部一般通過競選產生并明確職責、嚴格要求、加強指導多加關懷。

3、加強少先隊工作建設，指導其在學生中發揮先鋒模范作用。

4、注意培養、指導干部工作。既要放手讓他們在面上工作又要當好幕后的參謀，每兩周召開一次干部會。

5.各班中設置不同崗位，如值日班長、好人好事記錄員、小衛生員、小安全員、小編輯、小通訊員、小廣播員、圖書管理員、雛鷹爭章小評委、小歌手、故事大王、小博士、文明小衛士等，并且每位崗位都有自己的職責。崗位的設置充分展示學生的特長，讓不同的學生都得到發展。在學期優秀小崗位員評選中，有劉元爽等25位學生被評為優秀小崗位員，這些小崗位員，在崗各自位體驗鍛煉中實現自我管理、自我教育、自我提高、自我完善。

三、設立班規、班訓

1、建立班規

（1）班規應在校規校紀的基礎上建立，不得違背學校和上級的方針政策。

（2）制定班規應本著育人為目的。引導學生共同制定，使學生認識到班現是保護班集體利益，保護全體問學的合法權益，在制訂制度中受到教育。

（3）班規應主要包括班級獎懲制度，批評表揚制度和紀律，清潔衛生、公物保管、安全、課內外活動、鍛煉、禮儀等內容，并以落實學校相應要求為主要要內容。

（4）設立班規執行、監督的機構，做到“有章必依、違章必究”。

2、制定班訓

（1）班訓是班級的精神支柱，應體現班級目標，奮斗精神。

（2）引導學生從制定目標、制度、措施中歸納出本級的規訓，師生共同參與。

（3）班訓文字要簡潔、易記，每個學生能背誦、能解釋。

四、班主任工作到位

（1）一日五到位

在下列工作中，班主任應到位督促指導，及時發現問題做好導向，消除隱患。（1）課間操到位．不得隔山觀望遙控。（2）班級學生當日情況了解到位（3）升旗儀式、隊會課到位。（4）清潔、衛生、公物檢查督促到位。（5）活動開展督促到位。

（2）集會、德育活動到位，在全校性集會、主題班會、全班參加的文體活動等班主任應到位組織，確保活動質量、安全和秩序。

五、德育活動

班主任應根據學校的工作安排，認真組織好德育活動，把它視為育人的重要渠道。

1、班隊課

（1）課前應周密計劃并認真做好文字備課，包括目標、方式、程序設計。

（2）班隊課不能用來上成自習課或其它文化課或放任，應重點介紹學生教育有關的校內外信息，特別是當前學校的要求讓學生知曉，培養學生良好的習慣。

2、各種主題班隊會

主題活動，班主任應事前設計好內容做好文字上的備課〔目的、內容、方式及程序〕，做到主題有針對性，過程有開放性、參與性、警示性，活動方式要有動情性、活動結果有教育性、活動后有文字總結。

六、學習指導

班主任應樹立學習立班的意識，一切工作都要以是否有利于提高學生素質，提高學習質量為目標來開展，切實抓好學習目標的確立、學習習慣訓練、學習方法指導、學習興趣激發學習能力的鍛煉及學生良好學習性格的培養、學習過程的管理、學習潛力的開發、學習活力的啟動等工作。

1、制定計劃：應注意德育目標發揮、目標激勵作用。

1）班級應制定長遠學習目標規劃，學期學習目標計劃和短期學習安排。．

（2）引導學生制定好學期奮斗目標和短期學習計劃，特別要注意和考試計劃的制定和實施。

（3）制定目標計劃要適當，保證措施和監督措施落實。

2、建立競爭機制

（1）引導學生開展挑戰、應戰活動，形成人人不甘落后的局面．

（2）建在幫帶學習小組，班內、組內幫帶一一落實，倡導組內比進步，組間比團結和整體進步。

3、加強常規管理

（1）認真落實課堂常規和各科學習常規要求，做好記錄、檢查。

（2）加強學風建設，發揮學習委員、科代表、組長等人員的組織、監督、反饋作用。

（3）經常常進行學法指導，介紹推廣好的學習方法尤其是本班學生的經驗。

4、加強班上各科聯系

（1）每月與科任教師相互交換一次意見、分析學情、添措施、協調工作。

（2）班主任每期聽本班各學科的課，每科應不少于一節。

5、落實育優、促優、培特、轉差、控流工作。

（1）建立各類學生名單和培養、轉化目標并將有關資料提供給教導處，以便落實培養轉化責任和工作落實到老師人頭。

（2）做好流失控制工作，流失生不得超標。每月要向教導處上報學生流失情況和所做的工作。

6、每周應進行學習環節檢查（含預習、上課前的準備、各科或班的統一學習要求落實情況、復習等）。

七、生活指導

1、以教會學生做人、會做事、會生存、會健體為目的。做到從育人出發，從常規要求來培養習慣、培養能力。生活方面的目標寫入《班務計劃》。

2、加強體育鍛煉和衛生保健指導

（1）組織督促學生認真做好兩操、出勤率達95%。

（2）督促學生上好體育課，課前作好準備、準時到場，不遲到、早退，鼓勵有條件的學生努力鍛煉。

（3）督促學生上好健康課并做好已錄。

（4）切實做好學生的防近工作和每年的體檢組織工作。

（5）重視學生的防病治病工作，學生重病及時與家長聯系并組織送醫院，傳染性疾病應立即報告學校，及早采取集體預防措施。

3、進行心理指導，確保學生心理健康

（1）進行心理衛生講座，介紹心理健康知識，使學生明確嫉妒、爆燥、孤癖、好勝、恐懼、封閉、失望、抑郁、偏俠、變態等心理疾病的病菌、證狀及危害。

（2）進行心理咨詢應遵守咨詢的職業道德。多進行個別談話。

（3）尊重學生人格是促進學生心理健康的基礎。和諧平等、團結向上的班集體有利于學生心理健康發展。

八、家庭聯系

1、每月一次對學生進行素質評價．在學生充分評價討論的基礎上，肯定優點、指出不足，不能簡單了之或應付了事，同時注重信息反饋。

2、可確定每月一次家長接待日。

3、對特殊學生多與家長聯系。

4、要加強對家長的引導，向家長傳授中小學心理、生理、學習特點等知識，宣教育思想、教育方法、交換學生生活交往、學習習慣等情況，求得家長支持．每次集體家長會召開前要作好充分準備，形式多樣，既要展示本班學生素質和能力，又要顯示出班主任的才能，千萬不能將家長會開成批評會或斗爭會。

5、可成立家長委員，其職責是協助學校工作，加強學生教育與家長的引導工作。

6、嚴格控制學生進行“家教”，盲目的“家教”會嚴重影響班級良好學風的形成。

九、環境管理

1、切實抓好文化環境

（1）教室布置美觀、大方，有藝術性，符合學校統一要求，又具有本班特色．

（2）黑板報每期兩次，內容健康、整潔美觀并建立起評比表彰制度欄。

（3）抓好文明禮儀教育，形成語言文明、行為文明，要養成遇見老師、客人問好的習慣，無亂吃、亂扔、亂印、亂畫、亂吐等不良行為，使每個學生都能管住自己的口、管住自己的手、管住自己的腳。

2、切買抓好環境衛生：堅持掃除與保持并重的原則，班上應建立起衛生監督制度，防止亂吐、亂扔、亂面、亂印，及時清除垃圾和墻上的污跡。

3、做好人際關系環境建設

（1）學生間形成團結互助、友好競爭，積極向上的風氣。

（2）師生關系融洽、和諧，班主任要努力關心了解幫助科老師，努力樹立他們的威信，培養學生對老師的信任感、做好師生間協調隊工作，各科的協調工作。

十、安全管理

1、高度重視安全工作是一切活動班主任必須首先考慮的問題，學校安全工作實行一票否決制。

2、建立起班級安全管理制度，認真落實有關安全法規。

3、重點抓好教室及體育活動、課外和校外活動的事故預防，要加強防火、安全用電的教育，防止學生私自離家離校出走。

4、加強學校的校規校紀和法律常識的宣傳教育，采取有效措施防止學生在校內、校外違法亂紀事件發生，教育必須做到經常化、制度化。同時，要有面對突發事件應急意識。

十一、財產管理和公物保護

（1）班級的一切財產，屬國家財產，應認真保護，其管理職責為班上，主要責任人為班主任。

（2）班主任應做好學生管理度用記錄，做到事事有人管。

（3）加強保護班級財產教育，建立嚴格的賠償制度，積極與總務處配合，搞好班級財產保管、損壞賠償工作。教育學生在校外不得損壞公共設施

十二、參加會議

（1）接時參加班主任例會．認真做好記錄，結合本班實際檢討自己的工作。

（2）積極參加各級班主任培訓和競賽，提高自己的理論水平和工作能力。

十三、鑒定、總結

1、操行評語

（1）要全面評價。

（2）注重鼓勵、注重發屢，讓學生家長看后有所得。

（3）評語和等級先由學生自評，小組和班級初評，后由班主任審定。

2、工作總結

（1）期末寫出書面的工作總結。

（2）總結包括：工作回顧、評價、得失及今后努力方向。

（3）總結應注意題論和實踐結合。

（4）期末總結注意規范、整潔交教導處存檔。

第二篇：茶陽鎮中心小學辦學特色

茶陽鎮中心小學辦學特色

茶陽鎮中心小學在上級領導的大力支持下，學校把創造適合學生發展的教育、創造適合教師發展的管理、創造適合學校發展的文化作為發展方向，著眼于未來人才素質的提高，以教育科研為先導，以教育改革為動力，以全面落實黨的教育方針為中心；以培養“科研型”教師隊伍為途徑，以提高教師的整體素質為目標；教學中將常規管理作為基礎，組織教師深研教材，不斷深化課程改革，狠抓課堂教學效率，注重教學常規的落實，以此為切入點，逐步提高教學質量和辦學效益，實現培養全面發展的學生這一宗旨，走民主治校、文明美校、質量興校、創新強校、從嚴治教的發展之路。

學期初，學校先后召開班子成員會議，制定了學校今后發展規劃，明確了學校的辦學理念，辦學宗旨、辦學目標、辦學特色。

辦學宗旨――德育為首 全面育人 以人為本 與時俱進 辦學理念――以德立校 民主理校 教研興校 質量強校

辦學目標――教師隊伍高素質 課堂教學高效率 校園文化高品位

全面發展高質量

辦學特色――美麗校園、人文校園、和諧校園 校風：文明、求真、博學、創新

教風：敬崗愛生、正己奉獻 學風： 誠實、勇敢、活潑、團結

一、特色辦學思考

任何事物之所以能與其他事物區別開來，就是因為它有區別于其他事物的特別之處，即特色、特點；事物因其特色而獨立、聞名于世。作為一所學校，因其人、財、物、境等具體辦學因素的不同，自然決定其會顯現出不同的辦學特色。教育是教化人、培養人的工作，其工作對象本身自然決定教育要“以人為本”。既是“以人為本”，我們就應該實施人文教育，實施以學生健康成長和可持續發展為中心的教育。基于這種思考，我們提煉、確立了“美化校園”、“人文校園”的辦學特色。

教育又不僅僅是育人，教育工作更不可能在真空中進行，學生還得在社會上生存、生活、學習、工作。因此，教育還必須實現人與自然、人與社會的和諧，和諧教育、和諧校園自然成為我們的一個辦學追求，“和諧校園”建設因此成為我們的辦學特色。

基于以上思考，形成了我小學“以人為本”的辦學思想體系。

二、特色辦學實踐

（一）美麗校園建設

今年學校進行了加強了校園美化，設計立足點是：緊湊合理的總平面功能布局、簡潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設計。認真搞好綠化，使配置的樹木與花草構成一副優美的風景畫。使學校的主建筑及各種場所、各類設施，盡量體現自然美與傳統美的結合，清新優美。讓人一進校園就能產生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。

突出多角度、多層次、全方位育人的功能，創設校園文化環境。環境是一種教育力量。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“要讓學校的每一面墻、每塊綠地、每個角落都是會說話的老師，學生隨時隨地都會受到感染與熏陶。”因此，學校構建了動人的多元的與教育計劃緊密結合的教育走廊，精心設計了校風、教風、標語等，如校風鑲嵌在學校醒目的位置上，便于師生警示和銘記。校園宣傳欄內陳列新聞時事、安全教育、手抄報、優秀活動成果展等欄目，開闊學生視野，發展求知欲望，充分發揮“以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”的教育功能。言簡意深教育標語布置在墻壁上，點綴于綠蔭間，既烘托育人環境的氣氛，又改觀校園整體布局。同時注重師生學習、辦公室環境的創設。學習環境與辦公環境要求做到“靜、敬、凈”，“專、思、主”。通過多層次、多方位布置設計，創設出良好的學習工作環境。

（二）人文校園建設

1、德育工作始終貫穿“以人為本”思想。

以“學會做人”為核心，努力把學生培養成志向高遠、品德高尚、個性鮮明、創新尚美的現代文明小公民。學校的德育工作、教育教學活動、文化藝術熏陶、學校社會家庭的合力，無不滲透“以人為本”思想。

2、因材施教，“人本教育”的特色。

學校本著“一切為了學生”的辦學宗旨，根據學生的個性差異，盡可能地讓學生人盡其才，才盡其用。根據學生特長和自愿，開設各類興趣小組：美術、合唱、舞蹈、體育??一年一度的慶“六一”文藝匯演，學生特色作業展讓學生大顯身手。

3、建立為學生服務的群團體系，關愛學生。公平教育，有教無類，是孔子教育思想的體現。行為困難生，經濟困難生，心理、生理缺陷學生，在我校都得到更多 的幫助和關愛。學校成立“家長工作委員會”，對各類學生排查、摸底，定期和不定期對這些學生談心、學習、組織活動、心理咨詢。設立校長熱線電話及談心工作箱，及時聽取學生、家長、社會和教師心聲，為他們排憂解難，調整工作情緒。

學校骨干教師，對學困生長期實行“一幫一”或“一幫二”的結對子活動。

（三）和諧校園建設

“和諧”是傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，是一切美好事物的共同點。和諧校園，是全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育的保障，是構建和諧平安社會的基礎。

1、和諧的干部隊伍，是和諧校園的核心。

學校干部團結協作、依法治校、以德治教、以誠管校、以愛助人、處事公平，遇事不縮頭、不因人論事，在焦點問題和熱點問題上陽光作業、校務公開，突出管理的教育性、民主性、開放性。聽取群眾呼聲、關心群眾疾苦，起到了服務群眾、凝聚人心的作用。

2、和諧的教師隊伍，是和諧校園的基礎

師德高尚、素質優秀、結構合理是學校發展的關鍵。工作的目標考核，激發教師的積極性和能動性。學校重視感情激勵，尊重和信任教師；主動關心、真誠理解教師在工作、生活學習方面的正當合理需求；設身處地的為教師著想，審時度勢把握寬嚴尺度；激發其主人翁意識，促“他律”為“自律”；以制度和獎勵形式促進教師成長、提高；努力為教師創造和提供展示才華的平臺。

和諧的師生群體是和諧校園的目的。德育是和諧師生群體的重要方法。為達到這一目的，我校富有特色的開展“賞識”教育。同時，教師做到“教學五認真”（認真備課、認真上課、認真改作、認真輔導、認真考核）；引導學生做到“三個善于”（善于學習、善于守紀、善于珍重）。從自信心、責任感、意志力的培養入手，關愛、激勵學生，從德、智、體、美、勞諸方面和諧發展。引導學生自我管理，建設和諧班集體。學生干部競選產生，任期輪換。設立文明值日崗，教育學生自我認識、自我調節、自我完善，寬容、謙和待人、待自然，讓誠信、愛心充滿校園。

3、和諧的校園，環境是保障。

學校千方百計使學校環境美化、亮化、現代化。從校園布局設施到周邊環境的融合，既滲透人文理念，又體現和諧情趣。安全健康環境，保障了學校的和諧發展。牢固樹立“以生為本，安全第一”思想。建立健全并貫徹各項安全措施和制度。加強對學生的心理健康教育、安全知識教育、安全自救教育，清除安全隱患，制定“突發事件應急預案”。對問題學生開設心理輔導和咨詢，給予心理疏導，讓學生以平和心態對待生活，對待社會。要求教師優化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策學生，與學生平等相處，杜絕師與師、師與生矛盾，任何時候有義務和責任化解任何方面的矛盾。凈化周邊環境，加強安全保衛，杜絕校園暴力。嚴禁黃、賭、毒、迷信侵害師生身心健康。拒絕校外無關人員進校，環境和諧有力保證了校園和諧。

4、營造和諧校園文化

學校的校風、教風、學風、語錄牌、座右銘、名言警句、宣傳欄、廣播站、藝術節、各種知識競賽、師生才藝展示各得其所，構成了文化立體環境，營造了和諧、健康向上的校園文化。

5、和諧的融入社會，走進家庭

建立學校、社會、家庭合作的教育體系，利用家庭教育獨具的優勢，指導幫助家庭營造育人第一環境。學校建立家長委員會，定時開好家長會。

學校與社會緊密聯系，積極參與公益勞動和文明建設活動，做文明的建設者和傳播者。

學校倡導師生的和諧關系。強化服務意識，強調誠實守信。教師是學生和家長心目中的引路人、幫助者、可信賴的良師益友。

第三篇：茶陽鎮中心小學5s管理

茶陽鎮中心小學“5S”管理實施方案

（草案）

為切實推進我校校園文化建設的發展，養成師生良好的學習和工作習慣，提升學生的行為素養，增強教職員工的職業競爭力，我校決定推行“5S”管理。為保證5S活動的順利、有效的實施，結合我校實際，特制定本方案。

一、“5S”的含義

整理(SEIRI)：區分必需品和非必需品，現場不放置非必需品

整頓(SEITON)：將尋找必需品的時間減少為零

清掃(SEISO)：將崗位保持在無垃圾、無灰塵、干凈整潔的狀態

清潔(SEIKETSU)：將整理、整頓、清掃進行到底，并且制度化

素養(SHITSUKE)：人人依規定行事，養成好習慣。

二、學校引入“5S”管理的目的和意義

5S管理源于日本企業的一種現代管理理念，是一種正被廣泛應用的現場管理模式。它的特點是有嚴格的固定的標準，有可測量的行為指標。

推行5S管理，能引導我校的師生親力親為，腳踏實地從身邊小事做起，在創造令人愉悅的工作環境的過程中培養對工作的耐心、細心、愛心。增強歸宿感，提升團隊的向心力和凝聚力，提高團隊成員的個人素養，從而高效推進我校的各項工作。

推行5S 管理，把先進的企業文化引入到校園文化中來。可以讓學生產生“環境變則心態變，心態變則意識變，意識變則行為變，行為變則性格變，性格變則命運變”的效果；可以切實推進我校四個現代化新人的進程；可以讓學生提前感知企業管理的先進理念，縮短對企業的適應期，增強職業競爭力。

三、5S推行的口號：

1、把最簡單做的事情做好就不簡單，把最容易做的事情做好就不容易；

2、每天的事情每天做，自己的事情自己做；

3、做正確的事，正確的做事。

四、5S推行的目標：

強基礎管理，提整體質量，樹茶小形象。

五、5S推行的階段：

（一）計劃宣傳階段 1、2016年9月2日至7日，制訂茶陽中心小學5S管理實施方案。

2、成立茶陽中心小學5S推行領導小組、執行辦公室及各督導組，統領5S管理推行工作。3、2016年9月8日至10月8日，由各督查組制訂相應的區域5S實施細則和標準，確定區域管理責任人，并將實施細則和標準以及區域管理責任人名單于10

月9日前報鐘校長辦公室。5、2016年10月13日至17日，召開教師大會，教導處召開班主任會議，各班召開學生會議，培訓宣傳《茶陽中心小學推行“5S”管理實施方案》和區域5S實施細則和標準，明確職責和操作方法。

6、教導處、少先隊、各年級制作5S看板和發布5S口號，校園內開設5S活動專欄，營造起動5S管理氛圍。

（二）執行調整階段 1、2016年10月18日至2016年11月18日，利用半個月時間，推行5S的前三個“S”。主要以“整理、整頓”為主，輔以“清掃”，設立“5S管理績效專欄”，表揚檢查中執行好的部門，對執行情況差的現象與部門進行公開曝光，對未達標部門下發整改的通知；

2、在這一階段執行過程中，從實際出發，及時微調各區域管理細則和標準，體現可操作性和實效性。

（三）深化改善階段

2016年10月19日至2017年2月底，細化、深化各個區域的5S管理，主抓“清潔”，逐步建立長效機制。

（四）循環維持階段

2017年3月1日起持續循環維持4S，力求有的放矢、持續循環維持4S，實現“5S”管理由“形式化—行事化—習慣化”的轉變。在維持4S的基礎上逐步提高師生的素養。

六、5S推行的評價： 1、2016年12月1日前為各責任人對照區域5S管理細則自查階段，2016年12月1日后為檢查評價階段。2、5S管理推行領導小組成員定期抽查5S實施情況，記錄抽查結果作為考評依據。

3、各督導組和責任部門每月至少完成一次對所屬區域5S實施情況進行全面檢查、評價、記錄。并對檢查結果進行通報。

4、所有檢查結果都將作為部門和人員考評的重要內容。

2016.8.17

教室５S管理

整理：

教室內物品，講課桌上物品，學生課桌內、外物品，教室張貼物品，要區分要與不要。整頓：

教室內勞動工具、體育用品等擺放在教室角落，學生桌椅要保持整齊，離開時桌內要整齊，桌面要干凈。學校相關通知、“三表”要張貼整齊。清掃：

教室內物品每天要清理2次，講桌物品、黑板字跡，及時清理，課桌物品，每節課后及時清理，班級衛生一天打掃3次。清潔：

各班要有教室內物品擺放的標準，和檢查、監督制度，要有衛生打掃、檢查、保持制度，教室物品要有專人保管。素養：

教室內物品，講桌上物品，學生課桌內、外物品，教室內張貼物品，張貼及時，擺放整齊有規律，黑板干凈整潔，教室衛生干凈，窗戶明亮，有優雅、高尚的教室文化，班級制度健全，職責明確。

第四篇：茶陽鎮中心小學教學常規管理檢查制度學

茶陽鎮中心小學 教學常規管理檢查制度

為全面貫徹教育方針，規范辦學行為，積極推進素質教育，加強我校教育教學常規工作的規范化管理，切實提高我校教育教學質量，根據教育部的《小學管理規程》與省和市縣各級有關開展教學常規管理檢查的相關文件精神，結合我校教育教學工作實際，制訂本管理制度。

一、檢查時間： 每月至少一次

二、檢查人員：

校務會分組檢查，每組不少于2人。

三、檢查內容：

（一）德育方面

1．學校德育工作規劃、德育工作計劃、總結（包括班隊計劃、小結），組織各種有意義活動。

2．認真組織學習“綱要”、“守則”和“規范”；養成教育情況；形成良好的“三風”。

3．師德建設情況。包括有關師德建設的制度和措施等（學習階段時間安排表、學習筆記或心得體會等）；是否有教師參與有償家教、體罰或變相體罰學生現象存在，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。

4．建立起學校、社會、家庭互相配合的教育網絡，每學期召開1-2次家校座談會，舉辦教學開放日或教學開放周活動；學校建立家訪座談會，舉辦教學開放日或教學開放周活動；學校建立家訪制度，班主任、科任老師每學年對每位學生至少上門家訪一次并有記載。5．學校、班級對后進生轉化工作情況記載，及經驗總結。6．德育基地活動情況；學校教育環境達凈化、綠化、美化、教育化。

7．落實德育常規情況。

8．落實創建“書香校園”和校園文化建設工作相關情況。

（二）教學方面

1．落實省教育廳《關于進一步規范中小學辦學行為有關工作意見的通知》精神。嚴格按要求設置課程表。

2．編寫教案（學案）、教學反思情況。3．課堂教學狀況。4．轉化學困生情況。

5．課改實驗進展情況。學校教研、教改活動計劃及總結；教研教改活動情況記載；有教研制度、有教研專題；教師鉆研教學業務，了解教研、教改動態，積極撰寫教學教改心得或論文；公開教學情況。

6．學校行政兼課情況；行政、教師聽課情況。

7．體育衛生健康工作落實情況。上好體育課、體育課成績及合格率達90%以上，實施“學生體質健康標準”情況，學生體育合格率達90%以上及學校開展多種單次體育競賽活動落實情況；健康教學及衛生知識講座情況；學生體檢并設置健康卡情況；是否有衛生室（保健箱），備有常用藥物。

8．學校設施設備使用效益情況。合理計劃并充分發揮圖書館、實驗室等專用教室、各類教學設施及實踐基地的作用，實現學校設施設備使用效益最大化。9．校本課程的開發與利用情況。

10．切實減輕學生課業負擔情況；學生作業種類設置及批改情況。11．管理工作思路與推進、落實計劃等情況。

12．教師專業成長情況。包括新教師的上崗、課改培訓、新老教師的傳幫帶的計劃、措施、成效；學科帶頭人、骨干教師示范輻射情況；建立發展性的教師評價方案情況。

13．執行學籍管理規定。按照學籍管理有關規定，正確運用全省統一的中小學生電子學籍網絡管理平臺，規范電子學籍網絡管理。建立較完整、規范的學籍檔案。學籍卡片、變動生花名冊及相應的佐證材料。

14．落實幫扶、關愛、優惠政策的相關材料；

（三）創安、普法方面

1．創安、普法與學校工作 “五同時” 落實情況（同計劃、同部署、同檢查、同評比、同總結）。

2．建立學校安全管理制度，認真制定并執行各種校園安全應急預案，認真落實“一崗雙責”制度（責任書），扎實做好學校安全責任制的落實。

3．校園安全穩定情況。包括：組織機構；防御臺風、校園安全隱患排查整治（日常安全隱患排查表）、學校日常安全管理工作等。做好學校日常安全教育管理過程性材料的收集。

（1）落實教育總部門有關于推行學校綜治安全工作管理的通知和精神，學校進行安全周自檢。

（2）開展校園應急疏散演練情況（3）開展學生道路交通安全宣傳教育周、防溺水、交通安全、消防安全、校車安全、食品安全衛生防疫等相關安全教育管理工作。

（4）校園各項安全管理措施和學校保安的落實情況。（5）家校聯系、節假日學校安全教育管理工作等。（6）規范學校其它綜治安全教育管理材料。

（四）辦學條件方面： 1．校園文化建設。

（1）學校管理制度匯編材料。（2）學校發展規劃。（3）校訓（班訓）。

（4）校園文化藝術節相 關文字、圖片資料。2．館室與設備的管理使用。（1）功能室建設以及制度建設情況；（2）儀器和器材配備情況；（3）儀器和器材管理情況；

（4）儀器和器材使用情況（過程性材料）。

四、檢查要求“四有”：

1．有記錄：除記錄數量、格式外，重點記錄優缺點，要有具體的典型例證。

2．有評價：每次檢查都要有等級評定，要有形成性評價材料。作為期末學校對教師教學工作進行評價的重要依據。

3．有總結：每次檢查結束后，各檢查小組或個人要進行整體情況總結分析，形成簡要的書面匯報材料。4．有反饋：檢查的目的是為了工作做得更好，教師的業務水平得到提高。因此，每次檢查的結果都要與教師本人進行交換意見。在幫助總結成績，推廣經驗的同時，幫助教師找準存在的問題及補救措施，以利于學校及時落實整改補強、教師取長補短，共同進步。

第五篇：茶陽鎮中心小學文化建設規劃方案

茶陽鎮中心小學

2014——2018文化建設規劃方案

為了加強校園文化建設，營造良好的學生全面發展的校園文化氛圍，用校園文化陶冶學生情操，滋養學生心靈，使校園真正成為學生成長的搖籃，教師成就事業的舞臺。根據我校實際，特制定以下總體規劃和方案。

一、指導思想

以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發展和健康成長。

二、總體目標

培養優良的校風、教風、學風、班風。從凈化、綠化、美化，整治校容校貌入手，以各種生動活潑積極向上的文化活動，營造良好環境氛圍，促進學校文化建設。

三、扎實推進

（一）精神文化建設

校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設的所要營造的最高目標。因此我們的辦學理念是“精心做事、誠實做人”；校訓“誠信做人，踏實做事” ；校風“文明、求真、博學、創新”； 教風“敬崗愛生、正己奉獻”；學風“誠實、勇敢、活潑、團結”

（二）環境文化建設

從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按學校規劃分批完成學校的凈化、綠化工作，力爭用三至五年時間使校園環境達到花園式學校的要求；創設各種文化設施，開辟板報欄、櫥窗、個性展示墻、名師名生展示走廊、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；利用功能室展出學生書畫作品，開辟文化墻，使學生親自參與自我熏陶；在學校主要部位設立名人名言宣傳字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，提升校園文化層次。

（三）活動文化建設

運用學生喜聞樂見的形式進行教育。組織學生觀看愛國主義教育片或優秀影視片；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動；每年組織新生開展入學教育，進行新隊員宣誓；舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。積極開展各種健康有益的課外文化活動，活躍學生的課余文化生活，以廣大學生愛好、興趣為紐帶，增設讓全校學生自主參與的活動，豐富第二課堂。

（四）課堂文化建設

采取“經驗交流（班主任）、案例分析、課堂研討、示范課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣；提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐；加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。

四、加強領導

1、成立校園文化建設工作領導小組，具體負責全校校園文化建設任務，確保各項工作落到實處。組長：饒良強

成員：鐘志朋、鄭子舟、盧添裕、陳萬華、曾文彬、江劍生。

2、充分發揮師生在校園文化建設中的主體作用，充分調動其主觀能動性和創造性，努力形成全員參與、群策群力、齊抓共建的良好氛圍。

五、具體規劃

（一）2014年3月——2015年3月

1、環境文化建設方面：

（1）校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無亂涂亂畫亂刻亂丟亂摘亂踩及蛛網、浮塵等現象，無衛生死角；教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

（2）逐步做好校園的綠化、美化工作，積極建設綠色學校和環保校園。

（3）創設利用好各種文化設施，充分利用戶外條幅、黑板報、宣傳欄等文化教育陣地；及時展出學生書畫作品，使學生隨時隨地受到感染和熏陶。

（4）開展好辦學理念、校訓、校徽、校歌、“四風”（即校風、教風、學風、班風）的宣傳釋義工作，讓校園已有的文化逐步深入人心。（5）加強教師辦公室、教室、圖書室等功能室建設，布置規范合理、整潔、大方、典雅，富有教育意義。

2、精神文化建設方面：

（1）規范執行升降國旗制度，抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現對學生的愛國主義、德育的教育。

（2）規范“兩操及大課間活動”，要求教師與學生一同運動，給學生做表率、示范。眼保健操老師要放下書本，督促學生認真做。大課間活動的相關設施與場所的建設及管理落實到位。

（3）定期開展優秀教師和學生的評選和榜樣激勵教育活動。

3、行為文化建設方面：

（1）積極開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象；加強師德教育，建立師德師風考評方案并實施考評；開發校本培訓，構建教師文化。采取“經驗交流（班主任）、示范課、公開課”等形式來提高教師的教學能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣；

（2）加強學生行為規范教育，教育學生使用文明禮貌語言，加強學生養成教育。同時切實開展德育主題教育，有計劃開展關愛生命、感恩教育等活動和上級教育行政部門布置的專題教育活動。（3）開展開展各種有益的健康的活動。積極開展各種健康有意的課外文化活動，占領學生的業余生活陣地。開展各種興趣小組活動，興趣小組活動開展要制度化，涉及面要廣且學生要達到一定參與率。

（4）定期開展主題班隊會。（5）人人會唱校歌。

（二）2015年4月——2016年3月

1、環境文化建設方面：

（1）進一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。

（2）抓好學校的走廊文化建設。懸掛《名人畫像》；把師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學生的手工制作精品，分別裝幀分類，懸掛在各個走廊墻壁上，學生每天行走其間，觀賞自己的書畫作品，開闊眼界，使學生受到美的教育，增強學生的自豪感。（3）更新部分陳舊的露天文化設施。

2、精神文化建設方面：

（1）建設好圖書室、閱覽室、宣傳欄、校務公開欄，管理落實要到位，內容要定期更換。（2）精心組織學期總結會、重大紀念日等具有特殊教育意義的活動。

3、行為文化建設方面：

（1）繼續加強教師師德師風教育，加強師德修養。（2）進一步加強學生的養成教育。

（3）充分發揮少隊作用，開展形式多樣的活動。（4）繼續開展各種興趣小組。

（三）2016年4月——2017年3月

（1）進一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。（2）修繕、增設宣傳櫥窗、黑板報、公示欄等。（3）繼續加強教師師德師風教育，加強師德修養。

（4）進一步加強學生的養成教育。在學生中開展各種有意義的活動，繼續開展各種興趣小組。

（5）充分發揮少隊作用，開展形式多樣的少隊活動。

（四）2017年4月——2018年3月

（1）進一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。（2）增設校園內相關地點（廁所等）提示牌，處處提示、警醒。在校園內的樹上掛樹牌，并介紹相關知識。（3）定期開展社區教育活動并且形成制度。

（4）在教師中繼續開展師德師風教育，建立教師成長檔案。（5）進一步加強學生的養成教育。在學生中開展各種有意義的活動，繼續開展各種興趣小組。

（6）充分發揮少隊作用，開展形式多樣的少隊活動。